秋冀教版语文三上《布勒门的音乐家》word教学设计

《布勒门的音乐家》教学设计方案教学设计方案：《布勒门的音乐家》一、教学目标：1.了解音乐家布勒门的生平和音乐成就；2.培养学生对音乐的兴趣和热爱；3.提高学生的阅读理解能力和音乐鉴赏能力；4.培养学生的批判思维能力和创造力。

二、教学准备：1.《布勒门的音乐家》一书及其相关资料；2.录音或视频资料，展示布勒门的音乐作品；3.PPT或黑板，用于展示文本或绘图。

三、教学过程：1.导入（10分钟）通过播放布勒门的音乐作品，引起学生对音乐家的兴趣。

然后，向学生介绍本课的学习内容和目标。

2.阅读（20分钟）学生阅读《布勒门的音乐家》一书。

教师可以指导学生以小组形式阅读，然后进行讨论。

在阅读过程中，教师可以提问学生关于布勒门的生平、音乐成就和他所创作的音乐作品等问题。

3.分析和讨论（25分钟）教师与学生一起分析并讨论《布勒门的音乐家》一书中的内容。

教师可以提出以下问题引导学生讨论：-布勒门的音乐成就有哪些？-布勒门的音乐作品有何特点？-布勒门是如何影响了音乐界的？-你觉得布勒门的音乐有什么值得我们学习的地方？4.音乐作品欣赏（20分钟）为了更好地了解布勒门的音乐，教师可以播放一些布勒门的音乐作品，向学生介绍这些作品的背景和特点，并进行欣赏。

学生可以用音乐鉴赏的语言描述自己的感受。

5.创作扩展（25分钟）教师可以引导学生进行创作扩展活动。

可以组织学生以小组形式，选取布勒门的一首音乐作品进行改编和创作。

学生可以自由选择演奏乐器、歌词编写等，最后进行表演。

6.总结（10分钟）教师与学生一起回顾本堂课的学习内容和活动，并提醒学生在平时的生活中多关注音乐，培养对音乐的兴趣。

四、教学评价：1.教师可以观察学生在阅读和讨论过程中的参与度和表达能力，给予口头评价；2.学生完成创作扩展活动后，可以进行同伴评价和自评，评价创作的创意和表现。

五、扩展活动：1.学生可以进一步了解其他音乐家的成就，进行比较研究，有助于培养学生的音乐鉴赏能力；2.学生可以进行音乐欣赏会，分享自己喜爱的音乐作品，并邀请其他同学参与。

