大班额下如何构建英语高效课堂

如何构建高效英语课堂获取最大教学效益的教学活动。

这里，我结合自身的教学实践，谈一下如何抓好课前、课中、课后三个环节，构建一堂高效的英语课堂教学：一、充分的课前准备是构建英语高效课堂的前提“凡事预则立，不预则废。

”这句话充分说明了周密的准备工作是事情成功的重要前提。

同样，一堂成功的课堂教学更是离不开充分周密的课前准备。

这需要老师对文本进行深入的挖掘和研究以及对教材的转化和生成，如有条件还可编写适合学生实际的导学案。

如果上Unit 5Can you come to my party 复习课，其学案可以包括课前延伸，课内探究，效果检测三大块。

其中课前延伸环节主要只对本单元的所有重要短语的复习；课内探究分为任务清单，自主复习、文本阅读，要点解析，语法解读，日期运用，情景反应等；效果检测有1. 请根据句意及首字母提示完成句子及对话。

2.动词变身。

3. 请根据汉语提示完成句子。

4. 请用适当的介词完成句子。

5.看看你的时间反应6 根据所给单词的适当形式填空。

7．在横线上填入适当的词, 使其与原句意义相同。

8. 请按括号内的要求完成下列句子。

9.Pairwork（按照下面的例子与同桌对话）10.Homework2：（选做题）Make a calendar for next week, and write down your plans.11. Homework3：（必做题）写一封E-mail。

这么多的内容必须全在40分钟之内，在老师的引导下由学生自主完成，真正去实现课堂教学的最大效益化。

二、合理的组织教学是构建高效英语课堂的关键英语课堂教学是在教师的组织和指导下,学生积极参与配合的过程, 组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用, 又要切实体现学生的主体地位。

学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键, 而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。

结合工作实际，我认为关键要抓好以下几个环节：设计精彩的新课导入。

六举措打造高效英语课堂标签：新课改；高效课堂；措施一、优化教学设计，活跃课堂气氛通过加强常规管理，落实备课检查、指导、考核制度，建立集体备课机制(集体备课、资源共享、个人修改、课后反思)，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。

组织教师深入学习学科教材和研读课程标准，通过观看专家讲座、骨干示范、同事合作、个人研读等形式，采取培养典型、过程考核等措施，落实本阶段工作要求。

二、通过“问题解决”的形式，开展校本教研活动基本步骤：每周一次的教研组会议，找准影响本组课堂教学有效性的主要原因→以一个问题为研究对象制定研究方案→实施研究方案→总结、调整方案→达到问题解决。

三、重点抓好三个环节：备课、上课、课后反思1.备课：备好课是上好课的前提。

备课要认真研究教材，钻研教法，了解学生。

合理制定好三维教学目标。

对于教材中重点、难点问题，要发挥集体备课的优势加强研究。

在备课中要处理好独立备课与集体备课的关系。

按照“独立备课——集体备课——上课——研究改进”的方式进行。

有一个主讲人，然后集体讨论每单元的教学目标、重难点、教法、作业设计，进行补充完善。

2.上课：教师要自觉地把集体备课的成果落实到常规教学中，并根据实际情况作出适当的调整，才能有的放矢，提高课堂效率。

3.课后反思：课后反思不能流于形式，要围绕专题不断反思自己的日常教学行为。

课后记下本节课的得失，对教案进行不断充实。

四、优化课堂设计，让英语课堂教学精彩纷呈高效课堂的五个基本步骤：预习自学，自主探究；完成学案，训练应用；分组合作，讨论解疑；展示点评，总结升华；清理过关，当堂检测。

