初二物理《质量》学案

第一节《质量》学案一、学习目标：1、正确理解质量的概念，熟练掌握质量单位的换算。

2、了解质量的测量工具及托盘天平的构造。

二、学习重难点重点：质量的概念及单位换算。

难点：质量单位的估测。

三、学习活动（一）、体验与思考：学生看书第一框题，思考后积极发言。

1.物体和物质有什么区别？一袋方便面上标的质量是在加工厂时称量出来的，你买回家后，方便面的质量变化了吗？看课本第一段，形成质量的初步概念。

看课本插图7-2认识质量是物体的基本属性。

得出结论。

讨论：日常生活中，常说某产品“质量”好坏，其中的“质量”的含义和物理上的“质量”的含义相同吗？2. 质量的单位质量单位由大到小排列顺序为：吨、千克、克、毫克，它们顺次是千进位，如一根针质量约几十毫克；一个人质量约几十千克；一个鸡蛋约几十克；大型翻斗车载货几十吨。

人们在生活中习惯讲的人的体重，称的物体重等等，实际就是物理学中的质量。

观察插图7-5、7-6了解常见物体质量的大小，估测你身边物体质量的大小，与同学交流，看谁估测的准。

3.测量质量的工具观察天平的构造，说出各部分的名称。

重点研究：1、观察三个刀口形状及横梁摆动的特点2、调节平衡螺母，总结摆动规律3、调节游码，学会读数4、了解砝码的组合规律观察信息窗图7-8了解各种测质量的工具，说出你熟悉的测量质量的工具的具体用途。

全班交流四、应用与训练1. 下列说法中正确的是（）A. 登月仓从地球到月球上，质量没变B. 一杯水结冰后体积增大，质量没变C. 玻璃杯打碎后，形状发生了变化，质量没变D. 1kg铁与1kg棉花质量一样大2. 一个中学生质量约50______，合______t. 一瓶酒质量一般是______kg，合______mg.3. 举例说明物体与物质的区别。

4.在一架已经调好平衡的天平上称物体质量时，发现指针右偏，则下列纠偏的措施中正确的是（）A. 减少右盘中的砝码B. 增加右盘中的砝码C. 将游码向右移动D. 将右侧平衡螺母向左移动五．当堂检测：独立完成下列各题：1.下列数据中最接近你身体的质量的是（）A、48kgB、0.02tC、8000gD、4.8×107kg2、下列说法正确的是（）A、1kg铁比1kg棉花的质量大B 、玻璃杯打碎后，形状发生了变化，但质量不会改变C、一块冰熔化为水后，体积减小，质量也减小D、登月舱从地球到月球质量减小3、下列物体中，质量约为2×105mg的是（）A、一颗图钉B、一册八年级物理课本C、一张课桌D、一把木椅4、“神州六号”上天后，通过电视我们看到宇航员费俊龙和聂海胜可以在返回舱和轨道舱之间飘来飘去，他们的质量与其在地面上的质量相比（选填：“不变”、“变小”或“变大”）5、请在下面的横线上填上“物质”、“物体”、“质量”三个概念中的一个，铁锤和铁钉是，它们都是由铁组成的，铁是，铁锤和铁钉含有铁的多少不一样，表明它们含铁的多少。

人教版《质量》导学案一、学习目标1、知道质量的定义和单位，并会进行单位换算。

2、通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会测量固体和液体的质量。

3、通过观察和实验，认识质量是不随物体的形状、物态、位置而变化的物理量。

二、重点、难点、考点1、质量是物体的一种属性。

2、天平的调节和使用方法。

三、课堂探究（一）质量【自主学习一】阅读教材 108-109页，完成以下内容：1.概念：物理学中我们把物体所含物质的多少叫做质量，用符号来表示。

2.质量的单位(1)基本单位是：。

(2)常用单位有：、、。

(3)换算关系是： 1t= kg ；1kg= g ； 1g= mg 。

(4)知识拓展：1千克 = 斤 1斤 = 克单位换算练习：① 3.3t = kg ② 6000 g = kg(二)质量的测量1.了解天平的结构。

【自主学习二】阅读教材109 页和110 页，完成以下内容：2.托盘天平的调节(1)“一看”：观察天平的__________,以及在标尺上的__________。

