班主任工作评估等级规定

关于中学班主任职级评定方案班主任职级评定方案是对中学班主任工作进行综合评价和分类管理的一种机制，旨在激励优秀班主任，提高整体教育质量。

下面将针对班主任职级评定方案进行详细的解析和探讨。

评定标准：1.教育教学能力：包括授课能力、教育教学实效、学生成绩等；2.学生管理能力：包括班级管理、学生思想教育、行为规范等；3.个人素质：包括道德修养、业务能力提升、自我发展等；4.工作表现：包括工作态度、工作效率、工作质量等；5.团队贡献：包括班级活动组织、学校管理参与等。

评定程序：1.申报阶段：班主任按照规定的时间提交个人材料，包括工作总结、教学实录、学生评价、教研成果等；2.初审阶段：学校以班主任提交的材料为依据进行初审，初审主要考核材料的真实性和完整性；3.现场考察阶段：学校根据初审结果，选拔一部分申报人员进行现场考察，观察班主任的实际工作情况，与学生和家长进行交流；4.综合评定阶段：学校综合考察阶段的结果，对班主任进行职级评定，最终确定班主任的职级。

5.结果公示：学校将评定结果进行公示，公示期结束后，资格申诉阶段开始。

优化方案：1.建立科学的评定指标体系：评定指标要全面细致，能够真实地反映班主任的工作情况，避免主观性和任性性的评定。

2.加强培训和提升机会：学校应定期组织培训班主任，提升其教育教学和管理能力，为班主任发展提供更多机会。

3.推行多元化评价：除了基于学校评定，可以引入学生和家长的评价，以及同等级或更高级的教师的专业评定，以提高评价的客观性和准确性。

4.建立激励机制：为优秀班主任提供奖励和晋升机会，激励其不断进取，同时也能促进其他班主任的积极性和进步。

5.建立评定结果追踪机制：评定结果应作为班主任发展的参考依据，学校应定期跟踪和评估班主任的发展情况，为其提供更多的发展支持和指导。

综上所述，班主任职级评定方案对于促进班主任素质的提高和工作水平的进一步提升具有重要意义。

通过建立科学的评定指标体系、加强培训和提升机会、推行多元化评价、建立激励机制以及建立评定结果追踪机制等措施，能够有效提升班主任的工作质量和满意度，提高整体教育质量，为学生提供更好的教育教学环境。

锡盟蒙古中学班主任职级管理制度（二稿）为全面推进素质教育，全面提升教育质量，切实加强学校班主任队伍专业化建设，鼓励广大教师积极从事班主任工作，激发班主任教书育人的积极性，学校决定试行班主任职级管理。

根据教育部、自治区有关会议及文件精神，结合学校实际情况，特制定本评定办法。

第一条评定范围和对象学校所有在职教师（评聘分开）。

第二条评定等级及条件班主任等级分为高级班主任、一级班主任、二级班主任、三级班主任、四级班主任五个等级，各等级具备的基本条件为：（一）高级班主任1、具有高尚的师德修养。

坚持党的基本路线，热爱教育事业，热爱学生。

具有崇高的职业道德和奉献精神，教书育人，为人师表，思想作风好。

在班主任同行中有较高的威望。

2、模范履行班主任职责。

热爱教师职业，热爱班主任工作，模范地遵守教育法律法规和学校制定的规章制度，关心爱护学生，尊重学生人格，培养学生良好品德，塑造学生健全人格。

累计有12年（锡盟蒙中担任班主任年限）以上班主任工作经历。

3、具有精湛的班级管理艺术。

所任职的班级管理制度科学健全，管理高效有力，培育了和谐向上的班级文化，所带班级班风优良，团结协作，积极向上，在校内外各项活动中取得优异成绩。

注重工作创新，讲究工作艺术，形成了自身独特的班主任工作风格。

4、班主任工作成绩特别显著，符合以下条件：（1）曾获得盟级以上优秀班主任、师德先进工作者等相关综合表彰；或所带班级荣获盟级以上先进班集体等荣誉称号。

（2）近5年来，所任职班级的学生成绩在升学考试或相关调研测试中居同类班级领先水平或进步特别明显。

（3）热情关心青年班主任培养工作，在教育工作中能很好地发挥传、帮、带的作用，指导过两名以上青年班主任。

（4）已被评为中学高级教师职称（或具备相同能力）（二）一级班主任1、具有良好师德修养。

坚持党的基本路线，热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德，工作认真负责，勤恳踏实，刻苦努力，能与同事团结协作，在班主任同行中认可度高。

