畅谈班级管理方法

１０９　难。

例如：当老师出了十道数学题，您的孩子做对了八道，作为家长，当你拿到作业本时会怎样对孩子说呢？也许您会说：“呀，你真了不起，十道题就做对了八道！”也许您会说：“真不用心，这两道题你都做错了，上课一定没有听讲！”两种不同的说法会产生截然不同的效果：前者会给孩子一种成功的喜悦，增强自信心，相信孩子下次作业一定会更加努力，而后者则给孩子一种失败感，产生自卑心理。

因此，家长应多给孩子一点表扬，让他们整天充满自信。

３．培养孩子的创新意识。

列夫．托尔斯泰说过：“如果学生在学校里学习的结果，是使自己什么也不会创造，那他的一生将永远是模仿和抄袭。

”江苏省小发明家方怀敏的父亲是个汽车司机，经常带方怀敏到车站里玩，每次看到父亲和师傅们修车将一大堆零件拆下又装上，方怀敏既好奇又羡慕，终于有一天，４岁的方怀敏回到家里，把父亲买的玩具汽车等拆了一地，父亲不但没有厉声呵斥，而是和儿子一道修好了玩具，还对儿子修玩具中表现出的机灵劲儿大加赞赏，真心保护了孩子的创造性行为，点燃了孩子创造的火花，以致使方怀敏后来拥有“精确刻度盘”、“粉笔套”、“读弧圆规”等５项发明的国家专利权。

因此家长要允许孩子敢于梦想，让孩子动手去做，培养孩子创新意识。

４．尊重孩子，平等对待孩子。

怎样和孩子说话确实是一门艺术，有的家长在是领导，回家后却领导不了孩子，一个重要的原因是：在外面说话比较注意方式方法，回到家，对孩子往往居高临下，这样无形中拉大了与子女的距离，甚至引起子女的反感。

孩子有了错，回家好好说，语言诚恳，讲清利弊，把孩子当成朋友，放下家长的架子，“蹲下来”和孩子说话，这样尊重了孩子的人格，孩子就容易接受，并以积极的心态去改正错误。

四、培养孩子的非智力因素，促进孩子健康成长非智力因素主要包括兴趣、自信心、情绪、意志、品质性格等，它能造成孩子之间的智力差异，因此家长应重视对孩子非智力因素的培养。

１．培养孩子的自信心。

儿童对周围的事物感到新颖，有着探索的欲望，成人要接受儿童的好奇心，向他们打开绿灯。

班级管理是教师管理和组织学生的行为和学习活动的过程。

以下是一些班级管理的方法和技巧：1.建立积极的班级文化：创建一个积极、支持和尊重的学习环境。

鼓励学生互相合作、尊重并接纳彼此的差异，营造和谐的班级氛围。

2.设立明确的规则和期望：制定和明确班级规则和期望，确保学生知道什么是可以接受的行为和什么是不可接受的行为。

规则应该公平、一致，并与学生共同制定。

3.建立良好的师生关系：和学生建立互信、尊重和支持的关系。

倾听学生的声音，关注他们的需求和兴趣，积极回应他们的问题和关注。

4.清晰的沟通与反馈：与学生保持良好的沟通，确保信息的流动。

提供明确的指导和反馈，帮助学生理解他们的进展和需要改进的地方。

5.激发学习兴趣：使用各种教学方法和资源，激发学生的学习兴趣和参与度。

根据学生的兴趣和学习风格，提供多元化的学习体验。

6.班级活动与互动：组织班级活动，如小组合作、团队项目等，培养学生的合作能力和团队意识。

鼓励学生积极参与班级互动和讨论。

7.个体关注和支持：了解每个学生的需求和潜力，提供个体化的指导和支持。

给予鼓励和赞赏，帮助学生克服困难并实现自身目标。

8.班级管理的一致性：确保管理措施和规则在班级中的一致性，避免对学生表现的任意性判断。

学生应该感到公平和公正对待。

9.紧急情况的处理：对于突发情况或学生的问题，及时采取适当的行动。

保持冷静和专业，处理问题，并在必要时与学生家长和学校管理人员合作。

10.不断反思和改进：定期反思和评估班级管理的有效性，发现问题并采取相应的改进措施。

教师应与同事交流，分享经验和最佳实践。

这些方法和技巧可以帮助教师更好地管理和组织班级活动，促进学生的积极参与和学习成果。

重要的是适应实际情况并不断调整方法，以适应不同学生和班级的需要。

又是一个新的一年级，转眼间就度过了新生入学最难熬的第一学期，我努力，我辛苦，但我却很快乐，班级建设初见成效，远航的船儿已经起锚，教育教学各项工作都按我的全程设计有条不紊地启动了。

