部编版三年级语文下册第二单元教案教学设计

《语文园地二》教学设计教学目标：1.交流平台，了解寓言这种文体及其作用。

2.词句段运用，认识两种格式的词语，练习描写人物神态、动作的句子，学会写通知。

3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横画、竖画多的字的写法，把字写规范、端正、整洁。

4.借助拼音诵读，体会关于寓言故事的成语，帮助小学生积累词语。

教学重难点：1.采用多种形式的朗读和背诵，积累了解寓言故事的成语。

2.学会人物的动作、神态描写。

3.写话笔画多的汉字。

4.学写通知。

教学过程：同学们，你能从寓言中学到哪些知识，除了我们学到的寓言故事，你还知道哪些寓言故事？一、情境导入。

今天我们学习“语文园地”的内容。

（板书：语文园地）板块一：交流平台本单元我们学习了很多寓言故事。

这些寓言故事都蕴含着深刻的道理。

（板书：了解寓言故事）1.（课件出示）“许多寓言故事给我留下了深刻印象。

《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读完之后就不会忘。

”（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己对这些故事中哪些人物形象印象最深？（2）小组派代表做汇报发言。

预设：《乌鸦喝水》中，我印象最深的是乌鸦，因为乌鸦很聪明，遇到困难会想办法解决。

预设：《狐假虎威》中，我最讨厌的是狐狸，因为它太狡猾了，竟然连老虎都要骗。

预设：《揠苗助长》中，我印象最深的是种田人，因为他太愚蠢了，竟然做违背禾苗成长规律的事。

2.（课件出示）“寓言故事里蕴含着道理。

读了《守株待兔》，我明白了，做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。

”本单元还有很多寓言故事，分别蕴含着怎样的道理？（1）《陶罐和铁罐》告诉我们：要正确对待自己的长处和别人的短处。

（2）《美丽的鹿角》告诉我们：并不是美丽的东西就一定是有用的东西，难看的东西有时比美丽的东西更有用。

(3)读了《池子与河流》一文，我明白了做人要做勤劳的人，奋斗不息，才华才可以更好的显现，懒惰只会把才华磨平。

3.（课件出示）“读了寓言故事，我想到了生活中的许多人和事。

部编版小学语文三年级下册第二单元解读与单元整体教学设计本文旨在解读三下二单元的教学内容以及整体教学设计。

该单元主要涉及到阅读理解、语音、语法、写作等方面的内容，旨在提高学生的英语综合能力。

阅读理解部分主要包括课文阅读和相关练。

通过阅读课文，学生可以了解不同文化背景下的生活、风俗惯等内容，同时也能提高阅读理解能力。

练部分则包括选择题、填空题等，旨在帮助学生掌握相关知识点。

语音部分主要涉及到音标、重音、连读等内容。

学生需要通过练掌握正确的发音方法，以便更好地进行口语表达。

语法部分主要包括动词时态、语态、句型转换等内容。

学生需要通过练掌握相关知识点，以便更好地理解和运用英语语法。

写作部分主要涉及到句子结构、写作技巧等内容。

学生需要通过练提高自己的写作能力，以便更好地表达自己的思想和观点。

在整体教学设计方面，教师需要根据学生的实际情况，制定合理的教学计划，包括课前预、课堂教学、课后作业等环节。

同时，教师还需要根据学生的研究情况及时调整教学策略，以便更好地帮助学生提高英语综合能力。

总之，三下二单元的教学内容丰富多彩，旨在帮助学生全面提高英语综合能力。

在教学实践中，教师需要灵活运用教学方法，以便更好地帮助学生取得良好的研究效果。

关于人文主题“寓言是生活的镜子”，本单元主要讲解寓言故事。

寓言是一种文体，通过假托的故事或自然物的拟人手法来说明某种道理或教训，属于民间文学的一种。

编者将寓言故事分布于中低年级，让学生接触民间文学，增强感情认识。

本单元的研究目标是让学生“读懂寓言故事，明白其中的道理”。

本单元的寓言故事包括《守株待兔》、《陶罐和铁罐》、《鹿角和鹿腿》和《池子与河流》，不同于一二年级的单篇课文编排。

学生要“读懂”故事，理解故事背后的道理，还要能够感受人物的变化。

在阅读训练要素方面，本单元要求学生了解多种寓言故事形式，阅读文言文，联系生活实际，表达自己的观点。

