四川省宜宾县复龙初级中学八年级政治上册 第二课 理解老师教案 教科版

第二课理解老师第1课时阳光下最灿烂的职业【教材分析】本部分内容包括为什么要尊敬老师和如何尊敬老师两个层次。

第一层次：为什么要尊敬老师。

教材指出教师是人类文明的传递者，肩负着教书育人的神圣职责。

尊师是中华民族的优良传统。

在尊师方面，老一辈无产阶级革命家为我们做出了榜样。

在现代，全社会都在提倡尊师。

第二层次：如何尊敬老师。

首先让学生了解教师的职业特点，体会教师的忧愁与欢乐，引导学生尊敬、关心、体谅和理解老师，正确认识教师对自己的关心和教育，尊崇老师的人格，尊崇老师的劳动，重视尊师礼仪，讲求礼貌；虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求；感激老师的关心和教育，体谅老师；专心听讲，遵守纪律，积极完成老师布置的任务，以实际行动尊敬老师。

【教学目标】情感态度价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，如奉献、敬业、爱等；树立尊师观念，主动增进与老师的感情，尊敬老师，理解老师，激发对老师的心爱之情，共筑师生情感的桥梁。

能力目标：能够正确评价教师在学生的知识学习和人格成长中的作用；能够通过恰当的方式表达对老师的感情。

知识目标：了解教师工作的特点，掌握尊敬老师、建立优良师生关系的方法。

【教学重点难点】教学重点:如何尊敬老师。

尊师的详尽做法需要教师结合学生的身边实际事例，引导学生进一步探究，并落实在平时的详尽行动中，这是本课的落脚点。

教学难点:为什么要尊敬老师。

因为教师的工作特点是时间长、事务杂、强度大、变化多，所承担的教书育人、提高民族素质的特定使命和社会责任，带来了较大的职业压力；老师和普通人一样，也有诸多忧愁，这些都是学生可能不了解的老师的另一面。

因此，学生在了解到这些后，才能够从内心真正地尊敬、理解老师。

【教学过程】1．导入方式一：展示一首蕴含教师工作特点或者体现教师形象的诗歌或一段话（其中不能出现“教师”这个词语）。

这里让学生猜描写的是什么人物？从而引出本课的关键词——教师。

引导学生感悟教师职业的神圣，教师工作的辛劳，对教师职业有初步了解。

第二课理解老师第2课时良师与益友【教材分析】本部分内容包括新型师生关系和建立新型师生关系的途径和方法两个层次。

第一层次：新型师生关系。

教材引用了一项师生关系现状的调查数据，说明了进入中学，学生与老师的关系有些疏远，相互之间出现了不同程度的隔阂、矛盾甚至冲突。

学生希望与老师建立一种平等、和谐的新型师生关系。

第二层次：建立新型师生关系的途径和方法。

教材通过引导学生分析存在分歧的原因，让学生学会尊敬、关心、体谅和理解老师，与老师相互沟通，正确对待老师的表扬与批评，换位思考，寻找沟通的方法是最终走向建立良好师生关系的有效途径。

【教学目标】情感态度价值观目标：认同新型师生关系之民主、平等的价值取向，积极建立和谐的师生关系；培养主动与教师交流沟通的意识，积极与教师进行有效的沟通；热爱教师，正确对待教师的表扬与批评。

能力目标：能够理解师生交往中的矛盾和冲突；培养学生全面地看待师生关系、提高正确处理师生矛盾的能力；能够与老师进行有效的沟通，提高与老师交流沟通的能力。

知识目标：了解新型师生关系的特点，懂得如何与老师进行有效的沟通，知道消除师生间隔阂、矛盾和冲突的有效方法。

【教学重点难点】教学重点、难点是建立新型师生关系的途径和方法。

学生都有尊重老师、乐于接受老师指导的自然倾向，同时也希望得到老师的注意、重视、关怀和鼓励。

但是在日常生活中，由于老师与学生的角色差异和学生个性特点的影响，有些学生不善于与老师进行有效的交往和沟通，不善于以积极的方式增进与老师的感情，建立良好的师生关系，与老师成为朋友。