这一切的一切，我归结为一点：用爱谱写班级篇章。

一、初次见面，畅谈蓝图，取得信任。

第一次和家长见面，我都会做好充分的准备。

因为一个老师要想做好班级工作，取得家长的信任是最不可或缺的重要前提。

此时，我觉得最应该给他们的就是信心。

于是，我准备了一份热情似火，很有煽动力的演讲稿。

我告诉他们，我是主动申请到一年级来的，教学经验丰富，你们的孩子是幸运的。

我讲述了我的“爱的教育”系列活动设想，在情景中教育的理念，语文阅读与作文能力培养的层级目标，课间体育健身活动的方案计划等，并为家长准备了孩子学前教育及家庭教育的调查问卷，告知家长我要真诚地帮助孩子尽快度过幼小衔接期。

会后，我发现家长们个个都很兴奋。

闻悦的妈妈当即表示为班级建微信群，便于家长与老师联系。

许多家长主动购买了小的鬃毛扫把、自动吸水拖把、面巾纸等班级卫生用品捐献给班级使用。

一桩桩、一件件，家长们的热情帮助让我度过了第一周、第一个月，终于，孩子们走上了正轨，我的教育理想有了做梦的温床了。

二、第一次家长开放日，展示师生风貌，密切家校联系。

十月份，学校开展家长开放日活动，我认真备课，精心制作课件，希望充分展示出自己积极向上的精神风貌，让家长们乘兴而来，满意而归。

家长们深入课堂，仿佛又回到学生时代，和孩子们一起重温跟着老师学习的情景。

语文课上，我睿智幽默的教学风格，启发学生思维、答问的教学机智，孩子们在识字习文中的丰富想像、童言稚语，充满信心地积极参与等都令家长们拍手叫好。

从活动后家长的反馈中也可以看出，家长们对学校、对老师都非常满意，对一年一班的发展前景充满信心。

三、新年活动，注入激情，提振士气。

元旦联欢是孩子们走进小学的第一次庆新年活动，我和热情的家长一起开动脑筋，排演课本剧，孩子们积极报名参加，家长们和我一齐写剧本，为节目编排出谋划策、提供道具，组织学生排练，动手为演员化妆，为节目全程录像、刻制光盘等，还有家长自发的为孩子们买了学具作为孩子们的新年礼物。

