“作”、“做”及其用法综述

神经内科医生述职报告(5篇)神经内科医生述职报告1过去一年里，在院领导和分管领导的领导知道下，和各位同事的紧密配合下，我顺利安全的完成了我的工作任务，作为一名救死扶伤的医师，我有权利和义务将我的病人看好病，安全健康的继续走上工作岗位上去。

回首过去的一年，我做的虽然不是非常好，但是也没有什么过错，没有出现一例误诊，切实做好了对人民群众的生命负责任态度。

我的过去一年的.工作总结，既是我一年的工作成果，也是对我来年工作的一种鞭策，督促我做的更好。

我的工作总结内容有下：一、思想方面坚持以病人为中心，以质量为核心的护理服务理念，适应卫生，社会发展的新形势，积极参加一切活动，以服务人民奉献社会为宗旨，以病人满足为标准，全心全意为人民服务。

二、增强法律意识认真学习《医疗事故处理条例》及其法律法规，两次参加学习班，并积极参于医院组织的医疗事故修理条例培训授课工作，让所有医生知道在市场经济体制的建立，法律制度日益完善，人民群众法制观念不断增强，依法办事、依法维护自身的合法权益已成为人们的共识，现代护理质量观念是全方位、全过程的让病人满足，这是人们对医疗护理服务提出更高、更新的需求，因而丰富法律知识，增强安全保护意识，使护理人员懂法、用法，依法减少医疗事故的发生。

三、规范护理工作制度深化卫生，执行新的医疗事故处理条例。

我院推行综合目标治理责任制，开展医疗质量治理效益年活动等新的形势，对医生工作提出了更高的要求，因而治疗部认真组织学习新条例，学习医生治理办法，严格执行医生执业。

四、加强业务学习，努力提高医生队伍素质1、加强医生职业道德教育和文明礼貌服务，坚持文明用语，落实到每一个岗位，工作时间礼貌待患、态度和蔼、语言规范，举办了精神科学习班。

2、加强爱岗敬业教育，贯彻“以病人为中心，以质量为核心”的服务理念，提高了整体医生素质及应急能力，全年的病人满足度提高到__x%。

3、加强业务学习，提高自身医术，做到对所有病人认真负责。

做与作的区别及用法
意思不同：
“作”多用于一般性的活动，且动作性不强，其用法与“进行”相当，意义很虚。

例如：作安排、作采访、作承诺、作冲刺、作沟通、作构思、作观察、作扩展、作检讨、作交代、作交流、作思考。

扩展资料
“做”多用于具体性的事务或职业性、专业性的'工作。

例如：做工、做课(举行示范性或实验性的公开课)、做活儿、做题、做药(从事药物推销工作)、做账、做保险。

语体色彩不同：
“作”多用于具有书面语色彩的词语，特别是文言词语均用“作”，成语几乎全用“作”，起源很早，如：作成(成全)、作罢、作别、作答、作伐、作废、作古、作践、作结(收尾)、作乱、作孽、作陪。

而“做”出于北方白话，起源很晚有关，多用于具有口语色彩的词语。

如：做鬼、做媒、做梦、做买卖、做眉眼(使眼色)、做圈套、做人家、做人情、做生活、做生意、做手脚。

语义内容不同：
“作”表示的动作性不强，意义比较抽象、泛化。

如：作案、作保、作弊、作恶、作风、作梗、作价、作脸、作数、作速、作为、作伪、作用、作证。

“做”表示的动作性强，意义比较具体、实在。

如：做饭、做菜、做鬼脸、做家务、做手势、做姿势、做游戏、做针线。

it作形式主语与形式宾语it作形式主语与形式宾语形式主语形式主语是动词不定式的一种，它也是逻辑主语, 可以把它归类到逻辑主语的第一种（不定式的逻辑主语）。

用作宾语的不定式，用作目的状语的不定式，用作结果状语的不定式都是属于不定式的大概念里面的。

详细用法综述形式主语it作为形式主语的it并无实际语义，只是为满足语法上的需要，避免句子头重脚轻，它代替的是句子的逻辑主语，概括起来会有如下情况：? 句子的逻辑主语为不定式如：It is very kind of you to give me a hand in time. It is my pleasure to address the meeting.It was pretty hard for him to bring up the child on his own.? 句子的逻辑主语为从句如：It so happened that the tickets were sold out.It is extremely obvious that she has been lying about her identity.It suddenly occurred to me that the message must have been hidden between the layers of the briefcase.? 句子的逻辑主语为动名词短语这类句子远不如前面两种出现率高，主要在（no good, waste, useless, no use, dangerous）等词语的后面用。

