2018届中考生物二轮复习专题突破八人体生命活动的调节导学案108

专题复习：人体生命活动的调节导学案（本考点近三年都考了，但分值不多，为1-3分，激素调节重记忆、对比，神经调节重理解、联系与应用）一、 复习目标：1、说出神经元的结构和功能 2、描述神经系统的组成和主要功能3、知道神经调节的基本方式是反射，说出反射弧的组成4、能区分条件反射和非条件反射。

5、举例说明激素对人体生命活动的调节。

6、理解神经系统和激素对生命活动的调节作用并掌握常见题型的解法二、课前预习（组长检查）考点1 说出神经元的结构、功能1．神经元：也叫神经细胞，是神经系统结构和功能的______________。

2．神经元的结构包括________和_________，突起有________和________。

3．神经元的功能：_________，产生并传导_______。

4．神经冲动传导的途径：树突→细胞体→轴突。

考点2 描述神经系统的组成和主要功能 1．神经系统的结构神经系统 脑（包括大脑、小脑、脑干） 脊髓 2．脑是神经系统中最高级部分，包括____、_____和____三部分。

大脑：分别具有管理人体不同部位的功能。

小脑：主要负责人体运动的_______，协调肌肉的活动，如步行、奔跑等，并保持_________。

脑干：主要控制________、__________的运动，如呼吸、心跳、血压、体温等。

3．脊髓：是中枢神经系统的____部位，具有____和____功能。

考点3 知道神经调节的基本方式是反射，说出反射弧的组成1．反射：是人(动物)体通过神经系统对各种刺激作出反应的过程。

⎧⎨⎩⎧⎨⎩2．反射是通过________来实现的，其类型有条件反射和非条件反射，对应的动物行为有__________行为和__________行为。

3．反射弧包括：A →B C → D → E → 。

（→代表神经冲动的传导方向）反射弧模式图考点4 反射的类型反射类别形成 反射弧特点 神经联系 举例 非条件反射生来就有的反射 神经中枢为 固定，不可消退 吃梅止渴等 条件反射 后天形成的反射 神经中枢为 暂时，可以消退 望、谈梅止渴等 考点5 列举激素对人体生命活动调节的作用1．激素：人体中的激素是由_________分泌的，是对生命活动起重要调节作用的微量化学物质。

九年级生物学案1.激素有分泌的不通过，直接进入到腺体内的，并随着输送到全身各部。

2.垂体：分泌促进生物的生长和发育。

异常：幼年过多，症；幼年过少，。

甲状腺：分泌，促进生物的生长发育。

异常：幼年不足，发育迟缓，症；成年过少，导致病。

缺乏时可以通过食用来治疗。

如海带。

胰岛：分布于胰腺中，分泌素等。

调节糖在体内的吸收和消化等。

缺乏胰岛素，导致细胞吸收和利用血糖的能力减弱，形成病。

可通过来治疗。

卵巢：分泌雌性激素等睾丸：分泌雄性激素等人体生命活动的调节方式主要是，同时也受的调节。

3.神经系统由组成。

脑和脊髓组成神经系统；脑神经和脊神经组成神经系统。

大脑：包括左右两个大脑半球，表面是，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区——神经中枢。

小脑：使运动、维持。

脊髓：具有功能。

神经元：又叫，包括和两部分。

是构成神经系统结构和功能的基本单位。

4.神经调节的基本方式。

反射的结构基础。

反射弧应当包括五个部分：膝跳反射的反射弧：膝盖处的韧带（感受器）→传入神经→脊髓（神经中枢）→传出神经→大腿肌肉（效应器）。

非条件反射：人生来就具有，如：条件反射：通过长期形成，如：望梅止渴、听见上课铃声进教室。

与有关的反射是复杂的，也是人类所特有的，如谈梅生津、谈虎色变。

5.视觉的形成过程：外界物体反射来的光线，依次经过、、和，并经过等的折射，最终落在上，形成一个物象。

视网膜上有细胞，这些细胞将图象信息通过传给人就产生了视觉。

近视形成：，物象落在视网膜，形成近视。

可以通过来调节。

远视（老花眼）形成：物象落在视网膜，形成远视。

可以通过来调节。

外耳：耳廓（收集声波）、外耳道中耳：鼓膜(接受刺激，产生震动)、听小骨、鼓室耳：半规管前庭感受头部位置的变动的情况，与维持身体平衡相关（如晕车）内耳：：内有对声波敏感的感觉细胞，这些细胞可以将声波信息通过传给形成听觉。

