四年级上册《练习3》教案苏教版

苏教版四年级语文教案——练习三教学目标：认识并理解“双音节词”和“三音节词”的定义，能够准确分辨它们。

通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，让学生轻松愉快地掌握知识。

引导学生主动思考问题，培养其自主学习的意识。

教学重难点：重点：让学生掌握“双音节词”和“三音节词”的特点和定义。

难点：让学生通过游戏的方式准确地分辨“双音节词”和“三音节词”。

教学过程：一、导入（5分钟）1、课堂前期教师可以播放一些包含双音节词和三音节词的短句，让学生试着分辨其中的差异。

2、教师可举例子让学生分辨何为双音节词和三音节词，如：小鸟、小草、书包等都是双音节词，而电视机、天空、四合院是三音节词。

二、探究（25分钟）组织学生分组进行游戏，游戏规则如下：1、把单词卡片打乱放在桌子上，让学生一个个拿起来读单词。

如果读出的单词是双音节词，就放在一边；读出的单词是三音节词，就放在另一边。

2、在规定时间内完成任务，选出最多的队伍为赢家。

3、同时给予获胜队伍小礼品激励。

三、巩固（10分钟）组织学生小组合作，通过问答的方式进行检查，以检测学生是否已经掌握了双音节词和三音节词的特点和定义。

四、拓展（10分钟）学生以自己感兴趣的事物为主题，尝试创作一篇有关双音节词或三音节词的文章或故事绘本。

五、总结（5分钟）教师进行总结，强调双音节词和三音节词的定义。

同时，鼓励学生积极思考及自主学习的意识。

教学反思：本节课教师通过游戏的方式，让学生轻松、愉快地学习了双音节词和三音节词的定义及特点，并通过问答和创作来加深学生对知识的理解和掌握。

同时，也激发学生的学习兴趣和自主学习的意识。

在教学过程中，教师应该注意控制时间，保证学生能够充分参与到游戏中，并尽可能贯彻“以学生为本”的教学理念，让学生处于教学中心，发掘他们的学习潜力，助力他们发展成为自律、有创造力的人才。

课题: 练习三（1）页码/: P11（1-5）页码：P11（1-5）间这部分内容主要是巩固前面所学的在试商过程中需要调商的方法。

通过练习, 进一步帮助学生掌握完整的算法, 形成/技能, 逐步达到会算和算对的要求。

第1题通过对比, 让学生认识调商的原因和方法, 对调商情况有更深的/认识。

第4题通过初商过大与初商过小的调商对比, 完整掌握调商方法, 增强笔算技能。

第1-/5题主要是练习商是一位数的笔算除法。

第1题通过对比，让学生认识调商的原因和方法，对调商情况有更深的认识。

第4题通过初商过大与初商过小的调商对比，完整掌握调商方法，增强笔算技能。

第1-5题主要是练习商是一位数的笔算除法。

1.通过练习进一步掌握算法, 形成技能, 逐步达到会算和算对的要求。

2、让学生更加清晰地认识笔算除法的基本程序, 提高对计算结果合理性的判断能力。

3、进/一步巩固计算方法, 促进学生养成细致和认真的习惯。

3.进/一步巩固计算方法，促进学生养成细致和认真的习惯。

3、进一步巩固计算方法，促进学生养成细致和认真的习惯。

小黑板教学流程一、口算1.出示练习三第6题。

2.学生口算。

二、指名//说一说你是怎样口算的？三、笔算1.练习三第3题。

（1）指名读题（2）同桌之间活动: 一位同学估计商是几位数, 再估计一下商可以是多少, 另一位同学通过笔算来验证, 然后两位同学交换, 同桌比一比, 看哪一位同学估计得最准。

（3）指名汇报（4）说说估商准确率高的方法/是什么？2.练习三第4题（1）指名读题（2）以小组为单位活动；估计一下这些算/式商的最高位可能是几, 商可能是多少？组内同学讨论。

（3）分组将刚才估计的题目再笔算一下, 来验证自己估计得准不准。

学生练习。

（4）全班交流、订正。

（5）指名请出估计得最准的同学向大家介绍一下自己的经验。

三、解决问题1.练习三第5题（1）指名读题（2）质疑: 要求养鸡只数是鸭的九倍, 应先求什么？（3）指名板演（4）集体订正四、课堂作业完成练习三第1.2题第二次修改第一次修改第二次修改教后记一:。

