三年级语文上册5红马的故事分层练习鄂教版

三年级上学期语文期末复习题（阅读专题一）学校班级姓名一、阅读课文《红马的故事》片段，完成练习。

（9分）“画什么都可以。

”“自己画！”“高兴画什么就画什么。

”“怎么不会？用脑筋想，用眼睛看啦！”“很好，很好！就是要这样画！”1、老师告诉“我们”画画的方法是。

2、在自由画画中“我”画了，老师说“我”画得“很好”是因为。

二、阅读课文《五彩池》片段，完成练习。

（12分）更使我惊奇的是，所有的池水来自同一条溪流，溪水流到各个水池里，颜色却不同了。

有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿；可是把水舀起来看，又跟普通的清水一个样，什么颜色也没有了。

1、写出文中的数量词：2、写出文中描写颜色的词：3、用“”画出我为什么更感惊奇的句子。

三、先把下面一段话补充完整，再完成练习。

（20分）卢沟桥的狮子大小不一。

它们有大有小，大的，小的，甚至。

它们的形状各不相同，有的，好像；有的，好像；有的小狮子，好像；有的小狮子，好像；还有的小狮子，……1、按课文内容把句子补充完整。

2、这段话写了狮子的的特点。

3、结尾的省略号有什么作用？4、用“”的句子在文中有什么作用呢？5、你还能想象出哪些形态的狮子？请试着用“有的……好像……”写话。

四、阅读诗歌《雨后》，完成练习。

（20分）雨后嫩绿的树梢闪着金光，而他通红欢喜的脸上，广场上成了一片海洋！却发射出兴奋和骄傲。

水里一群赤脚的孩子；快乐得好像神仙一样。

小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧跟在这泥裤子后面，小哥哥使劲地踩着水，她咬着唇儿，把水花溅起多高。

提着裙儿，他喊：“妹，小心，滑！”轻轻地小心地跑，说着自己就滑了一跤！心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕——糟糕！”1、认真阅读诗歌，结合自己的理解回答。

（1）小哥哥在什么情况下摔了一跤？为什么还觉得兴奋？（2）小妹妹是怎样走的？心里又是怎样想的？说明了什么？2、反复朗读全诗，说说这两个孩子留给你的印象。

5.红马的故事教材分析:用自己的眼睛看，脑筋想,用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。

课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，贴近孩子的生活，通俗易懂，学生一定会很喜欢的。

教学目标：1、会写9个生字，认识8个生字；学习运用工具书及联系上下文,理解“自由、含苞待放、居然”等词语。

2、初步了解冒号的一般用法。

3、能正确、流利、分角色朗读课文。

4、理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。

教学重点：1、注意“帮”的结构;“待”是多音字;2、能正确、流利、分角色朗读课文。

3、体会文中融洽的师生关系，懂得:只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。

教学难点：学习冒号的用法。

教学时间：两课时教学准备:课件第一课时学习内容:1、初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容.2、了解小作者的创作过程,激发学生的阅读兴趣。

教学过程：一、激情导趣。

1、你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？2、你见过红马吗?今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是-—板书并指名读课题—-《红马的故事》3、读了课题，你有什么问题想问?（把学生的问题写在黑板上。

)二、初读课文，整体感知。

(一）学法指导：（课件出示）1、标：标出自然段。

2、记：画出生字、新词及不认识的字词,问一问，记一记。

3、画：画出自己喜欢的句子。

4、问:不懂的问题。

（二）讨论：小组长检查自学情况，教师巡视。

1、教师配乐范读2、学生按自学步骤自学课文3、检查生字情况A出示文中生字的词语,学生自由读,用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。

B扩词.含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马C你还能找出这样的词组吗？（一幅画）（三）师生交流.1课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么?2课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么?三、写字指导。

《红马的故事》教学设计教材分析:用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。

课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，学生一定会很喜欢的。

教学目标：【知识与能力目标】独立学会要求掌握的10个生字，认识9个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。

【过程与方法目标】初步了解冒号的一般用法。

能正确、流利、分角色朗读课文。

【情感态度价值观目标】理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。

教学重难点：【教学重点】1．注意“帮”的结构；“待”是多音字；2．能正确、流利、分角色朗读课文。

3．体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。

【教学难点】学习冒号的用法。

课前准备：1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。

教学过程：第一课时一、创设情景，激情导入：1．你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？2．你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是——板书并指名读课题——《红马的故事》3．读了课题，你有什么问题想问？（把学生的问题写在黑板上。

