苏教版一年级下册数学习题滚动练习9(第5~6课时)

一年级下册数学教案4.12《练习九》苏教版教学目标《练习九》的教学旨在巩固和加深学生对整数的认识，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。

通过练习，学生应能够：1. 熟练地完成100以内的加减法计算。

2. 理解和运用整数的加减法运算规则。

3. 解决简单的实际问题，将数学知识应用到日常生活中。

教学内容本节课的内容主要围绕100以内加减法的运算，包括：1. 不进位加法和不退位减法。

2. 进位加法和退位减法。

3. 混合加减法的运算。

4. 解决与加减法相关的实际问题。

教学重点与难点重点理解和掌握100以内加减法的运算规则。

熟练进行不进位/不退位和进位/退位的加减法计算。

难点进位加法和退位减法的运算步骤。

解决实际问题时的思维转换。

教具与学具准备教师准备计算题卡、计算器、实物道具（如计数棒）。

学生需准备练习本、铅笔、橡皮。

教学过程第一阶段：复习导入复习加减法的基本概念。

快速问答，检验学生的掌握情况。

第二阶段：新知探究通过具体实例引入进位加法和退位减法。

分组讨论，探索运算规则。

第三阶段：实践演练学生独立完成练习题。

小组竞赛，增加学习的趣味性。

教师巡回指导，解答疑问。

第四阶段：巩固提高解决实际问题，让学生体会数学的实用性。

学生分享解题思路，相互学习。

教师点评，强调重点和难点。

板书设计板书将清晰地展示加减法的运算规则，通过颜色区分不同类型的计算，如进位加法用蓝色标记，退位减法用红色标记，以便学生更好地理解和记忆。

作业设计作业将包括基础计算题和实际问题，旨在巩固学生的计算能力，并提高他们解决实际问题的能力。

课后反思课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的接受情况，根据学生的反馈调整教学方法，确保每个学生都能掌握加减法的基本运算。

同时，通过分析作业完成情况，对学生的理解程度进行评估，为后续教学提供依据。

本教案遵循了教育部门的相关规定，以培养学生的数学素养为目标，注重理论与实践的结合，通过多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学能力。

苏教版一年级数学下册第四单元第13课《练习九（第1课时）》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元第13课《练习九（第1课时）》，是在学生已经学习了第四单元的前三个课时内容的基础上进行的一节练习课。

本节课的主要内容是让学生通过不同形式的练习，巩固和提高在之前学习中掌握的100以内数的认识、加减法运算等知识点。

教材内容主要包括了10道练习题，题型丰富，涵盖了图片题、连线题、填空题等多种形式，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的动手操作能力和思维能力。

二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经初步掌握了100以内数的认识，能正确数数、读数、写数，并且掌握了100以内加减法的运算方法。

但部分学生在运算速度和准确性上还存在一定的问题，需要通过本节课的练习进一步巩固和提高。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性也是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。

三. 说教学目标根据新课程标准的要求和本节课的内容，我设定了以下教学目标：1.知识与技能目标：通过本节课的练习，使学生进一步巩固100以内数的认识，提高加减法运算的速度和准确性。

2.过程与方法目标：通过各种形式的练习，培养学生的动手操作能力和思维能力，提高他们的数学素养。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，使他们体验到成功的喜悦，培养他们积极、主动学习数学的习惯。

四. 说教学重难点根据教材内容和学生的实际情况，我确定了以下教学重难点：1.教学重点：巩固100以内数的认识，提高加减法运算的速度和准确性。

2.教学难点：部分学生运算速度慢和准确性不高的问题。

五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置各种实际情境，让学生在解决问题的过程中，自然地学习和掌握数学知识。

2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

苏教国标版一年级数学下册《练习九》教案苏教国标版一年级数学下册《练习九》教案教学目标：1、进一步巩固两位数加、减两位数的笔算。

2、对求两个数相差多少的'强化联系，使学生在练习中进一步掌握这类实际问题的解决方法。

教学重点、难点：对于“还要做几件上衣才能和裤子配套？”这类问题的解决方法。

教学资源：挂图、口算卡片教学过程：一、复习口算59+2018+7062+436+237-676-5057-466-20学生开火车口答。

揭示课题：练习九二、练习1、第1题：用竖式计算：44267457+32+53-24-51学生独立计算，指名板演。

全班交流，改正。

说说用竖式计算，有哪些要注意的地方。

2、第3题：出示插图：从图上读懂了什么？问题是什么？用什么方法计算？为什么？学生在小组中说一说，然后由代表说。

3、第4题：出示插图：从图上读懂了什么？问题是什么？用什么方法计算？为什么？学生在小组中说一说，然后由代表说。

4、第5题：出示插图：从图上读懂了什么？问题是什么？（指名说说）追问：问题的意思也就是什么？用什么方法计算？为什么？学生再在小组中说一说。

5、第6题：30+1856-4047-2065-320+635+24学生独立计算后全班交流。

6、第7题：出示情境图：从图上知道了什么？问题是哪些？第一个问题用什么方法计算？为什么？第二个问题用什么方法来计算？为什么？7、第8题：出示情景图：从图上知道了什么？问题是什么？用什么方法计算？学生解问题。

8、第9题：出示情境图：从图上知道了什么？问题有哪些？第一个问题用什么方法计算？第二个问题用什么方法计算？为什么？你还能提出什么问题？（学生说一说）9、第10题：出示一组算式：99-18=8199-27=7299-36=63观察这些算式：发现了什么？你还能写出几道这样的算式吗？三、布置作业第2题：用竖式计算：35+2352+3064+37+4248-1174-2085-3529-26。

