2019年苏教版小学数学二年级上册第2课时加减混合运算优质课教案

加减混合运算（第2课时）——教学设计一、教学目标1.能够灵活地运用加减法进行混合运算；2.能够使用草稿纸或心算的方式，快速计算出简单的混合运算式。

二、教学重难点1.教学重点：加减混合运算的运用；2.教学难点：对于运算符优先级的掌握。

三、教学过程3.1 课前准备1.教师准备扑克牌、小贴纸；2.教师准备相应的课件、课本，以及描红笔、黑板笔等教学用具。

3.2 导入新知教师拿出一张扑克牌，问学生这是什么，引导学生思考。

然后，教师写下一个加减混合运算式，例如：3+2-1=。

将该式子与扑克牌联系起来，将3当作黑桃3，2当作红桃2，1当作梅花A，让学生将它们加起来，并把结果拿到教师面前。

教师在拿到的小贴纸上写下该学生的名字，并表扬其在加减混合运算方面的优秀表现。

3.3 讲解新知1.教师首先让学生复习加法和减法的概念，并将其联系在一起，介绍加减混合运算的概念；2.给学生展示几个运算符优先级不一样的加减混合运算式，并让学生猜测计算结果；3.教师在黑板上详细讲解加减混合运算式的计算规则，特别是对于运算符优先级的掌握，如何快速计算混合运算式。

可以给出如下的提示：–先计算括号内的内容；–先算乘法和除法；–同级运算从左到右依次计算。

3.4 课后练习1.学生在课后完成相应的练习题，思考如何快速、正确地计算出运算结果；2.课堂上可以分配小组，进行小组合作，互相讨论和解答。

教师可以根据小组之间的完成时间和答案的正确性，评价其优秀表现，并给予相应的奖励。

四、教学反思本堂课教学目标明确，教学内容贴近学生实际，通过有趣的扑克牌方式打开了学生对于混合运算的认知之门，引导学生快速准确地计算混合运算式的能力，使本堂课的教学成果显著。

