小学一年级数学练习题教学资料

小学一年级数学练习四教案教学目标：1、巩固20以内的退位减法的运算方法，弄明白算理，并提高联系的速度。

2、培养学生认真认确实学习适应。

重点能快速地运算出20以内的退位减法。

难点能依照已知的一个条件提出数学问题。

一、归纳整理，形成系统。

1、师：小朋友们，前面我们学习了20以内不退位减法，现在老师想考考你们的运算能力。

出示练习四第3题卡片，以开火车的形式向学生提问。

（学生快乐紧张地回答老师所出示意的运算题。

）师：同学门刚才表现得专门好，现在老师和你们做一个游戏。

2、出示练习四第5题：请两队同学上台分别拿着算式卡片和得数卡片。

然后请同学们把算式卡片与正确的得数排在一起。

（学生快乐的做游戏。

）二、巩固练习。

1、出示练习四第4题挂图：师：大伙儿看这幅图，你们明白了什么？哪位同学能把这道题的题意说一下呢？（学生摸索做题）师：同学们说得专门好，你们会做吗？2、A：出示练习四第7题：师：大伙儿从这幅图中明白什么？（学生说意图）B：分组讨论：这道题你是如何想的？（学生说方法）C：你们能提出问题吗？（学生提问题）D：你们能依照刚才所提的问题算出得数吗？（学生算得数）三、拓展思维。

出示练习四第6题，师：谁能把这道题的题意说一下呢？（学生说题意）师：你们说得专门好，现在我们来竞赛一下，看谁做得又快又正确。

（学生竞赛做题）四、练习小结单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

《练一练》【课题名称】第5课时练一练【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册42—43页。

【教学目标】1.通过练习，巩固学生对6~9的认识，掌握数的顺序，理解6~9各数的基数、序数的含义。

2.掌握6~9的组成，培养学生的观察能力、语言表达能力。

3.通过练习，感受到生活处处有数学，同时获得学习的乐趣。

【重点难点】教学重点：巩固学生对6~9的认识。

教学难点：培养学生有序思考和语言表达能力。

【课前准备】1.教师：教具：数字卡片。

教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》学具：圆片。

【教学过程】一、知识回顾1.6~9的认识教师：关于6~9几个数，大家都学会了什么？预设1：数量是6的事物用“6”表示，数量是7的事物用“7”表示，数量是8的事物用“8”表示，数量是9的事物用“9”表示。

预设2：9以内数的排列顺序是：0、1、2、3、4、5、6、7、 8、9。

教师：仔细数一数图中的物品有几个？学生独立完成，汇报交流。

教师：智慧火车开来了，说一说火车上的数是怎样排列的，你能把缺的数补充完整吗？学生独立完成，读一读。

2.比大小、第几教师：你会比较数的大小吗？师生小结：我们可以利用数的顺序比较大小的方法：后面的数比前面的数大；也可以利用一一对应的方法比较数的大小，对应后有剩余的数大。

