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小学语文三年下册《语文园地八：直述句改转述句》说课稿及反思（一）一、说教材《直述句改转述句》是人教部编版小学语文三年级下册最后一个单元《语文园地》中词句段运用板块的内容，本课主要练习转述别人的话，学习怎么将直接引语转成间接引语，对完成复述故事很有益处。
在转述别人的话时，要注意改变人称、去掉语气等。
二、说教学目标1、理解直述句和转述句的概念。
2、掌握几种把直述句改为转述句的基本方法。
3、能独立、正确地把直述句改为转述句。
三、说教学重难点教学重点：掌握把直述句改为转述句的基本方法，主要是人称变化。
教学难点：直述句改转述句时，准确找出人称变化的规律四、说学情三年级孩子是以形象思维为主;他们更容易接受直观形象和感性认识。
直述句改转述句，人称代词的变化比较复杂，对三年级的学生来说，具有一定的难度。
直述句改转述句时，准确找出人称变化的规律，学生往往找不全面，不够准确。
五、说学法在本次教学中，我主要选择生活事例和课文内容为实例，先扶后放，引导孩子发现语文学习的规律，自主探索、发现直述句变转述句的规律。
让孩子能联系生活，学得有趣，学得有效。
1.创设生活情境，让学生借助生活经验理解转述句。
2.运用观察、归纳法，让学生掌握直述句改转述句的方法。
六、说教学过程环节一、导课生活中我们经常会遇到需要把一些人的话转达给别人，遇到这样的情况,那么怎样转达呢？这节课我们就来学习直述句怎样换成转述句的一些基本方法。
首先我们来理解一下什么是直述句？什么是转述句？直述句：就是把说话人的原句原意写下来，也叫做直接引用句。
例如：妈妈对我说：“我要给你做饭。
”（直述句）转述句：就是把别人说的话转达出来。
例如：妈妈对我说，她要给我做饭。
（转述句）环节二、如何将直述句改为转述句？（改什么？）1.改标点①“说”后的冒号改成逗号②删去双引号例：妈妈对我说：“我要给你做饭。
”妈妈对我说，她要给我做饭。
2. 改人称第一人称：我、我们（咱们）第二人称：你、你们第三人称：他（她）、他（她）们（怎么改？）“第一人称”改为“第三人称”“第二人称”改为“第一人称”“第三人称”要看前面具体指的是谁，一般不改动例1李明说：“我不去。
语文园地八［教学目标］1.会认11个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。
积累8个词语。
2.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。
能用自己的话转述别人的话。
3.能模仿例子说几个题目。
能总结复述故事的方法。
4.朗读并背诵古诗《大林寺桃花》。
［教学重难点］掌握复述故事的方法，学会复述故事；学会转述别人的话；积累古诗《大林寺桃花》。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”1.回忆交流：在本单元课文中我们学过哪些故事？2.同桌互相提点，把《漏》这个故事复述给同桌听。
3.复述故事不是背诵课文，而是用自己的话把故事的主要内容讲出来。
复述《漏》课后的示意图。
4.学生交流说出并展示《漏》课后的示意图。
5.除此之外，我们还可以用什么方法？出示下表：时间人物事件古时候夫妻两人生了枣核大的孩子，就叫“枣核”一年又一年枣核不见长，很勤快很聪明有一年衙役们大旱，衙役们把牛、驴牵走了到了晚上枣核到县衙闹腾，躲在驴耳朵里，赶着牲口回了村子天一亮县官、枣核枣核被抓到县衙，衙役们打枣核，结果打了县官学生根据图表复述。
6.小结：借助表格示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，也不会遗漏重要情节。
二、学习“识字加油站”1.课件出示词语。
2.学生用自己喜欢的方式认读词语。
（1）指导读准轻声，如“嗽”在“咳嗽”中读轻声；“唠叨”的“叨”在词语中也读轻声。
（2）指导读准“呕吐”，这里“吐”读tù。
而“吐气、扬眉吐气、吞吞吐吐”中都读t ǔ。
3.小组同学互相交流，看看能发现什么。
小组派代表发言，全班交流。
4.根据学生发言教师相机小结：巧用偏旁归类识字。
（1）口字旁的字和口有关。
例如:咳、吐、唠、叨、嘀、咕等。
（2）言字旁的字大都和语言有关。
例如：谚、语、谣、诫、辩、论等。
5.复习巩固词语。
（1）抽读词语卡片。
（2）找词语游戏：找朋友。
6.学以致用。
（1）小组同学互相交流，试着再找出几组这样的字。
部编版三年级语文下册《语文园地八》教学设计及反思
口语交际趣味故事会
教学导航
教学过程第一课时
课堂小结
习作这样想象真有趣教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
