九年级诗歌集Microsoft Word 文档

2019部编本语文九年级下册诗文汇总侯大语文守候大语文2019部编本语文九年级下册诗歌古文汇总1祖国啊，我亲爱的祖国XXX我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗，是失修的路基；是淤滩上的驳船，把纤绳深深勒进你的肩膊——祖国啊！我是贫困，我是悲哀。

我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊，是“飞天”袖间千百年未落到地面的花朵，——祖国啊！我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下XXX的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的拂晓正在喷薄；——祖国啊！我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和；你以遍体鳞伤的乳房豢养了怅惘的我、沉思的我、沸腾的我；那就从我的血肉之躯上去获得你的富饶，你的荣光，你的自由；——祖国啊，我亲爱的祖国！2*梅岭三章XXX题注：一九三六年冬，梅山被围。

XXX病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。

旋围解。

侯大语文守候大语文其一断头今日意如何，创业艰难百战多。

此去泉台招旧部，旌旗十万斩XXX。

其二南国烽烟正十年，此头须向国门悬。

后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。

其三投身革命即为家，血雨腥风应有涯。

取XXX今日事，人间遍种自由花。

3*短诗五首月夜XXX霜风呼呼的吹着，月光明显的照着。

我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。

XXX墓畔口占XXX走六小时寂寞的长途，到你头边放一束红山茶，我期待着，长夜漫漫，你却卧听着XXX闲话。

断章XXX你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子，你粉饰了他人的梦。

风雨吟XXX风中大地卷来雨中大地卷来郊原如海房舍如舟我有年轻的舵手的忧怀在大地的海上统一XXX侯大语文守候大语文所有的叶是这一片，所有的花是这一朵，繁多是个谎言。

因为一切果实并无差异，所有的树木无非一棵，整片大地是一朵花。

4鱼我所欲也《孟子》鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不成得兼，舍鱼而取熊掌者也。

《我是一名教师》一滴春雨沿着大地的脉胳，默默地流淌；一粒种子向着天空的蔚蓝，轻轻地吟唱；一缕阳光朝着绿色的世界，和煦地延长。

甲：是谁,踏着晨光来到校园乙：是谁，身影在日落的余辉中渐远丙：是谁，把三尺讲台当做人生的舞台丁：是谁，把墙上黑板当做人生的画卷戊：是谁,胸中构筑出城关中学的美好前景己：是谁，在奔波忙碌中把蓝图实现甲：是谁,在日夜操劳不知疲倦乙：是谁,把精力都倾注在教研一线丙：是谁,让校园的文明重现丁：是谁,让努力求知的学风在校园上演戊：是谁,让城关中学蒸蒸日上己：是谁,让示范校建设再上新台阶合：这就是我们团结奋进的城关中学的教师集体打开你五彩斑斓的窗，你听，花开无声，书声琅琅；走进你至真至美的课堂，你闻，风和日丽，桃李飞香；甲：我是一名教师我把神圣而崇高的理想之灯在我的心中点亮高高挂在我的头顶让它燃烧我的诗意和激情让它照亮我的心灵和行程让它点燃我的机智和活力让它升腾我的恒心和爱心！乙：我是一名教师我把手中的红烛高高举起只要我的鸽群能翱翔蓝天只要我的雏鹰能鹏程万里只要我的信念能坚如磐石只要我的理想能永远年轻我情愿燃烧我的青春让生命在跳动的烛火中升华丙：我是一名教师！我在春天的土地上播种我栽培美的幼芽，等待它繁花似锦我埋下知识的种子，盼望它硕果满枝只要我的幼苗能长成参天大树我不悔粉笔灰染白我的双鬓只要我的希望能把他们的前路照亮我宁愿把自己化作灰尘。

丁：我是一名教师我热爱教师这一职业因为热爱，我深情地演绎着我的人生因为执著，我微笑着写下希望和真情我的执著早已在装院扎根戊：我是一名教师我不曾读书破万卷，也还没有走遍祖国的河山，更没有鬼怪神佛赋予我创作的灵感。

