电工基础及实训课程标准

电工技术基础与技能课程标准电工技术是现代工业和生活中不可或缺的一部分，其基础与技能课程标准的制定对于培养合格的电工技术人才具有重要意义。

本文将从电工技术基础与技能课程标准的重要性、内容要点以及实施方法等方面进行探讨。

首先，电工技术基础与技能课程标准的制定对于培养适应社会发展需要的电工技术人才具有重要意义。

随着科技的不断发展，电工技术领域也在不断创新和进步，因此需要具备一定基础知识和实际操作能力的电工技术人才。

而制定课程标准可以为电工技术人才的培养提供明确的目标和要求，有利于培养学生的综合素质和实际操作能力，提高其适应社会需求的能力。

其次，电工技术基础与技能课程标准的内容要点主要包括电工基础知识、电路原理与分析、电气控制技术、电机与变频技术、电工实务技能等方面。

其中，电工基础知识包括电工基本概念、电路基本理论、电气工程材料等内容；电路原理与分析则包括电路基本定律、电路分析方法、电路故障诊断与维修等内容；电气控制技术包括PLC控制、传感器技术、自动化控制系统等内容；电机与变频技术则包括电机原理、电机控制技术、变频调速技术等内容；电工实务技能则包括电工安全操作规程、电工常用工具使用、电气维修技能等内容。

这些内容要点既包括了电工技术的理论知识，又包括了实际操作技能，有利于学生全面掌握电工技术的基础知识和实际操作能力。

最后，电工技术基础与技能课程标准的实施方法主要包括教学内容的设置、教学方法的选择、教学手段的应用等方面。

在教学内容的设置上，应根据课程标准的要求，结合实际情况，合理确定教学内容的深度和广度，确保学生能够全面掌握相关知识和技能。

在教学方法的选择上，应根据学生的实际情况和学习特点，合理选择讲授、实验、实习、实训等教学方法，注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力。

在教学手段的应用上，应充分利用多媒体教学、实验设备、实训场地等教学资源，提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

综上所述，电工技术基础与技能课程标准的制定对于培养适应社会发展需要的电工技术人才具有重要意义。

《电工基础》课程标准适用专业：城市轨道交通车辆技术课程编码：Z108404K0开设时间：第1学期学时数：84一、课程概述《电工基础》是针对轨道交通机车车辆类专业开设的电类基础课程，此课程有助于培养轨道交通岗位技能人才所必须具有的电工基本技能，让学生掌握所必备的电路、电工的基本理论及其分析计算的基本方法，了解常用的最基本的电信号的基本规律和表示方法，熟练使用电工工具、仪器仪表进行设备安装、维护与检修，为后续专业课程的学习及从事轨道交通类电气技术工作奠定扎实的基础，培养学生安全、环保、成本、产品质量、团队合作等意识。

二、教学目标（一）知识目标（1）深刻理解电路模型的概念、电流、电压及其参考方向的概念。

熟练掌握电阻元件、电感元件、电容元件、理想电压源、理想电流源的参数与电压、电流关系。

（2）熟练掌握基尔霍夫定理的应用，深刻理解电阻电路及电源电路的等效变换概念。

（3）熟练掌握戴维南定理、叠加定理、支路电流法、节点电压法的应用（4）掌握电容、电感元件的特性及其储能特征。

（5）掌握正弦交流电的基本特征（6）掌握单相正弦交流电路的电流、电压、功率的基本计算方法。

（7）掌握三相正弦交流电路的电流、电压、功率的基本计算方法。

（8）了解磁与电磁的基本概念，掌握变压器的结构、工作原理与应用。

（9）了解电路的过渡过程，掌握换路定律，深刻理解时间常数的意义。

（10）掌握一阶电路的三要素法。

（11）了解直流激励下的RC、RL串联电路的零输入响应／零状态响应／全响应过程。

（二）能力目标（1）能熟练使用戴维南定理、叠加定理、支路电流法、节点电压法等方法分析与计算线性直流电路的电压、电流与功率。

（2）能熟练分析与计算单相正弦交流电路的电流、电压与功率。

（3）能熟练分析与计算三相正弦交流电路的电流、电压与功率。

（4）能熟练掌握变压器的变压、变流与阻抗变换功能，判别变压器的同名端。

（5）能熟练使用一阶电路的三要素法分析一阶电路的暂态过程。

《电工基础》课程标准一、课程简介电工基础是电气工程及其自动化专业的一门重要课程，旨在培养学生掌握电工基本理论知识和实践技能，为后续课程和实际工作奠定基础。

本课程涵盖了电路理论的基本概念、定律、分析方法和电气工程实践中的基本技能。

二、课程目标1. 知识目标：学生能够掌握电工基础理论知识，包括电路分析、电磁感应、欧姆定律、功率因数等基本概念和定律；了解电阻、电容、电感等基本元件及其特性；掌握简单电路的计算和分析方法。

2. 技能目标：学生能够运用电工工具和仪表进行电路的连接和测试，掌握电气安全操作的基本知识和技能；能够根据实际需求选择合适的元器件和电路配置；具备解决实际问题的能力和创新能力。

3. 素质目标：培养学生严谨认真的工作态度，注重实践操作中的安全和规范；提高学生的沟通协作能力，增强团队协作精神；培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生在实践中不断探索和创新。