如：It is no use reasoning with him. It is no good reading in dim light.作形式主语的代词只能用it，不能用that、this等词。

例如:1）It is easier to lose friends than to make friends. 交朋友难而失去朋友比较容易。

英语形容词用法综述（初）知识定位形容词的概念：形容词是用来修饰或限制名词(或不定代词或疑问代词或疑问副词), 说明人或事物的性质、特征、状态或属性的词。

形容词在句中主要作定语，表语, 宾语补足语. 有时还可作主语,宾语和状语。

对形容词的考查是中考一项重要考查内容，考查的方向主要体现在以下几个方面：1. 形容词的用法；2. 形容词辨析；3. 形容词的原级、比较级、最高级的用法；4. 形容词作定语时的顺序。

知识梳理（一）常见形容词词尾-ic：history (historic) -al：music (musical) -able：change (changable)-ful：beauty (beautiful) -ent：depend (dependent) -ive：effect (effective)-ous：danger（dangerous）-less：hope （hopeful）-ish：child （childish）注意部分加-ly 结尾的词是形容词而不是副词。

friendly lively lovely lonely likely deadly orderly silly timely（二）几个形容词同时修饰一个名词其顺序是1. 限定词（all、both、such、a（an）、the、Tom’s、my、your、this 等）2. 数量形容词（序数词在前，基数词在后）3. ᧿述性形容词（音节少的在前，音节多的在后）：如：fine,good,sick,soft,kind,lovely,ugly,dirty,heavy,stupid,interesting 等4. 大小、长短、高低、形状（通常大小在前，形状在后）5. 新旧，老幼，温度6. 颜色7. 国籍8. 材料9. 用途、类别（通常是动名词或名词，有时也有形容词。

）10. 最后才是名词如five beautiful large black Italian winter coats (234679)two fat middle-aged American doctors (2457)（三）形容词的比较级和最高级1）单音节和部分双音节词（以-er，-ow，-y）（ly 除外）结尾的词，一般直接加er,est yellowyellower tall taller tallest2）以-e 结尾的单词，直接加r，st large larger largest；3）闭音节单音节词，若末尾只有一个辅音字母，要双写这个辅音字母，然后再加-er,-estbig bigger biggest4）以辅音字母加y 结尾的单音节和部分双音节词（以-ly 后缀的词除外）要去y 加ier iestearly earlier earliest5）不规则变化good/ well(身体好) beeter bestbad/ ill worse worestmany/ much more mostlittle less leastfar farther farthest (具体意义；更远，最远)far further further（抽象意义；）old older/ elder olest/ eldest6）两者比较要用比较级“比较级+than”或“less（more）…than”比较级前可用“far,much,even,still,a little,a lot a bit”修饰，表示程度Mike is a little taller than Bob比较级+比较级，表示越来越Our life is better and better.Shanghai is becoming more and more beautiful.the +比较级，the +比较级，表示越……就越……The sooner,the better.7）三者或三者以上比较要用最高级，可用the+最高级+比较范围（of/in/among+范围）Wales are the largest animals in the world.one of +the+形容词最高级+名词复数，表示“最……之一”one of the oldest contries in the world8）as…as；not as/so…as 表示同级比较“与…一样”“不及…”考点注意：1. 原级，比较级，最高级三者的转换。

房产经纪人2024个人年终工作总结标准范文____年，新的一年是一个充满挑战、机遇与压力开始的一年。

在这将近一年的时间中我通过努力的工作，也有了一点收获，三年的房地产销售经历让我体会到不一样的人生临近年终，掐指一算，我到公司已经有三年的时间。

回想刚进公司的时候就仿佛还是在昨天发生的事情。

三年的时间看到许多同事都进进出出，以前熟悉的面孔都换上了新的面孔，公司在不断的发展，不断的壮大，而我在这三年也是一年跟一年不一样。

我感觉有必要对自己的工作做一下总结。

目的在于吸取教训，提高自己，以至于把工作做的更好，自己有信心也有决心把明年的工作做的更好。

以下是我在____年的工作总结汇报：房产市场的不稳定因素，户型设计过大或不合理，价钱偏高，很多人也采取了隔暗观火。

每一阶段都能对现场销售起到一个促进的作用，但事实与计划还有一定的差距，原计划三个月内开好水电开户都向后延迟了若干个月，因此，无形当中对现场销售也造成了一定的影响，楼盘自身因素由于受到规划的影响，本项目在同等住宅小区相比还存在一些差距，如楼间距小、无小区环境、水压、水电开户、楼梯、贷款问题等等。

