幼儿绘本故事《失落的一角》PPT课件

幼儿园公绘本故事《失落的一角》+教案教学内容：本节课的教学内容选自幼儿园公绘本故事《失落的一角》。

故事讲述了一个圆缺了一角，它感到不完整，于是踏上了寻找失落一角的旅程。

在旅途中，它遇到了许多不同的形状，最终找到了一个适合自己的角落。

这个故事旨在培养幼儿对形状的认知，以及教会他们接受自己的不完美。

教学目标：1. 帮助幼儿认识和区分各种基本形状，如圆形、方形、三角形等；2. 培养幼儿对故事情节的兴趣和理解，激发他们的想象力；3. 引导幼儿学会接受自己的不完美，培养积极的心态。

教学难点与重点：重点：让幼儿认识和区分基本形状，激发他们对故事情节的兴趣。

难点：让幼儿理解并接受自己的不完美。

教具与学具准备：教具：PPT、卡片、贴纸、画纸、彩笔等。

学具：每个孩子准备一张画纸、彩笔。

教学过程：1. 引入：教师通过展示绘本封面，引起幼儿对故事的兴趣，询问幼儿是否曾经失落过东西，引发幼儿的共鸣。

2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事《失落的一角》，引导幼儿关注故事中出现的各种形状，并在讲述过程中适时提问，如“这个圆缺了一角，它觉得怎么样？”“它为什么要去找失落的一角？”等，引导幼儿思考和理解故事情节。

4. 实践操作：教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出一个自己喜欢的形状，并剪下来，粘贴在另一张纸上，制作成一个失落的一角的作品。

5. 小组分享：让幼儿分组，将自己制作的失落的一角作品展示给其他小朋友，并分享自己制作过程中的感受。

板书设计：在黑板上画出一个大的圆形，写上“失落的一角”，并在圆形旁边画出各种形状，如方形、三角形等，标注它们的名称。

作业设计：1. 请幼儿回家后，向家长讲述故事《失落的一角》的内容；2. 家长协助幼儿在家里找出各种形状的物品，让幼儿进行认知；3. 家长引导幼儿谈谈自己对失落的物品是如何处理的，是找到了替代品还是学会了接受不完美。

课后反思及拓展延伸：本节课通过绘本故事《失落的一角》让幼儿认识和区分了基本形状，同时在实践中让他们学会接受自己的不完美。

幼儿园公绘本故事《失落的一角》+教案一、教学内容本节课我们将学习幼儿园公共绘本故事《失落的一角》。

该故事选自教材第四章《情感教育与审美培养》的第二节。

详细内容主要讲述了主人公小三角形在寻找失落的一角的过程中，历经曲折，最终找到属于自己的完美角落，从而认识到每个人的独特性和自我价值的故事。

二、教学目标1. 让学生通过聆听和阅读绘本故事，培养他们的情感态度和审美观念。

2. 培养学生独立思考、解决问题的能力，认识自己的独特性，增强自信心。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：让学生理解故事中寓意的人生哲理，认识到自己的独特性和价值。

教学重点：培养学生聆听、阅读绘本的兴趣，提高他们的情感态度和审美观念。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《失落的一角》、多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于寻找友谊的实践情景，引发学生对本节课的兴趣。

2. 讲解绘本故事：a. 教师朗读故事，学生跟随教师一起阅读。

b. 教师提问，学生回答，共同探讨故事中的寓意。

3. 例题讲解：a. 出示一道关于故事情节的选择题，引导学生运用所学知识进行分析。

b. 解题过程详细讲解，让学生理解故事中的道理。

4. 随堂练习：a. 学生分小组，根据故事内容设计一个类似的寻找友谊的情景剧。

六、板书设计1. 《失落的一角》2. 主要内容：a. 小三角形寻找失落的一角的过程。

b. 寓意：认识自己的独特性和价值。

c. 合作意识和团队精神。

七、作业设计1. 作业题目：a. 画一幅关于小三角形找到失落的一角的画。

b. 写一篇关于《失落的一角》的故事感悟。

2. 答案：a. 画中体现出小三角形找到失落的一角后的喜悦和自信。

b. 文章中包含对故事寓意的理解和个人感悟。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对自己的教学方法和学生的学习效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。