表达训练要素是“把图画的内容写清楚”，与之前相互呼应的还有其他表达训练要素。

三年级下教学设计
三年级下教学设计
同？（出示课件15）
（1）学生小组合作并讨论相关问题。

（2）学生汇报：
3.教师总结：（出示课件21）
四、明确寓意，拓展延伸
1.教师提出问题：对比了池子与河流的不同后，请找一找：哪句话揭示了这首诗阐述的道理？（出示课件22）
教师板书：不要贪图安逸，虚度年华
2.教师引导思考：根据课文揭示的道理想一想：池子与河流的观念，你赞同哪一个？生活中有池子这样的人吗？你想对他说什么？（出示课件23）
五、主题概括，拓展延伸
1.结构梳理（出示课件24）
2.主题概括（出示课件25）
本课通过池子与河流之间的对话，表达了他们对生活、对人生的不同的态度，教育人们不要贪图安逸，虚度年华，应当为社会多作贡献，为自己的生命增添光彩。

3.拓展延伸（出示课件26）
教师安排学生阅读《河水和河岸》
六、课堂演练，课后作业
1.课堂演练（出示课件27、28）
2.课后作业（出示课件29）
有节奏地朗读课文，试着用自己的话讲述池子与河流的故事。

三年级下教学设计
三年级下教学设计
三、范文引路，化图为文
师过渡：怎样把丰富多彩的图画转变为生动形象的文字呢？
1.例文引路。

出示课件15.16：
2.学生朗读习作例文，然后交流自己的阅读体会。

教师相机点拨指导。

出示课件17：
学生讨论，小组派代表发言。

3.教师小结：
出示课件18：
四、写法指导
出示课件19：
五、课后作业
构思习作《放风筝》。

六、板书设计
三年级下教学设计。

第二单元本单元以寓言为专题，选编了寓言故事《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》，还有一首寓言诗《池子与河流》，从不同的故事中讲述不同的道理。

本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”，另外还有“快乐读书吧”，指导学生阅读著名的寓言故事。

教学本组课文，首先引导学生熟读课文，抓住课文的主要内容，感悟课文的寓意，学习正确对待事物的方法。

课题内容简说守株待兔本文是一篇文言文，讲的是有一个种田人因偶然捡到一只撞死在树桩上的野兔，从此以后就放下农具守在树桩旁，结果不但没有捡到兔子，还被世人嘲笑的故事，告诉我们凡事应积极主动地去做，不要妄想不劳而获。

陶罐和铁罐本文讲述了国王橱柜里的铁罐骄傲自大，瞧不起陶罐，埋在土里许多年后，陶罐出土成为文物，铁罐化为泥土，消失得无影无踪。

这个故事告诉人们：每个人都有长处和短处，既要看到别人的长处，也要正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

鹿角和鹿腿本文讲述了在丛林中，一只鹿遇到狮子之后奋力脱险的故事，告诉我们尺有所短，寸有所长的道理，让我们既要看到事物的长处，又要看到事物的短处，还告诉我们不要光图外表的美丽。

池子与河流本文是一首寓言诗，用对话的形式讲述了池子因贪图安闲而干枯，河流因奔流不息而长流不断，告诉我们：才能只有充分利用，才会散发光彩，奋斗的人生才有意义。

1.认识31个生字，学会31个生字，积累好词好句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，明白故事蕴含的道理。

3.分角色朗读课文，体会作者的表达方式。

4.学编寓言故事。

1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。

2.有感情地朗读课文，明白故事中蕴含的道理。

3.结合实际生活，学习正确看待事物的方法。

5.守株待兔…………………………………………………………………………… 1～2课时6.陶罐和铁罐………………………………………………………………………… 2～3课时7.鹿角和鹿腿…………………………………………………………………………… 2～3课时8*.池子与河流………………………………………………………………………… 1～2课时口语交际·习作·语文园地………………………………………………………… 3～4课时1.熟读课文，了解主要内容，体会故事蕴含的道理。

