WORD第三节

第二章Word 2003基础知识第一节Word 2003 中文版工作界面一、Word 2003窗口结构Word 2003中文版启动后，其工作窗口如图2. 1所示。

窗口分为标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、标尺、编辑区、滚动条、状态栏等几个区域。

图2. 1 Word 2003 窗口结构１．标题栏图2. 2“文件”下拉菜单工具栏按钮命令标记是命令名称前有一图标，表示在工具栏上有这条命令的快捷方式按钮或可将此命令的按钮加入工具栏，如图2. 2中的“新建”、“打开”等命令。

标记是命令名称之后有一个向右的小箭头，单击此类命令会打开一个下级子菜单，如图2. 3中的“工具栏”命令。

图2. 3“视图”菜单开关命令标记是命令执行后，命令名称左侧加上选择标记或左侧的图标呈凹陷状态。

如图2. 3中“视图”下拉菜单中的“普通”、“页面”等命令。

要执行菜单中某个命令，可以使用鼠标，也可以使用键盘。

使用鼠标执行菜单命令(1)单击菜单栏中的菜单项，例如，单击“文件”，打开如图2. 2所示的“文件”下拉菜单。

如果误选了菜单，可以在菜单之外单击鼠标左键或者按键盘的Esc键。

(2)在下拉菜单中，单击需要的命令。

由于Word 2003的自动记录功能会记录用户的操作习惯，只在菜单中显示最近常用的命令，而不常用的命令将自动隐藏。

如果要显示全部的菜单命令，只要单击菜单底部的双向箭头按钮即可。

使用键盘执行菜单命令(1)按下Alt键激活菜单栏后，键入菜单名后带下划线的字母。

例如，按“Alt+F”键可以打开“文件”下拉菜单。

(2)出现下拉菜单后，直接键入所选命令之后带下划线的字母。

例如，当出现“文件”下拉菜单后，直接键入字母“Ｎ”来执行“新建”命令。

使用快捷键选择菜单命令当浏览Word的菜单命令时，会注意到如“Ctrl+N”、“Ctrl+O”之类的组合键名显示在命令的右侧，这些组合键称为快捷键。

可以直接按这些快捷键来执行相应的命令。

例如，按“Ctrl+N”组合键会打开“新建”对话框，相当于选择“文件”菜单中的“新建”命令。

Word排版知识第一节文字的格式在文档中如何输入一个X的平方：先输入“X2”，然后将2选中，打开“格式”菜单，单击“字体”命令，打开“字体”对话框，在下面的“效果”栏中选择“上标”，单击“确定”按钮，这样就可以了(如图1)。

图1这个上标是文字格式的一种，在Word里，有关字的特殊效果基本上是用文字格式来实现的。

下面说一下文字的格式：１.常用文字格式文字的格式可以说就是文字的外观，文字的字体和字号是最常用的文字格式。

此外在Word里面可以设置的文字格式还有很多。

我们来看一下：选中这里第一段的文字，单击工具栏上的这个“加粗”按钮，选中文字的笔画就变粗了；再单击这个按钮，让按钮弹起来，文字又恢复原状了；单击这个“倾斜”按钮，可以把文字变成斜体显示；单击“下划线”按钮，选中的文字下面就出现了下划线。

想把这个下划线设置成红色的波浪线，单击“下划线”按钮中的下拉箭头，选择这种波浪线，下划线变成波浪线了；再单击这个箭头，这次选择“下划线颜色”项，从弹出的颜色面板中选择“红色”，在文档中单击取消选择状态，它就变成你要的样子了。

２.添加边框和底纹选中文字，单击工具栏上的“字符边框”按钮，选中的文字周围就出现了一个边框，再单击这个“字符底纹”按钮，文字又添加上了底纹。

给文字添加边框和底纹不但能够使这些文字更引人注目，而且可以使文档更美观。

当然，让文字以不同的颜色显示，也能起到突出显示的作用。

选中文字，单击“格式”工具栏上的“字体颜色”按钮中的下拉箭头，从弹出的面板中选择“粉红”，文字的颜色就改变了，取消选定，在Word中还可以对文字在横向上进行缩放：选中文字，单击“字符缩放”按钮中的下拉箭头，选择150%，文字就变宽了(如图2)。

图2３.设置动态效果选中文字，打开“格式”菜单，单击“字体”命令，打开“字体”对话框，单击“文字效果”选项卡，单击“动态效果”列表中的“赤水情深”，单击“确定”按钮，这样就设置好了。

刚才的那个对话框里好像还有很多选项，这些也都是文字的格式，不过我们平常能用到的不多。

第三节 鸟类的生殖和发育八年级生物 课型：新授 授课时数： 授课时间： 序号：一、学习目标：1、能描述鸟类生殖和发育的过程。

2、识别鸟卵的结构，说明各部分的功能。

（重点）3、培养学生热爱鸟类、感受自然之美的情感。

（情感目标） 二、导学过程： （一）鸟的生殖：学生读课本50—51页，小组内讨论完成下列问题：（每小组推荐一名同学展示） 1、鸟类的繁殖过程一般包括 、 、 、 、 孵卵、 几个阶段，每个阶段都包括复杂的繁殖行为。

