部编版(PEP)小学英语四年级上册 Unit 2 My schoolbag Part A

PEP小学英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》精品教案一、教材分析本课时选自小学生英语PEP教材四年级上册第二单第一课时，本课的主要内容是学习生词English book, math book, Chinese book, story-book ,notebook, schoolbag以及会运用句型How many...do you have? I have...本节内容是在学生已经学习了第一册教材中Unit 1和第二册Unit5 Where is my ruler?的基础上再次学习有关学习用品的话题。

本课是第三册Unit2中的第一课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit 1 Our Schoolbag的学习做好了铺垫。

二、教学目标1、知识目标：能听说认读本课词汇：Chinese book ,Englishbook ,notebook ,math book ,story-book ,schoolbag以及句子How many…do you have? I have…2、能力目标：听懂会说How many…do you have? I have…并能在实际情境中运用，要求模仿正确，语调自然。

3、情感目标：在学习教科书名称时要让学生了解课本的重要性，要求他们爱护课本。

三、教学重点：本节课新单词的听说认读和句型的学习。

四、教学难点：1、发音：have ,math ,story-book ,schoolbag。

2、区别书写形式：Chinese book , English book ,notebook , math book , story-book。

五、授课类型新授课六、学情分析针对小学四年级学生身心发展的特点，思维方式以形象思维为主，注意力和控制力在20分钟左右，以无意注意占主导，爱表现，好奇心强，机械记忆力强等特点。

根据直观性教学原则，在教学过程中我采用直观、具体的图片、、动作游戏等同学们喜闻乐见的方式紧紧抓住学生的注意及兴趣，由此充分调动学生在课堂上的学习积极性。

Unit2 My schoolbag.(B)Read and write.教案教学内容分析本课教学内容分为读、写两部分：（1）第一部分要求学生阅读一组句子，在A,B图中选择正确的一幅匹配。

（2）第二部分为有意义的单词抄写活动，分为两个步骤：第一步为看图、选词抄写，完成句子。

四线三格中的句子均为对话及阅读部分强化学习过的核心句型。

第二步为个性化的书写活动，要求学生根据书桌内所放物品的实际情况填充句子。

学情分析（1）四年级的学生年龄小，大多数学生活泼好动，表现欲强,求知欲望高，但注意力集中时间不够持久。

对于学生在课堂上的积极表现，应该及时表扬和奖励，因势利导，以增强其自信心，让他们体会到学习英语的成就感，激起他们更大的求知欲。

（2）本课内容中涉及到的话题、词汇和句型，学生们在学习本课之前已经了解和学习过。

需要着重培养学生们的阅读能力，培养其阅读方法和技巧。

（3）学生刚开始学习仿写单词，少数难免会在字母的大小写、部分字母印刷体和手写体的准确区分以及规范书写等方面存在问题，需精心预设、耐心辅导。

教学目标1、语言技能目标（1）能够综合运用本单元的核心词句。

注重培养学生运用语言的能力。

（2）能够通过对比图片获取信息、在文段中找关键词的阅读方法，完成读后选图的活动。

能够按意群和正确的语音语调朗读本课句子。

培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。

（3）能够在图片的帮助下，从话题词汇中正确选词，并规范抄写在四线格里，完成句子。

培养学生规范书写的能力。

（4）能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子补充完整。

培养学生组织句子，活学活用的能力。

2、语言知识目标（1）通过听、说、认读，巩固词汇：schoolbag, storybook, candy, notebook, egg, toy, keys, pen。

能够听、说词汇cute，并在文段中正确理解其含义。

（2）巩固已学句型：What is in your schoolbag? I have...。

四年级上册unit2 My schoolbag 教材分析四年级上册unit2 shlbag 教材分析一、教材内容分析本是小学英语（PEP）四年级上册第二单元的第一时，本主要教学内容是Part A的Let’s tal和Let’s pla部分。

Let’s tal部分学习的核心句型是：hat’s in ur shlbag? An English b … It’s bla and hite 教材通过A和陈杰谈论新书包的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。

