三年级上册数学教案8.认识小数 第6课时 练习六 北师大版

北师大版数学三年级上册8《认识小数第6课时练习六》说课稿一. 教材分析《认识小数》是北师大版数学三年级上册第八单元《练习六》的内容，这部分内容是在学生已经掌握了小数的意义、小数的读写方法以及小数的基本性质的基础上进行学习的。

通过这部分的学习，使学生能够进一步理解小数的含义，能够熟练地运用小数进行计算和解决问题。

教材中包含了六个练习题，每个练习题都设计得很有层次，从简单到复杂，逐步引导学生深入理解小数的含义。

在练习题的设计中，既有对小数知识的巩固，也有对小数知识的拓展，使学生在练习中不断提高自己的数学素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数已经有了初步的认识。

但是，对于小数的深层次含义，以及小数在实际生活中的应用，学生可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，我将会引导学生通过实际操作，深入理解小数的含义，体会小数在生活中的作用。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解小数的含义，能够熟练地运用小数进行计算和解决问题。

2.过程与方法：学生通过实际操作，深入理解小数的含义，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣和数学素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解小数的含义，能够熟练地运用小数进行计算和解决问题。

2.教学难点：学生能够理解小数的深层次含义，能够将小数知识运用到实际生活中。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、谈话法、讨论法、演示法等多种教学方法，使学生能够在不同的教学方法中，全面地理解和掌握小数知识。

同时，我还将利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际生活中的问题，引发学生对小数的思考，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：通过讲解小数的含义，使学生理解小数的概念，掌握小数的读写方法。

3.练习：让学生通过实际操作，练习小数的计算和应用，巩固学生对小数的理解。

北师大版数学三年级上册8《认识小数第6课时练习六》教学设计一. 教材分析《认识小数》是北师大版数学三年级上册第8课时的内容，本节课主要是让学生掌握小数的意义，能够正确地读写小数，以及理解小数与整数之间的关系。

通过本节课的学习，学生能够进一步理解小数在实际生活中的应用，提高他们的数学素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数的读写和基本的加减法运算，对数学有一定的认识。

但是，对于小数的认识还比较陌生，需要通过本节课的学习来建立小数的概念，理解小数与整数之间的关系。

三. 教学目标1.让学生掌握小数的意义，能够正确地读写小数。

2.让学生理解小数与整数之间的关系，能够进行小数的加减法运算。

3.培养学生的数学思维能力，提高他们的数学素养。

四. 教学重难点1.重难点：小数的意义，小数的读写，小数与整数之间的关系。

五. 教学方法采用“情境教学法”和“游戏教学法”，通过生活情境的创设和游戏的开展，激发学生的学习兴趣，让他们在实践中掌握小数的意义，提高他们的数学素养。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、小数卡片、练习题等。

2.准备教学场景，如商店、停车场等，用于创设生活情境。

3.准备教学游戏道具，如小数骰子、小数拼图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的情境，如购物场景，让学生观察价格标签上的小数，引发他们对小数的兴趣。

2.呈现（10分钟）利用PPT展示小数的定义和读写规则，让学生初步了解小数的基本概念。

3.操练（15分钟）通过小数卡片和小数骰子等道具，让学生进行小数的读写练习，巩固他们对小数的认识。

4.巩固（10分钟）利用练习题，让学生进行小数的加减法运算，加深他们对小数运算的理解。

5.拓展（10分钟）通过小数拼图游戏，让学生在游戏中运用小数知识，提高他们的数学思维能力。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调小数的意义和小数与整数之间的关系。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题，让学生回家后进行巩固练习。