《布勒门的音乐家》最新教案第一章：课程引入1.1 教师向学生介绍本节课的主题是《布勒门的音乐家》。

1.2 展示《布勒门的音乐家》的封面，引导学生观察并提问：“你们认为这本书是关于什么的呢？”1.3 学生分享自己的猜测，教师简要介绍本书的内容和作者。

第二章：阅读理解2.1 教师引导学生阅读《布勒门的音乐家》的第一至第五章。

2.2 学生阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

2.3 学生阅读完毕后，教师组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读心得。

2.4 各小组派代表进行汇报，全班同学共同交流讨论。

第三章：音乐欣赏3.1 教师引导学生欣赏《布勒门的音乐家》中出现的音乐作品。

3.2 学生聆听音乐，感受音乐的美感。

3.3 教师讲解音乐作品的背景、作曲家的生平等，帮助学生更好地理解音乐。

3.4 学生分享自己的音乐欣赏心得，全班同学共同交流讨论。

第四章：角色扮演4.1 教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。

4.2 学生根据课文内容，编排角色扮演的场景和对话。

4.3 各小组进行角色扮演，其他同学观看并评价。

4.4 教师对各小组的角色扮演进行点评，鼓励学生发挥创意。

第五章：总结与拓展5.1 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

5.2 学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

5.3 教师提出拓展性问题，引导学生思考和探索。

5.4 布置课后作业，要求学生阅读《布勒门的音乐家》的下一章节，并准备下次课的分享。

第六章：音乐历史与文化背景6.1 教师介绍《布勒门的音乐家》中所涉及的音乐历史时期，例如巴洛克、古典、浪漫等。

6.2 学生通过查阅资料或听教师讲解，了解各个时期的音乐特点和代表人物。

6.3 教师引导学生分析《布勒门的音乐家》中的音乐家们如何影响了音乐历史的发展。

6.4 学生进行小组讨论，分享自己对音乐历史与文化的理解和看法。

第七章：音乐分析与创作7.1 教师引导学生对《布勒门的音乐家》中的音乐作品进行深入分析，包括旋律、和声、节奏等方面。

冀教版小学三年级上册语文《布勒门的音乐家》教案一、教学目标1.了解布勒门的音乐家这篇文章的基本情节和主人公布勒门的形象特点。

2.学生能够运用自己的语言和表情讲述故事情节，根据成语理解文章。

3.练习口语表达能力，提高学生口语水平。

二、教学重点1.理解文章中的主要情节。

2.理解布勒门的形象特点。

3.认识并理解文章中的成语。

三、教学准备1.教师备好课堂教学媒体及音乐。

2.教师准备好布勒门的音乐家这篇文章的阅读材料。

3.学生准备好笔和纸。

四、教学过程1. 热身教师可以放一段音乐，让学生随着节拍表达出自己的情感。

然后教师可以问学生这首音乐给你们带来了什么感觉，我们现在要学习的这篇文章的主人公也是一位音乐家，我们会从中学到哪些东西呢？2. 导入将文章布勒门的音乐家发给学生，让学生自己读一遍，然后回答几个问题：•你觉得这篇文章主要讲了什么内容？•布勒门是个怎样的音乐家？3. 阅读理解让学生根据文章内容回答几个问题：1.布勒门最厉害的地方在哪里？你能说说原因吗？2.文章中的“敲锣打鼓”“掌声连天”是什么意思？3.布勒门在音乐上的理解发生了哪些变化？4. 成语认知学生阅读文章后，教师可以指出文章中的几个成语：1.如假包换2.细思恐极3.因小失大让学生猜测这些成语的意思，并安排同桌互相讲解成语意思。

5. 朗读练习教师让学生分组互相朗读文章，教师可以经常提醒学生朗读时要注意停顿和重音，并且发音要准确清晰。

6. 模仿剧情学习完文章后，让部分学生模仿文章的剧情，将布勒门的音乐演奏过程加以模拟，其他学生则扮演观众，发出掌声来鼓励演奏者。

7. 总结教师可以在课堂的最后请一些学生分享他们的学习感受，然后教师对本节课的情况做出总结，回答学生对课堂内容的疑问，让学生明确自己的不足和下一步的学习目标。

五、教学反思教师可以将学生的成果展示出来，或者组织小组活动，互相分享学习成果。

在教学过程中，要时刻把握教学节奏，让学生尽可能多地参与到教学中来。

《布勒门的音乐家》教学设计方案教学目标：1. 通过学习《布勒门的音乐家》，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 培养学生对西方古典音乐的基本了解和兴趣。