Let’s pla活动是一个“猜猜看”游戏，要求学生依照语言示范，运用所学句型hat’s in ur …? 询问同伴手中有任何物品并作答。

本活动的目的是在趣味游戏中运用语言，巩固操练句型hat’s in ur …? It’s a/an …二、学情分析四年级的学生乐于感知、英语习得依靠模仿，对实物及PPT、动画、视频等很感兴趣，同时具有了一年的英语学习基础。

所以本节在巩固新知的基础上，进一步拓展与话题有关的语言内容，满足学生对知识的所需。

三、教学目标（一）知识目标1 能在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2 能听在情景中运用句型hat’s in ur …? 询问并回答某处有什么物品，如I have … in shlbag 并能再情景中恰当运用功能句It’s … 描述物品颜色。

3 能够在语境中理解生词shlbag, English b, aths b, strb的意思，并能正确发音。

（二）技能目标1 能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话，并能进行角色表演。

2 能够在实际情景中运用hat’s in ur shlbag? I have a ne shlbag It’s bla and hite3 能够在“猜猜看”游戏中，依照语音示范，运用所学句型hat’s in ur …?（三）情感目标1 能够学会与朋友分享，享受分享的快乐。

2 能够树立爱护书本、具的意识。

雷波县黄琅镇中心校张珊Unit 2 My schoolbagPart A Let's learnⅠ. Warm-up and lead-inI will say hello to students. And then, I will show a song “Hello” . They will clap and sing it together. (Boys and girls, please show me your hands. Let’s clap and sing it together.)Ⅱ. PresentationI will present a schoolbag.T: Look, I have a schoolbag. I will write the word on the blackboard .Ss: schoolbag.（Some students say it correctly，but others say it with wrong pronunciation. ）T：OK. Please read after me. “schoolbag , schoolbag” . Boys read it, and girls please.（Very good）T: What’s in the schoolbag? Let’s go and see.（I will present some stationery that they learned. ）Ss: book、pencil box、pen、pencil、rulerT：Wonderful！Amy has a schoolbag , too. What books does Amy have in her schoolbag? Let’s have a look.I will give them the pictures and teach the new words and phrases in Part A “Let’s learn”.Ⅲ.Practise1.Let’s read and match. (Please connect the words andphrases with the pictures.)2.Let students do a words missing game.(When theword is missing, students will read it out.)3.Listen and imitate the text.(Students will read after thevideo, and read it together.)Ⅳ. Make a summaryI will guide the students to recall the text ，and say the main words and sentences on the blackboard.Ⅴ. HomeworkRead Part A “Let’s learn ”.Blackboard designW hat’s in your schoolbag?An English bookA Chinese bookSchoolbagA maths book 3 storybook s。

四年级上册英语教案《Unit2 My schoolbag-1》人教（PEP）一. 教材分析《Unit2 My schoolbag-1》是人教版PEP小学四年级上册英语教材的一部分，本节课主要围绕学生们的书包展开，通过学习本节课，学生们能够掌握有关书包和学习用品的词汇，如: pen, pencil, ruler, eraser等，同时学会用英语描述书包里的物品。

本节课的主要句型是“What’s in your schoolbag?”和“It’s …”，学生们通过回答这些问题，能够进一步巩固所学词汇和句型。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的词汇，他们对学习英语有着浓厚的兴趣，但同时也存在一些问题，如部分学生的英语听说能力较弱，对英语的学习自信心不足。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的英语学习兴趣和自信心。

三. 教学目标1.知识目标:–能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇: pen, pencil, ruler, eraser等。

–能够听懂、会说、会读本节课所学的句型: “What’s in your schoolbag?”和“It’s …”。

2.能力目标:–能够用英语描述书包里的物品。

–能够在小组活动中用英语进行简单的交流。

3.情感目标:–激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。

–培养学生的团队合作精神。

四. 教学重难点•掌握本节课所学的词汇: pen, pencil, ruler, eraser等。

•学会使用句型“What’s in your schoolbag?”和“It’s …”进行描述。

•能够用英语描述书包里的物品。

•能够在小组活动中用英语进行简单的交流。

五. 教学方法1.任务型教学法: 通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。

2.情境教学法: 创设真实的学习情境，让学生在实际情境中学习英语。

3.小组合作学习: 培养学生的团队合作精神，提高他们的口语表达能力。

PEP小学英语四年级上册Unit2 My Schoolbag,Part BLesson6说课稿——丁家营镇小学余雪晴我说课的内容是小学pep英语四年级上册Unit2 Part B第六课时、P21面的内容，我要从说教材（教学内容和地位，教学目标，教学重点、难点。

