趣味语文课知识分享共97页

语文课堂趣味语文课件一、教学内容本节课选自《趣味语文》教材第四章“成语天地”一节。

详细内容包括成语的起源、分类、意义及运用。

重点讲解十个常用成语，并分析其背后的故事和含义，让学生在掌握成语的同时，领略中华文化的博大精深。

二、教学目标1. 了解成语的起源、分类和意义，提高学生的语文素养。

2. 掌握十个常用成语，并能熟练运用到实际生活和写作中。

3. 通过成语故事的学习，培养学生对中华文化的热爱和传承意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：成语的正确运用和区分成语的词性。

2. 教学重点：成语的起源、意义和实际运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：成语词典、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过一个成语故事“画龙点睛”，引发学生对成语的兴趣。

2. 新课导入：讲解成语的起源、分类和意义，让学生对成语有全面的认识。

3. 成语讲解：详细讲解十个常用成语，分析其背后的故事和含义。

4. 实践情景引入：设计一个生活场景，让学生运用所学成语进行表达。

5. 例题讲解：分析一道成语填空题，引导学生正确运用成语。

6. 随堂练习：布置几道成语练习题，让学生巩固所学知识。

8. 课堂小结：布置作业，提醒学生课后复习。

六、板书设计1. 成语的起源、分类、意义2. 十个常用成语及其含义3. 成语填空例题及答案七、作业设计1. 作业题目：请运用所学成语，编写一个小故事。

2. 答案：示例：小明的成绩一直名列前茅，但他从不骄傲自满，总是谦虚谨慎。

有一次，他在比赛中失误了，但他并没有气馁，而是鼓起勇气，迎难而上。

经过努力，他终于取得了胜利。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但部分学生对成语的理解和运用仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生阅读成语故事，了解更多成语典故，提高语文素养。

组织成语接龙比赛，激发学生学习成语的兴趣。

重点和难点解析1. 成语的正确运用和区分成语的词性。

《语文趣味语文》课件一、教学内容本节课我们将学习《语文趣味语文》教材的第三章“语文的趣味性”，详细内容包括趣味语文的定义、趣味语文的特点、趣味语文的应用以及趣味语文在生活中的体现。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握趣味语文的基本概念和特点，提高学生对语文学习的兴趣。

2. 培养学生运用趣味语文进行思考和表达的能力。

3. 激发学生的创新意识，提高学生对语文知识的运用和拓展。

三、教学难点与重点难点：趣味语文的特点及其应用。

重点：趣味语文的定义和生活中的体现。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过一个趣味语文故事引发学生对本节课的兴趣。

2. 知识讲解：a. 介绍趣味语文的定义和特点。

b. 分析趣味语文在生活中的应用。

3. 实践情景引入：a. 出示例题，引导学生运用趣味语文进行思考和解答。

b. 学生进行随堂练习，巩固所学知识。

4. 例题讲解：a. 分析例题，引导学生掌握解答方法。

b. 学生互动交流，分享解题心得。

六、板书设计1. 《语文趣味语文》2. 内容：a. 趣味语文的定义b. 趣味语文的特点c. 趣味语文的应用d. 生活中的趣味语文七、作业设计1. 作业题目：a. 请举例说明趣味语文在生活中的应用。