3. 培养学生的想象力和创造力。

教学重点：1. 学习《布勒门的音乐家》的内容和结构。

2. 学习认识一些西方古典音乐作品和音乐家。

3. 培养学生的听觉和表达能力。

教学难点：1. 学习如何欣赏西方古典音乐。

2. 激发学生对音乐的兴趣和创造力。

教学准备：1. 《布勒门的音乐家》故事书。

2. 一些西方古典音乐的录音或视频资源。

3. 展示器和音响设备。

教学过程：第一课：引入1. 让学生观看一段西方古典音乐演出视频，引起学生的兴趣。

2. 激发学生对音乐的想象力，让学生想象自己成为一个音乐家的经历。

第二课：讲授《布勒门的音乐家》的故事1. 带领学生翻阅书籍《布勒门的音乐家》，了解故事的主要内容和结构。

2. 讲述故事的情节，引导学生理解故事中的音乐元素和含义。

第三课：学习西方古典音乐作品和音乐家1. 向学生介绍几位西方的古典音乐家，如贝多芬、莫扎特、巴赫等，并播放他们的经典作品。

2. 引导学生欣赏音乐作品，让学生理解音乐的表达和情感传递。

第四课：学习欣赏西方古典音乐的方法1. 教导学生如何欣赏古典音乐，如注意音乐节奏、旋律和情感表达等。

2. 引导学生用自己的语言和方式描述音乐所表达的情感和意义。

第五课：创作自己的音乐作品1. 给学生一些乐器或音乐素材，让学生进行自由发挥, 创作自己的音乐作品。

2. 学生分享自己的作品，并互相欣赏和评价。

第六课：总结与展示1. 回顾学习过的内容，引导学生总结所学到的音乐知识和技能。

2. 学生进行展示，演奏自己创作的音乐作品或分享对古典音乐的感悟。

扩展活动：1. 学生可以挑选自己感兴趣的古典音乐作品，进行更深入的研究和了解。

2. 学生可以参加学校或社区组织的音乐活动，提升自己的表演能力。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的主动参与程度和表现。

《布勒门的音乐家》的教学设计《布勒门的音乐家》的教学设计《布勒门的音乐家》的教学设计教学目标1、正确认读本课九个生字，会写田字格里的十个生字。

2、了解课文内容，感受童话的趣味，体会到动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。

3、能够绘声绘色地将这个故事。

课时建议：2课时教学过程教学过程设计意图第一课时一、激趣导入出示“不来梅市雕塑”图片让学生置疑：看到这张雕塑图片你有什么疑惑？“学起于思，思缘于疑”。

二、初读课文随文识字1、同学们自由地读课文，遇到不认识的字，选择自己喜欢的方式解决，把课文读正确、流利。

2、学生交流识字方法。

3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。

要求：声音洪亮、正确流利、有感情。

4、小组汇报朗读。

5、师生评价朗读，适时给予鼓励。

让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。

以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。

三、品味课文感悟理解1、小组交流、讨论：读了这个童话我感受到了什么。

2、小组汇报交流成果，教师适时点拨、总结。

3、再读课文，练习把故事讲下来。

4、作业：小组准备表演故事。

小组交流使每个同学都有话说，充分调动每个学生的.积极性。

体会到动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。

第二课时一、小组表演故事小组表演这个故事，师生评价。

二、指导写字1、分析记忆字形。

教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆（如：新旧字比较记忆），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。

2、书写指导。

指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字间架结构，把字写美观。

教给了学生识字的方法，培养了自主识字的能力。

感受汉字的形体美，在写中再去创造美。

冀教版小学三年级上册语文《布勒门的音乐家》教案精选教案/试卷/文档/模板/课件合集冀教版小学三年级上册语文《布勒门的音乐家》教案篇一教学目标：★知识技能1、正确认读9个生字，会写10个生字“猫、遇、悄、闯、纷、派、柴、蛋、弹、琴”。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色的讲一讲这个童话故事。

★过程与方法1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。

★情感态度价值观理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚的兴趣。

从小培养学生做事要机智、团结。

课前准备：课件，生字卡片。

教学过程一、创设情境你们看画面中的小动物们准备去哪里？要去干什么？你们想不想知道？请同学们打开书，今天我们学习一篇童话故事《布勒门的音乐家》二、初读课文1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。

2、学生互助识字，交流识字方法。

3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。

要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。

4、检查朗读。

5、出示含有生字的其他句子让学生再认。

三、理解课文1、再读课文，自己读明白了哪些？哪些地方不懂？2、小组交流读懂的地方3、全班交流（在这个过程中注意把握以下几个问题，让学生领会）A、小动物们为什么要去当音乐家？你是从哪里知道的？B、它们怎样吓走的强盗？（据图片体会）C、它们是怎样赶走强盗的?说出关键的动词。

并在朗读中体会这种心情。

D、胜利后的心情怎样？（学生想象回答）会说些什么？表示心情高兴的词还有那些？E、总结一下童话的特点？四、拓展延伸你在生活中还读过哪些童话故事？篇二教学要求：1、正确认读本课九个生字，会写田字格里的10个字。