基本措施：指导学生预习，设计合理的导学案。

在课堂上给学生一定的时间进行讨论和互评，培养学生的兴趣，激发成就感。

通过合作探究，使学生变被动学习为主动学习，营造和谐高效课堂。

首先，要在小组内实现学习上的互助，达到共同进步、整体提高，必须首先进行合理、科学的分组。

如何打造高效的英语课堂——张掖市“四新送教”活动主题交流一、新课程标准的总体目标：新课程标准的总体目标是“培养学生的综合语言运用能力”。

具体涉及语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面。

语言知识和语言技能是综合语言运用的基础，文化意识是得体运用语言的保证，情感态度是影响学生语言学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。

二、新英语课程性质英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是磨厉意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

学习英语不仅符合新世纪对人才素质的需要、符合信息时代的要求、符合多元化社会的需要，而且有利于开发学生的智力、使学生形成良好的性格、高尚的品格和坚强的意志。

三、英语课程在基础教育发展战略中地位英语课程之所以在基础教育阶段有十分重要的地位，是因为它不仅是一门课程，而且在开发智力、开拓视野、启迪创造性思维、树立正确的学习观、养成良好的学习习惯、掌握科学的学习方法、树立良好的世界观、促进学生的全面发展、让学生逐渐获得终身学习的意识和能力、陶冶情操等方面，都有着十分重要的意义。

四、中美英语课堂的差异：中国美国训练面窄--- 训练面宽训练扎实--- 训练不规则渐进式--- 跳跃式沉静--- 活跃腼腆--- 大胆缺乏自信--- 自信被动--- 主动顺从--- 主见谦逊--- 骄傲布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学材料的兴趣。

”对学生而言，兴趣直接影响学习效果。

五、如何打造高效的英语课堂（一）高效课堂的教学方法应多样：1. 课前活动（warming-up）生动有趣.中学英语课堂虽然任务重，但也不能在课堂教学开始时，总是以背诵课文默单词开始，而应该给学生制造一个宽松愉快的氛围，切合日常生活融入到教学中。

比如，让学生作天气预报、每日新闻播报、经典歌曲欣赏等。

如何打造英语高效课堂的六个方面高效课堂是一种新的教学模式，是师生共同完成教学任务的方式，是对传统教学模式的改进。

教师扮演着引导和控制课堂的角色。

学生可以自主学习，发现问题。

通过老师的指导，自己动手解决问题，真正做到先有效后高效。

课堂教学是一个复杂的过程。

既要重视教学内容的设计，又要重视学生的个体差异。

自从我开始探索开发一个严谨高效的课堂，从课堂实践到学习提升，我对英语高效课堂逐渐有了全新的认识。

那么如何才能构建一个真正和谐高效的英语课堂呢？我觉得主要应该从以下几个方面入手:一、让学生学会正确的学习方法，提高其自学能力教师不仅要向学生传授知识，更重要的是要教给学生自学的方法。

学生的自学能力一旦形成，就可以在英语学习中自主学习，自主思考和解决问题，更快地掌握老师传授的知识。

在此基础上，他们可以因势利导，全面提高自己的听、说、读、写、译能力，成绩肯定会有很大的提高。

二、关注学生情感，搞好师生关系针对我校学生中问题学生较多，学生个性差异的特点，而且还有部分学生对学习不感兴趣，这就是说教学不仅是教与学的关系，同时也是师生怎样沟通交流，怎样激发学生的学习兴趣的一种关系，日常教学中，老师在各方面对学生的科学引导，热情帮助，谈心沟通都会使学生切实感受到老师的关爱。

时时刻刻使学生感到老师在关注他，尤其是那些离开父母长期住校的同学，使他们感受到了父母般的爱，学校就像家一样。

另外，在教学过程中教师要注意批评学生的方式，要维护学生的自尊心和尊严，好言指出他们的错误，让学生通过看英语电影、电视，逐步对英语课产生兴趣，对英语成绩差的学生，背单词，词组，句子不宜过多，逐步增加。

课堂上老师对学生回答问题的评价是至关重要的，学生回答对问题时，要说“Well down,you are great”Thank you”.学生说错了要说“Try again,do not worry”“Never mind”“Think it over”这样学生就会有成就感，他们学习的积极性才会提高，从而提高课堂教学效率。