咽鼓管：与咽相通，调节鼓膜两侧压力，保持鼓膜内外气压。

注意：遇到巨大的响声时，要迅速张口，使张开，使鼓膜内外的以免震破鼓膜。

人体的生命活动的调节主备人：一、教学目标的确定:人体生命活动的调节这一专题，根据考纲的要求：描述人体神经系统的组成；概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。

概述人体神经调节的基本方式。

举例说明人体的激素参与生命活动调节这些要求结合学生现有的知识水平，本课的教学目标确定为：复习目标根据《课程标准教学要求》和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平，本课的教学目标确定为：1、知识目标①.知道眼球的结构及其功能；理解视觉的形成过程；关注近视的成因及预防②.知道耳的结构及其功能；理解听觉形成的过程③.知道人体神经系统的组成及各部分④.理解反射的概念，明确反射与反射弧的关系，理解简单反射与复杂反射的区别与联系⑤.知道人体内分泌腺及其分泌的激素特点和功能2、技能目标①通过事实的剖析，培养学生的科学思维能力；②通过对科学实验的解读，提高学生对实验方法和手段的认识并能进行简单的应用；③通过课前收集资料使学生初步具有获取信息的能力，通过阅读思考培养学生自主学习的能力。

3、情感目标①通过科学发现，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神；②透过纷繁复杂的生命现象揭示事物普遍联系，建立唯物主义世界观。

二、重点难点确立和策略：“人体的生命活动的调节”重点是以膝跳反射的学习为例，知道神经调节的基本方式反射通过的结构基础——反射弧的结构以及相关功能，以及人体主要的内分泌腺所分泌的激素的种类和作用；难点是神经调节相关实例的分析。

本内容知识点多，比较抽象。

在授课过程中采用情景教学法，以《人民的名义》5 个剧情串联始终，结合大量的图片、事实，进行分析、归纳，得出研究的一般方法、并能自觉地在实例分析中加以应用。

三、课时确定：1 课时四、教学过程：五、教学反思内分泌失调引起的疾病越来越引起人们的关注，人们对内分泌失调症和激素类药物的误解，能激发学生的求知欲。

从生活中提出疑问，用知识指导生活，从问题到知识到新问题到新知识，充分体现了课堂开放性和学生能力的培养。

《专题8 人体生命活动的调节》教案【考点解读】人体生命活动的调节包括“人体对外界环境的感知”、“神经系统的组成”、“神经调节的基本方式”和“激素调节”等四个大的知识点。

这一部分的知识难度相对较大，尤其是神经调节的基本方式，学生不容易理解。

考题经常以生物的神经系统的组成、神经调节和激素调节对知识点进行综合考查；单独的考查以上某个知识点在选择题中也经常出现。

此部分考题题型选择题和填空题都有，常见的考查题目的载体分为图示题、表格题等，这一部分知识重在和生活情景结合，眼球成像、神经调节的基本方式是考查的热点。

人体生命活动的调节在2021年中考生物试卷中仍会出现。

考查思路主要分为三个方面：（1）人体对外界环境的感知；（2）神经系统的组成；（3）神经调节的基本方式；章节一级知识点二级知识点难易程度重要性七年级上册第四单元第六章1.人体对外界环境的感知1.眼球的结构、成像和眼的保健较难重要2.耳的结构、听觉的形成和耳的保健较难重要3.人体的其他感觉器官简单一般2.神经系统的组成1.神经系统的组成和功能简单一般2.神经元简单重要3.神经调节的基本方式1.反射和反射弧较难重要2.反射的类型一般重要4.激素调节1.内分泌系统的组成和作用一般一般2.人体内几种重要的激素和作用一般重要3.激素调节和神经调节的关系一般一般【教学内容】知识点一人体对外界环境的感知1.眼球的结构与功能角膜：无色透明，可透光外膜巩膜：白色，保护眼球内部（白眼珠）眼球壁虹膜：有色素，中央是瞳孔，通光（黑眼珠）中膜睫状体：调节晶状体曲度。

