最新部编人教版二年级语文上册《狐狸分奶酪》教学反思

《二年级《狐狸分奶酪》教学反思范文（精选5篇）.doc》作为一位刚到岗的教师，课堂教学是重要的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://m./jiaoxuefansi/3482772.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。

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《狐狸分奶酪》教学反思《狐狸分奶酪》本节课选自二年级语文上册第八单元。

故事中的狐狸非常狡猾，它从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪，而文中的小熊们却傻乎乎地不明所以总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸的用意，通过本篇课文帮助学生体会到朋友之间要互相谦让，不要斤斤计较，否则会失去更多。

本文采用对话的形式推进故事的发展，是本课的表达特色。

《狐狸分奶酪》这节课重点在于怎样引导学生通过朗读来体会狐狸狡猾的心态，从而明白我们只有互相谦让，团结一致，才不会让他人有机可乘。

现就预先设定的教学目标、教学重难点、课堂实际效果以及学生所得，作出如下反思：一、成功之处：1、我们在教学中应该积极开发各种课程资源，灵活运用多种学习策略。

因此，我让孩子们在学习中加上了自己的动作读，分角色进行朗读表演，并联合生活实际谈想法，意在使平淡的课堂变成引人入胜的故事课，有效地调动了同学们学习的积极性。

2、抓住狐狸的神态、动作引导孩子在反复的读中分析出狐狸的品性。

如“狐狸笑了笑”、“掰”、“瞧了瞧”、“咬”等，狐狸狡猾假惺惺的样子便呼之欲出。

3、小熊的不满、生气是不断增加、层层递进的，而当狐狸把奶酪吃完以后，两只小熊的生气到达了顶点，“你分的不匀！”“整块奶酪都被你吃光了！”尤其是两个感叹句，孩子们通过朗读把小熊的这种生气淋漓尽致地表现了出来。

二、不足之处1、有效的朗读指导是一门唤醒的艺术，能够点燃学生心中读书“火”。

朗读注于目，出于口，闻于耳，记于心，是一种复杂的心智活动。

新课标指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。

可见朗读是阅读教学中最常用、最重要的教学手段，朗读训练是否有效，是阅读教学是否成功的主要标志。

这节课虽然孩子们读的也很多，但不够有层次。

在今后的教学中，我会更加注重孩子们知识获得的层次性，由浅入深，化繁为简，让孩子们每一次的朗读都能获得不同的阅读体验。

2、评价语指向性有待加强。

教师评价的语言应充满爱心、充满灵性、充满智慧、充满尊重、充满信任、充满着幽默与风趣、充满时效性，这样才能真正展现出课堂评价语言的魅力。

部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案与反思第【1】篇〗《狐狸分奶酪》［教学目标］知识与技能1.认识本课13个生字，会写8个生字。

2.分角色朗读课文，知道狐狸是怎样分奶酪的。

3.读懂故事中狐狸做了什么事，能用关键词概括故事中狐狸的品性。

情感态度与价值观能够分辨好坏对错，懂得做事要公平合理、过分斤斤计较反而会失去更多的道理。

［教学重难点］1.识字、写字。

分角色朗读课文。

2.体会狐狸狡猾、贪吃的特点，深入理解文章最后一句话反映的道理。

［教学课时］2课时第一课时一、导入新课1.播放动画视频《乌鸦和狐狸》，让学生观赏。

2.刚刚的动画视频好看吗？有哪个同学能说说动画中讲的是什么故事？（学生举手回答）同学们讲得真好。

今天我们也来学习一个和狐狸有关的故事。

二、范读课文1.师范读课文，要求学生一边听，一边思考问题。

（出示课件）课文讲了谁和谁之间发生的故事？他们之间发生了一件什么事情？2.要求学生听准生字的读音。

把认读不清的字标出来，多读几遍。

三、指导学生初读课文1.学生自读课文。

师：现在，请同学们自己读一遍课文。

读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。

2.指名学生分段朗读课文。

想一想：（出示课件）（1）狐狸给两只小熊分了几次奶酪？（2）最后分奶酪的结果是什么？四、教学生字、词1.要求读准字音，认清字形。

（1）后鼻音：帮、嚷、剩、整。

（2）三拼音节：捡、俩、瞧、便。

（3）重点指导：“俩”读liǎ，注意与“两”区别。

2.读准词语。

奶酪开始拌嘴仔细第一剩下公平3.用生字练习组词。

五、再读课文，整体感知1.齐读课文，要求读准字音，读得流利。

2.老师范读，指导读出狐狸和两只小熊说话时各自的语气。

3.分组，分角色进行朗读，并评出最佳朗读小组。

4.梳理课文段落，总结课文主要内容。

（这篇课文讲一只狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。

《狐狸分奶酪》教学反思（两篇）（一）《狐狸分奶酪》是一篇匈牙利的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均分配而发生争吵，狐狸趁他们拌嘴时提议帮他们分奶酪。

