2019-2020年一年级语文 汉语拼音 识字 听话说话(12)教案 人教版

汉语拼音识字听话说话教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章，详细内容主要包括声母、韵母及声调的发音规则，通过识字、听话、说话的训练，让学生掌握基本的汉语拼音知识，提高语言表达能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确掌握声母、韵母、声调的发音，学会拼读词语，并能运用所学进行简单的对话。

2. 过程与方法：培养学生通过拼音识字、听话、说话的能力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成主动学习的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母及声调的发音规则。

教学重点：识字、听话、说话能力的培养。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。

学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课教师通过一个生动的故事，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解与示范（1）教师讲解声母、韵母、声调的发音规则，进行示范。

（2）教师展示拼音卡片，引导学生一起拼读词语。

3. 课堂实践（1）学生分组进行拼读练习，教师巡回指导。

（2）学生代表上台展示，其他同学给予评价。

4. 例题讲解教师选取典型例题，讲解解题方法，引导学生学会运用所学知识。

5. 随堂练习学生完成课后练习题，巩固所学知识。

6. 互动交流学生进行听话、说话训练，教师给予评价和指导。

七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）妈妈：mā ma；爸爸：bà ba；哥哥：gē ge；姐姐：jiě jie；弟弟：dì di；妹妹：mèi mei。

（2）示例对话：八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学过程中是否存在不足，如何改进。

3. 拓展延伸：鼓励学生课后多进行拼音练习，提高语言表达能力，为学习语文打下坚实基础。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程的互动性和实践性6. 作业设计的针对性和拓展性详细补充和说明：一、教学内容的针对性在教学内容的选择上，应充分考虑学生的认知水平和学习需求。

一年级语文教案汉语拼音识字听话说话一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，能够正确拼读音节。

2. 让学生认识一些常用的汉字，能够正确书写。

二、教学内容：1. 汉语拼音的基本知识介绍，包括声母、韵母、声调等。

2. 学习一些常用的汉字，包括名词、动词、形容词等。

3. 听力训练，包括听故事、听指令等。

4. 口语表达训练，包括讲故事、回答问题等。

三、教学方法：1. 采用直观演示法，通过图片、卡片等教具，让学生直观地感受汉字和词语。

2. 采用游戏教学法，通过拼音游戏、汉字接龙等游戏，激发学生的学习兴趣。

3. 采用情境教学法，创设各种情境，让学生在实际情境中学习汉语拼音和汉字。

4. 采用分组合作法，让学生分组进行练习，提高他们的合作能力和团队意识。

四、教学步骤：1. 导入新课，介绍汉语拼音的基本知识。

2. 学习常用的汉字，让学生观察、模仿书写。

3. 进行听力训练，播放故事或指令，让学生听后回答。

4. 进行口语表达训练，让学生讲述自己经历过的事情或回答问题。

五、作业布置：1. 回家后，让学生自己练习书写汉字，家长签字确认。

2. 家长可以帮助孩子复习汉语拼音的知识，进行听力训练。

3. 家长可以鼓励孩子多说话，提高他们的语言表达能力。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况、测验成绩等评价学生的学习情况。