2、了解课文内容，感受童话的趣味，体会到动物团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。

3、能够绘声绘色的讲个故事。

重点难点：体会到动物团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。

不来梅的音乐家王爱华教材分析：冀教版（2016版）三年级上册第六单元的一篇童话故事。

通过童话故事，让学生懂得道理。

教学目标：1.正确认读9个生字，会写田字格里的10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗诵课文。

3. 了解课文内容，感受童话的趣味，体会动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，我们做事机智、团结的品质。

教学重难点：了解课文内容，感受童话的趣味，体会动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，我们做事机智、团结的品质。

课前准备：1.多媒体资料。

2.小动物头饰。

教学过程：一、导入课文。

师：在学校你有吗？你的好朋友是谁，给大家介绍一下。

今天我们就来认识几个新朋友！二、初读课文，感知课文内容。

（一）自己朗读课文，遇到不会读的字画下来。

（二）同桌生词检查，出示课件开火车检查。

三、整体感知课文。

（一）再读课文，思考：课文讲了一件什么事？（二）学生自学，采访问题目录。

1.动物们为什么要去当音乐家？你是从哪里知道的？2.出示相关课件它们是怎样吓走强盗的？3.它们是怎样赶走强盗的？说出关键的动词，并在朗读中体会这种心情。

4.胜利后的心情怎样？（学生想象回答）会说些什么？四、指导生字书写。

重点讲解弓字旁，如果学生已经掌握得比较好，可以让学生独立去分析，然后进行书写。

如果还不能很好地掌握，这里有必要复习，教师进行示范。

重点指导：“遇”“派”“琴”，这三个字学生容易丢笔画，辨析不清。

在讲解课文内容的时候指导生字。

六、交流。

你在生活中，还读过哪些篇童话故事？和同学说说，小组交流，全班交流。

推荐阅读书目《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》《玫瑰公主》……七、总结。

以强盗的残忍、身强力壮、力气大……来衬托四个伙伴的团结合作、聪明机智、自立自强。

八、当堂测评。

（一）给下列生字找合适的朋友组词并放到句子中。

闯：妈妈告诉爱打架的儿子出去不要（）。

派：老师通过讲故事让我们明白做人要（）。

蛋：（）很有营养，不吃也别丢掉。

(布勒门的音乐家)教学设计《布勒门音乐家》教学设计教学目标1、正确认读本课九个生字，会写田字格里十个生字。

2、了解课文内容，感受童话趣味，体会到动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活品质。

3、能够绘声绘色地将这个故事。

课时建议：2课时教学过程教学过程设计意图第一课时一、激趣导入出示“不来梅市雕塑”图片让学生置疑：看到这张雕塑图片你有什么疑惑？“学起于思，思缘于疑”。

二、初读课文随文识字1、同学们自由地读课文，遇到不认识字，选择自己喜欢方式解决，把课文读正确、流利。

2、学生交流识字方法。

3、小组选择自己喜欢方式认读课文。

要求：声音洪亮、正确流利、有感情。

4、小组汇报朗读。

5、师生评价朗读，适时给予鼓励。

让学生采用自己喜欢方式识字，调动了学生学习积极性，同时培养了其自主识字能力、合作意识及良好识字习惯。

以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习积极性。

三、品味课文感悟理解1、小组交流、讨论：读了这个童话我感受到了什么。

2、小组汇报交流成果，教师适时点拨、总结。

3、再读课文，练习把故事讲下来。

4、作业：小组准备表演故事。

小组交流使每个同学都有话说，充分调动每个学生积极性。

体会到动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活品质。

第二课时一、小组表演故事小组表演这个故事，师生评价。

二、指导写字1、分析记忆字形。

教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆（如：新旧字比较记忆），同时要从汉字构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。