在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不均，结果整个奶酪被前来帮忙分奶酪的狐狸吃个精光的故事，突出了狐狸的本性。

课文虽然情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，给人很深的启迪。

而且全文语言生动有趣，非常适合学生阅读、表演。

一、教学效果根据本单元整体教学的要求，以及寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，我以故事的发展为主线索，以指导学生阅读代讲解，让学生在阅读中感悟其道理所在。

课堂上，我引导学生进行自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。

在教学设计上，由于课文的语言非常生动形象，适合学生朗读和表演，所以在教学中着力发挥学生的主体作用，注重体现以“趣”引路的语文课堂，以分角色朗读、合作表演等手段来激发学生参与学习的热情，努力让课堂洋溢情趣、生趣，并充满活力。

新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，于是我将“学习的主动权还给学生”。

通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

让学生通过读来加深对课文内容的感知，培养学生敏锐的语感，并整体地从字里行间内含的意蕴进行感受、领悟和品味。

二、成功之处1、我把整堂课还给了学生，鼓励学生积极发言，让学生成为课堂的主人。

老师只是起到一个引导和过渡的作用。

2、课前让学生充分地预习、收集资料，使学生在学习中学会了提问题，解决问题。

3、利用多种朗读形式，激发了学生读的兴趣。

帮助学生更好地进入角色，了解课文内容三、不足之处1.整节课，时间分配不均，虽然在读书上，给学生留了的时间，但其他方面的时间就有些少了，其中生字和书写练习时间不够，导致对写字的指导不到位，有蜻蜓点水之嫌。

对二年级的学生来说，写字指导仍是关键，这一点在今后的教学中我一定会重视，还需强化练习。

2.在课上朗读和说话的训练中，没有进行充分讨论、落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。

部编版二年级语文上册课文22《狐狸分奶酪》教学反思
教学这篇课文时，教师十分重视体现“朗读教学”在语文教学中的重要作用。

一方面，教师通过播放录音，规范引导学生掌握课文朗读的节奏和停顿，培养了他们的良好语感。

另方面，在细读体会的过程中，教师通过句、段、篇的角色朗读指导，让学生逐步体会到了人物的语气以及内心活动，达到了“读中感悟”的学习目的。

不足之处是，教师对于生字的书写指导时间过于仓促，导致学生未能更好地领悟生字的书写要领。

从学生书写生字的情况来看，生字的书写远没有达到“美观”的目标。

看来，生字书写不仅要指导到位，而且教师还要给足学生认真揣摩、临写的时间。

毕竟生字的识记、书写是低年级语文教学的重中之重。

部编版二年级语文上册《狐狸分奶酪》教案及反思教学目标1.了解“贪心”和“诚实”两个词语的含义及对应的行为表现。

2.熟练朗读并理解课文《狐狸分奶酪》。

3.知道课文的故事情节并能够正确复述。

4.思考故事中的狐狸哪些地方表现出的是贪心的行为，哪些地方表现出的是诚实的行为。

教学重点1.对《狐狸分奶酪》课文的朗读和理解。

2.分辨贪心和诚实两种行为。

教学难点1.学生理解故事中狐狸行为的深层次的含义。

2.怎样引导学生探讨自己的一些行为是否贪心或诚实。

教学过程1.导入（10分钟）：本节课，我们要学习的是一篇寓言故事《狐狸分奶酪》。

大家都知道什么是寓言故事吗？（学生回答）那这篇故事《狐狸分奶酪》告诉我们什么呢？2.阅读课文（20分钟）：请同学们读一读课文《狐狸分奶酪》。

e股票开户学生朗读完，指导学生回答以下问题：这个故事（短篇小说）的大意是什么？主人公狐狸为什么会分奶酪？最后狐狸发生了什么事情？3.分组讨论（20分钟）：将学生分为小组，针对故事《狐狸分奶酪》中狐狸的行为，让学生讨论狐狸是否做对了，要求学生陈述自己的观点并提供理由。