(2)“二放”：把天平放在_________上。

(3)“三移”：先将游码归于标尺左端的__________处；(4)“四调”：调节天平横梁两端的平衡螺母使指针指在分度盘的_________，这时横梁水平平衡。

(5)“五称”：( 左物右码) ,被测物体放在_____盘，用镊子向_____盘里加减砝码，并调节游码的位置，直到横梁恢复平衡。

注意加砝码时遵循“先大后小”的原则。

(6)“六读”：被测物体的质量=盘中砝码的总质量 + 游码在标尺上所对的刻度值。

(7)“七整”：实验结束要整理好器材，游码要归零【小组合作一】用天平测量一块橡皮泥的质量，记录测量的质量。

橡皮泥的质量_______________g【小组合作二】下列物体的质量有没有发生变化。

①改变橡皮泥的形状，用天平测量橡皮泥的质量，记录测量的质量改变前橡皮泥改变后橡皮泥质量 /(g)②水凝固成冰，质量___________；③把书从学校拿回家里，质量_________ 。

初中物理《质量》教案（精选7篇）学校物理《质量》教案（精选7篇）作为一位杰出的老师，时常会需要预备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案应当怎么写才好呢？下面是我细心整理的学校物理《质量》教案，欢迎大家共享。

学校物理《质量》教案篇1(一)教学目的1．知道质量的初步概念及其单位。

2．知道物体的质量不随外形、状态和位置而转变。

3．知道托盘天平和物理天平的构造及其使用方法。

(二）教具老师演示用具：铁锤1把，大铁钉1个，盛有1分米3的纯水的烧杯1只，牙膏皮1块，装有冰块的带盖玻璃杯1只，托盘天平1台、物理天平1台，砝码1盒。

同学试验器材：托盘天平和砝码或物理天平和砝码。

(三)教学过程一、引入课题在课本第一、二章中，我们学习了力学中长度的测量、简洁的运动的初步学问，从第七章质量和密度至第十四章功，讨论的都是物理学中力学的内容。

今日就学习质量这个物理量。

（板书：一、质量）二、讲新课1．质量(1)通过对实物的观看，引入质量的概念。

请同学观看讲台、课桌。

提问：①它们是由什么东西组成的？②讲台和课桌哪个的木材多？老师出示铁锤和铁钉让同学观看，使同学知道铁锤和铁钉都是由铁组成，但铁锤含有的铁比铁钉含的铁多。

讲解：讲台、课桌、铁锤、铁钉物理学中称为物体，组成这些物体的木材、铁叫“物质”。

由上面的观看看出：讲台、课桌含有木材的多少不同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同。

物理学中用“质量”表示物体所含物质的多少。

（板书：1．概念物体中含有物质的多少叫质量）(2)让同学通过观看，知道物体的质量不随外形、状态和位置而转变。

出示：①一个牙膏皮。

提问：(a)将它卷起来，外形变了，它的质量变不变？(b)将它从南京带到北京，位置变了，它的质量变不变？②装有冰块的带盖玻璃杯。

提问：容器内的冰全部熔化成水，状态变了，它的质量变不变？同学回答后老师小结：只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变，可见物体的质量不随物体的外形、位置、状态而转变。

6.1 质量【教师寄语】今日寒窗苦读必然有我，明朝独占鳌头舍我其谁！【学习目标】目注明确，行为才有效！１．知道质量的物理意义及其单位，会进行单位换算。

２．能正确使用天平丈量物体的质量。

３．知道质量是物体的一种属性，它不随物体的形状、状态、地点的变化而变化。

【要点难点】劲往这里使！要点是质量的看法与单位，以及天平的使用规则；难点是质量是物体的一种基本属性。

【课前热身】自学后的实时检测，相信我能行！1.在国际单位制中，质量的单位是符号是，常用单位还有、和。

2. 质量是物体的一个基本属性，物体的质量与物体的,,,,,,,,,、,,,,,,,,,及其所处的,,,,,,,,,没关。

3. 在实验室里常用,,,,,,,,,,,,,,,,,,丈量质量。

在生产、生活中人们还常用,,,,,、、丈量质量,,,,,,,,,,,,,,【讲堂研究】亮出我的看法，秀出我的个性，展现我的风范！目标一认识质量1.我们上街买肉、买水果、买蛋糕都是经过称量,,,,,,,,,来计算价钱的。