大班额英语有效课堂的打造一、大班额英语课堂教学效率不高的原因新课改要求英语教学不仅能够满足学生对英语知识的需求，更需要教师在英语教学中提高有效性，帮助学生在有限的英语课堂上全面提升英语水平。

要提高英语课堂效率、实现教学能力的提升，教师必须用心感悟教学的真谛。

所谓英语有效课堂，具体是指通过课堂学习，学生能准确地掌握知识，并提升英语运用能力。

但是目前大班额英语课堂教学效率并不高，具体有以下几个方面的原因：1.延续传统的教学方式大部分英语课堂教学依旧以教师的讲解为主，课堂内容拘泥于教材，并没有充分地挖掘课文知识深层次的内涵，以及英语语言实际运用技巧。

2.课堂教学脱离学生的实际英语水平一方面，很多教师往往高估学生的实际能力，导致学生不理解所讲内容。

另一方面，教师没有真正地思考大班额背景下学生的英语学习状态和主动性，没有深入探究英语课堂教学中学生经常遇到的问题。

3.未考虑分层次教学大班额班级学生众多，他们的英语基础和运用能力都呈现明显的差异性，这就要求教师在课前多方面、多角度地掌握每位学生的信息，尤其是英语学习水平。

由于大班额班级教学中存在以上问题，英语课堂教学效率低下在所难免。

为了打造有效的英语课堂，英语教师要集思广益，用心备课，用心思考，用心组织多元化的课堂教学活动。

二、提升大班额英语有效课堂的策略1.教师要用心做好课前准备，做到既研究课程又分析学生备课不仅仅是指备教材，还涉及备学生、备板书、备课堂教学活动、备教学辅助工具等。

（1）备教材。

在备课前，教师要参考牛津教材设置的教学大纲，确定每节课的教学目标和教学要求，同时找准教学的重点和难点。

如牛津5A “Unit2a new house”的教学目标和要求是掌握与“房子”“家庭”相关的单词，教学的重点是重点单词和短语，难点是“there be”句型。

（2）备学生。

教师可以根据大班额班级的具体情况，搜集每位学生的信息。

尽管大班额班级上的学生人数众多，但教师仍要用心了解每位学生的思想状态、英语学习基础和能力，并据此确定适合大班额背景下的教学方法，力争使每一堂英语课都能充分地调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

英语高效课堂实施方案一、方案背景在全球化的大背景下，英语作为国际交流的通用语言，其重要性日益凸显。

为了提高我国学生的英语水平，打造高效英语课堂显得尤为重要。

本方案旨在通过一系列切实可行的措施，激发学生的学习兴趣，提高英语课堂教学效果。

二、教学目标1.培养学生扎实的英语基础知识，提高听说读写能力。

3.培养学生的跨文化交际意识，提高他们的综合素质。

三、实施方案1.优化课堂导入课堂导入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的关键环节。

教师应根据课程内容，设计有趣的导入活动，如歌曲、游戏、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.创设真实语境教师在课堂上应尽量使用英语进行教学，让学生在真实的语境中感受英语的魅力。

同时，鼓励学生大胆开口说英语，提高他们的口语表达能力。

3.采用任务型教学任务型教学强调以学生为中心，让学生在完成任务的过程中自然地学习英语。

教师应根据课程内容，设计具有挑战性的任务，引导学生积极参与，提高他们的英语实际应用能力。

4.引入多媒体教学手段利用多媒体教学手段，如PPT、视频、音频等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