4.课堂展示（10分钟）：每个小组选一名代表，对以下问题进行回答：贪心是什么？诚实是什么？教故事《狐狸分奶酪》中狐狸哪些地方表现出的是贪心的行为，哪些地方表现出的是诚实的行为？5.反思（10分钟）：老师引导学生进行课堂反思，问学生们在阅读、讨论的过程中，学到了什么，有什么收获，以及下一步应该继续学习哪些方面的知识。

反思本节课采取了阅读故事、小组讨论、课堂展示等多种教学方式，让学生在阅读、讨论、发表自己观点等方面得到充分锻炼，增强了学生对狐狸行为分析和贪心、诚实概念的认识。

但是，在座的班级中有一些学生语文水平较差，他们在听课、阅读上还是有一些困难，需要更多的帮助。

在教学过程中，我根据学生的实际情况，对这些学生进行帮助和指导，帮助他们逐步提高阅读和表达能力的同时加强自我认识和思考的能力。

【教学反思】
成功之处：
教学时，我以《狐狸分奶酪》为例，指导学生学习。

学生通过初读，了解文中讲了狐狸是怎样分奶酪的？在扫除字词障碍后，再细读，感受狐狸的形象。

围绕“公平？不公平。

”这条主线，分析课文，总结出狐狸狡猾的本性。

“读”是对信息的输入，而“说”应该是对信息的输出了，培养学生口头表达能力，是我们二年级语文组本学期的教研课题。

教学过程中，我始终把读与说结合起来并加强训练。

说一说：狐狸的做法对吗？狐狸是个怎样的动物？如果你是小熊你该怎么做？低年级学生的思维敏捷，学生的回答加深了对故事的理解。

不足之处：
要关注课堂的生成。

在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。

教学反思二：
1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓展，并设计了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“词句段”的练习中，我设计了让学生根据不同语境造句的环节，让他们循序渐进地掌握了知识。

2.在“日积月累”的授课中，我通过朗读、讲解，让他们理解词语的意思，背诵起来也就容易多了。

美中不足的是，在讲授词语时，讲得不够详细练习不到位，没有照顾到学困生的接受能力，应该让学生试着造句，因此，有的同学没能真正理解。

在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。

部编版语文二年级上册２２狐狸分奶酪教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思第【1】篇〗教材与学情分析：《狐狸分奶酪》是部编版小学语文二年级上册第八单元的第二篇课文。

本单元的主题是——相处。

下面，我将从三个角度解读文本。

首先，从文本来看。

本文是一篇匈牙利民间故事。

课文通俗易懂，故事性、可读性强。

讲述的是小熊哥儿俩捡了一块奶酪，不知道该怎么分，狐狸主动来帮忙，最终奶酪却全被狐狸吃掉的故事。

重在通过故事引导学生明白同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘的道理。

其次，从编者角度来看。

为了凸显语文学习目标，凸显单元主题，本文在单元的编排上为本单元第一篇同类型的课文做了补充，可以引导学生进一步消化理解，同时，也扩大了语言学习的范围，凸显了不同的语言风格。

最后，从读者角度来看。

教师作为读者之一，首先要对文本的阅读有独特感受，敏锐的视角，继而才能引导学生读懂文本，体悟情感。

二年级的学生学生年龄小，容易被故事中的人物和情节所吸引，因此，对于他们来说，这篇课文学习起来并不难。

除此之外，文章语言生动有趣，易于学生理解，且学生朗读的欲望强，这样就可以学生以各种方式读，读后分析人物特点。

通过表演来理解部分词语，增强感受。

总之，学生应在一个活泼，轻松的环境中朗读、品悟文本。

当然，二年级的学生虽然具备了初步的听说读写能力，但是在生活经验上较为缺乏，所以在教学中，教师应致力于为学生制造情境创设的体验。

教学目标：1.基于对文本内容的理解，揭示“吵”字的含义，并引导学生通过观察、书空、练写的方式达到正确、美观书写“吵”字的要求。

2.通过主要问题的设置，引导学生反复品读人物的语言、动作和神态，从而体会人物的心理、了解人物的性格。

3.引导学生懂得如何与同伴友好相处和分享，如果斤斤计较，就很容易被别人利用而吃亏。

教学重、难点：1.重点是通过人物的语言、动作和申请体会人物的心理和性格。

2.难点是明白同伴之间的相处之道，避免在生活中犯小熊一样的错误。

狐狸分奶酪教学反思这篇课文有较深的哲理，兄弟之间本该相互谦让，两个人都想占便宜，结果却让别人钻了空子，便宜了狡猾之人。

对成员内部来讲，要团结，不计较，如果过于贪心，很可能到最后得不偿失。

学生要明白这些有难度，一般停留在狡猾等层面，分析熊兄弟也是必要的。

狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，讲的是狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。