2. 关注学生在听说读写等方面的进步，鼓励他们积极参与课堂活动。

3. 定期与家长沟通，了解学生的学习情况，给予针对性的指导。

七、教学资源：1. 准备拼音卡片、汉字卡片、故事磁带等教学资源。

2. 利用多媒体设备，播放故事、歌曲等教学材料。

3. 准备练习册、作业本等学习资料。

八、教学拓展：1. 组织学生进行拼音比赛，提高他们的学习兴趣。

3. 举办讲故事比赛，提高学生的语言表达能力和创造力。

九、教学反思：2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。

3. 不断学习新的教育理念和方法，提升自己的教育教学能力。

《汉语拼音·识字·听话说话》教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识和发音技巧。

2. 让学生能够正确识别和书写常用汉字。

3. 提高学生的听说能力，使他们能够流利地朗读和进行简单的对话。

二、教学内容：1. 第一课：汉语拼音的基本知识及发音技巧。

2. 第二课：声母、韵母的组合发音。

3. 第三课：声调、声母、韵母的综合练习。

4. 第四课：常用汉字的认识和书写。

5. 第五课：简单的听力和口语练习。

三、教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解汉语拼音的基本知识和发音技巧。

2. 采用示范法，让学生正确识别和书写汉字。

3. 采用练习法，提高学生的听说能力。

4. 采用互动教学法，激发学生的学习兴趣。

四、教学准备：1. 教师准备教材、教案、PPT等教学资源。

2. 学生准备课本、练习本、文具等学习用品。

五、教学过程：1. 课程导入：介绍汉语拼音的重要性和学习目标。

2. 新课内容：讲解汉语拼音的基本知识和发音技巧。

3. 课堂练习：让学生进行声母、韵母的组合发音练习。

4. 汉字学习：教授常用汉字的认识和书写。

5. 听力训练：播放听力材料，让学生进行听力练习。

6. 口语练习：组织学生进行小组对话，提高口语表达能力。

7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

8. 课后作业：巩固所学知识，提高学生的汉语水平。

六、教学评估：1. 定期进行汉语拼音知识的测试，检查学生对发音技巧和声母、韵母的掌握情况。

2. 检查学生的汉字书写能力，评估他们对常用汉字的认识和书写水平。

3. 通过听力理解和口语表达的练习，评估学生的听说能力进步。

七、教学策略：1. 采用多元化的教学方法，如游戏、歌曲、故事等，激发学生的学习兴趣。

2. 针对不同学生的学习速度和能力，给予个别辅导和指导。

3. 创设真实的学习情境，让学生在实际交流中运用汉语拼音和汉字。

八、教学拓展：1. 引导学生阅读拼音童话故事，提高他们对拼音文字的理解和运用能力。

汉语拼音·识字·听话说话的教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，能够正确拼读音节，熟练运用拼音进行阅读和写作。

2. 使学生能够认识并正确书写常用汉字，理解字词的含义，提高识字量。

3. 培养学生的听话和说话能力，使他们能够清晰、流畅地表达自己的观点和需求。

二、教学内容1. 第一课时：汉语拼音的声母、韵母及声调教学重点：掌握声母、韵母的书写和发音，了解声调的规则。

2. 第二课时：汉语拼音的组合及应用教学重点：学会音节的拼读，能够运用拼音进行简单的阅读。

3. 第三课时：常用汉字的认识与书写教学重点：认识常用的汉字，掌握汉字的基本笔画和结构。

4. 第四课时：字词的积累与运用教学重点：通过听、说、读、写等多种方式，积累词汇，提高语言表达能力。

5. 第五课时：听话说话能力的培养教学重点：学会倾听他人的观点，能够清晰、流畅地表达自己的意见。

三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿，掌握汉语拼音的书写和发音。

2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说读写能力。

3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作精神，提高他们的交际能力。

4. 运用情境教学法，创设真实的生活情境，让学生在实践中学会运用汉语拼音和汉字。

四、教学评价1. 评价学生的汉语拼音掌握情况，主要考察学生的拼读、书写和应用能力。

2. 评价学生的识字量，主要考察学生对汉字的认读、书写和理解能力。

3. 评价学生的听话说话能力，主要考察学生的倾听、表达和交际能力。

五、教学资源1. 教材：《汉语拼音》《识字》《听话说话》2. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、拼音卡片、汉字卡片、实物等。

3. 教学课件：根据教学内容，制作相应的课件，辅助教学。

4. 教学素材：选取适合学生年龄特点的听力材料、故事材料等，丰富教学内容。

六、教学进程设计1. 第一课时：汉语拼音的声母、韵母及声调教学活动：引导学生观察声母、韵母的图片，讲解声母、韵母的书写和发音，练习声调的标注。

汉语拼音·识字·听话说话12：土、玉、米教案教学设计导读：杨紫霞教学目标：1、学会“土”、“玉”、“米”3个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

