七年级美术-《春天的畅想》说课稿

七年级美术下册《春天的畅想》教案人教版教学内容本课程是七年级美术下册的第四课，主题为《春天的畅想》。

本节课的主要内容是带领学生观察春天的自然景象，感受春天的气息，并以此为基础进行绘画创作。

教学目标知识目标•了解春季的气象特征和花卉品种；•熟悉色彩的基本概念；•学习色彩的运用原理；•理解绘画中的构图原理。

能力目标•能够用线条描绘花朵的轮廓；•能够根据色彩原理调配出柔和的颜色；•能够进行简单的绘画构图和组合。

情感目标•增强对自然景象的观察能力和美感；•培养想象和创造力；•提高审美境界和欣赏水平。

教学过程第一步：引入引导学生回忆春季的特征和气息，通过图片展示春季的自然景象，并进行简单的描述和感受交流。

第二步：知识讲解介绍春季的气象特征和代表花卉品种，并讲解色彩基本概念和运用原理，帮助学生理解和掌握色彩运用技巧。

第三步：示范操作运用黑白线条描绘花朵的轮廓，然后进行简单的上色操作，演示如何使用色彩构建画面，同时讲解构图的原理。

第四步：练习操作学生跟随老师的示范，进行上色和构图的练习操作，鼓励他们在创作中发挥想象和创造力，不局限于实现自然景象的真实性。

第五步：实践创作在学生掌握了基本技巧和原理后，让他们自由选择主题进行绘画创作，鼓励他们尽可能运用所学知识和技巧，实现自己的想象和创意。

第六步：展示和评价学生完成作品后，进行展示和互评，老师也进行必要的点评，针对不足之处提出改进意见，为下一步的绘画创作积累经验和思路。

教学反思本节课程通过引导学生观察自然景象、理解色彩基本原理和构图原理、自由发挥想象和创造力等方式，实现了知识、能力和情感目标的全面发展。

通过学生自主创作和展示互评，也帮助学生提高了对美的审美境界和欣赏水平，获得了较好的教学效果。

《春天的畅想》说课稿一、教材分析本课选自最新人教版七年级下册第二单元第2课，属于造型表现的学习领域，是前两节课所学的色彩知识和营造作品情趣和意境方面知识的综合运用，目的是让学生运用所学知识进行主观创作，表达自己对春天的畅想。

二、教学目标根据本科的教材内容和课标要求设计了以下教学目标：知识与能力：认识造型与色彩，特别是主观色彩对造型艺术的创作的影响。

过程与方法：运用所学知识对春天进行主观创作，表达自己对春天的畅想。

情感、态度和价值观：让学生在创作中感受自然美、艺术美，培养学生热爱生活的态度。

三、教学重难点教学重点：造型和色彩虽已讲过，但在创作前，他们仍是前提，所以创作中造型、色彩的知识是教学的重点。

教学难点：由于学生观察生活、表现生活的能力有限，而本课重在学生对春天的畅想，所以如何打开学生的创作思路，在畅想中构思成为本课的教学难点。

四、教法与学法新课标强调课堂教学以学生为主体，教师是组织者、引导者，要面向全体学生培养其自主学习、主动参与、乐于研究的精神。

因此，教师要给学生提供一种轻松、民主的学习氛围，培养学生自主探究知识的能力和与大家交流合作的能力。

七年级的学生在美术的技能技巧方面还很薄弱，对直观的东西更容易接受，并且在想象力和表达能力上有一定优势，所以根据教材特点和学生的情况，配合我校“先学后教”的教学理念，本堂课我采用以直观和实践相结合的“学导互动”的教学方法。

学，学生学老师，模仿老师上课的方式来赏析美术作品；导，教师用多种方法启发引导学生思考总结；互动，是课堂上不可缺少的，能活跃课堂气氛，调动学生积极思维，有利于营造一个和谐轻松的课堂氛围。

五、教学准备学生：画纸、铅笔、橡皮、上色工具教师：课堂教学素材、多媒体、优秀学生作品六、教学过程（一）引导阶段（本阶段预计耗时6分钟）1、提问：一年四季中，同学们最喜欢什么季节？会用什么方式表达自己对这个季节的喜爱？（写作、歌唱、绘画、拍照）2、听歌曲《春天在哪里》，找出歌词里代表季节的关键词（青翠山林、红花、绿草、小黄鹂）3、回想描绘春天的文章、古诗，找出代表季节的关键词碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

