高中语文统编版(2019)上册-13.2 《上图书馆》学案

上图书馆

【学习目标】

1．找出文中运用的细节描写，分析其作用。

2．了解作者不同阶段上图书馆的精力，明确图书馆对其成长的重要作用。

3．领会作者的观点态度，品味真正的图书馆之乐，思考自己的读书生活。

【学习重难点】

学习本课的论证结构，理清并学习论述类文章清晰的论证思路。

学习并理解课文内容，认识读书的重要性。

【学习过程】

（一）助读链接

一、作者简介

翻译家和诗人王佐良

王佐良，1916年2月12日生，诗人、翻译家、教授、英国文学研究专家，浙江上虞人。1929年至1934年，在武昌文华中学读书。1939年毕业于西南联合大学外语系（原清华大学外语系），留校任教，1947年赴英国牛津大学攻读英国文学研究生。1949年回国后，历任北京外国语学院教授、英语系主任、副院长。1995年1月19日于北京去世。专于英国文学的研究。

主要作品 著有《英国十七世纪剧作家韦勃斯特的文学声誉》（英文）、《英国文学论文集》，译有〔英〕《彭斯诗选》，中译英《雷雨》（曹禺著）

二、相关知识

1．西蒙娜·德·波伏娃Simone de Beauvoir，又译做西蒙·波娃，法国著名存在主义作家，女权运动的创始人之一，让·保罗·萨特的终身伴侣，二十世纪法国最有影响的女性之一。毕业于巴黎高等师范学院，1929年通过考试，和萨特同时获得哲学教师资格，并从此成为萨特的从未履行结婚手续的事实上的终身伴侣。19岁时，她发表了一项个人“独立宣言”，宣称“我绝不让我的生命屈从于他人的意志”。波娃头脑明晰，意志坚强，具有旺盛的生命力和强烈的好奇心。

2．《金银岛》是英国作家斯蒂文森所有作品中流传最广的代表作，其故事情节起源于作者所画的一幅地图。小说描写了敢作敢为、机智活泼的少年吉姆·霍金斯发现寻宝图的过程以及他如何智斗海盗，历经千辛万苦，终于找到宝藏，胜利而归的惊险故事。《金银岛》曾被译成各国文字在世界上广泛流传，并多次被搬上银幕。

3．柏拉图（Plato，公元前427—公元前347年），生于希腊雅典，双亲皆来自重要的贵族家族。他自幼受到良好教育，后受教于苏格拉底。他曾游学外地，约公元前387年回到雅典创办一所高等学院，此学院一般被认为是欧洲第一所大学，亚里士多德亦曾就学于此。柏拉图的学说对于欧洲的哲学与整个文化发展，影响深远。著有《对话录》《理想国》等作品。柏拉图的对话录《斐多》，描绘的是哲人苏格拉底就义的当日，与其门徒就正义和不朽的讨论，以及饮鸩致死的过程。在西方文化中，论影响的深远，几乎没有另一本著作能与《斐多》相比。因信念而选择死亡，历史上这是第一宗。此书由杨绛翻译。杨绛先生的译文清新可读，充分还原了苏格拉底与其门徒平易家常的对话风格，为中文世界贡献了一部文学价值与哲学价值并重的经典作品。