（晶状体曲度的规律：近大远小）脉络膜：有血管、色素细胞（遮光并使眼球内部形成“暗室”）内膜：视网膜，上有大量感光细胞，能接受光刺激，产生神经兴奋晶状体：双凸镜，曲度可以调节，使眼睛看清远近不同的物体内容物玻璃体：透明胶状物质2.视觉的形成过程：外界光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→在视网膜上形成物像→视觉神经→大脑皮层上的视觉中枢注意：(1)视网膜是成像的地方，是视觉形成中的感受器。

第二节 人体生命活动的调节导学案
学习目标：
1.了解神经元的结构与功能；
2.了解突触的结构与功能。

知识梳理：
一、人体神经调节的结构基础
1．神经调节的基本结构和功能单位——神经元
(1)结构
(2)功能：神经元能_____________________，并传导兴奋，进而对其他组织产生_________。

二、兴奋的传导过程
1．兴奋在神经纤维上的传导
(1)方式：兴奋是以__________的形式沿着神经纤维传导的。

(2)特点：它在神经纤维上传导的主要特点是____向的。

(3)过程：神经纤维膜电位___________ (未受刺激)――→刺激受刺激部位膜电位变为__________――→产生________―→电荷移动―→___________―→兴奋不断向前传导。

2．神经元之间的传导
(1)结构基础：________。

(2)突触结构：包括三部分：____________、___________和突触后膜。

(3)过程：兴奋→轴突→__________ (突触小泡)――→释放______→突触间隙――→作用于_________→另一个神经元_______或抑制。

(4)特点：兴奋在神经元之间的传递是____向的。

第六章《人体生命活动的调节》复习导学案一复习目标:1概述视觉和听觉形成的过程；能够说出近视和耳聋的成因及预防措施。

2描述神经系统和神经元的组成和功能。

3概述人体调节的基本方式—反射，并能通过膝反射的实验，理解反射是概念，描述反射弧的结构，举例说出反射的类型包括简单反射和复杂反射。

4举例说明激素调节受神经系统的调控。

人的生命活动主要受神经系统的调节，但也受激素调节的影响。

二重点与难点：1 眼球和耳的结构及各主要组成部分以及神经系统和神经元的组成和功能2 理解反射的概念，描述反射弧的结构内分泌腺的特点种类和激素的概念和主要种类三知识梳理：神经系统的组成：、神经调节功能：结构类型人体神经调节生命活动视觉器官的调节人的感觉器官听觉器官—耳结构：听觉形成的过程：其它感官：鼻、舌等激素概念：激素调节内分泌腺的种类有：、、、等共同构成系统。

