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人教版英语五年级上册《Unit3WhatwouldyoulikePartCStorytime》教案一、教学目标1.了解并掌握本课时的重点单词和短语。
2.学会使用What would you like？和I’d like…这两个表达方式。
3.学习本课时的故事，提高英语听说能力。
4.培养学生阅读英语故事的兴趣。
二、教学重点1.本课时的重点单词和短语。
2.了解What would you like？和I’d like…这两个表达方式。
三、教学难点1.学生能否理解本课时的故事（Storytime）。
2.学生能否快速掌握本课时的重点单词和短语。
四、教学过程第一步：Warming up通过背诵本课时的单词和短语来引起学生兴趣。
用图片，实物和示范教学的方式来识别单词和短语。
老师可以给学生找一个应该季节的水果或者饮料，让学生用英语来表达。
第二步：Presentation1.翻译和讲解：学生在Warming up中已经了解了一些单词和短语，接下来要对其进行详细的讲解。
2.PPT展示：通过PPT呈现和示范各个单词和短语的用法，以及What would you like？和I’d like…的使用方法。
第三步：Storytime1.学生听老师朗读本课时的故事，理解故事内容。
2.学生口头回答问题：通过问题，促进学生口头回答的能力。
1.What are the characters in the story?2.What can Junjun and Xiaoma do together?3.What would you like to have?第四步：Practice1.学生进行表演：学生们可以在小组内或者一对一的调动，自由发挥表演。
可以练习What would you like？和I’d like…这两个表达方式。
2.学生进行角色扮演：角色扮演是一个好方法，可以让学生逐渐理解并掌握本次课中的用语和表达方式。
第五步：Production1.进行思考并介绍：老师将问题放在PPT上，让学生思考和表述。
Unit 3 What would you like Part B Read and write教案教学目标：1.能够用My favourite drink is…I don’t like…but…is OK.I like vegetables but not…以及…are my favourite vegetables谈论自己对各种食物的喜好.2.能够在图片的帮助下读懂两张便条，完成读后选图活动。
3.能够在语境中填充单词完成一张留给Robin的便条。
4.学生能够进一步提高从阅读中提取信息的能力。
教学重点：学生能够理解便条的内容，完成课后选图活动，并在情境中完成个性化书写活动。
教学难点：学生能够进行个性化书写活动并按能意群阅读。
Warm-up1.Greeting2.Enjoy a song < Do you like broccoli ice cream?>Pre-reading1.My favourite food is…句型操练利用歌曲末尾图片T:Do you like broccoli ice cream/donut juice/banana soup/pop corn pizza?Ss:yucky Do you like these food(呈现食物模型)What’s your favourite food?it is/They are…OK let’s eat.1.VegetableI like vegetables but not…句型操练Lead-in：T：Which one is healthy Ss: Salad T:What’s in it? Ss: vegetable. T: Do you like vegetables? Ss: I like vegetables but not…(facial expression)How about you?学生练习句型I like vegetables but not…PPT（carrots, tomatoes, potatoes, green beans, onions）…are my favourite vegetables过渡：I know you don’t like…but what’s you favourite food?引导学生说出…are my favorite vegetable. T: Why？Ss: They are…2.MeatI don’t like__________ but ________ is OK.过渡：Vegetable is healthy fresh and delicious. What about meat?Do you like fish/chicken/fish/pork/mutton?PPT I don’t like mutton but chicken is OK.提醒学生用手的动作来表示不喜欢和OK。
PEP小学英语五年级上册Unit3 What would you like? Part B Read and write一、教材分析本课时是Pep小学英语教科书五年级上册第3单元第五课时，Read and write围绕本单元核心句型“What’s your favourite food?”展开，以读和写为主要训练方式。
Read and write分为两个小环节：一是读短文回答问题，二是仿照短文中的句子写一段话。
第一个环节是第二个环节的基础，能否把握短文中的句子结构决定了学生在写作训练中是否有话可写。
本课时的短文是两封信，这两封信主题相同，句型也很相似，重要句型有：My favourite food is…/I like…but not…/I don’t like…but…is OK。
在这一部分的学习中，读懂短文是基础，掌握核心句型是关键，只有把握了核心句型才能在写作中为我所用。
二、学情分析进入五年级之后，学生经过两年的英语学习，应该开始练习运用书面表达的方式传递信息，进行日常交际这一基本功。
将阅读与写作结合起来是训练小学生写作功底的方式之一，阅读短文之后通过仿写句子，补全句子等方式对学生进行初级的写作训练，能激发学生的写作兴趣，进一步可以提高学生的语言运用能力。
五年级的英语教师应开始注重学生写作技能的培养与训练。
本课时是第三单元与单元主题相关知识点介绍的最后一个课时，以对本单元新知识点的综合运用为主要任务，因此可以多设计一些侧重于对知识点综合运用进行考查的游戏活动来辅助教学，提高学生英语学习的全面素质。
三、教学目标1、语言知识与技能：（1）学生能够在图片的帮助下读懂两张便条（2）学生能够参考范例，在有意义的语境中填充单词。
（3）学生能够在情境中综合运用本单元的核心词句：My favourite food is…/I like…but not…/I don’t like…but…is OK.进行表达。
人教版PEP小学英语五年级上册Unit 3 What would you like? Part A教案一、教学目标1.语言能力1) 能听说认读单词 drink 和 thirsty。
能在情景中运用句型 What would you like toeat/drink? I’d like a /an/some… .询问并回答自己想要吃什么、喝什么。
2) 能完成Let’s try 和Let’s talk 部分的听力任务,理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
3) 能在编对话中使用句型，并进行日常用语的交流。
2.学习能力通过学生感知、体验、实践、参与和合作，培养其日常交际能力、口语表达能力及运用英语的综合能力；提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型。