初一美术教案《春天的畅想》教案一、教学目标1、知识与技能目标引导学生通过欣赏、感受春天，了解春天的特点和色彩，掌握色彩的表现技巧，提高学生的观察力和表现力。

2、过程与方法目标通过观察、讨论、创作等活动，培养学生的创新思维和实践能力，让学生学会用美术语言表达自己对春天的感受和想象。

3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度和审美情趣。

二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生感受春天的美，观察春天的色彩和特点。

（2）指导学生掌握色彩的运用和表现方法，创作一幅以春天为主题的美术作品。

2、教学难点（1）如何启发学生的想象力和创造力，让学生在作品中展现独特的创意和个性。

（2）如何引导学生在色彩运用上做到和谐、生动，表现出春天的生机与活力。

三、教学方法讲授法、欣赏法、讨论法、示范法、练习法四、教学准备1、教师准备多媒体课件、范画、绘画工具和材料等。

2、学生准备绘画工具和材料（如水彩笔、油画棒、画纸等）五、教学过程1、导入新课（5 分钟）通过播放一段春天的视频或展示一些春天的图片，引导学生观察并思考：春天给你留下了怎样的印象？春天有哪些独特的色彩和景象？2、讲授新课（15 分钟）（1）春天的特点教师引导学生回忆春天的景象，如树木发芽、花朵绽放、绿草如茵、小溪解冻等，总结春天的特点：万物复苏、生机勃勃、色彩斑斓。

（2）春天的色彩展示一些以春天为主题的绘画作品，让学生观察并讨论春天的主要色彩，如绿色（代表草地、树叶）、粉色（代表桃花、杏花）、黄色（代表油菜花、迎春花）等。

（3）色彩的表现技巧教师向学生介绍一些色彩的基本知识和表现技巧，如色彩的搭配、冷暖色调的运用等，并通过示范绘画，让学生直观地感受如何用色彩表现春天。

3、学生创作（20 分钟）（1）布置任务让学生根据自己对春天的感受和想象，创作一幅以春天为主题的绘画作品，可以是风景画、人物画或抽象画等。

（2）创作指导在学生创作过程中，教师巡回指导，及时给予学生帮助和建议，鼓励学生大胆创新，发挥自己的想象力和创造力。

人教版七年级美术下册《春天的畅想》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握春天的基本特征，培养学生的观察能力和想象力。

2. 通过绘画和手工制作等实践活动，提高学生的审美能力和创造力。

3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，激发学生对美术的兴趣和爱好。

二、教学内容1. 春天的特征和美景2. 绘画技巧和手工制作方法3. 创作春天的艺术作品三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解春天的特征，掌握绘画和手工制作技巧，创作出富有创意的艺术作品。

2. 难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，将春天的特征融入到艺术作品中。

四、教学方法1. 观察法：引导学生观察春天的美景，了解春天的特征。

2. 讲解法：讲解绘画和手工制作技巧，解答学生疑问。

3. 实践法：让学生动手实践，创作艺术作品。

4. 评价法：对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能。

五、教学准备1. 教具：图片、绘画和手工制作材料、评价表格等。

2. 学具：绘画和手工制作材料、课本、笔记本等。

【导入】1. 引导学生观察春天的美景图片，让学生谈谈对春天的印象。

【新课讲解】1. 讲解春天的特征，如万物复苏、花红柳绿等。

2. 讲解绘画技巧，如色彩搭配、画面构图等。

3. 讲解手工制作方法，如剪纸、泥塑等。

【课堂实践】1. 学生动手实践，进行绘画和手工制作。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

【作品展示与评价】1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能。

2. 鼓励学生在课后继续观察大自然，发挥想象力，创作更多富有创意的作品。

六、教学活动1. 让学生自由发挥，用绘画和手工制作表达自己对春天的畅想。

2. 鼓励学生尝试不同的材料和技巧，如水彩、蜡笔、拼贴等。

3. 教师巡回指导，给予学生个性化的建议和帮助。

七、课堂讨论1. 邀请学生分享自己的作品，讲述创作背后的故事和想法。

2. 鼓励学生之间互相欣赏、评论，提出建设性的意见。

3. 教师引导学生思考如何将春天的特征融入到日常生活中，提升生活品质。

春天的畅想说课稿一、说教材本文《春天的畅想》在课文中的作用主要是通过描绘春天的美好景色，激发学生对生活、对自然的热爱，同时培养他们的想象力和创造力。

文章以生动的笔触、丰富的比喻和形象的描绘，展现了春天的美丽和生机，使学生在阅读中能够感受到春天的气息。

本文在教材中的地位尤为重要。

首先，它位于春季课程的起始阶段，起到了引领学生进入春季学习氛围的作用；其次，本文的语言优美，富有诗意，有助于提高学生的语文素养，培养他们的审美情趣；最后，本文作为一篇描写自然景色的范文，为学生提供了写作的借鉴。

主要内容方面，本文可以分为三个部分：1. 描述春天的景色，包括春风、春雨、春花等，展现了春天的美好；2. 表达作者对春天的喜爱和期待，激发学生对春天的向往；3. 呼吁人们珍惜春天，保护自然，传达了环保的理念。

二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：- 能够正确、流利、有感情地朗读课文；- 学会并运用课文中的优美词汇和句型；- 能够用自己的话描述春天的景色，表达对春天的喜爱。