优秀范文：班级管理方法简谈学生的班级管理对于促进学生的全面发展和健康成长具有重要意义。

班级管理不仅仅是实行纪律和规则，更是创设良好的学习氛围和培养良好的行为习惯。

下面我将简要谈谈我认为的优秀班级管理方法。

首先，班级管理要以班主任为核心，班主任要发挥引领和激励的作用。

班主任应具备良好的教学能力、组织能力、沟通能力和人际交往能力，能够有效地管理和组织班级的各项工作。

同时，班主任还应该注重学生的个体差异，善于倾听学生的声音，关注学生的需求，为学生提供个性化的辅导和帮助。

其次，班级管理要建立科学的管理制度和规范。

班级管理制度要明确、公正、严格，让学生能够清楚地知道自己的责任和义务。

对于学生的行为违纪，要有相应的惩罚和奖励措施，让学生树立正确的价值观和行为规范。

同时，班级管理还应注重培养学生的自主管理能力，鼓励学生参与班级事务的决策和管理，提高学生的集体荣誉感和责任感。

再次，班级管理要注重心理教育和关爱。

学生在成长过程中面临各种各样的心理问题，班主任要有足够的敏感度和专业知识，及时发现学生的心理问题，并采取相应的措施进行关心和帮助。

同时，班主任还应注重与学生建立良好的师生关系，对学生进行疏导、引导和激励，让学生感受到关心和支持。

此外，班级管理还需要加强与家长的沟通和合作。

班主任应与家长保持密切的联系，了解学生在家庭中的情况和问题，及时给予家长反馈和建议。

同时，班主任还应注重家校合作，共同营造一个良好的学习和成长环境。

总之，班级管理是学生全面发展和健康成长的重要环节。

通过班主任的引领和激励、科学的管理制度和规范、心理教育和关爱以及与家长的沟通和合作，可以有效地促进学生的个性发展和全面发展。

幼儿园班级管理的方法引言概述：幼儿园班级管理是确保幼儿园教育质量的重要环节。

合理的班级管理方法不仅能够提高班级的组织效率，还能促进幼儿的全面发展。

本文将从五个方面介绍幼儿园班级管理的方法。

一、建立积极的班级文化1.1 培养良好的师生关系：教师要建立和谐友好的师生关系，关心幼儿的成长，倾听他们的需求和意见，建立互信互助的关系。

1.2 培养良好的同伴关系：鼓励幼儿之间的合作与分享，组织团队活动，培养幼儿的集体观念和团队精神。

1.3 培养积极向上的班级氛围：通过班级活动和展示，激发幼儿的学习兴趣和积极性，营造积极向上的学习氛围。

二、制定科学的班级规章制度2.1 明确班级规章制度：制定明确的班级规章制度，包括作息时间、行为规范、学习计划等，让幼儿清楚自己的行为准则。

2.2 培养良好的习惯：教育幼儿养成良好的生活习惯和行为习惯，如整理书包、保持教室卫生等，培养他们的自律能力。

2.3 奖惩相结合：采用奖励和惩罚相结合的方式，对幼儿的表现进行及时的肯定和指导，引导幼儿形成正确的行为观念。

三、优化教学环境3.1 创设丰富多样的教育资源：提供各类教具、图书、玩具等教育资源，满足幼儿的学习需求，激发他们的学习兴趣。

3.2 营造温馨的教室氛围：布置幼儿园教室时要注重色彩搭配、环境布置，创造温馨、舒适的学习氛围，让幼儿有归属感。

3.3 注重教室卫生和安全：保持教室的整洁和安全，定期检查教具和设施的状况，确保幼儿的安全和健康。

四、有效的班级管理策略4.1 分组合理：根据幼儿的兴趣、能力和性格特点，合理分组，促进幼儿之间的互动和交流。

4.2 灵活运用教学方法：根据幼儿的个体差异，采用多样化的教学方法，如游戏教学、讨论教学等，激发幼儿的学习兴趣。

4.3 个别化辅导：针对幼儿的学习和发展需求，进行个别化辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

五、加强家园合作5.1 家长参与管理：鼓励家长参与班级管理和活动，了解幼儿的学习情况和行为表现，共同关注幼儿的成长。

魏书生：如何更好管理班级？谈到班主任管理，著名“班主任”魏书生可是个绕不过的名字。

魏书生是中国现代教育实践家，当代著名教育改革家。

先后被评为特级教师，全国优秀班主任。

作为一名优秀的班主任，魏书生是怎样与学生沟通的？又是怎样帮助后进生的呢？和小编一起看魏书生如何给班主任支招的吧。

1.学生座位自愿组合学生座位自愿组合，组合有两个条件：第一，有利于学习;第二，要两厢情愿。

引导学生从科学的角度研究人与人的组合，研究学生的位置，有利于使学生变得更理智，更开阔。

提倡先进同学和后进同学同桌，既可以提高后进同学的成绩，也可以提高先进同学帮助人、改变人的能力。

2. 选一位控制老师发怒的学生每次发过脾气都使学生的自尊心受到了伤害，发脾气的人也都尝过发脾气的苦头，于是我给自己许下承诺，以后一看到同学提出警告，我必须控制自己的情绪。

有一次我正要发火，有同学站了起来，笑着看我。

我一时竟忘了过去的许诺，问：“你站起来干什么?”他笑着，不自然地挠了挠头，说：“老师过去让我帮助您控制发怒，不知道今天还算不算数?”渐渐地，我爱发怒的脑细胞利用率低了，能力也低了。

每当回忆起这些，我便充满了对学生深深的感激之情。

3. 行使“主人权力”让学生们时刻认识到自己是生活的主人，是学习的主人，学生们才能把学习当作是耕种自己的“责任田”，而不是为老师或家长“打工”。

我的每一个学生都有自己承包的“责任田”。

如，轮流承包的有：担当“值日班长”、抄写“每日格言”、主办“班级日报”、教唱“每周一歌”等。

固定承包的有：收发各学科每日作业、检查学生日记、监督老师“发火”等。

总之，每名学生都有自己“说了算”的田地，都是主人，都有机会行使主人的权力，都能体验到自己的价值。

4. 点亮“盏盏心灯”班级的黑板右上角，每天都由学生写上一则格言。

我常觉得格言警句，像一盏盏心灯，倘在学生心灵中点燃，会有利于学生选择正确的道路，朝着自己理想的高峰攀登。

试想，从初中一年级到三年级，天天点亮“心灯”，学生们会从不同的角度，天天受到“心灯”的照耀，会收到不可想象的效果。

谈班级管理的心得体会4篇谈班级管理的心得体会1自从改革开放以来，我国的教育事业取得了显著的发展，但是同时也面临着严峻的考验，尤其是班级管理问题。

班级管理是班主任按照一定的要求和原则，采取适当的方法，构建良好的班级集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动，是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等项目的管理教育的活动。

班主任是联系班级教师与学生集体的纽带，是沟通学校、社会、家庭的桥梁，因此，班主任的意义重大。

班主任要想把班级管理工作做得有条不紊，就必须掌握管理的艺术，带好学生，管理好班集体，为教育事业贡献自己的绵薄之力。

一、提高教师自身的素质要想管理好一个班集体，让不同类型、不同性格的孩子服从你的教育方式，首先要得到学生的佩服，让他们配合管理工作要心服口服。

斯大林曾经说过："教师是人类灵魂的工程师。

"教师首先应该热爱教育，把教育事业当做一项伟大事业，而不是谋生的职业，要有自己的理想和奋斗目标，这样教育奉献就会变得顺其自然，就会忘我地工作，不求回报。

以上可以看出教师是一个高尚的职业，但是同时也是一个需要知识、文化积累的职业。

班主任应不断加强自身修养，作为班主任的教师越出色，学生就会打心底里佩服和敬重，产生亲近教师的渴望。

二、认真了解每一位学生，制定个性化的教育方案学生与教师相处的时间很长，俗话说得好"一日为师，终生为父。

"作为一个合格的教育者，应该充分了解你的每一个学生，这就要求班主任要有敏锐的观察力，多方面地去了解学生。

对于学生的家庭状况，个人兴趣爱好，优点特长、与同学的人际关系做到心中有数，知己知彼，百战不殆。

班主任要充分了解每个孩子，根据每个孩子的特点制定个性化的教育方案。

教师只有热爱学生，用心去教育学生，才能耐心去聆听每一位学生的心声。

老师要想真正走进学生的心灵世界，唯一的方法就是和学生谈心，通过谈话让孩子感受到温暖，对你敞开心扉，只有这样才能真正了解、认识每一位学生，哪怕是一句亲切的问候，一次轻微的抚摸，都能在学生的心中激起一阵涟漪。

