中小学德育工作年度考评标准

附件2：广东省中小学德育工作绩效评估指标（试行）申 报 学 校申 报 时 间申报德育示范或达标学校校 长 签 名联 系 电 话广 东 省 教 育 厅 制二〇一〇年 月— 10 —广东省初级中学德育工作绩效评估指标（试行）一级指标A 二级指标B三级指标C分值评估途径 评分说明 得分A1德育管理 72分B1德育理念17分C1学校工作体现“育人为本、德育为先”的办学理念（2分），德育理念体现科学性和时代性（2分），并为广大师生认可（1分）。

5查阅文档、听汇报、问卷调查、访谈校长有概括提炼的理念2分；德育理念师生不了解不能得分C2德育工作全员参与、全程进行，体现管理育人、教书育人、服务育人。

6查阅文档、听课、到宿舍饭堂察看管理、教书、服务育人各占2分C3面向全体学生，关注和支持学生个性发展，鼓励学生发展特长（2分）；没有歧视后进生，诱迫后进生退学、转学或不让其参加中考现象以及正常的学校活动等现象（2分）。

4查阅文档、座谈会出现学生受歧视现象引发安全事故不能得分C4学生信息反馈渠道畅通，设有意见箱、校长接待日，定期召开学生信息反馈座谈会。

2座谈会、查看意见箱设有意见箱、校长接待日1分，定期召开学生信息反馈座谈会1分B2德育管理机构16分※C5①建立校长负责制的德育工作管理网络，有专门德育工作机构（德育处、团委会、学生会），有专职人员、有明确的工作职责（4分）。

②配备了团委书记、心理健康教育专职教师，聘请了兼职法制副校长（3分）。

③各年级配备专职思想品德课教师（2分）。

9查阅文档、实地查看①工作机构、专人负责、职责和规范各占1分，缺少一项扣1分；②配齐专职人员3分，缺少一项扣1分C6学校定期召开会议专题研究德育工作，每学期不少于4次（4分）；德育工作有学期和年度计划，德育活动、专题教育有实施方案，并有总结（3分）。

7查阅文档和会议记录①研究德育工作会4次以上4分，每少1次扣1分，没有召开0分；②有计划、有总结、有方案3分，缺一项扣1分— 11 —B3 德育管理制度 39分 C7建立了全员育人制度：①建立并落实教职工岗位育人职责（2分）。

小学师德建设考核细则一、教师职业道德1. 诚实守信教师要以诚实守信为基本准则，言行一致，言必行、行必果。

教师应当忠实地履行职责，不得隐瞒、歪曲事实，不得编造、传播虚假信息。

同时，教师要言传身教，做到言出必行，承诺一定兑现。

2. 尊重学生教师应当尊重学生的人格独立和个体差异，做到公平公正对待每一个学生，不给学生带来羞辱、伤害。

教师要关注学生的成长需求，激发学生的学习兴趣，引导学生正确树立人生价值观。

3. 爱岗敬业教师应对自己的教育工作充满热情和责任心，兢兢业业、勤奋敬业。

教师要不断提高自己的教育教学水平，积极参与教育教学改革，为学生的发展提供更好的教育环境和资源。

4. 周到细致教师要关心学生的日常生活和身心健康，关注学生的成长变化和心理需求。

教师要耐心倾听学生的问题和困惑，积极提供帮助和引导，做到尽力而为，关爱学生。

5. 严于律己教师要严格要求自己的行为和言辞，自觉遵守学校规章制度和职业道德规范。

教师要不断自我反省，及时纠正自己存在的问题和不足，以身作则，做学生的榜样。

二、教学设计与实施1. 因材施教教师应根据学生的不同特点和学习需求，合理安排教学内容和方法，因材施教，做到因人而异、适度引导。

教师要关注学生的学习困难，及时给予帮助和支持，确保每个学生都能够获得有效的学习成果。

2. 创新教学方法教师要积极创新教学方法，灵活运用多种教学手段，提高教学效果。

教师要注重培养学生的创新意识和实践能力，引导学生主动参与学习，积极主动探究和实践。

3. 注重培养学生综合素质教师要积极引导学生综合发展，注重培养学生的语言表达能力、思维能力、创新能力、合作精神等综合素质。

教师要有意识地设置多样化的学习任务和评价方式，激发学生的学习兴趣和潜力。

4. 有效反馈评价教师要及时准确地给予学生学习成果的反馈评价，鼓励学生的进步，指出学生的不足，并给予相关的指导和建议。

教师要注重与学生、家长的沟通和交流，建立良好的家校合作关系。

普通中小学德育工作考核细则一、指导思想德育工作是学校工作的灵魂，它对促进学生全面发展起着导向、动力作用。

为了全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，必须把德育工作摆在重要位置，认真学习德育工作政策文件，加强德育科研和德育队伍建设，有计划、有步骤地抓好德育工作。