2、学会基本笔画“丶”（点），能说出名称，会书写。

3、能看图用“玉米”说话，知道春天种玉米，秋天就能收玉米。

课时安排：2课时第一课时教学目标：1、学会生字“土”，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

2、能看图用“玉米”说话，知道春天种玉米，秋天就能收玉米。

教学过程：一、复习检查。

1、用卡片指名认读声t、d、m。

单韵母u、I，整体认读音节yu。

2、用卡片认读汉字“一”“五”“木”“禾”，基本笔画一丨丿乀。

二、看图说话。

1、第一幅：图上画着谁在干什么？春天，老猴子带着小猴子去种玉米。

老猴子翻土，小猴子播种。

他们干得多起劲啊！（“玉米”是什么？你知道吗？）2、第二幅：图上画着谁在干什么？秋天，地里的玉米成熟了。

老猴子和小猴子在一起收玉米，他们心里真高兴！三、拼拼读读。

指导学生自由拼拼音节认认字，看看图画想意思，再指名试读生字，并正音。

四、学习“土”，指导书写。

1、“土”，什么“土”？（土地、泥土、土堆、沙土、尘土……）2、指导书写。

“土”：注意上面一横长，竖要写在竖中线上。

五、复习巩固。

第二课时教学目标：1、学会“玉”、“米”2个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

2、学会基本笔画“丶”（点），能说出名称，会书写。

教学过程：一、复习检查。

认读生字卡片。

二、学习“玉”、“米”。

1、拼读音节，正音。

2、字词教学。

玉：你知道还有什么“玉”？（白玉、宝玉、玉石……）米：你知道还有哪些“米”？（大米、小米……）三、书写指导。

玉：指导学生看课堂作业本上的笔顺，让学生边说笔画边书空。

注意第二横写在横中线上，最后别忘了一点。

米：看课堂作业本上的笔顺书空，注意下面的撇和捺要略长一些。

四、复习巩固。

1、用卡片认读3个生字和5种笔画。

《汉语拼音·识字·听话说话》精品教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音·识字·听话说话》教材的第一章，详细内容包括汉语拼音的基本知识、声母、韵母、声调的认识与练习，以及简单的汉字识字和日常会话练习。

二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，能够正确拼读声母、韵母和声调。

2. 使学生通过汉字识字，扩充词汇量，提高阅读能力。

3. 培养学生日常会话能力，敢于开口交流，提高听说水平。

三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母和声调的正确拼读，汉字识字和会话练习。

教学重点：汉语拼音知识，特别是声母、韵母、声调的掌握，以及日常会话能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、汉字卡片、会话场景图片、多媒体设备。

2. 学具：学生用书、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示日常生活场景，引导学生关注场景中的汉字和对话，激发学生学习兴趣。

2. 新知识讲解（15分钟）（1）讲解汉语拼音基本知识，引导学生认识声母、韵母、声调。

（2）通过例题讲解，让学生掌握拼音的拼读方法。

3. 例题讲解（10分钟）（1）出示拼音例题，引导学生独立拼读，然后集体订正。

（2）讲解汉字识字方法，出示汉字例题，让学生认读。

4. 随堂练习（10分钟）（1）发放拼音练习题，让学生独立完成。

（2）发放汉字练习题，让学生独立完成。

5. 会话练习（10分钟）（1）出示会话场景图片，引导学生进行角色扮演，练习日常对话。

（2）鼓励学生大胆开口，注意语音、语调的正确。

六、板书设计1. 板书声母、韵母、声调的知识点。

2. 板书汉字识字例题。

3. 板书会话练习场景。

七、作业设计1. 拼音练习题：完成课后练习册的相关题目。

答案：略2. 汉字练习题：抄写本节课学习的汉字，每个字写5遍。

答案：略3. 会话练习题：根据所学内容，编写一段日常对话。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行针对性教学。

汉语拼音识字听话说话教案一、教学内容本课教材选用《语文》一年级上册，第四单元第一课时，主要内容为汉语拼音识字、听话和说话。

具体章节包括：1. 汉语拼音：学习声母、韵母和声调，巩固已学的拼音知识；2. 识字：认识生字词，掌握汉字的基本笔画和结构；3. 听话：培养学生的听力理解和回答问题的能力；4. 说话：训练学生运用所学的汉语拼音和字词进行口头表达。

二、教学目标1. 学生能够准确地拼读汉语拼音，掌握声母、韵母和声调的正确发音；2. 学生能够认识并正确书写本课的生字词，理解字词的意思；3. 学生能够通过听力练习，提高对语音和语调的感知能力，并能回答相关问题；4. 学生能够运用所学的汉语拼音和字词进行流畅的口头表达。

三、教学难点与重点1. 教学难点：汉语拼音的准确发音和声调的运用，生字词的书写和意思理解；2. 教学重点：学生能够准确地拼读汉语拼音，掌握声母、韵母和声调的正确发音，认识并正确书写生字词。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带；2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 引入：通过播放儿歌，引导学生听唱，激发学生学习兴趣；2. 汉语拼音学习：通过PPT展示声母、韵母和声调的图片，引导学生跟随老师一起发音，进行拼读练习；3. 生字词学习：老师示范书写生字词，学生跟随书写，并解释字词的意思；4. 听话练习：播放听力材料，学生听后回答问题；5. 说话练习：学生运用所学的汉语拼音和字词进行口头表达，老师给予鼓励和指导；7. 作业布置：布置相关的拼音练习和写字练习。

六、板书设计1. 汉语拼音：声母、韵母、声调的表格，标注正确的发音；2. 生字词：将本节课的生字词书写在黑板上，旁边标注意思。

七、作业设计1. 拼音练习：完成课本上的拼音练习题，包括声母、韵母和声调的辨别和拼读；2. 写字练习：抄写本节课的生字词，每个字写三遍。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入儿歌，激发了学生的学习兴趣，通过PPT和黑板的使用，帮助学生直观地学习了汉语拼音和生字词。