2、鸟的有性生殖（精子和卵细胞结合形成 ）是雌雄 ， 受精，是卵生。

思考：所有鸟的繁殖过程都包括以上几个阶段吗？3、鸟卵的结构：识记51页鸟卵的结构及各部分的作用，然后回答下列问题： （1）鸟的卵细胞包括由那三部分构成？（2）能够为胚胎发育提供养料的是什么结构？（3）气室有什么作用？系带有什么作用？进行胚胎发育的是什么部位？ （二）鸟的发育；小组讨论，完成下列问题： 1、鸟类怎样进行孵卵？ 2、比较早成雏和晚成雏。

拓展：爱鸟周。

三、你会了吗？1. 鸟卵中能为胚胎发育提供养料的是( )。

A. 卵黄 B. 卵白C. 卵黄和卵白 D. 卵黄和胚盘 2. 鸟卵中进行胚胎发育的部位是( )。

A. 胚盘 B. 卵黄 C. 卵白 D. 气室 3. 鸡蛋是鸡的( )。

A. 受精卵 B. 卵细胞 C. 卵 D. 生殖细胞 4. “几处早莺争暖树，谁家春燕啄春泥”，这句诗描述的是鸟的哪种繁殖行为?( ) A. 求偶 B. 筑巢 C. 产卵 D. 孵卵5. 受精的鸟卵在雌鸟体内开始发育，但产出后却停止发育，原因是( )。

A. 外界湿度太低 B. 外界有阳光 C. 外界温度太低 D. 外界有空气6.鸟是雌雄___________、___________受精的动物，它的生殖和发育过程一般包括___________、___________、___________、___________、___________和___________几个阶段，每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为。

第3节涡流、电磁阻尼和电磁驱动学习目标核心素养形成脉络1.了解涡流是怎样产生的。

2．了解涡流现象的利用和危害。

3．通过对涡流实例的分析，了解涡流现象在生活和生产中的应用。

(重点)4．了解电磁阻尼和电磁驱动。

(难点)一、电磁感应现象中的感生电场1．感生电场：磁场变化时在空间激发的一种电场，它是由英国物理学家麦克斯韦提出的。

2．感生电动势：由感生电场产生的感应电动势，它的方向与感生电场的方向相同，与感应电流的方向相同。

3．感生电动势中的非静电力：感生电场对自由电荷的作用力。

二、涡流1．概念：由于电磁感应，在导体中产生的看起来像水中旋涡的感应电流。

2．特点：整块金属的电阻率很小，涡流往往很强，产生的热量很多。

3．应用(1)涡流热效应的应用：如真空冶炼炉。

(2)涡流磁效应的应用：如探雷器、安检门。

4．防止：电动机、变压器等设备中应防止铁芯中涡流过大而导致浪费能量、损坏电器。

(1)途径一：增大铁芯材料的电阻率，常用的铁芯材料是硅钢。

(2)途径二：用相互绝缘的硅钢片叠成的铁芯代替整块硅钢铁芯。

三、电磁阻尼1．概念：当导体在磁场中运动时，感应电流会使导体受到安培力，安培力的方向总是阻碍导体运动的现象。

2．应用：磁电式仪表中利用电磁阻尼使指针迅速停止摆动，便于读数。

四、电磁驱动1．概念：磁场相对于导体转动时，导体中产生感应电流，感应电流使导体受到安培力的作用，安培力使导体运动起来的现象。

2．应用：交流感应电动机。

思维辨析(1)感生电场可以对电荷做功。

()(2)磁场越强，磁场变化时产生的感生电场越强。

()(3)通过增大铁芯材料的电阻率可以减小涡流的产生。

()(4)变压器的铁芯用硅钢片叠成是为了减小涡流。

()(5)在电磁阻尼与电磁驱动中安培力所起的作用相同。

()(6)交流感应电动机利用了电磁阻尼的原理。

()提示：(1)√(2)×(3)√(4)√(5)×(6)×深度思考(1)感应电动势和感应电流，哪一个更能反映电磁感应的本质？(2)电磁炉在工作时能不能用陶瓷锅、耐热玻璃锅来加热食物呢？(3)磁电式电流表在运输时往往用短路片把正负接线柱短接，想一想，这样做有什么道理？提示：(1)当穿过回路的磁通量发生变化时，回路中将产生感应电动势，如果回路闭合，就会产生感应电流，而不论回路是否闭合，都有感应电动势产生，但不一定有感应电流。