班主任工作评价制度引言：班主任是学校中非常重要的一份工作，他们负责管理和指导学生的学习和生活，承担着培养学生全面发展的责任。

为了更好地评价和提升班主任的工作质量，学校需要建立一套全面有效的班主任工作评价制度。

本文将介绍班主任工作评价制度的重要性以及如何设计和实施该制度。

一、班主任工作评价制度的重要性1. 提升班主任工作质量：通过建立评价制度，可以激励班主任不断提升自身素质和工作能力，促进他们全面发展和改进工作中的不足。

2. 促进学生全面发展：优秀的班主任能够对学生进行全面的指导和关心，帮助他们解决学习和生活中的问题，提升学生思想素质和能力水平。

3. 加强班级管理：通过评价制度，可以对班级管理工作进行细致的评估和指导，进一步提高班级的凝聚力和学生的积极性。

二、班主任工作评价制度的设计1. 设立评价指标：评价指标应该包括班主任的专业素养、工作态度、组织管理能力、家长沟通能力等方面的内容，确保评价全面准确。

2. 制定评价标准：根据评价指标，制定相应的评价标准，将班主任的工作水平划分为不同等级，以便更好地评价和比较。

3. 确定评价周期：评价周期可以根据学校的实际情况来确定，可以是年度评价、学期评价或者其他适当的周期。

4. 采取多种评价方式：评价方式可以包括学生评价、家长评价、同事评价等多种形式，以获取更全面的信息。

三、班主任工作评价制度的实施1. 设立评价委员会：学校可以组建由教育专家、学校领导和班级教师组成的评价委员会，负责对班主任进行评价和指导。

2. 收集评价信息：评价委员会可以采取问卷调查、访谈等方式，收集学生、家长和同事对班主任工作的评价意见和建议。

3. 综合评价结果：评价委员会将收集到的评价信息进行综合分析，给出班主任在各个评价指标上的评分和等级，并进行综合评价。

4. 提供评价反馈：评价结果应及时向班主任反馈，并制定相应的改进措施和培训计划，帮助班主任提升自身素质和工作能力。

结论：班主任工作评价制度的建立对于促进班主任的全面发展和提升工作质量非常重要。

学校班主任工作量化考核细则是基于班主任工作职责和任务的具体要求进行量化的考核细则。

下面是一些可能的考核细则：1. 学生学业成绩：班主任的教育教学工作是十分重要的，因此学生的学业成绩是一个重要的考核指标。

可以根据班级学业成绩的平均分、升学率、奖学金获得率等进行考核。

2. 学生的学习态度和行为表现：班主任应该关注学生的学习态度和行为表现，例如是否完成作业、是否参与课堂讨论等。

可以根据班级学生的迟到早退情况、旷课情况、违纪情况等进行考核。

3. 学生的个人成长和发展：班主任是学生的思想引导者和发展导师，应该关注学生的个人成长和发展。

可以根据学生的个人成长情况，如学业进步、能力提升、自我管理等进行考核。

4. 班级管理和组织活动：班主任应该负责班级的管理和组织各类活动。

可以根据班级的纪律、课堂秩序、班级活动的组织情况等进行考核。

这些细则可以根据学校的具体情况进行调整和补充，评分标准可以根据考核指标的重要性和权重进行确定。

另外，应该给予班主任适当的培训和支持，以提高他们的工作能力和素质。

学校班主任工作量化考核细则（2）第一章总则为了更好地评估和促进学校班主任的工作，提高班主任的工作效能和责任心，根据学校实际情况，制定本工作量化考核细则。

第二章考核指标1. 学生管理1.1 建立学生成绩档案，及时记录学生的学习成绩和综合素质评价情况（5分）1.2 定期组织学生班会，密切与学生的沟通联系，及时解决学生问题和困惑（10分）1.3 开展学生处分管理工作，准确记录学生的处分情况（10分）2. 督促与指导2.1 对学生进行学习情况和学习计划的跟踪督促，及时与家长沟通学生的学习进展（10分）2.2 对学生进行日常行为的督促与指导，关注学生的品德和社交能力培养（10分）2.3 协助教育主管部门进行学业规划和职业生涯指导工作（5分）3. 学生活动组织3.1 组织学生参加学校和社区的各类活动，提高学生的实践和团队合作能力（15分）3.2 带领班级组织实施文化、体育、艺术等各类社团活动（15分）4. 家校沟通4.1 定期组织家长会，与家长沟通学生的学习情况和行为表现（10分）4.2 及时回复家长的咨询和建议，建立良好的家校合作关系（10分）5. 安全与卫生管理5.1 定期组织学生进行安全与卫生教育，提高学生的安全意识（10分）5.2 处理和报告学生的伤病事故，并及时通知家长和学校有关部门（10分）6. 能力提升6.1 参加学校组织的各类培训和研讨会，不断提升自身的专业知识和教育能力（15分）6.2 撰写工作总结报告，对工作进行自我评估和反思，寻求改进与提升（10分）第三章考核办法1. 考核周期：每学期进行一次考核，分别在学期初和学期末进行评估。