但是，在教学中，老师需要注意每个学生的实际情况，及时调整教学节奏，教学难点的讲解需更加详细，遇到学生的问题要耐心解答。

总之，在教学反思中，希望能够进一步提高自己的教学水平。

苏教版二年级上册《加减混合运算》数学教案一、教学目标1. 知道加减混合运算的定义和意义。

2. 能够进行简单的加减混合运算。

3. 建立加减混合运算的物理意义，提高运算的意识。

二、教学重点1. 加减混合运算的定义和意义。

2. 进行简单的加减混合运算，理解其物理意义。

三、教学难点1. 加减混合运算的概念综合运用。

2. 培养学生使用创新思维进行加减混合运算。

四、教学方法1. 教师讲解法。

2. 合作探究法。

五、教学过程1. 教师简介谈起加减混合运算，它是在一道数学题的中加减运算和减去运算的结合。

在加减的基础上更进一步，增加了一定的难度。

在初学阶段，数学难度对学生来说是很大的，因此，我们需要一步步来进行教授。

接下来，我们开始正式的教学。

2. 活动一题目：有3个苹果，小明吃了1个，香蕉有2个，小明又吃了一个，现在还剩下几个苹果？（1）出示图片，引导学生进行思考。

（2）采取整数计算法。

解答：有3个苹果，小明吃了1个，香蕉有2个，小明又吃了一个，现在还剩下几个苹果？3 - 1 - 1 = 1。

答案：现在还剩下1个苹果。

3. 活动二题目：小明想要买一瓶可口可乐，可他只带了2元钱，可口可乐需要付钱3元。

小明接下来该做什么？（1）出示图片，引导学生进行思考。

（2）采取整数计算法。

解答：小明只有2元钱，可口可乐需要付钱3元，那么小明不能买可口可乐了。

答案：小明不能买可口可乐了。

4. 活动三题目：一串珠子上有12颗白珠子，啥学校90名学生，你能极出有多少颗珠子是黑色？（1）出示图片，引导学生进行思考。

（2）采取整数计算法。

解答：一串珠子上有12颗珠子是白色，总数不知道，然后我们可以思考，剩下的珠子都是黑色的，而且珠子总数应该大于12颗。

答案：一串珠子上一共有90 - 12 = 78颗珠子是黑色。

5. 活动四题目：班里有20名学生，现在还剩下3个蛋糕，班里的同学平均分得每人多少蛋糕？（1）出示图片，引导学生进行思考。

（2）采取整数计算法。

第一单元100以内的加法和减法物以类聚，人以群分。

《易经》如海学校陈泽学第2课时加减混合运算课时目标导航课本第3-4页。

1. 结合具体情境,让学生经历探索加减混合运算的计算方法的过程。

2. 让学生掌握100以内加减混合运算的计算方法,并能正确地计算。

3. 使学生在解决简单问题的过程中,体会数学与生活的密切联系。

重点：正确计算加减混合式题。

难点：优化算法,正确计算加减混合式题。

一、复习导入1、45 + 28 + 16 92 - 44 - 232、9 + 4 - 6 16 - 7 + 8二、学习新知1、创设情境、导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你能根据这条信息来编一道题吗？根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。

2、探索新知男生一共折了 38 只，女生一共折了42 只，送给幼儿园 33 只，还剩多少只？谁来说一说，你打算怎么算？学生独立计算,教师及时巡视,一方面,发现学习有困难的学生给予及时的鼓励和必要的指导;另一方面,了解学生在计算中出现的问题,准备下一步组织学生交流。

请学生试算，并请学生上台板演，可能会有出现书写格式的错误，由其他学生对其完成的情况进行评价。

及时评价学生的方法。

用你喜欢的方法让我们一起来试一试。

60-38+40=把你的算法和结果向大家介绍一下,说一说先算的什么,又算的什么,结果是多少。

一般方法是:先算38加42,再减33,结果等于47。

如果出现先算42-33,再加38,可以让学生说一说是怎样想的,并谈谈看法。

同时说明一般情况下的计算方法。

加减混合运算,一般情况下从左往右依次计算。

谁愿意把你用竖式计算的方法给大家介绍一下?多数学生可能会用两个竖式计算,如果学生出现一个竖式的,就直接指导,如果没有出现,教师主动介绍。

加减混合运算,也可以用个竖式进行计算……3、教学试一试。

同学们看这道加减混合运算的题,请你自己算一算,检查一下加减混合运算知识学得怎么样。

苏教版数学二年级上册1.2《加减混合运算》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册1.2《加减混合运算》是小学数学课程中的一部分，主要让学生掌握加减混合运算的规则和方法。

本节课的内容是在学生已经掌握了加法和减法的基础上进行的，通过本节课的学习，让学生能够熟练地进行加减混合运算，并能够解决一些简单的实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加法和减法有一定的了解。

但是，学生在进行加减混合运算时，可能会对运算顺序产生困惑，对运算规则理解不深。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生理解和掌握加减混合运算的规则，并通过大量的练习，让学生熟练地进行运算。

三. 教学目标1.让学生掌握加减混合运算的规则和方法。

2.培养学生进行加减混合运算的能力，能够熟练地进行运算。

3.培养学生解决实际问题的能力，能够运用加减混合运算解决一些简单的实际问题。

四. 教学重难点1.加减混合运算的规则和方法。

2.学生进行加减混合运算的能力。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”等方法进行教学。

通过创设情境，让学生在实际情境中理解和掌握加减混合运算的规则；通过游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中练习加减混合运算；通过小组合作学习，培养学生的合作意识，让学生在合作中学习和进步。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.练习题。

3.教学道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题——加减混合运算。

例如，教师可以创设一个购物的情境，让学生帮助商家计算总价。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些加减混合运算的例子，引导学生观察和思考。

例如，教师可以呈现一些类似于“2 + 3 - 1”的算式，让学生观察和理解运算顺序。

3.操练（10分钟）教师让学生进行一些加减混合运算的练习，让学生在实际操作中掌握运算规则。

例如，教师可以让学生完成一些类似于“2 + 3 - 1”的算式，让学生在练习中熟悉运算顺序。

苏教版数学二年级上册第一单元第2课时加减混合运算一等奖创新教案学校授课班级授课教师学习目标1. 理解加减混合运算的算理，能口算的就要口算。

2. 正确地笔算100以内的加减混合运算竖式的连写。

3. 通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学知识在生活中的广泛应用。

重点掌握100以内加减混合运算的计算方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算术。

难点会用加减混合的算式解决实际问题。

学情分析一年级学生的学习经验中已对加减混合的综合算式有了初步的理解和掌握，会按照从左到右的顺序口算，并直接写出结果。

但缺少的是把这些零星的数学知识系统化。

学生在一年级就已经接触，并且到现在学生已经学习了基本的加减乘除运算，此时安排混合运算的教学能够帮助学生系统地整理综合算式的运算顺序，让学生对四则运算的运算方式有更深入的理解。