）教法学法，教学过程，板书设计来说这节课。

一、说教材1.教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 2 My schoolbag中的第六课时，内容包括Read和Write两部分。

本课的主要内容是掌握字母O到R在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词；以及引导学生最终能够听、说、读、写“三个四会单词”。

2.教材的地位本单元围绕“My schoolbag”展开教学,重点学习与书本、文具用品有关的词汇和句型。

教师在本课时教学中，可联系本单元的对话，通过以旧引新的方式，进行教学，降低知识点的难度。

3．教学目标依据新课程标准的要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：（1）掌握字母O到R，并认读以这些字母开头的单词。

（2）能够听、说、读、写本课时主要单词book，ruler，pencil-case。

技能目标：学生最终能够正确地听、说、读、写本课时的字母和“三个四会”单词。

情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作互助精神。

4．教学重点（1）学习在四线三格中正确书写英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小写。

（2）学习认读单词squirrel，queue, rice。

（3）学习拼写单词：book, ruler, pencil-case5.教学难点：（1）大写Q, R和小写p的笔顺，小写p, q的书写格式。

（2）单词squirrel, queue, quiet的发音。

二、说教法1、教法在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助图片、实物、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的，力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣。

人教PEP版英语四上《Unit 2 My Schoolbag》教案一. 教材分析《Unit 2 My Schoolbag》是人教PEP版英语四年级上册的一单元，主题是关于描述书包及书包里的物品。

本节课主要让学生掌握有关学习用品的词汇，如pencil, pen, ruler, eraser等，并能用There be结构描述书包里的物品。

通过本节课的学习，学生能够提高自己的观察力和表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对英语有了一定的兴趣。

但是，部分学生的英语听说能力还有待提高，需要教师在教学过程中给予更多的关注和指导。

此外，学生对于描述物品的词汇和句型还不够熟悉，需要在教学中加强练习和应用。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇，如pencil,pen, ruler, eraser等，并能用There be结构描述书包里的物品。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高自己的观察力和表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱学习，关心他人的良好品质。

四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握有关学习用品的词汇，并能用There be结构描述书包里的物品。

2.难点：学生对于There be句型的运用，以及如何正确描述书包里的物品。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。

2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在情境中感受、体验和运用英语。

3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教具：准备书包、学习用品等实物，以及相关的图片、卡片等。

2.课件：制作课件，包括单词卡片、图片、动画等，以便于教学展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论书包，引出本节课的主题。

例如：“What’s in your schoolbag?”, “Can you show me your pen?”, “Is there a ruler in your schoolbag?”等。

新版pep英语四年级上册unit 2 My schoolbag教案(表格式)Subject: EnglishTopic: XXXGrade: Fourth GradeMain XXX:Unit 2: Let's Learn A - My Schoolbag - Lesson 1Objectives:1.Students XXX.2.Students will be able to use the sentence pattern "What's in your schoolbag?" to answer the names of XXX.3.Students will be able to listen。

speak。

and recognize the main vocabulary in this lesson: Chinese book。

English book。

maths book。

storybook。

schoolbag.Key Points:1.Sentence pattern: "XXX?"2.Vocabulary: Chinese book。

English book。

maths book。

storybook。

schoolbagDifficulties:1.n: "math book" and "Chinese book"2.Distinguishing the XXX "notebook" and "storybook" from "Chinese book," "English book," and "maths book"XXX:Step 1: Warm-Up1.Review the content learned in the first unit。

人教PEP版英语四上《Unit 2 My Schoolbag》说课稿一. 教材分析《Unit 2 My Schoolbag》是人教PEP版英语四年级上册的一篇课文，主题围绕着学生们日常生活中必备的物品——书包，通过描述书包里的物品，引入了学习用品、颜色、数量等词汇，同时通过课本里的对话，让学生们学会询问和描述物品的名称、颜色和数量。

教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交流的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的听、说、读、写能力。

这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，合作意识较强，但注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学活动来吸引他们的注意力。