三、教学内容与要求1. 电路分析基础：掌握欧姆定律和基尔霍夫定律，能够运用基尔霍夫定律进行电路分析；了解电路元件及其特性，能够根据实际需求选择合适的元件。

2. 复杂电路：掌握电阻并联和串联的规律，能够进行电阻的串并联计算和分析；了解电容和电感的基本特性及其在电路中的作用，能够根据实际需求选择合适的电容和电感。

3. 交流电路：掌握交流电的基本概念和性质，能够进行交流电路的计算和分析；了解功率因数和无功功率的概念及其在电路中的作用，能够进行功率因数的补偿。

4. 电气设备与安全：了解常用电气设备的基本结构和原理，能够正确使用和维护电气设备；注重电气安全操作，遵循电气安全规程；掌握电气火灾的预防和处理方法。

5. 实践技能训练：通过实验和实习等方式，提高学生的实践技能水平；要求学生熟练使用电工工具和仪表进行电路的连接和测试；培养学生解决实际问题的能力和创新能力。

四、教学方法与手段1. 采用多媒体教学课件，结合图片、视频等多媒体手段，增强学生对知识的理解和记忆。

电工实训教学大纲（一）
引言概述：
电工实训教学大纲（一）旨在培养学生在电工实际操作中的技
能和知识。

本大纲旨在系统地介绍电工实训的教学内容和教学目标。

通过实践操作和理论学习的相结合，学生将能够掌握电工实际操作
中的常见技能和理解相关原理，为将来的职业发展打下坚实的基础。

正文：
1. 电工实训基础知识
- 介绍电工实训的代表性工具和设备
- 解释电工实训中常用的符号和标识
- 熟悉电工实训中的安全操作规范
2. 电线与电缆的安装与维修
- 学习电线和电缆的选择与使用原则
- 掌握电线和电缆的正确安装方法
- 理解电线和电缆的故障检修和维护方法
3. 电器元件的安装与调试
- 学习常见电器元件的分类和特点
- 掌握电器元件的正确安装方法
- 理解电器元件的调试和故障排查技巧
4. 电力系统的运行和维护
- 了解电力系统的基本组成和工作原理
- 掌握电力系统的运行参数的测量与判断
- 理解电力系统的故障分析与排除方法
5. 电气控制和自动化设备的应用
- 学习电气控制的基本原理和方法
- 掌握常见自动化设备的安装与调试技巧
- 理解电气控制与自动化设备的应用场景和特点
总结：
电工实训教学大纲（一）涵盖了电工实训的基本内容，从基础知识到实际操作技能的培养，对学生的电工实践能力和理论知识提升起到重要的推动作用。

通过本教学大纲的学习，学生将能够在电工实践中熟练运用相关工具和设备，理解相关原理，并具备解决实际问题的能力，为将来的工作和职业发展打下坚实的基础。

《电工基础》课程标准课程名称：《电工基础》课程类型：专业基础课程总学时： 108学时适应专业：应用电子专业长沙工商职业中专赵浩2010年6月《电工基础》课程标准课程名称：《电工技术基础》课程类型： 专业基础课总学时：104适应专业：电子产品的装配与调试一、课程概述本学习领域是针对电子企业职业岗位应具备的安全用电、触电急救、电气线路的安装于应用、电气设备检修调试等专业能力而设计的学习领域课程，同时通过实践项目培养学生的团队协作、沟通表达、工作责任心、职业素质等综合素质和能力。

本学习领域的学习情境是以行动领域为导向，典型工作任务为基础，综合理论知识、实践能力和职业素养为一体的思路设计的，安排了6个学习情境：用双联开关在两地控制一盏灯的安装、白炽灯照明电路安装与测试、日光灯电路的分析与制作、照明配电箱的安装、吊扇电路的安装与测试、三相异步电动机的控制电路分析与制作。

本课程的前设课程为《初中数学》、《初中物理》。

本课程的后续课程为《电子技术》、《电气自动化》等。

二、课程目标1.专业能力通过该课程的学习，使学生掌握电工技术的基本知识和基本技能，初步形成解决生产现场实际问题的应用能力；培养学生的思维能力和科学精神，培养学生学习新技术的能力；提高学生的综合素质，培养创新意识。

1)基本知识点：a.理解电路模型及理想电路元件的电压、电流关系，及其参考方向的意义。

b.理解电压源、电流源概念，掌握其等效变换的方法。

c.学会应用基尔霍夫定律及电路分析方法，分析计算电路中各电量。

d.理解正弦交流电路基本概念，了解正弦交流电路基本定律的相量形式，学会分析计算一般的正弦交流电路。

e.理解并掌握功率的概念和提高功率因数的经济意义。

f.了解串联、并联谐振的条件和特征。

g.掌握对称三相交流电路电压、电流、功率的计算方法，了解三相四线制供电系统中线的作用和负载的正确接法。

h.了解分析非正弦周期信号线性电路的概念和方法。

i.了解变压器工作原理、三相异步电动机的工作原理、结构特点、机械特性、经济运行和额定值等。

《电工基础》课程标准课程代码：学时：96 学分：6一、课程的地位与任务《电工基础》是机电技术应用和电子技术应用专业的一门主要专业基础课程，主要为后续的专业课服务，有一定的实践教学内容，但基本上是以理论教学为主。