核心素养利用归总思想，提高学生分析问题，解决问题的能力。

教学辅助教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加）第一单元第2课时加减混合运算教学设计教学流程情境导入—引“探究”回忆旧知1.教师谈话导入：同学们，上节课我们学习了什么？2.26+25+38= 70-18-26=列式计算后说一说：先算什么？再算什么？计算连加、连减时要注意什么？3.口算：12+8+20=___50-30-6=42+8-30=___ 78-18-8=78-40-6=___ 52-12+8=如果有加法也有减法要怎样计算？（学生独立思考：汇报）想一想：计算连加、连减时要注意什么？这节课我们继续学习100以内数的加减混合运算。

学习任务一：用算术方法解决问题。

【设计意图：用学生喜欢的讲故事形式激发学生的学习兴趣，了解数学信息，引起学生的探索欲望，自然而然地进入新课。

】新知探究—习“方法”课件出示教科书P3例2。

例1：1.看图与理解。

同学们都喜欢讲故事，现在谁能看着情景图讲故事？学生讲故事时，关注学生是否发现了情景图中的数学信息：男生一共折了38只小纸船，女生一共折了42只小纸船，送给幼儿园33只。

苏教版数学二年级上册1.2《加减混合运算》教案一. 教材分析《加减混合运算》是苏教版数学二年级上册第一单元的第2课时内容。

本节课主要让学生掌握10以内的加减混合运算，能正确、迅速地进行计算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教材通过生活情境的图片，引出加减混合运算的需求，进而让学生通过观察、操作、交流、归纳等方式，掌握加减混合运算的方法。

二. 学情分析二年级的学生已具备一定的数学基础，对加减法有了一定的认识，但学生在进行混合运算时，可能会对运算顺序产生困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生理清运算顺序，培养学生的逻辑思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行10以内的加减混合运算，能运用所学的知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、归纳等方式，培养运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能正确进行10以内的加减混合运算。

2.难点：学生能够理解并掌握运算顺序，能运用所学的知识解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生通过观察、操作、交流、归纳等方式，主动参与学习过程，培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、例题等，以便于引导学生直观地理解加减混合运算。

2.学具：为学生准备练习题、卡片等学习用品，方便学生动手操作。

3.教学场地：教室环境布置适宜，便于学生进行观察、操作等活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活情境图片，引导学生观察，提出问题，引出加减混合运算的需求。

2.呈现（10分钟）展示教材中的例题，引导学生观察，提问学生如何进行计算。

学生在教师指导下，尝试进行计算，并交流解题过程。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡视指导。

苏教版二年级数学上册1.2《加减混合》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册1.2《加减混合》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握加减混合运算的方法和规律。

本节课通过具体的例子，引导学生理解加减混合运算的意义，学会运用加减混合运算解决实际问题。

教材内容安排由浅入深，循序渐进，让学生在实践中掌握知识，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对加减混合运算的认识还不够深入。

学生在日常生活中已经有了一定的数学经验，能够解决一些简单的实际问题。

但部分学生在进行加减混合运算时，仍然存在一定的困难，如对运算顺序的掌握，对运算符号的认识等。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，通过具体的教学活动，帮助学生理解和掌握加减混合运算。

三. 教学目标1.让学生掌握加减混合运算的方法和规律，能够正确进行加减混合运算。

2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生认真思考、积极参与的学习态度，增强学生对数学学科的兴趣。

四. 教学重难点1.加减混合运算的方法和规律。

2.解决实际问题，运用加减混合运算。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活情境，引导学生理解和掌握加减混合运算。

2.采用游戏教学法，通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力，提高学生的解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。

2.教学道具：准备一些实物道具，如小动物、水果等，用于情境教学。

3.练习题：准备一些加减混合运算的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活情境，如购物场景，引导学生观察和思考。