第八单元认识小数第6课时练习五教学内容：教材第90、91页。

教学目标：1.在巩固与深化知识的过程中使学生更好地掌握小数的意义,及读、写法。

2.使学生能熟练地比较小数的大小和计算小数加、减法。

3.提高学生运用知识解决问题的能力。

4.在解决实际问题的过程中,体会数学与生活的密切联系,感受数学学习的价值,提高学习数学的兴趣。

教学重难点：重难点:使学生能够更好地理解小数的含义。

教学准备：课件。

教学过程：一、创设情境，激趣导入我们学习了小数的知识,回想一下,我们具体学了小数的哪些知识?小数由整数部分、小数点和小数部分组成。

读小数、写小数,知道了生活中有很多小数。

数加、减法的计算与整数加、减法的计算有相同之处,都是相同数位对齐,从低位算起。

小数大小的比较,知道了要比较小数的大小,先比较整数部分的大小。

今天我们就运用这些小数的相关知识进行闯关练习,看谁能顺利通过!二、探索新知。

1.第一关:小数的读写及意义。

师:请看图,读一读,说说这些小数分别具体表示什么。

(课件出示教材第91页第9题图)2.第二关:小数加、减法的计算。

你能自己算出买一支手电和一节电池需要多少元吗?试一试。

学生尝试独立解答,教师巡视了解情况。

谁愿意把你的想法告诉大家?3.第三关:综合应用,解决问题。

(1)如果我有20元,买一双旅游鞋和一顶太阳帽,够吗?算一算。

学生尝试独立解答,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。

把你的想法跟大家交流一下吧。

(2)如果老师告诉你雨伞的价格比手表便宜 5.9元,你能算出买一把雨伞和一块手表共需要多少元钱吗?看谁算得又对又快。

学生尝试独立解答,教师巡视了解情况。

组织学生交流,重点说清思路:要想计算买一把雨伞和一块手表共需要多少钱,必须先计算出一把雨伞的价钱。

已知雨伞的价格比手表便宜5.9元,就是说雨伞的价格比20.30元少5.9元,即20.30-5.9=14.40(元)。

算出雨伞的价格是14.40元,就能算出两件商品的价钱之和是14.40+20.30=34.70(元)。

北师大版三年级数学上册教案第八单元认识小数在日常生活中学生对商品的标价牌等小数已是司空见惯,能够正确地认、读这些小数,而且知道这些商品的价格是几元几角几分,这些都为认识小数,学习小数的读、写及理解小数的意义奠定了基础。

