七年级下学期英语质量分析

2011— 2012 学年度第二学期七年级英语期末试卷质量剖析一、整体状况本次我乡七年级共有 369 名学生参加考考试，从考试成绩看，均匀分数为 32 分，最高分 96 分，最低分 0 分，优异率为4 ，及格率 8 % ，成绩两极分化严重。

中低等成绩居多，使得整体分数不够理想。

二、试卷剖析本次试卷总分 120 分，考试时间为 120 分钟，分为听力和笔试两大多半，试题面向全体学生，试题难度稍适中，试卷考察较全面，按大纲领求，环绕新课标，紧扣教材，对学生的听、说、读、写进行检测，题型着重培育学生的语言运用能力和综合技术。

全部考试的知识点根源于教材但不拘泥于教材，立足基础，着重运用、重申语言的社交性和适用功能。

试卷在考察英语语法和固定搭配时，将创建情形和语境考察联合起来，主要表此刻听力和单项填空中，对学生语法、词汇知识的落实融入到达成句子和补全对话，进而防止了纯真考察对语法知识的机械记忆。

书面表达是英语试卷的一个灵巧发挥题，能够测试学平生时语言基础和对书籍知识，讲堂知识掌握的程度，是一个综合能力的全面考察题，本次书面表达是要修业生能用一般过去时态来描绘周末所做的事情，进而提高学生的知识运用能力。

三、学生答题状况1 、听力部分分为四部分，Ⅰ出现了关键词“ transportation ””和“ had better”，关于乡村校生来说属生词，学生几乎丢分。

II 出现了“ how office”，学生回答几乎错误， III 、 IV 听对话、短文选择最正确答案，失分许多，因为平时训练不到位，学生综合能力差，不可以听懂对话、短文粗心，选择答案是八门五花、乱选，所以在平时教课中应增强听力训练，培育答题策略。

2、单项选择共15 道题，学生得分率为50% ，问题多出于第 26 题。

3、完形填空也是本次失分许多的一题，因为学生读不懂短文，不可以完整依据前后内容的连接去整体掌握本短文的时态和语法，大多半学生在没有完整掌握短文所表达企图，就盲目凭感去选择，所以失分许多缺少英语综合运用能力。

月考是对学生在一定时间内所学知识的总结和检测，是对学生学习情况和能力水平的评估。

下面是对七年级英语月考质量进行分析的报告。

一、试卷设计1.试卷难易程度：试卷整体难度适中，题目设置合理，考察了学生对基础知识的掌握程度。

2.试题类型：试卷涵盖了选择题、填空题、阅读理解等不同题型，能全面考察学生的英语综合能力。

3.试题数量：试卷题目设置合理，各题型数量适中，能全面考察学生各方面的能力。

二、试题内容1.单词与词汇：试题涉及了丰富的单词和词汇，对学生进行了综合检测。

部分题目要求学生根据汉语提示填写单词，考察了学生对单词的理解和运用能力。

2.语法与句型：试题涵盖了七年级英语基础语法知识，要求学生对句子结构、时态等内容进行判断和填写，能较好地检测学生的语法掌握情况。

3.阅读理解：试题设计了不同类型的阅读理解题，要求学生根据文章内容进行理解和推断，有助于培养学生的阅读理解能力和语言运用能力。

三、难点分析1.单词拼写：部分题目要求学生根据汉语提示填写单词，考察了学生对单词的拼写能力。

学生在复习时需要注意掌握常见单词的拼写规则，提高拼写准确性。

2.短语和句型归纳：部分试题要求学生根据语境判断词语的意思，或者根据句子结构填写适当的词语，考察了学生对短语和句型的理解和运用能力。

学生在学习时需要注重短语和句型的积累和归纳，提高语言表达能力。

3.阅读理解题：部分试题选取了较长的阅读材料，要求学生根据文章内容进行理解和推断，有一定难度。

学生在复习时需要注重对阅读材料的理解和分析，提高阅读理解能力。

四、改进措施1.教学方法：加强多元教学法的应用，引导学生主动学习，培养学生的自主学习能力。

通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

2.多练习、多复习：学习英语需要多进行口语练习以及听力、阅读等方面的训练。

通过老师布置的作业，选择英语学习网站或软件进行练习，加深对知识点的理解和记忆。

3.提供适合的学习资源：为学习英语的学生提供丰富的学习资源，包括课外阅读书籍、英语学习网站、听力材料等。

七年级英语下册期中考试质量分析七年级英语下册期中考试质量分析（通用8篇）考试是一种严格的知识水平鉴定方法。

通过考试可以检查学生的学习能力和其知识储备。

为了保证结果的公正、公平，考场必须要求有很强的纪律约束，并且专门设有主考、监考等监督考试过程，绝对禁止任何作弊行为，否则将要承担法律和刑事责任。

下面是小编帮大家整理的七年级英语下册期中考试质量分析，欢迎大家分享。

七年级英语下册期中考试质量分析篇1一、试卷概况本次的试题共分两部分，总分100分。

听力占20分，选择15分，日常交际10分，完型填空10分，阅读理解15分，学习技能15分，初级写作14分。

本次考试结果如下：最高分为100分，最低分22分；全年级的学生总数369人，英语平均为64.31分，优秀率为34.96，及格率为58.81%，不及格人数152人。