提问：“小明买了一个苹果，又买了一个香蕉，他一共买了几个水果？”让学生回答，并引导学生用加法计算。

2.呈现（10分钟）通过展示PPT，向学生介绍加减混合运算的定义和意义。

二年级数学上册苏教版第一单元第2课《加减混合运算》说课稿一. 教材分析《加减混合运算》是二年级数学上册苏教版第一单元第2课的内容。

本节课的主要内容是让学生掌握加减混合运算的计算法则，能够正确地进行计算，并能够理解加减混合运算的意义。

教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生巩固所学知识，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，对于加减混合运算有一定的认知基础。

但是，学生对于运算顺序的理解和掌握还不够清晰，容易出错。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解运算顺序，并通过大量的练习让学生熟练掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减混合运算的意义，掌握计算法则，能够正确地进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减混合运算的意义，掌握计算法则，能够正确地进行计算。

2.教学难点：学生对于运算顺序的理解和掌握，以及在不同情境下运用加减混合运算解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解加减混合运算的意义。

2.游戏教学法：通过数学游戏的设计，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力和合作意识。

3.引导发现法：教师引导学生观察、操作、交流，发现加减混合运算的计算法则和运算顺序。

六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.探究：教师引导学生观察、操作、交流，发现加减混合运算的计算法则和运算顺序。

3.巩固：通过大量的练习，让学生熟练掌握加减混合运算的计算法则，培养学生的运算能力。

4.应用：教师设计不同情境，让学生运用加减混合运算解决实际问题，培养学生的应用能力。

5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

加减混合运算-苏教版二年级数学上册教案本教案针对苏教版二年级数学上册第二章“加减混合运算”部分的内容，通过设置问题引导学生思考和探究，让学生掌握加减混合运算的方法和技巧。

教学目标1.了解加减混合运算的概念和特点；2.能够对简单的加减混合运算进行计算；3.能够运用加减混合运算解决实际问题。

教学重点1.加减混合运算的概念和特点；2.对简单的加减混合运算进行计算。

教学难点1.运用加减混合运算解决实际问题。

教学过程导入老师出示一个包含加减混合运算的算式，例如“23-6+4=？”，并向学生问道：“这个算式中包含哪些运算符号？这些符号代表什么意思？”模仿老师出示一组类似的算式，例如“32+5-7=？”，并让学生仿照前面的例子，尝试求解。

提高1.老师出示一些类似的算式，例如“8+4+6-2=？”，并引导学生尝试在计算过程中运用“先加后减”的原则，解决这类运算问题。

2.物品购买问题。

老师出示一张购物清单，例如：“鸡蛋 1.5元/个，面包 3元/个，牛奶 6元/瓶”，并让学生通过这张清单计算购物需要的金额。

3.时间计算问题。

老师出示一组类似的问题，例如：“小明从家里走到学校需要10分钟，上课需要50分钟，下课需要10分钟，回家需要20分钟，他一共花费多长时间？”并让学生通过计算，解决这类时间计算问题。

教学方法1.演示法：教师通过出示算式的方式引导学生掌握加减混合运算的方法和技巧。

2.问题导向法：教师通过提问的方式引导学生探究和理解加减混合运算的概念和特点，并运用加减混合运算解决实际问题。

总结通过本次教学，学生们对加减混合运算的概念和特点有了更深入的理解，能够对简单的加减混合运算进行计算，并能够运用加减混合运算解决实际问题。

在今后的学习中，希望学生们能够继续努力，熟练运用加减混合运算的方法和技巧，掌握更多有用的数学知识。

二年级数学上册苏教版第一单元第2课《加减混合运算》教案一. 教材分析《加减混合运算》是二年级数学上册苏教版第一单元第2课的内容。

本节课主要让学生掌握加减混合运算的顺序和法则，能够正确进行计算。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解加减混合运算的意义，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加法和减法的基本运算，但对加减混合运算的顺序和法则还不够了解。

学生的学习兴趣浓厚，但部分学生可能对运算顺序和法则的理解和应用还存在困难。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减混合运算的意义，掌握运算的顺序和法则，能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流和思考，学生能够培养运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减混合运算的意义，掌握运算的顺序和法则。

2.教学难点：学生能够灵活运用运算顺序和法则，正确进行加减混合运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际情境，引导学生理解加减混合运算的意义。