如果学生不能正确处理好与教师的关系，就会直接影响学生的学习效果。

因此，掌握必要的建立新型师生关系的途径和方法，营造和谐融洽的师生关系是学生急需解决的重要问题。

所以，这一问题既是本节课的重点，又是本节课的难点。

【教学过程】1．导入方式一：课前播放歌曲《每当我走到老师窗前》，同时滚动放映一组师生之间共同学习、谈心、运动、郊游的图片，让学生结合自身说说自己的感受。

第二课理解老师第二课理解教师第二课时良师与益友教案教学目标情感、态度、价值观：进一步树立尊师观念，建立民主平等的师生关系，尊敬老师，激发对老师的热爱之情，共筑师生情感的桥梁；主动增进与老师的感情，理解老师，体谅老师；认同新型师生关系之民主、平等的价值取向，积极建立和谐的师生关系。

能力：能够正确评价教师在学生的知识学习和人格成长中的作用；能够通过恰当的方式表达对老师的感情；能够运用角色互换的方法解释师生交往的不同行为，理解师生交往中的矛盾和冲突，能够与老师进行有效地沟通；能正确对待老师的表扬和批评，增强正确处理师生关系的能力。

知识：了解教师职业与教师工作的特点，掌握尊敬老师、建立良好师生关系的方法；了解新型师生关系的基本内涵，知道消除师生间隔阂、矛盾和冲突的有效办法。

教材分析：第二课《理解老师》，主要帮助学生正确理解教师职业，引导学生理解良好的师生关系对一个人健康成长的重要作用，懂得如何正确处理师生关系中的问题，并采取积极的行动去解决问题，主动建立良好的师生关系。

教学重点：体会老师的工作特点，懂得尊敬老师，热爱老师；与老师建立起良好的师生关系教学难点：如何与老师建立起良好的师生关系；良好师生关系的特征学情分析：初二学生独立意识、成人感增强，渴望以平等的身份与老师交往，但生活中，往往会因某些事情使老师之间产生矛盾，造成师生间的隔阂，良好的师生关系的特征及如何与老师建立良好的师生关系，成为本课亟待解决的一个问题。

教法与媒体：多媒体教学、情景教学法、对比法、讨论法环节一、导入新课：难忘的老师学生朗读配乐散文《难忘的肖老师》（见“多媒体资源”），认真体会作者的心理感受。

教师提问：（1）作者描述的是怎样的情感？（2）作者和肖老师之间发生了什么事情？（3）问题是怎样得到解决的？（4）你如何看待他们这种师生关系？（以一位即将离校学生对往昔师生相处时光的回顾，引出良好师生关系对学生发展的影响，为本课内容的展开做必要的情感铺垫。

第二课时战胜挫折导入新课：英国作家萨克雷说过：“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。

”面对挫折，我们应该用怎样的态度来对待它呢？引人课题：笑对人生。

在美国，一位军官接到命令，要他一个人前往靠近沙漠的地方驻防。

那里的生活条件很差，这位军官带着新婚的妻子一同前往。

他们在靠近印第安人村落的地方找了一间栖身的小木屋。

这里风一年到头吹个不停，白天酷热难耐，更尴尬的是这里住的都是不懂英语的印第安人，无法交流。

日子一长，妻子觉得极其无聊，整天闷闷不乐。

终于有一天，妻子忍不住给自己的母亲写了一封信，诉说自己的苦恼，并告诉母亲自己不愿意待在这个鬼地方，打算回家。

教师：你认为母亲接到信后会对女儿说些什么呢？学生讨论。

教师：这位母亲到底对自己的女儿说了些什么？让我们接着听故事。

母亲很快回了信，意味深长地告诉女儿：“有两个囚犯，他们每天晚上都一样地看着窗外，看守问他们看到了什么。

囚犯甲说：我看到了满天繁星。

囚犯乙说：我看到了满地泥泞。

几年后，甲因表现好多次减刑出狱了，乙在狱中抑郁地度过后半生，永远看着满地泥泞。

”教师：你读懂母亲信中的意思了吗？学生回答。

教师归纳：相同的际遇下，为什么不同的人会有不同的命运？人的一生是充实还是虚无，生命之星是闪耀还是黯淡，关键在于我们对人生的态度。

这就是母亲想告诉女儿的道理。

接下来女儿会怎么做呢？寂寞的新娘并不真的愿意撇下自己的丈夫，想了想，便对自己说：“那我就去寻找星星吧。

”从此她改变了以往的生活方式，走出屋外，与周围的印第安人交朋友，并向他们请教编织和制陶方法，还因此迷上了印第安文化。

不仅如此，她还开始研究沙漠，最后竟成了一名沙漠专家，还写了一本有关沙漠的专著。

教师：在母亲的启发下，女儿开始用积极乐观的心态去看待自己的生活，这使她在走出苦闷迎来快乐的同时，也收获了精彩的人生。

由此可见，改变态度，会改变人的一生！巴尔扎克说：“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异，苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。