2.质量（ mass）是表示物体中含有,,,,,,,,的多少的一个物理量，用符号,,,,,,,,表示。

3.在国际单位制中，质量的单位是，符号是，常用单位还有、和。

4.单位换算： 1t =,,,,,,,Kg ， 1Kg =,,,,,,,g = ,,,,,,,mg 。

5.质量是物体的基本属性。

把一块橡皮泥捏成其余形状后，它的质量 ,,,,,,,；500g 的冰化成水后质量为 ,,,,,,,；航天英豪杨利伟从地球到太空后，他的质量,,,,,,,。

大批事实说明、,,,,,,,,及其物体的质量与物体的,,,,,,,,所处的 ,,,,,,,没关。

（本节难点，注意理解）6.感觉身旁的物理：①一个鸡蛋的质量约为,,,,,,；②一名初中生的质量约为,,,,,,,；③一瓶矿泉水的质量约为,,,,,,,。

【兴趣链接】据英国《每天邮报》 2012 年菩提 (Ricky Naputi)，因生前体重超出内外医生下最后通牒要求减肥，但不幸的是食欲，最后失掉了可贵的生命。

人教版物理八年级上册学案+教案6.1质量（学案）一、学习目标：1.知道质量的初步概念．知道质量的单位及其换算。

2.认识测量质量的工具．知道使用托盘天平测物体质量的方法。

3.通过实验，培养实事求是、尊重自然规律的科学态度．在实验、探究中能主动与他人合作，敢于提出与别人不同的见解。

二、重点难点：重点：质量概念的建立难点：用托盘天平测物体质量三、学习过程：（一）思维启动铁锤和铁钉是由什么物质组成的?铁锤和铁钉含铁的多少一样吗?一桶水和一杯水中含水的多少一样吗?如何比较物体中所含物质的多少?质量——______________________________________ 。

符号：________．（二）自主探究1. 质量的单位：质量的国际单位是__________，符号：__________。

常用的单位还有：___________．___________、__________，它们的换算关系是千进制：1 t＝______kg 1 kg＝_____ g 1 g＝________mg，大头针质量约是8.OX10_5kg=_________mg，鲸的质量是1.5X105kg=________t2．质量的测量仔细观察托盘天平的构造，说出各部分的名称：由_____、______、_______、______、______、______和_____组成。

3．如何正确的使用天平，识读课本找出关键词（1）放：_______________________________________________________。

（2）调：_______________________________________________________。

（3）称：________________________________________________________。

（4）记：__________________________________________________________。

人教版物理八年级上册：第六章第1节《质量》教案一. 教材分析人教版物理八年级上册第六章第一节《质量》主要介绍了质量的概念、单位以及质量的测量工具。

通过本节课的学习，学生能够掌握质量的基本知识，理解质量在物理学中的重要性。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对日常生活中的一些物理现象有一定的了解。

但是，对于质量这一概念的理解还需要通过具体的实验和讲解来加深。

三. 教学目标1.了解质量的概念，掌握质量的单位。

2.学会使用天平测量物体的质量。

3.理解质量在物理学中的重要性。

四. 教学重难点1.质量的概念和单位。

2.天平的使用方法。

五. 教学方法采用讲授法、实验法、讨论法相结合的方法，引导学生通过观察、思考、实验等方式，掌握质量的基本知识。

六. 教学准备1.教具：天平、砝码、测量工具。

2.课件：质量的定义、质量的单位、天平的使用方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾日常生活中对质量的认知，如“你们知道什么是质量吗？在生活中如何衡量一个物体的质量？”从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解质量的定义，介绍质量的单位（千克、克、吨）以及换算关系。

让学生明确质量在物理学中的重要性。

3.操练（10分钟）分组实验：让学生使用天平测量不同物体的质量，并记录数据。

引导学生学会正确使用天平，掌握测量质量的方法。

4.巩固（5分钟）提问：通过实验你们发现了什么规律？质量与物体的体积、形状、位置有什么关系？从而加深学生对质量概念的理解。

5.拓展（5分钟）讨论：质量在科学研究和生产生活中的应用，如质量守恒定律、质量控制等。

引导学生认识到质量在实际生活中的重要性。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调质量的概念、单位和测量方法。