我只是千万教师中的普通一员，就像星辰属于夜空，草木属于大山。

可我甘愿为了教育事业披肝沥胆己：我是一名教师多少个黎明我牵着朝霞做伴；多少个黄昏我踏着晚霞回还。

滴滴汗水中我把教书育人的天职谨记；满天夕阳里我只有对学生的殷殷期盼。

合：这就是我们城关中学的老师们。

浣溪沙（明）刘基
布谷催耕最可怜，声声只在绿杨边。

夕阳江上雨余天。

满地蓬蒿无旧陌，几家桑柘有新烟？战场开尽是何年。

1．这首词写的是（季节）（时分）所见的农村景象。

2．简析这首词的表现手法及作者的情感。

清平乐李煜
别来春半，触目愁断肠。

砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。

雁来音信无凭，路遥归梦难成。

离恨恰如春草，更行更远还生。

1、这首词中“砌下落梅如雪乱”一句，“乱”字的使用有何妙处？（
2、这首词的结句“离恨恰如春草，更行更远还生”是化用杜牧《题安州浮云寺楼寄湖州张郎中》一诗中“恨如春草多”一句，结合作品分析李煜化用的新意所在。

【参考答案】
1．（2分）春季（春天）傍晚（黄昏或夕阳西下）
2．（4分）表现手法：①采用逆转反衬手法，上阕写乐景，下阕写哀景；②采用白描手法，简洁勾勒；③采用反诘手法，描写议论结合，篇末点明题旨。

作者情感：①对连年战争的不满和谴责；②对和平生活的渴望，期盼战场早日化为良田。

表现手法2分，每点1分，答出两点即可给满分；分析作者情感2分，每点1分，意思相近即可。

1、“砌下落梅如雪乱”的意思是主人公在阶前伫立良久，梅花如雪片一样纷纷落下。

“乱”字表面指落梅的纷乱，深层则指主人公愁思的纷乱。

这种寄情于物的写法，将离愁别恨引发
的内心的迷乱不安表现地精练、形象、传神。

2、杜牧的“恨如春草多”是静态的比喻，而李煜将其拓展到了“更行更远还生”的动态境界，将春草一样的“离恨”与行人远去的情景结合起来，写出离愁别恨生成、增长的过程，生动
形象，别有新意。

《诗经》两首《采薇》教案教学目标（一）知识与技能1．研读文本，培养独立阅读、独立思考的能力，并能表达自己的体验感受。

2．培养由表及里，抓住本质，深入探究的能力。

（二）过程与方法1．能自行翻译，了解作品主旨，熟读成诵。

2．从诗歌的时代背景，表达手法等方面对文本进行鉴赏。

3．适当延伸拓展，启发思考。

（三）情感态度与价值观1．了解戍边战士的情感体验，激发热爱家乡故土的感情。

2．了解家园之思的文化内涵，以此滋养自己的精神世界。

教学重点、难点重点：学会由表及里，抓住本质，深入探究文本，由了解戍边战士的情感体验进一步了解家园之思的文化内涵，并以此滋养自己的精神世界。

难点：结合时代背景，了解作品主旨，理解士卒为国赴难中的家园之思。

课文检查重点（串讲课文时，需重点强调的知识点）重点词句1．通假字（1）岁亦莫止(莫通“暮”)（2）彼尔维何(尔通“薾”ěr—注，草头下一个尔，尔是可以简化的)（3）维常之华( 常通“棠”棠棣tánɡdì,也写作唐棣)（4）彼路斯何(路假作“辂”lù，大车，注：课本未注通假)（5）象弭鱼服(服同"箙",盛箭的袋子。

注：课本未注通假)（6）玁(xian)狁孔棘( 棘通“急”)2．词类活用今我来思，雨雪霏霏（雨，动词，雨雪犹“落雪”。

）3．古今异义（1）不遑（bù huánɡ来不及）启居启，古意是跪，今意指开启；居，古意指安坐，今意指居住。

（2）君子所依，小人所腓（féi覆庇）君子，文中指主帅，今指有品德的人；小人，文中指士卒，今指品行差的人。

4．一词多义（1）作：①本义是起来，起身，引申为兴起，产生。

如：薇亦作止。

②开始。

如：天下之难比作于易。

③创作，撰写：自是指物作诗立就，又引申为著述，制造。

如：常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。

④劳动，劳作。

如：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

⑤为，成为，引申为充当，充作。

我们是林中的两棵树我是小树你是大树我们站在一起在你浓浓的爱中学习我们是树枝上的两片叶是微风中快乐的一对好朋友我爱你你爱我我们还是天地里的两棵苗我是小苗你是大苗像田地里的一对母女在成长中欢笑直到有一天一阵大风吹过我还站在这里你却远在天边。