综合比47%。

二、试题分析本次试题是在半年多实践改进后产生的，相对以前更能体现新教材的“新活”，也更能体现对学生综合运用英语能力的考查。

第一部分，听力：所有的对话均根据课本稍加改编，内容为日常生活有关的材料，与所学教材难度相当，较为简单。

朗读速度适中，对平日教学的听力训练有着良好的导向作用。

这部分考查学生对对话中细节信息的把握，对相关事实做出判断以及对内容主旨要义的理解判断。

第二部分，笔试：本部分主要考查学生对语法、词汇知识、阅读能力、写作能力和较简单的口语表达形式的掌握情况。

第一题：选择题，共15个小题，所测试的内容都是教学大纲要求掌握运用的语法项目和基础知识。

考查学生在句子层次中的语法、词汇和习惯用语的掌握情况，涉及到句型和交际对话，代词、动词、名词、介词、冠词等词的用法。

试题的突出特点是话题和语境因素较强，侧重基础知识，强调灵活运用。

有利于引导教师将话题、结构与交际功能组合，正确指导并训练学生将语言基础知识转化为语言运用能力。

第二题：日常交际，两部分共10小题，此题主要考查学生交际应答能力。

七年级下册期末考试英语试卷分析通用9篇七年级英语试卷分析篇一一、学生答题情况分析我所教的两个班级是八年级一班和八年级二班，每个班仅有少数成绩较好的同学，绝大多数学生属于基础较差的学生，两极分化现象很严重。

本次考试两个班共有几名同学达到了优秀，发挥较好。

尤其是女同学成绩明显高于男生。

但总的来说还是差生较多。

本次考试，从分数上看，96分以上的人数不多，从这次考试也看出一些问题，学生基础知识掌握不太牢，听力失分较多，阅读理解丢分多二、试卷评析总的来说，试卷难度适中，既包括对基础知识的考查，也包括对学生运用所学知识解决实际问题能力的考查。

1.听力部分:第一个大题有五个小题，挺基础的。

他们主要考查学生如何掌握基础知识。

听句子，选择与其内容相符的图片。

学生们在这个问题上做得很好。

第二、三、四题，听句子和对话，难度逐渐增加，人物和角色的转换，地点的转移，都需要学生学会用英语思考，否则听力节奏跟不上。

第五，听对话完成表出错最多，很多考生不会写。

主要是平时听力训练不到位，暗示学生平时要学习英语，慢慢锻炼用英语思考的能力。

2、笔试部分（1）单项选择。

通过对单项选择试题的分析，可以发现，单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展，体现了英语的交际功能。

考查重点也由集中到分散，考查的知识点比较多。

本次考试单选题有部分为平时经常练习的题型，学习踏实的同学出错极少。

（2）完形填空。

完形填空有点难，取材比较好，对学生很有教育，通过做这个题，读其内容，学生会意识到同学之间的友谊很重要，朋友的温暖可以帮助别人，尤其是身有残疾的人。

题目中第43题错的比较多，can’thelpdoingsth.表示“情不自禁地做某事”，46题错的也很多，是对短文的理解，“他们快乐地行走与我的悲伤形成对比。

”其他题目也出现不同的错误，做全对的没有。

（3）阅读理解阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解能力、推理判断能力和概括归纳能力。

七年级第二学期（英语）期末考试质量分析一、基本情况（一）试卷分析：本次考试试卷题型包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解、词汇运用、补全对话、短文填空和书面表达七个大题。

通过试卷题型的改变可以看出试题更加侧重对学生听力能力和阅读能力的考察。

考查的知识点紧扣教材、大纲、课程标准，覆盖面广，重点、难点突出。

试卷题目难度较大，基础题、能力题、难题的比例较合理。

既注重考查学生的基础知识，也兼顾了学生英语综合能力的考察。

（二）学生分析：我我班参加考试人数70人，试卷总分100分，具体情况如下本次考试题型，分为听力部分、基础知识部分（单项选择、完形填空）、阅读理解部分和写作部分（词汇、选词填空），各部分难易程度不同。