）【设计意图】兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。

此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。

二、初读课文，整体感知：（一）学法指导：（课件出示）1．标：标出自然段。

2．记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

3．画：画出自己喜欢的句子。

4．问：不懂的问题。

（二）讨论：小组长检查自学情况，教师巡视。

1．教师配乐范读2．学生按自学步骤自学课文3．检查生字情况A．出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。

《红马的故事》分层练习◆基础题1.以下词语读音正确的是（）。

A.苍蝇（chāng yíng ）B.浸泡（qìn pào）C.滑稽（huá jī）D.洗澡（xí zhǎo）2.照模样写出两个含有冒号的句子。

1.老师走到我旁边，笑着说：“画好了？这是甚么马？”2.花瓶里有三朵百合：一朵怒放，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。

3.读句子回答成绩。

(1)“这是红马。

”我指着两匹用蜡笔涂得周身通红的马。

我很奇怪，老师居然会认出这两个怪物是马。

从“居然”中，我们可以知道“我”画的马，没想到老师，所以我很奇怪。

居然可以换成。

(2)“哈哈哈！”老师放声大笑，说：“很好，很好！就是要这样画！”“这样画”是指画。

老师夸“我”画得“很好”，就是表扬“我”画画。

4.选词填空。

坚定坚强（1）小萝卜头是个（）的孩子。

（2）“它必然会飞回来！”男孩（）地说。

希望愿望（3）长大后当一位人民教师，是我的（）。

（4）我们少年儿童是祖国的（）。

5.查字典填空。

“印”按音序查字法，应先查大写字母，再查音节；按部首查字法，应先查部首，再查画。

“印”在字典中的解释有：A.图章，戳记；B.痕迹；C.留下痕迹；D.合，符合。

给以下划线字选择正确的解释。

（1）纸上的水干了，可还有个印儿。

（）（2）这匹布上有很多印花儿，做衣服肯定很漂亮。

（）（3）事情的发展印证了他的预见。

（）（4）他把文件仔细审读后，再盖上钢印。

（）◆能力题1．句子训练。

(1)他喜欢和小伙伴玩游戏。

(扩句，最少两处)_________________________________________________________(2)你用心去听。

你能听见秋天的声响。

(用上关联词，把两句话合并成一句)_________________________________________________________(3)大青树下的学校是一所美丽可爱的学校。

5《红马的故事》第二课时练习
【课堂作业新设计】
1.照样子写句子。

（1）老师一边说，一边挥着粉笔在黑板上画。

一边，一边。

（2）我喜欢上美术课，最喜欢自由画画。

喜欢，最喜欢。

2.给下列句子加上正确的标点符号。

（1）老师一排排地巡逻一面笑一面点头不是帮同学补上一两笔（2）哈哈哈老师放声大笑说很好很好就是要这样画
3.展开你想象的翅膀，把你奇特的想法画下来或写下来吧！
参考答案：
1.照样子写句子。

（1）老师一边说，一边挥着粉笔在黑板上画。

妈妈一边看电视，一边织毛衣。

（2）我喜欢上美术课，最喜欢自由画画。

弟弟喜欢体育课，最喜欢在操场上踢足球。

2．给下列句子加上正确的标点符号。

（1）老师一排排地“巡逻”，一面笑一面点头，不是帮同学补上一两笔。

（3）“哈哈哈！”老师放声大笑，说：“很好，很好！就是要这样画！”
3．展开你想象的翅膀，把你奇特的想法画下来或写下来吧！
我想画一个会根据主人心情播放音乐的房子。

5 红马的故事【教学目标】知识与技能1.独立学会要求掌握的9个生字，认识8个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。

2.初步了解冒号的一般用法。

3.能正确、流利、分角色朗读课文。

过程与方法：1.分角色朗读理解课文。

2.抓住重点词语体会“我”对老师的喜爱、敬佩和感激之情。

3.通过朗读课文，体会“我”的天真可爱，感悟我的纯朴、大胆、丰富的想象力。

情感态度与价值观：理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。

【教学重难点】1.独立学会要求掌握的9个生字，认识8个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。

2.体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦；初步了解冒号的一般用法。

【教学时数】两课时第一课时【课时目标】1 初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。

2 了解小作者的创作过程，激发学生的阅读兴趣。

【教学准备】课件【教学过程】一、激情导趣。

1 你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？出示马图【此处为课件2】2 你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是——板书并指名读课题——板书6 《红马的故事》3 读了课题，你有什么问题想问？（把学生的问题写在黑板上。