四年级上册数学教案-练习三（2）∣苏教版教学目标：1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练地进行计算。

2. 培养学生的数学思维能力，使他们能够灵活运用所学的知识解决实际问题。

3. 培养学生良好的学习习惯，如细心观察、认真思考、积极讨论等。

教学重点：1. 两位数乘两位数的计算方法。

2. 解决实际问题，培养学生的数学思维能力。

教学难点：1. 两位数乘两位数的计算方法的理解和运用。

2. 解决实际问题时，对问题的分析和解答。

教学准备：1. 教师准备：教学课件、计算器等。

2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些生活中的实际问题，如购物、计算距离等，引导学生思考如何解决这些问题。

2. 学生分享自己的解决方法，教师总结并导入本节课的内容：两位数乘两位数的计算。

二、新授（15分钟）1. 教师通过PPT展示两位数乘两位数的计算方法，并详细讲解计算步骤。

2. 教师通过例题演示计算过程，并强调注意事项，如进位、对齐等。

3. 学生跟随教师一起进行计算练习，巩固计算方法。

三、练习（10分钟）1. 教师布置练习题，学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 学生完成练习后，教师进行点评和讲解。

四、巩固（10分钟）1. 教师通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用所学的计算方法进行解决。

2. 学生分组讨论，共同解决问题。

3. 教师总结学生的解答方法，并进行点评。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结两位数乘两位数的计算方法。

2. 学生分享自己的学习心得，教师进行点评和鼓励。

教学反思：本节课通过导入、新授、练习、巩固和总结等环节，使学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，并能熟练地进行计算。

在教学过程中，教师注重启发学生的思维，培养学生的数学思维能力，使学生能够灵活运用所学的知识解决实际问题。

同时，教师还注重培养学生的良好学习习惯，如细心观察、认真思考、积极讨论等。

苏教版二年级数学上册第二单元第3课《练习三》教案（学校集体备课）一. 教材分析《练习三》位于苏教版二年级数学上册第二单元第3课，本节课主要通过一系列的练习题，让学生巩固和掌握100以内数的加减法运算。

教材内容包含了8道练习题，每道练习题都设计了不同形式的题目，如看图列式、数列填空、计算等，旨在让学生在练习中进一步理解和掌握加减法的运算规律，提高运算速度和准确性。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了100以内数的认识和简单的加减法运算。

通过前期的学习，学生已经能够掌握100以内数的顺序、大小比较，以及基本的加减法运算。

但部分学生在运算速度和准确性上还存在一定的问题，需要通过本节课的练习进行进一步的巩固和提高。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握100以内数的加减法运算，提高运算速度和准确性。

2.过程与方法目标：通过练习，让学生在解决实际问题的过程中，运用加减法运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，感受数学在生活中的应用，增强自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练进行100以内数的加减法运算，提高运算速度和准确性。

2.教学难点：学生在解决实际问题时，能够灵活运用加减法运算，正确找出解决问题的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设计生活情境，让学生在解决实际问题的过程中，运用加减法运算。

2.游戏教学法：运用趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.分组合作学习：分组进行练习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：设计生动有趣的教学课件，辅助教学。

2.练习题：准备足够的练习题，用于课堂练习和课后作业。

3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的图片，如购物、分配等场景，引导学生思考这些场景中涉及到哪些数学知识。

苏教版一年级上册《练习三》数学教案一、教学目标1.理解数的比较，从而能正确使用大于、小于等比较符号；2.能够灵活运用加减法进行数值计算；3.认识数字1到30，并能正常书写。

二、教学重难点1.数的比较和比较符号的使用；2.加减法的灵活运用；3.数字书写的规范和认识。

三、教学内容及方法1. 数的比较和比较符号的使用•让学生们观察教室中不同物品的大小，并比较它们之间的大小关系；•游戏环节：老师说出两个数字，要求学生判断它们之间的大小关系，并用大于、小于等符号标出；•设计练习题，让学生自行比较大小并填写符号。

2. 加减法的灵活运用•简单的加减法口算训练，让学生能熟练掌握这些基本运算；•利用麻将或小玩具等进行运算练习；•设计练习题进行加减法练习。

3. 数字书写的规范和认识•观察数字书写规范，比较正确书写和错误书写的差别；•让学生们认识数字1到30，并附带示意图；•给学生设计练习题，并要求练习时按规范认真书写。