、优点之处：1.问题引领课文学习讲授课文时，我以“课文中有几次对话？”导入课文的研读，让学生带着问题去读，把握主体内容。

在第二课时中我通过不断地发问引导学生寻找答案，在学生们畅所欲言后，文章的哲理也就水到渠成地被找到了。

最后引导学生拓展想象：如果让你来为两只小熊分奶酪，你会怎么分呢？这样既增强了学习趣味性，又能让学生更深入地感知本文的寓意。

2.以读带讲多种朗读形式，激发学生读的兴趣。

在朗读中不光要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。

不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。

帮助学生更好的进入角色，了解课文内容。

老师则起指导作用。

不足之处：1.语言文字训练不足在朗读和说话的训练中，没有通过充分讨论，落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。

2.时间分配不均，给学生充足的时间的情况下，生字和书写练习时间不够达标。

3.评价语比较少4.掰奶酪这个过程原本是好的，但因为用纸撕，所以没有达到预期的效果。

如果可以用面包、蛋糕这些能更好地体现出掰的过程。

改进措施：教师在备课时要备好每个环节的时间，并在上课的时候，随时看时间，紧凑的掌握上课的节奏。

同时要能够把课备得更精练一些，对学生的放手更有操控一些。

下次上公开课之前可以提前准备一些合适的评价语。

《狐狸分奶酪》教学反思《狐狸分奶酪》教学反思作为一位刚到岗的教师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《狐狸分奶酪》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《狐狸分奶酪》教学反思1故事中的狐狸非常狡猾，它从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪，而文中的小熊们却傻乎乎地不明所以总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸的用意，通过本篇课文帮助学生体会到朋友之间要互相谦让，不要斤斤计较，否则会失去更多。

本文采用对话的形式推进故事的发展，是本课的表达特色。

我引导学生多种朗读形式，激发学生读的兴趣。

在朗读中不只要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。

需要学生不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。

帮助学生更好的进入角色，了解课文内容。

要记住老师应起指导作用。

这篇课文有较深的哲理，兄弟之间本该相互谦让，两个人都想占便宜，结果却让别人钻了空子，便宜了狡猾之人。

对成员内部来讲，要团结，不计较，如果过于贪心，很可能到最后得不偿失。

学生要明白这些有难度，一般停留在狡猾等层面，分析熊兄弟也是必要的。

我推荐学生阅读“狐狸”群文阅读选文，包括教材后面的狐狸养鸡系列，因为群文能打开学生人文教育的眼界，培养他们的思考能力，提高他们的人文素养。

《狐狸分奶酪》教学反思2今天，我在二（1）班执教了《狐狸分奶酪》第一课时，近期的准备与磨课让我有所收获，有所成长，对低年级语文教学有了初步的理解。

当然这堂课还有很多不足，通过区教研室査主任、我校郑校长的悉心指导，评价反馈，我对这堂课又有了一些反思。

一：合理分配课堂识字量部编版语文教材对识字量的要求较高，比如本课8个一类字，12个二类字。

我采用了同桌互助、游戏闯关等环节让学生认识这20个字。

接着利用学生分享记字法，归纳形声字，组词，汉字画等形式识记8个一类字。

虽然课堂完成了这一教学目标，但是对于低年级的学生来说难度较大，知识量过多。

部编版二年级语文上册《狐狸分奶酪》教案及反思一、教案1. 教学目标•知识目标：通过学习《狐狸分奶酪》，学生能够理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句子表达。