2.操作教学法：通过实际操作和练习，让学生体验和理解运算顺序和法则。

3.交流讨论法：学生之间进行交流和讨论，共同解决问题，培养合作能力。

六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、黑板、粉笔、练习题。

2.教学工具：投影仪、计算机。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些实际情境的图片，如购物、分配物品等，引导学生观察和思考这些情境中涉及到哪些运算。

让学生分享自己的观察和思考，引出本节课的主题——加减混合运算。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示加减混合运算的算式，引导学生观察和思考运算的顺序和法则。

教师通过讲解和举例，解释加减混合运算的顺序和法则，让学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，互相交流和讨论。

教师巡回指导，解答学生的问题，纠正学生的错误。

苏教版数学二年级上册第一单元第2课时《加减混合运算》教学设计一. 教材分析《加减混合运算》是苏教版数学二年级上册第一单元的第2课时，主要让学生掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，培养学生解决实际问题的能力。

本节课内容是在学生掌握了10以内加减法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，为学生进一步学习整数四则运算打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内加减法的运算方法，对运算有一定的认识。

但学生在进行加减混合运算时，可能会对运算顺序产生困惑。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确运算顺序，并通过实例让学生体验运算过程，提高学生解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握加减混合运算的运算顺序，能正确进行计算。

2.过程与方法：通过实例分析，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：加减混合运算的运算顺序和计算方法。

2.难点：运算顺序的确定和实际问题的解决。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解加减混合运算的实际意义。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法：小组讨论，培养学生团队合作意识。

4.启发式教学法：引导学生思考，培养学生的解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

2.教学素材：准备一些实际问题，用于引导学生解决问题。

3.教学用具：黑板、粉笔、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际问题，如购物、分物品等，引导学生思考如何用加减法解决问题。

从而引出本节课的主题——加减混合运算。

2.呈现（10分钟）展示一些加减混合运算的题目，如3+4-2、5+6+2等，让学生观察并尝试计算。

教师引导学生总结运算顺序，明确先算加法还是减法。

3.操练（10分钟）学生独立完成一些加减混合运算的题目，教师巡回指导，解答学生的疑问。

二年级数学上册苏教版第一单元第2课《加减混合运算》教学设计一. 教材分析本节课是人教版小学数学二年级上册第一单元第2课《加减混合运算》。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

本节课的内容为学生后续学习更复杂的数学知识奠定基础。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对加减混合运算的运算顺序和计算方法还不够熟悉。

学生的学习兴趣较高，但部分学生可能对运算顺序理解不够，容易出错。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，并通过实例讲解和练习，帮助学生理解和掌握加减混合运算。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减混合运算的运算顺序，掌握计算方法，能够正确熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过实例分析和练习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的意志。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法。

2.难点：学生能够灵活运用加减混合运算解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握加减混合运算。

2.实例讲解法：通过具体的例子，讲解加减混合运算的运算顺序和计算方法。

3.小组合作学习法：学生分组进行讨论和练习，培养学生的团队合作意识。

4.练习法：通过大量的练习，帮助学生巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，展示实际情境和例题。

2.练习题：准备适量的练习题，用于课堂练习和学生课后巩固。

3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的实际情境，引出本节课的内容——加减混合运算。

例如，展示一幅图片，图片中有3只小猫和2只小狗，问一共有几只小动物？引导学生思考和回答，从而引出加减混合运算的概念。

二年级上册数学教案2：加减混合运算苏教版我今天要为大家带来的是二年级上册数学教案2：加减混合运算苏教版。

一、教学内容我们今天的学习内容是苏教版二年级上册的第五章第一节，主要学习加减混合运算。

我们将通过实际例题，让学生掌握加减混合运算的规则和技巧。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握加减混合运算的基本规则，能够独立完成简单的加减混合运算题目。

三、教学难点与重点今天的教学难点是如何帮助学生理解和掌握加减混合运算的规则，教学重点则是让学生能够熟练运用加减混合运算解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我已经准备好了PPT和一些实际的例题。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个简单的实例，比如“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”来引起学生们的兴趣。

2. 例题讲解：接着，我会通过PPT展示一些加减混合运算的题目，并详细讲解解题过程和规则。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会立即给出一些类似的题目，让学生们当场练习。