把重点放在后续专业课有用的知识点，结合专业特点，教学遵循学以致用原则，结合生产生活实际，强调教学内容与岗位实际、专业课的紧密联系。

通过《电工基础》的教学，使学生了解和掌握电工技术方面的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生分析解决电工技术问题的能力，为今后学习后续课程和从事电工工作方面打下扎实的理论基础。

二、课程的主要内容和学时分配1.课程的主要内容第一章电路基础知识第一节电路⑴电路的组成⑵电路的三种状态⑶电路图第二节电阻⑴导体的电阻⑵导线与绝缘材料⑶电阻与温度的关系(4)电阻器第三节电流⑴电流的形成⑵电流的大小及方向第四节电压(D电压的大小⑵电压的方向第五节欧姆定律⑴部分电路欧姆定律⑵全电路欧姆定律第六节万用表⑴指针式万用表⑵数字式万用表第七节电阻的测量⑴伏安法⑵电桥法第八节电功和电功率⑴电功⑵电功率⑶电流的热效应第二章直流电路第一节串联电路⑴电阻的串联⑵电压表第二节并联电路⑴电阻的并联⑵电流表第三节混联电路第四节电路中电位的计算⑴电路中各点电位⑵电路中各点电位的计算⑶电位与电压的关系第五节基尔霍夫定律⑴支路、节点、回路和网孔⑵基尔霍夫电流定律（KCL）⑶基尔霍夫电压定律（KVL）⑷支路电流法第六节叠加原理第七节戴维南定理⑴二端网络⑵戴维南定理第八节电压源和电流源及其等效变换⑴电压源⑵电流源⑶电压源与电流源的等效变换第三章电容器第一节电容器与电容⑴电容器⑵电容器的种类、主要参数和型号命名方法⑶电容⑷平行板电容器的电容第二节电容器的选用与连接⑴电容器的选用⑵电容器的串联⑶电容器的并联第三节电容器的充电和放电⑴电容器的充电⑵电容器的放电⑶电容器的电场能量第四章磁场与电磁感应第一节磁场⑴磁场的产生⑵磁场的方向与磁感线⑶电流的磁场第二节磁场的主要物理量⑴磁通⑵磁感应强度⑶磁导率⑷磁场强度第三节磁场对电流的作用⑴磁场对电流的作用力⑵电流表的工作原理第四节铁磁物质⑴铁磁性物质的磁化⑵磁化曲线⑶磁滞回线⑷铁磁性物质的分类第五节电磁感应⑴电磁感应现象⑵电磁感应定律⑶感应电流的方向第六节自感⑴自感现象⑵自感系数与自感电动势⑶自感现象的应用与危害(4)电感线圈的磁场能量第七节互感⑴互感现象⑵互感系数与互感电动势⑶同名端的意义及其测定第八节磁路欧姆定律⑴磁路⑵磁路的基本物理量⑶磁路欧姆定律(4)磁路中的基尔霍夫定律第九节涡流与磁屏蔽⑴涡流⑵磁屏蔽第五章单相交流电路第一节交流电的基本概念⑴交流电的产生⑵交流电的物理量第二节正弦交流电的表示法⑴解析式表示法⑵波形图表示法⑶相量图表示法第三节纯电阻电路⑴电路电压与电流的关系⑵电阻元件的功率第四节纯电感电路⑴电感对交流电的阻碍作用⑵电路电压与电流的关系⑶电感元件的功率第五节纯电容电路⑴电容对交流电的阻碍作用⑵电路电压与电流的关系⑶电容元件的功率第六节RLC串联电路⑴端电压与电流的相位关系⑵电压三角形⑶端电压与电流的大小关系⑷阻抗三角形(5)RL串联电路及RC串联电路⑹RL串联后与C的并联电路第七节正弦交流电路功率⑴瞬时功率⑵有功功率(平均功率)⑶无功功率⑷视在功率⑸功率三角形⑹功率因数⑺功率因数的提高第八节串联谐振电路⑴谐振条件⑵谐振的特点⑶谐振的应用⑷谐振的选择性第九节电阻、电感与电容的并联谐振电路(I)RsL、C并联谐振电路⑵R、L与C并联谐振电路第六章三相交流电路第一节三相交流电源⑴三相交流电路⑵三相交流电的特点⑶三相交流电的产生(4)三相交流电源的连接第二节三相负载的连接方式⑴三相负载的星形连接⑵三相负载的三角形连接第三节三相电路的功率第七章安全用电第一节电流对人体的作用及基本安全常识⑴电流对人体的伤害⑵安全电压⑶安全间距(4)安全用具⑸安全色第二节人体触电方式与急救措施⑴人体触电原因及预防⑵人体触电方式⑶触电急救第三节安全用电措施⑴安全用电组织措施⑵安全用电技术措施第四节防雷、防火与防爆⑴防雷⑵防火、灭火与防爆本课程在注重学生基础理论知识理解的同时，要求更侧重对学生操作技能的培养；使学生掌握专业必备的电工技术基础知识和基本技能，具备分析和解决生产生活中一般电工技术问题的能力，具备学习后续专业技能课程的能力；在实训过程中，加强对学生职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力,为学生职业生涯的发展奠定基础。