汉语拼音·识字·听话说话教案的教学设计一、教学目标：1. 学生能够正确拼读汉语拼音，掌握声母、韵母、声调的基本知识。

2. 学生能够认识并正确书写常用的汉字。

3. 学生能够听懂并能够用普通话进行简单的交流。

二、教学内容：1. 汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调的介绍及练习。

2. 常用汉字的学习，包括字音、字形、字义的讲解及练习。

3. 听话说话的练习，包括听力理解、口语表达的训练。

三、教学方法：1. 采用直观演示法，通过图片、实物等帮助学生形象记忆汉语拼音和汉字。

2. 采用游戏教学法，通过拼音游戏、汉字接龙等游戏活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

3. 采用情景教学法，设置日常生活中的情景，让学生在实际环境中练习听力和口语。

四、教学评估：1. 定期进行汉语拼音和汉字的测试，检查学生对知识的掌握程度。

2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习进度和存在的问题。

3. 鼓励学生进行听说练习，评估学生的听力和口语能力。

五、教学计划：1. 第一周：汉语拼音的基本知识学习，声母、韵母、声调的练习。

2. 第二周：常用汉字的学习，字音、字形、字义的讲解及练习。

3. 第三周：听力理解训练，听故事、对话并回答问题。

4. 第四周：口语表达训练，角色扮演、情景对话。

5. 第五周：综合练习，拼音、汉字、听说的综合运用。

六、教学资源：1. 教学课件：制作汉语拼音和汉字的教学课件，内容包括声母、韵母、声调的图示和常用汉字的书写示例。

2. 教学卡片：制作声母、韵母、汉字的卡片，用于学生拼读和书写的练习。

3. 听力材料：准备一些简单的听力材料，如儿歌、故事等，用于听说训练。

4. 口语练习册：提供一些口语练习册，让学生模仿和练习标准的普通话发音。

七、教学环境：1. 教室布置：将教室布置成一个舒适、活泼的学习环境，墙上贴上汉语拼音和汉字的挂图，增强学生的学习氛围。

2. 学习小组：将学生分成小组，鼓励他们相互学习、交流，提高学习效果。

（人教版）一年级语文教案汉语拼音识字听话说话(people's Education Press) first grade Chinese teaching plan（人教版）一年级语文教案汉语拼音识字听话说话前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

（人教版）一年级语文教案汉语拼音•识字•听话说话9教学目标：1、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，认清字形，读准音。