4. 小组讨论：然后，我会将学生们分成小组，让他们相互讨论和解决更复杂的加减混合运算题目。

六、板书设计板书设计主要包括加减混合运算的规则和一些关键的点，我会用简洁明了的语言和图示来展示。

七、作业设计1. 请列出5个你自己的加减混合运算题目，并尝试解答。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我觉得学生们对加减混合运算的理解和掌握已经有了明显的提高。

但是，我发现有些学生在解决实际问题时还是有些迷茫，下一步我需要更多地给予他们实际的操作机会，让他们更好地理解和运用知识。

我也可以给学生推荐一些有趣的数学游戏，让他们在游戏中进一步巩固加减混合运算的知识。

重点和难点解析一、实践情景引入的设计二、例题讲解的深入程度三、随堂练习的即时反馈四、小组讨论的引导方法五、板书设计的清晰度六、作业设计的实用性七、课后反思及拓展延伸的具体性一、实践情景引入的设计在实践情景引入环节，我选择了小明和苹果的例子，这是一个非常贴近学生生活实际的情景，能够迅速吸引学生的注意力，并且能够让他们明白加减混合运算在生活中的应用。

第2课时加减混合运算【教学内容】教科书第3~4页例2，“试一试”和“想想做做”。

【教学目标】1.探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。

2.结合具体情境尝试提出问题，在解决“加减混合”的实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系。

3.通过创设情境，激发学生的学习兴趣。

【教学重、难点】重点：探索并初步掌握100以内数加减混合运算的方法。

难点：计算的准确和实践运用的意识。

【教学过程】一、创设情境师：六一儿童节到了，幼儿园的小朋友要举行联欢会了，二（1）班的两位同学想折一些纸船送给他们，你们想参加吗?（生：想）师：我们快去看看他们折纸船的情况。

（课件出示情境图）仔细观察，你们能发现哪些数学信息和问题?（引导学生找出相应的数学信息和问题。

）师：根据我们发现的信息和问题，你们能列式解答吗?二、探索交流1.解决问题：还剩多少只?（1）学生独立完成。

（2）小组交流。

（3）小组代表汇报展示：解题思路可能有以下几种：①38－33＋42＝47（只）用男生折的只数减去送给幼儿园的只数，再加上女生折的只数，就是剩下的只数。

②42－33＋38＝47（只）用女生折的只数减去送给幼儿园的只数，再加上男生折的只数，就是剩下的只数。

③38＋42－33＝47（只）先算出男生和女生共折了多少只，再减去送给幼儿园的只数，就是剩下的只数。

师：你们在计算得数的时候，是口算的还是写竖式算的呢?谁愿意把你的竖式展示给大家看?（学生展示竖式的写法，同时教师强调一下易错的地方。

）2.试一试。

（1）出示60－38＋40＝？师：你会计算吗?下面请大家先计算第一步，板书：接下来应该算什么?（22＋40）这道算式是两位数加整十数，可以口算。

指出：在计算中，遇到能口算的就口算。

（板书）（2）出示口算卡片：30＋40＝3＋74＝81－40＝64－14＝97－70＝45＋20＝70＋26＝53－20＝49－7＝82＋7＝指名口答，师给予肯定。

三、巩固应用1.课件出示教科书第3页“想想做做”第1题。

苏教版二年级数学上册《加减混合运算（第2课时）》一等奖创新教案苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第3～4页的例2、“试一试”和“想想做做”第1～5题。