浅谈班级管理随着时代的发展，社会对班主任工作提出了新的、更高的要求。

班主任不仅要能够爱学生，还要有灵活、智慧的工作方法。

班主任在教育学生的同时，应不断探索教育规律，掌握科学的教育方法，及时总结经验，针对不同情况，应有不同的方法策略。

下面结合自身体会，浅谈如下管理心得：一班规制度合情合理在制定班规前，班主任应尽量创设情境，让学生明白“没有规矩，不成方圆”的道理，明白制度能约束人，又能还学生以自由。

第一节主题班会，我让学生们畅谈在今后的学习中应有怎样的学习环境，大多数学生认为和谐、融洽、宁静是主题。

我记下每位学生的意见，故意放手五天没有管理班级，实则我已暗中观察了每位学生的动向，记录在日记本上，没有班主任管理的日子，学生信马由缰，班级简直成为了游乐园。

接下来的主题班会，我逐一核对每位学生一周来的行为记录，终使学生明白“为了让大家有一个良好的学习和生活环境，必须有合情合理的班级管理制度”。

二引导学生学会管理自己青春期的学生，情感丰富，易冲动，遇事缺冷静，不考虑后果。

每位学生都有自己的思想、个性、爱好，为了便于管理，班级除设有班长、生活委员、纪律委员、体育委员等，我着重挑选了自制性强、协调性强的学生担任心理委员。

这些班干部每天跟学生生活在一起，他们了解班级发生的任何事，日常生活里掌握每位学生的思想动向及行为习惯。

因此选举心理委员条件严格：在学生中要有广泛的人脉，热心班级管理工作，心思缜密，包容性强，有服务意识，善于沟通，具有较好的语言能力。

经过一段时间的管理，班风逐渐好转，学习风气越学越浓，形成了和谐、融洽、良好的班风。

三班级管理要倾注爱心教育是建立在爱心基础之上得。

一名班主任如果没有爱心，那么想把班级管理好是困难的。

班主任在日常管理中应倾注爱心，要让学生时时刻刻感受到对他们的关爱，让他们明白班主任是真心真意的爱他们的。

但有时适当的惩罚也是一种爱。

热爱学生是教育的灵魂，教师应该把爱作为惩罚的基点，以爱为纽带，让学生感受到“不管怎样，老师都是为我好”，让学生心服口服。

三维育人，三方共长——我的班主任带班方略一、班主任维度：科学育人，打造魅力班级（一）成长有规划打造三年培养体系。

每接手一届班级，我首先规划三年发展目标，制订班级长远发展规划。

如带“自强班”，以自强为核心，在班级形成“自立、自主、自强”的成长目标；如这届我带的是“启航班”，我同样先制订三年培养规划：七年级团结互助、积极进取，展团队风采；八年级独立求知、自我管理，展自主能力；九年级比学赶超、争创佳绩，展学识魅力。

三年规划清晰，目标明确，梯度推进，引领班级有序发展。

（二）班级有文化合格的班主任靠班规班纪管理班级，优秀的班主任靠走进每个学生的内心管理班级，卓越的班主任靠班级文化治理班级。

“法治”“心治”“文治”的完美结合是我的治班愿景。

班级发展需要班规班纪的明文约定，需要走进每个学生的内心，更需要文化育人的熏陶浸润。

没有班级文化的班级就好像一只没有羽毛的鸟，很难飞向远方。

因此，我首先建设班级的“硬文化”，如卫生整洁、装饰教室、搭建图书角等。

同时，我更重视构建班级的“软文化”，如学习风气、价值取向、班级精神等。

我们班级叫“启航班”，寓意每个孩子都要像扬帆起航的小船一样，一路乘风破浪驶向中考这个最终的港湾！（三）思想有内化最好的教育是自我教育。

我引领学生自定班规，设奖罚超市，以此进行自我约束，自我警醒。

开展微型思辨课，改变教师说教为学生争辩，针对班级问题、学生问题，进行思想交锋。

如作业较多的问题、值日任务不能完成的问题、随意丢垃圾的问题、男女生发生冲突的问题等，培养学生独立思考的能力，面对问题有自己的是非观。

二、学生维度：多元育人，点亮理想信念我始终将立德树人作为班主任工作的核心理念。

追寻经典的足迹，彰显独特的个性，点亮理想信念，去唤醒、塑造每个孩子的灵魂，做有温度的教育。

（一）“师之温情”润心观察学生成长的细节，防微杜渐。

一张小字条、一次暗访，发现青春问题的萌芽；一次作业拖欠、一次课堂走神，发现沉迷手机的坏习惯；一次小矛盾，一次微信聊天，发现“小团队”引发的交往问题……我用眼睛捕捉学生的变化，用心感受学生的进步，把脉成长状态。