《电工基础》学科课程标准吉林财经学校电子教研室《电工基础》学科课程标准一、课程性质(一）课程性质本课程是一门实践性很强专业技术基础课程。

它的目的和任务是使学生获得电工技术方面的基本理论、基本知识和基本技能,培养学生分析问题和解决问题的能力，为学习后续课程以及今后工作打下必要的基础.（二）基本理念为保证教学的规范性及计划性，本着及时反映相关学科领域的最新成果、随着技术发展及时更新教学内容的原则特指定本课程标准。

要求授课教师在保证学生掌握基本理论及基础知识的基础上,强调启发式教学，注重学生的创新能力的培养。

（三)设计思路1．体现21世纪电子技术的新知识、新器件、新工艺、新技术的应用。

2．体现能力本位的职教特色。

3．吸收了本课程先进的教学经验和教学改革成果，充分考虑中专学校的教学实际,力求内容简洁、重点突出。

4．加强对学生实践能力和应用能力的培养，减少验证性实验,增强提高应用能力的实验。

二、课程目标本课程的教学目标是:使学生具备高素质劳动者和中初级专门人才所必需的电工技术的基本知识和基本技能，初步形成解决实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下基础，并注意渗透思想教育,逐步培养学生的辨证思维，加强学生的职业道德观念。

以培养学生综合职业能力为主线，同时课程进行整体优化。

（一)知识教学目标1。

掌握常用电工基础的基本概念和基本原理；2.熟悉常用设备和器件的特性及应用范围、途径;3。

实际电路的分析以及故障排除。

(二)能力培养目标1。

能正确使用常用电工电子仪器仪表;2.能阅读简单的电路原理图及设备的电路方框图;3。

具有查阅手册等资料的能力；4。

能处理电器及电工设备的简单故障.(三）思想教育目标1.初步具备辨证思维的能力；2。

使学生具有热爱科学,实事求是的学风和创新意识、创新精神，激发学生的求知欲，培养严谨的科学作风、科学态度;3。

加强职业道德意识；4。

教学中要渗透进爱国主义教育和集体主义教育，重视培养学生的个人品质和良好的学习习惯。

《电工电子实训》课程标准（一）课程性质与任务本课程学习数子电子和模拟电子两部分，包括电路的基本概念和分析、正弦交流电路、三相交流电路磁路、变压器、电工的基本技能与安全用电晶体管放大电路、直流稳压电源、数字集成电路等（二）课程教学目标1.素质目标（1）培养学生的爱国精神、遵纪守法意识、团队协作精神（2）培养学生的独立分析能力和应变能力;（3）锻炼学生的沟通交流能力，培养学生的书面表达能力；2.知识目标掌握常用电工仪表的主要技术特性和正确使用方法。

能看懂电路图，并正确按图连接实验电路，正确读取测量数据并加以检查和判断，分析实验结果，绘制实验曲线，写出规范的实验报告。

能初步分析并排除实验过程中出现的故障。

3.能力目标全面培养学生协同能力、综合应用能力、职业能力和职业素质，拓宽学生的基础知识，将所学理论知识融会贯通地运用到实践中来。

（三）参考学时：72 学时（四）课程学分：4学分（五）课程内容和要求（六）实施建议1.教学方法（1）在教学过程中，应立足于加强学生实际动手操作能力的培养，采用项目教学，以项目引领、工作任务驱动，提高学生学习兴趣和主动性，激发学生的成就动机。

（2）本课程的教学关键是现场教学，在教学过程中，教师示范和学生操作训练相结合、学生疑问与教师指导相结合。

（4）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。

2.学生考核评价方法（1）改变传统的学生评价方法，采用过程性评价、项目评价、理实一体化评价模式。

（2）评价主体多元化，采用学生自评、学生互评、教师点评相结合的评价方法。

3.教学实施和保障建立开放式实验实训中心，建立开放式实验实训中心，使之具备职业技能证书考证实验实训、现场教学的功能，将教学与培训合一，教学与实训合一，满足学生综合职业能力培养的要求。

4.教材编写与选用(1)必须依据本课程标准编写教材。

教村应充分体现任务驱动、项目导向的课程设计思想。

(2)以工作项目为主线设计教材结构，将本课程涉及的职业活动，分解成若干典型的工作任务，按完成工作任务的需要组织教材内容。

电工基础课程标准电工基础课是机电类相关专业的一门专业核心课程。

本书根据新的职业教育理念，立足于贴近专业、贴近岗位、贴近学生，坚持从职业岗位入手，强调教材的实用性。

电工基础课涉及的知识面较广，实践性较强。

本教材在理论体系、内容及表达方法等方面都做了大胆的尝试。

每单元的的内容都从以下知识探究、技能训练、拓展阅读、单元测评等几个方面入手，通过掌握这几个方面的内容学习形成完整的单元知识链。

本课程的建设，我们始终坚持以下几个原则：一是坚持以学生为本位，以就业为导向的理念阐述电工基础的基本理论，强调教材的实用性；二是紧密结合职业院校的教学实际情况，同时坚持以国家职业资格标准为依据，力求使教材内容覆盖职业技能鉴定的各项要求；三是突出教材的时代感，最大限度的引进新知识、新技术、新方法等方面的内容，力求比较全面的体现行业技术发展趋势，四是打破传统的教材编写模式，树立以学生为主体的教学理念，采用了项目化的编写方式，以任务驱动法为主的理实一体化教材编写方法，力求教材编写有所创新，使教材浅显易懂，易教易学，为师生乐用。