学校班主任工作考核规定第一节：背景介绍近年来，随着教育领域的发展和学校管理的日益规范化，学校班主任的工作也越发重要。

为了提高班主任的工作效率和质量，许多学校开始制定班主任工作考核规定。

第二节：教学质量教学质量是评估班主任工作的一个重要方面。

学校可以通过学生的学习成绩、考试情况以及学生的综合素质来评判班主任的教学水平。

此外，班主任还应负责组织课外辅导班、开展一对一辅导等活动，以帮助学生提高学习成绩和综合素质。

第三节：教育指导班主任在学生的成长过程中扮演着重要的角色，他们应该关心学生的心理健康、德育教育以及人格培养。

因此，学校可以考核班主任的教育指导工作，包括班会组织、心理辅导、学生问题处理等方面。

第四节：学生管理班主任在学生管理方面有着重要的责任。

他们应该制定班级纪律和管理规定，并及时跟进学生的违纪行为。

此外，班主任还要关注学生的安全问题，及时处理学生之间的矛盾和纠纷，为学生创造良好的学习和生活环境。

第五节：家校沟通班主任需要与家长保持良好的沟通和联系，了解学生在家庭环境中的情况。

学校可以考核班主任与家长的互动频率、家长满意度等因素，以评估班主任的工作表现。

第六节：团队协作班主任工作不仅与学生和家长有关，还与学校的其他教职员工密切相关。

学校可以考核班主任在团队协作中的表现，包括与其他老师的合作、参与学校活动等方面。

第七节：创新能力班主任需要具备创新和应变的能力，以应对不同学生的需求和问题。

学校可以考核班主任在课程设计、教学方法、班级管理等方面的创新能力，以评价他们的工作表现。

第八节：自我提升班主任应积极参加相关培训和学习，以提高自身的专业素养和教育水平。

学校可以考核班主任参加培训的情况，以及他们在学习和提升上的态度和成果。

第九节：评价方式学校可以采用多种评价方式来考核班主任的工作，包括定期的综合评价、专家评审、学生评价和家长评价等。

通过多种评价方式的综合考察，可以更全面地评估班主任的工作表现。

第十节：奖惩机制学校应建立相应的奖惩机制，以激励班主任提高工作效率和质量。

坑东明德小学班主任工作♦核方案班主任是班级的组织者、教育者.是学校班级工作整体治理的核心,必须抓好班主任的工作治理.为提升班主任的业务素质和工作效率,发挥班主任在班级教育治理中的主导作用,充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性,促进班级治理工作的制度化、标准化,特制定此制度:考核采取与学校考核相结合的原那么,由校委、教务处及值周组对全体班主任的平时工作进行考核,督查方法主要以月查、学期结束的统查相结合,学期末对班主任工作的量化分共设定合格、良、优三个等级.二、考核对象全校的班主任.班主任的竞聘程序：先由有意愿担任班主任的教师向学校提出申请,然后由学校校委会根据申请教师的德、能、勤、绩和责任心等方面进行综合考察,进行任命.三、考核方法：1、班主任考核分为?班主任常规工作考核?和?班级工作成绩考核?两部分每项各100分.2、班主任常规工作考核分采用得分制和倒扣分制相结合的方法；班级工作成绩考核以?校务日记?.3、班主任考核分数二〔班主任常规工作考核分+班级工作成绩考核分〕-2四、班主任常规工作考核内容〔100分〕：附：详见?坑东明德小学班主任工作责任?和?坑东明德小学班主任工作考评细那么?五、班级工作成绩考核内容〔100分〕：附：详见?校务日志?评分细那么六.学期班主任考评1、班主任考评分以校为单位,由班主任常规得分和工作成绩得分〔此项根据校务日志中的优、良、合格折合分值为100、90、85〕综合考评,从高分到低分设优秀、良好、合格三个等级.根据班级数每学期发给相应的月文明班级奖.3、抓好班主任的工作考评,提升班主任的工作绩效.全面及时地掌握班主任工作情况,建立健全班主任工作评价体系,是学校科学治理班主任工作的重要手段,是促进班主任自我反思、不断改良工作和提升工作绩效的有力保证.学校德育处具体负责对班主任工作的治理和考评,并依据?坑东明德小学班主任工作责任?、?坑东明德小学班主任工作考评细那么?,建立健全班主任工作评价机制, 制定学校班主任责任考评细那么,定期与不定期地对班主任工作进行绩效考评,每月考评一次,学期末汇总一次.考评结果记入班主任工作档案,并作为评选优秀班主任、评定班主任职级和发放班主任津贴的重要依据.七■班主任津贴制度：1、资金来源：教育局下拔到我校的班主任费.班主任津贴发放按以下方法进行：1、班主任津贴结构及比例分配：由班级财产维护津贴10%、文明班级津贴和综合考核津贴合占90%.〔其中班主任占班主任津贴总额的85%,协助人员占班主任津贴总额的15%〕2、各班主任月考核津贴二班级财产维护津贴+文明班级津贴+综合考核津贴文明班级津贴：20元/月综合考核津贴：月综合考核为考优秀班级=本班学生数X2.8元；月综合考核为良好班级=本班学生数X2.5元；月综合考核为合格班级二本班学生数X2.3元；学期班主任〔包括协助人员〕的津贴为本班各月考核津贴之和.五、班主任的鼓励和评选举措：1、在评优评先上,同等条件下,应优先考虑优秀班主任.2、在教师职称申报推荐、评审时,在同等条件下,应优先考虑优秀班主任和长期从事班主任工作的教师.3、优秀班主任可优先享有进修深造、休养等方面的待遇.4、积极推荐优秀班主任参加党组织,优秀班主任应列入学校后备干部的培养范围.5、根据班主任的工作考核成绩,学校每学年组织一次〃优秀班主任〃的评比,中央小学年度内两学期班主任考评平均分位列前7名者〔各完小前2名者〕, 且业绩考核前列者,有资格推荐乡或乡以上级〃优秀班主任〞.附1:坑东明德小学班主任工作责任?班级是学校教育教学工作的基层组织,班主任是班集体的组织者、治理者和教育者,是校长的得力助手,是学校全面贯彻教育方针,全面实施素质教育的骨干力量.为了切实增强对班主任队伍的治理,提升班主任工作水平和治理水平, 促进班主任工作更具标准性、科学性、实效性,特制定本责任.1、全面了解学生和掌握学生情况,对每一位学生的家庭情况、健康水平、兴趣爱好、心理特征都做到心中有数.2、班主任既要负责对本班学生的治理,又要负责催促协调科任教师全面关心学生的学习,指导学生完成学习任务,共同完成教育教学任务.3、制定班级工作方案,明确班级治理目标,建立班级常规,抓好班级文化建设,把班级建设成学生美好的精神家园.4、认真做好班干部的选拔工作,注重培养班级骨干和班干部,充分调动班干部的工作积极性,努力创设学生自主学习、自主治理、自我开展、共同成长的教育环境.5、热爱学生,尊重学生,严格要求学生.认真做好学生教育工作,引导学生明辨是非、善恶、美丑,树立社会主义荣辱观引导学生明确学习目的,端正生活态度；经常催促和指导学生自觉遵守中小学生守那么、日常行为标准,引导学生养成良好的行为习惯.尊重学生的人格和自尊心,耐心帮助、热情关注每一位学生,做学生的知心朋友.切实抓好学困生、后进生的思想转化、心理咨询、心理辅导工作.严禁挖苦、挖苦、训斥、体罚、变相体罚学生,对有过失的学生要理解、宽容,态度要和蔼,做到表扬尽量当众,批评尽量个别,与学生建立平等、和谐的师生关系.6、切实抓好班级日常治理.认真组织学生做好清洁区的清扫和保洁工作, 教育学生养成良好的卫生习惯.按学校要求布置好班容,做到有班训、团〔队〕角、图书角、学习平安公约、班级制度,设置一些促进学生整体素质提升的园地, 营造良好的班级文化气氛.组织好课间操、路队、班队会、学校集会、大扫除等, 且都必须按时到场.7、组织开展社会实践、课外活动、卫生保健等各种教育活动,做好学生的思想工作.在活动中面向全体学生,培养学生的创新精神、团队精神,增强学生的集体荣誉感和凝聚力.8、增强平安教育,增强学生的自护意识和水平.教育学生注意平安,如不到危险地方玩耍、不玩危险玩具、不做危险游戏、不玩火、不私自游泳、防触电、不高空抛物等.外出活动制定详细的平安预案.未经学校允许,不得将学生带出校外活动.9、每月至少召开一次以上主题班〔团、队〕会和办好一期主题黑板报,要求目的明确、针对性强、主题突出、准备充分、形式多样.围绕每月主题开展形式多样的中〔团〕队活动,增强少先队〔共青团〕组织的凝聚力和战斗力.10、按质按量上好品评课、团〔队〕会课、班会课、心理健康教育课,抓好每天的晨会,民主小结,指导学生看电视、听播送、文明上网等,建立良好的班级工作运行机制,维护班级良好的教育和生活秩序,努力营造互助友爱、民主和谐、健康向上的集体气氛,形成有特色的充满活力的班级和团〔队〕文化.11、教育学生保护学校财产,保护花草树木,不践踏,不采摘,放学前关好门、窗、灯,切断电源.如发现学生有损坏公物现象,及时调查缘由,教育学生主动赔偿.12、对学生进行必要的生活常识培训,如怎样讲究个人卫生、关窗等.13、及时发现平安隐患,妥善处理突发事件.如果学生受伤或突发性疾病, 班主任必须先把学生护送医院治疗,并及时与学生家长取得联系.重大事件及时向学校德育处或分管领导汇报.14、坚持〃点名制〃和〃清堂制〃.在学生到校后,到班上清点人数,如发现学生未到,应及时与家长取得联系,并问清情况.放学之前,清点学生人数, 并催促学生按时回家.放学时坚持做到清堂,按时放学,组织学生站好路队,并有秩序地将学生护送到指定的地点,不得推迟放学或将学生留校.检查教室里、校园内是否有学生逗留.15、着眼学校教育的整体,协调班级教育教学工作,经常与科任教师取得联系,全方位了解学生,不断增强教育的针对性和实效性.16、负责学校与家庭的沟通,组织好家校联系工作,定期召开家长会,协调科任教师进行有实效的家访,每学期至少要对学生进行一次家访,通过实地走访、交流、网络交流等,及时向家长反映学生在校的表现,了解学生在家里的有关情况.要做好后进生、留守生、特殊家庭学生的家访工作,并做到家访前有方案、有准备,家访时有微笑、有沟通,家访后有反应记录、有效果.17、组织好每学期一次的家长开放周和家长会,积极邀请家长参加学校组织的各类家校联系活动.接待家长要热情,举止要得体,措辞要得当,不得挖苦、挖苦和训斥家长.18、准时参加班主任工作例会和业务培训,不得无故缺席、请假,不得迟到或早退.学习期间遵守纪律,关闭通讯工具,认真做好学习笔记.19、增强文化业务的学习,积极开展课题研究和撰写教育论文、教育反思、教育个案等,努力提升班级工作的治理水平和水平.20、组织好学生评先评优工作,指导和填写班务〔中队〕日志、团〔队〕活动记录本、好人好事登记簿、学生素质教育报告单等.21、能及时完成学校布置的各项临时任务.22、班主任有事或因公外出,要做好交接手续.附件2:你东明德小学班主任工作评估细那么?说明：1、各班主任每次上交各种资料采用得分制和扣分制相结合的方法,质量优.良、合格分别得2、1.8、1.5分•每次未上交该项为0分,迟交扣0.2分,下载应付扣0.3分.2、学校布置的临时性任务,襁时按质量完成扣0.5分,推迟完成扣0.2分,应付扣0・3分.3、学习、开会不参加的,扣0.5分,迟到、早退的扣0.2分.4、出现了平安责任事故,一票否决.。