但我仍像一朵迎春花盼望着春风拂面盼望着我们的重逢而我在盼望的同时还有着深深的感激和思念。

诗歌：师生情幼儿：老师，老师，我的好老师，让我和您说句悄悄话---我盼着长大又怕长大，长大了就要离开幼儿园这个家。

我怕长大还是长大了，我就要毕业离园啦。

教师：今天，我心情凝重，因为，与我朝夕相伴的孩子们就要离开。

今天，我倍感欣慰，因为，孩子们将飞向广阔的蓝天。

晨光中，我面带微笑，迎接每个孩子到来；暮色里，我掩饰着疲惫，目送每个孩子离去。

幼儿：老师，老师，我的好老师，让我轻轻叫一声老师：妈妈。

我是您搀扶着长大的“丑小鸭”，我是您梦中开放的“七色花”。

您用泪花送走您淘气的娃娃，我用小手做一个娃娃给您留下。

它和我一样的眉毛，一样的嘴巴，每天都陪着老师妈妈说句悄悄话。

教师：孩子们，你们是一群可爱的小精灵，三年来，我们相依相伴。

看惯了，每个傍晚灿烂的笑脸。

听惯了，每个早晨的声声问候。

幼儿：再见了，我的老师妈妈，也许，我会走得很远很远，远在天涯，也忘不了幼儿园的家。

教师：多么希望，在你们纯真的心灵里，播下智慧的种子；多么希望，在你们幼小的心田上，撒满爱的芬芳。

幼儿：放心吧，我的老师妈妈，将来，我会长得很高很大，再高再大，也是您培育的娃娃。

每年每年的夏天，我都要回来，搂着老师妈妈的脖子，说上许多许多的悄悄话……教师：再见了，我亲爱的孩子，老师会从心底里，永远关爱着你们；★★赞美老师诗三:★★——老师，辛苦了是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？是您！老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁——把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？是您！老师！您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵。

九年级下册诗课件WORD范本模板2021九年级下册诗两首课件九年级下册第四课《祖国》和《黑人谈河流》是两首抒发爱国思乡情怀的外国诗歌。

以下是小编整理的九年级下册诗两首课件，欢迎阅读。

教学内容：外国诗两首教学目标知识目标1．了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。

2．领略诗歌深厚的文化底蕴。

能力目标1．理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。

2．品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。

3．体会诗歌或平实中见真情，或深邃中显自豪的特点。

德育目标培养学生爱国情感和健康高尚的审美情操。

教学重点、教学难点1．了解诗歌的深厚文化背景。

2．理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。

3．由于民族文化背景不同，准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境。

课时安排：2课时教学过程第1课时一、创设情境，导入新课1、导语。

(投影演示莱蒙托夫和休斯画像)同学们，爱国主义是诗歌的永恒主题，是民众。

更是诗人的永恒歌唱。

在我国诗歌长河中是这样，在外国优秀的作品中也不乏其例。

今天，我们就一起走进《外国诗两首》，去聆听俄罗斯诗人莱蒙托夫和美国诗人休斯的吟唱。

(板书文题、作者)2、资料助读（投影）1．密哈依尔·莱蒙托夫(1814～1841)十九世纪俄国继普希金之后的伟大诗人。

十四岁开始写诗，1837年他为普希金因决斗而死写的《诗人之死》一诗名震文坛。

由于反抗专制统治，因此屡遭流放和入狱，最后死于预谋的决斗，年仅二十七岁。

莱蒙托夫在短短十三年的创作生涯里，一共写下了四百多首抒情诗，名篇有《帆》《浮云》《祖国》，长诗二十余部，以《恶魔》《童僧》为代表，还有剧本《假面舞会》和杰出的长篇小说《当代英雄》等。

2．休斯(1902～1967)美国黑人诗人、小说家，美国黑人文艺复兴运动的领导者，被誉为“黑人桂冠诗人”。

二、出示自学指导，学生根据自学指导自学课文1、教师范读全诗。

2、利用书上注释读懂诗歌，学生自由诵读。

3、学生诵读全诗。

九年级上下册古诗词复习（1）《江城子•密州出猎》苏轼1．对这首词的解说不恰当的一项是【 C】A．该词起句着一“狂”字，贯穿全篇，统摄了全词。

B．“亲射虎，看孙郎”是词人以孙权比况自己虽“鬓微霜”，但仍英武有为，希望能建功立业，报效朝廷。

C．“持节云中，何日遣冯唐？”词人以冯唐自比，表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言，使他们重新复职。