小学班主任班级管理沟通技巧探讨概要：学校教育中的班级管理对学生未来的成长和发展产生着重要的影响。

在班级管理中，小学班主任必须进一步认识到沟通对班级管理的重要性，掌握并善于运用沟通的技巧和艺术，才能真正实现高质量的沟通与交流，从而更好地促进学生健康成长，有力推动小学教育质量与教育效益的全面提升。

针对近年来小学教育阶段中普遍存在的师生缺乏交流、沟通不畅等问题，这是新时代班主任应当直面的课题。

班主任作为学校班级管理工作的重要组织者、领导者，必须全面了解和研究学生，掌握较高的沟通艺术和技巧，才能够为学生营造更加健康和谐的成长环境。

一、给予学生多一分尊重小学教育阶段是学生身心发展走向成熟的重要时期，加上他们当中的一些独生子女具有很强的自我为中心的意识，他们特别希望得到同学、班主任和教师的理解与尊重，对自尊心方面的需求很敏感、脆弱。

因此，小学班主任在日常班级管理中，必须把尊重学生放在重要的位置，坚决不能伤害、挖苦学生的自尊心，这样才能营造平等、民主、和谐的新型师生关系，才能真正有助于师生之间的平等沟通。

特别是对于班级中的一些后进生，更是要注重培养他们的自尊心、自信心为教育切入点，当发现他们取得进步的时候，班主任要及时给予肯定和鼓励，以增强他们的自信心。

比如，在班上有一个学生上课搞小动作的行为突然比较少了，变得能够静下心来听讲了。

这时，班主任就可以适时表扬他，积极帮助他改正错误，引导他不断取得进步。

二、给予学生多一分理解班级的学生由于受社会和家庭的不同影响，从而形成的脾气、性格的差异。

在班级管理中，班主任要面对形形色色的学生，只有进一步深入了解他们的内心世界、兴趣和特长等，才能更容易走近每一个学生，从而使沟通更加有的放矢、更有说服力，也更容易感化学生的心灵。

班主任应当抛弃对学生原有的主观判断和固有偏见，要从学生的立场上出发，站在学生的角度与他们进行平等的沟通与交流，才能进一步消除学生的心理顾忌，实现班主任与学生之间无隔阂沟通。

谈班级管理的几点体会【中图分类号】g635.1 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2012）11-0120-01班主任在学生的成长过程中起到了关键性作用，一个班级是学生学习的主要阵地，而班主任则是这个阵地的主要组织者与管理者，是班级的灵魂。

所以，一个班级学风的好与坏、班级凝聚力的强与弱都与这个班的班主任工作有着很重要的联系。

所以，班主任要为了使自己的班级成为一个优秀的班级，要努力从自我做起，做好以下几个方面的工作。

一、树立年轻班主任的良好形象，是班级管理成功的基础笔者是一位年轻的班主任，工作时间不长，当初，我以一个班主任的身份出现在同学们面前时，还缺少那种优秀班主任所具有的自然威信和威慑力。

所以，我感觉，第一步要在同学们面前树立新班主任的威信，这样就可以在以后的班级管理中起到很大的影响。

笔者对于自己形象的树立是从以下几点做起的。

第一，在第一次迎接新生时，笔者从服饰方面作了一下改变，一改平时的休闲装，而是穿了职业服装，发髻挽了起来，这样就有一种稳重大方的感觉，给学生以可靠信任感；第二，我把学生的名单都记录了下来，而且放在自己的身边，没事的时候就熟悉学生姓名，然后在课上积极对号，从第一天开始，我一直在默默地熟悉每个学生，第二天安排座位时，我就准确能叫出每个学生的姓名。

学生都说我的记忆力很强，能记得他们的名字。

以上两点只是停留在表面上，但我觉得，这还不够，还要从自己的教学上让学生佩服。

我对教材先吃透，在备课上下功夫，在课堂上，我基本上都是脱稿讲课，教材与备课文本基本上不用看。

最后，对于新生，他们的知识很少，加上学习方法较以前有很大的改变，所以我既要对他们慈还要严，教会他们学会新的学习方式，形成正确的人生观、世界观。

在学习、生活上，作为班主任要经常问寒问暖，但对学生在集体生活中的没有团结精神与以自我为中心的学生进行适当的批评教育，做事要有原则性，说一是一，培养学生坚持原则的精神。

二、提高班干部队伍素质是班级管理中的关键学生干部对班级中起到了中坚力量的作用，他们是其他学生的骨干，起到带头作用，带动班级形成好的风气。

班主任工作经验畅谈摘要：班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。

一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。

从做好迎接新生的准备、确定和培养得力的班干部、制定班级管理制度、如何爱学生四个方面谈谈做好班主任工作。

关键词：班主任；班级管理；纽带作用班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。

一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。

在任教的19年中，我担任过13年的班主任，我深深地感受到：当好一名教师已经不容易，当好一名班主任更难。

因为班主任的工作是琐碎、繁忙而具有挑战性的。

每一个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，更需要如针般的细心，才能创造出学生茁壮成长的良好环境。