1.在掌握连加、连减笔算方法的基础上，学生自主探索用竖式计算加减混合算式的方法，并掌握竖式笔算的过程。

在计算过程中能将口算与笔算的方法相结合，灵活计算算式的结果，体会知识之间的关联。

2.使学生经历运用竖式计算加减混合算式的过程，体会计算的价值，积累解决数学问题的经验。

3.使学生在探索算法、解决问题的过程中，获得成功的体验，培养学习数学的自信心，体会学习的乐趣。

通过自主探索，获得加减混合的笔算方法。

在计算加减混合的算式中，合理选择笔算与口算方法的使用，提高计算的正确率和速度。

配套光盘。

▍流程一：复习铺垫1.回忆旧知（1）谈话：小朋友们，昨天我们学习了什么知识？明确：昨天的数学课学习了用竖式计算连加、连减。

出示：15＋17＋42＝60－25－18＝教师：谁能上黑板来用竖式算一算？其余同学在作业本上完成，男生完成第一题，女生完成第二题。

指名板演，其余学生独立完成，教师巡视，了解计算情况。

集体订正后提问：笔算连加、连减的题目时要注意哪些问题呢？指名回答，教师小结：在做连加、连减的笔算时，要做到相同数位对齐，从个位算起。

加法中出现相加满10的情况时，要向前一位进1；减法中遇到哪一位不够减，要从前一位退1，在本位上加10再减。

做完后还要记得写上横式的得数哦！（2）出示：15－9＋4＝20＋30－40＝10＋8－6＝80－60＋70＝教师：小朋友们，这几道是什么算式？你会算吗？每人选一题，把计算的过程小声地说给同桌听。

同桌活动后，指名按顺序汇报每题的计算过程。

提问：加减混合的算式要按怎样的顺序计算呢？指名回答后，教师小结：加减混合的题目，我们也是按照从左到右的顺序依次计算，先算出前两个数的得数，再与第三个数计算。

2.揭示课题谈话：今天我们就利用昨天学过的本领，再来研究研究加减混合的笔算，看看谁最聪明，能自己找到正确的方法，好吗？（板书课题：加减混合的笔算）▍流程二：新课教授1.出示例2：男生一共折了38只，女生一共折了42只。

【苏教版】二年级上数学第一单元《 100以内的加法和减法第2课时加减混合运算》优质课教案一. 教材分析本节课的内容是苏教版二年级上数学第一单元《100以内的加法和减法》的第2课时，主要教学加减混合运算。

这是学生在学习了100以内的加法和减法基础运算之后，进一步理解和掌握加减混合运算的方法和技巧。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生理解和掌握加减混合运算的规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了100以内的加法和减法运算，具备了一定的数学基础。

但学生在进行加减混合运算时，可能会对运算顺序和运算规律掌握不牢固，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握加减混合运算的规律和方法。

2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.提高学生的运算速度和准确性。

四. 教学重难点1.加减混合运算的运算顺序和规律。

2.如何快速准确地进行加减混合运算。

五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。

通过丰富的图片和实例，引导学生主动探究、合作交流，发现和总结加减混合运算的规律，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教材、课件和教学素材。

2.练习题和答案。

3.教学黑板和粉笔。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个简单的加减混合运算的例子，引导学生进入本节课的学习。

例如，展示一幅图片，图片中有3个苹果和2个香蕉，问学生一共有几个水果？让学生思考并回答。

2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示一系列的加减混合运算题目，让学生观察和思考。

例如，展示以下题目：23 + 15 =37 - 22 =48 + 51 =26 - 19 =让学生独立思考并计算出答案。

3. 操练（10分钟）教师让学生进行小组合作学习，互相交换题目并互相检查答案。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 巩固（10分钟）教师出示一些常见的加减混合运算的规律和技巧，让学生理解和掌握。

小学数学苏教版二年级上册加减混合第（2）课时课型：新授教学内容：P.3-4教学目标：1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确笔算100以内的加减混合运算算式。

2、进一步提高学生的计算能力。

教学重点：准确进行加减混合运算教学难点：运用所学知识，解决一些实际问题。

教具准备：小黑板课件教学过程：一、创设情境，探究新知：1、师：同学们，你们会折纸飞机吗？瞧，这儿有两位心灵手巧的小朋友。

出示例题：：仔细观察画面，你能从中知道哪些数学信息？2、同桌互相说一说。

3、师生互动：补充条件与问题：送给幼儿园33只，问：还剩多少只？根据题意，你能列出算式吗？列式38+42-33=“说说为什么这样列？”（理解题意，培养语言表达能力）二、探究算法，比较评价：（1）比较、探究、出示课题耳朵请听好这道题与昨天所学的有什么不同？含有哪几种运算？直接口算容不容易？怎么办？这就是今天要学的加减混合运算的笔算方法。

分两次完成[板书课题] （2）心灵手巧做一做你打算怎样算？可能说从左到佑依次计算；也就是说先算，再算追问：你怎么想到这样算的都想到了吗？请听好老师的要求：可以直接在作业本上列竖式；觉得有困难的同学打开书P3完成填空，动手吧。