语文园地八教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案：
1.扌：打扫拉把拔讠：说话课议论辶：近进迁达迅
木：树林槐栏杆2.（1）飞机呜的一下子飞远了。
（2）苹果咚的一声掉进水里。
3.（1）善良的羊和凶恶的狼（2）勤劳的蚂蚁和懒惰的蜗牛（3）谦虚的大海和骄傲的小河
4.（1）小明说，他要请江波到他家去玩。
（2）张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
（3）姐姐说，她太喜欢这本书了。
（4）王宁说，他要像李永勤那样关心集体。
（5）雨来摇摇头说，他在屋里什么也没看见。
（6）李楠小声说，她家在少年宫附近。
（7）小姑娘说，她要去北京，她要去看看北京的名胜古迹。
5.大林寺桃花（唐）白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
部编版小学语文三年级下册第八单元整体解读一、单元整体分析“你就是故事中的一员，跟着他们一起嬉笑开怀。
”本单元以有趣的故事为主题，编排了《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》四篇课文。
《慢性子裁缝和急性子顾客》，裁缝慢条斯理，顾客急于求成。
故事结局很有意思，出人意料，却在情理之中。
《方帽子店》，人们在为方帽子店主人固执、愚蠢感到好笑的同时，不由思考，那些不舒服的方帽子慢慢成为古董的原因。
《漏》和《枣核》是两个有趣的民间故事。
《漏》幽默地诠释了什么叫“做贼心虚”。
《枣核》生动地讲述了一个只有枣核大小的孩子机智勇敢地帮助老百姓夺回牲口、惩治恶官的故事。
本单元的语文要素是了解故事的主要内容，复述故事。
把复述作为单元语文要素进行集中学习，在教材中是首次出现。
它指向基于对故事内容充分了解和把握基础上的详细复述，是内化课文语言，学习表达的过程。
本单元的课文篇幅较长，故事内容丰富。
为帮助学生复述故事，四篇课文在课后题中都明确了复述这一语文要素在本课具体落实的要求与方法。
本单元的“口语交际”和“习作”都围绕“有趣”展开。
“口语交际”主要引导学生锻炼实际生活中的复述能力。
教师要指导学生选择生动有趣的故事来复述。
教师也可以指导学生在讲的过程中注意语气、表情的变化，并加上适当的动作。
习作的有序指根据提示情境，大胆从动物失去原来的主要特征，或是变得与原来相反出发，去想象并写出有趣的故事。
教学“语文园地”的“交流平台”时，要帮助学生归纳总结复述故事的方法。
“识字加油站”重点帮助学生进一步了解形声字的特点。
“语句段运用”的第一部分要让学生体会拟声词的作用，第二部分要让学生体会把特点相反的角色放在题目中的好处。
第三部分重点学习将直接引语转为间接引语的方法。
“日积月累”是唐代诗人白居易写的《大林寺桃花》。
教师可通过朗读和借助书中插图的方式，让学生了解诗歌大意，背诵古诗。
二、单元教学目标课文1.认识33个生字，读准8个多音字，会写24个字，会写22个词语。
语文园地八【核心素养目标】文化自信：能用自己的话转述别人说的话。
语言运用：体会拟声词表现的情景，进行句子仿写，提升运用语言文字的能力。
思维能力：掌握复述故事的方法，能较准确地进行故事复述。
审美创造：积累“桃花”相关诗句，初步感受“桃花”文化的魅力。
【课前解析】关注教材：这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。
“交流平台”再次强调了复述与背诵的区别，并对本单元的复述方法作了归纳，提示学生借助一定的方法，有助于完整、有序的复述篇幅较长、内容比较丰富的故事。
“识字加油站”编排了带有口字旁和言字旁的字组成的两组词语，旨在帮助学生巩固对形声字特点的认识，运用形声字形旁表意、声旁表音的特点学习生字。
“词句段运用”安排了三项内容，一是体会拟声词的作用，并照样子写句子。
根据语境恰到好处地运用拟声词，能生动地表现出事物的特点、动作的状态或人物的心情。
通过仿写让学生进一步体会拟声词的作用。
二是让学生仔细观察所给题目的特点，再试着写几个类似的题目。
“慢性子裁缝和急性子顾客”把两个性格特点相反的人连在一起做题目，很容易激发读者的阅读兴趣。
通过仿写类似的题目，让学生进一步体会这类题目的好处。
三是练习转述别人的话，学习怎么将直接引语转成间接引语，对完成复述故事很有益处。
在转述别人的话时，要注意改变人称、去掉语气词等。
“日积月累”安排的是古诗《大林寺桃花》，这首诗是唐代诗人白居易初夏时节游览庐山大林寺时即景吟成的一首七绝，是唐人绝句中的珍品。
诗中写出了作者触目所见的感受，表现出意外与欣喜之情，富有情趣。
【教学目标】1.能总结复述故事的方法。