7.家庭作业（5分钟）布置课后作业：让学生运用所学知识，测量一些日常物品的质量，并填写实验报告。

8.板书（5分钟）质量的定义、单位、换算关系以及天平的使用方法。

初中物理质量的教案15篇在这里，我们将为大家呈现一份精心设计的教学计划。

本教案旨在为教师提供一份科学、系统的教学指导。

以下是小编为大家收集的初中物理质量的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初中物理质量的教案（篇1）教学目标了解内能的实际利用，知道内能的利用与环境保护的关系能力目标通过内能的利用和环境保护的关系的学习，提高环境保护的意识情感目标联系能量转化和守恒的关系，感受可持续发展的基本思想，建立发展的观念教学建议本节的教学要注重科技和社会的联系，避免孤立的`学习，要注意联系实际和社会实践．在内能的利用的发展上，可以提出问题学生自主学习，学生根据提出的问题，可以利用教材和教师提供的一些资料学习．环境保护的学习，可以教师提出课题，学生查阅资料，从信息中学习，提高收集信息和处理信息的能力．教学设计方案内能的利用和环境保护【课题】内能的利用和环境保护【重难点分析】利用内能造成的环境污染的主要危害、保护环境的措施及其意义【教学过程设计】内能的利用和环境保护方法1、学生阅读教材，教师也可以提供一些和内能利用及环保有关的材料，教师提出一些问题，学生阅读时思考，可以有：大气污染的主要来源是什么；大气污染的危害是什么；解决大气污染的有效措施有哪些；我国利用内能的发展历程是什么；各种内能的利用方式对环境保护的作用是什么．方法2、对于基础较好的班级，可以采用实验探究和信息学习的方法．实例如下实验探究：调查附近的工厂在利用内能进行生产上是如何进行的，对于环境的危害有哪些，如何减小对环境的影响．可以组织学生小组，实地考察，写出调查报告，分析的结论等．实验探究（另一例）：调查社区中是如何利用内能的，调查本地区近三十年中利用内能来取暖的发展情况，咨询和分析现在的取暖和今后的发展方向．同样可以组织学生小组，实地考察，分析并得出调查报告和结论．信息学习：网上查阅有关内能的利用，环境保护，及内能利用对环保的影响等方面的资料，并得出自己的结论，小组讨论．这种学习是为了形成学生对可持续发展的思想．【板书设计】第六节内能的利用和环境保护1．内能的利用2．环境保护的问题探究活动利用信息学习：温室效应和热岛效应【课题】温室效应和热岛效应【组织形式】个人或自由结组【活动流程】制订子课题；制订查阅和查找方式；收集相关的材料；分析材料并得出一些结论；评估；交流与合作，物理教案－内能的利用和环境保护，物理教案《物理教案－内能的利用和环境保护》。

初二物理人教版八年级上册第六章第1节质量学案一、学习目标1.了解质量的定义和单位；2.掌握质量的测量方法；3.理解质量守恒定律的基本原理；4.运用质量守恒定律解决相关问题。

二、学习内容本节课主要包括以下内容：1.质量的定义和单位；2.质量的测量方法；3.质量守恒定律的基本原理。

三、学习步骤1. 导入新知识质量是物体所固有的属性之一，表示物体的物质内容多少。

比如，我们可以说一个苹果的质量是200克。

2. 理论学习2.1 质量的定义质量是物体所固有的属性，是物体内部粒子总数的量度。

2.2 质量的单位国际单位制中，质量的单位是千克，简写为kg。

常用的辅助单位有克、毫克、吨等。

2.3 质量的测量方法质量的测量可使用天平来进行。

天平的原理是利用物体受到重力的作用，使物体产生一个向下的力，在天平上达到平衡。

3. 实践操作3.1 实验一：质量的测量材料：天平、苹果。

步骤： 1. 将天平放在水平的桌面上； 2. 将待测物体（苹果）放在天平的盘中，使之处于平衡状态； 3. 记录下天平指示的质量数值。

3.2 实验二：质量守恒定律的验证材料：瓶盖、铁钉。

步骤： 1. 将瓶盖和铁钉放在一起，记录下它们的质量； 2. 将瓶盖和铁钉一起放入装满水的容器中； 3. 观察水面的变化并记录。

4. 知识总结通过本节课的学习，我们了解了质量的定义和单位，掌握了质量的测量方法。

同时，还学习了质量守恒定律的基本原理，并通过实验验证了这个原理。

5. 学习拓展如果一块铁块被分成两块，每块的质量是原来质量的一半，这与质量守恒定律是否矛盾？请进行思考并写出你的答案。

四、课后练习1.请简述质量的定义和单位。

2.什么是质量守恒定律？请用自己的话解释。

3.设想你有一块质量为100克的黄金，如何进行分割才能保证质量守恒？请写出你的分析过程。

五、学习反思在本节课中，我们学习了质量的相关知识，了解了质量的定义和测量方法，还学习了质量守恒定律的原理。

通过实验，我们验证了质量守恒定律，并加深了对质量的理解。

6-1 《质量》导学案班级：小组：姓名：【学习目标】1、通过探究活动，理解质量是物体自身的属性。

2、了解托盘天平的结构，学会正确使用托盘天平，并了解其他测量物体质量的工具。

3、通过练习，初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力，会估测常见物体的质量，初步认识测量的意义。