（二）语言整合

一、读准字音

1．给下列加点的单音字注音

里胥．力欧（xū） 白炽．灯（chì）

间．隙（jiàn） 接触．（chù）

点缀．（zhuì） 帐．幕（zhànɡ）

吟啸．（xiào） 纵．情（zònɡ）

2．给下列加点的多音字注音

藏 宝藏．zànɡ矿藏．cánɡ  松柏．bǎi柏．林bó黄柏．bò 二、写对字形

 宽chǎnɡ敞tānɡ趟河  公jué爵咀jué嚼

 cānɡ苍穹cānɡ沧海

三、用对词语

判断下列词语使用得正误并解释。

1．我曾走进图书馆，读过几本书，现在虽然只记得它们的书名，但那段时光却是消磨．．得很愉快。（√）

消磨：①消耗；磨灭。②消遣，打发时光。③犹琢磨。

2．大学时，我在图书馆纵情．．阅读的时光，至今令我难忘。（√）

纵情：放纵自己的情感。

3．40年改革开放，春风化雨，犹如一幅恢宏的历史画卷，深深地印在每一个中国人的脑海里。40年的发展真是气象万千．．．．呀。（×）

气象万千：形容景象宏伟绚丽，非常壮观。形容景色和事物多种多样，壮丽而多变化。句中指变化，应该为“千变万化”。

4．今天的学者理解古文多牵强附会．．．．，费尽心思，不知都是古今学不分明的缘故。（√）

牵强附会：把本来没有某种意义的事物硬说成有某种意义。也指把不相关联的事物牵拉在一起，贬义词。

5．听了秦岚的一番话，谭娟还是一幅风轻云淡、豁然．．开朗．．的样子，其他几个女孩的脸色都有些沮丧。（√）

豁然开朗：豁，宽阔。然，的样子。开，宽阔。朗，明亮。_原形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子，现比喻对于百思不得其解的事物，在突然间开阔了思路，明白了其中的奥秘。形容突然明白某件事。

（三）文意理解

1．通读课文，梳理文章的结构和内容，完成下面的表格。

上图书馆 乐

公书林 ①愉快

清华图书馆 ②灿烂

包德林图书馆 ③豁然开朗 英国博物馆 ④赞美热爱

奇趣

2．本文的中心是什么？请简要概括。

答：本文按时间顺序叙述了自己上图书馆的经历，总结了自己在国内和国外上图书馆的收获和感受，由此抒发了上图书馆之乐是一种奇趣的感慨，并借此赞美人类的伟大，人类创造知识的伟大，抒发了作者对知识的渴求和热爱。

（四）细研精析

1．（目标1 引用的作用） 文章第①段引用西蒙·德波伏娃的话有什么用意？

答：西蒙·德波伏娃真正钟情的是法国国立图书馆，作者引用她的话，目的是引出下文，引出自己对图书馆读书生活的热爱。两人有相同的认识和感受，也表现作者对她观点的认同。

2．（目标2 概括归纳） 作者是按照什么顺序来记述自己上图书馆经历的？文中主要记述了哪几个图书馆？

答：文章按时间顺序，按照自己的成长过程来写与这几个图书馆的缘分。文章主要记述了公书林、清华图书馆、包德林图书馆和英国博物馆的圆形图书馆。

3．（目标3 分析理解） 作者叙写自己上图书馆的经历，在图书馆有什么收获和感受？试分析。

答：在“公书林”，作者学习到了一些英文，也养成了一个看英文杂志的习惯，满足了对外界世界的好奇心。在清华图书馆，作者感受到那儿的温情和宁静，作者在此阅读到大量的外国书籍，进入到知识上和情感上一片灿烂的新世界。后来国内战乱，作者在英国博物馆纵情自由阅读。国内战争胜利后，心境豁然开朗，作者在阅读的过程中也心系国家，体现出一位学者的国家的情怀。

4．（目标4 引用的作用） 第⑨段引用莎士比亚的台词有什么作用？

答：引用莎士比亚的台词，说明人类创造了知识的理性，也点明了本文的中心。作者由上图书馆的经历，收获了丰富的知识，借莎士比亚的话赞美了人类的伟大，人类创造知识的伟大。

（五）技法迁移

引用名句诗文开头

一、教材技法

文章第①段引用西蒙娜·德·波伏娃的话，引起下文，下文接着写自己上图书馆的经历。巧妙引用歌词、古诗词和名言，名言开头既增添了文章的生动性，也起到了文眼的作用。如：塞缪尔·厄尔曼说：“每个人笔尖流淌出的墨汁香味色泽定是迥异的。”为何？在我看来，这是因“言为心声”“文如其人”。一个人的作品定会受到其性情影响，也即作品显人品。（浙江卷优秀作文《作品显人品》）