【同步作文】部编版三年级语文下册第二单元看图画，写一写教案一、教学目标1. 知识与技能：通过观察图画，培养学生对事物的观察能力，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。

2. 过程与方法：引导学生学会观察图画，培养学生的想象力，提高学生的表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱写作的情感，提高学生的审美情趣。

二、教学内容1. 观察图画，培养学生的观察能力。

2. 引导学生发挥想象力，提高表达能力。

3. 培养学生热爱生活、热爱写作的情感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察图画的能力，激发学生的写作兴趣。

2. 教学难点：引导学生发挥想象力，提高写作水平。

四、教具与学具准备1. 教具：图画、多媒体设备。

2. 学具：笔、纸。

五、教学过程1. 导入：通过展示图画，引导学生观察图画内容，激发学生的兴趣。

2. 观察图画：引导学生从整体到局部，从人物到环境，观察图画内容。

3. 发挥想象力：引导学生根据图画内容，发挥想象力，构思作文。

4. 指导写作：教师针对学生的写作进行指导，帮助学生提高写作水平。

5. 交流分享：学生互相交流自己的作文，分享写作心得。

六、板书设计1. 看图画，写一写2. 教学内容：观察图画、发挥想象力、指导写作、交流分享七、作业设计1. 观察一幅图画，写一篇作文。

2. 互相交流作文，提出修改意见。

八、课后反思1. 教师要关注学生的观察能力和想象力，引导学生从图画中获取灵感。

2. 教师要鼓励学生多写作，提高学生的写作水平。

3. 教师要关注学生的写作兴趣，激发学生的写作热情。

通过本节课的教学，使学生学会观察图画，培养学生的想象力，提高学生的写作水平。

同时，培养学生热爱生活、热爱写作的情感，提高学生的审美情趣。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的核心步骤，包括导入、观察图画、发挥想象力、指导写作和交流分享。

这些步骤直接影响着学生对写作技巧的掌握和对写作兴趣的培养。

语文园地二课型：园地学习【教学目标】1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。

2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。

3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。

4.能按照正确的格式写一个通知。

5.知道横画和竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。

6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。

【教学重点】1.引导学生阅读更多的寓言故事，进一步加深对寓言的感受和认识。

2.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。

3.借助拼音诵读，了解关于寓言故事的成语，积累这类成语，增进学生对中国传统文化的认同感。

【课前准备】1.搜集“日积月累”中9个成语所包含的寓言故事。

2.多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。

相机板书（语文园地二）一、交流平台--熟读精思，品读寓言1.师：中国古代寓言凝结着中华民族的智慧，这些寓言故事题材广泛，形式活泼，读起来既轻松有趣又发人深省。

说说你读过哪些寓言故事呢？学生自由发言2.这些寓言故事有哪些相似的地方？学生讨论发言。

3.阅读教材中学习小伙伴的话，结合本单元的课文，说说对这些寓言的理解和体会。

学生小组讨论。

预设：《陶罐和铁罐》中我明白了每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，要懂得尊重别人，和睦相处。

4.引导学生阅读《快乐读书吧》中《叶公好龙》的故事，并说一说你明白了什么道理？学生朗读、讨论。

预设：讽刺了像“叶公”一样的人，他们只是表面上喜爱某种事物，但实际上并不喜欢，反而还害怕它。

教师小结：（设计意图：寓言故事中的道理是在熟读精思的基础上感悟出来的，又是通过自己亲身经历的事情加以强化的。

这样既可以锻炼学生的口语表达能力和概括整理能力，还能让学生懂得理论联系实际的学习方法。

）二、聚沙成塔，积累词句1．说说下面两组词语的特点，照样子写几个。

学生小组交流、发言。

部编版三年级语文下册第二单元教案教学设计第二单元教学设计教材分析本单元选编了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》这四篇课文，这些课文都是寓言。

寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。

寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。

在这座桥梁上来回走几遍，我们既能看到五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。

《守株待兔》选自《韩非子》，写宋国有一个农民偶然在田地里捡到一只撞在树桩上的兔子，就终日守在树桩旁等着兔子送上门来。

这则寓言讽刺了那些妄想不劳而获，或死守狭隘经验，不知变通的人。

《陶罐和铁罐》写国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。

埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。

这则寓言告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，与人相互尊重，和睦相处。

《鹿角和鹿腿》写一只鹿喜爱自己美丽的角，嫌弃自己难看的腿，可难看的腿让它狮口逃生，美丽的角却差点儿送了它的命。

这则寓言教育我们要学会全面看待事物，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处，不要光图外表的美丽，更要追求事物的实用价值。

《池子与河流》写池子享受安逸清闲的生活，河流不顾自身安逸，为人们做贡献。

一年年过去，河流至今长流，池子已完全枯干。

这则寓言告诉我们人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩，如果只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭的道理。

“口语交际”让学生围绕“该不该实行班干部轮流制”这一主题进行讨论，讨论时应首先表明自己的观点，再说清楚理由，学会从多个角度看待问题。

“习作”的主题是“看图画，写一写”，要求学生写一段话介绍课本上的图画。

写之前，要仔细观察图画，明确图画的内容。

写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。

“语文园地”包含 5 个部分。

“交流平台”让学生互相交流读过的寓言故事，谈谈寓言故事教给自己的道理。

习作二：《看图画，写一写》课型：习作【教学目标】1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。

2.能把自己看到的、想到的写清楚。

3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。

【教学重点】1.能按一定的顺观察图画，准确把握图意，合理想象。

2.能把自己看到的、想到的写清楚，能根据意见修改习作。

【课前准备】学生进行一次放风筝的体验活动多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、创设情境，引出话题1.教师导入：清明前后，晴空碧净，鸟语花香，正是放风筝的好时节。

放飞风筝，在我国已有2500年的历史了。

从古到今，放风筝都是人们非常喜爱的一项文娱活动。

你看，古人将放风筝的诗情画意跃然纸上。

（多媒体出示古诗《村居》）预设：生齐读古诗。

2.教师提问：同学们，你们放过风筝吗？还记得当时的情景吗？有没有什么经验跟大家分享一下？3.学生自由交流，教师指名说一说放风筝带来的乐趣。

4.出示习作话题：看图话，写一写教师过渡：在这美好的季节里，一群小朋友也在放风筝。

他们是怎样放风筝的？他们的心情如何？这节课，我们就来写写放风筝的文章。

同学们都放过风筝，一定有体会，也一定能把作文写好。

相机板书（看图画，写一写）（设计意图：以学生熟悉的活动导入新课，让学生将学习建立在已有的生活经验之上，激发他们的学习兴趣。

）二、明确主题，观察图画1.教师提要求：看图写话首先要认真观察，看是写的前提，画面上有什么不要错过一个地方，同学们说一说，在这幅图中，你看到了什么？预设：各式各样的风筝，蓝天、白云，绿油油的草地，放风筝的小朋友还有大人。

2.面对这样一幅丰富多彩的画面，我们有没有观察的好方法呀？老师今天就介绍一种观察的方法：整体—局部—整体。

相机板书（整体局部整体）观察图画首先要对图画有一个整体的把握，我们可以从这些方面进行观察相机板书（时间天气人物干什么）3.试着用上面的整体观察法，说说图画的内容。

预设：今天星期六，阳光明媚，蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，人们来到郊外的一片空地上放风筝。

