7我们的大丰收

教科版科学三年级下册1.7《我们的大丰收》教案一. 教材分析《我们的大丰收》这一节内容，主要让学生了解和认识农作物的生长过程以及丰收的意义。

通过学习，学生能够掌握基本的农业知识，培养他们热爱劳动、珍惜粮食的价值观。

本节课内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对于农作物的认识也有了一定的基础。

但是，对于农作物生长的具体过程以及丰收的意义，可能还缺乏深入的了解。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言、直观的教具，引导学生深入了解农作物的生长过程，体验丰收的喜悦。

三. 教学目标1.知识与技能：了解农作物的生长过程，认识丰收的意义。

2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生的动手能力和观察能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、珍惜粮食的价值观。

四. 教学重难点1.重点：农作物的生长过程，丰收的意义。

2.难点：农作物生长的具体过程，如何提高产量。

五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法、实践教学法等多种教学方法，引导学生通过观察、实践，深入了解农作物的生长过程，体验丰收的喜悦。

六. 教学准备1.教具：农作物图片、视频、实物等。

2.学具：笔记本、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教具，引导学生回顾农作物的生长过程，引出丰收的主题。

2.呈现（10分钟）呈现农作物生长的过程，让学生了解农作物从播种到成熟的过程，以及丰收的意义。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，如何才能使农作物产量提高。

每组给出具体的建议，并进行汇报。

4.巩固（5分钟）针对学生的建议，进行总结，引导学生认识到勤劳劳动的重要性，培养他们热爱劳动、珍惜粮食的价值观。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了农作物，我们还可以种植哪些植物？并让学生谈谈自己的看法。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调丰收的意义，以及热爱劳动的重要性。

教科版小学三年级科学下册教案第一单元植物的生长变化7 我们的大丰收【教学目标】：科学概念：一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物，并结出许多种子；绿色开花植物通过种子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期；植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。

过程与方法：用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题；通过整理观察记录，发现植物生长的规律；用适宜的方法陈述自己的观点。

情感态度价值观：体会生命的神奇，激发学生研究生命现象的兴趣；体会资源共享的快乐，提高合作意识；树立用证据表达观点的意识。

【教学重点】：绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。

【教学难点】：整理观察获得的信息，发现凤仙花生长的规律，【教学准备】：（教师准备）为每组学生准备一株硕果累累的凤仙花，一张大白纸；几张主要生长阶段的凤仙花照片。

（学生准备）个人的观察日记或观察记录表。

【教学过程】：一、谈话引入1、师：经过几个月的种植活动，我们每个人都有很多收获。

今天，整理我们观察获得的信息，开个成果展示会吧。

2、生：赞成。

二、我们收获了种子1、师：统计一下，你观察的一株凤仙花大约收获了多少粒种子？2、生：（对着自己的观察记录表）汇报。

3、师：引领学生用估算的方法进行统计。

（通过统计活动，学生获得了一株植物结出的种子数，意在让学生通过数据真切感受“收获”，体会植物物种得以延续并壮大的原因。

）三、我们获得了植物生长变化的数据1、师：引领学生把观察凤仙花植株高度的数据制作成折线图，通过分析折线图，了解凤仙花在哪段时间里生长最快。

（见书P17页制作折线图的方法）2、师：指导学生根据观察记录，掌握凤仙花从种子到结出新的种子的生命周期。

3、师：指导学生填写书上P17页上的表格。

4、师：引领学生掌握凤仙花的主要生长过程：种子、种子萌芽、幼苗、开花、结果。

5、师：引领学生了解植物的六种器官：根、茎、叶、花、果实、种子。

三年级科学下册《我们的大丰收》教案（教科版）教学目标：1. 知识与技能：了解丰收的概念，知道丰收的意义；2. 过程与方法：通过观察、调查、访问等方法，了解丰收的过程和收获的方法；3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活，珍惜粮食，感恩大自然的情感。