教师：在数学中“几”表示事物的数量是多少，“第几”表示事物所在的顺序和位置。

仔细观察下面这幅图，填一填。

（第6-7页课件展示）3.6~9的组成教师：你们还记得6~9的组成吗？一起说一说。

预设：可以用口令形式问答进行回顾。

二、跟进练习1.教材第42页练一练第1题。

提示：连点不连数，要求用尺子连线。

2. 教材第42页练一练第2题。

提示：先找出排列顺序，再接着画，每个横线只画一个，然后数一数、比一比。

3. 教材第42页练一练第3题。

引导学生仿照题目中的问题相互提问题并解答。

4. 教材第42页练一练第4题。

第5课时练一练▶教学内容完成教科书P28～29“练一练”第1～8题。

▶教学目标1．通过练习，引导学生通过叙述图意、看图讲数学故事等活动加深对加、减法含义的理解，进一步体会用“数的组成”来计算5以内数的加、减法是最简单的方法。

2．在简单的生活情境中，能正确运用数和数的运算解决问题，形成初步的应用意识并培养表达能力。

3．积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。

▶教学重点加强“看图说说算式表示的意思” “看图讲数学故事”等训练。

▶教学难点用三句话简洁表述图片内容。

▶教学准备课件。

一、基础练习1.师生一边拍手一边说2、3、4、5的组成。

2．完成教科书P28“练一练”第2题。

学生先独立完成，再指名学生交流自己是怎么计算的。

师：请你竖着观察这一题中的每一组算式，你有什么发现？【学情预设】引导学生发现数的组成中三个数的关系以及对应的加、减法算式之间的联系。

3．完成教科书P29“练一练”第7题。

教师先带着学生仔细观察计算题，知道计算结果写在哪儿，再让学生独立完成。

师：大家算完了吗？请你说说是怎么算的。

我们来读一读这些算式，你有什么发现？【学情预设】引导学生发现：两个数相加，一个数不变，另一个数变化，结果也在变化；5减去一个数，减去的数越小，得到的结果越大。

【设计意图】本环节先通过拍手小游戏激发学生的学习热情，再通过两道计算题，巩固5以内数的加、减法的计算。

第2题算完后观察算式，初步感受加、减法算式间的联系，第7题算完后引导学生发现规律，都是为后续学习奠定基础。

二、看图列算式练习1.完成教科书P28“练一练”第1题。

师：请大家仔细看图，先说一说图意，再列式计算。

【学情预设】预设1：第一幅图学生能说清楚图意：鱼缸里原来有4条鱼，又倒进了1条，求现在有几条鱼，列式是4＋1＝5。

预设2：第二幅图需要老师引导，弄清虚线圈起来的意思是什么，明确圈起来几个就是从整体中去掉几个，从而正确列出算式5－4＝1。

【设计意图】在具体的情境中，进一步理解加、减法的含义。

【导语】让学⽣体会到数学源于⽣活、⽤于⽣活的同时，更应该让学⽣体会到数学⾼于⽣活，体会到数学可以带动社会的发展，带动⽣活质量的提⾼，这样更能激发学⽣学好数学。

以下是整理的⼩学⼀年级数学《元⾓分的认识》教案及练习题，希望帮助到您。

⼩学⼀年级数学《元⾓分的认识》教案 ⼀、分析任务： 六年制⼩学数学教材第⼆册"元、⾓、分的认识"。

⽤⼈民币购买商品是⼈们⽇常⽣活中经常遇到的事情。

学⽣常常会遇到买门票、⾷品、玩具、学习⽤具以及交费等实际问题，因此，学习本单元的知识内容，具有⼗分重要的现实意义。

本课时的主要任务是让让学⽣认识⼈民币的种类，知道爱惜⼈民币。

了解元、⾓、分的关系，知道1元=10⾓，1⾓=10分，知道在⽇常购物中要注意⽂明礼貌，让学⽣知道要节约零⽤钱。

⼆、课前调研： ⼀年级的学⽣都有花钱的经历，但是对⼈民币到底认识多少呢？我对15名学⽣做了访谈式调研。

调研是以聊天的形式进⾏的，主要涉及的问题是： （1）你知道世界上都有哪些钱吗？ （2）你知道我们国家的钱叫什么吗？ （3）你知道⼈民币都分哪些种吗？ （4）你⾃⼰买过东西吗？能说说你是怎么买的吗？ （5）你知道1元等于⼏⾓吗？ （6）⼀个转笔⼑5元7⾓，你要拿哪些张钱去吗？还可以怎么办？（⽼师提供样币） 通过这些问题我发现：学⽣对⼈民币有⼀定的认识，但对其他国家的币种知道得很少；学⽣的⽣活经验不够丰富，有部分学⽣没有独⽴买过东西；对元、⾓、分之间的关系不是很清晰，在所调查的15个学⽣⾥，有10个学⽣能清楚地说出1元等于10⾓，1⾓等于10分，只有7个学⽣能说出1元5⾓是15⾓，5元7⾓我可以拿⼀张5元和7张⼀⾓和其它⽅法的。