动手计算与板演（师巡查，关注不同方法）自评与互评，比较哪种方法更简便。

注意：解决问题时，得数后面带上单位，齐答。

看来，你们已经会用学过的方法解决遇到的新问题，老师真的是心服口服。

下面请看：（3）数学门诊部，由我来作主：下面的计算对吗？把不对的改过来。

（1）77-26+19=76 （2）25+47-18=907 7 7 7 2 5 2 5－2 6 －2 6 ＋ 4 7 ＋ 4 75 7 5 1 7 2 7 2+ 1 9 + 1 9 －1 8 － 1 87 6 7 0 9 0 5 4评价：你们的数学医术水平很高明，能不能再经得起检验，请完成：（1）教学“试一试”这道题先算什么，再算什么？学生独立完成，指名板演提问：为什么第二步不需要列竖式呢？小结：能口算的时候，我们可以不用列竖式！三、积累运用八仙过海各显神通。

二年级上册数学教学设计2：加减混合运算-苏教版一、教学目标1.能够理解“加减混合运算”的定义；并且掌握这一概念；2.能够灵活应用加减混合运算规则，并能够对解题过程进行口头说明；3.能够独立完成小学二年级上册数学书中的相应练习；4.能够通过此次课程，建立起学生的数学思维及解决问题的能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握加减混合运算的定义；2.灵活运用加减混合运算规则；3.教会学生进行口头说明。

2. 教学难点1.帮助学生理解加减混合运算的含义；2.教会学生灵活应用加减混合运算规则。

三、教学内容和教学过程1. 教学内容1.加减混合运算的定义；2.加减混合运算规则；3.练习题。

2. 教学过程第一步：引入1.老师出示几个示例，引导学生了解加减混合运算的概念，并与学生进行互动问答；2.引导学生回顾一下前面所学的加法和减法的规则和概念，以便更好地理解和应用加减混合运算规则。

第二步：讲解与练习1.讲解加减混合运算的规则及相应的计算步骤；2.相应的实例，进行口头说明；3.相关练习，帮助学生灵活应用加减混合运算规则；4.对学生的练习进行讲解和评价。

第三步：练习在此步骤中，老师可以引导学生自行完成练习题，而后老师及时对学生的疑问进行讲解和答疑。

第四步：归纳总结1.由学生自主归纳总结本课所学的知识点；2.与学生进行互动问答，以检测学生对于本课知识点的掌握情况。

四、教学评估1. 测试对于学生的加减混合运算的掌握情况，老师将进行测试。

2. 评估通过测试，老师能够对学生的掌握情况进行评估；并对测试结果进行不同的分析和评价。

五、教学后记此次课堂教学内容涵盖了加减混合运算的概念及计算规则，课程引入及讲授内容有趣的情境互动，让学生在轻松的气氛中完成了相应掌握；然后学生通过练习，巩固了所学的知识点，并且能够自行灵活地使用加减混合运算规则；最后，老师对本节课的重难点进行总结，帮助学生对所学内容进行归纳总结，很好地达到了预期的教学目标。

苏教版数学二年级上册第一单元第2课时《加减混合运算》教案（终稿）一. 教材分析《加减混合运算》是苏教版数学二年级上册第一单元的第2课时，主要让学生掌握整数加减混合运算的顺序和法则，能正确进行计算，并解决简单的实际问题。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的数学兴趣和实际应用能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的加减法运算，对运算符号和运算规则有了一定的认识。

但学生在进行加减混合运算时，可能会对运算顺序和法则产生困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，引导学生理清运算顺序，熟练掌握运算规则。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行100以内加减混合运算，能解决简单的实际问题。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，掌握整数加减混合运算的顺序和法则。

3.情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能正确进行100以内加减混合运算。

2.教学难点：学生掌握整数加减混合运算的顺序和法则，能解决简单的实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解加减混合运算的实际意义。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。

3.合作交流法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。

4.引导发现法：教师引导学生自主探究，发现加减混合运算的顺序和法则。

六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、练习本等。

2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。

3.教学资源：与本节课相关的数学游戏、实际问题等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生理解和掌握加减混合运算的实际意义。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示加减混合运算的算式，引导学生观察和思考运算顺序和法则。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。

题目设置从简单到复杂，让学生逐步掌握运算顺序和法则。