与神经调节的关系：人体生命活动主要受调节，但也受的影响，二者相互联系，相互影响。

四典例剖析：右图表示人耳和脑的联系示意图,请据图分析回答。

（1）看电视文艺节目时,你能听到演员优美动听的歌声。

那么，图中接受声波信息的感受器位于内；听觉产生的部位是。

（填数字代号）（2）如果某人标号④所示部分受损，则（能，不能）产生听觉。

（3）乘坐飞机时，乘务员往往要求乘客在飞机降落中咀嚼食物，其目的是为了使（填数字）张开，保持鼓膜内外的气压平衡。

（4）跳水运动员参加比赛时，动作协调、姿态优美。

这与图中数字所示结构的调节有关。

五题组训练一、选择题1.在眼球的结构中，下列哪一个相当于照相机的镜头A.晶状体B.视网膜C.玻璃体D.虹膜2.视觉形成的过程中，形成物象和形成视觉的部位分别是A．视网膜、视网膜 B.大脑皮层、大脑皮层C.视网膜、大脑皮层D.大脑皮层、视网膜3．某视力正常的同学，当他站在候车厅候车时，先是看到一辆汽车停在远处，然后朝他迎面驶来，图中能正确反映该同学在注视汽车行驶过程中，眼球晶状体曲度变化情况的是4.下列结构存在于中耳的是A.听小骨B.前庭C.半规管D.耳蜗5.声波形成到听觉形成需经过①听小骨②鼓膜③耳蜗内的听觉感受器④外耳道⑤大脑皮层的听觉中枢A.声波→①→②→③→④→⑤B.声波→④→②→①→③→⑤C.声波→④→①→②→③→⑤D.声波→④→③→①→②→⑤6.神经系统结构和功能的基本单位是A.神经B.神经元C.突起D.神经纤维7.中枢神经系统的组成是A.脑和脊髓B.脑和脑神经C.大脑和脊髓D.脑、脊髓和它们所发出的神经8．某雕刻工把一块碧玉雕刻成镂空的玉球，作品巧夺天工，完成该工艺品由哪组结构支配其灵巧的手A．大脑和脑干 B．脑干和脊髓C．大脑和小脑 D．小脑和脑干9．人在睡眠时也能拍打蚊子或搔痒，这说明A．人在睡眠时仍存在着与清醒时一样的各种感觉B．脊髓也能形成某些感觉C．在睡眠时，大脑皮层也能完成一些简单反射D．脊髓能完成某些简单反射10．某人后脑部位受损，心跳和呼吸立即停止并死亡，受损部位可能是A．小脑 B．躯体运动中枢 C．脑干 D．大脑皮层11．下列有关神经调节方面的论述，错误的是A.“望梅止渴”属于复杂反射，婴儿的吸吮反射属于简单反射B. 脊髓能把大脑所发出的“指令”传导给所支配的器官C. 人醉酒后，走路摇晃，站立不稳，说明酒精已经麻醉了小脑D. 小狗能计算简单数字属于简单反射12.某人由于意外事故，使脊髓从胸部折断，因而出现大小便失禁现象，这是因为A. 脊髓的排尿、排便中枢失去了大脑的控制B.泌尿系统受到破坏C. 脊髓失去了反射的功能D.脊髓的排尿、排便中枢受到破坏13.反射和反射弧的关系是A.反射活动可以不通过反射弧来完成B.反射活动的完成必须通过反射弧来完成C.只要反射弧完整，必然出现反射活动D.反射和反射弧在性质上是完全相同的14.小李比同龄幼儿矮小，智力低下原因是A. 甲状腺激素分泌过多B. 生长素分泌过多C. 甲状腺激素分泌过少D. 生长素分泌过少15.下列哪一组疾病是由于激素分泌异常引起的？A.甲亢和坏血病B.佝偻病和呆小症C.糖尿病和巨人症D.地方性甲状腺肿和夜盲症16.人在抓到一个烫手的鸡蛋时，会不假思索地迅速松手，对此所受反射的叙述正确的是A、属于简单反射，由脊髓中的神经中枢控制完成B、属于简单反射，由大脑中的神经中枢控制完成C、属于复杂反射，由脊髓中的神经中枢控制完成D、属于复杂反射，由大脑中的神经中枢控制完成17. 2010年8月，圣元奶粉因含有性激素造成儿童性早熟而遭到卫生部审查。

第10讲人体生命活动的调节复习检测1.下列各组腺体中，都是内分泌腺的是（ ）4. 平时我们应该常吃海带等含碘丰富的食物，这对预防什么病有好处（ ）A.侏儒症 B.巨人症 C.地方性甲状腺肿 D.糖尿病5. 正常人体刚进食后，血液内（）A. 血糖含量增加，胰岛素含量减少B.血糖含量增加，胰岛素含量增加C.血糖含量减少，胰岛素含量减少D.血糖含量减少，胰岛素含量增加 6. 下列各组病症中，由同一种激素分泌紊乱所引起的病症是（ ）9. 如果意识丧失，患者会出现婴儿式的随意排尿反射，说明排尿反射的低级中枢位于（）。

A.脊髓B.大脑皮层C.膀胱壁D.肾脏10.科学家在研究脊髓的功能时，将青蛙的脑破坏掉。

这样做的目的是（）。

A. 防止青蛙在实验时乱动B. 排除脑反射，观察脊髓独立的反射C. 排除脑干扰，证明脊髓的传导功能D. 不除去脑，蛙不会对质量分数为1%的硫酸溶液有反应11.某人身体右侧瘫痪，不能运动，说明此人受损伤的部位可能是（ ）oA.大脑左半球躯体运动中枢B.大脑右半球躯体运动中枢C. 大脑左半球躯体感觉中枢D.大脑右半球躯体感觉中枢 12. 尿意、痛感和听觉等感觉是在什么部位形成的？（）A.脊髓B.反射弧C.大脑皮层D.感受器A. C. 2. A. 3. A.C. 唾液腺、汗腺、甲状腺 垂体、膜岛、甲状腺 糖尿病病人可以通过注射哪种制剂来进行治疗（ 生长素 B.胰岛素 C.甲状腺素 下列有关激素功能的叙述中，不正确的是（激素是由体内的内分泌腺分泌的B ・ 激素对人体的生理活动起调节作用 D. B.肠腺、胰腺、 D.肝脏、胃腺、 ）胰岛 甲状腺D •肾上腺素 ） 激素育•接进入血液中，含量很低 人体的活细胞都能产生激素 A.糖尿病和坏血病 B.侏儒症和肢端肥大症C.呆小症和侏儒症 7. 一根神经的构成是（ ）A.由许多神经末梢集结在一起C. 一根神经纤维，外面包着结缔组织 8.在脑和脊髓里，细胞体密集的部位是（ D.巨人症和大脖子病B. 由神经元的许多突起集结在一起 D.由许多神经纤维汇集成束，外面包着组织膜 ）。