一、说明1.课程的性质和内容本课程是电气工程专业中的一门专业基础课程，内容包括电路的基本知识，简单和复杂直流电路的分析，磁场与电磁感应，单相和三相交流电电路的基本知识。

2.课程的任务和要求本课程的任务是：为电气工程系学生在今后工作中使用和维护电子线路和一般照明线路及车床线路打下基础。

本课程的要求：使学生掌握电工的基本技能，复杂电路故障的检查与维修，磁场对电流的作用，单相交流电路的连接，三相交流电路的连接。

能对电路常见故障做出判断，并能进行维修。

3.教学中应用的问题（1）改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价，目标评价，学习内容评价，理论与实践一体化评价模式。

（2）关注评价的多元性，结合课堂提问，学生作业，平时测验，技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。

（3）应注重学生动手能力和实验中实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生成绩。

《电工基础》课程标准一、课程名称：《电工基础》二、对象：电子技术应用专业一年级学生三、课时：108课时四、学分：6分五、课程目标通过本课程的学习, 使学生掌握从事本专业工作的高素质劳动者和中初级专门人才必备的电工基本知识和基本技能，为今后进一步学习专业知识和从事本专业工作打下必要的基础。

课程教学目标5.1 知识能力教学目标1．了解电场、磁场的基本概念、基本物理量。

2．熟悉电路、磁路的基本概念、基本定律和定理，基本分析方法。

3．熟悉常见电工仪表的构造及工作原理，熟悉电气测量的基本知识及常用测量方法。

4．初步具有识读电路图的能力。

5．初步具有分析计算电路的能力。

6．具有使用常见电工仪器、仪表的能力。

7．初步具有实施实验过程的能力。

8．初步具有运用电气测量技术检测、调试一般电路和排除简单的电路故障的能力。

9．初步具有学习和应用电气电子工程新知识、新技术的能力。

5.2思想教育目标1．具有实事求是的科学态度、严谨的工作作风和良好的职业道德。

2．具有工程意识和创新精神。

3．具有质量、安全意识六、教学设计思路本课程是电子技术应用专业的一门主要专业基础课程，主要为后续的专业课服务，有一定的的实践教学内容，但基本上是以理论教学为主。

把重点放在后续专业课有用的知识点，结合专业特点，教学遵循学以致用原则，因此采用“项目教学法”，结合生产生活实际，使每一教学内容有具体的目的、明确的任务，强调教学内容与岗位实际、专业课的的紧密联系，通过师生共同参与，共同努力，达成教学目标。

七、内容要求课程内容和要求八、教学情境设计与建议1、教师应按照项目的学习目标进行备课。

备课中应明确教师讲授的内容；明确学生预习的要求；提出该项目整体安排，以及各模块训练的时间、内容等；如以小组形式进行学习，对分组安排及小组讨论的要求，也应作出明确规定。

2、教师应以学生为主体设计教学结构，营造民主、和谐的教学氛围，激发学生参与教学活动，提高学生学习积极性增强学生学习信心与成就感。

《电工基础》课程标准课程代码：1002课程类型：理实一体化课学时/学分： 52/4适用专业：电力工程学院一年级学生1.课程概述1.1课程性质本课程是电力类相关专业必修的一门专业基础课程，是在学习了中学数学及物理课程、具备了基本数学运算能力及物理基础上开设的一门理实一体化课程，其功能是对接专业人才培养目标，面向电气设备安装与调试、电气设备改造与维修、电路设计与检修、自动化生产线组装与调试工作岗位，通过对电路的基本概念和基本定律、直流电路分析、正弦交流电路分析、三相交流电路分析、暂态电路分析、磁路分析、电工安全等内容的学习，培养从事电类相关专业的技术人员必须具备的素质，培养学生分析、设计、安装、调试与检修电路的能力，为后续课程数字电子技术、PLC控制技术、单片机控制技术、电力系统故障分析、电气设备运行与维护等课程内容学习奠定基础的主干课程。

1.2课程定位本课程对接的工作岗位是电路的设计、安装、调试、维护方面的高技能电工人才，为后续数字电子技术、PLC控制技术、单片机控制技术、电力系统故障分析、电气设备运行与维护等课程提供理论基础，为获取电工类职业资格证打下良好基础。

2.课程目标本课程的培养目标是：培养学生理论分析及应用能力，使学生掌握电路的基础概念、基本理论和基本分析方法；培养学生使用电工常用仪器仪表对电路进行故障排查、故障处理的能力，使学生掌握电路的安装、调试及故障排除方法；培养学生的团队协作、勇于创新、敬业乐业、严谨精细、认真负责、一丝不苟的工作作风，使学生形成良好的电工职业素养。