2、学会声母y、w与单韵母的拼音，会拼读yɑ、wɑ两个音节。

3、会正确读出yi、wu、yu的四声。

4、会在四线格里抄写声母y、w。

课时安排：2课时第一课时教学目标：1、学会声母 y、w。

2、学会声母y、w与单韵母的拼音，会拼读yɑ、wɑ两个音节。

教学过程：一、复习检查。

二、教学声母y。

1、看图说话引出y。

2、教学y的发音，认清字形。

用比较法：单韵母i要读得响而长，声母y要读得轻而短。

我们可以叫它大y。

y的样子像树杈。

3、指导抄写。

三、教学声母w。

1、看图说话引出w。

2、教学w的发音，认清字形。

（1）对比读u—w。

声母w要读得轻而短，我们叫它大w。

（2）用形象法记形：“小屋倒影w、w、w。

”3、指导抄写。

四、看图说话，教学y、w和ɑ拼音。

五、练习声母y、w与带调单韵母拼读。

1、学习整体认读音节yi、wu、yu，认清字形，读准音。

2、会正确读出yi、wu、yu的四声。

教学过程：一、复习检查。

二、教学整体认读音节yi、wu、yu。

1、讲述故事，帮助记忆：有一天，i、u、ü三个小朋友要出去玩，可是他们年纪小，又不认识路，怎么办呢？他们就请大y和大w带路。

汉语拼音·识字·听话说话教案范本第一章：汉语拼音基础1.1 学习目标：了解汉语拼音的基本概念和重要性。

掌握拼音的声母、韵母和声调。

1.2 教学内容：汉语拼音的定义和作用。

声母、韵母和声调的分类及特点。

拼音表的识记和练习。

1.3 教学活动：引入汉语拼音的概念，讲解其重要性。

讲解声母、韵母和声调的分类及特点。

发放拼音表，让学生进行识记和练习。

第二章：基础汉字学习2.1 学习目标：掌握一些常用的基础汉字。

学习汉字的结构和书写方法。

2.2 教学内容：一些常用的基础汉字。

汉字的结构和书写方法。

2.3 教学活动：讲解并展示一些常用的基础汉字。

讲解汉字的结构和书写方法。

让学生进行汉字书写练习。

第三章：听力训练3.1 学习目标：提高学生的听力理解能力。

培养学生的听觉注意力。

3.2 教学内容：听力材料的选取和处理。

听力理解的技巧和策略。

3.3 教学活动：选取适当的听力材料，进行播放和解读。

引导学生进行听力理解，培养听觉注意力。

进行听力练习，提高学生的听力理解能力。

第四章：口语表达训练4.1 学习目标：提高学生的口语表达能力。

培养学生的语言组织能力。

4.2 教学内容：口语表达的技巧和策略。

语言组织的原则和方法。

4.3 教学活动：讲解口语表达的技巧和策略。

讲解语言组织的原则和方法。

进行口语表达练习，提高学生的口语表达能力。

第五章：综合练习与复习5.1 学习目标：巩固所学的汉语拼音、汉字、听力和口语表达知识。

提高学生的综合语言运用能力。

5.2 教学内容：综合练习题目的设计和讲解。

复习所学的知识点和技巧。

5.3 教学活动：设计综合练习题目，进行讲解和解答。

复习所学的汉语拼音、汉字、听力和口语表达知识。

让学生进行综合练习，巩固所学的知识。

第六章：词语学习与运用6.1 学习目标：掌握一定数量的词语。

学会正确使用词语进行表达。

6.2 教学内容：常用词语的讲解和例句。

词语用法的练习和运用。

6.3 教学活动：讲解并展示常用词语，给出例句。

小学一年级语文汉语拼音·识字·听话说话教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，具体章节为“汉语拼音·识字·听话说话”。

详细内容包括学习汉语拼音中的声母、韵母和声调，通过识字加强对拼音的掌握，并结合听话说话的实践，提高学生的语言表达能力。

二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的声母、韵母和声调，能正确拼读词语。

2. 通过识字教学，使学生对汉字产生兴趣，认识并书写简单的汉字。

3. 培养学生听话说话的能力，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母和声调的正确拼读，以及汉字的认读和书写。

2. 教学重点：培养学生的语言表达能力，激发对汉字的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一首儿歌《汉语拼音歌》，激发学生对拼音的兴趣，引入本节课的学习内容。

2. 教学汉语拼音：详细讲解声母、韵母和声调的发音方法，引导学生跟读，并进行互动问答。

3. 实践活动：分组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。

4. 识字教学：结合教材，教授简单的汉字，引导学生认识并书写。

5. 听话说话练习：播放一段录音，让学生复述内容，并进行对话练习。

6. 例题讲解：讲解一道关于拼音和汉字的例题，引导学生掌握解题方法。

7. 随堂练习：布置一些拼音和汉字的练习题，让学生当堂完成。

六、板书设计1. 黑板左侧：汉语拼音声母、韵母和声调表。

2. 黑板右侧：本节课所学的汉字和例题。

七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，包括拼音填空、汉字书写和听话说话练习。

2. 答案：见教材课后答案。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置一道关于家庭、学校或日常生活的主题作业，让学生用所学拼音和汉字进行创作，提高学生的语言表达能力。