幼儿园公绘本故事《失落的一角》+教案一、教学内容本节课选自幼儿园公共绘本故事《失落的一角》。

主要围绕该绘本的第三章至第六章内容进行详细讲解。

本章讲述了小三角形在寻找失落一角的过程中，遇到了各种困难和挑战，最终在好朋友小圆形的帮助下，找到了失落的一角，并学会了珍惜友谊的故事。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握绘本故事《失落的一角》的主要情节和道理。

2. 培养学生团结协作、互相帮助的品质，增强学生的集体荣誉感。

3. 提高学生的语言表达能力和想象力。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中小三角形和小圆形之间的友谊，以及他们克服困难的过程。

教学重点：通过故事让学生学会珍惜友谊，懂得互相帮助。

四、教具与学具准备教具：绘本《失落的一角》、挂图、卡片、磁性黑板。

学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一张不完整的三角形卡片，引发学生思考：“这个三角形少了什么？你们觉得它会去哪里找呢？”让学生发挥想象力，为故事铺垫。

2. 例题讲解（10分钟）教师讲述绘本故事《失落的一角》的第三章至第六章内容，详细讲解小三角形和小圆形的冒险过程，强调他们之间的友谊和互相帮助。

3. 随堂练习（5分钟）教师提出问题：“小三角形和小圆形是如何找到失落的一角的？他们在过程中遇到了哪些困难？”让学生进行小组讨论，然后回答。

5. 创作环节（10分钟）学生分组，用画笔、画纸、剪刀和胶水创作一幅以“小三角形和小圆形找失落一角”为主题的画作。

6. 展示与评价（5分钟）各小组展示自己的作品，其他同学给予评价。

教师点评，给予鼓励和指导。

7. 复习与巩固（5分钟）教师提问：“故事中谁帮助了小三角形？他们是如何克服困难的？”引导学生回答，巩固故事内容。

六、板书设计板书分为两部分：一部分为故事大纲，包括小三角形、小圆形、失落的一角等关键词；另一部分为创作提示，包括画三角形、圆形、场景等元素。

七、作业设计1. 作业题目：根据绘本故事《失落的一角》，创作一幅画作，展现小三角形和小圆形的冒险过程。

幼儿园公绘本故事《失落的一角》+精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园公共绘本故事《失落的一角》。

主要围绕绘本中的第一章节“一角丢失了”和第二章节“寻找一角”展开详细教学。

内容包括：理解故事情节，感受一角的情感变化；学习故事中的新词汇和句子；培养幼儿的想象力和表达能力。

二、教学目标1. 理解故事情节，能够复述故事主要内容和角色特点。

2. 学会故事中的新词汇和句子，并能运用到实际情景中。

3. 培养幼儿的想象力和表达能力，鼓励他们大胆表达自己的想法。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的情感变化，学会运用新词汇和句子。

教学重点：培养幼儿的想象力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《失落的一角》、教学PPT、磁性白板、磁性一角道具。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让幼儿扮演一角，体验一角丢失的感觉，引发幼儿对故事的好奇心。

2. 讲解故事：播放PPT，逐页讲解故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 例题讲解：挑选故事中的一个情节，让幼儿用新词汇和句子描述。

4. 随堂练习：让幼儿分组，每组选择一个情节进行角色扮演，用新词汇和句子进行表达。

6. 创作活动：让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，制作一角的手工制品。

7. 展示与评价：让幼儿展示自己的作品，大家共同评价，鼓励幼儿互相学习。

六、板书设计1. 在磁性白板上展示故事中的关键词汇和句子。

2. 用磁性一角道具在白板上展示故事情节，帮助幼儿直观地理解故事。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用新词汇和句子，写一篇关于一角找朋友的故事。

