北师大版四年级下册书法练习指导教案1-16课全

最新北师大版书法教材四年级下册目录第一单元第1课口字旁教学目标：1.掌握“口字旁”的形态特点、书写位置和书写要领。

2.明白“口字旁”与右半部分的配合关系。

3.引导学生养成正确的写字姿势。

教学重难点1.掌握“口字旁”形态特点、书写位置和书写要领。

2.理解“口字旁”与右半部分的配合关系，并运用于课本例字“叶”“唯”“味”书写中。

教学准备多媒体课件、毛笔、练习纸。

教学过程一、复习执笔方式，谈话导入：今天老师非常开心能给大家上书法课，大家都准备好毛笔了吗？请同学们手执毛笔，老师要检查同学们手执毛笔的方法是否正确。

教师环顾一周后：老师发现有些同学的执笔方式不够准确，有些同学甚至不会握笔，今天我们就先来复习一下正确的执笔方式:五指执笔法。

1.课件展示执笔要领，依次讲解。

2.课件展示坐姿，讲解并通过歌谣巩固。

3.教师小结。

正确的握笔方式和坐姿是学习书法的基础，起关键作用。

现在我们来学习书法，切入课题“口字旁”写法。

二、呈现新知，学习书写“口字旁”1.欣赏口字旁的不同书体。

2.课件展示欧楷拓本，请同学们观察拓本上圈出的字有何共同点？学生：这几个字都有“口字旁”，并且都在左侧。

3.课件展示口字旁在米字格中占位的图片。

让学生自己观察发现“口字旁”书写特点，老师再归纳总结书写要领：①“口字旁”左偏上，上宽下窄；②两侧竖、折内收，左低右高；③折画按笔较重；底横托住横折。

4.老师示范书写“口字旁”，书写时强调要领，并提醒学生易错的例子。

5.师范写后，学生自行书写3遍。

6.教师巡视指导并纠错（坐姿、执笔、写法）7.展示学生作业，学生点评，老师点评。

三、指导观察带“口字旁”的合体字“叶”“唯”“味”。

1.课件展示“叶”“唯”“味”几个带有“口字旁”的字，观察这些字的共同点。

2.引导学生总结：伸长或缩短“口字旁”的笔画;或改变横平竖直的状态使“口字旁”富于变化。

3.教师示范书写，强调口字旁和右半部分的配合关系。

4.学生写，教师巡视指导。

四下北师大版书法练习指导优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规范。

2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。

3. 提高学生的书法审美能力和创作能力。

二、教学内容：1. 书法的基本技巧：运笔、用墨、构图等。

2. 书法的书写规范：字体、笔画、结构等。

3. 书法作品的欣赏和分析。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握书法的基本技巧和书写规范。

2. 难点：书法作品的欣赏和分析。

四、教学方法：1. 示范法：教师或学生代表进行书法作品的示范。

2. 讲解法：教师讲解书法的基本技巧和书写规范。

3. 欣赏法：教师引导学生欣赏和分析优秀的书法作品。

五、教学准备：1. 教师准备书法作品的示范。

2. 学生准备书法练习用的纸、笔、墨等工具。

3. 教学课件或视频。

教案示例：一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规范。

2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。

3. 提高学生的书法审美能力和创作能力。

二、教学内容：1. 书法的基本技巧：运笔、用墨、构图等。

2. 书法的书写规范：字体、笔画、结构等。

3. 书法作品的欣赏和分析。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握书法的基本技巧和书写规范。