具体目标按职业能力的三个方面进行描述。

（一）知识目标1．掌握常见电工仪器仪表的使用方法和使用注意事项。

2．熟练掌握电路的基本概念、基本理论和基本定律。

3．掌握安全用电，电路安装、测量规范操作的基本常识。

4．掌握电路分析和计算的一般方法。

5．具备基本电工电路的识图与绘图能力。

（二）技能目标1．能独立学习，具备自学能力和创新能力。

《电工基础》课程标准一、课程性质与任务《电工基础》是电气自动化专业学生的职业能力素质课程之一，属于专业基础课。

本课程的前导课程为《高等数学》，并为后期技能素质课程《电机与拖动》、《电气控制》等奠定了理论基础。

同时也为今后工作中可能遇到的的实际问题提供理论依据和解决问题的方法，有利于学生创新性的解决实际工作中遇到的各种问题。

二、课程教学目标通过本课程的学习，使学生掌握电工理论基础知识，为后期技能素质课程《电机与拖动》、《电气控制》等课程奠定理论基础，也为今后工作中可能遇到的的实际问题提供理论依据。

通过本课程与其它相关课程的学习，为学生毕业后经实习即可胜任电气类工作奠定良好的基础。

1．知识目标（1）掌握电路的基本概念及基本定律；（2）掌握电路的分析方法；（3）掌握正弦交流电路、三相电路以及电路的暂态分析；（4）掌握磁路等理论基础知识。

2．能力目标（1）能运用所学的基础理论，分析解决生产实际中出现的问题，学会从实际的工作中抽象出理论并解决工程问题；（2）学会使用常用电工仪表。

3．素质目标（1）遵守操作规程，形成良好的工作习惯；（2）养成良好的安全用电习惯；（3）养成严谨、求实、认真、仔细的工作态度和一丝不苟的工作作风；（4）养成吃苦耐劳、克服一切困难的精神；（5）培养学生的创新意识，能动脑思考，运用所学知识分析问题、解决工作中实际问题的能力；（6）具有较强的沟通和合作的能力；（7）具有较高的学习创新能力；（8）培养学生的集体荣誉感、社会责任心；（9）具有一定的组织能力。

三、参考学时64四、课程学分4五、课程内容和要求1.教学方法（1）电路的基本概念与基本定律，这部分的课程重点是电压和电流的参考方向、欧姆定律、电源的有载工作、开路与短路、基尔霍夫定律、电路中电位的概念及计算。

基本教学方法是多媒体结合板书，并利用云空间等现代化手段进行课外辅助教学。

（2）电路的分析方法，这部分课程的重点电阻串并联联接的等效变换以及电压源与电流源及其等效变换；难点是支路电流法、结点电压法、叠加原理以及戴维宁定理与诺顿定理。

机电技术应用专业《电工基础》课程标准一、课程信息课程名称：电工基础课程学时：IOO学时适用对象：机电技术应用专业一年级学生二、说明(-)课程性质本课程是机电技术应用专业的专业必修课，其任务是使学生具备本专业初中级专门人才所必须的电路基本知识和基本技能。

(二)教学目标和基本要求通过理论教学和实验教学，使学生具备高素质劳动者和应用性人才所必需的电路基本概念和基本分析方法，培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神。

1理解电路的基本知识和基本定律。

2.能使用万用表正确测量电阻、电流、电压和电位。

3.能分析简单直流电路。

4.能正确运用基尔霍夫定律、支路电流法、叠加定理和戴维宁定理分析复杂直流电路。

5.了解电容的性质和用途。

6.能熟练运用右手螺旋定则、左手定则、楞次定律和法拉第电磁感应定律。

7.理解正弦交流电的基本物理量。

8.会分析电阻电路、纯电感电路、纯电容电路和R1C串联电路中电流和电压的关系及功率。

9.认识三相交流电路并会简单分析。

共IOO学时，其中理论80课时，实践课20课时。

（三）重点和难点本课程的讲授分二个学期。

课程重点是第二章直流电路中的简单直流电路和第四章磁场与电磁感应部分，培养学生具有分析电路的能力。

难点是第二章中复杂直流电路的分析计算和第五章单相交流电路。

（四）教学方法与手段本课程是一门理论性和实践性都比较强的专业基础课，在教学中应充分利用教具、模型、实物进行直观教学，运用多媒体信息教学和实践操作教学，提高教学效果。

指导学生加深理解和知识的连贯性，提高动手能力。

（五）实践环节课程实践主要内容与要求积极参加实践训练，提高学生的直观认识，提升电工基础的实践知识，锻炼学生安装、调试的技能，提高学生的综合应用电工基础知识，使知识水平达到中级维修电工中对本课程的的要求。

（七）本课程与其它课程的联系本课程是机电技术运用专业学生的专业必修课，是《电力拖动》、《机床电气维修》等课程的必修基础课程，为毕业后继续提升能力学习及从事实际工作打下必要的基础。

《电工基础》课程标准一、课程概述（一）课程性质和任务本课程是中等职业学校电子专业核心课程.通过本课程的学习，使学生具备相关中等应用人才所必需的安全用电、直流电路、交流电路、磁场与电磁感应、变压器、仪器仪表、元器件等知识和仪表使与制作，元器件识别与检测，常用单相交流电路的安装与测试等技术。

(二）课程设计基本理念与思路1.按照“以能力为本，以职业实践为主线，以项目课程为主体”的总体设计要求,形成电路的制作、安装和测试能力为目标,打破学科课程的设计思路，围绕工作任务的需要选择和组织课程内容，突出能力和知识的联系，让学生在实践活动中掌握知识,增强课程内容与职业岗位能力的关联度。