2. 过程与方法：- 通过阅读、感悟、讨论，提高观察力和想象力；- 学会运用比较、联想等学习方法，提升写作能力；- 培养合作学习、探究学习的能力。

3. 情感态度与价值观：- 增强对大自然、生活的热爱，培养环保意识；- 倡导积极向上的人生态度，激发对美好事物的追求；- 培养良好的审美情趣。

三、说教学重难点本文的教学重难点如下：1. 教学重点：- 抓住课文的关键词，如“春风、春雨、春花”等，理解课文内容；- 学会运用课文中的优美词汇和句型，提高写作能力；- 感受春天的美好，培养对自然的热爱。

2. 教学难点：- 对课文中的比喻、拟人等修辞手法进行理解；- 运用联想、想象等方法，提升观察力和表达能力；- 引导学生从课文中提炼出环保、珍惜自然等主题，培养学生的情感态度和价值观。

四、说教法为了使学生更好地理解和掌握《春天的畅想》这篇课文，我采用了以下几种教学方法和策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度，以及培养他们的思维能力和创造力。

初中下美术教案人教版课时：1课时教材分析：《春天的畅想》是人教版初中美术七年级下册的一节课，本节课主要让学生了解和掌握色彩的基本知识，培养学生的观察能力和创新意识，引导学生运用色彩描绘春天的美好景象。

教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握色彩的基本知识，能够运用色彩描绘春天的景象。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察能力和创新意识。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对春天的热爱，增强对自然美的感知和欣赏能力。

教学重点：色彩的基本知识和运用。

教学难点：如何运用色彩描绘春天的景象。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生户外观察春天的景象，让学生感受春天的美好。

2. 学生分享观察到的春天的景象，教师引导学生用色彩来表现春天的美好。

二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解色彩的基本知识，包括色彩的三要素（色相、明度、纯度）和冷暖知识。

2. 学生通过色彩卡片游戏，加深对色彩知识的理解。

3. 教师示范如何运用色彩描绘春天的景象，让学生初步感受色彩的魅力。

三、课堂实践（10分钟）1. 学生分组合作，选取春天的景象进行绘画创作。

2. 教师巡回指导，针对学生的作品提出改进意见。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，总结课堂收获。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师回顾本节课所学内容，强调色彩在绘画创作中的重要性。

2. 学生谈收获，提出自己在绘画创作中遇到的问题。

教学反思：本节课通过户外观察、游戏、示范、实践等环节，让学生掌握了色彩的基本知识，并能够运用色彩描绘春天的景象。

在课堂实践中，学生积极参与，创作出了许多富有春天气息的作品。

但在教学过程中，仍有个别学生对色彩的运用较为生疏，需要在今后的教学中加强练习和指导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。

美术春天的畅想逐字稿教育理念倡导教育要以人的发展为本。

因此在设计本课时,我着重强调学生的自主参与、合作探究。

让学生在参与中学习,在合作中交流,在探究中拓展。

以各种美术活动为引线,以激发学生学习兴趣为前提,顺应学生的生.甥、心理发展及情感需要,循序渐进地传授基础知识和基本技能。

实施过程中,立足于面向全体学生,拓展思维,张扬个性,倡导创新精神和实践能力的培养,体现整合意识,知识多元化意识。

充分运用多元化的评价体系,如自评、他评、师评、生评,小组评,集体评。

教学设计表明教学内容:初中美术实验教材第二册第二单元《春天的畅想》教学目标:1.情感目标:通过欣赏、感受、解读、品味春天,让学生喜欢春天,赞美春天,更加热爱我们的大自然。

以至让学生珍惜他们这人生的春天。

2. 心智目标:通过学生探讨,观测、品味自然景象与艺术品,观赏中春天的影像,使学生定义春天,介绍春天的信息,体会春天的生机。

3. 技能目标:能够用语言表述春天,用画笔或电脑描绘春夭,用双手剪裁出春天,用心灵感悟、升华春天。

重点和难点:重点:让学生讨论、联想,能够用自己的语言表述春日景象,弄懂自然美和艺术美之间的关系。

难点:介绍美术作品中的春天,同时使学生运用抽象或抽象化的形式去描写他们心中的春天。

教学过程:一、引入新课(2分钟)师:同学们,现在我们置身在一个什么季节里?生:春天。

师:在这个春天的季节里,就让我们一起来放飞想象的翅膀,去感受着天、体验春天、探究春天好吗?今天我们就来学习。

:《春天的畅想》活动一:感受春光,了解春天。

(板书)二、师生活动(12分钟)师:春天来了,我们的周围正悄悄地变化着,大自然正沐浴在春的怀抱里,请欣赏屏幕录像(展示一,关于初春的景象)。

学生观赏,教师适时地搞着解说员。

看完录像后,师问:“同学们,根据你看到的和想到的,谁想说一说,春天里大自然出现了那些变化,那些征候?大家可以放飞想象,到大自然中去寻找答案?”(同学们讨论回答……)师:刚才说道的就是同学们看见和想起的自然景象,大家都就是用自己的语言去定义的,非常不好,同学们再想一想:你研习过或写作过哪些描绘春的,作家就是怎样描绘春的,若想悉鹿一两个例子。