答案示例：一角在公园里找到了一个好朋友，他们是怎样相识的呢？原来，一角在滑梯上玩耍时，不小心摔倒了。

这时，一个圆形的小男孩主动伸出援手，帮助一角站起来。

他们互相微笑着，一起玩耍，成为了好朋友。

2. 作业要求：内容充实，语句通顺，不少于100字。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。

《失落的一角》绘本教案教案：《失落的一角》绘本一、教学内容本节课选用《失落的一角》绘本进行教学，绘本内容涵盖了完整性、自主性以及合作性的教育理念。

教材章节包括：第一章，失落的一角；第二章，寻找失落的一角；第三章，完整的圆。

二、教学目标1. 让学生理解每个人都有自己的不完美，学会接受和珍惜自身的不足。

2. 培养学生独立思考、自主学习的能力，养成积极向上的心态。

3. 引导学生学会合作、分享，培养团队精神。

三、教学难点与重点重点：失落的一角的意义，完整的圆的象征。

难点：如何引导学生理解并接受自身的不足，如何培养学生独立思考和合作的能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《失落的一角》学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于失落的一角的寓言故事，引导学生思考失落的一角代表着什么。

2. 绘本阅读：引导学生分章节阅读绘本，并回答相关问题。

第一章：失落的一角；引导学生思考失落的一角的意义，讨论自己生活中的失落的一角。

第二章：寻找失落的一角；引导学生思考如何寻找失落的一角，讨论在寻找过程中的困难和收获。

第三章：完整的圆；引导学生理解完整的圆的象征意义，讨论如何实现完整。

3. 例题讲解：出示相关例题，如：“如果你的生活中有一个失落的一角，你会怎么办？”引导学生独立思考并回答。

4. 随堂练习：出示练习题，如：“请画出一个代表你失落的一角的图形，并写上你的感受。

”引导学生动手操作并分享。

5. 小组讨论：分组讨论如何弥补失落的一角，引导学生学会合作、分享。

六、板书设计板书内容：失落的一角寻找完整的圆七、作业设计1. 请根据绘本内容，写一篇关于失落的一角的故事。

答案示例：从前，有一个失落的一角，它觉得自己不完整，于是开始了寻找完整的旅程。

在寻找的过程中，它遇到了很多困难和挫折，但也收获了很多友谊和快乐。

最终，它找到了一个完整的圆，但它却发现，自己更珍惜那些陪伴自己走过的日子。

2. 请与同学合作，设计一个活动，用以弥补失落的一角。

幼儿园名称：伊宁市第十二幼儿园授课教师：张丽美活动内容：语言——绘本活动名称：《失落的一角》适合年龄段：大班活动目标：1、初步理解绘本故事情节与发展及所蕴含的寓意。

2、置身绘本情境，仔细观察画面，展开丰富想象，体会缺失一角的圆经历的艰苦与快乐。

3、感受绘本简约的色彩、线条，尝试用绘画形式扩编故事。

活动准备：1、故事结构ppt2、大的缺角的圆，大的长三角，四边形3、人手一支黑色水彩笔，一张白纸。

活动过程：一、观察“缺了一角的圆”，讨论引起阅读兴趣。

1、师出示图示缺失一角的圆（遮住缺失部分），引导幼儿讨论。

师：瞧！这是什么？幼：一个圆。

师：它怎么了？有什么不一样？（教师出示缺失部分）幼：缺了一点（角）。

师：它（画上眼睛）缺了一角，心情怎样？它会怎么做？幼：不开心；找到那一角（我的那一角在哪里呢？）师：因为它缺了一角，所以很失落，觉得自己不完整，很不快乐（出示不快乐表情），于是它决定动身去寻找它那失落的一角。

二、师幼分段阅读1.师和幼儿一起阅读ppt A部分师：瞧，缺角的圆出发了，因为缺了一角，所以它滚的不太快。

有时它会停下来和小虫说说话，有时它会停下来闻闻花香，有时它会超过一只甲虫，有时甲虫会超过它。

师：小朋友、缺角的圆在寻找失落一角的途中做了哪些事情？这时候缺角的圆心情会是怎样的呢？师小结：和小虫说说话、闻闻花香、和甲虫赛跑都是快乐的事情，但是也有不顺心的时候。