二、考核原则1. 德育工作考核坚持自评、互评、学生评价和家长评价相结合的方式。

2. 考核坚持实事求是，公平公正、公开的原则。

三、组织领导学校成立德育工作考核领导小组，负责对全校德育工作考核。

考核领导小组职责：听取各处室、各位教师德育工作的汇报；审看德育工作的有关材料；考核各班班主任工作；确定考核等次；向被考核单位或个人反馈考核意见；提出表彰、奖励、或处罚意见。

四、考核内容(一)基本工作目标(40分)1. 有健全的德育工作组织机构，各项德育工作计划、总结完备；活动记载详实(7分)。

2. 德育工作领导坚强有力，学校主要领导能亲自抓德育工作(7分)。

3. 全面提高学生思想、道德、心理品质、行为规范合格率。

(6分)4. 杜绝违法犯罪率，重大事故率为零。

(5分)5. 开展丰富多彩的德育活动，认真落实社会实践活动。

(6分)6. 班级建设有特色，每学期班级面貌要有所变化，整体实力均衡发展。

(6分)7. 家长学校工作有计划，有措施，有总结。

(5分)8. 校园周边环境良好，无不良摊点及污染源。

(3分)(二)常规工作(40分)1. 班主任选聘与管理科学合理(5分)2. 升降国旗制度化，国旗下讲话主题鲜明，突出时代性、教育性(6分)3. 班会每周一次，内容充实，形式多样，班会课教案每月检查一次并存入档案(7分)4. 学生思想道德教育贯穿于教育教学全过程中。

(6分)5. 抓好后进生转化工作，建立后进生档案，做到全员参与，全程管理，全面转化(7分)6. 抓好学生日常行为规范教育，开展形式多样的教育活动，使学生行为合格率达100％(7分)7. 积极开展各种主题教育活动，教育效果良好(6分)8. 重视校园文化建设，营造良好的育人环境(3分)9. 加强法制教育宣传，增强师生遵纪守法意识(3分)(三)特色工作(20分)能结合学校实际开展有针对性的主题教育活动或创建特色班级等(4分)，学校考核领导小组对特色工作定期检查指导并存入德育档案。

德育工作量化考核细则(总10页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--**校德育工作量化考核细则（试行）当前，我国正处在实现“两个一百年”战略目标和中华民族伟大复兴中国梦的关键阶段，教育改革发展也已进入新的阶段，中小学德育工作必须要着眼全局，将培育和践行社会主义核心价值观放在核心位置，将立德树人作为中小学一切工作的核心目标，把德育工作落实到教育工作的各个环节中，从学生的实际情况入手，提高德育工作的针对性和时效性。

一、指导思想为了进一步全面贯彻党和国家的教育方针，切实提高我校的德育工作质量，促进班级管理工作的制度化、规范化、精细化，将竞争机制引入到班级的管理中，激励各个班级之间形成你追我赶、争先恐后的竞赛热潮，使学生在德、智、体、美、劳全面发展，坚持以人为本，面向全体学生，形成良好的校风、班风，促进学生良好的行为习惯的养成，形成学校的良好声誉。

根据我校实际，特制定本细则。

二、考核机构学校成立由党支部、办公室、政教处、团委、教务处、总务处等部门同志组成的德育工作考核领导小组，负责部署、领导、组织、落实工作。

具体成员如下：组长：副组长：成员：领导小组下设“德育工作考评办公室”，设在政教处，具体负责德育工作考核检查评比。

主任：副主任：成员：三、考核办法1.**市**校德育考核分班集体常规工作考核（100分）和班主任工作成效考核（100分）两部分，实行得分制和倒扣分制相结合的办法。