【学习重点】质量的单位及测量【学习难点】正确使用托盘天平；理解质量是物体的一种物理属性。

、当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量（变化，不变），这说明质量是物体的一种属性，它不随物体的、、的变化而变化。

4、质量的测量工具有、、，实验室常用测物体的质量。

【探究案】●要点一：质量的概念、单位及性质活动：请同学们阅读课本内容，独立思考后小组讨论完成预习案中的问题：练习：1、一名中学生的质量约为50 ，一张纸的质量约为750 。

2、你在地球上的质量是60 Kg ，当宇宙飞船把你带到太空中时，你的质量将（）A.大于60 KgB.小于60 KgC.等于60 KgD. 变为0●要点二：质量的测量活动：请同学们阅读课本内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：1、在日常生活中，我们利用什么仪器测量物体的质量？2、实验室中用什么仪器测质量？托盘天平的主要结构有哪些？3、为了保持天平的精确度，我们应做到哪些要求？4、如何使用托盘天平称物体的质量？检测：1、实验室里测量质量的常用工具是，分为和。

2、使用天平时要注意：（1）、每个天平都有自己的，也就是它所能称的最大质量。

被测物体的质量（能，不能）超过称量。

（2）、向盘中加减砝码时，要用，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。

（3）、潮湿的物体和化学药品（能，不能）直接放到天平的托盘中。

练习:用天平测铝块的质量，掌握天平的使用方法：1、小组合作，进行实验2、组间交流，归纳天平的使用方法。

归纳：托盘天平使用的基本步骤：⑴、调水平：把天平放在上，用镊子将拨至标尺左端的零刻线处。

⑵、调平衡：调节横梁右端的（若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向调，反之，平衡螺母向调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。

初中物理《质量》教学设计（精选五篇）第一篇：初中物理《质量》教学设计高唐县初中物理优秀教学设计案例评选第十一章第二节《质量》《质量》案例设计【教学目标】1．认识质量的概念，知道质量的单位及其换算关系。

并通过常见物体的质量形成较为具体的量级观念。

2．通过认识质量的概念。

知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的位置、状态、形状的变化而变化。

3．了解常见的测量质量的工具，通过天平的操作学会正确使用托盘天平称物体的质量，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。