2、书写指导。

指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字间架结构，把字写美观。

教给了学生识字方法，培养了自主识字能力。

感受汉字形体美，在写中再去创造美。

教学目标：1. 认识8个生字，会写13个生字，正确读写“医院，医生，护士，消息”等词语。

2. 有感情朗读课文。

3. 抓住描写阮恒鲜血时表情，动作语句，体会人物内心。

教学重难点：感受朋友之间真挚友谊，树立正确友情观。

《布勒门的音乐家》学案
第一课时
一、学习目标
1.正确认读9个生字，会写10个生字“猫、遇、悄、闯、纷、派、柴、蛋、弹、琴”。

2.了解课文内容，感受童话的趣味，体会到动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。

3.正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色的讲一讲这个童话故事。

4.理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚的兴趣。

从小培养学生做事要机智、团结。

明白美好的生活就要用勇气和智慧去抗争、奋斗，命运可以掌握在自己的手中。

二、学习过程
1．用自己喜欢的方式读课文一遍，读准字音。

借助工具书和课本注释，独立完成下列词中加点的字注音。

使用“手机”录音，分享给全班同学。

（1）为下列生字注音
猫．派．蛋．悄．遇．
（2）为下面的形近字组词
猫( ) 派( ) 悄( )
描( ) 低( ) 消( )
2．默读一遍课文，完成下面的问题。

（1）课文主要讲了什么？
（2）他们为什么要去布勒门当音乐家？
（3）小动物们是怎样赶走强盗的？
（4）小动物们又是如何战胜强盗的呢？
三、学生活动
搜集关于《格林童话》的小故事、简介及图片。

使用“手机”拍照，分享给全班同学。

《布勒门的音乐家》最新教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解《布勒门的音乐家》的故事背景和作者引发学生对音乐家的兴趣和好奇心1.2 教学内容介绍《布勒门的音乐家》的故事背景和作者引导学生关注故事中的音乐家形象1.3 教学方法采用问题引导法，激发学生的思考和兴趣通过图片展示和讨论，帮助学生理解故事背景1.4 教学评估观察学生的参与程度和兴趣表现收集学生的提问和讨论情况第二章：音乐家的形象分析2.1 教学目标分析故事中音乐家的形象特点培养学生对文学作品中人物形象的理解能力2.2 教学内容分析音乐家的外貌、性格、行为等特点探讨音乐家在故事中的作用和意义2.3 教学方法采用小组合作讨论法，引导学生共同探讨音乐家形象通过角色扮演，帮助学生深入理解音乐家的性格特点2.4 教学评估观察学生的合作讨论情况和角色扮演表现收集学生的观点和分析情况第三章：音乐家与动物的关系3.1 教学目标探讨故事中音乐家与动物之间的关系培养学生对人与动物和谐共处的意识3.2 教学内容分析故事中音乐家与动物的互动情节引导学生思考人与动物之间的关系和影响3.3 教学方法采用小组合作讨论法，引导学生共同探讨音乐家与动物的关系通过情景剧表演，帮助学生体验人与动物的互动情感3.4 教学评估观察学生的合作讨论情况和情景剧表演表现收集学生的观点和分析情况第四章：音乐家的成长与改变4.1 教学目标分析故事中音乐家的成长和改变过程培养学生对个人成长和变化的思考能力4.2 教学内容分析故事中音乐家的成长经历和改变原因引导学生思考个人成长和变化的重要性4.3 教学方法采用小组合作讨论法，引导学生共同探讨音乐家的成长与改变通过个人反思和分享，帮助学生认识自己的成长和变化4.4 教学评估观察学生的合作讨论情况和个人反思表现收集学生的观点和分析情况第五章：故事主题的探讨5.1 教学目标探讨《布勒门的音乐家》的故事主题培养学生对文学作品中主题的理解能力5.2 教学内容分析故事中的主题元素和象征意义引导学生思考故事主题对自己的启示和意义5.3 教学方法采用小组合作讨论法，引导学生共同探讨故事主题通过创作和表达，帮助学生体验故事主题的内涵5.4 教学评估观察学生的合作讨论情况和创作表现收集学生的观点和分析情况第六章：音乐元素在故事中的应用6.1 教学目标识别故事中音乐元素的使用和表现培养学生对音乐在文学作品中的作用的认识6.2 教学内容分析故事中出现的音乐元素，如旋律、节奏、和声等探讨音乐如何增强故事的情感表达和氛围6.3 教学方法通过音频播放和分析，让学生感受音乐元素在故事中的作用引导学生结合音乐元素讨论故事的情感变化和主题深化6.4 教学评估观察学生在音乐分析和讨论中的参与程度和理解深度收集学生对音乐元素与故事关系的观点和感受第七章：音乐家的社会意义7.1 教学目标探讨音乐家在社会中的角色和影响培养学生对文化人物的社会意义的认识7.2 教学内容分析音乐家在社会中的作用，如文化交流、艺术传承等引导学生思考音乐家对社会的影响和责任7.3 教学方法通过小组讨论和社会实践，让学生了解音乐家的社会角色邀请音乐家或相关从业者分享经验，增加学生的直接认识7.4 教学评估观察学生在讨论和社会实践中的表现和对音乐家社会角色的理解收集学生对音乐家社会责任的观点和建议第八章：跨文化音乐交流8.1 教学目标了解不同文化背景下的音乐表达和交流培养学生对多元文化的尊重和包容意识8.2 教学内容研究不同文化中的音乐形式和交流方式探讨音乐在不同文化背景下的意义和影响8.3 教学方法通过比较分析法和小组展示，让学生深入了解不同文化的音乐交流组织文化体验活动，让学生亲身体验不同文化的音乐表达8.4 教学评估观察学生在比较分析和小组展示中的参与和理解程度收集学生对跨文化音乐交流的感想和体会第九章：音乐与情感的表达9.1 教学目标探讨音乐如何表达情感和故事培养学生通过音乐表达情感的能力9.2 教学内容分析故事中音乐如何传达人物情感引导学生创作简单的音乐作品，表达个人情感9.3 教学方法通过案例分析和创作实践，让学生掌握音乐表达情感的技巧组织音乐分享会，让学生展示自己的音乐作品并交流感受9.4 教学评估观察学生在创作和实践中的表现和对音乐情感表达的理解收集学生对音乐作品情感表达的评价和建议10.1 教学目标10.2 教学内容回顾整个课程的学习内容和过程10.3 教学方法通过小组讨论和个体反思，让学生梳理学习经验和感悟鼓励学生分享自己的学习心得和未来计划10.4 教学评估观察学生在讨论和反思中的表现和对课程内容的吸收程度收集学生对课程的建议和反馈，为后续教学提供参考重点和难点解析重点环节一：音乐家与社会的关系补充和说明：在这一环节中，学生需要深入理解音乐家与社会之间的互动关系。