教学重点：1. 丰收的概念和意义；2. 丰收的过程和收获的方法。

教学难点：1. 丰收的意义；2. 丰收的过程和收获的方法。

教学准备：1. 教师准备相关的图片、视频等教学资源；2. 学生准备笔记本和笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或视频展示丰收的场景，引导学生关注丰收；2. 学生分享对丰收的了解和认识。

二、探究丰收的意义（10分钟）1. 教师引导学生思考丰收的意义，如：丰收对人们生活的意义，丰收对大自然的影响等；2. 学生通过讨论、举手回答等方式，分享自己的观点。

三、了解丰收的过程和收获的方法（10分钟）1. 教师介绍丰收的过程和收获的方法，如：播种、耕作、收割等；2. 学生通过观察、访问等方式，了解丰收的过程和收获的方法。

五、实践与拓展（10分钟）1. 教师组织学生进行实践活动，如：观察学校的农田，了解农作物的生长过程；2. 学生通过实践活动，加深对丰收的理解和认识。

教学反思：六、探索丰收的秘密（10分钟）1. 教师提出问题：“丰收的秘密是什么？”引导学生进行思考和讨论；2. 学生通过观察、实验等方式，探索丰收的秘密，如：施肥的作用、灌溉的重要性等；3. 学生分享自己的探索成果。

七、了解农作物的生长过程（10分钟）1. 教师介绍农作物的生长过程，如：种子发芽、植株生长、开花结果等；2. 学生通过观察学校的农田或农作物图片，了解农作物的生长过程；3. 学生分享自己的观察心得。

八、学会珍惜粮食（5分钟）1. 教师引导学生思考粮食的珍贵，如：农民的辛勤劳动、粮食的来源等；2. 学生通过讨论、分享等方式，表达自己珍惜粮食的决心和做法；九、进行丰收主题的活动（10分钟）1. 教师组织学生进行丰收主题的活动，如：绘画、写作、制作手工艺品等；2. 学生通过活动，表达自己对丰收的喜悦和对大自然的感恩之情；3. 教师对学生的作品进行评价和鼓励。

教科版科学三下1.7《我们的大丰收》教案一. 教材分析《我们的大丰收》这一课主要让学生了解和掌握农作物的生长过程以及丰收的意义。

通过学习，学生能够了解不同农作物的生长特点，知道丰收的意义，以及如何珍惜食物。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了植物的生长过程，对于丰收的概念可能有所了解，但可能并不深入。

学生可能对农作物有一定的好奇心，但对于具体的农作物生长过程和丰收的意义可能并不清楚。

三. 教学目标1.让学生了解不同农作物的生长过程。

2.让学生理解丰收的意义，并学会珍惜食物。

3.培养学生的观察能力和思考能力。

四. 教学重难点1.让学生了解不同农作物的生长过程和丰收的意义。

2.让学生理解并学会珍惜食物。

五. 教学方法采用观察、思考、讨论、实践的方法，让学生通过观察农作物生长的过程，思考丰收的意义，并通过讨论和实践来加深理解。

六. 教学准备1.准备不同农作物的种子和生长过程中的图片。

2.准备丰收的场景图片。

3.准备食物浪费的视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同农作物的种子和生长过程中的图片，引导学生观察并思考：这些种子是如何变成我们餐桌上的食物的？让学生对农作物的生长过程产生兴趣。

2.呈现（10分钟）展示农作物生长过程的图片，引导学生观察并说出每个阶段的特点。

然后呈现丰收的场景图片，让学生说出丰收的意义。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一种农作物，思考并说出这种农作物的生长过程和丰收的意义。

每组派代表进行分享。

4.巩固（5分钟）通过食物浪费的视频资料，让学生了解食物浪费的情况，引导学生思考如何珍惜食物。

5.拓展（5分钟）让学生思考：除了珍惜食物，我们还可以做些什么来帮助农民伯伯收获更多的粮食？引导学生提出一些建议，如：节约用水、减少农药使用等。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，让学生复述农作物的生长过程和丰收的意义，以及如何珍惜食物。