复习课：生命活动的调节【学历案】【主题与课时】济南出版社《生物学》总复习专题五：生物圈中的人——生命活动的调节【课标要求】一级主题二级主题具体内容生物圈中的人人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动1.描述人体神经系统的组成。

2.概述人体神经调节的基本方式。

3.概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。

4.举例说明人体的激素参与生命活动调节。

5.拒绝毒品。

【复习目标】1.通过自主学习，结合思维导图，概述人体通过内分泌系统和神经系统调节生命活动。

2.通过典型例题分析，说明人体激素参与生命活动的调节。

描述神经系统的组成，概述人体神经调节的基本方式，描述反射弧的结构，能区别反射的不同类型。

概述人体眼、耳的结构和视觉、听觉的形成过程。

形成结构和功能相适应的生物学观点。

3.通过习题演练，提高解决实际问题的能力。

【评价任务】完成任务一，结合思维导图，梳理知识点。

指向目标一，检测目标一。

完成任务二，结合典型例题解析，突破考点。

指向目标二，检测考点1-5。

完成任务三，结合中考真题，达标检测。

指向目标三【学习过程】任务一：赢在知识梳理（指向目标一）➢根据复习目标，结合学历案的“思维导图”，建构知识结构。

➢梳理专题知识点，结合课本，查缺补漏，当堂背诵。

（时间4分钟）条件反射由大脑皮层参与非条件反射生来就有的【成果展示】对应训练 （检测目标一）时间3分钟1. 内分泌腺是指腺体内无 ，分泌物直接进入腺体内的 ，并随着血液循环输送到全身各处。

2.神经系统的结构和功能的基本单位是 ，脊髓的灰质是 集中的地方，里面有许多 的神经中枢，脊髓的 是由神经纤维构成，脊髓的功能是 。

调节人体生理活动的最高级中枢是 。

3.神经调节的基本方式是 ，完成这一活动的结构基础是 。

膝跳反射的神经中枢位于 。

看梅流唾液的反射类型是 。

4.睫状体的舒缩可以调节 的曲度，视觉和听觉的感受器分别是 ，考点1：人体的激素调节 （指向目标二）1.说明人体激素参与生命活动的调节2.知道胰岛素、甲状腺激素、生长激素的功能与异常症。

【导学展示】一、人体主要的内分泌腺（阅读课本P78-79）1.“内分泌腺之首”是___________，它分泌的__________激素可以促进人体生长发育，它还可以分泌多种激素调节其他______________的活动。

（补充：生长激素和甲状腺激素的区别）2.肾上腺分泌______________，作用是_________________________________________。

3.胸腺分泌促______________生成作用的物质，在人体_____________方面有重要作用。

4.性腺包括男性的__________和女性的___________，它们可以产生___________细胞，还可以分泌性激素调节________________和__________________的正常发育。

5.分析探究：内、外分泌腺的区别内分泌腺分泌的激素等物质直接进入_______ __ _。

二、甲状腺激素（一）探究：甲状腺激素对蝌蚪发育的影响（探究过程见多媒体）结论：甲状腺激素由___________分泌，它的作用是促进___________________________。

（二）“我来当医生”1.缺_________，甲状腺激素分泌_________，病症是_________________________；2.呆小症，病因是_________期甲状腺激素分泌__________。