b. 请运用所学知识，创作一个趣味语文小故事。

2. 答案：a. 略。

b. 略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生的掌握程度。

2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在日常生活中发现和运用趣味语文。

b. 建议学生阅读相关趣味语文书籍，提高语文素养。

重点和难点解析一、教学内容的选择与安排重点：教材章节的精准选择和内容的合理安排。

补充和说明：在选择教材章节时，应充分考虑学生的年龄特点、兴趣和实际需求。

《语文趣味语文》教材的第三章“语文的趣味性”旨在激发学生对语文学习的兴趣，教师需对内容进行深入剖析，提炼出核心知识点，以生动有趣的方式传授给学生。

趣味科普语文知识点总结语文是我们生活中不可或缺的一部分，它是我们与世界沟通的工具，是我们思想与情感的表达方式。

而在学习语文的过程中，除了学习诗词文学、修辞手法、作文技巧等基础知识外，还有很多有趣的科普知识等待我们去探索和学习。

本文将以趣味科普的方式，总结一些与语文相关的知识点，希望能够引起大家对语文学习的兴趣，让大家了解更多与语文相关的知识。

一、典故典故是指在文学、历史和生活中一些被广泛引用的成语、名言等，它们通常来源于历史上的一些故事、事件或名人的言行，由于长期的传播和使用而成为大家熟知的一种表达方式。

举几个例子，《水浒传》中的“打虎亭”故事，成为了“打虎亭下有初见”的典故，用来形容初次见面时的相识场景。

又比如，“梁山泊”的典故，用以比喻人民群众起来反抗暴政和压迫的情况。

虽然这些典故都来源于古代的文学作品，但它们依然在我们现代的生活中产生着深远的影响。

学习典故不仅可以增加我们的文化底蕴，而且还可以帮助我们更好地理解和运用语言，从而让我们的表达更加生动和精彩。

二、甲骨文甲骨文是我国古代的一种文字，它产生于商朝时期，是我国最早的文字之一。

甲骨文最早是刻在龟甲和兽骨上的文字，用来记录当时的祭祀、宗教、政治等方面的内容。

甲骨文的字形很象形，所以读者可以从甲骨文的字形中看到当时的生活和社会风貌。

通过学习甲骨文，不仅可以了解古代的文字演变和发展，还可以感受到古代人们的文字表达方式和世界观。

此外，甲骨文的学习还可以培养我们的观察力和想象力，对于提高语文水平是十分有益的。

三、方言方言是各地区使用的口头语言，每个地区都有不同的方言。

方言与普通话一样都是汉语的一个方言系统。

方言的存在丰富了汉语的表现力，也使得汉语在不同地区都有其独特的风俗文化。

学习方言不仅可以了解不同地区的文化和生活习俗，还可以增加我们的语言表达方式和丰富我们的词汇量。

同时，方言的学习也可以帮助我们更好地了解和尊重不同地区的语言文化，对于加强地区间的文化交流具有积极的意义。

趣味语文常识课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第六单元第一课《趣味语文常识》。

本课主要向学生介绍了一些有趣的语文知识，包括成语、谚语、俗语、古诗词等，通过讲解这些语文知识，使学生了解和掌握语文的魅力，提高学生的语文素养。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握成语、谚语、俗语、古诗词等语文知识，提高学生的语文素养。

2. 培养学生热爱语文、喜欢阅读的良好习惯。

3. 提高学生的口语表达能力，使学生能够灵活运用所学的语文知识。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握成语、谚语、俗语、古诗词等语文知识。

难点：使学生能够理解成语、谚语、俗语、古诗词的含义，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 导入新课教师通过向学生讲解成语故事，引发学生对成语的兴趣，进而引入本课《趣味语文常识》。

2. 教学新课（1）教师带领学生学习成语，通过讲解成语的含义和用法，使学生理解并掌握成语。

（2）教师向学生介绍谚语、俗语，让学生了解这些语文知识的特点和魅力。

（3）教师引导学生学习古诗词，通过讲解古诗词的意境和韵律，培养学生对古诗词的喜爱。

3. 课堂练习教师设计一些练习题，让学生运用所学的成语、谚语、俗语、古诗词进行口语表达，提高学生的口语表达能力。

六、板书设计趣味语文常识成语：快速、准确、生动谚语：简练、深刻、实用俗语：亲切、通俗、有趣古诗词：意境、韵律、美感七、作业设计1. 请用你今天学的成语造句。

答案：略2. 请用你今天学的谚语解释一下。

答案：略3. 请用你今天学到的俗语写一段话。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解成语、谚语、俗语、古诗词等语文知识，使学生了解和掌握了语文的魅力，提高了学生的语文素养。