以下几方面是我担任班主任工作的点滴体会：一、做好迎接新生的准备——美化教室新生报到时，安排给各班的教室由于暑假两个月无人打扫，是灰尘、蛛网遍布的。

为了给孩子们一个干净清爽的环境，作为班主任的我会先将教室打扫干净，检查教室的桌椅是否有安全隐患，并及时处理，我还会买来涂料将文化墙粉刷一新，在教室的窗台上摆上几盆绿色植物，在教室后面的黑板上写上欢迎同学们的字样，墙上贴上班训等。

如此精心准备，让孩子与家长能从内心中感到老师的责任心，从这些细节入手也让家长倍感放心，有了好的开始，就更容易建立我们之间互相信任和支持的关系。

二、上好第一堂班会课，确定和培养得力的班干部当新的一届学生到来时，对于只有新生名单而对新生一无所知的我，在第一堂班会课上让学生来个自我介绍是很有必要的。

在学生自我介绍时，一定要仔细观察孩子的仪表、谈吐，那种凛然正气、落落大方及语言表达能力强的孩子就是班委的最佳人选，做一名知人善任的班主任、确定和培养得力的班干部是班级管理能否成功的关键。

确定班委后，就应及时召开班委会。

首先做好班委的分工，然后明确其如何做好自己的本职工作及协助其他班委做好工作，要求每周班长要汇总各方面的情况做好一周小结等。

幼儿园班级管理的方法引言概述：幼儿园班级管理是指通过科学合理的组织和管理方式，提高幼儿园班级的教育质量和管理效能。

有效的班级管理方法可以帮助幼儿园教师更好地开展教育教学工作，促进幼儿的全面发展。

本文将从五个方面介绍幼儿园班级管理的方法。

一、教师角色定位1.1 建立积极的师生关系：教师应以亲和力和关怀心态与幼儿建立良好的师生关系，积极引导幼儿的学习和行为。

1.2 培养专业素养：教师应持续学习和提升自身的专业素养，不断更新教育理念和教育方法，以更好地适应幼儿的需求。

1.3 做好角色示范：教师要以身作则，做好行为示范，引导幼儿养成良好的生活习惯和行为规范。

二、班级组织管理2.1 班级规章制度：建立班级规章制度，明确班级管理的纪律和规范，让幼儿明白自己的责任和义务。

2.2 班级活动组织：合理安排班级活动，包括集体游戏、小组活动等，培养幼儿的合作意识和团队精神。

2.3 班级环境布置：打造温馨、安全、富有教育氛围的班级环境，让幼儿感受到学习的乐趣和归属感。

三、个别关注和差异教育3.1 个别化教学：根据幼儿的差异，采取个别化的教学策略和方法，满足幼儿的学习需求。

3.2 家庭联系：与家长保持良好的沟通和联系，了解幼儿的家庭背景和特点，为幼儿提供更好的教育服务。

3.3 特殊教育支持：对于有特殊需求的幼儿，提供专业的特殊教育支持，帮助他们克服困难，融入班级。

四、教育资源管理4.1 教具设备管理：合理安排和管理教具设备，确保教学资源的有效利用和保养。

4.2 图书角建设：建立图书角，提供丰富多样的图书资源，激发幼儿的阅读兴趣和能力。

4.3 外部资源利用：充分利用社区和家庭资源，邀请专业人士和家长参与班级教育活动，丰富教学内容。

五、评估和反馈5.1 教育评估：建立科学的教育评估体系，对幼儿的学习情况进行全面、客观的评估，为教师提供改进教学的依据。

5.2 家长反馈：与家长保持良好的沟通，及时了解家长对班级管理和教学的反馈意见，积极改进工作。

班级管理十妙招1.妙招一——两党之争在美国的政坛上，上演着民主党和共和党轮流执政的跷跷板游戏。

执政党丝毫不敢懈怠，在野党也力图东山再起。

因此据报载，美国政府机构办事效率高的出奇。

我想和不把这一模式运用到班级管理上，来个双班委制呢？经过反复的考虑，积极的筹备，我班的双班委制终于出台了，其主要内容如下：整体思路：立法小组结合本班的实际制定出本班的班规。

实行双班委制，轮流值周.轮流监督。

班长实行竞选，有班长聘班级委员，小组长选本组人员。

班委会负责对各位小组长的管理，小组长负责对本组人员的管理，班委会的工作效果有全班同学监督。

组员表现不好，小组长可以提出交换组员的要求。

小组长工作不力，班委会有权撤换，班委会成员工作搞不上去全体同学有权罢免其职务。

这样一来让每位同学都处一种竞争的环境中，让每位同学都有一种竞争意识，从而也有了学习的动力。

2.妙招二——八仙过海古有八仙过海，各显神通的传说，而今在我们班正有八位学习尖子带领其组员上演着八仙过海的现代版，这究竟是怎么回事呢？事情是这样的，我们都知道，一棵树，生活在辽阔的旷野上，他长的歪歪扭扭很难成才，如果让他生长在茂密的林子里，他却会长的俊秀挺拔，这是因为他感到了生存的压力！他不奋力向上，等待他的只有死路一条！由此我把班内的同学按学习程度的差异分为1234等，每等同学有组长自由挑选一位，刚好8组，这八组同学在实力相同的条件向下，有组长带领着在学海中竟渡。