说课稿七年级下册美术第二单元《春天的畅想》一、教学背景《春天的畅想》这一课是借助大自然赋予春的气息，调动学生内心的生活体验，启发学生大胆的想象和联想，通过不同的角度感受与表现春天，体验自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式。

1．依据《美术课程标准》，创造性地开发、丰富、使用教材。

如：注重学科整合。

以播放影视资料春天的生活景色为课堂引入，引发学生的生活情感和体验；而《姑苏行》使学生们感受到了音乐的魅力；文学作品的朗诵，又让学生们领悟到春天的另一种表现手法，增强了学生的人文意识。

2．以“欣赏、启发──联想、情感输入──交流──拓展”为展开课堂教学的主要途径和方式。

（1）通过直观欣赏展开艺术思维，通过师生、生生互动等交流方式获取更多的艺术营养。

（2）提供表现参与的机会，创设展开丰富联想的空间，引导学生认知、理解、想象和情感移入，为心境共鸣创造条件。

学生的年龄特点和认知特点：七年级学生，已具备一定的审美观，有着丰富的想象力。

《春天的畅想》主要围绕自然美和艺术美共同的美感和通过欣赏，想象，绘画等不同表现方式而展开。

在这样的题材中，学生的许多生活经验和个人情感及爱好都能释放出来，不同的学生会从中获得不同的感想和收获，个人情感也得到升华。

因此，以这种教材内容编排作为培养学生美好情感，使之获得再创造能力的载体，恰当且顺应了中学生身心发展的需要。

在学习本课之前应具备的基本知识和技能：具有一定的生活体验和审美能力；具备初步国画技能技巧的表现能力。

学习者对即将学习的内容已经具备的水平：本课是在学生已有的生活体验、对艺术作品有一定的审美能力的基础上，在通过欣赏名家作品，如吴冠中的春如线，并配合本地具有典型代表的风景名胜的了解，进一步提高学生的鉴赏能力与想象力，培养学生绘画创作的表现能力。

教学、学习目标及其对应的课程标准1．结合自己的观察、发现、大胆想象和联想，充分挖掘大自然提供给我们的艺术素材；欣赏过程中，体会大自然与艺术间的转换和交融所带来的美感。

各位评委老师大家好：今天我说课的题目是《春天的畅想》，下面我将从教材分析，教法、学法、教学准备、教学过程、反思评价，几个方面来说。

一、教材分析本课选自人民教育出版社七年级下册第二单元活动三的内容，属于造型表现学习领域，是前两节课感受春天、表现春日景象所学造型、色彩两方面知识的综合运用。

目的是让学生运用所学的知识进行主观创作，表达自己对春天的畅想。

课时设计为一课时，为了激发学生学习兴趣，调动其积极性，采取校内写生合作教学的手段开展教学活动。

（一）教学目标根据本课的教材内容和大纲要求设计本课的教学目标1、知识目标：认识造型与色彩，特别是主观色彩对造型艺术创作的影响。

2、能力目标：培养学生发现美的能力，捕捉美的能力，感受具象艺术和抽象艺术在造型艺术中的不同表现形式，提高学生的美术素养。

3、德育目标：让学生在写生中感受自然美、艺术美、培养学生热爱自然和生活的态度。

（二）、教学重点、难点依据美术新课程标准，再吃透教材的基础上，我确定本课的教学重点和难点。

1、教学重点：造型和色彩虽已讲过，但在写生前他们仍是前提，所以在写生中构图、造型和色彩知识是教学重点。

2、教学难点：由于学生观察生活、表现生活的能力有限而本课是以实景观察带动思考，所以在写生创作中对画面内容的选择及构图的安排为本课的难点。

为了讲清教材的重点和难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

二、说教法美术教学不仅是一门技能实践性较强的学科，而且是一门激发学生想象力的学科，基于学生兴趣、能力和需要考虑，本课教学从面向全体学生出发，尽可能地使课堂具有开放性、互动性、主体性。

课堂设计以师生双边活动和自我感悟、发现为主，通过简单有效的形式调动学生的学习热情和兴趣，充分展示学生的表达能力和创造力，为学生感受美、体验美、评价美和合作交流提供机会，尊重每位学生的感受，赞赏每位学生欣赏作品时的不同见解，鼓励学生各抒己见、畅所欲言，树立正确的审美观。