此外，学生对于自己熟悉的事物更容易产生兴趣，因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的生活经验，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词和重点句型，并能熟练运用所学知识进行交流。

2.能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的听说能力和团队协作能力。

3.情感目标：培养学生热爱学习、自信表达的良好情感态度，增强他们的自我认知和自尊心。

四. 说教学重难点1.重点：单词和句型的学习和运用。

2.难点：正确发音和熟练运用重点句型进行交流。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和分组合作法等多种教学方法，结合多媒体课件、实物、图片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过播放英语歌曲，让学生跟随音乐节奏进行身体活动，调动课堂氛围。

然后，教师引导学生用英语进行自我介绍，回顾已学的单词和句型。

2.呈现（10分钟）教师通过展示实物书包和里面的物品，引入新课主题。

同时，教授新单词和句型，让学生用英语描述书包里的物品。

3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行交流，教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。

人教PEP版英语四年级上册Unit 2 My schoolbag单元重点知识归纳一、重点单词schoolbag 书包 Chinese book 语文书 English book 英语书maths book 数学书 storybook 故事书 candy糖果notebook笔记本 toy玩具 key钥匙lost丢失 so much非常的 cute可爱的二、重点短语：1.地点类：in your schoolbag 在你的书包里in your hand 在你的手里in your desk 在你的课桌里on your English book 在你的英语书上under your schoolbag 在你的书包下面near your pencil box 在你的铅笔盒旁边2.其他类：have a new schoolbag 有一个新书包black and white 黑白相间的三、重点语法知识：1. 我有一个... I have a/an+物品I have a new schoolbag .我有一个新书包。

I have an English book and a Chinese book .我有一本英语书和一本语文书。

2. 询问某处有什么东西What's+ 介词短语What's in your schoolbag? 你书包里有什么？An English book , a maths book , three storybooks and ...一本英语书，一本数学书，三本故事书和……What's on your desk? 你课桌上有什么？My schoolbag .我的书包。

3. 询问颜色What colour is it / (are they) ? 它/（它们）是什么颜色的？-It's /( They're ) +颜色。

What colour is your bag? 你的包是什么颜色的？It's blue and white. 它是蓝白色的。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》第一课时教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》第一课时主要介绍了有关学习用品的单词和句子。

本课时通过一个关于学生书包的故事，引出学习用品的名称和用途，如pencil, pen, eraser, ruler等。

同时，本课时还涉及到一般疑问句和回答的用法，如“Is this your …?”, “Yes, it is. No, it isn’t.”。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说读写能力。

他们对学习用品的名称和用途有一定的了解，但可能对一些细节性的表达还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和实际应用，提高他们的语言表达能力。

三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课时出现的单词和句子。

2.能用英语简单描述自己的学习用品和用途。

3.能用英语进行简单的购物交流。

四. 教学重难点1.单词：pencil, pen, eraser, ruler, crayon, glue, scissors, schoolbag, this,that等。

2.句子：Is this your …? Yes, it is. No, it isn’t.五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过设定情境、角色扮演、小组讨论等活动，引导学生主动参与学习，提高他们的实际应用能力。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.学生分组，准备角色扮演等活动。

3.准备一些学习用品，如铅笔、钢笔、橡皮等，用于展示和操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一首关于学习用品的歌曲，引起学生的兴趣，并复习已学的单词和句子。