我告诉组长，不管你有什么方法，一定要充分的调动本组组员的学习积极性，因为你们组成绩的好坏，并不取决于尖子生的表现如何，而是程度差的同学。

我告诉组员，组长能挑到你，这是组长对你的信任，你千万不要辜负组长对你的信任。

我想这就是心理学上的期待效应吧！只不过我把它的主角有教师换成了学生。

这样一来，同学们的学习积极性之高涨就可想而知了。

3.妙招三——汤圆理论咋们有句歇后语叫哑巴吃汤圆——心中有数，说文雅点就是人贵有自知之明，如何让学生对自己各方面的表现都做到心中有数呢？我把每位同学每天的学习状态加以汇总，并在适当的时候悄悄的告诉他。

新时期初中班主任如何有效进行班级管理摘要：初中阶段正是学生身体成长和心理发展的黄金时期，因此班主任不仅要做好对学生的教育工作，更要能够在平时落实艺术性的多元管理措施，以便有效促进学生形成正确的学习观和价值观、人生观等。

对此，本文从“坚持以身作则，用心做好德育工作”、“注重激励教育，培养学生学习信心”、“开展多元活动，增强学生综合素质”的基本点出发，对如何在新时期下开展初中班主任艺术管理进行了探索。

关键词；初中班主任;班级管理;多元教育引言新时期的初中教育不僅要达成“教书”的目标，更要完成“育人”的重任，所以班主任也就要付出更多的心血去打造一个更加优秀的班集体，从而促使学生在良好的外部环境中逐渐强化自身的道德修养，端正自身的学习态度，最终有效促进自身综合素质的提升。

由此观之，艺术管理的开展并不仅仅是班主任一个人的任务，也是众多任课教师以及学生乃至家长来密切配合所实现的，这样才能更好的调动所有人的主观能动性，最终促使学生更加完美地度过精彩的初中生涯。

一、坚持以身作则，用心做好德育工作班主任可以说是初中生在校阶段最常接触的一个人，学生在学习和生活上的大小事都是班主任工作的重点内容，班主任能够时时刻刻以身作则，这将有利于班级德育工作的开展。

上梁不正下梁歪，班主任作为班级的主导者，其在做好德育教学中有着至关重要的作用，而学生们的关注点也经常会落到班主任的一言一行、一举一动，进而班主任规范自身的行为大大有助于引导学生们形成良好的作风习惯。

例如，初中正是学生的叛逆时期，此时许多学生会学一些不良风气，比如染五颜六色的头发、穿奇装异服、化妆等现象，此时班主任不仅需要对学生进行一定的口头教育，还应该以身作则，比如班主任在平时的着装方面就要注重大方得体、在个人日常行为方面也要端庄，从而在学生的心中塑造出一个端庄、美好的良好形象。

学生在班主任潜移默化的影响下便会不断改变自己的行为，促使学生保持一个良好的个人形象。

还比如班主任要求学生上课不能迟到、在教室内不能喧哗时，班主任就要首先能够每天早早的到达教室，并且认真的办公，从而影响着学生也逐渐改掉迟到的习惯，养成良好的个人习惯。

班级管理工作经验总结定远县永康中学林艳春任教以来，我担任了多年的班主任。

尊重学生，塑造人的灵魂，是每一名教育工作者的金钥匙。

只有用它，才能真正开启学生的心灵之门！在这几年里，我以尊重学生为前提，努力培养学生健康、完善的人格，营造团结向上的班风，特别是2007-2008学年中，我所带的八（1）班成绩突出，综合测评始终位居全校前列，被评为县级“先进班集体”，在班级管理方面摸索和积累了一定的经验。

一、爱字当头，严字断后。

真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要体现在实际行动上，平等对待每一位学生，要一视如仁，尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，畅通师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。

很多小事常常会发生在你我身边，虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。

付出的是真情，收获的是更多的真心回报。

原国家教委主任柳斌说过：“没有感情的教育是苍白无力的教育。

”每个人的内心都是一个充满丰富情感的世界，青年学生更是这方面的富翁。

班主任应该使尽全身的解数，去发掘这个世界，并在此基础上去培养学生对集体的责任感，进而形成学生对国家民族的使命感，使每位学生都成为一个具有健康、完善人格的真正意义上的社会人。

记得中秋节前一天晚上，住校学生没有回家，我就带上月饼到宿舍去看学生，和学生畅谈人生，学生很是感动。

对班级纪律和荣誉，我要求非常严。

订好了班纪班规，只要犯了一次我都严肃处理，从严要求，是我培养学生养成习惯的指导思想。

二、把微笑送给学生，培养学生的自信心平时我总是带着微笑进入课堂，带着微笑面对学生，用自己对工作、生活的自信感染学生，在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。