2。

学习项目的选取依据本课程涉及的工作领域和工作任务范围，编排依据职业所持有的工作任务逻辑关系。

3。

课程按照学习项目的内容量和地位分配。

二、课程目标使学生具备本专业高素质劳动者和高技能应用人才所必需的电路基本理论、分析计算的基本方法和基本操作技能，同时培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神。

1.会执行与职业相关的保证工作安全和防止意外的规章制度；2.能阅读一般电路图；3.会对电路进行分析和计算;4.会识别和正确选用电气元件;5.能选用常用电工工具和电工仪器仪表；6.会对电路故障进行判断并能排除。

三、课程内容与要求项目一安全用电任务一安全用电操作1.了解各种电气符号的含义2.知道安全用电的要求3.遵守安全电压的规定4.熟悉安全接地的方法5.会采取预防触电的措施任务二触电急救1.知道触电的种类和方式2.会分析触电的常见原因3.能对触电现场进行处理4.会快速实施人工急救项目二常用直流电表的使用与制作任务三常见电阻器的识读1.了解电路的基本概念和基本规律2.了解常见电阻器分类3.会识别常见电阻器任务四伏安法测电阻1.会测量电流、电压和电位2.会选用和使用直流电压表、直流电流表3.会用伏安法测量电阻任务五直流电压表的制作1.理解串联电路及其规律2.能测定表头内阻和满偏电压3.了解电压表的结构和工作原理4.会扩大电压表的量程任务六直流电流表的制作1.理解串联电路及其规律2.理解基尔霍夫定理3.能测定表头内阻和满偏电流4.了解电流表的结构和工作原理5.会扩大电流表的量程任务七电桥制作与测试1.进一步了解串、并联电路规律2.掌握电桥的工作原理3.能制作简易直线电桥4.会用电桥测量电阻任务八简易欧姆表的制作1.理解闭合电路欧姆定律，了解戴维南定理2.了解欧姆表的工作原理3.能设计欧姆表的测量线路,会制作简易欧姆表项目三常用电磁装置的测试与使用任务九电磁式继电器的测试与使用1.了解电流的磁效应2.了解电磁式继电器的结构和工作原理3.会正确使用电磁式继电器并制作简单继电器控制电路任务十磁电式测量机构1.了解磁电式测量机构的结构和原理2.能简单分解和重组磁电式测量机构3.能正确使用磁电式测量机构任务十一常见电感器的识别1.了解电磁感应现象和自感现象2.理解电感的概念3.能识读常见电感器项目四单相交流电路的制作与测试任务十二电工基本操作1.熟悉常用电工工具的名称及作用2.了解电工基本操作工艺要求任务十三白炽灯照明电路的制作与测试1.了解正弦电路的基本概念2.理解交流电的三要素3.了解白炽灯照明电路的工作原理4.能正确安装白炽灯照明电路5.会分析并排除电路常见故障任务十四日光灯电路的制作与测试1.了解日光灯电路的工作原理2.能正确安装日光灯电路3.会分析和排查故障任务十五常见电容器的识别与检测1.理解电容的概念和电容串、并联规律2.能对不同常见电容器进行归类3.会识度并检测常见电容器任务十六提高电路功率因素1.理解交流电路中的功率和功率因数2.会测量交流电路中的功率因数3.能提高交流电路中的功率因数任务十七变压器的测试与使用1.理解变压器的工作原理和作用2.了解阻抗匹配的原理和意义3.能正确使用变压器4.能利用自耦变压器进行阻抗变换，实现阻抗匹配任务十八感应式电度表的安装与测试1.了解感应式电度表的结构和原理2.了解单相电度表的使用方法3.会安装感应式电度表四、课程教学建议（二）教学建议1. 在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养,可采用项目教学法,提高学生学习的兴趣。

《电工技术基础》课程设计一、课程性质本课程是电工电子专业核心课程，是本专业学生必修的的技术课程。

本课程的任务是通过学习使学生了解电工技术相关知识和技术，熟悉直流电路基本知识，掌握电路基本理论，能用来对电路进行简单的分析与计算。

理解各种电器的工作原理和基本特性，并能正确使用。

了解常用电工测量仪器仪表，掌握电工测量的基本方法。

了解安全用电的基本知识。

着重培养学生的科学思维方法、分析与解决的能力，使其成为具有创新精神和实践能力的高素质技术人才，并为后续课程的学习打下必要的基础。

二、课程设计理念本课程的设计突破了学科体系模式，打破了原来各学科体系的框架，围绕专业培养目标，根据本课程在专业教学中的作用地位，以“就业为导向，能力为本位”，以学生将来从事的职业岗位必备的相关知识和技术为依据，兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，即以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。

三、课程目标1．知识与技能目标1.能熟练应用电路变量的参考方向求功率和判定电位高低；2.能利用电流源、电压源的特性和电路的定理和方法熟练分析基本直流电路；3.能简单分析并解决电路功率因数的提高问题；4.能够用磁路的基本定律去分析各类变压器的用途和运行情况；5.会用正弦交流电的三要素正确描述和区分交流电的特性；6.能够熟练分析三相对称电路的联接形式并简单计算对称负载及其它物理量；7.能简单进行三相变压器的联接和维护；8.能正确区分常见异步电动机的类型和维护。