特别是贷款问题，在同等条件下，贷款客户在选择我们楼盘时要比购买其他小区的住房首付比例高出____%，同期存款利率也将提高许多。

因此，在无形当中也增加购房者的资金压力。

不过由于受到整体环境的影响，原先公司预定的价格体系与现市场行情相比较已有了很大的变化，目前单从单价上看我们的价格似乎还有一定优势，无形中为楼盘的销售起到了促进的作用。

有待改进的几个方面：在销售旺季时，成交额比之前低，没有做好带头作用，在销售困境中没有表现自已销售能力的一面。

有些工作情况没有第一时间汇报上级，造成一定的麻烦。

沟通不够深入。

我们在与客户沟通的过程中，不能把我们的楼盘的信息直接传达到客户，了解客户的真正想法和意图。

三年的房地产销售经历让我体会到不一样的人生，特别是在翠竹家园项目部，严格、严谨的管理下的洗礼也造就了我稳重踏实的工作作风。

18个文言虚词的用法及其举例而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之（一）而1. 用作连词。

（1）表示并列关系。

一般不译，有时可译为“并且”“又”。

例如：蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者（《劝学》）（2）表示递进关系。

可译为“并且”或“而且”。

例如：以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）（3）表示承接关系。

可译为“就”“接着”，或不译。

例如：人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）（4）表示转折关系。

可译为“但是”“却”。

例如：有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）例如：（5）表示假设关系。

可译为“如果”“假如”。

例如：锲而不舍，金石可镂（6）表示修饰关系，即连接状语。

可不译。

例如：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）（7）表示因果关系，可译为“因而”例如：表恶其能而不用也（《赤壁之战》）（8）表示目的关系，缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）2. 通“尔”，用作代词，第二人称，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。

妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。

”（《项脊轩志》）3. 通“如”：好像，如同。

军惊而坏都舍。

（《察今》）【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。

闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》）【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。

今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。

而况石乎！（二）何1. 用作疑问代词。

（1）单独作谓语，后面常有语气助词“哉”“也”，可译为“为什么”“什么原因”。

例如：①齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？（《六国论》）②不能自免，卒就死耳，何也？（《报任安书》）（2）作动词或介词的宾语，可译为“哪里”“什么”。

译时，“何”要前置。

例如：①豫州今欲何至？（《赤壁之战》）②大王来何操？（《鸿门宴》）③不然，籍何以至此？（《鸿门宴》）（3）作定语，可译为“什么”“哪”。

例如：其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。

（《琵琶行》）2. 用作副词。

易错易混用字36组在编校工作中一些字的使用常会出现错误。

现将一些字相关而又容易混淆的义项作如下分析，供大家参考。

1.备与倍“备”，“备”的本义是置备，意为“完全；都”，引申出了完成、齐全等意思。

“备”强调的是范围，无微不至、无处不在才称得上“备”，如“关怀备至”、“备尝艰辛”、“备受优待”。

“倍”，“倍”的本义是背，背过来背过去就翻了倍，意为“更加、格外、加倍”。

“倍”强调的是程度，在原来的基础上大幅度增加长，要用倍来计算，如“倍思亲”、“倍感亲切”、“事半功倍”、“倍加珍惜”。

错误举例：“关怀备至"误作"关怀倍至”，“备尝艰辛”误作“倍尝艰辛”，“倍感亲切”误作“备感亲切”。

2.症与征“症”，意为“因生病而出现的异常状态；疾病”。

如：“炎症”、“急症”、“疑难杂症”。

使用时，一种具体的病用“症”。

“征”，意为“表露出来的迹象；现象”。

如“考前焦虑综合征”。

使用时，多种疾病的征象、症状用“征”。

错误举例：“更年期综合征”误作“更年期综合症”。

3.做与作“做”与“作”为同音字，意思也有相同、相近的地方。

两字用法的大致区别是：抽象意义词语、书面语色彩较重的词语，特别是成语多写成“作”，如“作罢”、“作对”、“作废”、“作怪”、“作乱”、“作战”、“装模作样”、“认贼作父”；后面是双音节动词时，一般也用“作”，如“作调查”、“作处理”。