7.家庭作业（5分钟）让学生观察家里的食物浪费情况，并提出一些改进的建议。

三年级科学下册《我们的大丰收》教案（教科版）一、教学目标1. 让学生了解丰收的概念，知道丰收是指农作物成熟收获的季节。

2. 培养学生观察和描述大自然的能力，学会用科学的视角看待丰收。

3. 培养学生热爱大自然、珍惜粮食的情感。

二、教学内容1. 丰收的定义：丰收是指农作物成熟收获的季节。

2. 丰收的表现：农作物长势良好，产量提高。

3. 丰收的意义：丰收对于农民来说是一种喜悦，也是劳动的结果。

三、教学重点1. 理解丰收的概念，知道丰收的表现和意义。

2. 培养学生观察和描述大自然的能力。

四、教学难点1. 丰收的意义的理解，培养学生热爱大自然、珍惜粮食的情感。

五、教学方法1. 观察法：让学生观察农作物成熟收获的场景，感受丰收的喜悦。

2. 讨论法：分组讨论丰收的表现和意义，培养学生的合作意识。

3. 讲述法：教师讲解丰收的概念，引导学生理解丰收的重要性。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生户外观察农作物成熟收获的场景，让学生感受丰收的喜悦。

2. 学生分享自己的观察心得，教师引导学生用科学的视角看待丰收。

二、讲解丰收的概念（10分钟）1. 教师讲解丰收的定义，让学生了解丰收是指农作物成熟收获的季节。

2. 教师通过图片和实物展示，讲解丰收的表现和意义。

三、讨论丰收的意义（10分钟）1. 教师分组组织学生进行讨论，让学生说说自己对丰收的理解。

2. 各组汇报讨论成果，教师总结丰收的意义。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生巩固丰收的概念和意义。

2. 学生分享自己的收获，教师给予鼓励和指导。

五、作业布置1. 观察身边的农作物，记录下丰收的场景，体会丰收的喜悦。

2. 写一篇关于丰收的小作文，表达对丰收的热爱和珍惜。

六、教学评价1. 通过观察和描述，学生能正确理解丰收的概念。

2. 学生能够用科学的视角看待丰收，认识到丰收的意义。

七、教学准备1. 教师准备农作物成熟收获的场景图片和实物。

我们的大丰收【教学目标】：科学概念：一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物，并结出许多种子；绿色开花植物通过种子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期；植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。

过程与方法：用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题；通过整理观察记录，发现植物生长的规律；用适宜的方法陈述自己的观点。

情感态度价值观：体会生命的神奇，激发学生研究生命现象的兴趣；体会资源共享的快乐，提高合作意识；树立用证据表达观点的意识。

【教学重点】绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。

【教学难点】整理观察获得的信息，发现凤仙花生长的规律，【教学准备】（教师准备）为每组学生准备一株硕果累累的凤仙花，一张大白纸；几张主要生长阶段的凤仙花照片。

（学生准备）个人的观察日记或观察记录表。

【教学过程】一、谈话引入1.师：经过几个月的种植活动，我们每个人都有很多收获。

今天，整理我们观察获得的信息，开个成果展示会吧。

2.生：赞成。

二、我们收获了种子1.师：统计一下，你观察的一株凤仙花大约收获了多少粒种子？2.生：（对着自己的观察记录表）汇报。

3.师：引领学生用估算的方法进行统计。

（通过统计活动，学生获得了一株植物结出的种子数，意在让学生通过数据真切感受“收获”，体会植物物种得以延续并壮大的原因。

）三、我们获得了植物生长变化的数据1.师：引领学生把观察凤仙花植株高度的数据制作成折线图，通过分析折线图，了解凤仙花在哪段时间里生长最快。

（见书P17页制作折线图的方法）2.师：指导学生根据观察记录，掌握凤仙花从种子到结出新的种子的生命周期。

3.师：指导学生填写书上P17页上的表格。

4.师：引领学生掌握凤仙花的主要生长过程：种子、种子萌芽、幼苗、开花、结果。

5.师：引领学生了解植物的六种器官：根、茎、叶、花、果实、种子。

6.师：引领学生通过观察凤仙花的生长变化情况，了解植物生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。

