新人教版二年级数学上册1.2 认识线段、解决问题.docx

人教版数学二上1.2《认识线段》教案一. 教材分析《认识线段》是小学数学人教版二年级上册第一单元《长度单位》的第二个知识点。

本节课的内容是在学生已经掌握了直线、射线的基础上，进一步引导学生认识线段，理解线段的含义，掌握线段的特征，会正确画线段，能测量线段的长度。

通过本节课的学习，使学生能够运用线段的概念和测量方法解决一些简单的实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对线段有了初步的认识，他们能够直观地分辨直线、射线和线段，但对线段的特征和测量方法的了解还不够深入。

因此，在教学中，我需要以学生已有的知识经验为基础，通过观察、操作、交流等活动，引导学生逐步认识线段，理解线段的特征，掌握线段的测量方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识线段，理解线段的含义，掌握线段的特征，会正确画线段，能测量线段的长度。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生合作、交流的良好习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识线段，理解线段的含义，掌握线段的特征，会正确画线段，能测量线段的长度。

2.教学难点：让学生理解线段的两个端点，掌握线段的测量方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识线段，理解线段的含义。

2.操作教学法：让学生通过实际操作，掌握线段的特征，学会正确画线段。

3.交流教学法：引导学生通过合作交流，探讨线段的测量方法，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教具准备：线段模型、直尺、测量工具等。

2.学具准备：学生用书、练习本、铅笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些线段，如尺子、跳绳等，引导学生观察并说出它们的共同特点。

教师总结：这些线段都有两个端点，并且是有限长的。

从而引出本节课的内容——认识线段。

人教版小学数学二上1.2《认识线段》说课稿及说课稿模板一. 教材分析《人教版小学数学二上1.2认识线段》这一节的内容是在学生已经学习了直线和曲线的概念之后进行讲解的。

本节课的主要内容是让学生掌握线段的特征，学会如何测量线段的长度，并且能够运用线段的知识解决实际问题。

教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生认识线段，了解线段的特点，从而培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

二. 学情分析在教学之前，我对学生进行了学情分析。

通过和观察，我发现大部分学生对直线和曲线有一定的了解，但他们对线段的认识还不够清晰，对于如何测量线段的长度更是没有概念。

此外，学生的观察能力和动手能力有待提高，需要通过实践活动来培养。

三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，我设定了以下教学目标：1.让学生掌握线段的特征，知道线段的两个端点和有限长度。

2.学会使用直尺测量线段的长度。

3.培养学生观察、思考和动手的能力，提高他们的数学思维。

四. 说教学重难点根据学情分析和教学目标，我确定了以下教学重难点：1.教学重点：掌握线段的特征，学会测量线段的长度。

2.教学难点：如何引导学生理解线段的有限长度和两个端点的概念。

五. 说教学方法与手段为了达到教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生活中的实际例子，引导学生认识线段，增强学生的学习兴趣。

2.直观教学法：利用直观的图片和教具，帮助学生理解线段的特点。

3.实践操作法：让学生动手测量线段的长度，提高他们的动手能力。

4.小组合作学习：引导学生分组讨论和合作，培养他们的团队精神。

六. 说教学过程教学过程分为以下几个环节：1.导入：通过生活中的例子，如尺子、绳子等，引导学生思考什么是线段。

2.讲解：讲解线段的特征，如两个端点和有限长度，并用图片和教具进行展示。

3.实践操作：让学生分组测量线段的长度，教师巡回指导。

4.总结：让学生分享自己的测量方法和学习心得。

5.拓展练习：布置一些有关线段的练习题，让学生巩固所学知识。

1.2 认识线段（教案）教学目标1. 让学生理解线段、射线和直线的含义，知道它们之间的联系和区别。

2. 培养学生的观察能力和空间想象力，能准确地识别和描述线段、射线和直线。

3. 使学生能够运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

教学重点1. 线段、射线和直线的含义。

2. 线段、射线和直线之间的联系和区别。

教学难点1. 线段、射线和直线的理解和应用。

2. 线段、射线和直线在实际问题中的运用。

教学准备1. 课本、练习本、铅笔等学习用品。

2. 线段、射线和直线的模型或图片。

教学过程一、导入1. 引导学生观察教室里的直线、线段和射线的例子，如黑板的边缘、直尺、手电筒的光线等。

2. 提问：你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？二、新课讲解1. 讲解线段的定义和特点，展示线段的模型或图片，引导学生观察和理解。