4．对常见物体的质量形成较为具体的量级观念。

【教学重点】1．质量的概念。

2．托盘天平的使用方法。

【教学难点】【教学用具】【教学过程】质量是物体本身的一种性质。

托盘天平和砝码，橡皮、小刀等学生常用物品。

一、引入新课教师：我们周围的世界五彩缤纷，在这个精彩的世界里的一切物体都是由物质组成的。

现在我这里有一个铁钉和一个铁锁。

它们都是由同一物质----铁组成的。

那么铁钉和铁锁所含的铁这种物质一样多吗？你还能举出哪些由同种物质组成的物体，但所含物质多少不同的例子。

学生：举出一些同种物质组成的不同物体，所含的物质多少不同。

（同是木材组成的木凳和木桌；同是纸组成的两本不同的书本；同是玻璃组成的不同形状的工艺品等）教师：同学们以上的分析都很好。

在物理学中，把物体所含物质的多少叫做质量。

这就是今天我们要学习的内容。

二、进行新课教师：质量是表示物体所含物质多少的物理量，我们用m表示。

质量的单位有那些，它们之间的换算关系怎样？学生：质量的单位是千克，符号kg。

比它大的单位有吨（t）。

比千克小的单位有克（g）、毫克（mg）、它们之间的关系是：1g＝10-3kg 1mg＝10-3g＝10-6kg 31t＝10kg。

教师：大家知道自己的质量是多少吗？学生：学生纷纷说出自己的质量。

教师：我们周围一些常见物体的质量是多少呢？课本上给出了一些物体的质量，大家仔细阅读后来完成以下几个物体的质量单位的填写。

初二物理质量教案教学目标1.理解质量的概念和特征。

2.掌握质量的计算方法。

3.理解质量守恒的基本原理，了解程序和实验验证质量守恒的方法。

教学内容一、质量的概念和特征1.通过日常物品，让学生感受质量的重要性和普适性。

2.引入质量的概念，让学生了解质量的基本含义和物理特征。

3.探究不同物体质量之间的差异和联系。

二、质量的计算方法1.介绍质量的单位及计算方法。

2.通过实验让学生了解质量的测量和准确性。

三、质量守恒的基本原理1.利用日常生活中的例子，引入质量守恒的原理。

2.介绍质量守恒的基本原理，让学生了解质量守恒的重要性和普遍性。

3.探究质量守恒的实验验证方法。

教学方法1.启发式教学法。

2.实验教学法。

3.讨论式教学法。

4.质疑式教学法。

5.辩证教学法。

教学重点和难点教学重点：学生对质量的概念和计算方法的掌握。

教学难点：学生对质量守恒原理的理解和实验验证方法的探究。

教学过程第一步：导入通过日常物品，让学生感受质量的重要性和普适性。

第二步：讲授1.引入质量的概念和特征，让学生了解质量的基本含义和物理特征。

2.介绍质量的单位及计算方法。

3.探究不同物体质量之间的差异和联系。

4.利用日常生活中的例子，引入质量守恒的原理。

5.介绍质量守恒的基本原理和实验验证方法。

第三步：实验探究1.根据学生的年龄和实验难易程度，设计合适的实验探究活动。

2.让学生探究质量的测量和准确性，以及质量守恒的实验验证方法。

第四步：讨论与总结1.小组讨论，分享实验和探究过程中的发现和心得。

2.整理总结，提升学生对质量概念和质量守恒原理的理解和掌握程度。

教学评价评价方式1.实验报告。

2.口头答辩和问答。

评价标准1.实验报告的逻辑性、准确性和完整性。

2.学生口头回答的准确性和语言表达能力。

思考题1.什么是质量守恒？为什么要守恒？2.如何通过实验验证质量守恒原理？3.质量和重量的区别是什么？它们之间有何联系和关系？。

八年级物理质量教案八年级物理质量教案5篇八年级物理质量教案1教学目标1、知道质量的初步概念。

2、知道质量的单位，会进行质量单位的换算。

3、会调节托盘天平的平衡，会使用游码，用托盘天平测物体的质量时，会正确读出所测物体的质量。

4、知道使用天平时要注意的事项。

5、培养学生科学的实验态度。

教学重点1、质量的概念及其单位，认识质量是物质的属性。

2、掌握托盘天平的使用方法，能测量物体的质量。

教学难点1、托盘天平的使用及游码的读数。

2、质量不随物体的位置而改变。

实验器材教师：铁块、铝块、木块、托盘天平和砝码、橡皮泥、铁钉、铁锤、冰块、酒精灯、烧杯、铁架台、石棉网、托盘天平挂图。

学生：铁块、铝块、木块、托盘天平和砝码。

教学过程一、引言教师：这一章我们将学习新的知识，通过学习我们将明确什么叫质量和密度，知道质量和密度的单位，学习怎样用天平称物体的质量，怎样用天平和量筒测物体的密度。

二、物体的质量问题：什么叫质量？教师出示铁钉、铁锤、玻璃杯，列举教室中的桌子、椅子等。

指出这些东西我们都把它叫做物体。

接着师生共同讨论：铁钉、铁锤都是由铁制成，玻璃杯由玻璃制成，桌子、椅子由木材制成。

教师指出：铁、玻璃、木材等我们都把它们叫做物质，物体由物质构成。

让学生比较铁钉和铁锤；大小玻璃杯；课桌和课椅除了形状不同外还有什么区别？利用学生日常生活中已有的“东西有多少”的知识，引导学生认识铁锤比铁钉含的铁多；大的玻璃杯比小的玻璃杯含的玻璃多，课桌比课椅含的木材多，从而概括出物体中含物质有多少之分，我们把物体中含有物质的多少叫做质量，用符号m表示。

铁钉和铁锤虽然都是由铁制成的，但它们的质量不同。

演示：把橡皮泥捏成长方体、圆柱体等形状让学生观察。

列举把铁压成铁片；水从小杯倒入大杯等。

问：上述例证中物体的形状改变了，它们的质量有没有变？演示；把冰块放到杯子中，让冰块在室温下熔化。

问：冰熔化成水，状态变了，它的质量有没有变？列举：把课本从书店运到学校，把矿石标本从月球带回到地球等。

物理《质量》导学案设计德州市第七中学学案课题：第六章第1节质量学案编制人：课型：新授【学习目标】1.了解质量的概念，知道质量的单位及其换算2.通过预习，了解质量的测量工具3.熟练掌握天平的使用方法及其正确步骤【学习重点】用天平测量物体的质量【课前预习】一、质量阅读教材P108 用红笔标注质量及其单位换算，并熟记，完成下列填空1. 质量：2. 单位及其换算：质量的基本单位，符号。

除此之外还有、、1g= kg 1mg= g= kg 1t= kg3. 根据教材P109小资料，了解一元硬币、苹果、地球等的质量二、质量的测量1.质量的测量工具有、、。