作者引用厄尔曼的名言开篇，使文章典雅而有内涵，具有说服力。而且所引名言又巧妙引出话题“文如其人”，切合作品和人品的关系，然后顺理成章地点出中心论点“作品显人品”。

二、名师点拨

引用式开头通常由两部分构成。前一部分内容，援引名家名言、史实资料、定理定义、科学数据；后一部分对前面的引用进行最概括的点评。

引用式开头的优点在于：

第一，提升观点的可信度；

第二，展示作者阅读面的广博；

第三，给读者以知识的积累与启迪。

使用引用式开头，需要注意三方面问题：

第一，作为开头的引用，内容不宜过长，最好在30字以内。否则不够醒目。

第二，后一部分的概括点评应该尽可能简短，且必须在概括中点明本次作文的核心话题，最好能说明自己的核心观点。

第三，引用与概括之间，必须具备逻辑的合理性，要让读者一眼就明了二者之间存在的必然性。切忌生拉硬扯，牵强附会。

三、迁移运用

请以“宽容”为主题，引用名句诗文，写一则作文的开头。

答案 （示例）“海纳百川，有容乃大”实属至理名言。其实宽容别人，也就是宽容我们自己。给别人一些空间，你获得的将是一片汪洋。让我们拥有这片汪洋，拥有宽容吧！

【反馈检测】

一、课内阅读巩固

阅读课文，回答1～3题。

1．下面对文段的理解与分析，不恰当的一项是（ ）

A．文本第3段“于是我想起了上图书馆之乐”，承上启下，引出下文自己上图馆的经历。 B．第4、5段写我在“公书林”里阅读英文图书的经历，抒发了我在图书馆之乐，照应第3段。

C．第6段结尾的“灿烂”，第7段开头的“暗淡”，表现了日本侵华前后中国的巨大变化。

D．第8段写“我的心境也豁然开朗了”，是因为北平已经解放，同时“我”完成论文后也可以在包德林图书馆纵情自由阅读。

C [两个词指的是人生，即日本侵华前自己在图书馆的快乐和“七七事变”后清华图书馆被迫关闭的现实给作者带来的感受。]

2．作者分别叙写了自己哪三个阶段的图书馆之乐？而阅读的图书主要是外文版，原因是什么？

答案 ①三个阶段：上中学时、清华大学时、国外留学时上图书馆的经历。②因为作者是一个著名翻译家，自己读的图书主要是外文版，切合自己作为翻译家成长的经历。

3．李晓说：勿让“必读”绑架阅读的初衷。“必读难读”是一个难以绕开的话题，针对学生来说，“必读”指以作业形式出现的阅读要求。学了本文后，你对此有何感想？你认为该如何阅读？

答案 ①以作业形式出现的阅读要求，过多地讲究对段意的概括、人物的分析、读后的感想，这些阅读技法实则困囿了学生的视野，在徒增负担的同时，也减少了他们的兴趣。②兴趣是最好的老师，而兴趣的产生需要给予学生更多自主选择的空间。这些才是阅读的初衷：给予每颗想要读书的心足够的包容，让每一个人的品格可以得到自由而健全的塑造。

二、课外阅读提升

阅读下面的文字，完成4～6题。

读书的“体”与“用”

杨 平

从某种意义上说，人是一种“读书”的动物。伴随人类文明的发展尤其是知识生产的累积，读书越来越成为现代人的一种生活方式或生存方式。以往，“读书人”的称谓专属于少数精英阶层。如今，在“全民阅读”的时代，读书已不再是精英阶层的专属，而成为大众普遍拥有的权利义务。然而，为什么读书，读什么书，怎样读书，读书有用抑或是无用等等围绕“读书”而来的问题似乎都悬而未决。