•能力目标：培养学生的阅读理解和口头表达能力，提高学生的团队合作意识和互动能力。

•情感目标：通过故事中的情节，培养学生的正直、公平和友善的品质。

2. 教学重点•理解故事内容，掌握关键词汇和句子表达。

•启发学生思考公平、友善的价值观。

3. 教学准备•《狐狸分奶酪》课文材料。

•黑板、粉笔或白板、白板笔。

•学生课本和练习册。

4. 教学过程步骤一：导入 - 利用课堂布置的环境和物品导入课题，让学生感受到故事的氛围。

步骤二：课文阅读 - 配发课文材料，要求学生自行阅读课文，初步理解故事的大意。

步骤三：师生互动 - 教师与学生共同回顾课文内容，重点强调狐狸分奶酪的过程和故事中的冲突。

步骤四：课文分析 - 让学生在小组内互相交流，讨论故事中的关键词汇、句子表达和情节。

步骤五：小组合作 - 分成小组，每个小组选择一个角色，根据故事内容自由讨论并分析角色的心理和动机。

步骤六：团队展示 - 每个小组派出一名代表，向全班展示他们对故事的理解和角色分析。

步骤七：反思总结 - 教师引导学生回顾本节课的学习内容，提醒他们思考和反思自身在小组合作和团队展示中的表现和收获。

5. 作业布置•要求学生回家后认真阅读《狐狸分奶酪》，写一篇读后感，主题为“公平与友善”。

6. 教学延伸•教师可安排学生观看和讨论与公平、友善相关的电影或小视频，引导学生深入思考这些价值观的重要性。

二、反思本节课以《狐狸分奶酪》为教学内容，通过故事的情节和人物来培养学生的正直、公平和友善等品质。

通过小组合作和团队展示的方式，提高学生的团队合作能力和口头表达能力。

教学过程中，学生表现积极参与，通过角色分析和团队展示，他们能够较好地理解故事中的内容，并能够就角色心理和动机进行合理的解释和分析。

他们在小组讨论和团队展示过程中，有效地进行了思维碰撞和意见交流，不仅提高了表达能力，还提升了团队合作意识。

部编版二年级语文上册《狐狸分奶酪》教案及反思教学目标知识目标：1.了解寓言故事的来源、特点和作用；2.理解故事主旨，把握寓意；3.掌握“胆小怕事，不讲信用”和“勇敢诚实，讲信用”的道德价值观，并为之追求。

能力目标：1.提升阅读理解能力；2.培养学生的逻辑思维能力；3.提高学生的分析、判断和解决问题的能力。

情感目标：1.培养学生的爱读书、爱学习的兴趣和习惯；2.培养学生勇于承担责任，诚实守信的品质。

教学内容课文《狐狸分奶酪》。

教学重难点教学重点：1.让学生通过故事感知道德道理；2.激发学生的良好品德素质。

教学难点：1.提升学生的思维能力，解决问题；2.引导学生分析寓言的含义。

教学过程导入（5分钟）老师可以通过猜谜语、分析成语故事等方式，引导学生认识寓言故事。

练习（10分钟）老师可以提前准备一些铅笔、米饭、文具等奖品，利用寓言故事中的道德寓意出题，让学生通过参与体验、接触、“发牢骚”等方式，留下“体验成果”和“问道谜底”的欲望。

教学讲解（20分钟）1.底层生物如鼠、兔、蛇等常常在寓言故事中充当家庭中弱势群体，以强化人们对弱者、强者的认识，让他们知道弱势者不只是势单力薄，还有它们的勇气和智慧。

2.思路：（1）聆听故事，了解故事背景和情节。

（2）分析故事人物特点及其言行举止，了解故事情节核心。

（3）探讨故事中所寓含的道德寓意，帮助学生理解故事背后的道德意义。

（4）在理解的基础上，引导学生反复重复，牢记寓意。

练习提高（30分钟）1.给出一系列问题，让学生基于故事的视点，进行分析。

包括故事结尾是什么、狐狸为什么要分奶酪、小鸟身在何方等。

2.在提问之余，鼓励学生从“理解视角”、“分析视角”、“匹配视角”、“拓展视角”4个方面，衍生出问题。

旨在提高学生分析问题、解决问题、创造问题的能力。

反思（5分钟）教学过程中果断影响教学成效的调整和提问，让学生从小的改变和实践中得到体验，重点是后期的巩固和维护。

教学反思通过本门课程的学习和体验，学生既有建构自我认知的过程，也有交流合作和分享思考的过程，书写作业、小组讨论等方式也能激发学生的思维潜能和创造力。

2022年《狐狸分奶酪》教学反思2022年《狐狸分奶酪》教学反思1《狐狸分奶酪》是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动有趣的故事。