2.阅读教材P109天平的使用，用红笔标注操作之前的三条要求，并熟记。

3.自学教材P110“用天平测量固体和液体的质量”，完成下列填空（1）天平的构造、、、、、（2）使用之前应该把天平放在（3）把游码放在标尺左端的，调节使横梁平衡。

（4）被测物体放在，在中加减砝码，并调节在标尺上的位置，直到。

被测物体的质量就等于[巧记天平使用歌] 一放平，二调零，三转螺母成平衡，一边低向另边转，指针中线才算完。

左物右码镊子夹，游码最后调平衡，质量等于码加游。

4.物体的质量不随它的而变化，质量是物体的一种属性。

【课堂学习】【合作探究·释疑】1. 如何用天平测量出小瓶中水的质量？又如何测出食盐的质量？2. 根据所学知识对下列情况进行判断（1）当用磨损的砝码进行测量时，测量值会偏（2）当砝码粘有污垢（或者生锈）时，测量值会偏（3）左码右物测量时，物体的质量该如何计算？【知识拓展】如何测量一个大头针的质量【本节知识结构】【课堂反馈】1.下面的物质最接近的是（）A. 一只足球B. 一只老母鸡C. 一个学生D. 一头大象2. 一根铜棒，在下列各种情况下，它的质量会发生变化的是（）A. 把铜棒熔成铜水B. 把铜棒碾成一张铜箔C. 宇航员把铜棒带到月球上D. 用锉刀对铜棒进行加工3. 已经调好的天平，移到另一张桌子上，则在使用天平称量前（）A. 不必调节天平就可直接测量B. 只需调节底板水平C. 只需调节横梁平衡D. 底板水平和横梁平衡都需重新调节4. 完成下列单位换算：（1）245g= kg= mg （2）0.35t= g= mg5.用调好平衡的天平测量金属块的质量，测量的过程中若指针静止在如下图a所示的位置，接下来要调节，应向调节（填“左”或“右”），天平才能平衡。

八年级物理《质量》学案新人教版主备人：___________上课时间：__________一、学习目标：1、知道质量的初步概念及会利用质量的单位进行简单的单位之间的换算2、知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的形状、状态、位置的变化而变化；3、通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法；4、学会用天平测量固体和液体的质量；二、课前预习1．______________________________叫质量，通常用字母__________表示。

2．质量的国际单位是__________，符号是__________。

常用的还有__________、__________、__________等，它们同千克的关系是：1t＝__________kg0.2g＝__________kg 200mg＝__________kg3．请你给下面的物理量填上合适的单位：①一名中学生的质量约为50__________ ②一张纸的质量约为750__________。

4．实验室里测量质量的常用工具是__________，分为__________和__________。

5．使用天平时要注意：（1）每个天平都有自己的__________，也就是它所能称的最大质量。

被测物体的质量__________（“能”或“不能”）超过称量。

（2）向盘中加减砝码时，要__________，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。

（3）潮湿的物体和化学药品__________（“能”或“不能”）直接放到天平的托盘中。

6、托盘天平的使用：（1）、放：把天平放在__________上；（2）、拨：用镊子把游码拨到__________处；（3）、调：调节横梁两端的__________螺母，使指针指在__________处；（4）、测：把被测物体放在__________，按__________的顺序依次向__________试加砝码，若天平仍不平衡，再调节__________在标尺上的位置，使天平平衡；（5）、读：右盘里__________加上游码在__________上，所对应的刻度值，就等于左盘里物体的质量；（6）、收：测量完毕，把物体取下，用__________把砝码放回盒内。

初二物理质量教案7篇最新初二物理质量教案7篇通过明确教学目标，让学生了解本节课的学习重点和难点，下面是小编为大家整理的初二物理质量教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