2、师引导幼儿阅读ppt B部分师：在寻找失落一角的途中会遇到哪些不顺心的事呢？（引导幼儿观察表述）谁能像老师一样用有时…有时…把这几幅图片连贯的讲一下。

师：……这个符号你们认识吗？表示缺角的圆在后面的途中还有可能会遇到很多的事情，请你们猜猜看缺角的圆在高山、大海、陆地上还会遇到哪些困难呢？（个别幼儿说）师：让我们把缺角的圆可能遇到的困难用几根简单的线条画下来。

（画好的同伴之间交流）师：缺角的圆经历了这么多的事情，你们能用一个恰当的词来形容吗？师：缺角的圆历经千幸万苦，跋山涉水还是没有找到失落的一角，如果你们是这个缺角的圆，你会继续寻找失落的那一角吗？为什么？师：寻找的过程有苦也有乐，坚持向着目标继续前进……3、幼儿阅读ppt C部分（1）第一次相遇师：直到有一天，它终于找到了失落的一角，嗨请问你是我那失落的一角吗？哦！我不是，因为我的角太小了，对不起打扰了。

大班语言优秀精品教案《失落的一角》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《失落的一角》，主要围绕绘本故事《失落的一角》展开，让学生通过聆听、观察、思考和表达，理解故事内容，感受故事中蕴含的深刻道理。

教学内容涉及教材第四章《情感与道德》，详细内容为绘本故事《失落的一角》的阅读与解析。

二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，理解故事中主人公寻找失落一角的过程及其所代表的意义。

2. 培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生对绘本阅读的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中蕴含的人生哲理，学会珍惜自己和他人。

教学重点：掌握故事的基本情节，观察、思考、表达故事内容。

四、教具与学具准备教具：绘本《失落的一角》，教学PPT。

学具：画纸、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 导入：设置实践情景，教师扮演故事主人公，寻找失落的一角，引发学生好奇心。

2. 讲解绘本：教师带领学生阅读绘本，讲解故事情节，让学生跟随主人公一起寻找失落的一角。

3. 例题讲解：针对故事中的关键情节，设置问题，引导学生思考、讨论。

4. 随堂练习：学生分组讨论，用画笔、彩泥等学具表现故事情节。

6. 表达与交流：学生自由发挥，用语言或动作表达自己对故事的理解。

七、作业设计1. 作业题目：结合故事内容，画出自己心中的“失落的一角”。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对故事内容的理解程度，以及对故事哲理的感悟。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他优秀绘本，如《爱心树》、《小黑鱼》等，培养学生阅读兴趣，提高道德素养。

通过本节课的学习，希望学生能够从故事中汲取智慧，学会珍惜自己和他人，健康成长。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高课堂效果。

重点和难点解析1. 教学目标的设定；2. 教学难点与重点的把握；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。

失落的一角（5-6岁）重点领域：语言设计意图《失落的一角》讲述了一个圆缺了一角，它一边唱着歌一边寻找。

它历经千辛万苦终于找到了与自己最合适的角，但是圆发现此时的它已经享受不到从前的快乐了，所以它轻轻的放下了那一角，继续前行，体会追寻的快乐。

书中用最简洁的线条，阐释了一则有关“完美”与“缺憾”的寓言。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，教师应当引导幼儿多接触优秀的儿童文学作品。

我想《失落的一角》这个绘本是值得孩子细细咀嚼的。

活动目标1.感受到故事中缺角圆所经历的艰苦与快乐。

2.理解故事内容，并能操作平板，帮缺角圆找到合适的那一角。

3.能创编故事情景。

活动准备1.知识经验准备：幼儿具有一定的语言表达能力。

2.物质材料准备：课件、平板电脑。

活动过程一、观察缺角的圆，引导幼儿说说这个圆有什么不一样？师：这个圆呀，它缺了一角,过多的可能会不开心，所以它决定去寻找它那失落的一角。

二、出示课件，理解故事前半部分内容。

1.教师白板作画，幼儿感受缺角圆在寻找角的过程中遇到的意外之喜。

2.幼儿平板上作画，创编故事情节。

3.出示课件，幼儿感受缺角圆在寻找角的过程中所经历的艰苦。

三、利用平板，帮缺角圆找到合适的那一角。

师：直到有一天，缺角圆终于遇到了，但是谁才是他失落的那一角呢？请你们在平板上为它找到最合适的那一角。

四、出示课件，理解故事后半部分内容。

1.播放视频，引发幼儿讨论。

师：缺角圆因为找到了那一角，它变得完整了，所以越滚越快，快的停不下来，不能和小虫说说话，也不能闻闻花香，它现在唱歌成了这样......师：怎么会变成这个样子？2.幼儿猜测故事结尾。