通过狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里，突出了狐狸的本性。

设计本课时，由于是第一课时，重点抓了识字写字，在讲课的后半部分，让孩子从整体上感知狐狸分奶酪的方法，并设计了个别重点语句的朗读。

在朗读的同时让孩子们随文理解生字字义，达到巩固识字的效果。

整节课结束后，基本上完成了教学设计中想要完成的教学目标。

但是在授课的过程中，还是会有一些遗憾，现反思如下：一、写字教学过程完整，但是指导不足，孩子们当堂写字反馈的提高有限。

在写字教学中，我设计了观察字形，交流重点，反写书空，练写实践，展示评议，再写提高几个环节，在实施教学时，所有的环节都做到了，但是在后面展示评议后，由于评议不够到位，孩子们再写提高时，没有达到真正意义上的提高。

环节流于形式，不够有效。

二、识字环节启发方式过于单一，孩子课堂回答，现场反应不够热烈。

在识字环节中，我设计让孩子们找到比较难记忆的生字，交流识字方法。

在孩子们将识字方法全都拘泥于“加一加”这一种方式的时候，没有合适的语言帮助孩子们打开识字的思路，最后只能是老师自己总结了一些识字方法告诉孩子，启发的方式不够多样。

在面对本课的多音字“便”时，孩子们一时想不起这个字的另一个读音，面对这样的情况，一味的提问有没有孩子知道，是没有效果的，最后举了一个生活中的例子，才启发了孩子们想起了另一个读音，在此处场面略显尴尬。

三、识字环节稍显拖沓，导致课文分析时间不足。

在识字写字的教学环节，环节设计比较多，导致用时比较多，在教学和生成的阶段，对于孩子们反应不积极的预设不够充分，没有合理的解决预案，导致前松后紧，整堂课在课文分析和朗读上的时间不足，是本课最大的遗憾。

总之，纵观整堂课，在教学设计和教学时间掌控上，我还需要继续努力，希望下次还能有这样的机会为大家提供研讨研究的课例。

部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思第【1】篇〗《狐狸分奶酪》是人教版二年级上册的一篇浅显易懂的优美的寓言故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。

通过教学发现自己在教学中虽有做的较好的地方也还存在着许多的不足。

较好的方面：扎实地教好字词。

在初读课文之后，检查的过程中注重学生是否把字音都读准确了，把句子读通顺了，反复地让学生练习，争取把字词学到位，为后面的朗读课文、读懂课文做好铺垫。

让学生有个整体感知的过程。

进行写话训练。

不足之处：这篇课文又有较深的哲理，兄弟之间本该相互谦让，两个人都想占便宜，结果却让别人钻了空子，便宜了狡猾之人。

对成员内部来讲，要团结，不计较，如果过于贪心，很可能到最后得不偿失。

学生要明白这些有难度，一般停留在狡猾等层面，分析熊兄弟也是必要的。

说话训练不够到位。

〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思第【2】篇〗《狐狸分奶酪》以童话的拟人化描写，塑造了傻乎乎的小熊和狡猾的狐狸形象，旨在告诉小朋友们，朋友之间若斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。

本课人物形象清晰，对话内容通俗易懂，提示语清晰，适合让学生进行分角色朗读。

在教学时，我抓住“读出心情”、“读好标点”、“关注提示语”，从这三方面来指导学生读好课文、读好课文中的对话。

进行阅读教学时，我分阶段给学生提出阅读要求。

在找一找狐狸分奶酪的起因时，我要求学生自由读课文。

而在阅读第一次分奶酪时，我让学生大声读一读2—6自然段，并在小组内交流：狐狸是怎么说的，怎么做的。

第二次分奶酪时，则要求默读课文，找出分奶酪的动作，并且学会边读边做标记。

第三次分奶酪时，就要求学生能够分角色读课文了。

不同的阅读要求，让学生利用不同的阅读方式来感受人物的不同。

在教学时，出现了一些值得思考的问题。

首先，在默读课文，寻找描写动作的词语时，学生不会使用铅笔进行圈划，在平时的教学过程中，要注意时刻提醒，让学生养成不动笔墨不读书的习惯。

部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思第【1】篇〗《狐狸分奶酪》教学反思故事中的狐狸非常狡猾，它从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪，而文中的小熊们却傻乎乎地不明所以总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸的用意，通过本篇课文帮助学生体会到朋友之间要互相谦让，不要斤斤计较，否则会失去更多。