《看图画，写一写》教学设计一、教材分析本单元安排的习作是一篇看图作文“看图画，写一写”。

语文学习要素中明确提出了习作要求“把图画上的内容写清楚”。

通过这次习作可以进一步提高学生的观察和表达能力。

统编教材中在第一学段里安排过看图讲故事和看图写话的练习，要求学生观察画面，看懂图意并发挥想象，把图画的内容写下来。

通过三年级上册第五单元习作单元的学习，学生已经了解了“按照一定顺序观察”的方法，并能把看到的事物写清楚。

在此基础上,本次习作要求学生根据图画上的内容展开想象，把自己看到的、想到的写清楚。

教材的第一部分主要是明确习作任务。

首先呈现了一幅“放风筝”的春景图，图画中人物的动作、神态生动活泼，画面简洁明快，富有生活气息。

接下来教材提出本次习作的任务：写一段话，把图画上的内容介绍给大家。

教材第二部分对如何观察图画和怎么写进行了指导。

写之前，指出两个观察图画的要点：先整体观察图画，大致了解图意，然后在观察的基础上展开想象，想一想人物会说些什么，最后把看到的和想到的都要清楚地写下来。

教材第三部分，对写后的修改和交流提出具体的建议。

二、教学目标：1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。

2.能把自己看到的、想到的写清楚。

3.能与同学分享习作，并根据同学的意见修改习作。

三、教学重点：把看到的、想到的内容写清楚，与同学分享习作并评改。

四、课时安排：2课时五、课前准备：利用课余时间放风筝，完成自主预习单。

第一课时习作指导课教学设计课时目标：1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。

2.能把自己看到的、想到的写清楚。

教学重难点：有序观察画面，把自己看到的、想到的内容写清楚。

教学过程：一、畅聊春天趣事，导入新课。

1.同学们，春天已经到了，到处是花红柳绿、莺歌燕舞，让人感觉舒服极了！小朋友们，春天里你最喜欢做什么呀？2.瞧，这个小男孩也赶紧脱掉棉袄、冲出家门，来到了广阔的大自然里活动。

同学们猜猜看，他在干什么呢？说说你是怎么猜出来的？（出示中间男孩图片）二、回忆观察方法，整体有序观察。

部编版语文三年级下册第二单元大单元教学设计一、教学内容分析1. 单元主题第二单元以“走进大自然”为主题，通过描绘大自然中的景物，培养学生对自然美的感受，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

2. 教学目标- 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情；学会生字词，会用所学词语造句。

- 过程与方法：通过朗读、感悟、讨论等方式，理解课文内容，提高学生的阅读理解能力；通过观察、描写大自然，培养学生的写作能力。

- 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，提高学生审美情趣。

3. 教学重点与难点- 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情；学会生字词，会用所学词语造句。

- 教学难点：理解课文中的优美语句，体会作者对大自然的赞美之情；学会观察大自然，培养写作能力。

二、教学过程设计1. 课前准备- 教师准备课文相关教学资源，如图片、视频等。

- 学生预习课文，自主学习生字词。

2. 课堂导入- 教师通过展示大自然图片或视频，引导学生进入“走进大自然”的主题。

- 学生分享自己对大自然的认识和感受。

3. 课堂学习- 教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

- 学生通过自主学习、合作学习等方式，理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情。

- 教师针对课文中的优美语句进行讲解，帮助学生理解并学会运用。

- 学生进行课堂练习，运用所学词语造句。

4. 实践环节- 教师组织学生进行观察大自然的活动，如户外写生、观察植物等。

- 学生将自己的观察所得进行写作，锻炼写作能力。

5. 课堂小结- 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

- 学生分享自己的学习收获和感悟。

6. 课后作业- 学生完成课后练习，巩固所学知识。

- 教师及时批改作业，给予反馈和指导。

三、教学评价设计- 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。

2022—2023学年度第二学期部编版三年级语文第二单元教学设计单元初步感知授课提要课时5守株待兔课文写了宋国有一个农夫,因一个偶然的机会得到一只撞死在树桩上的兔子,便放下手里的农具,整天守着树桩,希望再捡到撞死的兔子的故事。