大部分题都比较基础，但和平时的练习比较起来相对难一些。

1.听力部分20分，我们班得分在15分以上的有1人，其中大多数分数在10分一下。

这些同学主要丢分的12，13，14，15，16，17,18,19,20小题。

本题主要考察数词。

究其丢分原因一是对数词不熟，二是听力不够好，反应太慢，跟不上听力速度；三是不注意数词顺序四，学生态度不端正·纯粹靠猜。

2.单项选择题：二十分的单选题，15分以上的有3人；10分以上的有4人，其余10分以下。

单项选择题主要考察学生的基础知识。

25题只有9个学生正确。

失分原因是同学们对形容词性物主代词和名词性物主代词区分不清楚。

如果再把人称代词的主格和宾格一起考，学生更是觉得晕头转向。

33题正确的同学只有4人。

此题考察形容词和副词“好”good/well的区别，平时教学中学生就特别容易混淆，因此普遍得分较低。

根本愿意是大多数学生平时根本不记单词，读不懂题意，得分靠猜。

3.完形填空得分8分以上的有2人,5分以上的有5人，其余同学在5分以下。

分析原因是选项模糊性较大，有些答案在原文中就可找到，但学生得分还是较低，主要原因是词汇匮乏，读不懂文章，答案完全与问题无关，以后要加强这种题型的训练。

7年级英语下学期期末考试质量分析这次英语期末考试是全州统考，本次测试重点放在基础知识方面，英语阅读以及英语综合语言的交际与运用，题型比较多，题量不算大。

一、整体分析。

本次考试，题有点难，大多数学生能够认真对待，我们班参考的学生有42人，80分以上的学生6人，优秀率为14.28%，及格人数为26人，及格率为61.9%，最高分87分，年级排名第一，最低分29分，30分以下1人，；总体来看，这次英语成绩不是很理想。

二.试题分析就整套试卷而言，题型难易程度适中稍微偏难，大部分试题能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。

听力部分相对简单，而完形填空、阅读理解、和作文这几大部分的失分最多，尤其是阅读理解和作文。

三．试卷分析本次考试题型，分为听力部分、基础知识部分（单项选择、完形填空）、阅读理解部分和写作部分（词汇、选词填空），各部分难易程度不同。

大部分题都比较基础，但和平时的练习比较起来相对难一些，此次英语考试的单项选择题部分，是同学丢分不多。

二十分的单选题，部分学生能拿到十五六分，有些单词及词组学生容易混淆，因此普遍得分较低。

完形填空选项模糊性较大，答案在原文中就可找到，但学生得分还是普遍较低。

阅读理解有几题还有一定的逻辑性，需要学生进行推理，难度也较大，所以学生们由于读不懂短文的大意，选项的正确率也较低。

对于词汇的掌握本来就是他们的弱项，很多学生虽然也知道词义，但却达不到灵活运用，代词宾格、主格的用法，动词的各种形式变化，名词的单复数等都没有明确掌握。

这次的作文主要存在两个问题，一个是学生字迹普遍不工整；一个是能力差，根本就无法完成作文，写了很多内容可是对的句子却不多，有的人抄写前面的阅读理解，文不对题，有些甚至一个字都没写。

分析原因从这次考试来看，两极分化十分明显，由于学的时态逐渐增多，较大一部分学生对语法知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。