四、教学步骤1. 复习通过复习前面所学的数字基本知识，为今天的学习做铺垫。

2. 学习数的比较和比较符号的使用•通过观察物品大小，了解数值的大小关系；•游戏环节，学生用大于、小于等符号标出不同数字之间的大小关系；•让学生们自行完成练习题。

3. 学习加减法的灵活运用•运用场景法进行口算练习；•制作麻将和玩具等进行运算练习；•让学生们自行完成练习题。

4. 学习数字书写的规范和认识•观察数字书写规范和错误书写的差别；•学习数字1到30并掌握基本示意；•让学生们自行完成练习题。

5. 总结对今天所学内容进行总结，并让学生做相关练习巩固。

五、教学评价•学生在练习过程中表现如何，是否能够熟练地掌握本节课的内容；•教师在教学中的表现如何，是否能够充分引导学生掌握本节课内容。

六、教学反思•通过观察学生在课堂上的表现来检查本节课是否需要调整；•总结本节课的教学过程，分析课程设计中的优劣之处。

《平均数（例3）》参考教案教学内容：苏教版小学数学四年级上册第49～50页例3和“练一练”，第51页第1～4题。

教学目标：1．使学生在解决问题的过程中，通过操作和思考初步理解平均数的意义，学会计算简单数据的平均数（结果是整数）；能应用平均数对数据进行简单分析和比较，并解决一些简单实际问题。

2．使学生在应用平均数的知识解释简单生活现象、解决实际问题的过程中，感受平均数的应用价值，发展分析和解决问题的能力，增强数据分析观念。

3．使学生在参与学习活动的过程中，进一步增强与他人交流的意识，体验用所学知识解决问题的乐趣，树立学好数学的自信心。

教学过程：一、问题引入1．出示例3的主题图。

谈话：四年级第一小组的男、女生进行套圈比赛，每人套15个圈。

你想了解他们的比赛情况吗？课件出示空白的男、女生套圈成绩统计图，谈话：我们来看这两个小组同学的套圈情况，第一个出场的男生是李小刚，女生是吴燕（分别出示表示李小刚和吴燕套中个数的直条），李小刚和吴燕各套中了多少个？谁套得准一些？谈话：第二、三个出场的男生分别是张明、王宇（分别出示表示张明、王宇套中个数的直条），女生分别是刘晓娟、史敏敏（出示相应的直条），比较每组中同学的比赛成绩，你认为是男生套得准一些，还是女生套得准一些？你是怎样比出来的？谈话：第四个出场的男生是陈晓杰，第四、五个出场的女生分别是孙芸和沈明芳（出示完整的男、女生套圈成绩统计图），现在，你能比较是男生套得准一些，还是女生套得准一些吗？你想怎样比较？先自己想一想，再把你的想法与同学交流。

学生中可能出现以下不同的意见：（1）找出男、女生中套得最多的，套中个数多的那个组套得准一些；（2）先分别算出男、女生套中的总个数，总个数多的那个组套得准一些；（3）先分别算出男、女生平均每人套中的个数，平均每人套中个数多的那个组套得准一些。

讨论：你认为哪种比较方法是合理的？请大家在小组里讨论。

．学生讨论后，组织交流，明确：比较每个组的最好成绩，只反映了小组里某个人的套圈成绩，不能反映整个小组套圈成绩的总体水平；由于男、女生人数不相等，比套中的总个数也不能反映小组套圈成绩总体水平；比较男、女生平均每人套中的个数比较合理。

四年级上数学教学设计-练习三（2）-苏教版教学目标
1.学生能够理解加减混合运算的概念；
2.学生能够熟练进行小数加减混合运算；
3.学生能够灵活应用所学知识解决实际问题。

教学内容
知识点
1.小数加减混合运算；
2.实际问题解决。

教学重点
1.小数加减混合运算；
2.实际问题解决。

教学难点
1.实际问题解决。

教学过程
课前准备
1.教师准备好课件、教材、黑板、粉笔、小数卡片等教具；
2.复习上节课的内容，引入本节课的主题。

导入
教师通过示意图或图片，引领学生回忆小学三年级的学习经验，巩固学生对小数的理解。

提示
教师出示提醒卡片，提示学生小数的运算法则。

实践运用
1.教师出示实际应用题目，引导学生思考；
2.逐步解答题目，巩固学生对小数运算法则的掌握；
3.要求学生自己解答下一道题，加强学生的独立思考能力和应用能力。