班主任考评细那么概述班主任是学校管理中至关重要的角色之一，承当着组织、协调、指导和管理班级事务的重要职责。

为了评价班主任的绩效并提高其工作质量，制定班主任考评细那么是必不可少的。

本文档旨在明确班主任考评的指标和评分标准，以帮助学校进行合理公正的班主任考评，为班主任提供明确的工作目标和开展方向。

考评指标1. 教育教学工作•班级学生的学习情况：包括学习成绩、学习态度、作业完成情况等。

•课堂管理能力：包括课堂纪律、师生互动、教学方法等方面。

•学生综合素质提升：包括学生的文化素养、动手能力、创新思维等。

2. 学生管理工作•班级管理能力：包括课间秩序、考勤、班级卫生、作息安排等。

•学生心理辅导：包括对学生心理问题的及时发现、解决和引导等。

•学生评价和奖惩制度执行情况：包括学生评优、优秀学生干部和班级荣誉等评选的公正性和有效性。

3. 班级工作•家校沟通和协同：包括与学生家长的联络、家访情况和家长会议等。

•班级文化建设：包括班级活动组织、班级内外交流、班级气氛等。

•班级平安和卫生工作：包括班级平安教育、灾害防范和应急措施等。

评分标准为了客观准确地评估班主任的工作表现，可以采用如下评分标准：评分标准评分说明优秀在所有考评指标中均表现出色，对学生开展起到示范和引领作用良好大局部考评指标表现良好，有一定的教育教学和学生管理能力达标在局部考评指标中存在缺乏，但总体表现到达学校规定的要求不达标在多个考评指标中存在明显缺乏，表现不符合要求考评流程1.指定考评时间和相关人员。