苏教版一年级数学下册全册课时练习第1课时十几减91．圈一圈，算一算。

2．看一看，算一算。

3．小蚂蚁回家（连一连）。

4．好朋友，手拉手。

14－9 9 12－9 818－9 5 11－9 316－9 4 17－9 1013－9 7 19－9 25．公正裁判员。

15－9 ○ 5 9＋5 ○ 15 13－9 ○ 4 9＋8 ○ 16 12－9 ○ 4 18－9 ○ 106．用你喜欢的方法算一算。

11－9＝ 15－9＝ 13－9＝14－9＝ 12－9＝ 19－9＝18－9＝ 17－9＝ 16－9＝第2课时练习一1. 圈一圈，算一算。

2. 用自己喜欢的方法计算。

3. 小鸽子送信。

（连一连）4. 看图列式计算。

5. 连一连。

6. 解决问题。

(1)(2)(3)(4)7. 小狐狸填对了就能顺利到达山顶，请你帮帮它吧！8.第3课时十几减8、7 1. 圈一圈，算一算。

2. 算一算。

3. 看图列式计算。

4. 推一推，算一算。

5. 一共有15只兔子。

左边有7只兔子，右边有几只兔子？6. 小猫钓鱼。

7. 在2012年伦敦夏季奥运会上，古巴体育代表团获得奖牌14枚，其中获得金牌和银牌共8枚，获得铜牌多少枚？8. 想一想，填一填。

（1）（2）第4课时练习二1．10－7＝ 12－7＝ 16－7＝ 14－7＝ 11—7＝ 13—7＝15－7＝ 17－7=2.9＋6＝ 17－8＝ 11－8＝14－8＝ 12－8＝ 15－8＝ 7＋4＝ 16－8＝ 13－8＝5＋9＝ 15－9＝ 18－8＝3.圈一圈，算一算。

（1）12-7=□（2）11-8=□4.一共有15个降落伞。

（1）左边有8个降落伞，右边有几个？（2）右边有7个降落伞，左边有几个？5.想一想，填一填。

☆+□=16 □=（）☆-3=4 ☆=（）○+□=15 ○=（）6.聪聪有17个苹果，他给妹妹8个苹果后，两个人的苹果数量一样多，妹妹原来有几个苹果？7.将15、16、7、8填入下面的□里，使等式成立。

苏教版一年级数学下册第四单元《练习九（1）》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元《练习九（1）》主要让学生通过实际的操作和练习，掌握100以内的数的加减法运算。

教材通过丰富的图片和实际的情景，让学生在解决问题的过程中，理解和掌握加减法的运算方法。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内的数的认识，对加减法的运算也有了一定的了解。

但是，学生对加减法的运算规则的理解还有待加强，特别是在解决实际问题时，如何运用加减法还需要进一步的练习和巩固。

三. 教学目标1.让学生通过实际的操作和练习，理解和掌握100以内的数的加减法运算。

2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握100以内的数的加减法运算。

2.教学难点：如何引导学生解决实际问题，并运用加减法进行计算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过丰富的图片和实际的情景，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性。

同时，通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和逻辑思维能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实际的情景，用于教学导入。

2.准备练习题，用于学生的操练和巩固。

3.准备黑板和粉笔，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示相关的图片和实际的情景，引导学生思考，如何用加减法来解决问题。

例如，出示一幅图片，图片中有3个苹果，然后再出示一幅图片，图片中有2个苹果，让学生思考，两幅图片一共有几个苹果。

2.呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，呈现一些100以内的数的加减法的练习题，让学生进行实际的操作和计算。

在呈现的过程中，引导学生理解和掌握加减法的运算规则。

3.操练（10分钟）学生分组进行操练，每组选择一些练习题进行计算。

在操练的过程中，教师进行巡回指导，帮助学生解决计算中遇到的问题。

苏教版一年级数学下册《练习九（1）》一等奖创新教案苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第61页的练习九第1～5题。

1.学生通过练习两位数加两位数笔算，进一步巩固对两位数加、减两位数的笔算方法的掌握，提高计算的正确性。

2.进一步加深理解求两数相差多少的实际问题。

3.在解决实际问题的过程中感受数学的应用价值，培养初步的数学应用意识。

两位数加、减两位数的笔算，求两数相差多少的简单实际问题。

理解求两数相差多少的简单实际问题的不同问法。

课件、口算卡片。

▍流程一：引入新课1.口算练习。

59＋20 18＋70 62＋4 36＋237－6 76－50 57－4 66－20学生开火车口算。

2.谈话：最近我们学习了用竖式计算两位数加、减两位数，还有求两数相差多少的简单实际问题。

今天这节课我们一起来练习，比一比谁得到的学习星最多。

揭示课题：练习九（1）▍流程二：笔算练习（计算星）1.完成练习九第1题。

（1）用竖式计算。

44 26 74 57＋32 ＋53 －24 －51（2）学生独立计算，指名板演。

（3）全班交流，改正。

（4）指名说说后两题笔算的过程，追问：74－24得数个位上的0可以不写吗？57－51为什么得数是一位数？2.出示改错题：这是几个同学写的计算，对吗？怎么改正？35＋42＝64 75 57 35＋3 －25 －51 ＋4294 5 06 77学生判断正误并说明理由，独立改错。

3.提问：计算中要注意什么？根据学生的回答，出示儿歌：相同数位要对齐，计算要从个位起，加减符号要看清，最后得数莫忘记。

▍流程三：解决实际问题练习（实践星）1.完成练习九第3题。

（1）明确题意，独立解答。

学生仔细读题，说说题中的条件和问题，独立完成。

（2）梳理算法。

提问：用什么方法计算？为什么用减法计算？师归纳小结：要求蝴蝶标本比蜻蜓标本多多少个，就是求64比42多多少，要从64里面去掉42，剩下的就是要求的结果，所以用减法计算。

（3）感受不同的问法。