在教学过程中，学生表现出了对语文知识的浓厚兴趣，课堂气氛活跃。

但在教学古诗词时，部分学生对古诗词的理解和运用仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。

小学生趣味语文知识分享背诵，是一项重要的语文基本技能，它有助于同学们加深对课文的理解与感受，小偏整理了小学生趣味语文知识分享，感谢您的每一次阅读。

小学生趣味语文知识分享(1)巧改标点自传美国著名社会心理学家巴尔肯在一次宴会上提议，每人用最简捷的语言写出一篇“自传”，行文用句要短甚至可以作为死后刻在墓碑上的墓志铭。

于是，在场的人冥思苦想，提笔作文。

不久，一位年轻人交给巴尔肯一篇只有三个标点符号的自传：一个破折号“——”，一个感叹号“!”和一个句号“。

”。

巴尔肯问他这三个标点符号表示什么意思，年轻人回答道：“一阵横冲直撞;落了个伤心自叹;到头来只好完蛋。

”巴尔肯望着那位年轻人凄然的神色，沉思了片刻，提笔在这篇“自传”的下边有力地又写了三个标点符号：一个顿号“、”，一个删节号“……”和一个大问号“?”。

巴尔肯用鼓励的口吻对那位自暴自弃的青年说：“青年时期是人生一小站;道路漫长，希望无边;岂不闻‘浪子回头金不换’?”(2)数字诗数字是抽象的，诗歌是要用形象思维的，然而这两者结合，同样有佳作产生：可以是豪放的，“黄河入天走东海，万里写入胸怀间”;可以是细腻的，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”;可以是沉痛，“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”;可以是感伤的，“六朝如梦鸟空啼”;可以是愤怒，“一朝封奏九重天，夕贬潮阳路八千”;可以是夸张，“孤臣霜发三千丈”;可以是讽刺，“三千宠爱在一身”;也可以是欢快的，“两人对酌山花开，一杯一杯复一杯”……不过，这些诗中的数字，仅是作“镶嵌”之用，真正的数字诗，必须是以数字为主体，如南朝民歌中的“江陵去扬州，三千三百里。

已行一千三，剩有二千在。

”可以解读为是一个长途行者的倦歌??他在不停地算里程;也可理解是一个远离家乡，归心似箭的男子的情歌，期盼着早一点与心上人见面。

??其实，路还长着呢。

心理描写非常准确。

另一首“一去二三里，烟村四五家;门前六七树，八九十枝花”。

小学语文常考的趣味语文知识汇总小学语文是我们学习的重点科目之一。

学好小学语文不仅可以帮助我们提高语言表达能力，还可以培养我们的思维能力，丰富我们的知识储备。

今天，小编就给大家整理了一些小学语文常考的趣味语文知识，希望对小朋友们有所帮助！1、成语接龙成语是汉语中的一种特殊词语，它具有一定的固定搭配和富有深刻意义的语言形式，成语接龙就是利用成语的固定搭配，通过前一句成语的最后一个字，接上后一句成语的第一个字，继续讲述故事情节的一种游戏。

如：眼的大小虎口余生生龙活虎虎踞龙盘......2、猜一猜猜一猜是一种通过音、形、意等不同方面的提示，让学生去猜测事物、词语、成语等的趣味性语文游戏，这种游戏不仅能锻炼学生的思维能力，还可以拓展他们的知识面。