2.班集体常规工作考核采用学校德育考评小组、值班领导日常的各项检查登记，以及学生会、少先队干部的日常检查考核相结合的形式，进行量化打分。

3.班主任工作成效考核由学校德育考评小组和学部领导共同参与，采用查看班主任工作手册等相关资料以及专项检查等形式进行以日检查，周汇总、月公布的办法量化考核，学期末核算出相应得分。

4.学期班主任考核得分=班集体常规工作考核得分+班主任工作成效考核得分+奖励得分。

中小学实施《中小学德育工作指南》测评细则量化评分表
特色指标
负面清单
说明
一、根据教育部制定的《中小学德育工作指南》，结合中山德育工作实际制定本细则。

二、本细则适用对象是全市所有中小学（含中职学校）。

三、测评细则包括“基本指标”“特色指标”“负面清单”三部分，设置6项一级测评指标、22项二级测评指标、IOO 项测评标准。

四、测评主要采用材料审核、实地考察、随机访谈、现场听课、问卷调查等方法。

五、属国家课程计划规定的课程均为必达指标，若该项未按要求开齐开足则该项所在的二级指标均不能得分。

六、被评为省级以上文明校园以及文明校园先进学校的学校，校园环境、文化氛围等指标可“免检”。

七、分值结构：总分为HO分，其中基本指标100分，特色指标10分，负面清单扣分项根据实际确定。

八、得分标准：按权重相加后为测评得分。

九、本测评细则由市教育和体育局负责解释。

中小学师德师风考核细则一、考核背景近年来，随着社会对教育的要求不断提升，中小学教师的师德师风建设愈发凸显。

为了加强对教师师德师风的考核和管理，促进教师个人素质的不断提升，教育部门制定了中小学师德师风考核细则，旨在规范教师的职业行为，提高教师的专业水平。

二、考核对象中小学师德师风考核对象为所有在中小学任教的教师，包括班主任、学科教师、特岗教师等，无论其教龄和职称。

三、考核内容1.教育教学实践：包括教学设计质量、教学效果评估、学科竞赛指导等方面的表现。

2.师生关系处理：评估教师与学生、家长之间的沟通与关系处理情况。

3.学校管理制度遵守：考核教师对学校管理制度的了解和遵守情况。

4.党性修养：评估教师在党性修养、思想道德素质方面的情况。

5.社会责任感：考查教师对社会责任的认识和践行情况。

四、考核形式1.自评与考评相结合：教师需要进行自我评价，并接受学校领导和同事的评价。

2.定期考核：每学年至少进行一次师德师风考核，评定为优秀、合格和不合格等级。

3.考核记录：对教师师德师风考核结果进行档案记录，并作为评优或晋升的重要依据。

五、考核效果1.激励教师成长：通过考核，激励教师不断提升自身师德师风，增强教育教学能力。

2.规范教师行为：通过考核结果，对不合格教师进行相关教育和指导，引导其规范职业行为。

3.树立典范：优秀教师的涌现可以影响其他教师，形成学习的氛围，推动整个学校师德师风的提升。

六、考核建议1.加强培训：学校应加强师德师风培训，提高教师的职业素质和道德修养。

2.强化考核力度：对于师德师风不合格的教师，应给予相应的整改措施和处罚。

3.完善考核机制：不断完善考核细则，提高考核的准确性和科学性。

总的来说，中小学师德师风考核细则旨在促进中小学教师的师德师风建设，通过科学的考核机制，推动教师的全面发展，确保教育事业的可持续发展。

德育工作考核评价制度
一、中小学德育工作考核评价，由上一级教育行政部门和德育研究部门每学年进行一次量化考核。

二、对教师的考核评价由学校考核领导小组统一进行考核，并依据有关文件与方案，结合学校具体实际特点，制定出详细的考核方案。

在考核中要注重平日的考核记实与各种教育教学活动成果有机挂钩，改进德育工作评价的形式与方法，增加考核的可信度和透明度。

三、对学生的思想道德行为考评，由班主任负责，协同科任教师、家长、学生干部等，除搞好学生的平日过程性评价外，每学期要进行一次综合考评，并依据中小学生《守则》《规范》以及“新三好”标准和“十要十不要”行为规范，制定出详细的学生思想道德综合考评标准或细则，评定结果要通知个人及家长，记入学生考评手册。