《布勒门的音乐家》最新教案一、教学目标1. 让学生了解《布勒门的音乐家》的故事情节和角色。

2. 通过学习故事，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。

3. 培养学生团队合作精神，提高学生的表演能力。

二、教学内容1. 故事情节介绍：布勒门镇上的音乐家们各自擅长不同的乐器，他们组成了一个乐队，为镇上的居民带来欢乐。

一位富有的商人却只喜欢其中的一个音乐家，这引发了其他音乐家们的不满和争议。

2. 角色分析：故事中有多个角色，包括音乐家们、商人、居民等。

学生需要了解每个角色的特点和作用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：通过学习故事，使学生了解音乐家们的合作与争议，以及他们如何解决问题。

2. 教学难点：培养学生对音乐的欣赏能力和团队合作精神。

四、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解故事情节和角色特点，引导学生理解和掌握故事内容。

2. 示范法：教师通过示范演奏乐器，让学生感受音乐的魅力。

3. 小组合作法：学生分组进行角色扮演和音乐表演，培养团队合作精神。

五、教学准备1. 教学PPT：包含故事情节、角色图片和音乐家们的乐器图片。

2. 乐器：准备各种乐器，如钢琴、小提琴、长笛等，供学生演示和演奏。

3. 表演场地：准备一个宽敞的表演场地，方便学生进行角色扮演和音乐表演。

六、教学过程1. 导入：教师通过播放一段美妙的音乐，引发学生对音乐的兴趣，简要介绍《布勒门的音乐家》的故事背景。

2. 讲述故事：教师生动地讲述故事情节，引导学生进入故事情境。

3. 角色分析：教师展示故事中的角色图片，引导学生了解每个角色的特点和作用。

4. 音乐体验：教师示范演奏乐器，让学生感受音乐的魅力，并引导学生一起演奏简单曲目。

七、学生活动1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，扮演故事中的音乐家、商人、居民等角色，并进行对话和表演。