具体东西的制造写成“做”，如“做桌子”、“做衣服”。

错误举例：“做练习”误作“作练习”，“作出努力”误作“做出努力”，“作弊”误作“做弊”，“作序”误作“做序”，“做客”误作“作客”。

4.度和渡音同义混容易出错。

在汉字历史上，先有“度”，后有“渡”。

“度”的本义是丈量,古人曾以手作为丈量器具，“度”下部的“又”便是手的象形。

计量通常是由此点到彼点，故度又有由此达彼的“过”的意思。

“渡”是由“度”派生出来的，本专指从河的此岸到彼岸，在现代汉语中词义有所扩大。

作的用法归纳,用法举例
“作”的用法可以归纳为以下几点：
1.写作：作为动词，“作”可以表示创作、写作。

例如，“他作了一首诗”。

2.制作：作为动词，“作”可以表示制造、制作。

例如，“他作了一个手工
玩具”。

3.起：作为动词，“作”可以表示起身、起来。

例如，“他作了三次尝试”。

4.充当：作为动词，“作”可以表示充当、担任。

例如，“他作了我的导
游”。

5.作为：作为介词，“作”可以表示以什么身份、地位。

例如，“他作了我
的朋友”。

6.发作：作为动词，“作”可以表示发生、发作。

例如，“他的病作了”。

7.装作：作为动词，“作”可以表示装作、假装。

例如，“他装作很生气的
样子”。

总的来说，“作”是一个多功能的汉字，其用法需要根据上下文判断，具体使用需根据语境来判断是上述的哪一种意思。

英语助动词用法综述（初）知识定位助动词，顾名思义就是帮助动词完成疑问及否定的，本身没有什么含义。

主要的助动词有be, do, will, have 等。

如：Are you speaking English? 你在讲英语吗？Do you like to play football or basketball? 你喜欢踢足球还是打篮球？Will Mary go out for a walk tomorrow? 玛丽明天要出去散步？Have you been to Shanghai? 你去过上海吗？知识梳理助动词用法详述一、⑴由连系动词am，is，are 构成的句子：变一般疑问句时把am，is，are 提到句子的前面，句尾用问号即可。

变否定句时直接在am，is，are 后面加not 即可。

例如：肯定句:He is a student.一般疑问句: Is he a student?否定句: He is not a student.画线提问: 对he 提问: Who is a student?对 a student 提问: What is he?(2)was 是am, is 的过去式，were 是are 的过去式，若句子中有以上两词时，变疑问句及否定句方法与（1）相同。

二、(1) 由情态动词can, may, will ，shall 等构成的句子: 变一般疑问句时把can, may, will ，shall 提到句子的前面,句尾用问号即可.变否定句时直接在can, may,后面加not 即可. 例如:肯定句: She can swim.一般疑问句: Can she swim?否定句: She can not swim.画线提问: 对she 提问: Who can swim?对swim 提问: What can she do?（2）could, might, would, should 是can, may, will, shall 的过去式，若句子中有以上两词时，变疑问句及否定句方法与（1）相同。