五、教师完整朗读绘本《失落的一角》师：这个完整圆会做出一个什么决定呢？下面请听绘本故事《失落的一角》。

六、延伸活动1.在图书角里阅读《失落的一角》。

2.在区角继续创编故事情景。

缺失的一角作者：暂无来源：《莫愁·天下男人》 2015年第6期俞敏洪美国著名的绘本作家谢尔·希尔弗斯坦讲过一个很有哲理的故事。

有一个圆缺了一角。

他很烦恼，觉得自己缺了一角，不再完美。

为此，他开始出发去寻找缺了的一角。

他向前滚动，一边走一边唱：“千里独行路迢迢，我要去寻找失落的一角。

”他忍受着日晒、雨淋，冰雪把他冻僵，太阳出来又把他温暖。

因为他不是完整的圆，所以行走起来不是很快。

他可以边走边和小虫说说话，或者闻闻花香，或者超超甲虫的车，有时候甲虫也超超他的车。

最美好的时刻是蝴蝶停在他身上的时刻。

他继续前进，越过海洋，经过沼泽和丛林，上山，下山，一边走一边唱，终于看到了一角。

他高兴地问：“你是我失落的一角吗？”那一角说：“先别唱什么千里独行路迢迢。

我不是你失落的一角。

也不是谁的一角，我就是我自己。

”这个圆听了以后只能伤心地上路。

后来他又找到了另外的一角，发现太小;又找到另外一角，发现太大;又找到另外一角发现太尖，差点把他给刺破了; 又找了另外的一角发现太方了，不合适;又找到了一角发现挺合适，但是没有抓牢，结果跑掉了;又找到了一角，这次抓得太紧，结果给捏碎了。

他只得悲伤地继续前进，遇到了很多危险，掉到坑里，撞到墙上，最后终于看到了一角，看上去很合适，于是他就问：“你是我失落的一角吗？”这一角说：“我不是，我是自己的一角，但也可以是别人的一角，只要两者在一起合适就行。

”于是他俩组合到了一起，感觉真好。

总算找到了，变成了一个完整的圆，什么都不缺少了。

他们一起继续向前滚动，由于是一个完整的圆，所以越滚越快，快得不能停下来和小虫说话，不能闻闻花香，不能让蝴蝶停在身上，但是他总算还可以唱歌，唱完美的歌：“走遍千山万水路迢迢，我终于找到了失落的一角。