2. 音乐表演：学生分组选择乐器，进行音乐表演，展示团队合作成果。

3. 小组讨论：学生分组讨论如何解决音乐家们之间的争议，并提出解决方案。

《布勒门的音乐家》教学设计教学目标：知识技能1、正确认读9个生字，会写10个生字猫、遇、悄、闯、纷、派、柴、蛋、弹、琴。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色的讲一讲这个童话故事。

过程与方法1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。

情感态度价值观理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚的兴趣。

从小培养学生做事要机智、团结。

课前准备：课件，生字卡片。

教学过程一、创设情境你们看画面中的小动物们准备去哪里？要去干什么？你们想不想知道？请同学们打开书，今天我们学习一篇童话故事《布勒门的音乐家》二、初读课文1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。

2、学生互助识字，交流识字方法。

3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。

要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。

4、检查朗读。

5、出示含有生字的其他句子让学生再认。

三、理解课文1、再读课文，自己读明白了哪些？哪些地方不懂？2、小组交流读懂的地方3、全班交流（在这个过程中注意把握以下几个问题，让学生领会）A、小动物们为什么要去当音乐家？你是从哪里知道的？B、它们怎样吓走的强盗？（据图片体会）C、它们是怎样赶走强盗的?说出关键的动词。

并在朗读中体会这种心情。

D、胜利后的心情怎样？（学生想象回答）会说些什么？表示心情高兴的词还有那些？E、总结一下童话的特点？四、拓展延伸你在生活中还读过哪些童话故事？五、生字书写。

三年级上册《布勒门的音乐家》优秀教案:三年级赵州桥优秀教案教学目标：知识与技能：1. 正确认读9个生字，会写田字格里的10个生字。

2. 了解课文内容，感受童话的趣味，体会动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力、开创美好生活的品质。

3. 正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色地讲一讲这个童话故事。

过程与方法：学生反复诵读，借助插图、动词展开想象来体会课文的情感。

情感、态度与价值观：理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚的兴趣。

从小培养学生做事要机智、团结。

明白美好的生活要用勇气和智慧去抗争、奋斗，命运可以掌握在自己的手中。

重难点分析：探究四个伙伴赶走强盗的原因。

课前准备：多媒体资料。

教学过程：一、导入课文课件出示德国不来梅市政厅前音乐家雕塑图，告诉学生：在德国不来梅市政厅广场上，有一个奇妙的动物铜像，你瞧，看到这个雕像，你想说些什么?过渡：不来梅市的居民们雕塑这个铜像，它有着怎样的故事和寓意呢?就让我们一起来学习课文《布勒门的音乐家》，相信你会从课文中找到答案的。

设计意图：激发学生的情趣，通过质疑，使学生产生好奇心，引导学生进入课文的情景之中。

二、初读课文，整体感知1、初读课文指导学生自由读文，要求读准字音、读通句子，并用笔圈出不熟的字词，读完课文时再将不熟的地方多读几遍。

2、抽段检查朗读。

3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事?(小动物们赶跑强盗的事。

)小动物们两次赶跑强盗，第一次是怎样赶跑的?(吓跑)第二次是怎样做的?(打跑)三、品读感悟，体会小动物的聪明、勇敢、团结。

(一)吓跑强盗小动物们是怎样吓跑强盗的呢?谁能将相关的语句找出来，并给大家读一读?学生找到吓跑强盗的句子：驴子趴在窗台上，狗跳到驴背上，猫爬到狗身上，公鸡飞到猫头上，“一、二!”大家一齐大叫起来，然后，它们从窗户闯进屋去。