2. 难点：书法作品的欣赏和分析。

四、教学方法：1. 示范法：教师或学生代表进行书法作品的示范。

2. 讲解法：教师讲解书法的基本技巧和书写规范。

3. 欣赏法：教师引导学生欣赏和分析优秀的书法作品。

五、教学准备：1. 教师准备书法作品的示范。

2. 学生准备书法练习用的纸、笔、墨等工具。

3. 教学课件或视频。

六、教学过程：1. 导入：教师引导学生谈论对书法的认识和感受，激发学生的学习兴趣。

2. 基本技巧讲解：教师讲解书法的基本技巧，如运笔、用墨、构图等，并进行示范。

3. 书写规范讲解：教师讲解书法的书写规范，如字体、笔画、结构等，并进行示范。

4. 书法练习：学生根据教师讲解的基本技巧和书写规范进行书法练习。

5. 作品欣赏与分析：教师展示优秀的书法作品，引导学生欣赏和分析，提高学生的书法审美能力。

四下北师大版书法练习指导优秀教案第一章：硬笔书法的基本姿势与书写规范1.1 教学目标(1)让学生掌握硬笔书法的基本姿势，包括坐姿、握笔姿势等。

(2)使学生了解硬笔书法的书写规范，如字间距、行间距、笔顺等。

1.2 教学内容(1)介绍硬笔书法的基本姿势，通过示范和练习，让学生熟练掌握。

(2)讲解硬笔书法的书写规范，并通过实例进行分析。

1.3 教学方法(1)采用讲解、示范、练习相结合的方式进行教学。

(2)设置练习题，让学生在课堂上进行实际操作。

1.4 教学评价(1)观察学生在课堂上的坐姿和握笔姿势，判断其是否掌握基本姿势。

(2)通过学生的练习作品，评估其对书写规范的掌握程度。

第二章：基本笔画的书写与练习2.1 教学目标(1)让学生掌握硬笔书法的基本笔画，如横、竖、撇、捺等。

(2)通过练习，使学生能够熟练书写基本笔画。

2.2 教学内容(1)讲解硬笔书法的基本笔画，并通过示范进行展示。

(2)设置练习题，让学生进行基本笔画的书写练习。

2.3 教学方法(1)采用讲解、示范、练习相结合的方式进行教学。

(2)设置练习题，让学生在课堂上进行实际操作。

2.4 教学评价(1)观察学生在课堂上的书写，评估其对基本笔画的掌握程度。

(2)通过学生的练习作品，评估其基本笔画的书写水平。

第三章：常用汉字的书写与练习3.1 教学目标(1)让学生掌握硬笔书法中常用的汉字，提高学生的书写能力。

(2)通过练习，使学生能够熟练书写常用汉字。

3.2 教学内容(1)讲解硬笔书法中常用的汉字，并通过示范进行展示。

(2)设置练习题，让学生进行常用汉字的书写练习。

3.3 教学方法(1)采用讲解、示范、练习相结合的方式进行教学。

(2)设置练习题，让学生在课堂上进行实际操作。

3.4 教学评价(1)观察学生在课堂上的书写，评估其对常用汉字的掌握程度。

(2)通过学生的练习作品，评估其常用汉字的书写水平。

第四章：书法作品的创作与欣赏4.1 教学目标(1)培养学生的书法创作能力，提高学生的书法审美水平。

四年级下册《书法练习指导》完整教案课题：左耳旁与右耳旁的书写教学目标：1.认清左耳旁、右耳旁的书写样式。

2.掌握左耳旁、右耳旁的书写要领。

3.学会写带左耳旁或右耳旁的字。

重点：左耳旁、右耳旁在字中的位置。

难点：左耳旁、右耳旁的书写技法。

教学过程：一、偏旁“俱乐部”1.教师通过谜语和故事导入，引出左耳旁、右耳旁的概念。

2.让学生观察左耳旁、右耳旁的样式，掌握书写要领。

二、书写左耳旁、右耳旁1.教师指导学生正确的书写姿势，包括：眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，腿放平，脚放正，认真写字心要静。

2.出示左耳旁、右耳旁的书写要领，包括第一笔写短横，约在横部靠近左三分之一处写竖钩，提画由左下至右上，穿过竖少许。

3.教师领着学生一起一划一划地指导、书写左耳旁、右耳旁。

三、书写带左耳旁或右耳旁的字1.出示例字，让学生观察写时需注意什么。

2.强调左耳旁、右耳旁在字中的位置，让学生掌握书写技法。

3.让学生自己揣摩写法，再在练纸上写两个带左耳旁或右耳旁的字。

4.教师示范书写，学生模仿。

5.学生描红，加深印象。

经过这一课的研究，相信同学们已经掌握了左耳旁、右耳旁的书写要领，能够写出漂亮的带左耳旁或右耳旁的字了。

让我们一起努力，写出更加美丽的汉字吧！今天我们要研究的是双耳旁。

左耳旁和右耳旁虽然看起来很相似，但它们的来历却不同。

现在我们来听一个小故事，了解它们的来历。

教师：同学们刚才听了这个故事，可以在小组内讨论一下你们的收获。

总结一下，虽然左耳旁和右耳旁的笔画构成相同，但它们的含义不同。

那么它们的书写方式是否相同呢？谁能上来板书这两个偏旁？（指名学生上台）现在我们来评价一下这位同学的书写。

从笔画的书写方法和线条形态来评价。

左耳旁和右耳旁的书写方式相同吗？在书写时我们应该注意什么？（出示左耳旁和右耳旁的放大偏旁卡片）学生观察后，预设回答：左耳旁的弯钩小，与横折对齐；右耳旁的弯钩大，可略向右突出。