《春天的畅想》说课稿一、基本信息课题：春天的畅想教材：人教版义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级下册第二单元授课人：张琼环授课对象：初一课时：一课时二、学生分析本课授课对象为初一年级学生。

这一时期的学生知识面已有所拓展，有着丰富的想象力，具备了一定的审美能力和初步的技能技巧表现能力。

通过第一单元《艺术──生命与自然和谐交融》的学习，学生们深刻感受到了自然之美，认识到了表现生命活动与自然的和谐交融已经成为了艺术家普遍的永恒主题。

本课主题是围绕春天展开畅想，同时也是对自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式的认识与体会。

在这样的主题中，学生们有着深刻的情感体验和生活经验，如：过春节、迎新春、春游、植树等，在其它学科中也学过许多有关春的诗词、散文、春联、歌舞、乐曲等等，每个学生从这些经历中所获得的和要释放的是不同的感想与收获，对春天的特点也有着不同的领会与理解。

但大多数学生知识形成了抽象思维，还不能把这些对春天的感受与文学、音乐作品有机的结合起来，表现春天的形式与手法也较为单一，在欣赏艺术家的作品时，往往知识一翻而过，很少去思考、体会其中的意境和传达的信息及其表达的思想情感。

三、教学理念基于学生兴趣、能力和需要考虑，本课教学从面向全体学生出发，尽可能地使课堂具有开放性、互动性、主体性。

课堂设计以师生双边活动和自我感悟、发现为主，通过简单有效的形式调动学生的学习热情和兴趣，充分展示学生的表达能力和创造力，为学生感受美、体验美、评价美和合作交流提供机会，尊重每位学生的感受，赞赏每位学生欣赏作品时的不同见解，鼓励学生各抒己见、畅所欲言，树立正确的审美观，为他们创设一个能够抒发自己对春天、生活、大自然无限热爱的舞台。

本课教学充分借助和发挥多媒体的作用，通过结合、借鉴大量有关春天的艺术作品图片、文学、音乐作品对教材内容进行了补充、延伸、拓宽和重组，使教学更加生动直观、贴近生活、富有趣味。

让学生亲身参与感受、参加探索发现，从而体验过程，获取知识，形成技能、享受快乐四、教材分析《春天的畅想》在本册教材中是一个承前启后的单元，是第一单元《艺术──生命与自然和谐交融》的延续与拓展，同时也是第三单元《校园的春天》的开始与铺垫。

《春天的畅想》说课稿[1]西华初中七年级下册美术第二单元说课人:潘凤审阅:《春天的畅想》第一课时《色彩的魅力》说课稿一、说教材本课是七年级下册第二单元第一课时的内容，属于造型、表现学习领域，是为了让学生从不同角度，不同途径去感受春天，理解春天。

通过春天的自然现象来映射出相关的色彩知识，目的是让学生运用所学知识进行主观创作，表达自己对春天的畅想。

课时设计为1课时。

为激发学生学习兴趣，调动其积极思维，采取多媒体教学手段开展教学活动。

根据本课的教材内容和大纲要求设计教学目标如下:教学目标:1.从不同角度，不同途径去感受春天，理解春天。

2.通过观察，结合自己的观察发现，进行大胆的想象，构思出自己对春天的想象，和对春天的感受。

3.学习有关色彩的基础知识与表现形式，并用适合自己的表现形式去表现春天。

激发学生对美的发现与追求，理解自然美与艺术美之间的关系。

教学重点:1.2.学习有关色彩基础知识，将其更好的应用到美术创作中。

教学难点:1.归纳总结关于春天的相关知识。

2.学习理解相关色彩基础知识，将其融入生活，融入创作。

二、说教法根据教材特点，学生情况设计教学方法，本节课我采取“学导互动”教学法，在教师必要讲授的同时，鼓励学生探究知识，教师的指导和学生的发现相结合进行教学。

新课程强调课堂教学以学生为主体，教师是组织者，是引导者。

要培养学生自主学习、主动参与、乐于探究。

因此，教师要给学生提供一种轻松、民主的学习氛围，让学生自主的探究知识，指导学生自主探究和讨论合作式的学习，培养学生分析和解决问题的能力，获取新知识的能力和交流合作的能力，以及基本的美术技能、技巧。

三、程序课程教学设计围绕新课程理念共分:情景设置、自主探究、动手实践、交流提高四个环节。

(一)情景设置欣赏表现春天主题的不同风格的艺术作品，引学生注意，带领学生进入表现春天的学习情境，导入本课课题。

直观地感受有利于激发学生的学习兴趣，帮助学生展开想象。

(二)自主探索教师出示活动问题 1那些现象象我们传达了春天的信息。

七年级下册美术春天的畅想教案范文(3篇)教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。

下面是我细心整理的七班级下册美术春天的畅想教案范文(3篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