D．“天狼”喻指西北方的敌人。

2．对这首词鉴赏不正确的一项是【 D 】A．词的上阕描绘打猎的壮阔场面，下阕抒发由打猎激发出来的胸襟抱负。

全词由实而虚，由叙事而抒怀。

B．苏轼作此词时正值壮年，而以老夫自称，是因为作者心怀壮志却仕途坎坷，深感岁月易逝，人生易老，所以才要“聊发少年狂”。

C．作品融叙事、言志、用典为一体，调动多种艺术手法，表现了作者宝刀未老、志在千里的英雄豪气。

D．此作是东坡豪放词的代表作之一，它对李清照词风的形成产生了积极的影响，苏、李二人成为了宋朝豪放词派的代表人物。

3、“老夫聊发少年狂”中的“狂”字在整首词中有何作用?答：“狂”字是总起，且贯穿全篇。

上片写出猎神情举止之“狂”；下片由实而虚写由打猎激发的壮志豪情之“狂”4、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”勾勒出了怎样的形象?表达了作者怎样的心态?答：勾勒出了挽弓劲射、英武豪迈的英雄形象，表达了词人希望带兵征讨西夏，为国立功的心志。

5、《江城子·密州出猎》中“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故分别表达什么意思？答：“亲射虎，看孙郎”的意思是词人以当年的孙权挽弓马前射虎自比，表明自己虽然已经“鬓微霜”，但仍然英武有为，希望能建功立业，报效朝廷。

“遣冯唐”，以魏尚自喻，表达作者希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己；“射天狼”，表达了自己要报效国家，抵御入侵者，建功立业的决心。

6、本词上阙写景，描写了太守及其随从密州出猎的宏大壮观的场面；下阙言志，抒写了词人渴望报效国家，建功立业的豪情壮志。

7.“持节云中、何日遣冯唐？”一句有什么含义？在表达上有什么好处？答：这是词人以魏尚自喻，意思是说，什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己呢？运用典故，使表达委婉含蓄。

雪
低沉的云，呼呼的风，冷冷的夜
天空开始飘下第一朵雪
它轻轻地吻过风儿的发梢
缓缓拂过我的窗前
它披着一件洁白的梦纱
昏黄的夜灯也掩藏不住俱来的晶莹
它冰冷得如此美丽
连柔软的身躯也蕴藏着着六角形的坚韧它缓缓凝结了天上人间的每一粒渺小才在酷寒里演绎出冰晶的风情
它苦苦滚过层层的浓云
终载着无与伦比的美一路狂奔
它是一个追梦的精灵
在天地间踏着自己的足音它是一个绝代的舞者
优雅的舞姿都醉了夜的神秘我爱那素雅洁白的绵绵情愫我爱那瓣冰清玉洁的雪花
拨开凌乱的心扉
放入一片纯净的雪白
今夜我愿缀你入梦
不知你---可钟情于我？。

九年级二班王博
春天
幸福是一根长长的风筝线
我在下头
梦想在上头
夏天
幸福是一眼清清的泉水
我在源头
拼搏在尽头
秋天
幸福是一个甜甜的苹果
我在地头
收获在心头
冬天
幸福是一片皑皑的白雪
我在外头
孕育在里头
九年级二班屈创飞
童年时
幸福是一轮弯弯的月亮
我在睡觉
它在凝望着我
少年时
幸福是一片凉凉的树荫
我在乘凉
它在遮挡着我
后来呵
幸福是一条长长的河
我在上学
它在思念着我
而现在
幸福是一本厚厚的书
我在经历
它在记录着我。

陆游《示儿》死去原知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。

岳飞满江红怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。

抬望眼、仰天长啸，壮同激烈。

三十功名尘与土，八千里路云和月。

莫等闲、白了少年头，空悲切。

靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。

驾长车踏破、贺兰山缺。

壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。

待从头、收拾旧山河。

朝天阙。

【作者】：文天祥【作品】：过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青！【年代】：清【作者】：龚自珍【作品】：己亥杂诗九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