）二、初读课文，整体感知。

（一）学法指导：【此处为课件3】1、标：标出自然段。

2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

3、画：画出自己喜欢的句子。

4、问：不懂的问题。

（二）讨论：小组长检查自学情况，教师巡视。

1、教师配乐范读2、学生按自学步骤自学课文3、检查生字情况A 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。

【此处为课件4】出示：故事年级粉笔尾巴标准挥着洗澡苍蝇含苞待放滑稽狮子注意读准:平舌音“澡”，翘舌音“狮”，前鼻音“粉浸”，后鼻音“帮蝇”。

《红马的故事》分层练习秦燕本课时编写：合肥市基础题◆）。

1.下列词语读音正确的是（o）ìn pàng āng yí） B.浸泡（qA.苍蝇（ch ） zhǎo jī） D.洗澡（xíáC.滑稽（hu 照样子写出两个含有冒号的句子。

2. “画好了？这是什么马？”1.老师走到我旁边，笑着说：花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。

2.读句子回答问题。

3.”我指着两匹用蜡笔涂得周身通红的马。

我很奇怪，老师居然会认出这两个“这是红马。

(1) 怪物是马。

，所以我很奇，没想到老师从“居然”中，我们可以知道“我”画的马。

怪。

居然可以换成“很好，很好！就是要这样画！”(2)“哈哈哈！”老师放声大笑，说：。

画。

老师夸“我”画得“很好”“这样画”是指，就是表扬“我”画画4.选词填空。

坚定坚强（1）小萝卜头是个（）的孩子。

（2）“它一定会飞回来！”男孩（）地说。

希望愿望（3）长大后当一名人民教师，是我的（）。

（4）我们少年儿童是祖国的（）。

5.查字典填空。

“印”按音序查字法，应先查大写字母，再查音节；按部首查字法，应先查部首，再查画。

“印”在字典中的解释有：A.图章，戳记；B.痕迹；C.留下痕迹；D.合，符合。

给下列划线字选择正确的解释。

（1）纸上的水干了，可还有个印儿。

（）（2）这匹布上有很多印花儿，做衣服肯定很漂亮。

（）（3）事情的发展印证了他的预见。

（）（4）他把文件仔细审读后，再盖上钢印。

（）能力题◆1．句子训练。

(1)他喜欢和小伙伴玩游戏。

(扩句，至少两处)_________________________________________________________(2)你用心去听。

你能听见秋天的声音。

(用上关联词，把两句话合并成一句)_________________________________________________________(3)大青树下的学校是一所美丽可爱的学校。

红马的故事教学设计教学目标：知识与技能：1.学会10个字，会认9个字。

（其中以个为多音字，结合上下和运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。

）2.正确流利地分角色朗读课文。

3.初步了解冒号的用法。

过程与方法：通过有层次的朗读课文了解内容，教师指导评价学生朗读应具有针对性，在读中了解人物的喜怒哀乐。

情感态度价值观：理解课文内容，指导在学习、生活中只有善于思考、勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。

教学重点识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。

教学难点感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。

课时安排：2课时教学准备：预习解释词语小黑板教学过程：第一课时一. 导入1．今天我们学习第六课。

板书：6．红马的故事ɡùshì，指名读课题，齐读。

二．初读课文，整体感知1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，想一想：课文写了关于红马的什么故事？教师巡视2.同学们都读的非常认真，那么现在老师检查一下同学们字音读准了没有。

（出示生词，每个词指名1人领读，1个词1遍）注：苍蝇作词时蝇为轻声ying师评：这么多生字，你们都能把它读准，真棒！表扬自己。

3.那么我们再读课文，这一次请大家默读，思考老师刚才提出的问题，课文写了关于红马的什么故事？指名回答，教师指导（在美术课上，我画了两匹因为赛跑而全身通红的马）4.读过课文后同学们还有什么不明白的地方吗？指3~4人相信在学习的过程中，同学们一定能找到解答。

三. 学习1—6自然段1.在美术课上，“我”画了两匹赛跑的红马，“我”喜欢上美术课吗？2.默读课文1—6段，在课文中找找“我”喜欢上美术课的原因，并且用笔在书上作上记号。