第1篇: 七班级下册美术春天的畅想教案活动目标：1.初步学习演唱歌曲《春天》，在老师的带领下，能边唱边根据歌词内容做动作。

2.学习依据歌词内容来创编相应的动作。

3.知道唱完后，保持花的造型不动。

活动预备：1.幼儿围成半圆形。

2.黑板一块，彩色粉笔若干。

3.幼儿用书,音乐磁带。

活动过程：(一)复习韵律活动《小动物走》。

幼儿听音乐合拍地做仿照各种动物走。

(二)老师示范演唱歌曲。

1.老师投影放大幼儿用书《春天》画面，引导幼儿观看画面内容，用歌曲里的语言关心幼儿梳理画面内容。

2.幼儿一边看《春天》画面，一边观赏老师清唱歌曲。

老师：现在老师用歌曲将刚才你们发现的书里的《春天》唱出来，你们听，老师唱的和书里画的一样吗?(三)老师用较慢的速度演唱歌曲，并边唱边画歌曲的内容。

1.幼儿观赏老师边画边演唱歌曲。

老师：老师还会一边唱一边将歌里唱的事情画出来呢!2.老师引导幼儿说出歌词的内容。

老师：春每天气怎么样?地上长出什么啦?树上小鸟在做什么呢?花儿开得怎么样?3.老师边指图画边示范演唱歌曲。

(四)老师启发幼儿用动作表现歌曲。

1.老师：我们一起一边唱一边跳，好吗?可是怎么跳呢?2.老师逐句引导幼儿创编动作。

3.老师带领幼儿梳理全部动作，并放慢速度边唱边将幼儿编的动作做一遍。

(五)老师设计嬉戏"蝴蝶赏花'，将嬉戏加入表演唱。

1.老师：春天的公园很美丽，花儿开得真漂亮，蝴蝶都被吸引来了，小蝴蝶来看花并且要为特殊好看的花儿拍照。

老师扮做蝴蝶来观赏花。

你们都是一朵朵最漂亮的花。

一会儿唱到最终一句"花儿开得多么好'时，你们就不要动，让蝴蝶来观赏。

初一美术教案《春天的畅想》教案教案：初一美术《春天的畅想》一、教学内容本课教材选自人美版初中一年级下册第10课《春天的畅想》，主要内容是通过欣赏春天的美景，培养学生的观察力和想象力，让学生运用绘画和手工制作等表现方式，创作出具有春天特色的美术作品。

二、教学目标1. 让学生了解和欣赏春天的美景，培养学生的观察力和想象力。

2. 培养学生运用绘画和手工制作等表现方式，创作出具有春天特色的美术作品。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的审美能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握绘画和手工制作的基本技巧，创作出具有春天特色的美术作品。

难点：如何引导学生充分发挥想象力和创造力，创作出独特而富有春天的作品。

四、教具与学具准备教具：教材、课件、画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。

学具：学生自带画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 引入：通过播放春天的歌曲和展示春天的图片，引导学生感受春天的气息，激发学生的想象力。

2. 欣赏与讨论：让学生欣赏教材中的作品，引导学生关注春天的特点，如绿色、花朵、小动物等，并讨论春天的美好。

3. 讲解与示范：讲解绘画和手工制作的基本技巧，如线条、色彩、构图等，并进行示范，让学生了解创作过程。

4. 创作与实践：让学生动手实践，运用所学的技巧创作出具有春天特色的美术作品。

可以鼓励学生发挥想象力和创造力，用自己独特的方式表现春天。

六、板书设计板书设计将包括课题《春天的畅想》和教学过程中的重点内容，如春天的特点、绘画和手工制作技巧等。

七、作业设计作业题目：请运用绘画和手工制作等表现方式，创作出具有春天特色的美术作品。

答案：学生的作品可以根据各自的想象力和创造力进行表现，可以画出春天的景色，如花朵、小动物等，也可以制作手工制品，如剪纸、拼贴等，只要能够表现出春天的特色即可。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过欣赏春天的美景，引导学生运用绘画和手工制作等表现方式，创作出具有春天特色的美术作品。

初中美术《春天的畅想》教案设计《初中美术《春天的畅想》教案设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习内容分析学习目标描述：1.知识与技能：通过欣赏、感受、解读、品味春天，赞美春天，引导学生通过欣赏与评析，体会自然美和艺术美共同的美感与不同表现方式。

2.过程与方法：引导学生了解美术语言的表达方式和方法，选择恰当的工具、材料，运用绘画、剪纸、书法等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现方法。