如：猜一猜：我是一个生物，透过我可以看到世界?答案：眼睛。

3、成语故事成语故事是一种通过故事情节，解释成语意义的教育方式。

通过这种方式，可以让学生了解成语的起源和背后的故事，帮助他们更好地理解成语的含义和用法。

如：悬崖勒马故事：春秋时期，齐国有位公子，得到了一匹千里马，非常骄傲。

有一天，他骑马行走在悬崖边上，结果马惊吓了一下，就要跳下悬崖。

公子急忙勒住马，惊险地脱险。

从此，人们用“悬崖勒马”比喻及时止步，转危为安。

4、成语演义成语演义是一种将成语融入故事情节中，通过实例来说明成语的用法和含义的语文教育方式。

这种方法可以帮助学生更加深入地理解成语的意思和使用方法。

如：守株待兔故事：有一个农民，他每天都在田地里劳作，却总是连续几年收成不好。

一天，他在田地里发现了一只正在啃食农作物的兔子，于是他想到了一个主意：守住这株树，等兔子再来，然后将其抓住杀掉。

于是，他就不再劳作，整天守着那株树，可兔子再也没有出现过。

后人就用“守株待兔”来比喻消极怠工，等待奇迹的出现，不努力工作。

5、词语游戏词语游戏是一种通过音、形、意、字等多种因素制造出难度，要求学生通过游戏分辨、想象词语的游戏。

小学有趣语文知识点汇总语文是小学阶段的重要学科之一，它不仅教会我们如何正确地表达思想、交流信息，还能够培养我们的思维能力和文学鉴赏能力。

以下是一些有趣的小学语文知识点的汇总，希望对大家有所帮助。

1. 成语的由来：成语是汉语中的特色表达方式，它们通常由四个汉字组成，并且有独特的意义。

了解成语的由来可以帮助我们更好地理解其含义。

例如，成语“守株待兔”的故事讲述了一个农夫只顾着守株待兔，结果却没有等来兔子的故事，告诉我们要主动行动，不要抱有不切实际的幻想。

2. 笔画的构造：汉字是由不同的笔画组成的，每个笔画都有其独特的写法和顺序。

例如，汉字“人”由两个竖笔画和一个横笔画构成，而汉字“木”则由两个横笔画和两个竖笔画构成。

通过学习笔画的构造，我们可以更准确地书写汉字。

3. 诗歌的韵律：诗歌是语文中的重要文学形式，它有独特的韵律和格律要求。

例如，古诗的格律通常要求每句的字数和声调都是有规律的，这样可以使整首诗更加优美动人。

通过学习诗歌的韵律，我们可以培养自己的文学审美能力，并提高自己的写作水平。

4. 字词的巧妙搭配：汉语中有许多字词之间的搭配是非常巧妙的，例如，“心照不宣”、“锦上添花”等等。

这些搭配能够给人以深刻的印象，也能够使语言更加生动有趣。

通过学习字词的巧妙搭配，我们可以提高自己的表达能力，并丰富自己的词汇量。

5. 文言文的魅力：文言文是古代汉语的一种书面语言，虽然与现代汉语有所不同，但它却有着独特的魅力。

学习文言文可以帮助我们更好地理解古代文化和思想，同时也能够提高我们的阅读理解能力。

通过阅读文言文，我们可以领略到古人智慧的精髓和语言的美感。

6. 修辞手法的运用：修辞手法是语言运用中的一种技巧，它可以使表达更加生动、形象，同时也能够增强表达的效果。

例如，比喻、拟人、夸张等修辞手法都可以使语言更加有趣，从而引起读者的共鸣。

学习修辞手法可以提高我们的表达能力，使我们的文章更富有感染力。

以上是一些有趣的小学语文知识点的汇总。

趣味语文知识讲座一一、画鸟为何不点睛----象形字“六书”指的是中国六种造字法，即：象形、指事、会意、形声、转注、假借。

象形字为数不多，却是汉字造字的基础，后来的合体字有相当一部分是用象形字构成的。

由于汉字的字形变化是渐进的，十分有趣的是，至今许多汉字还留有象形的尾，仔细琢磨就可以看出它的原形来。

鲁迅先生说，汉字的基础是象形。

象形字就是画物像它的形状，以此形状表达它的含义。

“乌”与“鸟”字相比，正好切去鸟头上表示眼睛的一短横。

画鸟不点睛，这是为什么？我们知道，古人在造字时，对于象形字，需要抓住形象的特征。

鸟通体黑色（颈下有一些白羽毛的，古人称鸦）。