拓展
教师引导学生快速计算小数的运算，培养学生的思维敏捷性。

总结
学生回忆小数的运算法则，总结本节课所学内容，巩固对小数加减混合运算的理解。

教学评价
1.观察学生的小数运算表现；
2.随堂考核学生对所学内容的掌握情况；
3.作业评判。

作业布置
1.完成课本上的习题；
2.自己设计一个实际应用题目，并自己解答。

以上就是本次四年级数学练习三（2）的教学设计，希望能够帮助到各位老师更好地备课和授课。

苏教版语文四年级上册第6周滚动复习《泉城》-《练习3》书写1. 规范书写。

但存方寸地，留与手孙耕。

信息匹配用“√”标出画线字正确的读音。

（1）成群________(jiē jié)队的山羊生活在自己的王国里，看它们的躯体多么________(jiē jié)实啊。

（2）牛________(quān juàn)是一个大圆________(quān juàn)形的。

（3）晚霞________(pū pù)开了红绸，霞光照在我家店________(pū pù)的窗子上。

（4）他________(hē hè)了一口水，便________(hē hè)起彩来。

选词填空。

欣赏注视窥视远眺（1）一只金丝猴正眨巴着一对机灵的小眼睛向你（________）。

（2）极目（________），碧绿如丝绒般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛。

（3）小明站在院子里（________）着雪景。

（4）上课了，同学们正在全神贯注地（________）着黑板。

填空题根据语境，读拼音，写词语。

（1）jǐ nán( )有zhù míng( )的七十二泉。

（2）翠鸟的dòng xué( )在xuán yá( )峭壁上。

（3）那些shēng chù( )，有的像wán pí( )的孩子，有的像yán sù( )的家长。

按要求写词语。

（1）秋雨潇潇(ABCC式) ________ ________（2）虎啸狮吼(含有动物名称) ________ ________（3）取长补短(含有反义词) ________ ________（4）林深叶茂(描写自然环境) ________ ________括号里填上恰当的关联词语，再任选一组写一句话。

①（________）周围散布着九个藏族村寨，（________）人们称它九寨沟。

四年级上册数学教案- 第3课时把除数看作和它接近的整十数试商苏教版教学目标1. 知识与技能：- 学生能够理解除数看作和它接近的整十数试商的意义。

- 学生能够运用除数看作和它接近的整十数试商的方法进行计算。

2. 过程与方法：- 学生通过实际操作，提高解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：- 培养学生细心观察、积极思考的良好习惯。

教学重点- 掌握除数看作和它接近的整十数试商的方法。

教学难点- 能够熟练运用除数看作和它接近的整十数试商的方法进行计算。

教学方法- 启发式教学法- 小组合作学习法- 实践操作法教学工具- 教科书- 黑板- 教学课件教学过程第一阶段：导入（5分钟）1. 教师通过简单的数学问题，引导学生回顾除法的基本概念。

2. 提问：“我们之前学过除法，谁能告诉我，除法是什么？”3. 学生回答后，教师总结：“除法是一种数学运算，用来解决分配问题。

”第二阶段：新课导入（10分钟）1. 教师通过课件展示例题：“小明有45个苹果，他想平均分给9个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”2. 学生计算后，教师提问：“我们刚才计算的除数是9，如果我们把除数看作和它接近的整十数，比如10，我们应该怎么计算呢？”3. 学生思考后，教师引导学生把除数看作和它接近的整十数，然后进行试商计算。