七年级下学期英语教学质量分析---引言本文档旨在对七年级下学期英语教学质量进行分析和评估。

教学质量的高低直接关系到学生的研究效果和教师的教学能力，因此对英语教学质量进行全面的分析和评估对于我们进一步改进教学方法和提升学生研究能力具有重要意义。

教学目标的达成情况首先，我们需要对七年级下学期英语教学的目标达成情况进行分析。

通过观察学生的研究表现和考试成绩，我们可以初步评估教学目标的实现情况。

以下是目标达成情况的分析：1. 听力能力：学生在听力测试中的平均得分为X分，说明学生整体上对英语听力的理解能力有所提高。

然而，个别学生对于听力材料的理解还存在困难，可能是因为缺乏听力训练或者对于英语语音的不熟悉。

因此，我们需要增加听力训练的机会，并提供更多形式多样的听力材料，以提高学生的听力能力。

2. 口语能力：学生在口语表达方面存在一定的提升，但整体表达能力还有待加强。

可以考虑增加口语练的环节，例如组织小组活动、角色扮演等，提高学生的英语口语自信心和流利度。

3. 阅读能力：学生的阅读理解能力有所提高，但部分学生对于长篇文章的理解和词汇量的掌握还有待提高。

我们可以通过增加阅读材料的数量和难度，同时注重词汇的积累，帮助学生提高阅读理解水平。

4. 写作能力：学生在写作方面的表现还有待提高。

可以尝试引入一些写作任务，并给予及时的反馈和指导，帮助学生提高英语写作的能力。

综上所述，虽然学生在七年级下学期英语教学目标方面取得了一定的进步，但仍存在一些问题需要我们思考和改进。

教学方法和资源的使用情况其次，我们需要对教学方法和资源的使用情况进行分析。

教学方法和资源的选择和使用对于课堂教学的效果具有重要的影响。

以下是教学方法和资源使用情况的分析：1. 课堂教学方法：教师大多采用了多媒体教学、互动教学和合作研究等多种教学方法，提高了教学的趣味性和交互性。

然而，课堂教学中仍然存在一些问题，例如教学内容的呈现过程可以更加生动有趣一些，激发学生的研究兴趣。

语学习上已经出现“两级分化”的情况。

三、试卷结构分析
本次月考调查测试以考查学生学习的第一单元、第二单元和第三单元，主要考查学生的基础知识和基本技能。

全卷满分120分，考试时间为120分钟。

试卷共8页，五大题。

试卷难度适中注重考察学生
基础知识和基本技能的考察；结合教材与现实生活相联系，注重考察学生灵活英语知识解决实际问题的能力；题型紧随中考题型，题目灵活。

1、听力部分20分：虽然试题难度不大，但是学生在该部分的得分率不是很高，而且学生的两极分化严重，高分很高，而低分则太低。

质量分析及提升方案七年级英语孙##2020年5月25日一、学生分析由于此次疫情的影响，我们的教育工作由线下教学变成了网络授课。

一部分学生缺乏自觉性，在无家长监管的情况下，不按时上线学习，或者中途离开，还有些学生家庭中兄妹几个都要线上学习，再加上偶尔父母上班，导致学生不能正常学习。

虽有回放，但每节课都安排的扎扎实实，学生也无时间看回放，所以就导致不上线，迟到或不能及时完成作业的现象。

此外，居家考试导致大部分同学不能以最佳状态迎接考试，还有部分学生不能自觉遵守考试纪律。

在此情况下，此次期中考试成绩不尽如人意。

我所带班级，本次考试共有121人参加，及格率仅有67.3％，其中优秀人数20人，优秀率16.6%，平均分61.29分。

对于此次的线上期中考试，我从以下几个方面做了总结：二、试卷分析本次测试，共有六大题：第一题选择题、第二题补全对话、第三题完形填空、第四题阅读理解、第五题词语运用、第六题书面表达。

从卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。

既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生在生活中解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。

三、答题情况1、基础题失分。

由于部分学生考试时不认真、不细心，考试时出了很多错。

因此，要想基础题不失分，平时就要多下功夫，让学生养成思维严谨、步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。

2、词语运用和书面表达失分，这两题主要是考核学生对词语的理解能力和应用能力，学生在这部分失分比较多，原因主要有：①部分学生对词性的分析不够细心，随便一看就开始写。

②书写格式混乱。

③思考深度不够，错误理解题目，作文偏离主题。

四、整改措施结合学生的实际情况与考试情况，在今后的教学中要注意：1、复课后重新检查学生的词汇背诵情况。

2、对懒惰、不守时、不爱学习的学生进行思想教育，或联系家长让其重视学习。

3、多使用激励性语言，鼓励学生积极完成任务。

七年级英语下学期期末考试质量分析一、试卷分析：本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。

该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。

二、题型分析：1．单项选择单项选择题知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。

考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。

考查的方式突出了语境。

2．完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。

3．阅读理解本大题安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材又符合新课程的要求，体现新课程的理念。

阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。

通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。

阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。

4．书面表达书面表达紧扣学生生活实际，在学校生活里，根据身边的好人好事，号召大家向助人为乐的同学学习，给出了表格，让作文更简单，让学生有话可写，考查了学生综合应用语言的能力。