故事告诉我们:不努力,而抱侥幸心理,指望靠好运气过日子,是不会有好结果的。

26陶罐和铁罐课文讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐,常常奚落它。

陶罐则很谦和,争辩几句后,不再理会铁罐。

埋在土里许多年以后,陶罐出土成为文物,铁罐却已不复存在。

故事告诉人们,每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。

27鹿角和鹿腿课文讲述了一只鹿狮口逃生的故事。

鹿欣赏自己美丽的角,却抱怨细长的鹿腿太难看。

当凶猛的狮子向他扑来时,难看的鹿腿帮助他狮口脱险,而美丽的鹿角却被树枝挂住,令他险些丧命。

这个故事告诉我们,事物各有自己的价值,不能只凭外表去判断事物的好坏。

28*池子与河流通过池子与河流之间的对话,揭示了“才能不利用就要衰退,它会逐渐磨灭;才能一旦让懒惰支配,它就一无所为”的道理,教育人们不要贪图安逸、虚度年华,应当为社会多作贡献,为自己的生命增添光彩。

1口语交际:该不该实行班干部轮流制能针对某种问题表明自己的观点,并说清楚理由。

能一边听一边思考,想想别人讲的是否有道理,尊重不同的想法。

1习作:看图画,写一写能按一定的顺序观察图画,展开想象;能把自己看到的、想到的写清楚;能与同学分享习作,并能根据同学的意见修改习作。

2语文园地交流平台:能结合自己的阅读体验,梳理、总结对寓言的体会和认识。

词句段运用:能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点,并能写出相同结构的词语;能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语;能按照正确的格式写一个通知。

书写提示:知道横画或竖画较多的字的书写要点,写好给出的字。

日积月累:积累来源于寓言故事的成语。

1快乐读书吧:小故事大道理阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言等中外寓言故事,从中吸取智慧,学会分辨生活中的是与非,懂得为人处世的道理。

三年级语文下册第二单元集体备课教案
部编版(三）年级下册语文第（二）单元集体备课教案主备老师：XXX参与研讨老师：XXX康乐翟玉明第二单元
单
元
分
XXX
寓言故事
一、教材分析
本单元以“寓言故事”为主题，是继三年级上册“童话世界”单元之后,第
二次以文体组元,编排了三篇精读课文《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿
腿》和一篇略读课文《池子和河流》。

4则寓言故事涵盖古今中外,有中国古代
寓言、当代寓言,也有伊索寓言和XXX寓言;文体有故事,还有诗歌。

丰富多
样的研究素材,为学生认识、了解寓言打开了一扇窗。

《守株待兔》这则寓言告诉我们说明不努力做事，心存侥幸，而想到的收获，
是不可能的。

《陶罐和铁罐》这则寓言告诉我们人各有长处和短处，要看到别人
的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

《鹿角和鹿腿》这则寓言说明
每个人都有长处和短处，我们不要光图美丽的外表，更要讲实用。

《池子和河流》
这则寓言讲述了池子和河道的观点不同，招致了它们最后的结局不同。

本单元的语文要素是“读寓言故事,明白其中的道理”。

在此之前,学生已经
学过些寓言,对寓言有过感性的认识。

这次特地编排寓言单位,旨在引导学生进一
步认识和了解寓言,帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识。

本单位的4
篇课文运用多种方式,引导学生不仅要理解寓言故事的内容,还要关注寓言中蕴
含的道理,“交流平台”则引导学生对寓言的基本特点及阅读寓言的好处进行了
总结梳理。

本单元的作是看图作文,要求是“把图画的内容写清楚”,作安排的是。

部编版⼩学三年级语⽂下册第⼆单元习作《看图画写⼀写》教学设计习作看图画写⼀写教学导航教学过程第⼀课时教学过程第⼆课时课堂⼩结习作指导⽅案教学设计教材分析本次习作是“看图画，写⼀写”，围绕“放风筝”这⼀主题展开，引导学⽣通过仔细观察图画，展开合理的想象，把看到的、想到的写下来。