为什么会有这样的区别？书写时反过来写可以吗？（追问学生）学生预设回答：不可以，因为左耳旁书写后还有右边的部首，弯钩大的话会把右边的顶出去。

小学四年级下册《书法练习指导》全册教案第一课单人旁教学目标：掌握单人旁的写法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点和难点：（一）教学重点：掌握单人旁的写法。

（二）教学难点：合理安排单人旁两个笔画的位置、大小、精细等。

教学过程一、课程导入，激活精神：我们在三年级时学习了汉字毛笔基本笔画的写法，大家的进步很快，但是要坚持不懈地学习，才能取得更大的进步。

从今天开始，我们学习四年级下册的内容，第一单元，左偏旁的写法（一）；第二单元，左偏旁的写法（二）。

二、探究新知，激活行为：1、介绍偏旁。

本节课我们学习单人旁的写法。

单人旁是常见的左偏旁，形态狭长，与不同部件搭配时写法略有变化。

（板书：单人旁）2、观察偏旁形态。

我们以《九成宫醴泉铭》中的“仁”字为例，来学习单人旁的写法。

先请同学们说一说，“仁”字中的哪个偏旁是单人旁？请同学们跟老师读帖，“仁”字中的单人旁都有哪些特点？单人旁的字一般左窄右宽。

请同学们观察米字格中的“仁”字。

将汉字放入米字格进行观察和分析，是学习书法的一种有效的方法。

借助米字格，我们可以看到“仁”字中的撇画的倾斜度和长度。

撇画起笔较方，撇画和竖画相交于撇画的中部；竖画的长度和撇画相近，略有弯度。

三、讲解示范，激活方法：分析偏旁写法。

接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写单人旁？教师点名请几位同学回答下列问题（1）书写“仁”字的单人旁怎样写撇？（2）应该顺锋入纸还是逆锋入纸？（3）怎样写竖：（4）需要注意哪些问题？教师示范。

示范“仁”字的写法，提醒学生注意观察单人旁撇和竖的形态及写法。

四、书写实践，激活灵性：指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“仁”“侈”“信”三个例字中单人旁的形态，两分析它们的写法要领，做到心中有数。

最后拿起手笔，尝试描红。

描红时，引导学生发现三个例字中单人旁形态的不同之处。

强调学生要注意掌握好起笔、行笔和收笔的要领。

指导学生在课本第3页描红、双钩填墨、临写例字。

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课题1.提手旁教学目标：1.掌握提手旁的形态特征和写法；2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力；3.规范书写抱、持、授等字；4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。

教学重点：掌握提手旁的形态特征和写法。

教学难点：规范书写抱、持、授等字。

教学过程与方法一、组织教学：稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：本学期，我们继续学习常用的偏旁部首。

偏旁部首是构成汉字的基本部件，掌握它们的结构特点和书写方法，对提高书法水平大有帮助。

三、讲授新课：1.出示提手旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示提手旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。

3、教师讲解示范写法。

4、组织学生练习，教师巡视指导。

5、组织学生观察课文中的例字抱、持、授，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字抱、持、授。

7、学生描仿写字，教师巡视指导四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

板书设计：1.提手旁范字：抱、持、授课题2.左耳旁与右耳旁教学目标：1.掌握左耳旁与右耳旁的形态特征和写法；2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力；3.规范书写降、阶、邪等字；4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。

教学重点：掌握左耳旁与右耳旁的形态特征和写法。

教学难点：规范书写降、阶、邪等字。

教学过程与方法一、组织教学：稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：复习前节课学习了什么偏旁。

本节课主要来学习左耳旁与右耳旁。

三、讲授新课：1.出示左耳旁与右耳旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示左耳旁与右耳旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。

3、教师讲解示范写法。

4、组织学生练习，教师巡视指导。

5、组织学生观察课文中的例字降、阶、邪，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字降、阶、邪。

7、学生描仿写字，教师巡视指导四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

四年级下册书法教学设计－16集字练习｜北师大版一、教学内容在北师大版的四年级下册书法教学中，有一项重要的内容是16集字练习。

这项内容主要包括以下方面：1.学习书法基本功，包括笔画、笔顺以及用笔等；2.学习16个常用的汉字；3.练习16个汉字的基本笔画和笔顺；4.练习每个汉字的书写方法和出字法。