2.认识“咳、嗽”等10个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。
积累8个词语。
3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。
4.能模仿例子说几个题目。
5.能用自己的话转述别人说的话。
6．朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。
【教学重点】1.掌握复述故事的方法，培养热爱阅读故事的兴趣，并能较准确地进行故事复述。
（可以借助表格，示意图复述课文。
）借助表格、示意图复述课文，有什么好处？（能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
）3.教师小结：复述课文要用自己的话把课文内容说出来，最好借助表格，示意图复述，这样就很有条理，复述不会遗漏重要内容。
（板书：复述：用自己的话；借助表格，示意图复述）（二）识字加油站版块二：识字加油站1.（课件出示4）2.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
注意读准平舌音“嗽”，边音“唠”，前鼻音“谚、辩”。
3.小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的发现。
4.小组派代表汇报交流，教师小结。
（1）复习形声字：（课件出示5）形声字由形旁和声旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。
（2）分析本题的形声字。
本题展现的生字都是形声字，是强调了形旁表义的功能。
如第一组的七个生字“咳、嗽、呕、吐、唠、叨、嘀”形旁都是“口”，表示与嘴巴或嘴巴的动作有关，第二组的“谚、谣、诫、辩”偏旁都是“讠”，表示与说话有关。
（板书：形声字形旁表义口字旁言字旁）5.小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。
6.全班交流，教师小结。
（课件出示6）带有“口”字旁和“讠”的字还有：口字旁：吃、吵、吻、喊、咯、哈、呵、喝言字旁：许谭谌谢计、讨【设计意图：把相同偏旁的生字放到具体的语言环境中去学习，并且在学习生字词的过程中，学习了形声字形旁表义的功能】三、词句段运用版块三：词句段运用 1.学习运用拟声词（课件出示7）1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
加点的短语含有拟声词。
（板书：拟声词组的修饰作用）2.说一说，小组交流，读读句子，说说加点的短语有什么特点，这样表达有什么好处。
3.小组代表发言：“噌的一下子”“扑通一声”都是修饰后边的动词“跳起来、掉进水里”的。
“噌的一下子”说明顾客非常生气，火气很大的样子，“梆的一声”说明石头落地声很响，石头很重。
4.类似的句子，我还会写：听到老师的批评，小红的脸“唰”一下子红了。
他“嗖”地一下跑到了最前面。
部编版三年级下册《语文园地八》讲解
知识点
一、交流平台
我发现他们分别从不同的角度交流了复述的知识。
第一个小朋友概括了复述的概念。
第二个小朋友总结了复述的几种常用方法：1.借助表格复述。
2.借助画示意图复述。
3.梳理故事的主要内容来复述。
我还知道几种复述课文的方法：
1.可以先概括段意，再根据段意来复述。
2.也可以借助课文插图来复述，还可以先绘制简笔画，然后给每幅图配上文字，这也是一种复述方法。
3.篇幅短小的课文也可以先背诵后复述。
二、识字加油站
咳嗽呕吐唠叨嘀咕
谚语谣言告诫辩论
我发现这些字的部首都是口字旁，它们的意思都和口部动作有关。
我发现这些字的部首都是言字旁，它们的意思都和说话有关。
3、照样子，用自己的话转述别人说的话。
裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。
”
裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。
（1）裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。
”
（2）老婆婆说：“哎！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”直述句改为转述句的方法：
a.第一人称改为第三人称，有时第一人称改为说话者。
b.冒号改为逗号，双引号去掉；
c.不能改变句子的原意。
但有的时候，适当的改写或删减词语也是有必要的。
答案：
（1）裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。