三、典型错误分析第二大题单项填空中，错误率较高。

主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。

交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。

书面表达中考生的主要错误有：1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；3）思路不清晰。

4）语言的基本功不扎实，病句较多；5）书写习惯不好，卷面不整洁。

四、问题及对策（一）主要问题1、学校两极分化明显。

因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。

2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。

因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起教师的高度重视。

3、学生综合运用语言的能力不强，因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。

七年级英语质量分析背景本文旨在对七年级英语的教学质量进行分析。

通过分析学生的研究成绩、教学资源和教学方法，我们可以评估教学质量，并提出一些建议来改善。

请注意，本文所使用的数据仅代表样本的情况，并不具有普遍适用性。

学生成绩分析根据我们对七年级英语学生成绩的统计数据，我们可以得出以下结论：1. 学生成绩的整体分布较为均衡，约70%的学生成绩在中等水平以上。

2. 少数学生表现出色，成绩远超过其他同学，约占总人数的10%。

3. 一部分学生表现较差，成绩低于平均水平，约占总人数的20%。

教学资源分析教学资源对于提高学生的英语研究水平起着至关重要的作用。

在对七年级英语教学资源进行分析后，我们得出以下结论：1. 教材丰富多样，涵盖了各种语言技能和话题，有助于学生全面发展。

2. 网络资源和多媒体设备的应用较为普遍，提供了更生动、多样化的研究体验。

3. 实体图书馆资源相对有限，建议增加英语相关书籍的种类和数量。

教学方法分析教学方法是影响学生研究成效的关键因素之一。

经过对七年级英语教学方法的分析，我们得出以下结论：1. 教师主要以传统的讲授和演示方式进行教学，学生参与度相对较低。

2. 在考虑学生的不同研究能力和兴趣时，个别辅导的应用比较有限。

3. 鼓励采用互动式的教学方法，如小组合作、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

改进建议基于以上分析，我们提出以下改进建议，以提高七年级英语的教学质量：1. 针对成绩表现较差的学生，提供额外辅导和研究资源，以帮助他们改善研究成绩。

2. 加强实体图书馆的资源建设，增加英语相关书籍的种类和数量，以促进学生的阅读惯。

3. 鼓励教师运用互动式的教学方法，增加学生参与度和研究兴趣。

4. 提供师生间的有效沟通渠道，以便学生能够及时反馈研究情况和困惑。

5. 定期进行教学评估，以检测教学效果并作出相应调整。

结论通过对七年级英语的质量分析，我们可以得出一些关于学生成绩、教学资源和教学方法的结论，并提出改进建议。

七年级下册英语期末考试质量分析一.学生情况分析七年级新生大多来自附近农村，对英语的了解较少，没有明确的学习目的，基础也比较薄弱。

二.教材分析本册英语教科书由人民教育出版社出版，共12个单元。

每个单元的内容结构上基本相同:section A, sectionB,和self check.Section A 部分:学习基础知识和重点词汇。

每个单元的课题主要反映在此部分，使用联想，发散等新的表达方式操练重点单词，包括听力内容在内的几个循序渐进的操练活动。

Grammer focus 总结本单元使用的语法。

Pairwork 引导学生多说，多练。

Section B 部分:学习应用知识。

循环学习与本单元相关的新单词。

反复练习前面学过的语言，并通过活动帮助学生学习新的语言目标。

Self check 部分:检测学习效果。

此部分为学生自我检测部分，复习所有重点单词，以及本单元的语法知识。

三、试卷总体评价试卷结构合理，试题容量适当，试题具有较强的思想性和社会性。

全卷由两大板块组成，即选择题和非选择题。

考查全面，突出了重难点。

整套试卷全卷无偏、怪、难题。

试题考查内容上由英语基础知识、阅读理解、书面表达三大块组成。

其中，词汇题注意考查学生对英语基础知识的掌握和运用。

完形填空、阅读理解题考查了学生对语篇的整体理解能力，与综合运用知识的能力。

四、考试情况分析七年级一班62人参考,平均分为22.04分,最高分59.5分,最低分为3分,及格率为0%,优生率为0,差生率为93.5%;七年级二班66人参考,平均分为26.43,最高分为80,最低分为11分,及格率为4.55,优生率为3.54,差生率为72.58%.七年级三班68人参考,平均分为23.73,最高分65分,最低分19分,及格率为零,优生率为零,差生率为86.76%七年级四班70人参考,平均分为25.63,最高分为61.5分,最低分为0分,及格率为4.29%.优生率为零,差生率为78.58%七年级五班63人参考,平均分为25.22,最高分为62分,最低分为13分,及格率为4.84%,优生率为0,差生率为45.16%.七年级六班61人参考,平均分为28.79,最高分为66分,最低分为13分,及格率为1.61%,优生率为零,差生率为61.29%七年级七班61人参考,平均分为24.47,最高分为67分,最低分为8分,及格率为1.6%,优生率为0,差生率为88.85%七班级八班66人参考,平均分为24.44,最高分为72分,最低分为16分,及格率为3.23%,优生率为0,差生率为74%.七班级9班48人参考,平均分为65.8,最高分为93分,最低分为22.5分,及格率为62.5%,优生率为18.75%,差生率为13.23%.总体来看,初一九个班级在此次期末考试中,全年级最高分仅为93分,高分生少.考试成绩太低,差生太多。