学校将每年表奖一次“新三好”学生。

四、对学校和教师的考评结果，将作为评选各级先进的重要依据。

学校每学年自评表奖一次，教育局按两年德育考评累计得分和参与市级以上大型活动与竞赛成绩，综合评定表奖市级德育先进学校，并两年评选表奖一次优秀德育工作者和优秀班主任。

中小学德育工作实施意见和考核办法为更好贯彻落实《磐安县教育局关于贯彻落实〈中小学德育工作指南〉的通知》（磐教〔2017〕101号）文件精神，进一步增强德育工作的前瞻性、主动性、系统性和实效性，特制定本实施意见和考核办法。

一、德育工作实施意见（一）紧抓一条主线：各中小学要紧紧抓住《浙江省中小学生日常行为规范》的学习养成教育这条主线，开展德育工作。

要做到天天有要求、周周有评价、月月有总结、年年有提高。

教育局将把这项工作列为每月的重点工作、重点考核（月主题工作列表中不再重复列出）。

（二）强化两项内容：一是珍爱生命教育，以心理健康教育为重点，有机结合法制教育、禁毒教育、反邪教教育、防艾滋病教育和青春期教育；二是劳动教育，强化学生“劳动最光荣”的思想观念，引导学生积极主动参加学校劳动、家务劳动、生产劳动和其他社会劳动。

（三）注重三个结合：一是和春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日结合，开展弘扬中华优秀传统文化教育；二是和元旦、五一劳动节、五四青年节、六一儿童节、七一建党日、八一建军节、十一国庆节、“12·4”宪法日等重要时间节点结合，开展爱国主义、青春理想信念教育；三是利用开学典礼、成年礼、升国旗仪式、毕业季、休业式等常规节点开展行为养成教育。

（四）坚持“四全”原则：一是全员育人，学校要充分发挥校长、班主任、教职员工、学生家长和社会各界人士等人员的重要力量，协同育人；二是全时段育人，学校要将德育内容融入渗透到教育教学全过程，细化落实到学校工作的每个时段，要做到日有常规、周有评价、月有重点、年有总结；三是全域育人，学校要进一步加强课堂这个主阵地的德育功能，充分发挥学科渗透这条主渠道的作用；利用好心理辅导室、功能教室、廊道、校报、校刊等，使一草一木、一砖一瓦，处处彰显育人功能。

四是全要素育人，学校要将德育工作的要求贯穿于学校日常管理的每一个环节，融入学生学习、生活的方方面面，关注学生一言、一行的每一个细节，于细微处见真功夫，德育无小事，事事皆育人。