3.甲亢病症有______________________________，病因是甲状腺激素分泌__________。

三、胰岛素的生理功能（探究过程见多媒体）1.结论：胰岛素由______________分泌，功能是降低______________________。

2.科普知识：阅读课本P80，完成血糖是指___________中的葡萄糖。

胰岛素通过什么方式降低血糖？①___________________ ②___________________。

人体生命活动的调节复习课教学设计[教材分析]本节内容是有关神经的生理结构组成及其功能的知识，目的是使学生认识组成神经系统的各部分结构的名称，在身体上的位置以及初步认识他们的功能。

教材上提供了许多实用和生动的资料，比如说87页上的资料分析中的病例、88页上的图片等等，在教学中巧妙地使用这些资料，既充分利用了教材，又能起到事半功倍的效果。

[学生分析]学生在学完此课之后，应该至少有如下收获：第一层次：对着别人的身体或自己的身体能指出大脑，小脑和脊髓的部位。

知道神经分布于全身各处；第二层次：知道中枢神经系统和周围神经系统在功能上的差别；能够想象由神经细胞如何组成神经系统，如何作为神经系统的结构和功能的单位在其中行使作用；第三层次：会用以上的知识初步分析生活中的一些现象。

[教学目标]知识目标1．描述神经系统的组成及各组成部分之间功能上的关系；2．解释神经细胞结构和功能的统一性。

能力目标1．尝试用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析；2．通过图片展示、学生活动、录像解说等途径，锻炼学生的分析归纳问题的能力。

情感目标1．感受喝酒的危害；2．感受神经系统的重要性，养成爱护神经系统的习惯。

[教学重点]通过分析实例使学生完成对神经系统结构和功能的认识。

[教学难点]使学生认识到神经系统在身体中的切实存在并能和日常生理活动联系起来。

[教学策略]本节教学要充分利用教材提供的资料分析和插图，并尽力的使用相关的多媒体资源，尽量通过学生的主动参与来开展教学。

对于第87页的资料分析，要引导学生围绕发病原因、发病部位及症状来分析三个病例，并由此引导学生联想和提出疑问，从而培养学生提出问题和解决问题的能力。

对于学生的联想和疑问，教师应给予积极的鼓励，并给予明确的归纳和指导。

学生有了学习神经系统知识的欲望后，教师可以引导学生观察教材中的图Ⅳ－52，并通过引导学生的讨论与归纳来完成对神经系统的组成和功能的学习。

关于神经元要引导学生观看图片，如人体各类细胞等。

第1讲 人体的内环境与稳态 1.说明血浆、组织液和淋巴等细胞外液共同构成高等动物细胞赖以生存的内环境 2.阐明机体细胞生活在内环境中，通过内环境与外界环境进行物质交换，同时也参与内环境的形成和维持 3.简述机体通过呼吸、消化、循环和泌尿等系统参与内、外环境间的物质交换 4.以血糖、体温、pH 和渗透压等为例，阐明机体通过调节作用保持内环境的相对稳定，以保证机体的正常生命活动5.举例说明机体不同器官、系统协调统一地共同完成各项生命活动，是维持内环境稳态的基础1.内环境的组成成分间通过物质交换实现稳态(生命观念)2.结合内环境的成分与理化性质稳定的实例得出结论(科学思维)3.通过总结内环境稳态失调引起的疾病，形成关注人体健康的态度(社会责任)内环境的组成及成分1．体液及内环境的组成(1)写出图中标号代表的内容①血浆，②组织液，③淋巴，④细胞外液，⑤23。

(2)a 端若为动脉的上端，则a 处的氧分压要高于b 处的，a 处的营养物质含量高于b 处的，b 处的CO 2和代谢废物含量均高于a 处的。

(3)请用数字和箭头表示如图中①②③三种体液的关系：。

(4)毛细淋巴管末端是闭合的；毛细血管末端是开放的。

2．内环境的成分(1)主要成分：水、无机盐、蛋白质、经血液运输的营养物质、代谢废物、激素等。

(2)主要差别：血浆中含有较多的蛋白质。

3．不同组织细胞所生活的内环境细胞类型生活的内环境绝大多数细胞组织液红细胞血浆毛细血管壁细胞血浆、组织液毛细淋巴管壁细胞淋巴、组织液4.内环境的作用(1)____________________________________________________________。

(2)____________________________________________________________。

提示：(1)是细胞生活的直接环境(2)细胞与外界环境进行物质交换的媒介(人教版必修3 P3“相关信息”)手和脚有时会磨出“水泡”，甚至“血泡”。

人体生命活动的调节【考纲要求】【考点视角】1、人体神经系统的组成：(1)神经系统的组成部分神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统。