2023年七年级英语下册教学质量分析报告集合3篇2023年七班级英语下册教学质量分析报告1从考试成绩上我们既看到了同学经过半个学期努力所取得的成绩，也看到了和同类校之间存在的差距，更看到了备课组平常的教学效果和存在的不足。

依据这些数据所反映出来的各方面的情况，老师和同学都要进行一下反思和总结，以便今后能更好地调整教学方法，落实基础学问，关重视点的同学。

这次考试的成绩从平均分和及格率两项上，应当说是正常发挥，差距也在预料之中，由于同学的层次的确不一样，和他们的同学在英语本领上有肯定的欠缺。

从试卷内容和考查本领上进行分析。

从全区各校每道题的得分率看，我们学校的得分率普遍低于同类校，感到同学的水平和同类校还是有肯定的差距的，今后会“任重而道远”。

一些题目的得分率竟然低于试验学校，由此可以看出在基础的落实上存在问题，属于老师的问题，在今后的教学中还要盯紧同学这依旧说明在期末复习期间，老师对基础学问的落实抓得不好，包含解题思路的引导也不是很到位。

从各个考查的本领上看，不同的班级有不同的弱项需要提高。

阅读，写作最弱。

希望通过这次成绩的反馈，各班针对软弱项进行正对性的补漏，和班级的平均水平持平，来保证我们备课组在全区的成绩。

从实在题目和丢分的同学上进行分析。

听力试题：第一部分听力15题中，除了最终一段听力材料错的同学比较多，其他题目得分率还是稳定的。

在考前听力部分的练习班级各班均拿出课上时间进行训练，但有的同学上课听讲效果不好的，简单走神，老师没有适时发觉和提示；还有的同学是基础软弱，听力本领有待提高的，今后课上老师要对这类同学要多关注，多提问，提高他们的听力水平。

单项选择部分的考题，说明同学在对句子的整体理解和考虑上有缺憾，不全面，所以后面要加强同学对题目的分析，以提高解题的精准率。

完形填空第一部分是针对课文内容的理解，考察同学对所学过的课文的把握情况，同时也检测同学能否依据上下文来还原课文内容，题目很基础，也很简单，属于给分题。

七年级下学期英语期末考试质量分析1. 背景介绍本文档旨在对七年级下学期英语期末考试的质量进行分析和评估。

英语作为一门重要的学科，对学生的语言表达和沟通能力起着至关重要的作用。

通过对期末考试的质量分析，可以帮助学校和教师了解学生的英语研究水平，从而优化教学方法、改进课程设置，提高学生的研究效果。

2. 分析内容通过对七年级下学期英语期末考试的成绩和试卷的内容进行综合分析，可以得出以下方面的结论：2.1. 总体成绩分布统计全部学生的期末考试成绩，并绘制成绩分布曲线图。

通过对成绩分布的分析，可以了解整体成绩水平的高低和分散程度，评估学生的英语研究状况。

2.2. 各题型得分情况分析每个题型的得分情况，包括听力、阅读、写作等题型。

比较不同题型的平均得分，以及学生在不同题型上的得分分布情况，可以揭示学生在不同能力和技能上的表现。

2.3. 难易题目评估通过对试卷中每个题目的难度和区分度进行评估，可以明确试题的质量以及对学生研究水平的检测能力。

此外，分析各题目的错误选项和答对率，可以发现学生在哪些知识点上存在普遍困难，进而针对性地进行教学改进。

2.4. 试卷质量评估综合分析试卷的难度、区分度、题目设计的全面性和合理性等方面，对试卷的整体质量进行评估。

通过评估试卷的质量，可以评判考试的有效性和对学生研究水平的准确性。

3. 结论与建议通过对七年级下学期英语期末考试的质量分析，得出以下结论和建议：* 综合成绩分布呈现正态分布，学生整体英语水平较为均衡。

各题型的得分情况显示，学生在阅读理解和写作方面表现较好，而在听力和语法方面存在一定的提升空间。

* 部分题目的难度较高，难度适中的题目较少，对于学生来说存在一定的压力。

推荐教师加强难度适中的题目设计，提高学生的自信和兴趣。

* 部分题目的区分度较低，无法有效区分学生的能力差异。

建议教师在出题过程中加强对试题的区分度控制，确保评估学生的真实水平。

* 建议学校和教师对英语期末考试的课程设置和教学方法进行优化。

下学期七年级英语期末质量分析一、试卷分析试卷考查范围为Unit1—Unit12,总分为120分，含听力内容。

整份试卷难度对本校七年级学生来说有些难度，。

知识点覆盖比较全面，试题具有灵活性、趣味性、教育性、指导性，基础题占较大比例，难、易题过渡自然，有较好的区分度，让不同层次的学生都有发挥的空间，培养学生在具体的语境中运用基础知识和基本技能的能力，对今后的七年级英语教学有一定的导向性。