做和作的区别及用法在中文中，做和作是两个常见的动词，它们在用法上有一些区别。

本文将阐述做和作的区别，并解释它们的用法。

首先，做和作都表示进行某种活动或创作。

然而，做通常指完成某个任务或活动，而作则更倾向于指创作某种艺术作品或文学作品。

例如，当我们说“我在家做饭”时，意味着我们正在完成一个日常任务，而不一定指我们正在尝试创造一道美味的菜肴。

相比之下，当我们说“他在公园作画”时，我们指的是他正在创作一幅艺术作品。

此外，做还可以表示进行某种行为或充当某种角色。

例如，“他在公司做经理”意味着他在公司扮演经理的角色。

另一方面，作通常指以某种方式表达或创造。

例如，“他作了一首诗”意味着他用他的创造力创作了一首诗歌。

做和作还可以用于表示某种状态的改变。

例如，“她把头发做了发型”意味着她通过改变头发的样式来改变自己的形象。

值得注意的是，做和作的用法在不同的语境中可能有所不同。

因此，在使用这两个词时，我们应该根据具体的语境和意图来选择正确的动词。

此外，作在一些固定搭配中有着特殊的用途。

例如，“作业”指的是学生需要完成的作业，而“作文”指的是学生需要写的文章。

这些搭配中，作的含义更加强调创作和表达的意义。

最后，我们还可以注意到做和作在中国文化中有着特殊的意义。

在中国文化中，做通常与功利性、实用性相关，而作则和文学、艺术创作相关。

这种区别反映了中国传统文化中对实用和审美的不同追求。

总结而言，做和作在中文中是常用的动词，它们在用法上有一些区别。

做通常表示完成某种任务或行为，而作则更倾向于表示创造和表达。

选择正确的动词取决于语境和意图。

同时，它们在一些固定的搭配中有着特殊的用途。

了解做和作的区别和用法将帮助我们更准确地表达和理解中文。

吡仑帕奈综述、适应症及一般剂量调整综述用药名称为吡仑帕奈（Perampanel）纯净成分为吡仑帕奈适应症部分性癫痫发作用法综述。

成人和12岁及以上儿童癫痫部分性发作患者（伴或不伴继发性全面性癫痫发作）的加用治疗。

用法用量。

治疗起始剂量为2mg/日。

可根据临床应答及耐受性以每次2mg的增量来增加剂量，每次加量间隔至少1周或2周，使维持剂量达到4-8mg/日。

逐步减量至停药使癫痫复发可能性降到最低。

吡仑帕奈半衰期较长且停药后血浆浓度下降缓慢，在必要时可立即停药。

成人FDA用法。

吡仑帕奈适用于治疗年龄≥4岁的部分性癫痫发作患者。

成人FDA用法用量。

成人和年龄≥4岁的儿童患者，吡仑帕奈起始剂量为2mg，每日一次，睡前口服。

根据个人临床反应和耐受性，增加剂量频率不超过每周一次，每次增量2mg。

维持剂量范围是8-12mg，每日一次，相比于12mg每日剂量，当每日剂量为8mg时可在一定程度上减少癫痫发作率，但不良反应却大大增加。

原发性全身性强直阵挛发作成人FDA用法综述。

吡仑帕奈可辅助治疗年龄≥12岁癫痫患者的原发性全身性强直阵挛发作。

成人FDA用法用量。

成人和年龄≥12岁儿童患者，吡仑帕奈起始剂量为2mg，每日一次，睡前口服。

根据个人临床反应和耐受性，增加剂量的频率不超过每周一次，每次增量2mg。

维持剂量是8mg，每日一次，睡前服用。

吡仑帕奈给药剂量为8mg时，患者可耐受该剂量并要求进一步减少癫痫发作，可将剂量增加至12mg。

当同时使用中效或强效CYP3A4酶诱导性药物时应调整剂量。

一般剂量调整成人肾损伤国内：吡仑帕奈用于轻度肾脏损害患者时不需调整剂量。

不建议将本品用于中度或重度肾脏损害患者。

FDA：密切监测下，吡仑帕奈可用于中度肾功能损害的患者。

根据临床反应和耐受性，可考虑放慢剂量滴定速度。

对于严重肾功能损害的患者或正在进行血液透析的患者，不建议使用吡仑帕奈。

成人肝损伤国内：吡仑帕奈用于轻度和中度肝脏损害患者时，剂量增加应基于临床应答及耐受性。

represent的用法总结大全represent有表现，象征,代表，代理,扮演,作为示范的意思。

那你们想知道represent的用法吗?今日我给大家带来了represent的用法,盼望能够协助到大家，一起来学习吧。

represent的用法总结大全represent的意思vt.表现，象征,代表，代理,扮演,作为示范vi.代表,提出异议变形：过去式: represented; 此时此刻分词：representing; 过去分词：represented;represent用法represent可以用作动词represent的根本意思是“代表”,多指受托付代表某人、组织、机构、国家等办理某事。