3.情感态度与价值观：通过观赏，结合自己的观察发现，进行大胆的想象，构思出自己对春天的感受。

并用适合自己的表现形式去表现春天。

激发学生的创作精神，发展美术实践能力。

学习内容分析：人教版《春天的畅想》内容亲切、自然，与大自然联系紧密，学生们普遍比较喜爱，也容易接受，而且在教学上非常注重学科整合，增添美术学科的“人文性”。

教学重点：了解美术语言的表达方式和方法，重点学习相关的色彩知识，了解三原色、三间色、冷暖色、对比色和相邻色所产生的色彩效果。

教学难点：选择适合自己的表现形式表现春天，激发学生创造精神。

学生学情分析七年级学生已具备一定的审美观，有着丰富的想象力。

教材“春天的畅想”主要围绕自然美和艺术美共同的美感和不同表现方式而展开。

在这样的题材中，学生的许多生活经验和个人情感及爱好都能释放出来，不同的学生会从中获得不同的感想和收获。

在学习本课之前应具备的基本知识和技能：具有一定的生活体验和审美能力;具备初步技能技巧的表现能力。

学习者对即将学习的内容已经具备的水平:本课是在学生已有的生活体验、对艺术作品有一定的审美能力的基础上，进一步提高学生的鉴赏能力与想象力，培养学生绘画创作的表现能力。

教学策略设计和谐互助”教学模式信息技术运用说明多媒体，PPT，图片初中美术《春天的畅想》教案设计这篇文章共2130字。

说课春天的畅想（一）感受春光,了解春天第一篇：说课春天的畅想(一)感受春光,了解春天春天的畅想（一）感受春光，了解春天我说课的内容是人民教育出版社出版的七年级下册第二单元《春天的畅想》第一课时《感受春光了解春天》，我准备从教材分析，教学理念，教学方法与教学过程四个方面加已分析。

一教材分析 1 本节课的主题借助大自然赋予的春的气息，调动学生内心的生活体验，启发学生大胆的想象和联想，通过不同的角度感受与表现春天，体验自然美与艺术美共同的美感与不同的表现形式。

依据《美术课程标准》本课教材是作为素材，作为出发点来呈现的，初中一年级的学生已具备一定审美观，有着丰富的想象力，教材《春天的畅想》围绕自然美与艺术美共同的美感和不同的表现方式展开，在这样的题材当中，学生生活经验和个人情感得到释放，不同的学生会获得不同的收获，个人情感得到升华，符合学生身心发展的需要。

2 教学目标根据大纲教材的要求，使学生提高对美的感受力和艺术创造力，确定目标为：知识目标：让学生欣赏艺术作品的过程当中，通过自己细致的观察和大胆联想，体会大自然与艺术间的转换和交融所带来的美感能力目标：激发学生的创作兴趣，初步完成创作构思，感受成功体验，3教学重难点重点：提高学生的鉴赏能力和艺术感受力难点：提高学生对抽象手法的理解和认知。

二教学理念我认为教师应是学生学习的组织者.引导者.促进者，在本课的教学过程当中，应为学生感受美，体验美，评价美提供机会，搭建平台，学生是学生的主人，教师应引导学生主动.充满激情的去学习，用情感去体验，用心灵去感悟，用画笔去描绘，教学是和谐的交流与对话，是师生共享彼此的经验.知识，共同发展的过程。

三教学方法我主要采取“欣赏.启发——联想.情感输入——交流——拓展”为展开教学活动的方式，通过对艺术品的欣赏，在宽松的课堂气氛中。

揭示思维过程，赏析能力，技能技巧的掌握方法，以学生的自评.互评为主，结合教师的点评，更好的促进学生的自主学习。

七年级美术下册《春季的畅想》讲课稿一、教材及教课剖析：使用教材：人教版美术七年级下册第二单元第 2 课1.教课内容：第二单元《春季的畅想》第 2 课2.教材办理：本节课的主题牢牢环绕春季睁开，借助大自然给予春的气味，调换学生的心里生活体验，启迪学生勇敢的想象和联想，经过不一样的角度感觉与表现春季，体验自然美与艺术美的共同美感与不一样的表现方式。

第一展现岩城春季的各样拍照作品，让学生感觉身旁大自然的春季。

从赞叹春季出发，感悟生命的意义，使学生的感情获得升华，促进其踊跃向上的生活态度形成。

其次，教材从自然形态过渡到绘画作品赏识，美术大师是如何表现春季的，剖析美术各样创作形式的作品如何表现春季。

第三，提示学生如何表现春季，用什么方法表现，并总结春季给人的寓意及象征。

二、教课对象剖析1.知识技术：在本单元第 1 课中，学生经过对色彩的学习，对色彩有必定的认识，这有助于讲堂练习活动中作业的表现。

2.学习能力：七年级学生已经具备了必定的察看能力和表现能力，有较强的形象思想能力、研究能力和创新意识。

经过讲堂合作研究，加强学生地团队意识。

3.学习态度：结称身旁春季的情景，学生倍感和蔼，激发创作欲念。

三、教课目的1.认知目标：指引学生经过赏识与评析，领会自然美和艺术美共同的美感与不一样表现方式。

2.技术目标：联合学生自己的察看、发现，勇敢地想象和联想，帮助学生感觉艺术家以不一样角度、不一样形式对春季的赞叹，同时抒发自己对春季的感觉，提升学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。