2.为班主任提供考评细那么，并明确考评指标和评分标准。

3.班主任提供相关资料，包括教学方案、学生管理记录等。

4.考评组对班主任进行实地观察，包括课堂教学、班级管理等方面。

5.考评组与班主任进行面谈，了解其工作情况、问题和需求。

6.考评组根据观察和面谈结果，评估班主任的工作表现。

7.根据评估结果，给出相应的等级评定和改良建议。

8.将评估结果形成书面报告，并进行存档。

班主任工作绩效量化评估实施细则1. 背景学校为了更好地评估班主任的工作绩效，决定引入量化评估的方法，以客观、科学地评估班主任的工作表现。

本细则旨在规范班主任工作绩效量化评估的实施，确保评估结果准确、公正。

2. 评估指标班主任工作绩效将从以下几个方面进行评估：2.1 学生管理评估班主任在学生管理方面的表现，包括个别学生辅导、班级管理、学生纪律等方面的工作表现。

2.2 家校沟通评估班主任与学生家长之间的沟通与合作情况，包括家长会、家访、电话联络等方面的工作表现。

2.3 教育教学评估班主任在教育教学方面的表现，包括协助教师开展教学活动、参与教育教学研讨等方面的工作表现。

2.4 工作态度与职业道德评估班主任的工作态度与职业道德，包括工作积极性、责任心、职业操守等方面的工作表现。

3. 评估方法班主任工作绩效评估将采用综合评估和定量评分相结合的方法，具体如下：3.1 综合评估综合评估将由学校教务处、学生处、家长委员会等相关部门组成评估委员会，根据各项评估指标对班主任进行全面评估。

3.2 定量评分定量评分将根据评估委员会的综合评估结果，给予班主任相应的评分，分值范围为1-100分。

4. 评估周期班主任工作绩效评估将每学期进行一次，以学期为评估周期。

5. 评估结果与奖惩5.1 评估结果评估结果将以评分形式进行呈现，评分结果为班主任的工作绩效评估等级。

5.2 奖惩措施根据评估结果，学校将采取奖惩措施，对工作表现优秀的班主任给予奖励与表彰，对工作表现不佳的班主任进行相应的督促与指导。

6. 评估结果的公示与反馈评估结果将在学校内进行公示，并向班主任进行反馈，以促使班主任改进工作，提升工作水平。

7. 绩效评估的持续改进学校将定期对班主任工作绩效评估的实施情况进行评估与反思，不断优化评估细则与方法，以适应不同情况下的评估需求。

以上为《班主任工作绩效量化评估实施细则》。

学校将按照该细则进行班主任工作绩效的评估与管理，以提升班主任的工作质量和效益。

班主任职级评定标准班主任是学校中一个非常重要的职务，班主任要管理、关心、教育学生，承担着非常重要的责任。

为了更好地评定班主任的职级，制定出符合实际情况和要求的评定标准变得尤为重要。

一、评定标准的制定在制定班主任职级评定标准时，需要充分考虑到以下因素：1.管理能力：这是考核班主任职级的重要因素之一。

班主任需要掌握管理技能，有一定的组织、协调和领导能力，能够有效地管理班级，创造良好的学习氛围。

2.教育能力：班主任是学生在学校中最亲近的人之一，需要具备良好的教育能力，能够教育学生，带领学生在成长过程中获得更好的发展。

3.学科水平：班主任不仅要掌握教育管理技能，还需要具备优秀的学科水平，能够在课堂教学中发挥良好的教学能力，带领学生获得更好的学习效果。

因此，在制定评定标准时，需要考量班主任的学科水平，对班主任进行综合评定。

4.工作经验：班主任需要具备一定的工作经验，包括管理、教学、组织等方面的经验。

经验丰富的班主任更容易在工作中游刃有余，带领学生取得更好的成果。

5.学生满意度：班主任的最终目标是让学生取得更好的成长和发展。

因此，在评定班主任职级时，需要考量学生对班主任的满意度，这是衡量班主任工作效果的重要指标之一。

二、评定标准的细节设定在制定班主任职级评定标准时，需要考量到不同级别的评定标准，也就是说，班主任职级的评定标准应该做到较为详细地制定。

如下是班主任职级评定标准的细节设定：1.初级班主任：学生满意度65分以上，学科水平70分以上，工作经验2-4年。

2.中级班主任：学生满意度75分以上，学科水平80分以上，工作经验5-9年。

3.高级班主任：学生满意度85分以上，学科水平90分以上，工作经验10年以上。

在评定时，可以上述标准作为基本标准。

当然，具体情况还需要根据班级规模、学生人数、学校等级等特殊情况进行评估。

三、评定标准的操作方法在评定班主任职级时，可按照以下步骤进行：1.评定委员会的成立：聘请具有足够经验和能力的工作人员组成评定委员会，由主管部门或者当事人自由选择组成。

班主任工作考核制度班主任工作考核制度1一、考核目的对班主任工作实行科学管理，统一要求；对班主任工作考核实行公平、公正、公开考核；及时总结班主任工作的典型经验和存在问题，推广先进经验，奖励先进，激励后进，为教师绩效工资的评定与奖惩提供可靠依据，从而激发教师努力做好班主任工作的光荣感和责任感。

建设一支事业心强，讲求效率，有创造性的思想政治教育工作队伍。

二、考核内容考核包括考勤、考绩、考评等三个方面。

考勤主要是平时工作的执行情况，每学期总结一次；考绩主要是根据班主任目标管理的要求，结合值日总评分，对班级进行各方面的综合考察；考评是由学校综合班主任本人的'工作完成情况（总结考核）、学生代表评价、科任教师评价、班主任完成学校有关工作情况、班级防流控辍工作方面、学校领导对班主任工作的各项考核指标进行综合审议和评价等组成，作为对班主任奖惩的重要依据。

三、考核办法1、学核教导处期末召开学生代表座谈会，发放、填写有关评价表。

2、在教师大会上发放填写有关科任教师评价表。

3、班主任本人实事求是对自己一学期工作的态度、表现和成绩逐项作定性分析进行自我考核评定。

4、考核采用量化评分方式进行，总分100分，其中考勤占20%；考绩占20%；考评占60%（班主任总结10%、学生代表评价10%、科任教师评价10%、班主任完成其他工作情况10%、防流控流工作10%、学校综合评价10%）。

5、学校教导处根据有关材料、记录，进行统计，将结果上报校长，行政会议评定。

6、学校依据考核结果发放奖金和证书。

四、评选数量：一等奖1名；二等奖2名。

五、考核标准及要求1、考勤（20%）考勤主要包括早操、升旗（集会）自习等时段，每月出满勤者得5分，其它得4、3分，公差请假照计，由值日领导（升旗或集会由办公室主任登记）负责检查登记，学期结束累计。