引申可指“象征”“表达”“表示”“描绘”“声称”“扮演”等。

represent既可用作及物动词,也可用作不及物动词。

用作及物动词时,可接名词、代词、that从句作宾语;也可接双宾语，其间接宾语须由介词to引出。

represent还可接以as短语充当补足语的复合宾语。

留意represent与delegate的意思区分：represent指“代表某人”。

delegate指“委派某人”。

He represented me at the meeting.他代表我在会议上。

He delegated me to the meeting.他派我代表他去会议。

represent用作动词的用法例句Monsters in dreams often represent fears.怪物在梦里经常表现为恐惊。

Both represent the triumph of passion over reason.两者都表现出理智之外的激情。

Dotted arrows represent flow of information.虚矢线表示信息流程。

represent用法例句1、The two politicians represent opposite poles of the political spectrum.这两位从政者代表了政界的两个极端。

repeat的用法总结大全大家都知道repeat的意思。

那你们想知道repeat的用法吗?今天给大家带来了repeat的用法,希望能够帮助到大家，一起来学习吧。

repeat的用法总结大全repeat的意思vt. 复述，背诵,重复vi. 重做,重复投票n. (节目)重演,重复,重复的事物变形：过去式: repeated; 现在分词：repeating; 过去分词：repeated;repeat用法repeat可以用作动词repeat的基本意思是“重说,重做”,指一件事情说过或做过之后再重复一次或多次,有时也可表示“转述”。

引申可作“复述,背诵”“再次供应”“吃后仍留有余味”等解。

repeat可用作及物动词,也可用作不及物动词。

用作及物动词时,后接名词、代词或that/wh-从句作宾语。

可用于被动结构。

repeat的过去分词repeated常用作形容词,在句中作定语。

repeat用作动词的用法例句The teacher asked him to repeat what he had said.老师要他重复他所讲的话。

It is embarrassing to repeat what he said.若要重复他说过的话,会很尴尬的。

I repeat that this must not happen again.我重复地说一遍，这种事不容再发生。

repeat可以用作名词repeat用作名词的意思是“重复,反复,复述,背诵”,是可数名词,“重复”的内容可由介词of引出。

在音乐术语里, repeat也可作“反复记号”解。

repeat用作名词的用法例句A repeat of a television program is boring.电视节目的重播是很乏味的。

Malcolm is forced to repeat crimes on himself.马尔康不得不反复声言自己有罪。

Repeat this process repetitively, each time going farther and farther from the dog.反复这一过程，逐渐地加大你与狗之间的距离。