二、教学目的通过16集字练习，将孩子们的书法基础打牢，让孩子们能够熟练地掌握书写汉字的基本技巧，提高孩子们的写字水平和审美能力，培养孩子们的兴趣和爱好，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。

三、教学内容分析1. 学习书法基本功在书法教学中，学习书法基本功是必不可少的一步。

通过这一步骤，孩子们将能够了解书法的基本要素，包括笔画、笔顺以及用笔等。

通过课堂讲授和书法练习，孩子们将对书法的基本要素有一个全面的了解，并能够将这些要素运用到实践中，从而逐渐提高写字技能。

2. 学习16个常用的汉字16个常用的汉字是书法教学中很重要的一步。

这些汉字是日常生活中常用的汉字，了解这些汉字及其书写方法对孩子们今后的学习和生活都有很大的帮助。

孩子们通过学习这些汉字，将能够更好地掌握汉字的书写规律，并且在学习其他汉字时也可按照这些基本书写规则。

3. 练习16个汉字的基本笔画和笔顺练习16个汉字的基本笔画和笔顺是书法教学中很重要的一环。

通过这一步骤，孩子们能够更好地了解不同汉字的笔画数目和笔画的走向，掌握汉字书写的基本规律，并逐渐提高笔画的流畅性和书写的规范性，从而提高字形的美观程度。

4. 练习每个汉字的书写方法和出字法练习每个汉字的书写方法和出字法是书法教学中比较复杂的一步。

通过这一步骤，孩子们能够更好地掌握汉字的书写方法和出字法，掌握不同汉字笔画的结构和联系，了解汉字的造型和构成关系，提高字形的协调性和层次感。

四、教学流程本教学设计共分为四个步骤1. 授课方式本教学采用“教师讲解+学生模仿+互相评价”三步走模式。

对于每个汉字的笔画、笔顺、出字法和书写方式，由教师进行讲解，并示范字的正确写法。

北师大版《书法练习指导》四年级下册教案目录第一课：口字旁 (2)第二课：日字旁 (4)第三课：月字旁 (8)第四课：两点水 (10)第五课：三点水 (12)第六课：三撇儿 (14)第七课：口字底 (16)第八课：集字练习 (18)第九课：日字底 (20)第十课：皿字底 (22)第十一课：巾字底 (24)第十二课：木字底 (26)第十三课：心字底 (28)第十四课：贝字底 (30)第十五课：四点底 (32)第十六课：集字练习 (34)第一课：口字旁周次第一周备课人日期课题第一课：口字旁课时一课时教学目标1、知识目标：培养学生书法的兴趣树立民族自豪感。

2、能力目标：指导书写口字旁的字，掌握口字旁的写法，及一些口字旁的字的结构。

3、情感态度价值观目标：鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。

教学重难点教学重点：口字旁的写法教学难点：如何记住口字旁的书写要领。

课前准备教具准备课件、笔、练习纸学具准备笔、练习纸教学过程思考与调整教学流程：一、激趣导入：练习钢笔书法，写好规范汉字，是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功，对继承祖国传统文化，增强自身素养，二、复习双姿，做好准备1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

3、齐说《写字歌》。

三、指导写字，掌握技巧1、揭题：今天我们学习写带有口字旁的字。

2、学写“口字旁”。

（1）观察：口字旁在写法上的不同和相同之处？相同之处“上宽、下窄。

不同之处：独体字时，写的大一些，作偏旁部首时，写的要小一些。

（教师要亲自演示）（2）指导练写“口字旁”。

教师示范书写“口字旁”并作讲解。

学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。

小结：3、学写“吹、吐、吃、叫”。

（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？（读帖是写好字的关键）（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。

四下北师大版书法练习指导优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规则。

2. 培养学生的书法兴趣和审美能力。

3. 提高学生的书写规范和书法作品的欣赏水平。

二、教学内容：1. 书法的基本技巧：执笔、运笔、用墨、构图等。

2. 书法的书写规则：笔顺、笔划、结构等。

3. 书法作品的欣赏：古今名家的书法作品，以及书法艺术的发展历程。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：书法的基本技巧和书写规则。

2. 教学难点：书法作品的欣赏和评价。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解书法的基本技巧和书写规则。