根据这些问题，我在教学设计中加⼊了对外币的⼀些介绍，让学⽣有⼀个初步的了解，重点放在了元⾓分之间的转换和解决⽣活中的实际问题，如：我⽤1元钱买了⼀⽀笔，我可能拿哪些钱去买？让学⽣把学到的知识最后还原到⽣活当中去。

人教版一年级数学上册练习十三教学设计教案集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]《练习十三》教学设计绍兴县秋瑾小学丁薇一、设计思想《数学课程标准》倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式。

有意义的数学学习必须建立在学生的主观愿望和知识经验的基础上。

复习，是在已有基础上对原有学习过的内容进行更高层次的再学习，应采用切实有效的教学方式，引导学生积极主动应用知识来解决问题，采用边讨论边分类，边交流边探索，在活动中找规律，通过探索、创新，在情景中进一步发展数学能力，感受数学的乐趣。

二、教材分析本内容是6~10的认识及加减法的整理和复习（二），这一单元是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。

在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。

这部分教材分两部分安排：先是对所学内容的整理，使其系统化；然后专门安排一个练习，让学生全面巩固所学的知识，提高其掌握水平。

这是学生第一次进行数学知识的整理和复习，其内容包括“l～5的认识和加减法”、“6～10的认识和加减法”两个单元，复习整理的重点是10以内的数概念和10以内数的加减法计算。

这部分内容教学的主要任务有两个：一是加深学生对10以内数概念的理解，进一步强化10以内数的数感；二是进一步熟练掌握10以内加减法计算方法，并形成相应的口算能力三、学情分析通过前一节课加法表和减法表的的整理和复习，学生已经积累了一些系统整理和复习的经验，在整理过程中探索、发现了许多加法表、减法表的排列规律。

多数学生能在已有的知识经验的基础上，比较容易地找到规律。

创设恰当的情境，教学时让学生积极参与“独立－合作－独立”的学习活动，培养良好学习的习惯。

四、教学目标1．知识与技能：通过练习，加深对１０以内数的认识，熟练地口算10以内加减式题，探索发并能解决一些简单的实际问题。

2．能力与方法：能从不同的角度观察事物，能大胆地表达自己的见解，能简单地、有条理地思考。

新苏教版小学一年级下册数学《练习四》教案板书教学设计新苏教版小学一年级下册数学《练习四》教案板书教学设计练习四教学内容：教科书第1九、20页教学目标：一、通过摆一摆、折一折、搭一搭、画一画、拼一拼等实践活动，加深对长方形、正方形、三角形和圆4种平面图形的认识，感受图形间的联系。

二、通过动手操作，体会并能用自己的语言描述图形的特点，丰硕识别图形的体会，进展初步的比较、推理能力。

3、通过操作、实践等活动，体验数学学习的乐趣，树立数学学习的自信心，增强主动与同窗交往、合作的意识。

教学重难点 :能够主动寻求灵活多样的操作方式教学预备: 长方形正方形三角形和圆的纸片教学进程：一．导入课题谈话：咱们已熟悉了一些平面图形，谁能说一说咱们学过了哪些平面图形？今天咱们继续研究它们，上一节练习课。

二．练习一、摆一摆（练习四1）咱们已经熟悉了这些图形，能不能摆出一些图形呢？请大伙儿拿出6根小棒摆出题中的图形。

操作后交流。

二、折一折（练习四2）要求学生沿着图中的虚线折一折，说说折出了什么图形？展开，说一说折出的图形哪些是你熟悉的？3、画一画（练习四3）要求学生在方格纸中画出一个长方形和一个正方形4、折一折（练习四4、5）（1）、你能用一张长方形纸折成两个的三角形吗？先让学生独自折一折，集体交流，反馈。