中学教师德育工作评估量化细则模版一、授课认真负责1. 准备充分：按照教学计划提前备课，准备教案和教材，确保教学内容完整准确。

2. 讲解清晰：授课过程中语言表达清晰，概念、知识点讲解逻辑性强，学生易于理解。

3. 教学生动性：善于引导学生思考，提问问题激发学生思维、培养学生动手能力。

4. 课堂纪律管理：能有效控制课堂纪律，确保学生专心听讲，不出现无关行为和噪音。

二、教育教学资源丰富1. 教材使用：合理使用教材和教辅资料，确保教学资源充实，与学生的学习需求相匹配。

2. 网络教育资源：善于利用互联网教学资源，拓宽学生的知识范围，提供多样化的学习资料。

3. 实践活动组织：组织学生参与各类实践活动，培养学生动手能力和社会实践经验。

三、关爱学生，师生关系良好1. 学生个性特点了解：了解每个学生的个性特点和需求，与学生建立良好的师生关系。

2. 热爱学生：认真倾听学生的困惑和问题，积极帮助解决，关心学生的成长和发展。

3. 进行个别辅导：根据学生的学习情况，有针对性地进行个别辅导，帮助学生提高学习成绩。

四、课外活动丰富多样1. 社团组织：积极参与学校的社团组织，组织学生参与各类兴趣小组和俱乐部活动。

2. 活动方案制定：制定各类课外活动方案，包括文化艺术类、体育运动类等，丰富学生的课余生活。

3. 活动结果评估：对每个课外活动进行评估，了解学生参与程度和收获，不断改进活动效果。

五、学生成长记录系统及时更新1. 学生成长档案建立：建立学生的学籍档案，详细记录学生的学习成绩、课外活动、奖惩情况等。

2. 档案更新及时：及时更新学生成长档案，记录学生在校期间的成长和发展变化。

3. 家长报告撰写：定期向家长撰写学生的进步报告，及时反馈学生学习、表现情况。

六、专业学习不断提升1. 继续教育培训：积极参加学校组织的专业培训和教研活动，不断提高教育教学水平。

2. 学科研究深入：进行学科相关的研究和探索，提高学科知识和专业素养。

3. 教育教学方法更新：关注教育教学领域的新理论和新方法，不断更新教育教学方法，提高教学质量。

关于组织中小学德育工作检查的通知
各中心学校，市直各学校，各民办学校：
为进一步贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，促进和提高我市中小学德育工作水平,全面了解我市中小学德育工作现状，市教育局决定组织对中小学德育工作进行抽查。

具体安排如下：
一、检查时间
2015年元月5日—9日（共5天）。

二、检查对象
1、中心学校：初中、完小、教学点；
（说明:各中心学校每类学校抽查1—2所,抽查对象提前一周通知)
2、市直学校:小学、初中、高中(包括天有高中、理工中专);
3、民办学校（说明:百汇学校参与市直学校检查，其它民办学校参与所属中心学校检查）
三、检查方式
1、文字汇报(字数1000—1500字）；
2、查阅档案资料;
3、座谈师生；
4、参观校园文化建设.
四、具体时间安排
五、检查标准:
见《武穴市中小学德育工作考核细则》，附后。

六、相关说明：
此次检查的结果将纳入中心学校、市直学校年度工作考核,并作为2014年度德育工作先进单位的评选依据.
二〇一四年十二月十日武穴市中小学德育工作考核细则。

最新中小学德育工作评价考评细则中小学德育工作评价考评细则：一、引言近年来，中小学德育工作逐渐受到广泛关注和重视，它对学生成长成才具有重要意义。

为了规范中小学德育工作的评价考评，落实学校德育目标，提升学校德育水平，特制定本评价考评细则。

二、评价考评指标1.德育规划与组织：学校是否定期制定德育规划，并有效组织实施，包括德育目标、策略、措施等；2.师德师风：学校教师是否具备良好的师德师风，是否积极充电提高教育教学水平；3.学生品德：学校学生是否具备良好的品德，是否遵守校规校纪，是否关心社会、热爱公益事业；4.德育活动：学校是否定期组织丰富多样的德育活动，如讲座、比赛、社会实践等；5.德育成果：学校德育工作是否取得实质性成果，如学生的品德改善、受表彰的德育创新项目等；6.社会声誉：学校在社会上的口碑和社会声誉如何，是否受到家长和社区的认可；7.老师评价：学生和家长对学校德育工作的评价如何，他们对老师的评价是否积极。

三、考评方法1.老师自评：每位教师在学年末进行自我评价，填写评价表，包括对德育目标的实现情况、自身教学的反思等；2.学生评价：学生对学校德育工作及教师的评价由班主任组织并保密进行，结果计入考评综合分数；3.家长评价：通过家委会或家长会等形式，征求家长对学校德育工作的评价，结果计入考评综合分数；4.同行评价：学校可以组织同行评课活动，评估教师的德育实践水平，结果计入考评综合分数；5.德育成果评价：学校可以通过调研、学生档案、德育活动记录等方式评估德育成果的实现情况，结果计入考评综合分数。

四、考评结果与奖惩措施根据教师的评价考评综合分数，学校可以给予以下奖惩措施：1.优秀奖：评价综合分数在90分以上的教师，可以获得优秀教师荣誉称号，并给予额外的奖励；2.良好奖：评价综合分数在80-90分的教师，可以获得良好教师荣誉称号；3.提高奖：评价综合分数在70-80分的教师，可以获得提高教师荣誉称号，并有机会参加专业培训提高自身水平；4.达标奖：评价综合分数在60-70分的教师，给予鼓励性奖励，鼓励其继续提高德育水平；5.整改处罚：评价综合分数低于60分的教师，需要进行整改，并给予相应的处罚，如调整岗位、降低工资等。