2. 示范法：展示书法作品的书写过程。

3. 练习法：让学生亲自动手书写，教师进行指导。

4. 欣赏法：让学生欣赏古今名家的书法作品，提高审美能力。

五、教学步骤：1. 导入：引导学生了解书法的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解书法的基本技巧和书写规则，让学生掌握书写的要领。

3. 示范：展示书法作品的书写过程，让学生直观地了解书写的方法。

4. 练习：让学生亲自动手书写，教师进行个别指导。

5. 欣赏：让学生欣赏古今名家的书法作品，提高审美能力。

六、教学评价：1. 评价学生的书法技巧掌握情况，通过书写练习和作品展示来进行。

2. 评价学生的书法作品欣赏能力，通过讨论和评述来进行。

3. 评价学生的书法学习兴趣和态度，通过观察和交流来进行。

七、教学资源：1. 教材：北师大版四年级下册书法练习指导教材。

2. 教具：毛笔、墨汁、纸张、书法作品集等。

3. 媒体：书法教学视频、图片等。

八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解书法的基本技巧和书写规则。

2. 第二课时：示范书法作品的书写过程，学生进行书写练习。

3. 第三课时：欣赏古今名家的书法作品，学生进行书法创作。

4. 第四课时：学生展示书法作品，进行评价和交流。

九、教学反思：1. 反思教学内容和方法是否适合学生的学习需求。

2. 反思教学过程中学生的参与度和学习效果。

3. 反思教学资源的利用是否充分，是否需要调整。

小学四年级下册书法练习指导全册教案XXX四年级下册书法练指导全册教案1.中竖独撑，左右均衡【教学目标】知识与技能：使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。

过程与方法：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。

情感态度价值观：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

【教学重点】：初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。

【教学难点】：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。

【教学课时】一课时【教学过程】一、板书课题，说明本课研究内容与研究目标。

中竖独撑，左右均衡二、指导学生体验：独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。

1、教师用小黑板出示同一汉字分歧字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）。

2、指导学生逐一评议分析：①你认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？②你认为在一行字中，哪一个字最不美？为甚么这样说？怎样修改才能让他美起来？③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。

3、教师总结：对称均衡、重心平稳的规律。

①中――左右对称1②军――左右均衡③平――把握中线。

三、指导学生。

1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。

2、研究小组对加部件后的完全汉字彼此之间交流、评议。

3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完全汉字。

4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。

5、指导学生临摹。

6、组织研究小组间彼此会商、评点临摹作品。

四、总结。

同学们，今天的研究很有意义吧！希望大家以后在写字上注意“中竖独撑，左右均衡”的原理，在写字上有更大的的进步！五、布置作业。

1、回家以后练书写“中、军、平”三个字。

2、预一下下节课的内容。

【板书设计】1.中竖独撑，左右均衡①中――左右对称②军――左右均衡③平――把握中线2.长伸下横，降低重心【教学目标】知识与技能：使学生认识到毛笔字独体字笔划固然连接在一个单体，但笔划上下之间要注意长伸下横，降低重心。

课题1.提手旁教学目标：1.掌握提手旁的形态特征和写法；2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力；3.规范书写抱、持、授等字；4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。

教学重点：掌握提手旁的形态特征和写法。

教学难点：规范书写抱、持、授等字。

教学过程与方法一、组织教学：稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：本学期，我们继续学习常用的偏旁部首。

偏旁部首是构成汉字的基本部件，掌握它们的结构特点和书写方法，对提高书法水平大有帮助。

三、讲授新课：1.出示提手旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示提手旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。

3、教师讲解示范写法。

4、组织学生练习，教师巡视指导。

5、组织学生观察课文中的例字抱、持、授，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字抱、持、授。

7、学生描仿写字，教师巡视指导四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

板书设计：1.提手旁范字：抱、持、授课题2.左耳旁与右耳旁教学目标：1.掌握左耳旁与右耳旁的形态特征和写法；2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力；3.规范书写降、阶、邪等字；4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。

教学重点：掌握左耳旁与右耳旁的形态特征和写法。

教学难点：规范书写降、阶、邪等字。

教学过程与方法一、组织教学：稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：复习前节课学习了什么偏旁。

本节课主要来学习左耳旁与右耳旁。

三、讲授新课：1.出示左耳旁与右耳旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示左耳旁与右耳旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。