2．过程与方法1.教学过程中以学生为主，教师适当讲解，并进行引导、监督、评估。

2.加强学生实际操作能力的培养，激发学生的成就动机。

3.不断累积维修经验，从个案中寻找共性。

3.情感与价值目标1.具有辩证思维和逻辑分析的意识和能力，科学务实的工作作风，能够理论联系实际。

2.具有工程质量意识和工作规范意识以及严谨、认真的工作态度。

3.具备吃苦耐劳、团结合作、勇于创新的精神。

四、课程内容与要求（一）直流电路基础知识1.相关知识（1）库仑定律（2）电场和电场强度（3）电流（4）电压和电位（5）电源和电动势（6）电阻和电阻定律（7）电路和欧姆定律（8）电能和电功率(9)电源的最大输出效率2.实践活动（1）通过参观实验台，说出实验台面板的组成部分和各种电路元件名称。

《电工实训》课程标准适用专业：铁道机车课程编码：SX—2开设时间：第1学期课时数：48一、课程性质《电工实训》是高职教育中重要的实践性教学环节，是实现轨道、电气、机械类高职人才从事电气设备的使用维护、安装调试与技术改造等技术工作的重要手段之一，也是一门培养学生全面掌握电工技术所需要的操作技术、技能与技巧的课程。

二、课程培养目标1．方法能力目标：（1）培养学生谦虚、好学的能力；（2）培养学生勤于思考、做事认真的良好作风；（3）培养学生分析问题、解决问题的能力；（4）培养学生独立学习能力和决策能力。

（5）培养学生具有阅读有关技术资料，自我拓展学习本专业的新技术、新工艺，获取新知识的能力；2．社会能力目标：（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神；（2）培养学生良好的职业道德；（3）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；（4）培养学生的质量意识、安全意识。

（5）有较强的表达能力、沟通能力、组织实施能力；（6）具备基本的生产组织、技术管理能力；（7）培养良好的职业习惯与职业道德，使学生具有德、智、体、美全面发展和较强的动手实践能力。

3．专业能力目标：（1）通过电工基本操作与技能的训练，掌握常用电气设备的安装、运行与维修的操作技能和工艺知识，了解常见电机、变压器及电气设备的基本结构，为专业课程的学习建立感性知识。

（2）掌握本专业电工作业的主要工种，（如室内照明线路、动力线路、基本电力拖动控制线路的安装和电机、变压器、电器、电气设备的维修）的基本操作技能，能够正确地使用和调整该工种的一般设备、工具和仪器仪表，根据原理图及装配图等技术资料做一般性的独立操作。

（3）通过本专业工种的实践和基本操作技能训练，注意与生产劳动相结合，重视工艺过程，促进理论联系实际，为生产实习与毕业设计打下良好的基础。

三、与前后课程的联系1．与前续课程的联系本课程的前续课程有《电工基础》，该课程使学生基本了解电工基础方面的基本理论，使学生具有向本专业及相关专业知识的扩展能力。

电工技术基础课程标准电工技术基础课程是电气类专业的重要基础课之一，它为学生打下了坚实的电工技术基础，为日后的专业学习和工作打下了良好的基础。

本文将从电工技术基础课程的教学目标、内容体系、教学方法等方面进行介绍，希望能够对相关教学工作有所帮助。

一、教学目标。

电工技术基础课程的教学目标主要包括以下几个方面，一是使学生掌握电工基本理论和基本知识，包括电路原理、电气设备、电机原理等内容；二是培养学生的动手能力和实际操作能力，使其能够熟练使用电工工具和设备进行操作；三是提高学生的安全意识和责任意识，使其能够在电工作业中做到安全第一，防止事故的发生；四是培养学生的创新能力和解决问题的能力，使其能够在实际工作中灵活运用所学知识解决实际问题。

二、内容体系。

电工技术基础课程的内容体系主要包括电路基本理论、电气设备、电机原理、电工工具和设备、电工作业安全等内容。

其中，电路基本理论包括电路的基本概念、电路的基本元件、电路的基本定律等内容；电气设备包括开关、插座、电灯、电动机等电器设备的基本原理和使用方法；电机原理包括直流电机、交流电机等电机的工作原理和使用方法；电工工具和设备包括电工常用工具和设备的使用方法和注意事项；电工作业安全包括电工作业的基本安全知识、事故预防和应急处理等内容。

三、教学方法。

在电工技术基础课程的教学中，应采用多种教学方法，包括理论教学、实验教学、实习教学等。

理论教学主要是通过课堂讲解、教材学习等方式，使学生掌握电工基本理论和基本知识；实验教学主要是通过实验操作，使学生掌握动手能力和实际操作能力；实习教学主要是通过实际工作实习，使学生了解电工作业的实际情况，培养学生的创新能力和解决问题的能力。

四、教学评价。

在电工技术基础课程的教学评价中，应采用多种评价方式，包括考试评价、实验评价、实习评价等。

考试评价主要是通过笔试、实验考核等方式，对学生的理论知识和实际操作能力进行评价；实验评价主要是对学生在实验操作中的表现进行评价；实习评价主要是对学生在实习工作中的表现进行评价，包括学生的工作态度、工作能力等方面。