3.感情目标：激发学生对美的发现与追求，对生命与自然的亲密，加深学生对人与自然和睦共处、保护自然就是保护人类自己的领会。

培育学生踊跃参加沟通意识，感觉成功的体验。

四、教课方法1．演示法2.启迪法3．讲解法4．合作研究学习法5.练习体验法五、教具准备教师准备：多媒体课件（此中包含有关春季的文学作品、音像资料、图片、音乐）学生准备：课前预习本课，在课前经过上网、去图书室查阅等门路采集、摘录描绘春季的文学作品片段与诗词；中外艺术家表现春季的作品图片；表现春季的拍照图片及歌曲等。

人教版七年级美术下册《春天的畅想》教案以下是小编整理的人教版七年级美术下册《春天的畅想》教案，欢迎大家浏览参考。

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人教版七年级美术下册《春天的畅想》教案一一、教学目标知识与技能：欣赏品味感受春天，通过欣赏评析，体会自然美和艺术美的关系。

过程与方法：引导学生了解美术语言的表达方式方法，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。

情感、态度和价值观：通过欣赏感受，大胆想象，构思春天，表现春天，激发学生创造精神，发展美术实践能力。

二、教学重难点教学重点：理解自然美和艺术美的相关知识及其间的关系。

掌握色彩的规律行并能够运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的情感。

教学难点：让学生能够运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。

让学生能以讨论与合作方式，自己分析出作品中艺术家对春天赞美的角度与形式。

通过对艺术家的作品与审美价值的了解、探究和体验，理解不同艺术的不同表现形式。

三、教学策略《春天的畅想》在本册教材中是一个承前启后的单元。

第一，主要通过让学生看、听、想等教学活动，对美术作品自主欣赏学习，引发学生对春天的感受，既能让学生对自然美和美术作品作出自己的评述，又能提高学生的审美情趣和鉴赏、表达能力。

第二，让学生在了解表现春天的艺术形式和表现方式后，运用大胆的想象和联想进行构思创作，培养学生绘面创作的表现能力，抒发自己对春天的感受与热爱，激发学生描绘美好春天的欲望。

本课主题是围绕春天展开畅想，同时也是对自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式的认识与体会。

在这样的主题中，学生们有着深刻的情感体验和生活经验，如：过春节、迎新春、春游、植树等，在其它学科中也学过许多有关春的诗词、散文、春联、歌舞、乐曲等等，个别学生从这些经历中所获得的和要释放的是不同的感想与收获，对春天的特点也有着不同的领会与理解。

但大多数学生知识形成了抽象思维，还不能把这些对春天的感受与文学、音乐作品有机地结合起来，表现春天的形式与手法也较为单一，在欣赏艺术家的作品时，往往知识一翻而过，很少去思考、体会其中的意境和传达的信息及其表达的思想情感。

七年级美术_《春天的畅想》说课稿第一篇：七年级美术_《春天的畅想》说课稿《春天的畅想》说课稿尊敬的各位老师：大家好。

今天我说课的内容是七年级美术下册第二单元第二课《春天的畅想》。

下面我将从教材、学情、模式、设计、板书、评价、开发七个方面说说我对本节课的理解。

一、教材分析《春天的畅想》一课选了很多描绘春天的画面来帮助学生了解春天。

其中既有古今中外画家的绘画作品，又有描绘春天的摄影、雕塑作品，还有学生的佳作，是“造型表现”学习领域的一堂欣赏课。

本课主题紧紧围绕春天展开，借助大自然赋予春的气息，调动学生内心的生活体验，启发学生大胆的想象和联想，通过不同角度感受与表现春天，体验自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式。

本课的情感目标：通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天，更加热爱我们的大自然。

以至让学生珍惜他们这人生的春天。

认知目标：通过学生讨论，观察、品味自然景象与艺术品，欣赏课件中春天的影像，让学生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生机。

技能目标：能够用语言表述春天，用画笔描绘春夭，用心灵感悟、升华春天。

重点：让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系。

难点：了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。

二、学情分析本课围绕春天展开畅想，同时也是加深对其它艺术形式与美术共同的美感与不同表现方式的认识与体会。

学生在之前的学习中经常接触欣赏课，具备了一定的审美能力和初步的技能技巧表现能力。

本课主题十分贴近生活，学生们有着深刻的情感体验和生活经验。

七年级学生的知识面已有所拓展，有着丰富的想象力，但多数学生表现春天的形式与手法较为单一，欣赏艺术作品时很少去思考、体会其中的意境、传达的信息及其表达的思想情感。

三、教学模式本课采用“引发情感——发展认知——认知巩固——课后拓展”的模式展开课堂教学1、通过直观欣赏展开艺术思维，通过师生、生生互动等交流方式获取更多的艺术营养。