乌的黑眼睛因和羽毛的颜色相同，看上去就不分明了。

所以“鸟”字点睛，“乌”则不见其睛。

据说在南北朝时，有一位画家张僧繇，在墙上画了四条龙，后来经人多番要求，给其中两条画了眼睛，这两条龙便腾飞升天了。

成语“画龙点睛”即来源于此。

“乌”字耐人寻味，恰在这不点睛上。

以上所述虽然是两件事，但道理是一样的。

据说，小乌雏出生后，其母要喂养它六十天，待羽毛丰满可以独立觅食时，它要叼食六十天报养其母。

这叫反哺。

因此乌在古诗文中成为孝道的象征。

在传说中也有许多与它有关的。

浙江省有个义乌县（现为义乌市），在汉代称乌伤县。

相传有个叫颜乌的孝子，当父亲去世后，独个儿一筐一筐地背来黄土，为父亲垒坟。

这时群乌也赶来相助。

试想乌的嘴能叼多少土呢？结果乌的嘴都受了伤。

人们便将这个县取名为乌伤。

到唐武德年间，改为义乌县，名字显得更为典雅含蓄。

乌是一种喜欢群居的鸟类，它们在田野中生活。

有这样的一故事：春秋时代郑国和楚国交战，楚国在夜里偷偷撤了兵，故意留下军帐没有拆除，以便迷惑郑军。

郑国并不了解楚军的底细。

这时郑军中有个士兵远远了望一下，便肯定地说：楚军撤走了。

别人问他：楚国的军帐尚在，何以见得楚军退走了？（当时没有望远镜，肉眼是无法看清楚的。

）他说：楚军帐幕上落满了乌鸦，如军队尚在，是不可能有这种现象的。

语文课堂趣味语文课件一、教学内容本节课选自《趣味语文》教材第四章“成语天地”一节，详细内容包括成语的起源、分类、用法及其背后的故事。

重点围绕常用的动物成语展开，如“狐假虎威”、“马到成功”等，让学生在趣味中学习成语，提高语文素养。

二、教学目标1. 了解成语的起源、分类、用法，掌握常用动物成语。

2. 通过成语背后的故事，培养学生对中华传统文化的热爱。

3. 提高学生的语言表达能力和思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：成语的用法和辨析。

教学重点：常用动物成语的学习和理解。

四、教具与学具准备1. 课件：包含成语起源、分类、用法及成语故事的PPT。

2. 实物：准备一些与动物成语相关的图片或道具，如狐狸、老虎等。

3. 学具：成语接龙卡片、笔记本等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于成语的小故事，引发学生对成语的兴趣。

2. 新课内容：介绍成语的起源、分类、用法，让学生对成语有全面的认识。

3. 例题讲解：讲解常用动物成语，如“狐假虎威”、“马到成功”等，结合成语故事，帮助学生理解成语的含义。

4. 随堂练习：进行成语接龙游戏，让学生在实际操作中运用成语。

六、板书设计1. 成语天地成语起源成语分类常用动物成语狐假虎威马到成功七、作业设计1. 作业题目：请学生用今天所学的成语编写一个小故事。

2. 答案：例：小明的哥哥高考顺利，全家人都为他感到骄傲。

他爸爸说：“儿子，你这次考试真是马到成功啊！”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事导入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生在趣味中学习成语，提高了学生的学习兴趣。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读成语故事，了解更多成语的用法和含义，提高自己的语文素养。

同时，开展成语接龙比赛，激发学生学习成语的热情。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教具与学具的准备5. 教学过程的安排6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选取与组织在选取与组织教学内容时，应充分考虑到学生的认知水平、兴趣和实际需求。