记录表：我们的大丰收
知人者智，自知者明。

《老子》
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知己知彼，百战不殆。

《孙子兵法·谋攻》
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记录1：凤仙花生长变化统计表
天天天
从播种到种子成熟共天
我知道了凤仙花的生长过程：
记录2：凤仙花的果实里有多少粒种子记录单
估算一下，自己的凤仙花大概有（）个果实，大概收获了（）粒种子。

【素材积累】
海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。

他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。

第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。

突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。

原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。

【素材积累】
司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。

他游历各地，阅读
了大量书籍。

不料正在他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的株连。

但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》。

【四年级作文】大丰收_750字大丰收今年是村里的丰收年，我们村的农田迎来了丰收的时刻。

我从小就在农田里长大，对农田有着深厚的感情。

每天早上，我都会跟着爸爸一起去农田里劳作，感受大自然的力量。

今天，我将带大家一起来看看我们村里的大丰收。

一早，我跟着爸爸拿上手中的锄头，来到了我们村里的稻田中。

只见稻苗长得郁郁葱葱，一片金黄。

稻田里的蜻蜓正在稻穗上跳跃嬉戏，牛群也在田埂上自由地奔跑嬉闹。

而远处的村庄，农民们正在热火朝天地收割着庄稼。

忙碌的农民们将一片片金黄的稻谷送入了收割机的口中，收割机轰鸣着，把稻谷收割得叮叮当当。

一阵风吹过，稻谷的香气扑鼻而来，让人陶醉其中。

随着农民们的努力，村里的庄稼越来越丰收。

田野里，绿油油的玉米摆满一片片田地，丝丝稻秧像小船一样摇晃着身子。

庄稼长势喜人，农民们欣喜若狂。

大家呼朋唤友地赶着干活，收割玉米，摘下成熟的果实。

玉米熟了，果实金黄，笑得像个孩子。

大家高兴地合影留念，留下了开心的笑容。

收获的日子终于到来了。

豆角、西瓜、辣椒……各种蔬菜水果丰收了。

农民们忙着采摘和打包，准备上市。

菜地上的秧苗争相拔高，成为了一片绿色的海洋，一朵朵鲜花竞相绽放。

红灯笼悬挂在菜地上，温暖的农民们努力地干活着，在丰收的日子里，感受到了农田的力量。

大丰收不仅意味着收获，更意味着幸福。

每个家庭都丰收了，大家都很开心。

我和爸爸一起坐在村头的石椅上休息，看着庄稼给我带来的欢乐和快乐。

我想，无论做什么，只要用心去做，都能取得好的成绩，收获好的果实。

大丰收了，我们收获了快乐，更懂得了辛勤劳动的意义。

庄稼如同人生，只有经过我们辛勤的努力和耕耘，才能收获成功和幸福。

我爱农田，更爱大丰收。

让我们一起为大丰收欢呼吧！。

记录表：我们的大丰收
满招损，谦受益。

《尚书》
原创不容易，【关注】店铺，不迷路！
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。

《老子·五十八章》
原创不容易，【关注】店铺，不迷路！
记录1：凤仙花生长变化统计表
天天天
从播种到种子成熟共天
我知道了凤仙花的生长过程：
记录2：凤仙花的果实里有多少粒种子记录单
估算一下，自己的凤仙花大概有（）个果实，大概收获了（）粒种子。