同时，多媒体教学可以帮助学生更好地理解课程内容，提高教学效果。

5.创设互动平台教师应鼓励学生在课堂上提问、发表意见，营造积极互动的课堂氛围。

通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习，提高他们的合作能力和思维能力。

6.激励评价机制建立激励评价机制，对学生的学习成果进行及时反馈。

教师应关注每一个学生的进步，给予他们积极的评价，激发他们的学习动力。

7.开展课外活动组织丰富多彩的课外活动，如英语角、英语演讲比赛、英语戏剧表演等，让学生在活动中锻炼自己的英语能力，培养跨文化交际意识。

8.家庭作业与课后辅导合理布置家庭作业，让学生在课后巩固所学知识。

同时，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题。

四、实施方案的具体步骤1.教师培训：对教师进行专业培训，提高他们的教育教学水平。

如何打造一堂高效的英语课一、引言英语作为一门全球通用的语言，在现代社会中起着至关重要的作用。

而要提高学生学习英语的效率，教师们需要争取打造一堂高效的英语课。

本文将为您阐述如何打造一堂高效的英语课，从教师的角度出发，提供一些实用的教学方法和策略。

二、设定明确的学习目标一堂高效的英语课必须设定明确的学习目标。

教师应该在课前制定教学目标，并将其明确地传达给学生。

这样做可以帮助学生明确学习的方向，同时也可以为教师提供一个指导教学的框架。

三、提供互动的学习环境创建一个积极互动的学习环境是打造高效英语课的关键。

教师可以采用以下方法：1. 创设小组活动：将学生分成小组，在小组内进行互动和合作，提升学生的口语交流和团队合作能力。

2. 使用多媒体资源：通过使用图片、音频、视频等多媒体资源，增加学生对课堂内容的理解和记忆。

3.组织实践活动：通过组织实践活动，如角色扮演、讨论等，激发学生的学习兴趣并提高实际运用英语的能力。

四、应用多元化的教学策略采用多元化的教学策略是提高英语课效率的关键。

以下是一些可行的教学策略：1. 多样化的教学资源：教师可以使用课外阅读材料、游戏、音频、视频等丰富的教学资源，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2. 任务驱动学习：组织一些有针对性的任务和活动，使学生能够在实践中运用所学知识，提高学习动力和效果。

3. 合作学习：通过小组合作学习，提供学生间互相学习和扶持的机会，激发学生的学习兴趣和积极性。

五、及时有效的反馈机制在高效的英语课堂中，教师应建立及时有效的反馈机制，以便及时调整教学策略，并让学生了解自己的学习状况。

以下是几个反馈机制的方法：1. 口头反馈：及时给予学生合适的鼓励和肯定，让他们知道自己的进步和不足之处。

2. 书面反馈：通过批改作业和考试试卷来评价学生的学习成果，提供具体的建议和改进方法。

3. 学生自我反思：鼓励学生主动反思自己的学习过程，帮助他们发现自己的不足并提出解决方案。

六、注重学习策略的培养培养学生的学习策略是提高英语课效率的重要手段。

建构高效英语课堂的策略
1. 制定课程计划：在每节课前，制定一个清晰的课程计划，包
括课程内容、课程目标和可行的时间安排，确保整个课程的连贯性
和完成度。

2. 创造英语学习的环境：让课堂充满英语学习文化和氛围，通
过课堂活动和互动让学生参与其中，加强课堂和学生之间的互动，
培养学习英语的兴趣和主动性。

3. 激励学习动力：用鼓励、表扬、奖励等方法激发学生的学习
动力和兴趣，培养他们的自信心和兴趣，激发学生的积极性和热情。

4. 分组合作：通过分组合作的机制，让学生可以相互激励、鼓励、互相学习，在课堂中体验并实践英语沟通交流的技能，提高学
生的英语技能和口语表达能力。

5. 合理运用多样化的教学手段：在课堂上运用多种教学手段和
教学资源，如图片、音频、视频、实物等多种形式的辅助教学工具，让学生对英语学习有更深的了解和体验，帮助学生更好地吸收和掌
握知识。