中小学德育工作考评细则一、考评目标本细则旨在加强中小学德育工作的规范化和科学化，提高德育工作的实效性，促进学生的全面发展和健康成长。

通过德育工作考评，引导学校深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强德育工作体系建设，全面提升德育工作质量。

二、考评内容.德育管理学校德育工作的组织领导、德育工作计划和方案的制定与实施、德育工作档案建设等。

.德育课程德育课程设置、教材选用与开发、德育课堂教学质量、学科德育渗透等。

.德育活动开展主题教育活动、校园文化建设、社会实践活动、志愿服务活动等。

.德育队伍德育工作人员的选拔与培训、德育科研工作开展等。

.德育环境校园文化建设、家校合作、校园安全管理等。

.德育实效学生思想道德素质、行为习惯养成、社会责任感等方面的表现。

三、考评方法.平时检查.对学校德育工作的日常开展情况进行随机检查和定期抽查。

.年度考核.每年底对学校德育工作进行全面考核，结合平时检查情况进行综合评价。

.第三方评估.引入第三方评估机构，对学校德育工作进行客观评价。

.学生评价.组织学生进行德育素质测评，了解学生对德育工作的满意度和实际效果。

.德育科研成果评价.对学校德育科研项目的实施成果进行评价，促进德育理论创新和实践成果转化。

四、考评标准.德育管理规范有序，工作计划和方案科学合理，档案建设完备。

.德育课程设置合理，教材选用符合国家要求，教学质量高，学科德育渗透得到有效落实。

.德育活动丰富多样，主题教育活动针对性强，校园文化建设有特色，社会实践活动和志愿服务活动参与度高。

.德育队伍素质高，人员配备充足，科研工作有成果。

.德育环境良好，校园文化建设积极向上，家校合作紧密，校园安全管理到位。

.德育实效明显，学生思想道德素质和行为习惯养成有较大提升，社会责任感强。

五、考评结果运用.作为学校评先评优的重要依据之一，对优秀单位和个人予以表彰奖励。

.对存在的问题和不足提出整改意见和建议，帮助学校改进工作。

.与教育行政部门对学校的综合考核挂钩，作为对学校领导班子考核的重要参考。

中学教师德育工作评估量化细则范本一、组织管理能力1. 有效组织班级例会，确保每位学生都有机会参与其中。

2. 制定并执行班级管理计划，包括纪律规范、学习计划等。

3. 能够及时处理和解决学生之间的矛盾和纠纷。

4. 积极参与学校的各项管理工作，如校园安全、晨会组织等。

5. 能够合理安排教学活动和作业布置，减轻学生的学习负担。

二、情感教育能力1. 具备良好的情绪管理能力，能够保持冷静和理性。

2. 善于倾听和理解学生的情感需求，为学生提供心理支持。

3. 关注学生的成长和发展，鼓励学生发展积极向上的情感。

4. 建立亲师关系，与学生保持良好的沟通和互动。

5. 鼓励学生相互尊重和包容，营造和谐的班级氛围。

三、道德教育能力1. 注重学生的品德培养，引导学生树立正确的价值观。

2. 组织开展有关道德教育的讲座、活动等。

3. 培养学生独立思考、判断事物的能力，培养学生的道德判断力。

4. 在教学过程中注重道德规范的传达和培养。

5. 设计并执行有针对性的道德教育方案，推动学生的道德素质提升。

四、团队合作能力1. 能够协调班集体的各项工作，如班级活动策划、学习合作等。

2. 积极参与师德师风建设活动，与同事合作共事。

3. 善于与家长保持沟通和合作，共同关心学生的发展。

4. 鼓励学生积极参与团队活动，培养团队合作意识。

5. 乐于与其他学校的教育者交流合作，取长补短，共同提高。

五、自我反思与进修能力1. 善于进行自我反思，总结教育实践中的经验和教训。

2. 积极参加各类教育培训，不断提升自身教育教学水平。

3. 阅读教育理论和教材，更新自己的教育观念和知识储备。

4. 参观其他学校的先进教育实践，学习借鉴他人的经验。

5. 制定并执行个人教育发展计划，不断提高自身的教育能力。

六、学生成绩与评价能力1. 严格执行学校的学业要求，确保学生成绩的客观公正。

2. 善于分析学生成绩数据，找出学生的学习问题并提供针对性辅导。

3. 定期与学生和家长交流学习情况，提供个性化的学习建议。