在写的过程中，注意叙述清楚，写得有条理，还可以把图画中的内容和⾃⼰熟悉的⼈或事联系起来。

教学⽬标1．运⽤正确的⽅法观察图画，准确把握图意，培养学⽣的观察能⼒。

2．围绕主题，抓住重点，展开合理的想象，把事情写具体，写清楚，写完整。

课前准备教师准备：习作图⽚。

学⽣准备：回忆⾃⼰经历的类似场景。

课时安排1课时。

教学过程⼀、创设情景，激情导⼊1．欣赏：课件出⽰放风筝的场景图。

2．你放过风筝吗？记得当时的情景吗？与⼤家分享⼀下。

3．学⽣交流。

4．过渡：放风筝不仅可以强⾝健体，还可以怡情养性，放风筝时的欢乐场⾯也令我们回味⽆穷，你想不想把看到的场景描写下来呢？5．板书课题：看图画，写⼀写。

【设计意图】：通过⽚段欣赏，使学⽣置⾝于放风筝的欢乐场景中，让学⽣去感受运动的乐趣，并在积极的交流中激活学⽣的⾃⾝经验与原有认知。

⼆、明确主题，仔细观察1．指导看图的⽅法。

(1)从图上可以看出事情的时间、地点、⼈物、起因、经过等。

(2)在仔细观察图画，正确理解图意的基础上，进⾏合理的想象。

2．指导看图。

(1)图上有哪些⼈？他们在⼲什么？(2)根据图上的内容，我们可以推断出事情的时间、地点。

(3)主要⼈物是谁？他们在做什么？(4)观察⼈物的动作、神情，联系⾃⼰的经历想⼀想怎么描写能做到具体、形象。

(5)想⼀想，⼈物的⼼情是怎样的？可能说了哪些话？3．学⽣结合教师的提⽰，认真观察图画，回答问题。

【设计意图】：教给学⽣看图的⽅法，让学⽣学会有序看图。

思维有序，习作时才不会出现乱⽽⽆序的情况。

在仔细观察的基础上，可以结合⾃⼰的经历进⾏适当的联想，丰富学⽣的思维，让学⽣的情感动起来，表达的内容更丰富。

部编版三年级语文下册第二单元教学计划教学目标1. 通过本单元的教学，学生能够轻松认读本单元的生字词。

2. 能够语音、书写、理解本单元所学的句子。

3. 能够培养学生的合作意识，提高学生在团体活动中的沟通协作能力。

4. 有计划、有目的、有方法地训练学生的口语表达能力。

教学重点1. 本单元的生字词和词语认读。

2. 本单元所学句型的语音、书写、理解。

3. 通过团体活动，培养学生的合作意识和沟通协作能力。

教学难点1. 学生对于句型语音和理解的掌握。

2. 学生在团体活动中的沟通协作能力提升。

教学方法1. 读写结合，通过认读声、形、义、用，让学生快速掌握本节课的单词和知识点。

2. 看图说话，通过图片和场景切入，帮助学生理解生词和句型。

3. 小组合作，通过集思广益的方法，激发学生的思维和表达能力。

4. 游戏活动，通过有趣的游戏活动帮助学生研究、理解、巩固知识点。

教学内容和进度安排第一课时（30分钟）分类识记单词1. 研究新单词：* 草（cǎo）、棵（kē）、横（héng）、竖（shù）。

2. 学生进行单词读音、认读，并分门别类记忆这几个单词。

第二课时（40分钟）研究语音和句型1. 研究与生字词相关的句型：* 小草和大树一样高。

（注意加粗的音调）2. 学生分组进行语音练，老师进行针对性引导和讲解。

3. 学生成功掌握后，进行小组同读练，并进行组间PK。

第三课时（40分钟）图片理解和口语表达1. 通过图片引入新知识：把图中的草按要求填写字。

2. 学生组内一起完成，然后进行小组呈现，理清并讲解每个小组的不同想法。

最后总结出正确答案。

第四课时（40分钟）提高学生口语表达能力1. 小组内课外分配任务，让学生进行角色扮演，真实模拟生活场景，强化学生言语表达的能力。

2. 课堂上进行一对一的表达展示，教师进行点评和评分。

第五课时（40分钟）小组合作1. 通过班内分组进行小组合作编剧，学生自己创作“小草的一天”故事剧本，并进行排练准备。