出勤时间和要求：早操：全过程在班级队伍前或后组织指挥完成早操任务。

升旗（集会）：全过程在班级当中指挥及维持秩序。

时代外国语学校班主任工作考评方案和津贴发放办法为完善班主任工作考评制度，科学评估班主任工作的质量，促进班主任工作的良性发展，特制定班主任工作考评方案如下：一、班主任工作考评实行百分量化考核，由学部执行，每大周总结一次，每月考评一次，期末进行总评。

二、考评内容：1、常规管理，共计50分。

每大周对：1）、纪律先进2）、卫生先进3）、三操先进4）、宿舍先进5）、就餐先进；实行流动红旗制或授牌制，对于在考核中获得流动红旗的班级每次给予2分的奖励，每月汇总考评。

2、家校沟通（10分），此项主要考核班主任通过校信通、电话、家访等形式与学生家长的联系沟通，其中班主任使用校信通数据由团委每月底反馈给各学部。

3、师德师风（10分），此项主要考核班主任在学生管理及家校沟通方面有无体罚、变相体罚或讽刺挖苦学生，或在和家长沟通方面因言行不当造成负面影响等。

4、工作表现（10分），此项主要考核按要求跟班到位，认真参加各种会议，积极落实学校和学部布置的工作，开好主题班会、夕会，按要求写好计划与总结，并按时上交等。

5、学生成绩及评教（20分），此项由学部根据班级学生考试成绩和学生对班主任评教综合考评。

三、津贴发放1、各学部每月按照以上五个方面进行考核后，按1000元、1200元、1400元三个等级发放。

2、初中部四个实验班按照1、2、1比例，其余八个班级按照2、4、2比例，高一高二四个班级按照1、2、1比例，高三年级七个班级按照2、3、2比例，其中高三1班和高三3班常规管理月考核结果按照1.2系数折合后参与考评。

