《电视画面编辑》课程标准与教学设计
一、课程标准
（一）课程定位
《电视画面编辑》是我们影视动画专业基础课程之一。本课程实践性很强，内容广泛。涉及到蒙太奇效果、剪辑、镜头连接。本课程通过“以岗位工作任务驱动、实践教学合一”的教学模式设计教学环节。培养学生在原有的理论和感性认识的基础上，训练心得与表现技能的融合，激发学生的创作意识。最终，促进基础课程向专业课程的转变。
（二）课程任务
本课程在影视动画专业中应承担的基础能力培养任务具体如下：
1、专业能力各种角度镜头的运用能力、色彩属性的掌握能力、三维空间
的表现能力、动手实践能力。
2、方法能力继续学习能力、逻辑思维能力、分析和解决问题能力、创新
能力。
3、社会能力良好的职业道德、团队合作能力、独立获取信息与人际交往
能力、组织协调能力、自我发展能力、环境适应能力。
（三）教学目标
针对专业培养目标，主要培养学生专业基础知识和实践技能，提高艺术和审美的素养及艺术表现和创造能力。通过本课程的教学，使学生能够掌握平面构成中各种元素的组合形式；各种情况下色彩的配置和构成形式；空间构成的表现形式等方面的知识和时间技能。同时按照实践运用的全过程进行教学和技能训练。培养学生观察、思考、分析、解决实际问题和具备再学习的工作能力。养成实事求是严肃认真的科学态度和开拓进取的创新精神。具体目标为：
1、职业技能目标能够熟练掌握剪辑和编辑的知识在广告、电视节目、电
影领域的运用。
2、职业素质目标具有良好的职业道德；能自主学习新知识、新技能；团
队合作能力；能吃苦耐劳和克服实际中遇到的问题。
3、职业拓展目标能够突破创新，从某种构成形式中找出共性特征，然后
举一反三。以理论为支撑，理论联系实际，积累审美和创新的经验。
根据职业教育的特点和“任务驱动、产教合一”教学模式，以及本门课程的特点，建议采用以下教学方法和教学手段进行教学。
1.教学方法：
把对形、色、质等造型元素及其构成原理的分析和理解，作为基础教学的切入点，把传统的训练方式，转变为注重对艺术规律和艺术语言的研究。从而，在总体上去感悟、理解和认识从传统到现代多种艺术样式的形式特征和构成规律。拓宽了造型训练的知识基础和能力。
加强教学方法论的研究，并贯彻在课程教学的各个环节的进程中。把教学内容分课题进行个案和单元课题进行研习和实验，采取“分解式研究”和“动态式表述”的研究方法和“大作业量”的教学要求相结合，强化艺术实践感受与体验的深度和广度。
采用以课题为单元的系列化训练方式，有效地改变了单一作业练习的弊端。采用探索性、系列化的课题研究，能促进学生全面理解课题内容，能整体把握专业知识多层次各方面的综合运用能力，并探寻课题的深层涵义。
注重新学科、新技术的发展，注重新信息的涉入，将创造性思维的培养作为教学思想的核心。要求学生对所学课程融会贯通，形成一组在内容上有内在联系的知识网络，提高学生的主体意识，激发学习的能动性。把教学内容进行优化重组。确定课题的内涵和学术高点，实现现代绘画基础教学新课程体系的构建。适应时代变革和社会对人才素质和综合能力的要求。
主讲教师整体讲述与个体指导相结合。采用主讲、讲座、观摩、讨论和对话等多种方式进行教学。形成紧张活跃、钻研求实的学习氛围。
2.教学手段
——课堂现场教学采用学生自学与教师面授的教学方式，理论联系实际，以学生动手绘画为主，把理论教学融入学生的实践、练习中去。
——外出写生教学提高学生的创作水平，培养学生的艺术修养，增强动手能力。吸收新的教学方法、研究新的教学思路、不断改革不断创新,把新的知识和方法贯穿到整个专业教学中去。允许学生在写生中见仁见智,充分自由地表达想法,开拓他们的思维,培养他们独特的创造力、丰富的想象力。
1.本课程总分100分，平时作业占总成绩的60%，期末进行理论和绘画综合考试。考试成绩占总成绩的40%。
5.考核评分
优秀（90分以上）：理论知识扎实，实践技能良好。
良好（80-89分）：理论知识扎实，实践技能较好。
一般（70-79分）：理论知识较扎实，实践技能一般。
及格（60-69分）：理论知识基本掌握，实践技能操作不大熟练。
不及格（60-69分）：理论知识不扎实，实践技能操作非常不熟练。
二课程教学计划
（一）教学设计依据
《三大构成》教学设计的基本依据是本课程在艺术专业培养目标中的课程定位和课程任务。
(二) 教学设计的理念与思路
根据本课程在艺术专业岗位群中的定位与课程目标，以艺术能力培养为重点，立足基于艺术创作过程的实际安排和艺术作品为载体规划设计课程内容、教学形式、考核方式。以校企合作、职业资格培训与鉴定等途径，突出职业能力训练，培养学生艺术创新能力和艺术鉴赏能力。使学生在艺术创作的过程中牢固掌握必须的构成基础知识、艺术基本创作能力及初级的艺术鉴赏力，具备从事艺术设计基础行业相应的知识、素质与水平。
（三）学实施条件
1、教学团队组成与分工
构建一个由课程负责人、专职教师组成的教学团队。以课程负责人为核心，专兼结合，形成一支知识水平高、学历高、教学经验丰富的优秀教师队伍。
（1）课程负责人及专职教师
课程负责人主要确定课程培养目标，加强课程改革和课程建设。不断加强课程教学内涵建设，创新教学模式，优化教学组织形式，改进校内硬件设施。同
时，按照“双结构，双模式”的要求，加强课程教学团队建设。
专职教师主要负责教学设计、教学组织和授课。在教学过程中不断整合和优化教学内容。积极参加艺术设计展、摄影展、雕塑展等各种艺术形式的展览，汲取新鲜和实用的鉴赏力和知识，并充实到教学内容中去；不断改进教学组织形式，以职业岗位群能力和技能培养目标分析为基础，加大现代教学手段的应用，积极进行教学手段、方式和内容的改革，提高教学效果。
2、教学硬件设施及配置
本课程需要少量的先进教学设施，大部分都属于室内使用，如：投影仪，电脑主机，音响，数码产品等。