6. 反馈及时准确：对学生课堂表现、作业、考试等内容及时给
予反馈，并根据学生反馈及时调整教学方向、方法、策略等，让学
生在课堂中得到及时准确的指导和帮助。

7. 注重课堂效率并保持热情：在整个课堂中注重效率，并与学
生沟通交流，保持教学的热情和活力，鼓励学生在课堂中积极参与
和实践，从而加强英语学习的效果和效率。

构建英语高效课堂实施方案模版高效课堂，它的核心不是课堂，而是学生，学生自主学习、小组讨论等方式去研究学习，从而提高课堂教学的效率。

根据英语学科课程的特点和我校学生实际情况，经过年级组全体英语教师讨论提出以下高效课堂实施方案：一、分组活动方面为了让学生更好的全面参与教学，在课堂中划分小组，共同来完成教学任务。

老师可以对全班学生按性别、成绩、能力等因素进行均衡组合，将本班学生划分为若干个小组，每组___人，班内设一张评价表，张贴在墙壁上，每周一总结，评出最佳小组，给予表彰奖励，对有问题的小组及时反思，限期整改。

二、课堂教学方面完整的一堂课应当包括三个部分——课前预习、课中探究、课后巩固。

课前预习任课老师可以以作业的方式，让学生结合预学案提前预习，自查自纠。

此外，根据内容的多少和难易，老师可灵活采用课外预习、课堂前半部分预习或者整体课预习等方法进行预习的学习。

于此同时，各小组要进行组内预习交流，归纳出小组集中的疑点或新发现的问题，便于上课时进行组间交流。

课前周密认真的预习准备为课堂上师生互动、学生自主、小组探究等提供了有力的保证。

课中探究在一节课的钱___分钟，教师引导小组之间进行交流。

每组派一名代表，提出本小组预习过程中出现的疑点或新发现的问题，教师对各小组表现情况进行鼓励性评价。

在调动各小组充分发言的同时，又要保证整个过程时间控制在十分钟之内。

课堂中段___分钟，教师针对各小组提出的问题迅速进行组织整理并结合自己已准备的新授课的教学设计，对学生提出的疑点和相关的新发现问题进行点拨、引导、分析、讲解，此间尽可能地让学生回答，教师尽量减少完全不涉及教材内容的陈述，并及时对各小组的表现进行评价，充分利用组与组之间的竞争，最大限度地调动每位同学主动参与的积极性，让课堂因互动而精彩。

课堂后段___分钟，要求学生迅速整理本节课的知识结构及知识要点，并举手代表本小组提出一个与本节内容有关的最想提出的问题，教师根据问题的难易度酌情解答，或请学生回答。