（2）老婆婆说，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！
四、日积月累
大林寺桃花
【唐】白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
作者简介：
白居易（772年－846年）字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原。
是唐代伟大的现实主义诗人。
他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
官至翰林学士、左赞善
大夫。
有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
诗意：
诗意：庐山脚下在四月里百花已经凋零，高山古寺中的桃花才刚刚盛开。
我常常为春光逝去无处寻觅而惋惜，却不知它已经转到这里来了。
赏析：
该诗只有短短的四句，对深山的景物气候与山下的不同做了详细的描写。
细读就会发现这首平淡自然的小诗写得意境深邃，富于情趣。
有惜春的惆怅，有偶然发现的欣喜。
单元知识点
一、易读错的字
缝（fénɡ）补皮箱（xiānɡ）承（chénɡ）认
衬（chèn）衫笔筒（tǒnɡ）嚷（rānɡ）嚷
橱（chú）窗肥胖（pànɡ）抱（bào）住
偏（piān）僻灰狼（lánɡ）纵（zònɡ）身
毛贼（zéi）爹（diē）娘困（kùn）难
牲（shēnɡ）口折（zhē）腾
二、易写错的字
漏：右边上面是“尸”，不要加一点。
狼：右边是“良”，不要少一点。
衬、衫：左边都是衣字旁。
货：下面是“贝”，最后一笔为“点”。
卷：中间两横，不要加一横。
贼：右边不是“戒”，不要加一竖。
三、会写词语
性子一卷交货取出夹袄夸奖服务
衬衫负责手艺布料笑话大方道理
实在提前对不起摇头名声放心
感动漏雨喂食胖驴贼人老狼莫非
厉害抱起打架粘胶偏爱里屋发抖
松手跟前甘心滴答
四、多音字
卷juàn（卷子）juǎn（卷住）藏zànɡ（宝藏）cánɡ（收藏）
嚷rǎnɡ（叫嚷）rānɡ（嚷嚷）旋xuán（旋涡）xuàn（旋风）
涨zhǎnɡ（涨潮）zhànɡ（头昏脑涨）折shé（折了）zhé（折断）
五、形近字
性（性格）姓（姓名）偎（依偎）喂（喂养）朗（晴朗）狼（狼狗）
厉（厉害）历（日历）沾（沾水）粘（粘贴）梨（鸭梨）犁（犁地）生（学生）牲（牲口）俯（俯视）府（政府）
六、近义词
纳闷—疑惑夸奖—夸耀满意—满足
恼怒—愤怒舒服—舒适总是—一向
人山人海—人头攒动
各式各样—各种各样厉害—凶猛
安安稳稳—稳稳当当惊恐—惊慌
昏头转向—晕头转向清醒—清楚
害怕—恐惧本领—本事争辩—争论
闹腾—折腾岂能—怎能
七、反义词
承认—否认负责—敷衍恼怒—高兴
密密麻麻—稀稀拉拉
人山人海—荒无人烟厉害—温柔
清醒—迷糊惊恐—从容滑—涩
冷—热走南闯北—足不出户勤快—懒惰
惊慌—镇定聪明—愚笨欢喜—忧愁
八、词语搭配
1. 动词搭配：（荡）秋千（踢）毽子
（打）篮球（裁）衣服（洗）袜子
2. 形容词搭配：
（1）形容词+ 名词:
（美观大方）的新棉袄（难看）的衣服
（漂亮）的春装（慢性子）的裁缝
（圆圆）的脑袋（漂亮）的帽子
（蒙蒙）的小雨（毛乎乎）的东西
（黑乎乎）的东西（又湿又滑）的山坡
（2）形容词+ 动词：
（满意）地走了（恼怒）地瞪大眼睛
（认真）地裁剪（静静）地听着
（惊恐）地大喊
3. 量词搭配：一（户）人家
一（位）老爷爷一（头）小胖驴
一（只）老虎一（个）贼
一（个）窟窿一（棵）树一（场）雨
九、词语归类
1. AABC 式词语：哈哈大笑蒙蒙小雨井井有条
2. ABAC 式词语：大摇大摆自言自语任劳任怨绘声绘色诚心诚意不折不扣
3. 含近义词的词语：翻山越岭走南闯北金枝玉叶
4. 表示人很多的四字词语：摩肩接踵水泄不通
人声鼎沸人头攒动人来人往
十、句子积累
1. 双重否定句：裁缝说：“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。
”
2. 比喻句：贼也想：“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。
”
3. 夸张句：……累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。
4. 排比句：夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。
十一、考点提示
1. 背诵《大林寺桃花》（日积月累）。
2. 会把陈述句改为转述句。
3. 熟悉四篇课文的内容，会用本单元学习的方法复述故事。
4. 能够放飞想象，编写一个有趣的故事。