3、教师讲解示范写法。

4、组织学生练习，教师巡视指导。

5、组织学生观察课文中的例字降、阶、邪，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字降、阶、邪。

7、学生描仿写字，教师巡视指导四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

XXXXXXXXXX 小学电子教案（四年级下书法练习指导）第一课口字旁2、认识带口字旁的形体特征，掌握口字旁与字右部的合理搭配。

3、了解“口”字在篆、隶、草、楷、行五种书体中的形态变化与 特征。

教学重点理解掌握口字旁的书写方法。

教学难点：认识带口字旁的形体特征，掌握口字旁与字右部的合 理搭配。

修改意见（一）组织教学要求学生准备好书写用具，强调坐姿，稳定学生情绪。

（二） 导入今天我们来学习口字旁的写法，在学习之前，我们先来欣赏 五种不同的碑帖中的“口”字的写法。

（出示图片进行欣赏）（三） 口字旁的书写方法 1、今天我们来学习口字旁的写法（板书课题） 2、分析口字旁的形态（1） 观察口字旁的形态，说一说“口”字的书写特点有哪 些？（学生观察后进行讨论交流）（2） 教师分析讲解书写的要点（3）提示笔画的起笔和收 笔的细节。

提示：短竖，一般露锋斜切启闭，收笔有力，竖的基本形态 属于垂露形，但是有时在收笔处较尖锐。

横折注意向内倾斜， 斜切起笔向右上略倾斜行笔写横部分，到达转折处笔锋右上提， 再右下按转笔下行写垂露竖，需要注意横折笔画中横细竖略粗。

编写者: 执教者： 执教时间： 年 月 日（ 周） 一课时教学目标1、理解掌握口字旁的书写方法。

教学重点 教学难点教学准备课件.教材，毛笔，纸张等教 学 过 程教后反思XXXXXXXXXX 小学电子教案（四年级下书法练习指导）教后反思2•教师示范书写“时”，边写边讲解书写要领。

3•学生在方格本上用钢笔书写“时、晖、曠”三个字各三遍, 体会结构特点。

4•教师巡视辅导，发现问题及时纠正5•讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。

三、课堂练习，教师巡视指导。

四、总结：1 •提问：今天我们学习了什么？2•希望同学们课后多加练习。

XXXXXXXXXX 小学电子教案（四年级下书法练习指导）编写者：执教者：执教时间：年月日（周）XXXXXXXXXX 小学电子教案（四年级下书法练习指导）XXXXXXXXXX 小学电子教案（四年级下书法练习指导）八、课堂小结.板书设计：第5课三点水“沐、深、润”第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，XXXXXXXXXX 小学电子教案（四年级下书法练习指导）创作，先构思成熟，然后下笔。

教学工作计划（2018～2019学年度第二学期）学校：中坪镇中坪小学班级：四年级（2）班科目：书法教师：吴明强黔西县中坪镇教育管理中心制一、基本情况和学生知识现状分析：本班学生总计42人，学生学习用钢笔、毛笔写字时间不长，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。

为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。

进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能。

二、教材分析本册教材为北京师范大学出版社出版，共有四个单元总计16课。

整本教材中的例字均为合体字，而写好合体字既要写好每个偏旁，又要处理好偏旁与字中其他部分的关系。

教材前6课主要学习左右结构的字，主要学习偏旁的写法并把握其与其他部分的关系。

第7课开始学习上下结构的字，主要学习下部偏旁的写法及其与上部的关系。

同时，教材中还设计有集字练习。

通过集字练习，让学生能更好地将所学知识进行实际运用，提高学生的书写能力。

教材为了便于学生练习，在书后统一放有练习专用纸，在教学过程中可以指导学生进行练习。

三、教学目标：1．通过教学，让学生掌握口字旁、日字旁等偏旁部首的书写方法和技能。

2．通过教学，让学生掌握不同结构合体字的书写方法和技能，进一步提高对汉字间架结构的重要性的认识。

3．通过教学，培养学生的正确握笔姿势及正确的坐姿，让学生养成良好的书写习惯。

4．通过教学，培养学生养成良好的观察习惯，在观察中去发现书写规律，在练习中不断总结书写经验。

四、教学重点、难点：教学重点：左右结构合体字的书写以及上下结构合体字的书写。

其中，最重要的是不同合体字的偏旁部首的书写训练。

教学难点：合体字的间架结构的掌握，培养学生的观察能力，激发学生对书法的热爱之情。