初二物理质量教案篇1教学目标1.初步知道质量的概念及单位.2.通过实际操作，掌握天平的使用方法.3.学会测量固体的质量.教学重难点重点：托盘天平的使用方法。

难点：理解质量的含义，托盘天平的使用方法。

教学过程学习指导一：质量——物体的一种特性【自主预习】阅读课本第108、109页内容，完成以下问题：1.一切物体由物质组成，一个铁锤比一个小铁钉所含的铁物质要多，物理上“质量”是用来表示物体所含物质的多少，而生活中某产品的“质量”是指产品的优劣.2.质量通常用字母m 表示，质量的国际单位是千克，符号是 kg .常用的质量单位还有 t、 g 和 mg .3.1kg=1000g，1t=1000kg.4.一个初中生的质量约为50 kg ;一头大象的质量约为6 t ;一个鸡蛋的质量约为50 g ;一张纪念邮票的质量约为50mg.【小组讨论】1.冰块熔化成水，状态变化了，质量没有变化.2.泥团捏成泥人，形状变化了，质量没有变化.3.飞船飞向月球，位置变化了，质量没有变化.4.将一铁块加热，温度变化了，质量没有变化.结论：一个物体的质量不随物体的状态、形状、位置和温度的变化而变化，质量是物体的一种属性.【教师点拨】1.物理上的“质量”含义，与生活中所指的某某产品的“质量”优劣有区别.2.一个物体的质量是否改变，只看它所含物质的多少是否改变.【跟踪训练】1.质量为1kg的水，全部结冰以后，冰的质量是 1 千克.如果1kg的水全部变成水蒸气，则水蒸气的质量是 1 千克.2.“解放牌”载重汽车本身的质量是3.8t，合3800千克=3.8×106克;一粒人工合成的金刚石的质量一般约为200mg，合 0.2 克=2×10-4千克.3.一根硬棒，下列哪种情况下其质量发生了变化(A)A.用车床车光滑，并制成某零件B.在炉中加热至300℃C.将棒拉成细铁丝D.将铁棒带到宇宙飞船上4.质量相同的木块和铁块相比较(C)A.木块的体积较大，所以所含物质较多B.铁块较重，所以所含物质较多C.木块和铁块质量相同，所含物质的多少是一样的D.无法比较其物质含量的多少5.试判断3×107mg所表示的质量可能是(B)A.一朵玫瑰花B.一只羊 .comC.一头大象D.一杯水学习指导二：质量的测量——天平【自主预习】阅读课本第109、110页，完成下列问题：1.买卖食物都要称量食物的质量，通常我们用哪些器材称量质量实验室里我们通常用天平测质量，生活中常用杆秤、台秤测质量.2.观察托盘天平构造，认清天平各部分名称和配套砝码的质量及个数.1.底座2.横梁3.托盘4.标尺5.平衡螺母6.指针7.分度盘8.游码3.熟记天平使用的注意事项：①被测物体质量不能超过天平的称量(称量就是指天平一次可以测量的最大质量，底座铭牌上标注有称量);②向盘中加减砝码要用镊子夹取，轻拿轻放，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏;③潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中.【小组讨论】怎样利用托盘天平测量固体(小铁块)质量：一放：天平应放在水平桌面上;二调：将游码拨到标尺的零刻线处，再调节平衡螺母，使横梁平衡;三测：将被测物体放在天平左盘，估计一下物体质量，用镊子按先大后小向天平右盘依次试加砝码，若所有合适的砝码都用上后，天平仍不平衡，则需调节游码，使横梁恢复平衡;四读：右盘砝码总质量加上游码示数等于物体质量;五收：测量完毕，将物体取下，用镊子将砝码放回砝码盒，游码归零，以备下次使用.【教师点拨】1.调节平衡螺母，当指针指在分度盘中线(静态平衡)或指针左右摆幅相等(动态平衡)时，天平横梁就是平衡的(指针左偏右调，右偏左调).2.测量时要遵循左盘放被测物体，右盘放砝码(左物右码)的原则.3.加砝码应先加大砝码后加小砝码(先大后小).4.调节游码相当于在天平的右盘中加减小砝码.5.读物体质量时，应该先读大砝码再读小砝码(先大后小)，读游码示数应以游码左刻度线为准.【跟踪训练】1.一架托盘天平在调节横梁平衡时，发现指针偏向标尺的左端，下列措施中可以使横梁平衡的是(A)A.将左端的平衡螺母向右调B.将右端的平衡螺母向左调C.将左端的平衡螺母向左调D.以上措施都可以2.用已经调好了的天平称量一只烧杯的质量时，当天平的右盘加上最小砝码后发现指针稍微偏向分度盘中线的左侧，为了使天平平衡，应该(C)A.把天平右端的平衡螺母向外旋出一些B.把天平右端的平衡螺母向里旋进一些C.把标尺上的游码向右移一些D.把天平右端的底部垫高一些3.下图小石块的质量读数为27.2g.4.一架天平，测量前左盘低右盘高，未经调节，称得一铁块的质量是50克，那么铁块的实际质量应比50克小 (填“大”或“小”);若用一个已生锈的砝码去测量一个物体的质量，则测量的结果与真实值相比偏小 (填“大”或“小”).初二物理质量教案篇2教学目标知识与技能1.通过分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义。