脑和脊髓是神经系统的中枢部分，组成中枢神经系统；脑神经和脊神经是神经系统的周围部分，组成周围神经系统。

神经系统的组成如下：神经系统中枢神经系统脑大脑:有多种调节人体生命活动的高级神经中枢小脑：使运动协调,准确，维持身体的平衡脑干：有调节人体基本生命活动的神经中枢脊髓：能作出反应，也是脑与脑干、内脏之间的联系通路脊髓的功能：具有反射和传导功能周围神经系统脑神位（12）对传导神经冲动(兴奋）脊神经（31）对（2）神经元：（又叫神经细胞）①神经元是构成神经系统的结构和功能的基本单位。

②神经元的结构：包括细胞体和突起两部分；神经元的基本结构细胞体其中有细胞核突起：突起末端与多个神经元的突起相连接,形成非常复杂的网络,这个网络是人体内的信息传递和处理系统。

突起有的很长，有的很短.③神经纤维,神经未梢和神经神经纤维：长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维；神经末梢：指神经纤维末端的细小分支，分布在全身各处；神经:神经纤维结成束,外面包有膜，构成一条神经。

④神经元的功能：神经元受到刺激后能产生兴奋，并且能把兴奋传导到其他的神经元。

这种能将传导的兴奋，叫做神经冲动。

易错点：神经元,神经，神经纤维，神经末梢等名词，是同学们很容易混淆的学习难点.2、人体神经调节的基本方式：神经系统具有调节作用，神经调节通过神经系统来完成，其基本方式是反射。

（1）反射：是指动物（包括人）通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。

反射是神经调节的基本方式,它是通过一定的神经结构来完成。

按照反射的形成过程可以将反射分成简单反射和复杂反射.简单反射：生来就有的先天性反射，如膝跳反射、缩手反射、眨眼反射等，它是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完成。

复杂反射：是人生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射。

专题八人体生命活动的调节一、中考导航：中考考纲要求:了解眼球和耳朵的结构以及视觉和听觉的形成；概述神经系统的组成；理解神经调节的基本方式；掌握激素调节的作用。

二、知识梳理人体对外界环境的感知（一）眼和视觉1.眼：、虹膜、、、玻璃体脉络膜、巩膜。

2.视觉的形成过程：外界物体反射来的光线，依次经过、、和玻璃体，并经过晶状体等的折射，最终落在上，形成一个物象。

视网膜上有对光敏感的细胞，这些细胞将图象信息通过传给大脑的视觉中枢，人就产生了视觉。

（二）近视和远视1.近视形成：的前后径增加（过度变凸），物象落在视网膜，形成近视。

可以通过来调节。

2.远视形成：的前后径减小（过度变凹），物象落在视网膜，形成远视。

可以通过来调节。

（三）耳和听觉1.外耳：（收集声波）和。

2.中耳： (接受刺激，产生震动)、、3.内耳：、、半规管。

4.前庭、半规管感受头部位置的变动的情况，与相关（如晕车）5.耳蜗：内有对敏感的感觉细胞，这些细胞可以将声波信息通过传给大脑的听觉中枢。

6.咽鼓管：与相通，调节鼓膜两侧压力差拓展：（1）遇到巨大的响声时，要迅速，使张开，使鼓膜内外的气压保持平衡，以免震破。

（2）鼻：鼻腔上端的中有许多对气味十分敏感的细胞。

（3）舌：上表面和两侧有许多对味道十分敏感的，能够辨别酸、甜、苦、辣、咸等。

（4）皮肤：感受外界、、痛、触、压等刺激的功能。

神经系统的组成（一）神经系统的组成1.神经系统是由、和它们发出的神经组成的。

2.脑包括、和三部分组成。

3. 是调节人体生理活动的最高级中枢。

4. 和组成中枢神经系统；和组成周围神经系统。

5.大脑：包括左右两个大脑半球，表面是，具有、、等多种生命活动的功能区——。

6.小脑：使运动、、维持身体平衡。

7.脑干专门调节、、等人体基本的生命活动。

8.脊髓：具有和的功能。

9.神经：由脊髓发出的神经叫，分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里。

由脑发出的神经叫，大都分布到头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处。