四年级下册语文趣味语文在四年级下册的语文课堂上，老师不仅给我们讲解了很多知识，还带给我们了许多有趣的游戏和活动，使我们对语文学习更加感兴趣。

下面，我就来分享一些趣味语文的经历。

一、词语接龙词语接龙是我们非常喜欢的一种游戏。

老师会给我们一个首字母，然后我们要在规定的时间内接出一个与该字母开头的词语。

这个游戏既考验了我们对词汇量的掌握，又提高了我们的思维敏捷度。

有时候，我们还会分成小组比赛，比看哪个小组能接出更多的词语。

这样的竞争氛围让我们对语文学习更加投入。

二、诗歌朗诵比赛在诗歌朗诵比赛中，我们可以选择自己喜欢的一首诗歌，然后进行朗诵。

这项活动既锻炼了我们的胆量，又提高了我们的表达能力。

我们可以通过朗读诗歌来感受其中的美妙，学会运用声音的变化来表达情感。

参加这个比赛，让我们对诗歌有了更深的理解，也培养了我们的审美意识和情感表达能力。

三、古诗词大会古诗词大会是我们最喜欢的一项活动。

在这个活动中，我们可以选择自己喜欢的一首古诗或者词，然后用朗读的方式展示给全班同学。

通过这个活动，我们既增加了对古代文化的了解，又培养了我们的朗读和表演能力。

同时，通过学习古诗词，我们也提高了自己的语言表达能力和文化素养。

四、字词拼图字词拼图是一项很有趣的游戏。

一开始，老师会给我们一个字或者词的拼音，然后我们要将相应的字或者词拼出来。

这个游戏既能帮助我们记忆生词，又能让我们通过拼音和笔画来复习汉字的书写。

同时，它也是一种锻炼我们观察力和动手能力的活动。

五、课堂小剧场在语文课堂上，我们还开展了一些小剧场表演。

老师会给我们分发一些小剧本，然后让我们分组排练，并在全班同学面前表演出来。

通过这种方式，我们可以更加深入地理解文本内容，不仅提高了对文本的理解能力，还培养了我们的表演和合作能力。

同时，这种活动也让我们在轻松愉快的氛围中学习语文，增强了我们对课堂的热情。

通过以上的趣味活动，我们不仅在语文学习中获得了乐趣，还提高了自己的语言表达和理解能力。

完整版趣味语文课件一、教学内容本节课我们将学习《完整版趣味语文课件》相关内容，主要涉及教材第四章“趣味语文”部分，详细内容包括语文谜语、趣味成语、诗词接龙等，通过趣味语文的学习，提高学生对母语的兴趣和热爱。

二、教学目标1. 了解和掌握趣味语文的基本知识，如谜语、成语、诗词接龙等。

2. 培养学生的思维敏捷性和创新能力，提高课堂参与度。

三、教学难点与重点教学难点：成语、诗词接龙的灵活运用。

教学重点：谜语、成语、诗词接龙的基本知识和技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过一个趣味谜语引发学生思考，引入本节课的主题。

2. 趣味语文知识讲解：a. 谜语：讲解谜语的基本结构，举例说明。

b. 成语：介绍成语的来源，讲解成语的含义及用法。

c. 诗词接龙：介绍诗词接龙的规则，示范操作。

3. 例题讲解：针对每个知识点，给出典型例题，进行讲解。

4. 随堂练习：让学生进行小组讨论，完成随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 黑板左侧：列出本节课的主要知识点，如谜语、成语、诗词接龙。

2. 黑板右侧：展示典型例题及解题步骤。

七、作业设计1. 作业题目：a. 谜语：请收集5个趣味谜语，并写出谜底。

b. 成语：请用今天所学的成语造3个句子。

c. 诗词接龙：请以“春暖花开”为题，进行诗词接龙。

2. 答案：a. 谜底：略b. 成语句子：略c. 诗词接龙：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下次课做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多趣味语文素材，提高语文素养。

同时，组织一次趣味语文知识竞赛，检验学生的学习成果。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 例题讲解的深度和广度。

3. 作业设计中的题目难度和答案的详细程度。

4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定在教学过程中，难点与重点的设定直接影响到学生的学习效果。