同时，鼓励学生在家里多进行听话说话练习，加强口语表达能力。

重点和难点解析1. 教学汉语拼音的讲解和练习方法；2. 识字教学中汉字的认识和书写；3. 听话说话练习的设计和实施；4. 作业设计的针对性和拓展延伸的实践性。

汉语拼音识字听话说话的语文教学方案教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。

2、学会ɑ、、e3个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。

4、会在四线格内抄写ɑ、、e3个单韵母。

课时安排：2课时第一课时教学目标：看图，学习单韵母ɑ、、e的发音及书写。

教学过程：一、启发谈话。

从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。

学念儿歌：学习拼音用处大，读书识字学文化，用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，引出ɑ。

1、图上画着谁？他们在干什么？说图意：“小朋友学唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。

”板书：ɑ2、教学ɑ的音和形。

（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。

（2）教师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

用儿歌帮助记字形，如：“圆脸小姑娘，小辫右边扎。

要问她是谁，就是ɑ—ɑ—ɑ—。

”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。

”三、看图说话，引出。

1、图上画着什么？它在干什么？说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼。

”板书：2、教学的音和形。

（1）发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。

（2）教师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆：“圆圆太阳、、。

”“小嘴圆圆、、。

”四、看图说话，引出e。

1、图上画着什么？它在干什么？说图意：“一只大白鹅在水里游来游去。

”板书：e2、教学e的音和形。

（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发音时一样，让气从嘴里自然流出。

（2）师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆：“白鹅水里游，e、e、e。

”“白鹅倒影e、e、e。

”五、复习巩固。

1、卡片认读。

2、发音练习。

教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。

汉语拼音·识字·听话说话的教案第一章：汉语拼音的认识与学习1.1 教学目标让学生了解汉语拼音的基本概念和作用。

让学生掌握汉语拼音的声母、韵母和声调。

让学生能够正确地读出汉语拼音。

1.2 教学内容汉语拼音的定义和作用。

声母、韵母和声调的分类和特点。

汉语拼音的读音规则。

1.3 教学方法采用讲解和示范相结合的方法，让学生了解汉语拼音的基本概念和作用。

通过互动游戏和练习，让学生掌握汉语拼音的声母、韵母和声调。

提供汉语拼音的学习资源，让学生能够自主学习。

第二章：汉字的基本笔画与结构2.1 教学目标让学生了解汉字的基本笔画和结构。

让学生掌握汉字的笔顺规则。

让学生能够正确地书写汉字。

2.2 教学内容汉字的基本笔画和结构分类。

汉字笔顺的规则和特点。

常用汉字的书写方法。

2.3 教学方法通过讲解和示范，让学生了解汉字的基本笔画和结构。

通过练习和辅导，让学生掌握汉字的笔顺规则。

提供书写汉字的学习资源，让学生能够自主学习。

第三章：词语的理解与运用3.1 教学目标让学生能够理解词语的基本含义和用法。

让学生能够正确地运用词语进行表达。

3.2 教学内容词语的分类和基本含义。

词语的用法和搭配。

常用词语的举例和运用。

3.3 教学方法通过讲解和示范，让学生了解词语的基本含义和用法。

通过练习和对话，让学生能够正确地运用词语进行表达。

提供词语学习的学习资源，让学生能够自主学习。

第四章：句子的构成与表达4.1 教学目标让学生了解句子的基本构成和类型。

让学生能够正确地构造和表达句子。

4.2 教学内容句子的基本构成和类型。

句子的表达方式和结构。

常用句型的举例和运用。

4.3 教学方法通过讲解和示范，让学生了解句子的基本构成和类型。

通过练习和口语表达，让学生能够正确地构造和表达句子。

提供句子学习的学习资源，让学生能够自主学习。

第五章：听话说话的技巧与实践5.1 教学目标让学生掌握听话的技巧和方法。

让学生能够流利地进行口语表达。

汉语拼音·识字·听话说话教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，能够正确拼读音节和书写拼音。

2. 让学生认识并掌握一些常用的汉字，能够正确书写和认读。

二、教学内容1. 汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。

2. 常用汉字的认识和书写。

3. 听话和说话的技巧训练。

三、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地感知拼音和汉字。

2. 采用游戏教学法，通过趣味游戏激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 采用情境教学法，创设真实情境，让学生在实际情境中练习听话和说话。

四、教学步骤1. 汉语拼音教学：a. 讲解声母、韵母、声调的基本知识。

b. 示范正确拼读音节，让学生跟读。

c. 练习书写拼音，纠正学生的错误。

2. 识字教学：a. 展示汉字，讲解汉字的结构和笔画顺序。

b. 示范正确书写汉字，让学生跟写。

c. 让学生认读汉字，加强记忆。

3. 听话说话教学：a. 播放听力材料，让学生听懂并复述。

b. 创设情境，让学生进行角色扮演，练习说话。

c. 引导学生进行小组讨论，提高他们的口头表达能力。

五、教学评价1. 拼音和汉字书写的准确性。

2. 学生能够正确认读和书写所学的汉字。

3. 学生听话和说话的能力，包括语音清晰、表达流利等。

六、教学资源1. 拼音卡片：用于教授和复习汉语拼音。

2. 汉字书写模板：帮助学生正确书写汉字。

3. 听力材料：包括故事、对话等，用于训练学生的听话能力。

4. 口语交际场景图：用于指导学生进行说话练习。

七、教学环境1. 教室布置：座位按照小组合作的形式排列，方便学生互动交流。

2. 教学设备：投影仪、音响等，用于展示教学内容。

3. 学习材料：为学生提供足够的拼音卡片、书写模板等学习资源。

八、教学进度安排1. 汉语拼音部分：安排2课时，让学生掌握声母、韵母、声调的基本知识。

2. 识字部分：安排4课时，让学生认识并掌握10个左右的常用汉字。

3. 听话说话部分：安排4课时，训练学生的听说能力。

汉语拼音·识字·听话说话教案范本一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，能够正确拼读音节，熟练运用拼音进行识字和阅读。