（2）、你能用一张长方形纸折出一个正方形吗？先让学生独自折一折，请学生扮演，交流，反馈。

三、找规律照样子接着滑下去（练习四6）学生观看图形排列规律，自己试着画一画。

小结：在这些动手实践中你对学过的图形有了哪些更深刻的体会和熟悉？四、启发思维，隐身拓展一、完成试探题让学生看图，明确没副图下面的填写要求。

引导学生数一数，结合交流适当指导。

二、组织“动手做”让学生说说讲义上用学过的图形拼成的格式什么图案。

引导：你能拼成如何漂亮的图案？在小组里试一试，相互交流。

新苏教版小学一年级下册数学《练习四》教案板书教学设计练习四教学内容：教科书第1九、20页教学目标：一、通过摆一摆、折一折、搭一搭、画一画、拼一拼等实践活动，加深对长方形、正方形、三角形和圆4种平面图形的认识，感受图形间的联系。

小学一年级上册《10的认识》数学教案及练习题【本节导读】做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。

而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，以下是网络整理的（小学一年级上册《10的认识》数学教案及练习题），希望帮助到您。

【教案】教学内容教科书第64～65页及练习九第1～3题。

教学目标1、引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。

2、学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。

3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

教学重、难点掌握10的组成。

教具准备实物投影器、、尺子等。

教学过程一、引入1、猜谜引出已认识的数0～9。

同学们，我们来猜猜谜语，好不好？（1）有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。

（2）0和6之间有哪些我们认识的数？（3）（伸出5指）它添上2是谁？（4）7的相邻数是谁？（5）8再添上1是几？2、9再添上1是几？3、今天我们就来学习10的认识（板书课题）二、交流，动手操作，探究新知1、10的含义及10以内数的顺序。

（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？学生分别说出：星期天我在民族广场看见10只气球；我在南湖桥看见10只风筝；我家阳台种有10盆花；我爸爸钓了10条鱼。

（2）请小朋友们数数第一排有几个人？（8人）（师站进去）现在有几个人？（9人）想让第一排有10个人，谁有办法？学生回答：一个小朋友站进去就可以了。

数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？（3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9在8的后面， 10在哪里，为什么？引导学生回答， 9再添上1就是10， 10在9的后面， 10比0～9都大。

（4）刚才我们猜了谜底0～9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？先在4人小组里说说，再选一个的说给大家听。

《20以内的进位加法练一练》【课题名称】第11课时练一练【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册101-102页。

【教学目标】1.使学生熟练地口算20以内的进位加法。

2.使学生进一步巩固用加法解决简单的问题。

3.通过数学学习，使学生初步体验数学来源于生活又服务于生活，真切感受数学在日常生活中的作用。

【重点难点】教学重点：快速、准确地计算20以内的进位加法。

教学难点：会解决“从不同角度去思考”的问题和逆向思考的问题。

【课前准备】1.教师：教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、知识回顾1.20以内进位计算方法。

教师：20以内进位加法的计算方法我们都学习了哪些？预设1：拆大数、凑小数。

预设2：拆小数、凑大数。

预设3：交换加数的位置和不变。

教师：分小组完成下面计算题，比一比那组算的又对又快！2.多角度解决问题。

教师：我们已经学习了对于同一个问题，有时可以从不同角度思考，用不同方法解决。

下面这幅图你知道了那些数学信息？组织学生互相说一说题意，然后指名学生完整口述题意。

教师：你会列式解答吗？预设：学生根据交流及自己的理解，列出算式。

教师：你是怎么想的？都是求圆的个数，为什么解答的方法不同呢？预设：学生说出：因为观察角度不同，所以解答方法不同，但都是用加法计算。

3.求总量。

教师：已知两部分的量，求总量，用加法计算。

读一读下面这道题目，说一说已知什么？要求什么？怎样解决？预设：小猴拿走了9个桃子，桌子上还剩3个桃子，要求原来有多少个桃子？求原来有多少个桃子，就是把拿走的桃子和剩下的桃子两部分合起来，9+3=12（个），所以原来有12个桃子。

二、跟进练习1.教材第101页练一练第1题。

开火车计算，汇报时说计算方法。

2.教材第101页练一练第2题。

利用36道加法算式玩“比一比”的游戏，教师指名学生上台演示，两人各抽一张算式卡片并计算，看谁的得数大，其余学生指正。