从军行 (选一) ★唐·王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

出塞 (选一) ★唐·王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

唐·卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

少年行 (选一)唐·令狐楚弓背霞明剑照霜，秋风走马出成阳.未收天子河湟地，不拟回头望故乡。

夏日绝句★宋·李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

永遇乐望海潮 ·柳永东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。

烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。

云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。

市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。

重湖叠巘清嘉,有三秋桂子，十里荷花。

羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。

千骑拥高牙。

乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。

异日图将好景，归去凤池夸柳永·《雨霖铃》寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发，执手相看泪眼，竟无语凝噎。

念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节。

今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。

此去经年。

应是良辰好景虚设。

便纵有千种风情更与何人说。

鹊桥仙——秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。

现代诗歌选MicrosoftWord文档第一篇：现代诗歌选 Microsoft Word 文档一代人---顾城黑夜给了我黑色的眼睛我却用它寻找光明回答--北岛卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭，看吧，在那镀金的天空中，飘满了死者弯曲的倒影。

冰川纪过去了，为什么到处都是冰凌？好望角发现了，为什么死海里千帆相竞？我来到这个世界上，只带着纸、绳索和身影，为了在审判前，宣读那些被判决的声音。

告诉你吧，世界我--不--相--信！纵使你脚下有一千名挑战者，那就把我算作第一千零一名。

我不相信天是蓝的，我不相信雷的回声，我不相信梦是假的，我不相信死无报应。

如果海洋注定要决堤，就让所有的苦水都注入我心中，如果陆地注定要上升，就让人类重新选择生存的峰顶。

新的转机和闪闪星斗，正在缀满没有遮拦的天空。

那是五千年的象形文字，那是未来人们凝视的眼睛。

《面朝大海，春暖花开》---海子从明天起，做一个幸福的人喂马、劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开从明天起，和每一个亲人通信告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人给每一条河每一座山取一个温暖的名字陌生人，我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福我只愿面朝大海，春暖花开。

致橡树---舒婷我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己；我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰增加你的高度，衬托你的威仪。

甚至日光。

甚至春雨。

不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。

根，紧握在地下叶，相触在云里。

每一阵风过我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。

你有你的铜枝铁干像刀、像剑，也像戟；我有我的红硕的花朵像沉重的叹息，又像英勇的火炬。

我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。

仿佛永远分离，却又终身相依。

这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱——不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。

关于大自然的现代诗歌七里香溪水急著要流向海洋浪潮却渴望重回土地在绿树白花的篱前曾那样轻易地挥手道别而沧桑了二十年后我们的魂魄却夜夜归来微风拂过时便化作满园的郁香小溪像顽皮的孩子无忧无虑从大山流出时而蹦跳时而追寻遐想山外一定美丽淘气地抚摸身边每一块岩石偶尔也给拦路的屏障一个飞吻出山了一路欢歌没想到越繁华越糟糕外面的世界污染了大自然天空－当新房大地―当新床雄伟峻秀的珠穆朗玛――就是那魁梧的新郎逶迤腾挪的长江――是款款的新娘白云――长裙摇曳彩霞――罗衫轻晃春风――涌起情思甘露――搅动迷茫皎洁的月亮是那如玉的脸庞闪烁的星星是清澈的眸光池柳的柔条是那舒展的长发雪山的峰峦是那丰硕的乳房松风如涛――是竹箫长韵泉水叮咚――是琴瑟清响桃花――挑拨柔情梅蕾――招惹蜜酿…….美丽的大自然春暖花开，大地复苏。

草儿幽绿，花儿鲜艳。

小鱼快活地游，小鸟自由地飞。

树木挺直了身，农人笑弯了腰。

啊，美妙的大自然，真是一幅永看不厌的画卷。

大自然的儿女春天，花红柳绿；夏天，烈日炎炎；秋天，天高云淡；冬天，白雪纷飞。

每一个季节都有她独自的特点，每一个季节都有她迷人之处，每一个季节都是大自然的儿女。

这就是大自然的神奇与魅力！保护大自然大自然，真美丽。

蝶舞，鸟鸣，鲜花香；风吹，草动，柳枝摇；莺飞，燕舞，瓜果笑；溪流，鱼游，虾嬉闹。

这样的美丽，人人爱。

这样的世界，大家保。

艾青《绿》好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的┅┅到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿┅┅绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的；所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。