生勾画，师巡视3.同学问都读的很认真，那么我们就一起来交流交流。

预设：①“画什么都可以”或“高兴画什么就画什么”师：老师不限定我们画画，什么都可以画，让我们自由画画。

板书：让我们自由画画谁来读一读这两句话（指名一人，齐读）过渡：还有什么原因让我喜欢上美术课呢？②读老师画的画“一头浸在水里……”师：关于老师画的画，你还有一个很关键的句子没有找到。

《红马的故事》教案【教学目标】1、学会l0字，会认9个字(其中“待”为多音宇)。

结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。

2、正确流利地分角色朗读课文。

3、初步了解冒号的一般用法。

4．理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。

【教学重、难点】教学重点：是识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。

教学难点：感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。

第一课时一、开课导入1、同学们，你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇有趣的故事，故事的题目是，板书并指名读课题——《红马的故事》。

2、读了课题，你有什么问题想问？（指名三名学生回答）师：同学们想到的和提出的问题，都证明同学们在预习的时候有所思考。

再来齐读课题。

二、探究新知(一)初读课文，整体感知。

1、默读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？试着完成下面的填空。

,美术老师让我们我画了老师居然会认出这两个怪物是马，并给了我一个大大的“90”！概括文章主要内容：找时间、地点、人物、事件2、自读课文，读通顺、读流利。

不会读的生字多拼读几次。

（1）读生字（课件出示）：预习成果展示，指名说写生字需要注意的地方。

第一排左右结构，故级粉板标，左窄右宽；尾居半包围结构；帮上下结构，上宽下窄教师示范写：事、尾、帮（2）读课文生词（课件出示）（3）读生字组词（课件出示）（二）交流感悟，品味语言师：同学们的预习很充分。

同学们已经熟读课文，试着体会作者“我”的感受，他喜不喜欢上美术课呀？生：喜欢！很喜欢！师：大家都知道了我们很喜欢上美术课，那么我们为什么喜欢上美术课呀？同学们，让我们带着这个疑问，一起学习《红马的故事》吧。

1、（课件出示）首先请同学们读一读第一自然段，想一想这一段告诉了我们什么？你认为本段中哪条词语很重要？找到了同桌之间互相说一说。

生：美术老师让我们自由画画，关键词：自由画画。

学习方法：（课件出示）读——想——说——找师：如果美术课上，老师常让你们自由画画，想怎么画就怎么画，你喜不喜欢呀？生：当然喜欢。

《红马的故事》教案教学目标：1、学会10个生字，会认9个生字（其中待为多音字）。

结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。

2、正确流利地分角色朗读课文。

3、初步了解冒号的一般用法。

4、理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。

教学重难点：1、识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。

2、感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。

第一课时教学内容：学习课文1-3自然段，学习生字：故、事、级、粉、板教学过程：一、导入今天我们来学习第六课《红马的故事》谁来读一读课题？点读、齐读板书课题，学习生字“故、事”书写，事的笔画。

二、预习交流（15分钟）师：昨天大家已经预习了，都读了几遍课文了，也都认读了字词了，那老师再给你一个时间大家再去把课文读一读，准备准备，我们来交流一下我们的预习收获。

老师想听你们读课文，听你们怎么教大家字词。

（预习准备：我会认会写，自己学习字词，在家勾画勾画，你要嘱咐大家哪些字音、哪些字形，教一教大家。

我会读会说，提问：为什么同学们都喜欢美术课啊？老师的画妙在哪里啊？规定课文读几遍，读熟，读流畅，最后一遍读给家长听）1、你们想嘱咐同学们什么字需要注意什么啊？我想提醒大家…………….（学生读字）教师强调重难点2、这篇课文大家都预习了，都读了几遍，你们读懂了什么啊？你预习有什么收获，可以跟我们讲一讲吗？（学生自由讲）3、读这篇课文时，有什么问题吗？有什么不懂的地方吗？（学生自由讲）三、学习课文第1-3自然段1、学生提的问题，老师拢一拢。