教科版八上第二课《理解教师》word教学设计第二课《明白得教师》教学设计教学目标情感、态度、价值观：进一步树立尊师观念，建立民主平等的师生关系，尊敬老师，激发对老师的热爱之情，共筑师生情感的桥梁；主动增进与老师的感情，理解老师，体谅老师；认同新型师生关系之民主、平等的价值取向，积极建立和谐的师生关系。

能力：能够正确评判教师在学生的知识学习和人格成长中的作用；能够通过恰当的方式表达对老师的感情；能够运用角色互换的方法说明师生交往的不同行为，明白得师生交往中的矛盾和冲突，能够与老师进行有效地沟通；能正确对待老师的夸奖和批判，增强正确处理师生关系的能力。

知识：了解教师职业与教师工作的特点，把握尊敬老师、建立良好师生关系的方法；了解新型师生关系的差不多内涵，明白排除师生间隔阂、矛盾和冲突的有效方法。

教材分析：第二课《理解老师》，要紧关心学生正确明白得教师职业，引导学生明白得良好的师生关系对一个人健康成长的重要作用，明白得如何正确处理师生关系中的问题，并采取积极的行动去解决问题，主动建立良好的师生关系。

教学重点：体会老师的工作特点，明白得尊敬老师，热爱老师；与老师建立起良好的师生关系教学难点：如何与老师建立起良好的师生关系；良好师生关系的特点学情分析：初二学生独立意识、成人感增强，期望以平等的身份与老师交往，但生活中，往往会因某些情况使老师之间产生矛盾，造成师生间的隔阂，良好的师生关系的特点及如何与老师建立良好的师生关系，成为本课亟待解决的一个问题。

教法与媒体：多媒体教学、情形教学法、对比法、讨论法环节一、导入新课：难忘的老师学生朗读配乐散文《难忘的肖老师》，认真体会作者的心理感受。

教师提问：（1）作者描述的是如何样的情感？（2）作者和肖老师之间发生了什么情况？（3）问题是如何样得到解决的？（4）你如何看待他们这种师生关系？（以一位立即离校学生对往昔师生相处时刻的回忆，引出良好师生关系对学生进展的阻碍，为本课内容的展开做必要的情感铺垫。

《第二课理解老师》教案教学目标：了解教师工作的基本特点；知道新型师生关系的基本内容；懂得如何与教师进行有效地沟通，了解与教师交往、沟通的基本原则、基本方法和技巧，知道应该怎样与教师交往。

教学重点：体会老师的多重角色和工作特点，懂得尊敬、热爱老师。

教学难点：如何与老师交流与沟通，避免与化解与老师的矛盾和冲突，与老师建立起良好的师生关系既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。

教学过程：第1课时阳光下最灿烂的职业一、导入：歌曲导入（我爱米兰）师：这首歌主要是歌唱的谁？今天让我们一起来了解教师这个阳光下最灿烂的职业二、新授：1、请谈谈你对教师职业的认识教师常被喻为（园丁、人类灵魂工程师、等），同时通过案例引出教师的辛苦。

活动：大家一起来尊师尊师是中华民族的优秀传统，说一说你了解的尊师故事、描写教师的名言、成语、诗句等与大家一起分享。

“程门立雪”、桃李芬芳、德高望重、诲人不倦……2、老师的作用（传道、授业、解惑也）师：通过以上，我们来总结一下，为什么要尊重老师？学生阅读课文第16页，交流讨论：（1）教师是人类文明的传递者，肩负着教书育人的神圣职责，这一职业是崇高的。

教师对人类文明所作的贡献值得我们尊敬。

（2）尊师是中华民族的优秀传统。

3、如何尊敬老师？小组讨论后总结：A.虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求。

（专心听讲，认真学习，积极完成学习任务，虚心请教）B.感激老师的关心和教育。

C.与老师交往时，谦虚、恭敬、有礼貌。

D.关心、体谅和帮助老师。

（积极协助老师工作，收发作业、试卷；给老师节日问候等）师：那在我们生活当中也有不尊重老师的一些行为，请为你认为平时什么行为是不尊重老师的行为呢？生讨论后总结：A、遇到老师不打招呼；B、未经许可，擅自翻看老师的东西；C、迟到不报告，闯入教室；D、拍老师的肩膀打招呼……师小结。

