趣味人物漫画像-一等奖课件

漫画像的历史发展
起源
漫画像起源于18世纪的欧洲，最初是作为政治讽刺工具而出现的。随着时间的 推移，漫画像逐渐发展成为一种独立的艺术形式，并扩散到世界各地。
重要时期和流派
20世纪初的美国，漫画像经历了黄金时代，出现了众多经典的漫画角色和故事。 同时，不同国家和地区也形成了各自的漫画风格和流派，如日本的动漫、中国 的连环画等。
哲理的探讨，通过画面传递更深
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层次的意义。
• 情感表达细腻
04 欧洲漫画风格通常善于通过画面 细腻地表达人物情感和心理，使 读者产生共鸣。
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创作有趣的漫画像
找到创作灵感
01Байду номын сангаас
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观察生活
从日常生活中寻找有趣的 瞬间和场景，观察人们的 表情、动作和互动，从中 获取创作灵感。
借鉴经典
研究经典漫画作品，了解 漫画的创作技巧和表达方 式，从中汲取灵感。
线条的方向和弯曲度
运用不同的线条方向和弯曲度来描绘人物 的动态和姿势，增加生动感。
断线与连线
巧妙地运用断线和连线来表现光影效果和 纹理，使画面更丰富。
色彩运用技巧
色彩搭配
通过色彩的搭配来表现人 物的气质和情感，如冷暖
色调的运用。
色彩对比
运用色彩的对比来增加画 面的层次感和立体感。
色彩的心理效应
了解不同色彩的心理效应， 如红色代表激情，蓝色代 表冷静，运用这些色彩来 表现人物性格。
面部特征塑造技巧
眼睛的画法：眼睛是心灵的窗户，通过 画出眼神光、瞳孔等来表现人物的情感。
掌握这些基本技巧后，你可以尝试创作 有趣的漫画像，通过线条、色彩和面部 特征的表现来展现人物的个性和情感。

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作品观赏
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作品观赏
几米笔下城市，美得不似真实， 不像台北，或许像欧洲和纽约； 而其实，又何似在人间？ 在这么城市里，也容不下忧伤， 有只是高兴、寂寞和甜美孤独。
----张小娴
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学生作业
依据漫画创作方法绘制一幅或一组漫 画：
1、内容题材不限 2、线条清楚流畅 3、可着色
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作品观赏
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作品观赏
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作品观赏 4/32
妈妈，我朋友也要吃冰激凌，再来三份
用简单而夸大手法来描绘生活或 时事图画,是一个含有强烈讽刺性、 幽默性绘画。
让人开心 令人发笑
耐人寻味 发人深思
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多幅漫画
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独幅漫画
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多幅漫画
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多幅漫画
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《隔壁在装修》
3、漫画造型表现有：拟人、夸大、变形和 比喻等手法
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对比法
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误会法
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创作关键点
一、幽默性、讽刺性; 二、出人意料情节； 三、形象、构图设计。
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作品观赏
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忆苦
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作品观赏
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连环漫画
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幽默漫画 12/32
输出：请把卫生纸拿来！ 谢谢！
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肖像漫画
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21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
1、不轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
趣味人物漫画像 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。

“我就是叫作藤野严九郎……”
“画”生动
——选自鲁迅《藤野先生》
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写法指导
2.“漫画”人物特点：
在清华时，在校内林荫道上，在熙往攘来学生之流 中，会见到陈师去上课。身着长袍，朴素无华，肘下夹 着一个布包，里面装满了讲课时用书籍和资料。不认识 他人，恐怕大都把他看成是琉璃厂某一个书店到清华来 送书老板，绝不会知道，他就是名扬海内外大学者。他 同当初清华留洋归来大多数西装革履、发光鉴人教授， 迥乎不一样。在这首先，他也给我留下了一生难忘印象， 令我受益无穷。
打扮成女孩子演出跳舞情景。在假日里，她把我们带到 “画”生动
她家里和女朋友家里。在她女朋友园子里，她还让我们 观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，而且平生第 一次吃了蜂蜜。——选自夸大写法 细节描写生动 突出人物特点
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写法指导
1.寻找人物特点：
想一想：你要写哪位老师？他有 什么突出特点？
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写法指导
2.“漫画”人物特点：
选择适当事例 细节描写详细 人物形象生动
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写法指导
2.“漫画”人物特点：
其时进来是一个黑瘦先生，八字须，戴着眼 镜，挟着一迭大大小小书。一将书放在讲台上，
“画”详细
便用了迟缓而很有顿挫声调，向学生介绍自己道：
——选自季羡林《真话能走多远》
“画”详细 “画”生动
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写法指导
2.“漫画”人物特点：
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她教鞭好像要落 下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大家
笑了，她也笑了。我用儿童狡猾眼光觉察，她爱我们， “画”详细
并没有真正要打意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！ 在课外时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我