做和作的区别和用法口诀《做和作的区别与用法口诀》在中文的日常使用中，我们常常会遇到“做”和“作”这两个字。

它们虽然发音相同，但含义和用法却有所不同。

对于许多人来说，如何准确地使用这两个字是一个挑战。

本文将通过详细的解析和实用的口诀，帮助大家更好地理解和掌握“做”和“作”的区别和用法。

一、定义与区别1. 做：主要表示进行某种动作或活动，如做事、做菜、做作业等。

做也可以用于表达制造、制作的意思，如做衣服、做家具等。

2. 作：主要用来表示创作、写作的行为，如作文、作曲、作画等。

此外，作也常被用在一些固定的词语组合中，如作为、作业、作用等。

二、具体用法解析1. “做”：（1）动词使用：做菜、做饭、做事、做手工、做运动、做实验、做模型、做家务等。

（2）名词使用：当做、做派、做秀、做贼心虚、做鬼脸等。

（3）介词使用：做什么、怎么做、谁做的等。

2. “作”：（1）动词使用：作文、作诗、作曲、作画、作报告、作战计划、作案动机、作恶多端等。

（2）名词使用：作品、作家、作者、作风、作业、作文、作物、作为、作用等。

（3）介词使用：作出决定、作出贡献、作出反应等。

三、口诀总结为了方便记忆，我们可以编一个口诀：“做”是行动，“作”是创作；做事情，做工作；作文，作画，作曲子；作用，作为，作业别混淆。

四、实践应用通过以上的解析和口诀，我们对“做”和“作”的区别和用法有了更深的理解。

下面，我们来看几个例子，看看如何正确运用这两个字。

例1：我今天晚上要做饭。

（这里应该用“做”，因为是在进行做饭这个动作）例2：他是一位著名的作曲家。

（这里应该用“作”，因为是在描述他的创作行为）例3：我们要以实际行动来做出自己的贡献。

（这里应该用“做”，因为是在进行实际的行动）例4：这幅画是他的最新作品。

（这里应该用“作”，因为是在描述他的创作成果）五、结语总的来说，“做”和“作”虽然发音相同，但含义和用法却有明显的区别。

只有通过理解其基本含义，记住相关的口诀，并通过大量的实践应用，才能真正掌握这两个字的用法。

英语名词用法综述（初）知识定位名词是表示人，事物和抽象概念的词。

比如：姓名，称呼，时间，地点或行为等等。

根据近几年全国各地中考试题对名词部分考查的分析可知，今后对名词部分的考查重点为：名词的可数与不可数性。

名词单复数在特定情况下的使用。

名词的普通格与所有格作定语的选用。

物质名词、抽象名词具体化。

名词词义的区别与固定搭配。

知识梳理（一）名词分为专有名词和普通名词专有名词包括人名（Ben），地方（Shanghai），称谓（Sir），语言（Chinese），周几（Saturady）月份（December）节日（Christmas）团体，机构等。

普通名词1. 个体名词：表示个体的人或事物。

如：poiceman，gun 等2. 集体名词：表示相关的人或事物构成的集体。

如：family，group，committee 等3. 物质名词：表示无法分为个体的食物。

如：air，flour4. 抽象名词：表示动作，状态，品质等的抽象概念。

如：help，experience，advice，business注：个体名词和集体名词统称为可数名词，而物质名词和抽象名词则多为不可数名词。

（二）可数名词变为复数的规律1.一般直接加s book — books2.以s，x，ch，sh 结尾的名词加es classes，boxes，watches，dishes3.以f 或者fe 结尾的名词变f，fe 为v 再加es leaf — leaves，thief — thieves，knife— knives* 直接加s 的特例briefs，chiefs，proofs，roofs，gulfs。

4.以辅音字母加Y 结尾，去y 加ies，party — parties，family — families，story —stroies5.以辅音字母加o 结尾的名词一般加es heroes，potatoes，tomatoes* 特例一些外来词加s pianos，photos，autos，kilos，solos 等6.不规则名词：man — men, woman — women, foot — feet, goose — geese, mouse —mice，child — children7.单复数同型：sheep，deer, Chinese, Japanese，means(方式) every means (单数)，allmeans （复数）。

thank的用法总结大全想了解thank的用法么?今天我给大家带来了thank的用法，希望能够帮助到大家，下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

thank的用法总结大全thank的意思vt. 谢谢，感谢,责怪，把…归于n. 感谢，谢谢，道谢的话变形：过去式: thanked; 现在分词：thanking; 过去分词：thanked;thank用法thank可以用作动词thank的基本意思是“谢谢”“感谢”,指因某人所做的事或所给予的东西而在口头或文字上表示感谢。

thank也可作”责怪”解,表示一种请求,现常作反语,含有埋怨、不耐烦的口气。

thank是及物动词,接名词或代词作宾语,还可接复合宾语,其宾语补足语可由“to be adj. ”结构或动词不定式充当。

thank作“责怪”解时,也可接以that从句作直接宾语的双宾语, that有时可以省略。

thank用作动词的用法例句Thank you all the same.不管怎样，还是要谢谢你。

I don t know how I can possibly thank you enough.我不知道该怎样来感谢你才好。

I d like to take this opportunity to thank everyone for their hard work on the project.我愿借此机会感谢每一位为这个项目辛勤工作的人。

thank用法例句1、Well, at any rate, let me thank you for all you did.好吧，不管怎样，还是要感谢你所做的一切。