二、成绩分析七年级的这次英语成绩从总体上看还可以，作为起始年级的英语已经出现班级的不均衡现象，两级分化现象，少数学生已经失去了信心。

1、听力部分学生平均得分为18分，学生感到听力速度快，有点难，特别是最后短文，学生得分率很低，很少有听满分的。

2、完形填空和阅读理解学生读不懂，学生多数感到困难，主要原因是学生刚接触一般过去时，对动词过去时的变形记得不牢固。

总分40分学生平均得分仅为25分。

3、语音题中的B部分就连成绩好的学生也做不到平均得分仅为2分。

4、完成句子和书面表达学生做的较好，难易适中，平均得分较高。

三、存在问题1、部分学生的学习能力实在令人担忧，在课堂上的听课效率低，课后没有认真复习及背单词；部分学生的学习积极性不高，依赖性较强；对所学知识点不懂得基本不发问，学习比较被动；认真背单词的学生又对知识的运用能力较差，不会举一反三；学生在考试时审题不认真，在答题时不讲究技巧；2、由于懒惰的心态，基础知识掌握不扎实，基本句型没掌握、单词拼写有错误、时态错误、审题不仔细等。

3、后30%学生由于小学没有良好的学习习惯，缺少记忆的技巧和坚持不懈的毅力，导致对学英语失去信心、耐心和恒心，两极分化现象明显化加剧。

四、解决措施1、面向全体学生的基础上关注不同层次学生的学习状况，把握课堂教学的最低目标，面向全体学生，尽量降低难度，保护每一个学生学习英语的积极性。

2、抓好平时的规范训练，养成认真审题、规范答题的好习惯，加强学生答题技巧的指导。

下学期七年级期末英语备课组考试质量分析一、考试结果分析这次期末考试，我校英语结果如下应考人数454人，优秀人数173人，优秀率38.1%；及格人数317，及格率69.8%；低分人数（48分以下）62人，低分率13.7%，人平得分82.029，人平得分率68.4%。

我们的优势在于及格人数的增加――及格率提升不少，一档――优秀率与上次期中考试相比，下降了几个百分点。

低分率，尤其是超低分（24分以下）的下降为零也是很重要的一个因素。

我们的原则就是不放弃一个学生，学校统一制定后期的复习管理模式。

统一规定复习顺序，复习进度，复习测试安排――由基础到能力，由单词到语法，系统的复习加上我们最后针对性的模拟考试。

让学生对七下英语有了一个全面的把握。

二，试卷分析本次考试的题目，满分120，听力25分，笔试95，题目出的很好――难度适中，突出基础知识的同时又不缺少对能力的考查，比如单选的28，29，33，40题这几个题目有几个题目考查的不是一个知识点，学生分析题目要求全面，题目不难，但对于平时不认真听讲尤其是不太理解英语中固定搭配的学生来说，就会因考虑不周全而错失分数。

考查语音知识，比较新颖难度不太大，学生得分不错。

能力测试方面比如完型和阅读相对来说难度大，生单词较多，句式复杂，对于七年级的学生在理解上稍显吃力，失分较严重。

作文题目，因为平时练过，过去时态的题目，学生较熟，普遍写的不错。

二、不足之处优秀率：相对于期中考试，人数有所增加减少。

尤其是满分人数，这次我校没有一名学生，最高分117（七三班的熊娜），高分段人数增加不少，但是分值和其他考的好的学校相比还是有待提高。

及格率：也有提升，但是仍有上升的空间。

全校还有65人不及格，都是每个班里的5号6号。

加强对这批学生的关注，尽力提高他们的分数，让他们喜欢上英语是我们英语组全体老师的共同努力目标，在来年的教学中依然要不放松不放弃，争取减少不及格人数。

低分率（24分以下）：这次考试这项为零，继续努力！三、今后的努力方向①培优目标：年级前200都是我们的培优对象。

2013-2014年下学期英语期末考试质量分析一、试卷总体印象本试卷以考查学生综合语言运用能力为目标，主要考查学生基础知识和基本技能。

部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。

主客观题型相结合，内容丰富，试题简单，试卷主要覆盖了12个单元内容，其中又重点考查了书本上的重点句型和语法知识（一般现在时，现在进行时，一般过去时）与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价理念。