建构高效英语课堂的策略前言英语课堂是培养学生英语水平的重要场所。

然而，对于学习英语的学生而言，英语课堂的效果并不总是令人满意的。

本文将介绍一些建构高效英语课堂的策略，希望对教师和学生都有所帮助。

提高教学质量的方法1.制定详细的教学计划在开始任何一个学期之前，教师应该制定一份详细的教学计划。

这个计划应该包括课程大纲、教学方法、教材和学生要完成的任务等。

这样可以确保教学进程有组织、有步骤地进行。

2.合理设计课堂时间在教学计划的基础上，教师需要合理设计每一堂课的时间分配和课堂布置。

课堂时间的分配应该是紧凑而又不会让学生产生疲劳和无聊的情绪。

此外，教师还需要合理安排课堂任务，使用适当的教学工具，以激发学生的兴趣和积极性。

3.提高互动质量英语课堂需要互动，教师应该注重诱导学生积极参与。

教师可以采取问答、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激活学生的思维和让学生发表个人意见。

在课堂上使用丰富的教具、互动式PPT等工具，可以更好地提高互动质量。

4.多样化应用多媒体在如今这个多媒体时代，合理应用多媒体工具和互联网资源可以使教学更加生动有趣。

通过精心挑选和制作多媒体课件以及使用互联网资源，可以提高学生的语言输入和输出能力，并且使课堂内容更加丰富多彩。

5.强化评价方式教师应该合理选择评价方式，使其切实反映学生的英语水平。

教师可以将评价方式分为听说读写四个方面，并在课堂和作业中综合应用。

此外，教师还应该注重进行多方位、多角度的评价，以发现学生的优缺点、帮助学生找到自己的学习重心。

提高学习效率的方法1.良好的学习习惯学生需要养成良好的学习习惯，如睡眠充足、饮食均衡、规律的课程复习和作业练习等。

此外，在日常生活中注意英语输入和语感培养，也是提高学习效率的重要环节。

2.主动积极地参与学习如果希望在英语学习中获得更好的进步，学生需要主动积极地参与学习。

积极参加课堂和小组讨论，主动询问问题并寻求解决方案，可以提高学生的英语技能和口语能力。

什么是高效课堂呢？即：以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。

随着新课改的进一步深入，构建高效课堂，让学生成为课堂的主体已是教学改革的主流。

但在大班额（大班额是指人数超过标准班额过多的班级。

）情况下，教学改中存在诸多的困难：作业的批改，背诵的检查，家庭作业的检查，课后的辅导，听课效果的反馈等。

那么在大班额教学中如何做到构建英语高效课堂就成为一个非常值得探索的问题，针对此问题，笔者做了如下有益的尝试：1.要建立良好的课堂秩序俗话说，“没有规矩，不成方圆”。