2. 讲解射线的定义和特点，展示射线的模型或图片，引导学生观察和理解。

3. 讲解直线的定义和特点，展示直线的模型或图片，引导学生观察和理解。

4. 对比线段、射线和直线之间的联系和区别，引导学生思考和讨论。

三、课堂练习1. 让学生画出一个线段、一个射线和一个直线，并标出它们的端点、起点和延伸方向。

2. 出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决，如找出线段、射线和直线等。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学的内容，让学生复述线段、射线和直线的定义和特点。

2. 提问：你们能找出生活中更多的线段、射线和直线的例子吗？五、作业布置1. 让学生回家后观察家里的物品，找出线段、射线和直线的例子，并记录下来。

2. 完成练习册上的相关习题。

教学反思本节课通过讲解、观察、讨论和练习等方式，让学生理解和掌握了线段、射线和直线的含义和特点，提高了学生的观察能力和空间想象力。

在教学中，要注意引导学生观察生活中的实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

同时，要加强练习，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

1.2 认识线段、解决问题
1.在线段的下面画√。

2.量一量。

AB= BC= AC= BD= AD= CD= 3.画一画。

（1）画一条8厘米长的线段。

（2）画一条比3厘米长2厘米
的线段。

4.图中各有几条线段。

5. 在括号里填上合适的单位。

(1)一支铅笔长20( )。

(2)旗杆高10( )。

(3)一根手指大约宽1( )。

(4)一块橡皮长3( )。

6.圈出合适答案。

答案：
1.
2. 2cm 2cm 4cm 6cm 8cm 4cm
3. 略
4. 6 6
5. （1）cm （2）m （3）cm （4）cm
6. 长窄短
位置与方向：
1.根据方向和距离确定或者绘制物体的具体地点。

（比例尺、角的画法和度量）
注意：1.比例尺2.正北方向3.角的画法
2.位置间的相对性。

会描述两个物体间的相互位置关系。

(观测点的确定)
3.简单路线图的绘制。

4.地图的三要素：图例、方向、比例尺。

5．确定方向时：A.先确定观测点
（1）从那里出发，那里就是观测点。

（2）“在”字后面的为观测点。

B.站在观测点来看方向。

例如：①东偏南25°（标25°的那个角就靠近东）
②西偏北35°（标35°的那个角就靠近西）
6．描述路线和绘路线图时：只有一条线，所作的线是首尾相连的。

7．常用的八个方位：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。

人教版小学数学二年级上册1.2《认识线段》教案一. 教材分析《人教版小学数学二年级上册1.2认识线段》这一节的内容，主要让学生初步理解线段的概念，知道线段的特点，学会用直尺测量线段的长度。

教材通过生动的图片和具体的生活实例，引导学生认识线段，培养学生的观察能力和动手操作能力。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了基本的图形知识，对直线、曲线等有一定的认识。

但线段的概念较为抽象，学生可能难以理解。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过具体的实例和操作，帮助学生理解和掌握线段的特点。

三. 教学目标1.让学生了解线段的概念，知道线段的特点。

2.培养学生用直尺测量线段长度的能力。

3.培养学生观察、思考、动手操作的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握线段的概念和特点。

2.难点：让学生理解线段的测量方法，并能够正确测量线段长度。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片，让学生直观地认识线段。

2.采用操作实践法，让学生动手测量线段长度，培养学生的操作能力。

3.采用引导发现法，教师引导学生发现线段的特点，培养学生的观察和思考能力。

六. 教学准备1.准备长短不一的线段，用于实物展示。

2.准备直尺，用于测量线段长度。

3.准备一些图片，用于引导学生观察线段的特点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示长短不一的线段，引导学生观察线段的特点，让学生初步认识线段。

2.呈现（10分钟）教师通过图片和具体的生活实例，呈现线段的特点，让学生进一步理解和掌握线段的概念。

3.操练（10分钟）教师引导学生用直尺测量线段的长度，培养学生的操作能力和测量能力。

4.巩固（5分钟）教师通过一些练习题，让学生巩固线段的概念和测量方法。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：线段在生活中有哪些应用？让学生将所学知识应用到实际生活中。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，让学生再次回顾和巩固线段的概念和特点。