1.结合购物的具体情境,理解小数的意义,体会小数的特征,能认、读、写简单的小数。

2.经历比较商品单价高低的过程,学会比较简单小数的大小。

3.结合解决问题的过程,学会一位小数的加、减计算。

1.紧密结合购物的具体情境,让学生理解小数的意义。

首先,读懂商品标价牌是购物必需的知识技能。

会用元、角、分说明用小数表示的商品价格,是理解小数意义的一个标志。

认、读、写小数的学习过程,都是以学生已有的“元、角、分”的经验为背景的,并在具体情境中进行的。

2.整个单元的教学要逐步扩大学生自主探索、合作交流的时间和空间。

1 文具店1课时2 货比三家1课时3 存零用钱1课时4 寄书1课时5 能通过吗1课时6 练习六1课时文具店。

(教材第80~81页)1.结合具体情境认识小数,初步理解小数的含义,知道以元为单位的小数的实际含义。

2.经历小数含义的探究过程,会读、写小数。

3.感知数学来源于生活并服务于生活,激发学生热爱生活、热爱数学的情感。

重点:经历小数含义的探究过程,会读、写小数。

难点:结合具体情境认识小数,初步理解小数的含义。

课件。

师:同学们,你们喜欢去文具店吗?今天老师带大家一起去文具店看看。

说说你看到了什么。

(课件出示教材第80页主题图)生1:我知道了每本笔记本是3.15元。

每支铅笔是0.50元。

生2:我看到了每把尺子是1.06元,每支钢笔是6.66元。

师:像标价牌上用来表示文具单价的数就叫作小数。

今天我们一起来认识小数。

【设计意图:创设情境,激活学生先前的生活经验,引导学生观察“橱窗”里陈列着的文具及其标价牌,初步认识小数。

】师:你知道这些商品的价格究竟是几元几角几分吗?说一说。

生1:每本笔记本3.15元,是3元1角5分。

北师大版三年级数学上册教案第八单元认识小数第1课时文具店【教学内容】教材第80 、81 页相关内容。

【教学目标】知识与能力结合"文具店"这一具体情境，理解小数的意义，掌握小数的基本特征。

过程与方法学生通过看价格牌的价格具体表示几元几角几分来认、读、写简单的小数。

情感、态度与价值观通过小数与元、角、分的联系，让学生感受到数学知识是为生活服务的。

增强学生学习数学的积极性。

【重点难点】重点∶学生能正确认、读、写小数。

难点∶理解小数的意义，认识小数的特征。

【教学过程】一、谈话导入师∶有一家文具店开业啦，这是老师调查到的文具店的部分文具的价钱。

仔细观察，这些数字有什么特点？课件出示主题图。

学生发表自己的看法：这些数中间都有一个小圆点。

师∶再看你们的数学书，后面有一个定价，数学书的定价是多少？（6.76 元）今天我们就来学习新的知识∶元、角、分与小数。

（板书∶文具店）二、探究新知1. 小数的初步认识。

师∶文具店的橱柜里摆放着 4 件商品，你能分别向同学介绍一下它们的价格吗？师∶请同学们先把每件商品的价格填写在书中，然后在小组内交流。

学生汇报∶每本笔记本3.15 元，是3 元1角5分。

一支铅笔0.50 元，是0元5角0分。

一把尺子1.06 元，是1元0角6分。

一支钢笔 6.66 元，是6元6角6分。

师∶同学们认真观察一下，你们所看到的这些数与我们以前学习过的数有什么不一样？与同学交流一下。

学生看书后汇报∶今天学习的数的中间有一个小圆点，而前面学习过的数没有。

师∶你们所看到的这些不同于前面的整数的数，我们给它们一个新的名称——小数。

像 3.15，0.50，1.06，6.66…这样的数，都是小数。

2.小数的读法和组成。

师∶我们生活的周围到处都有小数，小数也是我们生活中的一部分。

下面我们就来看一下，怎样去读、写小数。

3.15读作∶三点一五。

0.50 读作∶零点五零。

师∶你们把剩下的小数读一读，再读给同桌听一听。

第八单元认识小数第6课时练习五教学内容：教材第90、91页。

教学目标：1.在巩固与深化知识的过程中使学生更好地掌握小数的意义,及读、写法。

2.使学生能熟练地比较小数的大小和计算小数加、减法。

3.提高学生运用知识解决问题的能力。

4.在解决实际问题的过程中,体会数学与生活的密切联系,感受数学学习的价值,提高学习数学的兴趣。

教学重难点：重难点:使学生能够更好地理解小数的含义。

教学准备：课件。

教学过程：一、创设情境，激趣导入我们学习了小数的知识,回想一下,我们具体学了小数的哪些知识?小数由整数部分、小数点和小数部分组成。

读小数、写小数,知道了生活中有很多小数。

数加、减法的计算与整数加、减法的计算有相同之处,都是相同数位对齐,从低位算起。

小数大小的比较,知道了要比较小数的大小,先比较整数部分的大小。

今天我们就运用这些小数的相关知识进行闯关练习,看谁能顺利通过!二、探索新知。

1.第一关:小数的读写及意义。

师:请看图,读一读,说说这些小数分别具体表示什么。

(课件出示教材第91页第9题图)2.第二关:小数加、减法的计算。

你能自己算出买一支手电和一节电池需要多少元吗?试一试。

学生尝试独立解答,教师巡视了解情况。

谁愿意把你的想法告诉大家?3.第三关:综合应用,解决问题。

(1)如果我有20元,买一双旅游鞋和一顶太阳帽,够吗?算一算。

学生尝试独立解答,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。

把你的想法跟大家交流一下吧。

(2)如果老师告诉你雨伞的价格比手表便宜 5.9元,你能算出买一把雨伞和一块手表共需要多少元钱吗?看谁算得又对又快。

学生尝试独立解答,教师巡视了解情况。

组织学生交流,重点说清思路:要想计算买一把雨伞和一块手表共需要多少钱,必须先计算出一把雨伞的价钱。

已知雨伞的价格比手表便宜5.9元,就是说雨伞的价格比20.30元少5.9元,即20.30-5.9=14.40(元)。

算出雨伞的价格是14.40元,就能算出两件商品的价钱之和是14.40+20.30=34.70(元)。

三年级上册数学教案8.认识小数第6课时练习六北师大版（年秋）今天，我们将继续学习小数，这是三年级上册数学教案中的第六课时，练习六，我们将会通过一些具体的例子来加深对小数的理解。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版三年级上册的数学教材，今天我们将学习第六课时，练习六，主要是通过具体的练习来巩固我们对小数的理解。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够进一步理解小数的概念，能够正确地读写小数，能够进行小数的简单运算，并且能够理解小数在实际生活中的应用。

三、教学难点与重点这节课的重点是让学生能够正确地读写小数，能够进行小数的简单运算。

难点是让学生能够理解小数在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备我将会准备一些小数的教具，比如一些小数卡片，还有一些小数的练习题。

学生们需要准备的是一支笔和一本笔记本。

五、教学过程我会从一些实际生活中的例子开始引入，比如我们去商店买东西，商品的价格有时候是整数，有时候是小数，让学生们观察一下，小数是怎么表示的。

然后我会给出一些小数的读写练习，比如0.5，0.25这样的小数，我会让学生们读出来，写下来。

接着我会给出一些小数的运算题目，比如0.5+0.25，让学生们进行计算。

我会让学生们自己设计一些小数的运算题目，然后互相交换来做。

六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书，比如小数的读写规则，小数的运算方法，还有小数在实际生活中的应用。

七、作业设计八、课后反思及拓展延伸这节课结束后，我会反思一下自己的教学，看看学生们对小数的理解是否有所提高，看看是否有需要改进的地方。

对于拓展延伸，我会鼓励学生们在生活中多观察小数的应用，比如去商店购物时，可以注意商品的价格是多少，是怎么表示的。

这就是我对于三年级上册数学教案中第六课时，练习六的认识小数的教学设计。

我希望通过这样的设计，让学生们能够更好地理解小数，能够更好地应用小数。

重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

第6课时练习六
教学目标：1.知识与技能
（1）结合具体的问题情境，认识小数及计算小数加减法（没有进位或退位）问题。

（2）能用小数加减法解决一具体些简单的实际问题。

2.过程与方法
（1）在探索小数加减法算法的过程中经历交流各自算法的过程。

（2）在探索小数加减法算法的过程中，体会转化的数学思想。

3.情感、态度、价值观
（1）通过独立解决问题的过程，感受数学与生活的密切联系并培养学生独立思考、认真倾听的学习习惯。

教学重点：熟练巩固小数加减法（没有进位或退位）算法
教学难点：理解小数加减法（没有进位或退位）的算理
教学准备：课件、投影仪、学习卡片、人民币等学习素材。