2. 让学生掌握一定数量的汉字，提高学生的识字量和词汇量。

3. 培养学生认真倾听的习惯，提高学生的听话和表达能力。

二、教学内容：1. 汉语拼音的基本知识：声母、韵母、声调、音节等。

2. 常用汉字：生活中常用的简单汉字。

3. 听话说话练习：以日常生活中的场景为主题，进行听力和口语练习。

三、教学方法：1. 采用直观演示法，通过图片、实物等引导学生直观地认识汉字和拼音。

2. 采用情景教学法，创设各种生活场景，让学生在实际情境中学习汉语拼音和汉字。

3. 采用游戏教学法，通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

四、教学步骤：1. 拼音教学：教学生认识声母、韵母、声调，引导学生正确拼读音节。

2. 汉字教学：教学生认识常用汉字，讲解汉字的结构和读音，引导学生正确书写汉字。

3. 听话说话练习：播放录音，让学生听懂并复述录音内容，引导学生用所学汉字和拼音进行表达。

五、教学评价：1. 拼音掌握情况：通过拼音拼读比赛、拼音测试等方式评价学生拼音掌握情况。

2. 汉字识记能力：通过汉字书写比赛、汉字认读测试等方式评价学生汉字识记能力。

3. 听说能力：通过听力测试、口语表达比赛等方式评价学生的听说能力。

六、教学资源：1. 拼音卡片：用于教学声母、韵母、声调及音节。

2. 汉字卡片：用于教学常用汉字。

3. 录音设备：用于播放听力材料。

4. 教学课件：用于辅助教学。

5. 课堂活动用品：如彩笔、纸张等。

七、教学环境：1. 教室布局：桌椅摆放整齐，方便学生参与课堂活动。

2. 教学媒体：投影仪、音响等设备齐全，保证教学顺利进行。

3. 学习氛围：营造轻松、愉快的学习氛围，让学生敢于开口表达。

八、教学拓展：1. 开展拼音识字比赛，提高学生的学习兴趣。

3. 进行听故事、讲故事的课堂活动，提高学生的听说能力。

《汉语拼音·识字·听话说话》教案一、教学内容本课教材选自《汉语拼音·识字·听话说话》第一单元，主要内容包括：学习声母、韵母及音节，认识汉字，练习听说读写。

具体章节为：第一课时声母、韵母的学习；第二课时音节的拼读；第三课时汉字的认识；第四课时听说读写综合练习。

二、教学目标1. 学生能够正确拼读声母、韵母和音节，掌握基本的汉字书写规则。

2. 学生能够流利地进行听说读写练习，提高语言表达能力。

3. 培养学生热爱汉字，喜欢阅读的习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：音节的拼读和汉字的书写。

2. 教学重点：声母、韵母、音节的正确拼读和汉字的基本书写规则。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学卡片。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过实物、图片等引导学生认识汉字，激发学生的学习兴趣。

2. 声母、韵母学习：教师通过多媒体展示声母、韵母的动画，引导学生跟读，反复练习。

3. 音节拼读：教师示范音节的拼读，学生跟读，并进行小组讨论，加深理解。

4. 汉字认识：教师展示汉字，讲解汉字的结构和书写规则，学生跟随书写。

5. 听说读写练习：教师设计不同难度的听说读写任务，学生分组完成，互相评价。

六、板书设计1. 板书声母、韵母、音节的拼读规则。

2. 板书汉字的基本书写规则。

七、作业设计1. 作业题目：请用所学的声母、韵母、音节拼读词语，并正确书写汉字。

2. 作业答案：学生根据自己的学习情况，正确拼读和书写所学的词语。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多接触汉字，提高汉字认读能力，培养阅读兴趣。

重点和难点解析一、教学难点与重点（一）教学难点：音节的拼读和汉字的书写。

1. 音节的拼读：对于学生来说，将声母、韵母和声调准确地拼读出来，形成完整的音节，是有一定难度的。

特别是对于一些特殊的声母、韵母和声调组合，学生容易读错。

汉语拼音·识字·听话说话教案的教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，能够正确拼读音节，熟练运用拼音进行阅读和写作。