突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起┅┅童谣《淋浴》淋浴水，沙沙沙，我们洗澡笑哈哈。

打香皂，擦一擦，身上开满泡泡花。

你帮我来搓搓背，我帮你来洗头发。

阿姨拍手喊大家：“别忘洗洗小脚丫！”《风从哪里来》爷爷小时候风从芭蕉扇中来爸爸小时候风从电风扇中来我们现在呀风从空调器中来风从哪里来风从祖辈的勤劳中来风从哪里来风从父辈的奋斗中来风从哪里来风从我们的创造中来《洗海绵》我到河边洗海绵，啊，它吸了好多水。

老师的爱太阳把爱给了花朵花朵才鲜艳芬芳月亮把爱给了星星星星才晶莹闪亮蓝天把爱给了鸟儿鸟儿才自由飞翔大海把爱给了鱼儿鱼儿才自己欢畅老师把爱给了孩子孩子才能在知识的海洋里扬帆起航爱让我们飞翔第一节（师）每当我踏着晨光走进美丽的校园，无限的荣光与梦想在我的心中激荡。

作为一名老师，我深爱着我的事业，我的课堂。

那一根根充满灵性的粉笔，搭起一层层华美的楼梯，引导着孩子们一步步走向知识的殿堂。

（生A）每当我踏着晨光走进令人心驰神往的课堂，一种无以言状的激动在我全身荡漾。

作为一名学生，我深爱着我的学校，我的班级。

（生B）我喜欢每一个方块字，每一个英语单词，每一个方程式，每一块陆地和海洋。

(生AB) 在知识的迷宫里我们品味着创造的乐趣，我们探索着真理，我们寻求着梦想，和太阳一起出发，我们要创造人生的辉煌。

第二节（师）每当我踏着星光离开校园，回头凝望，那不夜的灯火啊，竟和天上的星星一同闪亮。

（生A）每当我伴随夕阳离开课堂，回头凝望，每张课桌上都留下我们奋斗的诗行。

（师）多少次，孤灯伴我到深夜，为了某个问题，我冥思苦想。

一座高山被征服，征服另一座高山又成为我新的梦想。

（生B）老师，为了我们，岁月已使您两鬓染霜，您就不曾后悔过吗？（生AB）老师，您默默无闻，辛劳有加而两袖清风，您就不曾后悔过吗？（师）每个人对人生的理解都不一样，其实，我很满足，因为我的学生们延续了我的生命，坚定了我的信念，执着的追求奏响我人生最华彩的乐章。

我并不贫穷，当一张张幸福的笑脸簇拥在我的身旁，我知道这是最宝贵的财富。

在六圩小学这块沃野上，有那么多真诚而期待的目光，领导的关怀，家长的期望，温暖着我们每一位老师的心房，我们能够做到的就是为六圩的儿女插上一双腾飞的翅膀。

第三节（生A）老师，您说您还有一个梦想，就是让您的学生拥有幸福的明天，成为社会的栋梁，您能告诉我这是为什么？（师）我愿做一缕春风，吹开满园桃李；我愿做一丝烛光，照亮每一张脸庞。

我常想，人应该有梦想，梦想是动力的源泉，梦想是创造的翅膀。

九年级必背古诗词全部word文档九年级必背古诗词是中学语文教学中的重要组成部分，它们不仅丰富了学生的文学素养，还有助于培养学生的审美情感和文化认同。

以下是九年级学生需要掌握的古诗词列表，这些诗词涵盖了不同的历史时期和文学流派，是中华文化的瑰宝。

1. 《静夜思》 - 李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

2. 《将进酒》 - 李白君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

3. 《春望》 - 杜甫国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

4. 《登高》 - 杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

5. 《望岳》 - 杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

6. 《江雪》 - 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

7. 《赤壁》 - 苏轼折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

8. 《念奴娇·赤壁怀古》 - 苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

9. 《水调歌头·明月几时有》 - 苏轼明月几时有？把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

10. 《游园不值》 - 叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

11. 《望洞庭湖赠张丞相》 - 孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

12. 《黄鹤楼》 - 崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

13. 《题西林壁》 - 苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

14. 《赠汪伦》 - 李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

15. 《滕王阁序》 - 王勃落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨。

这些古诗词不仅要求学生能够背诵，更要理解其深层含义和艺术魅力。

七上（共12首）课内观沧海曹操东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

课外（一）峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

江南逢李龟年杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

正是江南好风景，落花时节又逢君。

行军九日思长安故园岑参强欲登高去，无人送酒来。

遥怜故园菊，应傍战场开。

夜上受降城闻笛李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

课外（二）秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

潼关谭嗣同终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。

河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。

七下（共13首）课内登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

课外（一）竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。