在80多人的班级中，如果没有严格的课堂纪律要求，课堂就会乱成一片。

作为教师就得动脑筋，既得制定一定的课堂纪律，又得给予学生一定的自由，使得课堂气氛活泼融洽，从而保证教学目标的顺利实施。

对于课堂违纪者，我及时与其沟通，因势利导，晓之以理，动之以情，使其认识到自己的错误，并帮助其在短时间内改正。

事实也证明，课堂纪律好了，学生们的心情也好，教师讲课的热情也高，讲课也比较轻松，所有的学生也会有很大的收获，课堂效率自然会得到一定的提高。

2.布置好课前的预习在课前，教师要目标明确地给学生布置一些预习任务，这有利于学生在预习的过程中提前掌握第二节所学内容。

只有在预习的过程中，学生才能真正清楚自己的难点所在，在第二节课的学习中集中注意力，解决自己的难点。

如果没有课前的精心预习，学生们在课堂中只是被动的接受知识，抓不住重点，更谈不上课堂效率的提高。

因此，课前的预习对构建高效课堂起着积极的促进作用。

3.放手课堂,让学生成为课堂的主体新课程理念强调把课堂还给学生，让学生成为课堂的主体。

这就要求教师必须摈弃“一言堂”的授课模式，放手课堂，以学生为主体，让学生主动、自主学习。

在课堂中，让学生采取小组合作的方式，让他们自己去学，自己去讲。

若是容易的，大家都知道的，教师不必重复去讲；若是重点、难点，大家都不知道的，则有教师进行引导、点拨，让学生探究解决，只有这样，学生才能正真成为课堂的主体。

研究如何打造幼儿园英语高效课堂引言幼儿园是孩子接受教育的重要阶段，为了提高幼儿的英语水平和研究效果，打造一个高效的英语课堂至关重要。

本文旨在研究如何打造幼儿园英语高效课堂，提供一些简单而实用的策略。

提供英语环境创造一个英语环境对于幼儿研究英语至关重要。

以下是几个重要的策略：- 创设英语角：在幼儿园中划定一个区域，用英语标示和装饰，提供英语书籍、游戏和玩具等资源。

- 播放英语音乐：在课堂和其他时间播放英语歌曲，可以帮助幼儿培养英语听力和语感。

- 英语活动：每周安排英语活动，如英语角游戏、英语剧场和英语绘本阅读等。

营造积极的研究氛围营造积极的研究氛围可以激发幼儿研究英语的积极性和兴趣。

以下是几个可行的方法：- 鼓励参与：鼓励幼儿积极参与英语课堂的讨论和活动，为他们提供多次机会表达自己的想法和观点。

- 创造游戏化研究：使用游戏和竞赛的方式来教授英语知识，激发幼儿的研究兴趣。

- 奖励鼓励：为幼儿设立研究目标，并给予他们适当的奖励和鼓励，以激发他们研究英语的动力。

多种教学方法在幼儿园英语课堂中采用多种教学方法可以满足不同幼儿的研究需求。

以下是一些建议的教学方法：- 视觉教学：使用图片、卡片和幻灯片等视觉辅助工具来帮助幼儿理解和记忆英语单词和句子。

- 互动教学：鼓励幼儿与教师和其他幼儿互动，通过问答、角色扮演等方式提高英语口语表达能力。

- 游戏教学：将英语教学与游戏相结合，通过游戏的方式培养幼儿的英语听力、口语和写作能力。

定期评估和反馈定期评估幼儿的研究进展，并及时给予正面反馈和建议，对提高英语研究效果至关重要。

以下是几个建议：- 个人化评估：针对每个幼儿的研究情况进行个人化评估，并根据评估结果提供个别辅导和指导。

- 家长沟通：与幼儿的家长保持良好的沟通，及时与他们分享幼儿的研究进展和表现，征求他们的意见和建议。

结论通过创造英语环境、营造积极的学习氛围、采用多种教学方法和定期评估反馈，幼儿园英语高效课堂的打造将会更加成功。

如何构建高效英语课堂自学质疑，互动探究，交流展示，精讲点拨，矫正反馈，迁移运用，六模块新教学模式是当前连云港市课改乐章的主旋律。

构建高效课堂是课改的主音符。

课堂是教学的主阵地，是教师传授知识、学生获取知识的场所，是师生、生生之间交流互动的空间，是教师引导学生探究知识，发展能力的主渠道，是培养学生情感价值观的主要凭借之一，更是实现高效教学的主战场。

要想提高英语课堂教学质量，就必须优化英语课堂教学方式方法，就必须在“高效”二字上下功夫，从而实现为国家培养优秀外语人才的战略目标。

那么，在英语教学中，如何才能构建高效课堂呢？一、确立明确的教学目标，制作优质“三案”每节课都有特定的学习目标——教学目的。

一切教学活动都必须围绕教与学的目标展开。

确立明确的教学目标有利于引领学生的学习行为，有利于规范教师的教学行为。

目标不明确的“放羊式”的教学活动肯定是低效的。

因此，明确的教学目标要在“三案”（教案，学案，巩固案）中得充分体现。

换句话说，“三案”要紧紧围绕教学目标来编制。

从某种意义上讲，“三案”既是教学活动的指挥棒，又是教学目标的最高体现。

英语专业的教学目标应当包含语言技能，学习策略，情感，态度，价值观，文化思想意识等。

例如，语言技能包括用英语得体交际的能力，用英语获取和处理信息的能力，用英语分析和解决问题的能力，用英语思维判断的能力。

二、激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣“兴趣是学习和求知最大的动力”。

陶行知先生说过：“学生有了兴趣，肯定全副精神去做事，学与乐不可分。

”有人把高效课堂比做麻将室，学习就是打麻将。

也有人把高效课堂比做网吧，学习就是上网。

虽然这种比喻不见得科学，但是至少说明学习的动力来自于兴趣和环境；兴趣和环境需要创设和培养。

如果学生对学习像上网那样饶有兴趣，学习就不那么乏味了。

兴趣是最好的老师，兴趣是提高效率的法宝。

要提高英语教学效率，首先必须激发培养学生学习英语的兴趣，激发他们求知的欲望，调动学生学习的积极性，使他们乐学、善学。