3.思维品质培养学生独立思考、敢于表达、勇于创新的思维品质及与人合作的学习品质，在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同努力完成任务。
4.文化意识：能提高健康饮食的意识，生活中做到合理、健康的饮食。
二．教学重点与难点教学重点：对话的理解及核心句型：What would you like to eat/drink? I’d like.....的问答学习和运用。
教学难点：理解新单词thirsty的意思，并能够正确发音和运用。
三．教学方法本课我主要通过结合游戏教学法、情景教学法、任务教学法进行授课。
以对学、群学、小组合作等方式组织学生学习，通过多种方式的学习提高学生听、说、读、写的能力。
四、教学准备1.小组评价材料。
2.有关食物和饮品图片，菜单等。
3.PPT课件。
五、教学过程1.Warm up（热身）Free talk.(1).What day is it today?(2).What do you often do on the weekend?(3).Is he hard-working?交谈中引出hungry2.Let’s chant复习旧词句，如What would you like to eat? I’d like a hamburger.等，对量词a, an, some 的用法练说。
大家好，我说课的内容是人教版PEP小学英语五年级上册unit3 What would you like? Part A Let’s talk 。
我将从以下几个方面进行本次说课。
Part 1：Theoretical basis ，本课设计以新课标为理论指导。
新课标指出，要发挥核心素养的统领作用。
核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。
新课标还指出，要以主题为引领，选择和组织课程内容，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求。
新课标“要求推动信息技术与英语教学”深度融合，开展线上线下融合教学，促进义务教育的均衡发展。
本课也结合了boppps教学模式和skeleton骨架文本教学理念，通过以学生为中心，以课程教学目标为导向的理念，打造品质课堂，从而提高学生的核心素养。
Part 2：Unit integrated planning ，本单元学习的话题是饮食。
主体语境是饮食与健康。
属于人与社会主题群，本单元围绕food谈论我想吃、我喜欢吃的食物。
通过合理搭配膳食，反思自己和家人的饮食习惯。
通过了解食物的营养与合理搭配，改善自己的饮食习惯，形成健康的生活态度。
形成的主题意义是balance menu，healthy life。
我在每个课时中都设置了这样的基本问题。
What What would you like to eat or drink？Why do you like it or them?what is a balanced menu ?How should we eat well? 各课围绕单元主题展开，学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，循序渐进，螺旋上升，学生将零散的知识内容有意义的联系起来。
构建基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，形成正确的健康理念和价值判断。
本单元有七个部分。
我把他们整合成四个课时。
今天我将向大家展示的是第一课时。
Unit3 What would you like?Part A Let’s learn &Role-play说课稿一、【说教材】本课时是人教版PEP小学英语五年级上册Unit3 What would you like? Part A Let’s learn &Role-play。
本单元的话题是食物，内容是与生活实际紧密结合。
要求学生通过这一单元的学习，能够用英语熟悉表述常见的食物名称，并能够熟练运用句型征求和表达用餐意愿等。
二、【说学情】在三年级和四年级的英语课程里学生已经学习了一些关于食物方面的知识，能够用简单英语句型表达自己的意愿。
本课时继续围绕同学们爱吃的食物展开话题，教学任务少，句型简单，教学内容很贴近学生们的生活。
这就要求教师在活动上充分设计生活情景，调动学生的情绪，加之行之有效的多媒体教学手段和采用多样的教学方法，注重知识的反复操练，关注学困生，相信学生一定会去得良好的学习效果。
经过三四年级的训练，绝大多数同学听、说、读的能力较好，上英语课的积极性很高，只有几个本学期转入的同学稍有落后，教师在课堂上给予重点关注，让他们很好地融入到学习中，使他们在有趣的课堂活动中感知语言。
三、【说教学目标】1.知识目标（1）能听说、认读下列单词及短语：tea, ice-cream,hamburger, sandwich, salad,beef noodles.（2）能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
2.能力目标能运用所学句型What would you like to eat? 正确询问他们需要的饮料或食物，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
3.情感目标培养学生养成科学饮食的良好习惯。
四、【说教学重难点】1.教学重点(1). 能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。
Unit 3 What would you like?Part A Let's learn一、教学目标1. 能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。
2. 能灵活运用句型“What would you like to eat / drink?"，“I'd like...”进行交流。
3. 继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语交流的热情。
二、教学重难点(一) 教学重点:1. 能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。
2. 能灵活运用句型“What would you like to eat / drink?”，“I'd like...”进行交流。
(二) 教学难点:能将重点句型运用到实际生活情景中。
三、教学准备: 多媒体课件、waiter的图片。
四、教学过程:(一) 课前热身(Warmup)1. 课堂口语练习T: Good morning, boys and girls. Are you happy today?Ss: Yes.T: I'm very happy, too. Because there are many teachers to e to our class. OK, nowlet's sing a song to wele, OK? Are you ready?( 用课件播放有关食物的歌曲，学生一起跟着唱 )2. T: Who can tell me what is the song about?S1: It's about food.T: Yes,it's about food. Where can we eat delicious food?S2: At home.T: Yes. And we can cat delicious food in the restaurant. ( 课件出示一张餐厅的图片)设计意图：歌曲活跃课堂氛围，同时很自然的引出食物、餐厅的话题，为后面的情景创设奠定基础。