第2课时良师与益友一、创设情景，呈现目标教师行为：进入少年期后，有些同学觉得老师越来越不理解我们，与我们的共同语言越来越少，老师也抱怨我们越来越难教育，我们于老师之间也出现了隔阂，冲突，试想一下这是为什么？二、完成导读、合作评价组织学生展评预习结果，要求学习小组讨论生成。

第二课时友谊 ,与成长同行与寻求友谊教学目标:知识目标：通过活动帮助学生理解友谊对个人成长的作用；了解青春期闭锁现象及其危害。

能力目标：能够运用交友原则指导自己与同学的交往，恰当地解决交友过程中的困惑；通过事例分析，培养学生自我反思、换位思考的能力，学会主动与人交往。

情感态度价值观目标：培养学生理解和尊重他人、珍惜友情的情感；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。

教学重点:如何交朋友。

教学难点:如何交朋友。

课时安排:1课时。

教学准备:准备案例和故事。

教学环节教学活动设计设计意图音乐导入教师：通过上次课的学习，我们了解到，朋友可以带给我们温暖、支持和力量，让我们感受到生活的美好。

先让我们聆听一首歌曲《朋友》，在歌声中仔细体会友谊。

学生活动：聆听并感受音乐表达出的朋友之情。

教师总结：朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受到生活的美好。

在人生的旅途中，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。

运用音乐歌曲激起学生兴趣，引导学生用心体会朋友之情。

活动一：我有好朋友学生运用角色扮演的方法，表现自己与好朋友之间发生的故事，可以是令人难过的一件事，最快乐的一件事，最糗的事等。

对表演优秀的小组，教师给予奖励。

激发学生兴趣，运用角色扮演的方法，体会友谊带来的快乐，让学生懂得珍惜友谊。

活动二：我的人际圈请学生在一张白纸上画几个大小不同的同心圆，描绘出自己的交往状况。

从整体上由外向内分为一般交往的朋友、较好的朋友、密友等几个层次。

教师引导学生在绘圆的同时思考几个问题：（1）有多少人进入了自己的人际圈，自己进入了哪些同学的人际圈，分别在什么位置上。

引导学生反思自己的人际关系情况，理解友谊对于个人成长和发展的意义，明白封闭只会让自己陷入孤（2）对自己的人际状况是否满意。

（3）如何让自己的朋友多一些。

学生活动后，请最受欢迎的同学说说自己如何做到受欢迎的。

学生从自己的交往圈反思交友原因，学生分组交流后集体汇报，教师进行总结。

第二课时“代沟”疑析与“沟通与交流”教学环节教学活动设计设计意图第一环节：关注代沟小品导入：一个电话引起的风波故事梗概：最近，总有电话找小雨，每当有人打电话找小雨，妈妈都想知道打电话的是谁、说了什么。

而小雨不愿意让妈妈了解自己的隐私，由此产生的“神秘”，引发了母女之间的争吵。

（学生可以发挥）承认现实中青少年与父母之间存在着矛盾，是解决问题的前提。

第二环节：分析代沟学生小组讨论：我的感受和看法联系身边的故事，让学生谈谈如何看待与父母的矛盾和冲突、矛盾的存在对他及家庭的负面影响。

从学生身边的矛盾说起，使讨论的话题更贴近学生生活，容易引发学生参与的兴趣。

材料展示：父母的心声选一些父母对这种矛盾的看法，让学生听听家长的心声。

学会换个角度看问题，学会换位思考。

分析产生代沟的原因学生发表看法后，教师进行总结。

以下几个方面供教师参考。

（提醒要从双方身上找原因）（1）学生处于青春期，独立性增强；（2）父母不舍得放手，处处关注；（3）年龄和阅历差异，造成双方看待问题和解决问题的方式、方法的差异；（4）对同辈群体的依赖，加剧了与父母的疏远。

平静、理智而客观地分析问题，才能解决问题，这也是思考问题的一种方法。

第三环节：解决代沟的办法针对上述案例，学生分小组讨论，提出解决的办法。

教师归纳，引导学生“树立一个态度，寻找几种方法”。

一个态度：主动、愉快地与父母沟通。

几个办法：（1）通过聊天、写信等方式，打开心扉，主动与父母沟通；（2）换个角度看问题，用放大镜看父母的优点，体会父母的辛苦与关爱；（3）产生矛盾后，抑制急躁情绪，妥善处理；（4）经常反思、调节、控制自己的情绪。