二、各项试题评析现就本班学生七（5）班为例，简要分析各试题情况：1.听力（20分）。

本次听力相对简单，据有些同学反应，在小学时他们大多靠老师读听力，再加上上初中以来听的也很少，所以听力不是太理想。

全班48人，听力满分20分，得满分的有22个。

其中还有很多80多分同学的听力还扣了3-4分，可见听力是他们的弱项。

2.笔试部分（80分）。

（1）找朋友（5分）这是一个比较新颖的题目，只是在去年期末考试的时候遇见过，平时很少训练，所以同学们此题十分较多，原因是他们根本没有理解题目的意思，今后要在理解题意上多花功夫。

（2）不定项选择题（15分）大多问题出在第12题和第14。

其中第14题是考第三人称做主语句中含实意动，同学们掌握的不熟。

（3）.完形填空（10分）。

本题其实不是太难，可拿满分的依旧是那些英语学习中等偏上的学生，仅有3人。

很多学生错在乘公共汽车这一题主要是他们没有真正弄明白“by bus”与”“take a bus”用法及交通工具表达方式，什么时候需要加冠词。

在今后的教学中我会重视这点。

（4）.阅读理解（10分）。

平时我要求学生做阅读理解时，都要求学生带着问题读文章然后把相关的句子画出来。

本次考试，有些同学照做了，拿满的比较多。

多数同学第二篇文章第56、59题错的比较多，56题主要是as a student 不会翻译，说明这个学生掌握的不牢或者平时很少用学生容易遗忘，59题错的最多，只要出现这种自己总结的，不是一眼就能看出答案的很多同学都做不到，这说明学生的综合运用能力和推理能力很差，因此，在今后的教学中，我要加强训练。

七年级下英语质量分析报告Respected leaders。

I have been teaching English to 7th grade classes 9 and 10 this semester。

In the final exam organized by the n Bureau。

___ of both classes were far below the average level of the same grade。

After several days of careful n。

I would like to analyze the ___:1.Exam Analysis: The exam paper was the county-level test。

which was ___ and covered a wide range of topics。

It tested students' basic knowledge and language ___。

and there were no ___ included listening。

multiple choice。

cloze test。

___。

vocabulary。

___。

and writing.2.Student Analysis: The full mark of the English test was 120.and the average score of the same grade was 67.46.The average scores of my two classes were significantly lower than the average level of the same grade。

The percentage of top students in Class 9 was 8.6%。

七年级班英语下期期末考试质量分析一、学生情况：七（3）班是分层教学后，剩余学生组成的普通班，有少数学生是没有参加升学考试的控辍保学的学生，有的进校时语文数学两科不到10分。

本期参考人数63人，从平常教学和学习情况来看，只有极少数部分学生想学习，大部分学生无心学习。

而且全班无一优生，三分之二学生属于学习能力和学习习惯极差的学生。

下面就对本次考试的质量做一个分析，用以促进今后教学的改进。

二、试卷分析：本套试卷满分100分。

试卷由听力和笔试两大部分组成，综合设置主观题和客观题。

总体来说，难度适中，以考查学生综合运用语言知识的能力为目标，在考查学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考查,也注重语言环境及文化背景的设置，增加了试题的灵活性、多样化。

试题以听、读、写的形式，全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力，考察学生英语阅读、思维、判断、分析和运用知识的能力，体现了新课标的评价理念。

三、学生成绩分析：参考人：63人；最高分：58.5；最低分：13；平均分：26.12分；及格率：0 ；优生率：0; 差生率：78.8 。

根据此成绩反映出学生的基础知识太差，全班无优生，差生数量特别大，班级人数多，教学难度大。

四、学生得分情况分析：1、听力部分：考查学生是否能听懂材料，正确理解所听的内容，做出恰当的判断，并用英语回答问题的能力和在特定的语境中进行交际的能力。

对英语基础不扎实的学生来说，听力还存在很大的问题。

听力部分共计20个小题，全班平均得分5.78。

失分多在11-20小题，对长对话和短文的理解。

失分原因：绝大多数学生学习基础太差，无心学习；听力的方法不当，经验不足，很多人做题就是靠蒙。

2、单项选择分析：单项选择题知识覆盖面广，综合考察学生对词汇、语法、句型的理解运用，有的题干长度明显变长，增加了学生读题理解的时间和难度，故得分情况也不理想。

学生答题出现的典型错例及原因。

（1）22、31、32、33等小题，由于学生对World Book and Copyright Day、ate out、ran away、cut up、have fun doing sth.等短语不熟悉，读不懂意思，表现为平常学习不注意词组和短语的识记，导致大部分学生失分，但相对学习认真的学生,也有得分。