2.呈现（10分钟）老师展示一些学习用品，如铅笔、钢笔、橡皮等，并引导学生用英语说出它们的名称。

然后，老师通过提问引导学生回答这些学习用品的用途。

Unit 2 My schoolbag A. Let’s talkThe first periodTeaching date: 18th Sept.Teaching aims:①Be able to understand and use the new structures: “I have a newschoolbag, What’s in your schoolbag?”.②Be able to describe one’s schoolbag: the color, the shape…,and talkwith each other.③Learn to share things with other people.Difficult points and Key points:① the spelling and pronunciation of two kinds of books: maths book and storybook.② learn how to use the key structure:“ What’s in your…? An… a …and …”Teaching aids:① the decorations of Amy and Chenjie② a big schoolbag with books in it③ a bear-shapped pencil-case and stickersTeaching steps:Step 1 Warm-up① GreetingsT: Hello! Boys and girls, my name is Sunny.Ss: Hello! SunnyT: Nice to meet you!Ss: Nice to meet you too!② ReviewT and Ss sing the song “Let’s sing” in Unit 1T: Let’s find out: What’s in the classroom?Ss: doors, blackboard, desks and chairs…Step 2 Lead inTeacher show picture of new term, then say:This is the new term, I have a new pencil-case, look! It’s a…Ss: It’s a bear! T: right! What color is it?Ss: It’s yellow and white.T: This is my new pencil-case, it is a cute bear, I like it very much.Step 3 Presentation①T: if you wanna know the items in the classroom, you may ask: What’s in the classroom? But what if you wanna know the items in my pencil-case? Do you wanna know?Ss: Yes!T: so the question should be?②T shows the picture of schoolbg and say: By the way, I have a schoolbag, look! What color is it?Ss: It’s red and black.T: right! Do you wanna know the items in my schoolbag?Ss: What’s in your school bag?T:WONDERFUL! Let’s have a look: an English book, a maths book a storybook, two storybooks three story books..(show the key sentences on board)Step 4 Practice①T: now you have known about my schoolbag, What about you? Please talk about your schoolbags with your partners and show them. Assessment: Let us clap our hands for them!Well done!② Amy has something new too, Let’s watch a video, after the video, you may know the answer.T: who has the answer: what does Amy have?S: Amy has a new schoolbag.T: Let’s read this dialogue together, then do a role play.(give stickers when necessary)Step 5 ExtensionPair work:T: talk about your own schoolbags or pencil-cases.Show your dialogue!(give stickers when necessary)Board writing:Unit 2 My schoolbagA. let’s talkWhat’s in your schoolbag?An English book, a maths book…Homework:① Listen to the tape, read the dialogue and try to recite.② Make new dialogues about your schoolbags. Contemplations:本课的课型是会话课，因此本课的主要教学目标是让学生由会读、读熟到会说、最后变为自己的语言进行交流。

Unit 2 My schoolbag第一课时一、教学内容与分析（一）教学内容：A Let’s talk ＆Let’s play（二）教学目标：1.能够通过观察和谈论Let’s talk板块的图片理解对话大意2.能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色扮演3.能够在情景中运用句型“—What’s in your schoolbag? —An English book…”“I have a new schoolbag. It’s black and white.”4.能够在语境中理解新词“schoolbag, English book, maths book, storybook”的意思，并能够正确发音5.在趣味游戏中运用语言，操练并巩固句型“—What’s in your…? —It’s a/an…”（三）教学重点、难点分析：1.教学重点：(1)能够理解和掌握重点词汇和核心句型。

(2)能够在情景中运用句型“—What’s in your schoolbag? —An English book…”“I have a new schoolbag. It’s black and white.”。

2. 教学难点：能够在语境中灵活运用核心句型。

二、课前准备（一）本课教学相关物品卡片。

（二）多媒体课件。

三、教学步骤（一）热身与复习（Warm-up and Revision）Let’s sing: My schoolbagT:Let’s sing a song together. Stand up, please. Are you ready? Let’s go.（二）呈现与操练（Presentation and Practice）1.Let’s sayT:What can you see in Zoom’s schoolbag?S:I see ...Zoom: My schoolbag is heavy.T:How about your schoolbag ? Is it heavy?S:Yes, it is.//No,it isn’t.2.Watch and answer(1)Q: What are they talking about?A: They are talking about a schoolbag .(2)Q1:What color is Amy’s schoolbag?Q2:What does Amy’s school look like?A1:It’s black and white.A2:It’s a panda.3.Listen and fill(1)Q:What’s in Amy’s schoolbag?(2)Let’s say4.Let’s talk(1)Listen and imitate(2)Listen,repeat and practice(3)Let’s fill(4)Make a new dialogue（三）巩固与操练（consolidation and Extension）Let’s play(1)Let’s guess.T:Look, this is Sarah. Let’s guess what’s in her hand? S:...(2)Play with your partner四、家庭作业（Homework）1. 跟读书P14录音3遍，注意语音语调。

人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》主要介绍了学生书包里的物品，通过学习本单元，学生能够掌握有关书包、文具、颜色等词汇，以及简单的句子结构。