第三阶段：实践操作（10分钟）1. 教师给出一些练习题，让学生独立完成。

2. 学生完成后，教师挑选部分题目进行讲解。

第四阶段：小组合作（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组分配一道题目。

2. 小组内讨论解题方法，然后进行计算。

3. 各组汇报计算结果，教师点评。

第五阶段：总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生分享学习心得，教师点评。

作业布置1. 完成课后练习题。

2. 预习下节课内容。

教学反思本节课通过导入、新课导入、实践操作、小组合作和总结等环节，使学生掌握了除数看作和它接近的整十数试商的方法。

在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生积极思考，提高解决问题的能力。

四年级语文上册练习3教案——读写练习本教材是针对四年级学生编写的语文教材。

通过本教材的学习，学生可以进一步加强读写能力，提高语文水平。

本教案着重介绍了第三课的读写练习，希望对学生的学习有所帮助。

一、教学目标通过本课的学习，使学生能够：理解课文的主要内容；正确朗读课文；掌握一些常见的汉字；通过听写、填写等方式巩固所学内容。

二、教学重点1.听说：正确朗读课文；2.读写：掌握一些常见的汉字。

三、教学难点如何培养学生的阅读和写作能力。

四、教学过程1.导入请学生朗读一下教材第三课的标题《花儿与少年》。

引导学生谈一下自己对这个标题的理解，让学生尽可能地发挥自己的想象力。

2.听读练习请学生听读课文，并根据课文内容回答下列问题：（1）故事的主人公是谁？（2）故事发生的时间是什么时候？（3）故事的背景是什么？（4）描述一下故事中两个孩子的相遇。

3.识字练习请学生认真阅读课文，掌握一些常见的汉字，并按照课本上的要求完成字词练习。

4.书写练习请学生用规范字体把所学汉字逐一书写一遍，注意要书写端正、工整。

老师可以在黑板上写出所学字词的正确书写形式，让学生参照着写。

5.填空练习根据老师的提示，学生应按序填写文中缺少的单词。

6.课文背诵要求学生背诵课文，并在讲台上朗读。

使学生读得清清楚楚、流畅自然。

7.课文分析让学生分组进行课文分析，分析出该故事的主要内容，和故事的文学风格等等。

此外，还可以让学生思考几个问题：你喜欢这个故事吗？它能教给我们什么？五、课后作业1.完成练习册上的相关练习2.练习写作：写一篇100字的小短文，结合自己的想象，描述一下自己和一朵花的故事。

六、教学反思本课着重练习了学生的读写能力。

通过听读、识字、书写、填空等方式，巩固了学生的汉字知识。

在课文的分析和讨论环节中，学生们也能够逐渐认识到文学的内涵和魅力。

本课教学全面、详尽，是一堂值得学生们热情投入的语文课。

苏教版一年级数学上册第七单元《练习三》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元《练习三》主要目的是让学生通过练习，巩固和掌握之前学过的加减法运算。

本节课的内容包括10以内的加减法运算，以及解决实际问题。

教材通过丰富的图片和情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与运算练习，提高运算能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了10以内的加减法运算，对基本运算规则有所了解。

但部分学生可能在运算速度和准确性上还存在问题。

此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习效果有很大影响。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地进行10以内的加减法运算，解决实际问题。

2.过程与方法：通过练习，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：让学生在解决问题的过程中，体验到数学的乐趣，提高学习数学的积极性。

四. 教学重难点1.重点：10以内的加减法运算。

2.难点：解决实际问题，提高运算速度和准确性。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法。

通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；运用游戏，提高学生的运算能力；分组合作，培养学生的团队精神和交流能力。

六. 教学准备1.教材：《苏教版一年级数学上册》第七单元《练习三》。

2.教具：课件、黑板、粉笔、练习题。

3.学具：练习本、笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅图片，图片中有5只小鸟和3只小鸟，问学生：“一共有几只小鸟？”引导学生进行10以内的加法运算。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的练习题，让学生独立完成。

题目包括10以内的加减法运算，以及解决实际问题。

在学生完成后，进行讲解和点评。

3.操练（10分钟）分组进行加减法游戏，每组学生轮流进行运算，其余学生进行监督和评价。

通过游戏，提高学生的运算速度和准确性。

4.巩固（10分钟）让学生用自己的语言总结10以内的加减法运算规则，并在黑板上进行板书。

苏教版四年级上册的语文教案教案反应出的课堂教学设计特点，包括教学目标、教学重难点的教学处理策略、教学活动进程(导入、讲授新课、练习反馈、小结等环节)的处理、教学媒体、形成性练习的设计特点及其相互关系。

下面作者给大家带来苏教版四年级上册语文教案，方便大家学习。

苏教版四年级上册的语文教案1教学目标：【知识目标】认识、会写“牌、煌、副、仙、宋、仲、忧、诵、犹、君、皇、湘”12个生字，正确读写“岳阳、潇湘、金碧光辉、水天一色”等词语。