4、学生稳定考核参考《关于学生稳定奖惩的说明》，如因班级管理问题造成学生流失较多，由学部协助管理，如效果不好，可考虑更换班主任或者辞退。

四、其它l、两休生活区到位实行签到制，未按规定签到者每次给予扣3分的处罚。

2、班级在学校和社会的各类活动中表现突出者根据情况酌情奖励1-5分。

3、具体考核标准详见《班主任工作考核实施细则》。

中小学班主任工作班级量化考核细则一、背景介绍二、考核指标1.学业成绩考核班级学业成绩是反映班主任教学教育质量和学生学习情况的重要指标。

班主任的学业成绩考核包括学科总分、学科单科成绩、学生升学比例等指标。

2.学生评价考核学生对班主任工作的评价是反映其教育教学质量和工作效果的重要依据。

班级学生评价考核可通过学生满意度、学生参与度、学生考勤等指标进行评估。

3.班级管理考核班级管理是班主任工作的重要内容，包括学生纪律、班级卫生、班级安全等。

班主任的班级管理考核可通过学生违纪情况、班级社会评价等指标进行评估。

4.班主任个人成长考核班主任个人成长是衡量其教育教学水平和能力的重要指标。

班主任个人成长考核可以包括专业学习、教育教学研究、教育教学能力提升等方面的指标。

三、考核流程1.确定考核指标和权重根据班主任工作的特点和重要性，为每个考核指标确定相应的权重，并根据具体情况进行适当调整。

权重的确定需经过教师、学生、家长等相关方面的讨论和意见反馈。

2.数据搜集和统计在每个学期结束后，班主任需要提交相关的数据，包括学生的学习成绩、评价结果、班级管理情况等。

3.考核结果公示与反馈学校应将考核结果进行公示，并及时向班主任反馈考核结果。

同时，也要给予班主任改善和成长的指导和支持。

4.考核结果使用与反馈学校可以根据班主任的考核结果，进行岗位职责的调整和教育教学支持的分配。

同时，班主任也可以根据考核结果进行自我反思和自我提升。

四、考核结果的应用与奖惩1.优秀班主任对于考核结果达到优秀等级的班主任，学校应予以表扬和奖励，并给予一定的学术和经费支持，推动其在班主任工作上的进一步发展。

2.一般班主任对于考核结果达到一般等级的班主任，学校应激励其进一步努力，提供培训和教育支持，帮助其提高工作质量和效率。

3.待提高班主任对于考核结果达到待提高等级的班主任，学校应加强对其的督导和指导，并提供个别化的培训和辅导，帮助其改善工作不足之处。

4.工作不合格班主任对于考核结果达到工作不合格等级的班主任，学校应视具体情况给予相应的处理措施，可能包括警告、降职、解聘等。

班主任工作量化考核方案一、考核指标的确定：1.学生学业成绩：班主任应关注学生的学业表现，包括学生的考试成绩、学习态度和进步情况等。

可以以班级整体成绩、学生平均成绩、进步较大的学生数量等指标来评价班主任的学业指导效果。

2.学生综合素质：班主任应在课程之外关心学生的全面发展，包括学生的道德品质、社会实践、文体活动等方面。

可以以学生评优次数、参与社会活动情况、参与文体比赛情况等指标来评价班主任的综合素质指导效果。

3.学生思想教育：班主任应关注学生的思想品德教育，包括学生的思想政治觉悟、道德品质和价值观等。

可以以学生转变观念的数量、学生思想政治表现情况等指标来评价班主任的思想教育指导效果。

4.学生管理：班主任应对学生进行班级管理和服务，包括学生的纪律管理、请假管理、考勤管理等。

可以以班级纪律情况、请假出勤情况等指标来评价班主任的管理效果。

二、考核方法和权重分配：1.综合评价：通过学生学业成绩、综合素质、思想教育和学生管理等指标的量化评估，综合评价班主任的工作表现，分为A、B、C、D四个等级。

其中，学业成绩的权重占40%，综合素质的权重占30%，思想教育的权重占20%，学生管理的权重占10%。

2.学生评价：每学期进行一次学生对班主任的评价，以了解学生对班主任工作的满意度和建议意见。

学生评价的结果可以作为考核的参考之一，权重占考核总分的10%。

三、考核结果的运用：1.反馈和改进：根据班主任的考核结果，向其提供详细的反馈和指导，帮助其了解自身的工作表现，在不足之处进行改进，优化工作方法和策略。

2.激励和奖励：对工作表现优秀的班主任，可以设立相应的激励和奖励措施，鼓励其取得更好的成绩和表现。

如表扬信、奖金、荣誉称号等。

3.培训和提升：针对不足和短板，可以通过组织专题培训、交流讨论等方式提供相应的培训和提升机会，帮助班主任进一步提高工作能力和素质。

四、考核的周期和频次：1.考核周期：每个学年为一个考核周期，对班主任的工作进行全面综合评价。

班主任工作评定各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢班主任工作评定、根据学校《教职工津贴与工作绩效奖发放方案》和《班主任考核条例》，制订本评定细则。

二、班主任工作过程奖评定等级分为A、B、c、D四等，每小项A为10分，B为8分，c为6分，D为0-5分。

所有项目总得分为100分。

综合得分达90分者评定为A，89分至80分为B，79至60分为c，60分以下为D。

三、评定内容1、班级量化管理。

班级量化管理评比获一等奖为班主任工作过程奖评定A 等级，获二等奖为B等级，获三等奖为c等级，未获奖的为D等级。

2、师德表现积极参加各项政治活动，认真学习政治理论，恪守师德“八不准”规定，言行举止文明，为人师表，具有高尚的师德，遵纪守法；关爱学生，充分尊重学生，不讽刺挖苦学生、不体罚和变相体罚学生；讲求教育方法和教育的艺术性，经常与学生谈心沟通。

3、出勤情况。

每天坚持早上、中午上学时比学生早到五分钟，晚自习前在班上督促学生文明就餐，待晚自习安静时离开。

两操一活动到尝培优补差到班检查纪律秩序，各类考试前到考场检查督促本班学生的考试秩序和纪律。

4、学生思想教育工作有效。

全面关心学生，注重正面引导。

加强学生思想品德教育，善于耐心细致地做好学生的思想教育工作与心理疏导，正面引导学生向积极健康的方面发展。

上好班会课，专时专用，并有班会课简案。

指导学生开好主题班会，主题班会有详案。

个别学生转化有记载。

班级学生思想教育工作效果显著。

5、班级管理情况。

加强班级民-主管理，认真组织学生开展干部考评及公推公选活动，每月组织召开一次班委会、支部会、课代表会议，及时总结分析班级情况，提出改进意见。

将学生反映的教学意见及时反馈给任课教师，促进教学相长。

学期末认真组织学生进行个人小结、小组评议、评模选优活动。

班级管理有序。

6、工作任务完成情况。

按时认真完成学校、部门、年级组布置的各项工作，认真组织学生参加各项集体活动。

及时填写《班主任工作手册》、学生学籍卡有关内容，按时撰写学生操行评语，填写学生成绩手册并及时发放。

小学班主任工作考核及津贴发放办法一、小学班主任工作考核办法一、背景介绍小学班主任是学校管理中的重要角色，负责指导学生的学习和生活，承担着巨大的责任和压力。

为了评价和考核小学班主任的工作表现，需要制定相应的考核办法。

二、工作目标1.提高学生的学习成绩和综合素养；2.培养学生的良好习惯和道德品质；3.做好家校沟通，促进家长积极参与学生教育；4.协调处理班级内部纠纷和问题。

三、考核内容1.学生学习成绩：包括期中、期末考试成绩，平时作业完成情况等；2.学生综合素质：包括科学实践、体育训练、艺术活动等；3.班级纪律和秩序：包括考勤情况、早操表现、纪律规范等；4.家校合作：包括家长会参与情况、家访记录等。

四、考核方法1.学生学习成绩：根据学生成绩统计，比较班级平均分和全年级平均分的优劣；2.学生综合素质：通过组织科学实践活动、评价体育比赛成绩、观察艺术活动表现等；3.班级纪律和秩序：通过班级考勤记录、早操考核以及督促学生遵守纪律等；4.家校合作：结合家长会记录、家访记录等。

五、考核评价1.学生学习成绩占比：40%2.学生综合素质占比：30%3.班级纪律和秩序占比：20%4.家校合作占比：10%六、考核结果1.考核结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级；2.考核结果将汇总并向学校相关部门报送；3.根据考核结果，优秀班主任将获得相应的奖励和荣誉，不合格班主任将接受必要的培训和指导。

二、小学班主任津贴发放办法一、背景介绍班主任工作辛苦且具有一定的专业性，为了激励班主任积极投入工作，提高工作积极性和工作效率，需要制定相应的津贴发放办法。

二、津贴发放标准1.工作责任补贴：鉴于班主任工作具有一定的责任性和压力，按照学校规定的标准给予工作责任补贴；2.绩效奖金：根据班主任的工作表现和学生的综合素质评估结果，给予相应的绩效奖金；3.特殊岗位津贴：对于担任特殊岗位的班主任，如学科特长班主任、心理辅导班主任等，给予相应的特殊岗位津贴；4.教育培训津贴：鼓励班主任参加教育培训，提升自身素质，按照培训标准给予教育培训津贴；5.节假日福利：对于在节假日坚守岗位的班主任，给予额外的节假日福利。

小学班主任工作绩效考核细则XX 中心小学班主任工作绩效考核细则为进一步完善我校教师绩效考核体系，加强对班主任工作的指导、管理和考核，根据国家和省、市有关要求，特制定本考核细则。

一、考核目的全面、客观、公正地评价班主任的师德水平、业务能力及工作实绩，引导和促进班主任认真履行工作职责，发挥班主任工作在教育教学管理中的主导作用。

考核结果作为班主任老师续聘、奖惩及绩效工资中班主任津贴发放的依据。

二、考核对象学校确认的班级工作主要负责人，即班主任，每班一人。

三、考核内容1.考核内容设七个A级指标，即A1：班级基础管理，A2：班级文化建设，A3：一日常规管理，A4：学生学习管理，A5：班级安全管理，A6：班级特色活动，A7：工作质态和师德规范。