师:为什么我们都那么喜欢上美术课呢？老师的画画得很妙，画得非常好，那好在哪里呢？让我们一起读读第1-3自然段。

2、教师提出问题，学生找。

师：老师的画画得怎么妙？为什么我们都这么喜欢上她的课？他的画到底画得有多好啊？大家先自学，先去找一找关键的词句。

学生寻找圈画，3、小组交流：同学们为什么这么喜欢上美术课啊？老师的画画得有多妙啊？妙在哪里啊？小组里面读一读，说一说，分享一下自己找到的句子。

《红马的故事》课后练习及答案一、基础题1. 找出下面句子中的错别字，并改正。

（1）老师还画慢画：滑稽的小丑，带面具的狮子，会走路的椅子。

（）（2）他画的真妙啊！一头侵在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇。

（）2. 看拼音，写词语。

zhǐ huī xǐ zǎo cāng yíng pǔ tōng（）（）（）（）gù shì hòng sè qí mǎ jū rán（）（）（）（）3. 换偏旁，组新字，再组词。

准（）（）粉（）（）待（）（）（）（）（）（）（）（）二、综合题4. 照样子，写句子。

（1）老师一边说，一边挥着粉笔在黑板上自由地画。

________一边___________一边________________（2）我喜欢上美术课，最喜欢自由画画。

________喜欢___________最喜欢________________5. 给下面的句子加上正确的标点符号。

（1）老师一排排地巡逻一面笑一面点头不时帮同学补上一两笔（2）哈哈哈老师放声大笑说很好很好就是要这样画三、提高题6. 学了本文，用自己的话说一说，为什么同学们喜欢上美术课？参考答案一、基础题1（1）慢→漫带→戴（2）的→得侵→浸2.指挥洗澡苍蝇普通故事红色骑马居然3.唯唯一份月份诗诗人维维护芬芬芳侍侍奉二、提高题4.（1）小红一边唱歌，一边跳舞。

（2）妈妈喜欢炒菜，最喜欢炒西红柿炒鸡蛋。

5.（1）“”，，。

（2）“！”，：“，！！”三、提高题6.美术老师是一位很平易近人的老师，他会画许多的画，这让学生们很羡慕他。

他引导学生画画的方式很自由，也很容易让学生接受。

他还经常夸“我”和同学们画的好，鼓励学生画画。

所以，同学们都很喜欢美术老师，就很喜欢上美术课。

(意思对即可)。

5。

红马的故事教材分析：用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。

课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，贴近孩子的生活，通俗易懂，学生一定会很喜欢的。

教学目标:1、会写9个生字,认识8个生字;学习运用工具书及联系上下文,理解“自由、含苞待放、居然"等词语。

2、初步了解冒号的一般用法.3、能正确、流利、分角色朗读课文。

4、理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。

教学重点：1、注意“帮”的结构；“待"是多音字;2、能正确、流利、分角色朗读课文。

3、体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察,大胆想象,勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦.教学难点：学习冒号的用法.教学时间：两课时教学准备:课件第一课时学习内容:1、初读课文，认识生字新词,读顺课文，初步了解文章内容.2、了解小作者的创作过程，激发学生的阅读兴趣。

教学过程：一、激情导趣。

1、你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？2、你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是—-板书并指名读课题--《红马的故事》3、读了课题,你有什么问题想问?（把学生的问题写在黑板上。

）二、初读课文,整体感知。

（一）学法指导：(课件出示）1、标:标出自然段.2、记:画出生字、新词及不认识的字词,问一问，记一记.3、画：画出自己喜欢的句子。

4、问：不懂的问题。

（二）讨论:小组长检查自学情况，教师巡视。

1、教师配乐范读2、学生按自学步骤自学课文3、检查生字情况A出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出,再齐读。

B扩词。

含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马C你还能找出这样的词组吗?（一幅画)（三）师生交流.1课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么?2课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么？三、写字指导。

《红马的故事》分层练习◆基础题1.下列词语读音正确的是（）。

A.苍蝇（chāng yíng ）B.浸泡（qìn pào）C.滑稽（huá jī）D.洗澡（xí zhǎo）2.照样子写出两个含有冒号的句子。

1.老师走到我旁边，笑着说：“画好了？这是什么马？”2.花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。