本文采用对话的形式推进故事的发展，是本课的表达特色。

我引导学生多种朗读形式，激发学生读的兴趣。

在朗读中不只要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。

需要学生不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。

帮助学生更好的进入角色，了解课文内容。

要记住老师应起指导作用。

这篇课文有较深的哲理，兄弟之间本该相互谦让，两个人都想占便宜，结果却让别人钻了空子，便宜了狡猾之人。

对成员内部来讲，要团结，不计较，如果过于贪心，很可能到最后得不偿失。

学生要明白这些有难度，一般停留在狡猾等层面，分析熊兄弟也是必要的。

我推荐学生阅读“狐狸”群文阅读选文，包括教材后面的狐狸养鸡系列，因为群文能打开学生人文教育的眼界，培养他们的思考能力，提高他们的人文素养。

〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思第【2】篇〗教学反思：这篇课文有较深的哲理，兄弟之间本该相互谦让，两个人都想占便宜，结果却让别人钻了空子，便宜了狡猾之人。

对成员内部来讲，要团结，不计较，如果过于贪心，很可能到最后得不偿失。

学生要明白这些有难度，一般停留在狡猾等层面，分析熊兄弟也是必要的。

我推荐学生阅读“狐狸”群文阅读选文，包括教材后面的狐狸养鸡系列，因为群文能打开学生人文教育的眼界，培养他们的思考能力，提高他们的人文素养。

〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思第【3】篇〗《狐狸分奶酪》教学反思《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，全文篇幅较长，但内容较为浅显，趣味性强。