引导学生找出吓跑强盗的动词：趴、跳、爬、飞、叫、闯。

驴子趴、狗跳、猫爬、公鸡飞，你觉得这几个动词用得恰当吗?这个办法巧妙吗?你能联系这些动词说一说吗?从中你体会到什么?什么样的人是强盗呢?你对强盗的印象是什么?在这篇课文里，强盗是什么样的?小动物们能团结一心，将强盗吓跑，真的是太了不起，你觉得这是一群什么样的动物?播放视频你能将当时的情景读出来吗?(二)赶跑强盗总结学习上段的方法，运用同样的方法学习本段。

《三年级上册《布勒门的音乐家》优秀教案:三年级赵州桥优秀教案》摘要：)动物们两次赶跑强盗次是怎样赶跑?(吓跑)二次是怎样做?(打跑)三、品感悟体会动物聪明、勇敢、团结，强盗说话先引导学生将强盗说话出再想象强盗说话神态、语气出，将强盗话与动物打跑强盗动词系起理强盗所说用长指甲抓、用刀砍、用木棍乱打、法官高声喊道指什么教学目标知识与技能正确认9生会写田格里0生了课容感受童话趣味体会动物们团结合作、立强、机智勇敢地战胜邪恶势力、开创美生活品质3 正确、流利、有感情地朗诵课绘声绘色地讲讲这童话故事程与方法学生反复诵借助插图、动词展开想象体会课情感情感、态与价值观理故事容使学生懂得什么是童话对童话故事产生浓厚兴趣从培养学生做事要机智、团结明白美生活要用勇气和智慧抗争、奋斗命运可以掌握己手重难分析探究四伙伴赶走强盗原因课前准备多媒体教学程、导入课课件出示德国不梅市政厅前音乐雕塑图告诉学生德国不梅市政厅广场上有奇妙动物铜像你瞧看到这雕像你想说些什么?渡不梅市居民们雕塑这铜像它有着怎样故事和寓呢?就让我们起学习课《布勒门音乐》相信你会从课到答案设计图激发学生情趣通质疑使学生产生奇心引导学生进入课情景二、初课整体感知、初课指导学生由要准音、通句子并用笔圈出不熟词完课再将不熟地方多几遍、抽段检朗3、默课思考课主要讲了件什么事?(动物们赶跑强盗事)动物们两次赶跑强盗次是怎样赶跑?(吓跑)二次是怎样做?(打跑)三、品感悟体会动物聪明、勇敢、团结()吓跑强盗动物们是怎样吓跑强盗呢?谁能将相关语句出并给?学生到吓跑强盗句子驴子趴窗台上狗跳到驴背上猫爬到狗身上公鸡飞到猫头上“、二!”齐叫起然它们从窗户闯进屋引导学生出吓跑强盗动词趴、跳、爬、飞、叫、闯驴子趴、狗跳、猫爬、公鸡飞你觉得这几动词用得恰当吗?这办法巧妙吗?你能系这些动词说说吗?从你体会到什么?什么样人是强盗呢?你对强盗印象是什么?这课里强盗是什么样?动物们能团结心将强盗吓跑真是太了不起你觉得这是群什么样动物?播放视频你能将当情景出吗?(二)赶跑强盗总结学习上段方法运用样方法学习段学生出赶跑强盗动词引导学生边做动作边方面感受用词精妙方面体会动物勇敢强盗说话先引导学生将强盗说话出再想象强盗说话神态、语气出将强盗话与动物打跑强盗动词系起理强盗所说用长指甲抓、用刀砍、用木棍乱打、法官高声喊道指什么四、课外拓展、动物们精神不仅让我们十分敬佩德国不梅市居民也很喜爱并敬佩他们了纪念他们当地人还专门市政厅前雕塑了座铜像学完这课你知道这座铜像寓了吗?它刻告诉人们要做怎样人?、介绍《格林童话》其实这故事并不是真实它是童话故事出《格林童话》《格林童话》是德国童话集雅各布格林和威廉格林兄弟俩集整理里面还有很多童话故事有《灰姑娘》、《白雪公主》你还《格林童话》里哪些故事? 五、推荐向学生推荐《格林童话》。