2.每个A级指标下设B级指标若干条，B级指标计37条。

（详见考核细则）四、考核办法1.项目赋分：考核总分100分，其中A1：15分，A2：10分，A3：30分，A4：10分，A5：10分，A6：10分，A7：15分。

2.考核评分：考核检查按学期或月度进行，在A级指标所给定分值的基础上进行扣分和加分，扣分以A级指标到0分为止，不出现负分或影响其他A级指标的评分；加分可突破A级指标分。

该月工作中无B级指标要求的则不予检查、评价；该月已有扣分和加分的在下月中不再重复。

3.考核时间：一般每月考核一次。

月度考核与教师绩效考核时间同步，学期考核=学期月考核得分之和÷月数，年度考核=两学期考核得分之和÷2。

4.等级评价：总分在90分以上（含90分，下同）为优，89-80分为合格，79-60分为基本合格，59及以下分以下为不合格。

5.项目否决：月度考核七个A级指标中有一项得0分的，不论总分多少，月度考核为不合格；一学期有2次月度不合格的，不论学期考核均分多少，学期考核为不合格；一年中有3次月度考核不合格的，不论学期考核均分多少，年度考核为不合格。

五、结果使用1.津贴发放：月度考核为优秀（90分）以上，全额发放班主任月份津贴；月度考核为合格（89-80分），发放月份津贴的90%；月度考核为基本合格（79-60分），发放月份津贴的80%；月度考核为不合格（60分以下），发放月份津贴的50%；不合格中因有A级指标得0分的，取消当月班主任津贴。

班主任工作考评细则班主任工作评估规则一，指导思想：班级老师是班级的组织者和讲师。

它是学校实施国家教育政策和政策的支柱，促进学生的全面发展和健康成长。

为进一步发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，提高班主任一流的卓越意识和班级管理素质，为班主任的任用，评估和授予提供依据。

补贴，制定这些规则。

二，评估方法：1.使用百分比系统得分：班主任评估得分=班级安排×15％+一天例行×50％+班级活动×15％+其他交易工作×20％+额外积分。

2.进行检查，举办学生研讨会和其他方法，以实现公平和正义。

3，每月评估，根据分数确定每月'优秀班'。

在学期结束时，将进行全面评估，以评估学期的“优秀课程”。

三，评估标准：（1）课程安排根据规定每月发布一份停电报纸，学习区将定期更换。

一等奖15分，二等奖12分，三等奖10分。

扣除2分未在指定时间内完成。

（2）为期一天的例行检查和评估此内容评估基于学校的日常记录，主要包括健康，纪律和礼貌。

根据学校为期一天的例行检查规则，学校管理人员和学生干部应该在一天内进行检查，并将其分为一天，一个总结，一个月和一个月。

根据从高到低的等级，定期检查不会降低得分以获得满分。

如果分数减少一分，则分数将扣除2分。

（满分10分）（3）团队活动在期初发布的道德教育主题活动时间表的活动可以认真进行，团队的活动将根据团队活动记录和结果进行主题，内容和记录。

学校随机检查。

如果活动没有按要求进行，他将被扣除2分。

（4）其他交易工作1.上交信息和收费工作。

在学期开始时，将制定班主任的工作计划。

在学期结束之前，将编写班主任的工作总结。

在此期间，将仔细评估学生的表现评论和分数。

迟到的人将被扣除2分，不付的人将被扣除5分。

支付工作并交给总务办公室。

如果你迟到，你将被扣除2分。

2.参加会议。

按时参加学校组织的班主任会，学校应当制定名册，并按时命名，扣除1分为迟到或早退，2分为缺席。

班主任星级评定办法（试行）为进一步落实“立德树人”根本任务，发挥星级班主任的示范引领带动作用，激发我校班主任的工作积极性和创造性，全面推进我校班主任队伍建设，根据《会宁县新时期班主任队伍建设实施方案》，结合学校实际情况，特制定本办法。

一、指导思想深入贯彻党的二十大精神，深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想理论体系和丰富内涵，充分发挥班主任在学校德育工作中的重要作用，积极调动班主任工作的积极性和创造性，树立热爱学生、敬业奉献、开拓进取的班主任典型标杆，大力促进班主任工作的专业化和规范化，为实施时代新人培育工程打造一支高素质的优秀教师队伍。

二、评价范围学校现任班主任。

三、评价等级班主任星级评价共设定三个级别：由低到高分别为一星级至三星级。

四、评价指标（一）星级班主任的基本条件：1拥护党的领导，遵守党的基本路线、方针、政策，热爱教育事业，遵纪守法，爱岗敬业。

2.热爱学生，按照习近平总书记提出的〃四有好老师〃标准、〃四个引路人〃、〃四个相统一”和〃四个服务〃等要求，做到以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。

严格履行《学校师德师风承诺书》相关规定，具备良好的道德操守，品德、言行得到学生和家长的认可和好评。

3.能与时俱进，不断学习先进科学的教育理念，注重提升自身综合素养，重视不同年龄段学生的身心健康发展需要，教育方法得当。

4.班主任工作务实、高效，班级工作能充分发挥学生的主体作用，促进学生的主体发展，能与班级任课教师、学生以及家长共同营造良好的班级环境，努力创建优良班风。

（二）一星级班主任的认定条件：1具备星级班主任的基本条件。

5.连续担任2年（或累计担任3年）及以上的班主任工作。

6.班主任任职期间至少1次所带班级被评选为校级及以上〃优秀班集体〃。

7.班主任任职期间撰写的有关班主任工作或学校德育工作方面的论文、案例或课件在校级及以上综合刊物上发表，或在校级及以上班主任素质评比中获奖。

（三）二星级班主任的认定条件：1具备星级班主任的基本条件。