学生在阅读时积极性高，课堂氛围较好，而本课的教学难点是采用分角色等多种形式朗读课文，读懂课文内容，懂得人与人相处不要斤斤计较，计较太多失去太多的道理。

部编版二年级上册狐狸分奶酪教学反思引言狐狸分奶酪是部编版二年级上册数学教材中的一道数学问题，此问题主要是通过故事情境的设定，引导学生对数学概念的理解与应用。

本文将对这一教学内容进行分析和反思，探讨其教学效果以及改进的方向。

问题描述故事情境是这样的：有一只狐狸要将5块奶酪平均分给3只小兔子，狐狸想要保证每只小兔子得到的奶酪块数相等，不多不少。

在这个情境中，学生需要运用数学知识，通过计算将5块奶酪分配给3只小兔子，确保每只小兔子得到的奶酪块数相等。

教学过程在教学过程中，老师以狐狸分奶酪的故事为切入点，引发学生对问题的兴趣。

然后，老师将问题描述清楚，并引导学生思考如何将5块奶酪平均分给3只小兔子。

1.引入问题：老师通过故事情境描述狐狸分奶酪的背景，激发学生的思维，引出问题。

2.讨论思路：老师引导学生讨论如何将5块奶酪平均分给3只小兔子，激发学生的数学思维和合作探究能力。

3.提供计算方法：老师引导学生使用数学计算方法解决问题，例如使用除法、取模等运算符来计算奶酪的分配方式。

4.让学生尝试解答：老师放慢节奏，让学生自主思考并尝试解答问题，鼓励学生相互交流、互相合作。

教学反思狐狸分奶酪这个教学内容在激发学生的兴趣和思维方面具备一定的优势，通过故事情境的设定，学生对问题有了直观的印象，并且能够将数学知识与实际生活联系起来。

然而，在实际的教学过程中，也存在一些问题和可以改进的地方。

首先，问题的背景故事可以更加生动有趣一些，以增加学生的参与度和注意力。

其次，教师在引导学生讨论思路时应该更加灵活，可以采用多种启发式教学方法，例如提供不同的分配方案供学生选择，并引导学生进行比较和分析。

最后，可以适当增加一些拓展题目，让学生运用所学的知识解决更复杂的问题，从而提升学生的思维能力和创造力。

改进方案为了改进教学效果，可以考虑以下改进方案：1.设计更有趣的背景故事：可以通过增加故事情节的趣味性和巧妙性，吸引学生的兴趣，更好地激发他们的思维。

二年级(上册)语文课文《狐狸分奶酪》教学反思引言《狐狸分奶酪》是一篇有趣的童话故事，讲述了狐狸通过自己的聪明才智成功地分成了奶酪的故事。

这篇文章对于二年级的学生来说，具有一定的挑战性，因为其涉及到一些抽象的概念和复杂的情节。

因此，在教学过程中，我注重培养学生的阅读理解能力和思维能力，同时也加强了德育教育。

教学内容与目标本篇文章主要讲述了狐狸通过自己的聪明才智成功地分成了奶酪的故事。

通过这个故事，学生可以了解到狐狸的聪明才智和狡猾，同时也能够理解到人与人之间合作的重要性。

教学过程阅读理解在开始教学前，我首先让学生通读全文，了解故事的大致情节。

然后，我让学生重新阅读文章，并回答以下问题：1.狐狸为什么要分奶酪？2.狐狸是怎么分的奶酪？3.分奶酪的结果是什么？通过回答这些问题，学生能够更好地理解文章的内容和主题。

角色分析在理解了故事的基本情节之后，我让学生重新阅读文章，并分析狐狸这个角色的特点。

我让学生思考以下问题：1.狐狸的性格特点是什么？2.狐狸为什么要帮助两只熊分奶酪？3.狐狸是如何成功地分成了奶酪？通过分析狐狸这个角色，学生能够更好地理解故事的主题和意义。

深入分析为了让学生更深入地理解故事的主题和意义，我提出了以下问题：1.两只熊为什么不能自己分成奶酪？2.为什么狐狸能够成功地分成奶酪？3.这个故事告诉我们什么样的道理？通过深入分析这些问题，学生能够更好地理解故事的主题和意义。

德育教育在完成教学任务后，我进行了一次德育教育。

我让学生思考以下问题：1.在我们的日常生活中，我们是否应该学习狐狸的聪明才智？2.如果我们遇到类似的情况，我们应该如何处理？3.我们应该如何与他人合作，共同完成任务？通过这次德育教育，学生能够更好地理解故事的主题和意义，同时也能够培养他们的团队合作精神和聪明才智。

教学反思与总结通过这次教学，我深刻地认识到了培养学生的阅读理解能力和思维能力的重要性。

同时，我也加强了学生的德育教育，让他们更好地理解了人与人之间的合作和聪明才智的重要性。

二年级语文上册《狐狸分奶酪》教学反思设计本课时，由于是第一课时，在朗读的同时让孩子们随文理解生字字义，达到巩固识字的效果。

整节课结束后，基本上完成了教学设计中想要完成的教学目标，但是关于让学生分角色进行朗读的时候所用时间太少，没有达到很好的朗读指导的效果。

在授课的过程中，出现了一些主要的问题，现反思如下：一、语文课上应该开放学生的思维，不应该以老师的思维去强加在学生身上，在引导孩子说拌起嘴来时，我不应该说小哥俩的感情不好，关系好的人也有可能拌嘴，所以在设计的时候还要深思熟虑，注意细节。

二、在读文方面，循序渐进地进行指导。

边读边讲生字，以读代讲，要求读出感情色彩，读准语气。

之后学习小组之间进行了分角色朗读，在朗读中学生们理解了课文内容。

最后由一个小队进行了表演，瞬间将同学们的注意力吸引住，以后在课堂上进行些故事表演也是很不错的。

三、导入环节稍显拖沓，导致角色朗读时间不足。

在导入教学环节，环节设计比较多，导致用时比较多。

我设计在导入课题时，要知道奶酪的含义、酪字的字理识字，还有奶、始的写字指导，内容含量太多，而且复习书写提示时浪费了时间，导致前松后紧，整堂课在课文分析和朗读上的时间不足，是本课最大的遗憾。

四、问题引领课文学习讲授课文时，我以“狐狸给两只小熊分了几次奶酪？”“每一次分奶酪的结果是什么？”导入课文的研读，让学生带着问题去读，把握主体内容。

在课上我通过不断地发问引导学生寻找答案，在学生们畅所欲言后，文章的哲理也就水到渠成地被找到了。

在拌嘴时，引导学生拓展想象：如果你和同桌是两只小熊，你们会说些什么呢？这样既增强了学习趣味性，又能学生拓展学生思维和想象。

五、最后，本节课学生能够了解课文内容，想象情境，分角色朗读课文，读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。

进而升华，学生能认真听别人讲话，努力了解讲话内容，与别人交谈时态度自然大方、有礼貌、有表达的自信。

改进措施：教师在备课时要备好每个环节的时间，并在上课的时候，随时看时间，紧凑的掌握上课的节奏。