3.读句子回答问题。

(1)“这是红马。

”我指着两匹用蜡笔涂得周身通红的马。

我很奇怪，老师居然会认出这两个怪物是马。

从“居然”中，我们可以知道“我”画的马，没想到老师，所以我很奇怪。

居然可以换成。

(2)“哈哈哈！”老师放声大笑，说：“很好，很好！就是要这样画！”“这样画”是指画。

老师夸“我”画得“很好”，就是表扬“我”画画。

4.选词填空。

坚定坚强（1）小萝卜头是个（）的孩子。

（2）“它一定会飞回来！”男孩（）地说。

希望愿望（3）长大后当一名人民教师，是我的（）。

（4）我们少年儿童是祖国的（）。

5.查字典填空。

“印”按音序查字法，应先查大写字母，再查音节；按部首查字法，应先查部首，再查画。

“印”在字典中的解释有：A.图章，戳记；B.痕迹；C.留下痕迹；D.合，符合。

给下列划线字选择正确的解释。

（1）纸上的水干了，可还有个印儿。

（）（2）这匹布上有很多印花儿，做衣服肯定很漂亮。

（）（3）事情的发展印证了他的预见。

（）（4）他把文件仔细审读后，再盖上钢印。

（）◆能力题1．句子训练。

(1)他喜欢和小伙伴玩游戏。

(扩句，至少两处)_________________________________________________________(2)你用心去听。

你能听见秋天的声音。

(用上关联词，把两句话合并成一句)_________________________________________________________(3)大青树下的学校是一所美丽可爱的学校。

5《红马的故事》第二课时练习
【课堂作业新设计】
1.照样子写句子。

（1）老师一边说，一边挥着粉笔在黑板上画。

一边，一边。

（2）我喜欢上美术课，最喜欢自由画画。

喜欢，最喜欢。

2.给下列句子加上正确的标点符号。

（1）老师一排排地巡逻一面笑一面点头不是帮同学补上一两笔（2）哈哈哈老师放声大笑说很好很好就是要这样画
3.展开你想象的翅膀，把你奇特的想法画下来或写下来吧！
参考答案：
1.照样子写句子。

（1）老师一边说，一边挥着粉笔在黑板上画。

妈妈一边看电视，一边织毛衣。

（2）我喜欢上美术课，最喜欢自由画画。

弟弟喜欢体育课，最喜欢在操场上踢足球。

2．给下列句子加上正确的标点符号。

（1）老师一排排地“巡逻”，一面笑一面点头，不是帮同学补上一两笔。

（3）“哈哈哈！”老师放声大笑，说：“很好，很好！就是要这样画！”
3．展开你想象的翅膀，把你奇特的想法画下来或写下来吧！
我想画一个会根据主人心情播放音乐的房子。

鄂教版小学三年级语文上册《红马的故事》教案及反思一、教案1. 整体目标通过《红马的故事》这篇小说的阅读，让学生理解“交换”的道理，能够感受到做好事后的内心愉悦，并且学会用自己的语言表达自己的看法和感受。

2. 教学重点1.学生能够理解“交换”的道理；2.学生能够用自己的语言表达自己的看法和感受；3. 教学难点学生如何表达自己的看法和感受。

4. 教学方法1.问答法教学；2.观板报，讨论和提问。

5. 教学步骤第一步：导入•介绍故事的背景，引起学生的情感共鸣。

第二步：阅读故事•教师讲述故事的内容，引导学生阅读。

•学生跟读故事。

•学生自主阅读故事。

•学生理解故事的含义。

第三步：讨论故事•教师引导学生讨论故事中出现的问题。

•学生发表个人观点。

第四步：总结归纳•教师总结本节课的教学内容。

•学生反思本节课的学习过程，回答教师提出的问题。

二、反思教学过程中，我采用了问答法和讨论故事的方法，学生积极参与讨论，表达了自己的意见和想法，但是在学生表达自己看法和感受这个环节，学生表现平平，可能是缺乏表达能力或者缺乏经验。

下面是我对本节课的具体反思：1. 问题1.学生表达自己看法和感受的能力需要提高，教师可以开展更多的语文课外活动，鼓励学生多读书、多写作；2.在讨论故事的时候，老师应该更好地引导学生思考问题，并且要多给学生提出问题，帮助他们理解故事的内涵。

2. 改进措施1.开展课外阅读，鼓励学生学会写读后感；2.给学生分享常见的阅读技巧，并分享自己的体会和感受；3.老师应该采用更灵活的教学方法，在讨论中更好地引导学生思考。

三、结语通过这堂课的教学，我发现学生对故事的积极性很高，但是在表达自己看法和感受这个环节，学生显得比较薄弱。

这也给我带来了启示，作为教师不仅要培养学生的阅读兴趣，也应该帮助他们提高语文表达能力。

通过这次教学反思，我也意识到自己在引导学生思考和提出问题方面还有很大改进空间，希望自己可以不断学习和提高，做更好的教师。