了解“总—分—总”的文章结构。

【能力目标】有感情地朗诵课文;知道课文内容，积存好的语段。

了解作者的写作顺序、体会并学习课文抓住景物特点进行描写的写作方法。

【情感目标】体会岳阳楼风景的优美，了解为何人们称岳阳楼为“江南第一楼”，从而培养学生赏美爱美的乐趣，激发民族自豪感。

教学重点：掌控本课生字的音、形、义;有感情地朗诵课文，体会岳阳楼的壮美气势和悠久历史。

教学难点：了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点进行描写的写作方法并运用到自己的写作中去。

教具准备：小黑板、生字卡片。

教学内容:有感情地朗诵课文;了解按游玩顺序、抓住景物特点进行描写的写作方法。

教学重点:有感情地朗诵课文，了解“总—分—总”的文章结构，体会岳阳楼风景的优美。

教学难点:学习按游玩顺序进行描写的写作方法。

教具准备:课件。

教学进程:一、复习导入同学们，通过上节课的学习，我们知道课文是按什么顺序写的?谁来说说。

二、再读全文，理清结构1、默读课文，想想人们为何称岳阳楼为“江南第一楼”?讨论，交换：由于岳阳楼有“浩渺的洞庭、壮美的楼阁、不朽的诗文、动人的传说”。

2、这些词语分别是对课文哪些段落进行了内容的概括?3、文中哪部分把全文内容作了精练的概括?(齐读最后一自然段)说说这样写有什么好处?三、美读鉴赏，融入文境1、小组学习。

你最爱好岳阳楼的什么景点?挑选一个景点，读给同学听，并说一说自己的感受。

2、浏览、交换“楼阁”部分。

二年级数学上册苏教版第二单元第3课《练习三》教案一. 教材分析本课是二年级数学上册苏教版第二单元第3课《练习三》，主要内容是让学生通过实际操作，进一步理解和掌握100以内数的加减法运算。

教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生动手动脑，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对加减法运算也有了初步的了解。

但学生在实际操作中，可能会对加减法的运算顺序、运算规则等方面存在疑惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的掌握情况，针对性地进行指导。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的加减法运算方法。

2.培养学生的运算能力，提高学生的解决问题的能力。

3.培养学生的合作意识，增强学生的数学思维。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的加减法运算方法。

2.教学难点：学生对加减法运算顺序、运算规则的理解和应用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

同时，注重教师的引导和学生的自主探索，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关图片和教具，用于引导学生进行实际操作。

2.准备练习题，用于巩固所学知识。

3.准备小组合作学习的相关材料，促进学生之间的交流和合作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和生动的语言，引导学生回顾100以内数的认识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过展示图片，提出问题，引导学生进行思考和讨论。

例如：图片中有几个苹果，小明拿走了几个，还剩几个？让学生实际操作，解决实际问题。

3.操练（15分钟）学生分成小组，进行加减法运算游戏。

教师设置不同难度的题目，让学生在游戏中巩固所学知识。

同时，教师关注学生的操作过程，及时发现并纠正错误。

4.巩固（5分钟）教师出示练习题，让学生独立完成。

通过练习，检验学生对100以内数的加减法运算的掌握情况。

四年级上册数学教案-练习三（1）|苏教版一、教材分析本次教案所涉及的练习三（1）来自苏教版四年级上册数学教材，主要包括两个部分：一、蛋糕切分问题；二、三分之一的计算。

在第一部分，学生需要在图片中看出蛋糕被分成的几部分，并计算每部分的面积。

而在第二部分，学生需要将一些物品分为三等份，然后计算三分之一的数量。

在教学过程中，需要向学生传授清晰的思维方法和技巧，同时引导学生积极思考、主动参与教学。

二、教学目标1.学习蛋糕的切分问题，能够正确地判断每个部分的面积2.学习物品的三等份划分，能够正确地计算分为三份后每份的数量3.培养学生的数学思维能力和计算能力三、教学内容及教学步骤1. 教学内容蛋糕切分问题和三分之一的计算2. 教学步骤（1）导入引导学生回想上节课所学内容，包括图片中房子的计算和绳子的截取等。