2、Thank God they re not on my manor any more.谢天谢地，他们再也不在我的辖区里了。

3、The policeman smiled at her. Pretty dog. —Oh well, thank you.警察冲她笑了笑，“这狗真漂亮。

做和作的用法归纳“做”和“作”这俩字儿啊，可真是让不少同学感到头疼！今天咱们就来好好唠唠它们的用法。

先来说说“做”。

“做”这个字呢，用的地方可多啦！比如说“做事”“做工”“做活儿”，这些都是很常见的搭配。

就拿我小时候的事儿来说吧，有一次学校组织劳动课，让我们帮忙打扫学校的花园。

我那叫一个积极，拿着小锄头就开始做活儿，又是除草又是松土，忙得不亦乐乎。

当时我心里就想着，一定要把这活儿做好，不能偷懒。

结果干完之后，虽然累得气喘吁吁，但看着整整齐齐的花园，心里那叫一个美！再比如说“做衣服”“做家具”，这里就得用“做”。

我记得有一年过年，妈妈说要给我做一件新棉袄，她去市场买了漂亮的花布，每天晚上都在灯下裁剪、缝制，那认真的样子我到现在都记得清清楚楚。

当我穿上那件新棉袄的时候，觉得特别暖和，因为这里面满满的都是妈妈的爱呀！接下来咱们聊聊“作”。

“作”一般会用在“作文”“作品”“作业”这些词里。

我还记得自己上小学的时候，最头疼的就是写作文。

每次老师布置作文，我都抓耳挠腮，不知道从哪儿下笔。

有一次老师让我们写一篇关于春天的作文，我憋了半天，就写了几句话。

老师看了之后，耐心地给我指导，告诉我要多观察，多感受。

从那以后，我每次写作文之前，都会先仔细想想，认真构思，慢慢地作文水平也就提高了。

还有“作贡献”“作报告”“作决定”，这些也得用“作”。

就像我们班选班长那次，几个候选人都要上台作报告，讲讲自己如果当选班长会怎么做。

大家都很紧张，但也都很认真地准备，想要为班级作出自己的贡献。

另外啊，在一些固定的词语或者成语里，“做”和“作”的用法也是固定的，不能随便换。

比如说“做贼心虚”“作茧自缚”，可不能写成“作贼心虚”“做茧自缚”。

总的来说，“做”侧重于具体的动作和事情，“作”侧重于抽象的、书面的一些表达。

但也不是绝对的，还得根据具体的语境来判断。

同学们在使用的时候，一定要多留心，多思考，这样才能把“做”和“作”用对，不让它们成为我们学习路上的绊脚石。

护理人员述职报告范文4篇护理人员述职报告篇一今年本着“巩固优势，稳步发展”的原则，一年来做了能上能下下几点工作：1、兼顾新厦、主楼，全院一盘棋，尤其在新厦抓操作规范，实现输液反应“零”突破;抓查对制度，全年查堵药品质量漏洞12例、一次性物品质量漏洞29例。

2、配合股份制管理模式，抓护理质量和优秀服务，合理使用护工，保证患者基础护理到位率;强调病区环境管理，彻底杜绝了针灸科环境脏、乱、差，尿垫至处晾晒的问题。

3、从业务技能、管理理论等方面强化新厦年轻护士长的培训，使她们尽快成熟，成为管理骨干。

今年通过考核评议，5名副护士长转正、3名被提升为病区副护士长。

4、加大对外宣传力度，今年主持策划了“5.12护士节“大型庆典活动，得到市级领导及护理界专家同行的赞誉;积极开拓杏苑报、每日新报、天津日报、天津电台、电视台等多种媒体的宣传空间，通过健康教育、事迹报告会、作品展示会等形式表现护士的辛勤工作和爱心奉献。

5、注重在职职工继续教育，举办院级讲座普及面达90%以上;开办新分配职工、新调入职工中医基础知识培训班;完成护理人员年度理论及操作考核，合格率达97.9%。

抓护士素质教育方面开展“尊重生命、关爱患者“教育，倡导多项捐赠活动，向血液科、心外科等患者献爱心。

6、迎接市卫生局组织的年度质控大检查，我院护理各项工作成绩达标，总分96.7，名列全市榜首。

7、个人在自我建设方面：今年荣获“天津市市级优秀护理工作者“称号;通过赴美国考察学习，带回来一些先进的管理经验，并积极总结临床经验，本年度完成成论文3篇、会议论文2篇及综述1篇。

作为护理部主任、一名光荣的中国共产党党员，我特别注重自己的廉洁自律性，吃苦在前、享受在后，带病坚持工作，亲自带领科护士长、护士长巡查各岗;努力提高自己的思想认识，积极参与护理支部建设，发展更多的年轻党员梯队，现在新厦的赏员队伍已经扩大到20余名，其中以年轻的临床骨干为主，使护理支部呈现一派积极向上的朝气和活力。