【素材积累】
阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。

”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。

峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。

天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。

【素材积累】
阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的
位置时，它已经燃完了。

”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。

峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。

天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。

我们的大丰收的教学反思1、我们的大丰收的教学反思本课主要是收获植物的种子来进行教学活动的。

使学生体会植物生长变化的证据，并通过完善前面植物生长高度变化柱状图，来发现凤仙花高度的生长变化是有一定的规律的。

上课时我要求学生统计一下一株凤仙花大约可以收获...本课主要是收获植物的种子来进行教学活动的。

使学生体会植物生长变化的证据，并通过完善前面植物生长高度变化柱状图，来发现凤仙花高度的生长变化是有一定的规律的。

上课时我要求学生统计一下一株凤仙花大约可以收获多少粒种子？再用圆点标出各阶段植株高度的位置，将各点连接起来，从而知道凤仙花的生长过程：种子--发芽--长叶--开花--结果这个过程。

最后要求学生理解发现凤仙花的生长发育，需要阳光，土壤，适宜的'水分和温度。

整节课学生的积极性很高，学生都非常的兴奋，使得课堂气氛很活跃，但也因此没有了很好的纪律，以后要对此要有更好的策略，会慢慢改进。

2、绳子游戏《水果丰收了》活动反思小学美术教学反思学生是教学的主体，课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来，引导他们体验情感，培养能力，构件自己的知识体系。

因此，深入地了解学生是非常重要的，我们现在所面临的学生好奇心强，有活力，情感单纯而强烈，记忆力强，想象力丰富，处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段，由于学生们受到现代各种传媒的影响，有较广的知识面，对所学的内容有一定的知识储备。

如果能根据学生们的情感和年龄特征，找到学生们感兴趣的话题作为切入点进行教学，再开展多种多样的活动，一定会得到很好的教学效果。

充分运用多媒体教学辅助手段。

为了在课堂上给学生提供更多的信息，创设各种教学情境，提供直观的教学材料，仅凭教师的语言和行为动作是无法完全达到效果的。

多媒体教学辅助手段能够给学生以具体形象、有声有色的情境感受，还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量，都会极大地激发学生的学习兴趣，从而使抽象教学形象具体化，使学生在体会、感悟中获取新知。

小学科学（教科版）三年级下学期第一单元：植物的生长变化《我们的大丰收》教学设计【学情分析】从播下一颗种子到收获多颗种子，凤仙花完成了一个生命周期，学生们也亲历了一个完整的种植观察活动。

尽管在这样一个长期观察和记录的过程中，学生们曾遇到许多困难，但是在这个活动即将结束的时候，当他们看到亲自栽培的植物硕果累累，一颗种子到变成了多颗种子；当他们整理几个月的观察记录，发现对植物的生长变化比几个月前有了更多的认识的时候，无疑会感受到一种丰收的喜悦。

然而他们对植物生长变化的了解还是零散的，在观察的过程中为什么要记录对记录的作用不甚了解，心中又充满疑惑。

【教学目标】：科学概念：一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物，并结出许多种子；绿色开花植物通过种子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期；植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。

过程与方法：用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题；通过整理观察记录，发现植物生长的规律；用适宜的方法陈述自己的观点。

情感态度价值观：体会生命的神奇，激发学生研究生命现象的兴趣；体会资源共享的快乐，提高合作意识；树立用证据表达观点的意识。

【教学重难点】教学重点：绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗生长期、营养（快速）生长期和开花结果期。

教学难点：整理观察获得的信息，发现凤仙花生长的规律，【教学方法】启发法、课堂讨论法、列表法等【教学工具】教师：教学课件（课件中含有页硕果累累的凤仙花图片，几个主要阶段的凤仙花照片，凤仙花生长变化的折线统计图等内容）。

学生：个人的观察日记或观察记录表,“我们的大丰收”导学案。

【教学过程】一、谈话引入经过几个月的种植活动，我们每个人都有很多收获。

今天，我们对观察获得的信息进行整理，看看是否有新的收获二、我们收获了种子1、课件出示风仙花的果实图片（从图中能看出果实的数量不一样。

）2、师：凤仙花生长到一定阶段就会开花、结果，在果实中含有种子。