询问学生所学的内容和解决问题的方法。

（2）呈现新内容向学生呈现第一部分蛋糕切分问题的题目，让学生观察图片，并思考蛋糕被分成多少部分，以及每部分的面积是多少。

然后以小组为单位交流答案。

（3）针对问题引导思考根据学生对问题的回答，引导学生思考解决问题的方法，并进行讲解。

例如，将蛋糕切分问题转化为分数问题，然后计算所得结果。

同时，引导学生积极思考，提出自己的疑问和不明白的地方。

（4）进行演练练习以小组为单位，让学生进行实际的练习练习，包括上课练习和课后作业。

在练习过程中，教师需要及时进行检查，发现学生存在的问题并及时进行纠正。

（5）巩固知识点引导学生进行知识点的总结，让学生分享自己的思考过程和解决问题的结果。

同时对学生进行反馈和评价。

四、教学方法本次教学运用了多种方法，包括启发法、演示法、举例法和练习法。

以启发法为主要的教学方法，让学生引导思考，帮助学生掌握问题解决的方法和技巧。

五、教学评价教学过程中，需要对学生进行不同形式的评价。

包括课堂表现、课后作业和综合评价。

通过多种形式的评价，了解学生的掌握程度，反馈问题和改善教学方法。

苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算》教案(3)一. 教材分析苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算》是小学数学中的重要内容，主要让学生掌握整数的加减乘除以及四则混合运算。

通过前面的学习，学生已经掌握了整数的加减乘除运算，本节课将引导学生进一步学习四则混合运算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于整数的加减乘除运算有一定的了解。

但是，学生在进行四则混合运算时，可能会出现运算顺序混乱、运算符号使用错误等问题。

因此，在教学过程中，需要引导学生明确运算顺序，熟练掌握运算符号的使用。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握整数的四则混合运算，能够正确进行计算。

2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。

四. 教学重难点1.重点：掌握整数的四则混合运算。

2.难点：明确运算顺序，熟练掌握运算符号的使用。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极参与，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。

2.准备计算器、练习本等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实际问题，如购物、制作食物等，引出四则混合运算的需求，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件展示四则混合运算的运算顺序和运算符号，引导学生明确运算规则。

3.操练（10分钟）学生独立完成一些四则混合运算的题目，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）学生分组进行四则混合运算的比赛，加强学生对运算规则的掌握。

5.拓展（10分钟）引导学生运用四则混合运算解决实际问题，如计算购物时的总价、计算制作食物的材料比例等。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固四则混合运算的运算顺序和运算符号的使用。

苏教版小学数学四年级上册教案苏教版小学数学四年级上册教案1教学内容：三位数乘两位数的估算。

(课文第33页的内容及第34页的“练一练“)教学重点：三位数乘两位数的估算的方法教学难点：能正确、合理地对数据进行估算教学关键：联系实际，灵活处理教学目标：1.使学生掌握乘法的估算方法，在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。

2.能与同学交流自己估计的方法，培养良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。

教具准备：实物投影仪学具准备：同桌准备一张报纸教学过程：一、创设情境，提出问题1.实物投影呈现图片。

略。

(图片可以是课文主题图，也可以自选)教师：你知道这是什么建筑物吗?你有什么感想?你想提出什么数学问题?2. 提出问题。

教师：你能估算这个体育场的座位数吗?二、合作交流、解决问题1. 让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人。

(1) 独立思考，估算整个体育场座位数;(2) 小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算的结果数据。

(3) 由小组派代表反馈交流结果。

由于图中没有具体数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所以学生的回答不可能得到较准确的数据结果，只要有合理的估算方法，教师就应该予以肯定。

学生1：从图中看出每小块看台大概有50个座位，这个体育场可能有30个看台，大约有1500个座位;学生2：把体育场分东、西、南、北四个方位，每个方位大约坐1000人，4个方位，大约坐4000人;学生3：体育场的每一排座位数大允是2000人，估计这个体育场有30排，大约共6000个座位。

以上估算的方法，都有一定的道理，教师都应该予以肯定和表扬，让学生尝试成功的喜悦。

2.出示具体看台数据，进行估算。

(1) 幻灯呈现这个体育场共有28个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗?(2) 理解数量关系，列出解答版式。

引导提问：①这个体育场一共有多少个看台?②每个看台有多少个座位(根据课文插图，说出准确数)?③整个体育场的座位数可以用什么算式表示?从而板书：12×6×28或72×28(3) 估算版式结果。