本单元有利于提高学生对日常生活中的物品的认识，增强他们用英语进行简单交流的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语单词和句子。

他们对生活中的物品有一定的认识，容易理解和掌握相关词汇。

但部分学生可能会对颜色词汇和形容词的用法感到陌生，需要老师在教学中给予重点指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关书包、文具、颜色等词汇，以及简单的句子结构。

2.能力目标：学生能够用英语描述书包里的物品，进行简单交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活、关注身边事物的态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写本单元的生词和句子。

2.难点：学生能够正确运用颜色词汇和形容词描述书包里的物品。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中学习、运用英语。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

六. 教学准备1.教具：准备与课文内容相关的图片、实物等教学资源。

2.课件：制作精美的PPT，辅助教学。

3.黑板：准备一块黑板，用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们书包里的物品，激发学生的学习兴趣。

例如：“What’s in your schoolbag?”, “Can you show me your pencil box?”等。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生说出书包、文具、颜色等词汇。

同时，教师用肢体语言和实物展示，帮助学生理解和记忆单词。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让他们互相询问书包里的物品，并用英语回答。

PEP Book3 Unit2 My schoolbag评课稿洪霞老师执教的是Book3 Unit2 My schoolbag，教学内容是Part A Let’s learn和Let’s do。

洪老师执教的这一堂课大胆实践，把重点放在单词的运用过程中，充分培养了学生的综合语言运用能力。

主要有以下几点体会：一、注重营造和谐融洽的课堂氛围洪老师教态自然，亲切热情，语音准确，能调动学生学习英语的气氛。

推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。

二、注重遵循学生的发展认知规律1、用旧知引入新知，课堂一开始老师用温故形式引入新词教学，激起学生知新之趣。

2、单词和句型相互教学，把识记单词和新句型的练习两个环节相结合，灵活运用。

加深了对单词的印象，又学习、巩固了句型。

3、注意示范教学单词的发音，本课中老师重视一些发音较难或容易发错音的单词。

如教“math book”单词时，难点“th”音进行了详细的发音指导。

4、操练Let’s do活动时，听、说、读理念践行得较好。

三、注重英语学习应用能力的培养在课堂教学中，教师设计了Let’s chant要求学生自编。

此活动设计一方面能巩固所学知识，培养学生应用英语的能力；另一方面又能促进生生之间的交流，增进同学之间的情谊。

该节课需探讨的地方：1、课堂板书较凌乱，不够清新，对学生的书写没有起到较好的示范作用。

2、教学活动设计虽然较多，但是都没有很好地发挥学生运用英语的能力。

建议在教学活动中添加一个Make a survey”学生调查活动，既可以联系旧知又可以复习巩固新知，还可以增加同学间的友谊．以上是我对洪老师整堂课的一些不成熟的看法，有不妥之处，敬请大家批评指正．。

人教版(PEP)四上《Unit 2 My Schoolbag》教案一. 教材分析《Unit 2 My Schoolbag》是人教版(PEP)小学四年级上册的一篇课文，主题是描述学生的书包以及书包里的物品。

本课主要让学生掌握一般现在时态的用法，学会用英语描述书包里的物品。

本课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经学习了一段时间的英语，对于简单的日常交流和句子结构有一定的了解。

但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对于一般现在时态的用法还不够熟练。

因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的用法，学会用英语描述书包里的物品。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够在适当的情境下运用所学知识进行交流。

3.情感目标：通过本课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时态的用法，学会用英语描述书包里的物品。

2.难点：一般现在时态的用法，以及如何正确地运用所学知识进行交流。

五. 教学方法本课采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。

通过任务型教学法，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用语言；通过情境教学法，让学生在真实的情境中感知和理解语言；通过分组合作学习法，让学生在小组活动中互相学习、互相帮助，提高语言运用能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好本课的教学PPT，包括课文、生词、图片等教学资源。

2.学生准备：学生提前预习课文，了解课文内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们自己的书包，引出本课的主题。

例如：“Can you show us your schoolbag? What’s in your schoolbag?”2.呈现（10分钟）教师展示课文图片，引导学生看图说话，然后播放课文录音，让学生跟读。