解决问题的方法从学生的讨论中产生，更贴近他们的生活，更利于他们接受。

拓展：朋友般的世界爸爸妈妈写给我的信：选择几个与父母存在比较尖锐矛盾的学生，请他们的父母给自己的孩子写封信。

课堂上，让学生感受父母对自己的关爱，反省自己的过失。

在感动中学会沟通与理解。

总结由于学生年龄和经历的限制，父母仍然是他们解决难题的主要支持力量，只有父母的爱是最无私的。

第二课时走向自主附活动三：独立性测试活动意图：通过测试了解学生是否具有独立性。

活动过程：第一步，当堂自测。

测验题目如下：你是否有独立性你是否具有以下表现？“完全是”计1分，“有时是”计2分, “不是”计3分。

（1）遇事退缩。

（2）不敢面对困难。

（3）做事顾虑重重。

（4）缺乏勇往直前的气魄。

（5）一贯服从他人。

（6）凡事都要求家长为自己做决定。

（7）一旦失去依赖对象，就茫然不知所措。

（8）受人欺负后不敢抗拒，只会回家诉苦。

（9）时间观念淡薄。

（10）做任何事情总要拉上别人才行。

（11）从不做家务。

（12）穿衣、洗头也要父母包办。

（13）什么事不管会不会，从不想去试一试。

（14）没有自己的行动目标。

（15）听别人的指挥。

（16）畏惧老师。

（17）做事需要父母督促。

（18）不敢一个人独自在家。

（19）对学习心不在焉。

（20）说话娇气。

分数解释：得分在 29分之下，说明独立性比较差。

得分在 30～44分之间，表明具有较好的独立性。

得分在 45分以上，表明具有较强的独立性。

第二步，自测结束后，学生就自己的情况写一篇 300字左右的自我剖析的文章，请得分在45分以上的学生谈谈自己独立性强的表现。

教师组织大家讨论独立性对中学生的意义。

第三步，教师呈现独立性差的危害。

（1）使自己丧失独立生活的能力和精神。

（2）缺乏对家庭和社会的责任感，造成人格的严重缺陷。

（3）不能适应社会生活，甚至随波逐流危害社会和他人，走上某某犯罪的道路。

独立性强的人能够在社会生活中摆脱不良的从众行为，避免参与某某犯罪行为。

活动提示：学生自己掌握自己的测试结果，不需要交流。

第二课理解教师【学习目标】一、了解教师工作大体特点，明白如何尊师。

二、树立正确的师生交往观，培育主动与教师交流、沟通意识，踊跃与教师进行有效沟通；酷爱教师，正确对待教师的夸奖与批评。

3、明白新型师生关系的大体内容；了解与教师交往、沟通的大体原那么。

4、提高与教师沟通的能力。

【利用说明】一、结合学习目标，研读讲义16-24页内容，在预习的进程中勾画出讲义的基础知识，并做好问题标注。

二、认真完成学案，记录个人疑难问题，以备上课讨论。

3、小组长认真履行职责，做好催促、指导本组成员的工作。

4、训练案必需第一独立完成，AA的同窗认真批改，并做好点评。

预习案：一、你上学已经几年了，你怎么评判教师这一职业？你长大后情愿做一个教师吗？（口头）二、教师是人类文明的＿＿＿＿，肩负着教书育人的神圣职责，这一职业是高贵的。

教师对人类文明所做的奉献值的咱们尊重。

3、尊师是中华民族的＿＿＿＿。

尊师方面，老一辈无产阶级革命家为咱们做出了表率。

在现代，全社会都在提倡＿＿＿＿。

4、良好的师生关系需要＿＿＿相互明白得、一起尽力。

五、明白得宽容教师的＿＿＿。

淡和疏远教师，幸免以＿＿＿＿顶撞教师。

六、中学生如安在日常生活中尊师？7、新型的师生关系是如何的？写下你预习进程中的疑难问题：探讨案：一、有人说：“教师是蜡烛。

”也有人说：“教师是黄牛。

”还有人说：“教师是春蚕。

”（1）、亲爱的同窗，你说教师是什么呢？请说出你的理由。

（2）、你感激你的教师吗？请你写出他（她）的名字，并说出感激他（她）的缘故。

二、咱们的大很多时刻是在学校度过的，在学校里天天都要与教师交往。

成立良好的师生关系，对咱们的学习和进展具有重要意义。

师生之间，既是教与学的关系，也是朋友关系。

（1）请你写出几句教师在教育学生时常说的话。

（2）如教师批评了你……①你以为教师会怎么想？②你会如何看待教师的批评？③当教师心情苦恼的时候，你想对他（她）说：3、你有过不尊重教师的行为吗？若是有，请写出来，并说说尔后应该怎么做。