因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴，同时也培养了学生的自信心。

对于那些性格内向、家庭条件较差的学生，我经常找他们谈心，帮助解决一些实际困难，鼓励他们放下包袱，轻装上阵。

班级管理之关键——充分调动学生积极性干了十几年的班主任，每年都觉得身心疲惫，班里总有一大部分同学不管在学习上还是在其它活动上都处于冷漠状态，这让我无所适从。

该如何很好地调动学生积极性呢？经过近一年的改革、实践、探索，我总结出了以下几点：一、充分发扬民主，树立优良班风1.师生共创班规制度。

根据班级实际情况广泛吸取学生合理化建议，与全班同学共同制定切合实际的规章制度，不能搞一刀切，好生与差生要求不同，灵活对待。

制出规章制度后，全班同学包括班主任都要遵守，违者就要受罚。

如：好生能很快完成的任务差生经过努力也做到了，时间多了些没关系，目的达到就可以了。

班干部是班主任的得力助手，是搞好班级管理之关键。

孩子们在一起近两年了，彼此之间都很了解，民主竞选班委成员，并在全班同学面前告诉他们的职责与权力，若其不能胜任，全班同学可免其职。

班委会共有八人，全班有八个小组，一组一名。

各小组再选一名小组长协同班委搞好小组工作。

让他们明白自己的一言一行都是全班同学效仿的榜样，时刻以“班兴我荣，班衰我耻”提醒自己。

2.小组竞争激励制。

班里的宣传板上，我让孩子们在右下角画了一个表格，各组的名字由小组集体创作拟定，名字好听又有激励意义，写在表格相应的位置。

在学习上，我把全班五十三名同学分成八个组，各组由优、良、中、差生合理搭配，依据成绩好坏给他们编上序号，1、2、3、4、5、6、7号。

课堂上提问时可以让每个组的几号起来回答，这样公平竞争，小组信服。

若哪个小组回答得好就在学习栏内每次得10分，差点的酌情得分。

哪个小组提出的问题多或问题有研讨性也加分。

以前死气沉沉的课堂，现在变得异常活跃了。

每天早上一走近教室就听到朗朗的读书声，哪个小组不读书或不认真就相应减分。

背诵了以后，课下小组长交换检查，把得分写在黑板的表格里。

各组里的6、7号都是比较差的学生，背诵比较慢，可以多给他们一些时间。

这就改变了他们以前那种无动于衷，破罐子破摔的做法。

班委和组长们为了不使本组落后，都会绞尽脑汁想尽一切办法帮助这部分同学进步，我会抓住时机对他们的点滴进步及时表扬鼓励。

如何实施有效的班级管理班级是实施学校教育的主要场所，是学校教学的基本组织单位，实施有效的班级管理对学生的成长至关重要。

班主任作为班级教育的主要管理者，应当发挥桥梁和纽带作用，主动与家庭、社会密切配合，通力合作，形成联动机制和教育合力。

一方面，要根据教育要求及学生实际设计、制订班级的总体发展目标，引导学生认同并为实现目标而努力。

另一方面，要为班级目标的实现创造良好的舆论环境、人际交往环境等，形成班级成员自我教育、自我管理的良性循环机制，为学生的成长创造良好的育人环境。

一、以学生全面发展为目标。

班集体目标是班集体成员共同具有的期望和追求，是班级在各项活动中所要达到的预期目的。

班集体目标是国家教育方针和培养目标的具体化，是社会期望的综合反映，是班集体工作的出发点、评价标尺和动力。

要有效地开展班级管理，必须制订明确的集体目标。

（一）目标要有不同层次。

不仅要有总体目标，而且要有阶段目标，在制订远期目标时，也不能忽略近期、中期目标的制订，同时要有保障目标实现的具体措施。

既要有集体目标，也要有个人目标。

集体目标反映了国家和社会对学生的要求，个体目标反映了每个学生不同的兴趣需要和成才目标。

班主任要以培养德智体美劳全面发展的人才为集体目标，创造达到个人目标的机会和条件，善于把集体目标和个体目标协调起来。

在集体目标中包容合理的个体目标，引导学生调节和修正个人目标，发扬个体的创新精神，使班级中每个成员的个性得到充分发展。

就像《孙子兵法》所说：“上下同欲者胜。

”这样才能培养和造就素质全面、个性健康发展的社会主义事业建设者。

（二）目标要有激励性。

制订的目标要对全体成员都能起到促进作用。

要做到这一点，关键是充分发动学生参与目标管理的全过程，让学生参与目标的制订与修正、实施与完成、监督与评价。

这样做既能集思广益、增强全班学生的认同感，又能激励学生自觉地为班级目标服务，从而调动全体学生参与活动的积极性。

苏联教育家赞可夫说得好：“如何把目标转化为孩子的激励力量，这就需要设臵一个在孩子看来是最有兴趣的并可以实现的目标。