”但唱着唱着就没有歌词了。

天哪，他现在什么都不缺了，因此再也没有可以歌唱的内容了。

他想了想，终于明白了这里面有点问题。

他停了下来，轻轻把那一角放下，从容地走开，一路走一路唱：“千里独行路迢迢，我要去寻找失落的一角。

《失落的一角》教学实录《雨的印记》缓缓响起，轻柔，空灵。

教师在黑板上画了一个缺了一角的○，和一个三角。

教师：“这是美国天才艺术家谢尔.希尔福斯坦笔下的两个主人公。

他们出自《失落的一角》。

希尔福斯坦是儿童作家，他的书被译成30多种文字在世界传播，销售量已高达1.8亿册。

今天让我们跟随希尔福斯坦去寻找那失落的一角。

”（大屏幕出示书的封面）在空灵的音乐背景下，一条简单的线在屏幕展开。

教师：这是什么？生：一条线。

生：一块陆地。

生：一个路面。

师：路，一条漫漫长路。

长路漫漫。

翻页，师读：它缺了一角，它不快乐。

师：为什么不快乐。

生：因为它缺了一角。

师追问：为什么缺了一角就不快乐呢？生：因为它不圆满了。

生：他不完整了。

师：不完整，有了缺陷。

翻页，师继续读：所以，它动身去找它那失落的一角。

它一边滚动一边唱着歌：“噢，我在找我那失落的一角我在找我那失落的一角嗨——哟——哟，我要去寻找我那失落的一角。

”（生笑）有时在太阳底下曝晒但接着又淋了场冰凉的雨。

有时被冰雪冻僵了但接着太阳出来了，身子又暧和过来。

因为缺了一角它滚不了太快所以它会停下来和虫儿说说话或者闻闻花香有时它会超过一只甲虫有时甲虫又超过了它这是它最美好的时光就这样不停地滚着，漂洋过海“噢，我在找我那失落的一角跨过高山，越过海洋历经千辛万苦我在找我那失落的一角。

”穿过沼泽与丛林上山生笑，自然接读：下山师继续翻页：直到有一天，啊，它终于找到了！“我找到了我那失落的一角，”它唱道，“我找到了我那失落的一角历经千辛万苦我找到了我那……”“等一等，”那一角说道，“你先别唱什么历经千辛万苦……”“我不是你失落的一角。

我不是任何人的一角。

我就是我。

就算我是别人失落的一角，那也不会是你的！““噢，”它沮丧地说道，“打扰你了，真对不起。

”它继续滚动。

它又发现一角但这一角生接读：太小了。

师：这一角—生遗憾的：又太大师继续读：这一角又尖了点儿而这一角又太方了。

有一回，它似乎找到了非常合适的一角但是，它没有握紧掉了。

大班语言活动《寻找缺失的一角》活动目标：1、初步理解绘本故事情节与发展，展开丰富想象，描述出圆在寻找角的过程中情感的变化。

2、初步领悟“有缺憾，胜于完美！”这一人生哲理。

3、感受绘本简约的色彩、线条，尝试用扩编故事。

活动重难点：通过体验圆在寻找角的过程中情感的变化，初步领悟“有缺憾，胜于完美！”这一人生哲理。

活动准备：1、《失落的一角》PPT2、根据故事内容制作的故事图片。

3、一张缺了一角的圆。

活动过程：一、观察“缺了一角的圆”，讨论引起兴趣。

1.师出示图示缺失一角的圆（遮住缺失部分），引导幼儿讨论。

师：今天老师带来了一个朋友，看看他是谁？幼：圆形。

师：这个圆它怎么了？幼：缺了一点（角）。

师：它缺失了一角，什么叫缺失？师：这个圆它缺了一角，他很不开心，所以它要动身去寻找它那失去的一角，我们一起来看段视频，看看这个圆在寻找角的路上，它遇到了什么样的天气？又碰到了哪些让它快乐的朋友？还经过了哪些地方？二、师幼分段理解故事1.师和幼儿一起观看故事A部分师：它遇到了什么样的天气？（强调幼儿说完整句式，它遇到了XXX）。

师：又碰到了哪些让它快乐的朋友？师：还经过了哪些地方？小结，小朋友说的都很好，我们再来看一遍视频吧。

2.师和幼儿一起观看故事B部分（1）以连环画的形式帮助幼儿理解故事。

师：有一天，它找到了一个合适角，它们会说什么那？师讲述……（找到了，可是那一角不愿意，继续寻找）通过连环画了解园一路上遇到的各种角和陷阱，到最后找到了合适的角。

（2）师：这个圆圆满了以后，变得又圆又好，它可以干什么？（发散幼儿的思维，来想象都有什么是圆的）3.师和幼儿一起观看故事C部分师：这个圆圆满了以后，发生了什么事情？（不能唱歌，快得不能和朋友玩了）师:它快乐吗？为什么？幼：不快乐, 滚得太快，不能……师：它不快乐，所以它做了什么事情？幼：把角丢掉了。

师：播放结尾，它把角丢掉以后，心情怎么样？小结：故事的最后，它放下了那失落的一角，又能唱歌了，又可以和朋友一起玩了，它又变得快乐了！三、尝试用拓展故事缺了一角的它唱着歌继续滚动，你觉得，它又会经过什么地方？遇见谁？发生什么事？（幼大胆想象表述）四、活动延伸请幼儿用画笔把自己扩编的故事画下来。