2. 让学生认识并掌握一定数量的汉字，提高学生的识字量，培养学生独立识字的能力。

3. 培养学生认真倾听的习惯，提高学生的听说能力，使学生能够清晰、流畅地表达自己的观点。

二、教学内容：1. 汉语拼音：学习声母、韵母、声调的基本知识，掌握音节的拼读规则。

2. 识字：学习一定数量的汉字，提高学生的识字量，培养学生独立识字的能力。

3. 听话说话：通过听力训练和口语练习，提高学生的听说能力，使学生能够清晰、流畅地表达自己的观点。

三、教学方法：1. 情境教学法：创设丰富的教学情境，让学生在实际情境中学习拼音、识字和听话说话。

2. 游戏教学法：运用游戏化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。

四、教学评价：1. 拼音学习评价：通过拼音拼读、音节组合等形式的测试，评估学生拼音学习的掌握程度。

2. 汉字学习评价：通过汉字书写、识字量等形式的测试，评估学生汉字学习的掌握程度。

3. 听说能力评价：通过听力测试、口语表达等形式的测试，评估学生的听说能力。

五、教学安排：1. 汉语拼音学习：安排适量课时，系统讲解声母、韵母、声调的基本知识，进行音节拼读练习。

2. 识字学习：安排适量课时，引导学生通过听、说、读、写等方式学习汉字，提高识字量。

3. 听话说话练习：安排适量课时，进行听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。

六、教学策略：1. 个性化教学：针对学生的学习差异，给予个别化的指导，帮助每个学生掌握拼音和汉字。

2. 分层教学：将学生按能力水平分层，设计不同难度的教学内容和活动，满足不同层次学生的学习需求。

3. 家校合作：加强与家长的沟通，引导家长关注学生的汉语拼音、识字和听说能力的学习，共同促进学生的全面发展。

《汉语拼音·识字·听话说话》教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，能够正确拼读音节，理解音节的组成。

2. 让学生学会认识基本的汉字，能够自主阅读简单的词语和句子。

二、教学内容：1. 汉语拼音的基本知识：声母、韵母、声调、音节。

2. 认识基本的汉字：生活中常见的名词、动词和形容词。

3. 简单的词语和句子：以所学的汉语拼音和汉字为基础，阅读简单的词语和句子。

三、教学重点与难点：1. 重点：汉语拼音的基本知识，汉字的基本读音和写法。

2. 难点：汉字的正确书写和拼音的准确拼读。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的示范，掌握汉语拼音的书写和拼读。

2. 采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中学习和运用汉字和词语。

3. 采用分组讨论法，引导学生相互交流、讨论，提高他们的听话和说话能力。

五、教学步骤：1. 导入新课，讲解汉语拼音的基本知识，让学生了解声母、韵母、声调和音节的概念。

2. 教授汉字的基本读音和写法，让学生通过观察和模仿，掌握汉字的正确书写。

3. 练习拼读音节，让学生通过读词语和句子，巩固汉语拼音的知识。

4. 学习简单的词语，让学生通过听、说、读、写的方式，掌握词语的意思和用法。

5. 创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学的汉字和词语，提高他们的语言表达能力。

六、教学评价：1. 评价学生的汉语拼音知识掌握情况，通过拼音拼读比赛、音节拼写测试等方式进行。

2. 评价学生的汉字认知能力，通过汉字书写比赛、词语填空测试等方式进行。

3. 评价学生的听话和说话能力，通过课堂讨论、角色扮演、口头作文等方式进行。

七、教学资源：1. 教材：《汉语拼音·识字·听话说话》课本及配套练习册。

2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。

3. 教学素材：词语卡片、图片、故事书。

八、教学进度安排：1. 每周安排两节课，每节课45分钟。

2. 第一周：学习汉语拼音的基本知识。

汉语拼音·识字·听话说话的教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，能够正确拼读音节，正确书写声母、韵母和声调。

2. 让学生能够认识并正确书写一些简单的汉字，了解汉字的基本结构。

二、教学内容：1. 汉语拼音的基本概念、声母、韵母、声调。

2. 简单汉字的认识和书写。

3. 听说读写的基本技巧和训练。

三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿来学习汉语拼音和汉字。

2. 采用情境教学法，创设各种情境，让学生在实际环境中运用汉语拼音和汉字。

3. 采用分组讨论法，让学生互相交流、讨论，提高学习效果。

四、教学步骤：1. 汉语拼音的学习：讲解汉语拼音的基本概念，让学生了解声母、韵母、声调的作用和位置。

2. 汉字的学习：教授一些简单的汉字，让学生了解汉字的基本结构，指导学生正确书写汉字。

3. 听说训练：通过听故事、讲故事、角色扮演等方式，培养学生的听说能力。

五、教学评价：1. 定期进行汉语拼音和汉字的测试，了解学生掌握程度。

2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的听说读写能力。

3. 收集学生作业，对学生的书写和语法进行评价。

六、教学资源：1. 教学挂图：拼音字母表、声母、韵母、声调示意图。

2. 教学卡片：汉字卡片、词语卡片。

3. 教学软件：拼音学习软件、听力练习软件。

4. 教学用具：铅笔、橡皮、练习本、录音机、耳机。

七、教学环境：1. 教室布局：座位按小组排列，方便分组讨论和互动。

2. 教学设备：投影仪、计算机、音响设备、白板。

3. 学习氛围：轻松、愉快、积极向上的学习氛围，鼓励学生提问和参与。

八、教学拓展：1. 组织拼音比赛，激发学生学习兴趣。

2. 进行汉字书写比赛，提高学生的书写能力。

3. 开展听说活动，如角色扮演、讲故事、辩论等，提高学生的语言表达能力。

4. 推荐学生阅读汉语拼音版本的儿童书籍，培养学生的阅读习惯。

九、教学反思：1. 定期对自己的教学进行反思，分析教学方法的优缺点，不断调整和改进。