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此次“阅读链接”主题是“有趣漫画”，内容是 “领悟漫画”“观赏漫画”。“领悟漫画”是借助张 乐平漫画《三毛流浪记》中一节告诉我们应该怎样领 悟漫画含义。“观赏漫画”借助丰子恺一幅漫画告诉 我们观赏漫画方法。
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《三毛流浪记》经典黑白版没有文字内容，一组组 笑中带泪画幅跃然纸上，浅显易懂，尽显其简练而极致 艺术智慧与水平。一针见血地鞭挞了旧社会人间冷酷、 残忍、欺诈和不平，颂扬了在极度凄苦无依困境中，依 然意志坚强、乐观、善良、机敏、幽默“三毛精神”， 激起了一切善良人们共鸣。
“儿童相”漫画是丰子恺用漫画形式统计了孩子在 成长过程中各种率性与纯真，或酣睡梦乡，或游戏玩耍， 或因玩具被打烂而难过不已。在孩子看来，很多画面就 像是自己经历。
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1．漫画：用简单而夸大手法来描绘生活或时事图画。普 通利用变形、比拟、象征方法，组成幽默、诙 谐画面，以取得讽刺或歌颂效果。
2．朴素：(颜色、式样等)不浓艳，不华丽。 3．情趣盎然： 趣味等洋溢样子。 4．动机：推感人从事某种活动念头。
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《三毛流浪记》节选歌颂了三毛善良品质。 “儿童相”节选画是春天来了，一家几口在屋外 玩耍情景，给人以温馨、和睦、其乐浪记》：张乐平笔下《三毛流浪记》早在 1935年就问世了，抗战胜利后，三毛漫画又在上海 《大公报》连载，三毛形象在上海家喻户晓，并成 了当初多数中国穷苦儿童命运象征，有较强社会讽 刺和批判意义。张乐平以机智笔触，精心结构了一 组组笑中带泪画幅，描写了消瘦矮小三毛是怎样做 报贩、擦皮鞋、当学徒……
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2．丰子恺：当代画家、散文家。浙江崇德人。早年师 从李叔同学习了绘画、音乐。1921年去日本留学。 二十年代初开始创作漫画，常作“古诗新画”，而 且常以儿童生活为题材。造型简约，画风朴实。新 中国成立后，任上海中国画院院长、中国美术家协 会常务理事。有《子恺漫画》，著有《音乐入门》， 译有《艺术概论》和外国文学作品《源氏物语》等。 擅长散文和诗词，文笔隽永清秀，语淡意深，有 《缘缘堂随笔》等。

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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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。一、简笔画人物头像单线画法
1.三停五眼 人面部含有非凡表现力，是人类相互 识别主要标志。“三停五眼”是指人头 部五官百分比。“三停”即发际线至眉 线＝眉线至鼻底线＝鼻底线至颌底线； “五眼”即脸宽度等于五个眼睛宽度。 成人眼在头部二分之一处，儿童眉在头
部二分之一处。
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2.人物全身百分 比 ❖人物动态千姿百态,要把握人物百 分比和动态规律。在简笔画人物 单线画法中，普通确定成人全身 百分比为8个头长，上肢3个头长， 上身3个头长，腿4个头长。儿童 全身为4-5个头长。
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3.人物脸型和表情特征
❖ 人不但有男女老少之分，更有喜怒哀乐 表情。人常见表情可用一首顺口溜来概 括：
❖ 画平静，眉眼嘴巴成横线；画欢笑，眉 开眼弯嘴上翘；画悲伤，眉掉眼垂口下 落；画愤恨，瞪眼咬牙眉上竖；画忧愁， 垂眼落口皱眉头；画诧异，眉高瞪眼嘴 张开。
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