德育工作考核评估制度1. 引言德育工作是学校教育中不可或缺的一局部，对学生的综合素质培养起着重要的作用。

为了有效评估学校德育工作的水平和质量，建立一套科学合理的考核评估制度至关重要。

本文旨在介绍一种德育工作考核评估制度，以辅助学校进行德育工作的改良和提高。

2. 考核内容2.1 德育目标与指标德育目标是学校德育工作的核心，需要具体、明确的表达出来。

在考核评估制度中，应将德育目标进一步细化为具体的指标，以便进行量化的评估。

常见的德育指标包括学生的思想品德、行为习惯、社会责任感等。

2.2 德育活动与成果德育工作的核心是德育活动的组织和开展。

考核评估制度应该对学校的德育活动进行记录和评估，包括活动的类型、参与人数、效果等方面。

同时，还需考核学生在德育活动中的成果和表现，如参与度、积极性等。

2.3 德育资源与支持德育工作需要良好的资源和支持体系。

评估制度应考虑学校德育资源的充实程度，包括师资力量、教育设施、教材等。

同时，还需考虑学校德育工作的管理支持体系，如学校领导的关注程度、教师的培训时机等方面。

3. 考核方法3.1 定性评估定性评估是指通过描述和评价的方式，从主观和直观的角度对学校的德育工作进行评估。

可以采取问卷调查、座谈会、教师评价等方法来获取相关信息，然后综合分析得出评估结果。

3.2 定量评估定量评估是指通过数据和统计的方式，从客观和量化的角度对学校的德育工作进行评估。

可以通过设计评分表、制定评估指标等方法，定期对学校德育工作的各个方面进行评分和评估，得出具体的评估结果。

4. 考核周期与频率考核评估制度应该设定明确的周期和频率，以确保评估工作的连续性和有效性。

一般建议每学年至少进行一次全面的德育工作评估，可以根据需要进行中期和末期的评估。

此外，还可以设定临时评估，对特定的德育工程进行评估。

5. 考核评估结果的应用考核评估的结果对学校的德育工作有着重要意义。

评估结果应及时反响给相关的工作人员，用于改良和提高德育工作。

小学德育工作考核细则您是否正在搜寻德育工作,细则,考核相关文章，以下的学校德育工作考核细则文章就是与德育工作,细则,考核相关的内容，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。

学校学校德育工作考核细则一、指导思想老师是学校德育工作的主力军，应坚持为人师表，教书育人。

为了加强学校德育工作，为了更好地营造全员育人的氛围，进一步推动学校德育工作健康进展，正确评价正副班主任的工作效果，进一步发挥他们在班级教育管理中的主导作用，促进班级管理工作的制度化、规范化;并为聘任、评优及发放班主任津贴等供应依据，现结合我校实际状况，依据《学校德育大纲》、老师工作职责及学校有关管理规定，特制订本考核细则。

二、考评原则工作考评应以全面、公正、客观为原则，做到：1、月评与总评相结合。

既考查平常大量的日常工作能否落到实处，又能检验老师工作的整体效应和综合水平，鼓舞广阔老师扎实工作，争创特色。

2、定量与定性相结合。

量的变化会引起质的变化，通过量性分析，定出质，以避开考核评价的主观随便性。

3、嘉奖与惩处相结合。

有奖有罚，赏罚分明，鼓舞老师发扬奉献精神，做一流的工作，创一流的成果。

4、考核与评估相结合。

把按规定标准的打分考核与通过有关部门领导的全面考察、评估结合起来，使老师的自身建设和整体工作有一个有机协调的全面进展。

三、考评方法1、成立由校长室领导下的班级工作考核小组。

领导小组：田温杰田由李天春尹来福张立星张继庆麻春霞陈亚莉考核小组：(1)大队辅导员和大队委员：负责每天同学行规等的检查。

(2)值日行政：负责学校一天的教育教学状况。

(3)检查组：负责对各项工作进行抽查。

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四区:2、操作流程。

①平常由考核组成员负责对各位老师的工作状况进行常规考查;②每周汇总，每月经班级部和老师确认后公布，考核小组备案;③视状况召开考核组成员会议，分析存在问题，准时反馈信息并提出整改方案;④期末进行综合评定，结合其它考核，所得等第记入教室档案。