WORD文档带分节符有封面目录的双面打印技巧Word文档带分节符有封面目录的双面打印技巧例：本人打印一word文档，含封面、目录以及正文。

我需要双面打印。

问题出在页码是只有正文才有。

在打印的页码范围内，当我输入3-9时，是从页码为3的那张打印起的，而非第三张。

然而当我输入1-9时，居然不是从页码为1的那张开始打印，是从全文档的第二节即目录打印起。

我想请教的第一个问题：这里的页码范围到底何意？拜请有打印经验的高手赐教谢谢打印机不支持双面打印吗？如果支持的话，直接在打印机属性那儿选择双面打印。

至于封面、前言需要单面打印，是不是可以直接就在文档里面给它们后面插入一个空白页。

（不过这个空白页的页眉、页脚和页码等都要设空，且空白页不计页码。

这些都是可以做到的）。

这样，只用选择进行一次全文的双面打印即可得到完整的结果，也不需要去设置打印页码范围什么的。

______第一个问题，为什么打印起始的页总是不对？首先，因为文档中有不带页码的封面、目录等页面，使用了分节符来进行控制的Word 在设置打印页码范围时，如果文档内有多节的话，必须使用类似“p 页号s节号”的形式来指定。

即，必须明确指定是从第几节的第几页打印到第几节的第几页，否则可能会导致页面顺序混乱。

请注意，这里的页号是逻辑页码（显示页码）。

所以，如果想打印全部正文的话，假设正文是在第三节，那就应该使用“p1s3-p9s3”的形式。

更简单的做法，如果楼主要打印整个第三节的话，其实只需指定“s3”即可，无需指定具体的页码范围。

打印封面和目录，可以选择s1-s2。

第二个问题，虽然我没有看到明确的官方资料说明，不过根据经验可以推断，Word打印时的奇偶页，是根据物理页码，而不是根据逻辑页码（显示页码）来计算的。

所以，具体那些页面会被打印，还需要看一下它们在物理页面顺序中是奇页还是偶页。

所以，选择5-7奇数页，结果出来页码6，说明页码6所在的物理页是个奇数页。

同理，选择5-7偶数页，结果出来页码5和7，是因为它们物理页是偶数页。

一、Word的主要功能与特点Word的主要功能与特点可以概括为如下几点：（1）所见即所得用户用Word软件编排文档，使得打印效果在屏幕上一目了然。

（2）直观的操作界面 Word软件界面友好，提供了丰富多彩的工具，利用鼠标就可以完成选择，排版等操作。

（3）多媒体混排用Word软件可以编辑文字图形、图象、声音、动画，还可以插入其它软件制作的信息，也可以用Word软件提供的绘图工具进行图形制作，编辑艺术字，数学公式，能够满足用户的各种文档处理要求。

（4）强大的制表功能 Word软件提供了强大的制表功能，不仅可以自动制表，也可以手动制表。

Word的表格线自动保护，表格中的数据可以自动计算，表格还可以进行各种修饰。

在Word软件中，还可以直接插入电子表格。

用Word软件制作表格，既轻松又美观，既快捷又方便。

（5）自动功能 Word软件提供了拼写和语法检查功能，提高了英文文章编辑的正确性，如果发现语法错误或拼写错误，Word软件还提供修正的建议。

当用Word软件编辑好文档后，Word可以帮助用户自动编写摘要，为用户节省了大量的时间。

自动更正功能为用户输入同样的字符，提供了很好的帮助，用户可以自己定义字符的输入，当用户要输入同样的若干字符时，可以定义一个字母来代替，尤其在汉字输入时，该功能使用户的输入速度大大提高。

（6）模板与向导功能 Word软件提供了大量且丰富的模板，使用户在编辑某一类文档时，能很快建立相应的格式，而且，Word软件允许用户自己定义模板，为用户建立特殊需要的文档提供了高效而快捷的方法。

（7）丰富的帮助功能 Word软件的帮助功能详细而丰富，Word软件提供的形象而方便的帮助，使得用户遇到问题时，能够找到解决问题的方法。

为用户自学提供了方便。

（8）Web工具支持因特网（internet）是当今计算机应用最广泛、最普及的一个方面，Word软件提供了Web的支持，用户根据Web页向导，可以快捷而方便地制作出Web页（通常称为网页），还可以用Word软件的Web工具栏，迅速地打开，查找或浏览包括Web页和Web文档在内的各种文档。

第三节 偏导数分布图示★ 偏导数的定义 ★ 例1★ 例2 ★ 例3 ★ 例4★ 有关偏导数的几点说明 ★ 例5 ★ 偏导数的几何意义 ★ 偏导数的经济意义 ★ 例6 ★ 高阶偏导数★ 例7 ★ 例8 ★ 例9 ★ 例10 ★ 例11★ 混合偏导数相等的条件 ★ 例12 ★ 内容小结 ★ 课堂练习 ★ 习题6-3内容提要：一、偏导数的定义及其计算法定义1 设函数),(y x f z =在点),(00y x 的某一邻域内有定义, 当y 固定在0y 而x 在0x 处有增量x ∆时, 相应地函数有增量),,(),(0000y x f y x x f -∆+如果xy x f y x x f x ∆-∆+→∆),(),(lim00000存在, 则称此极限为函数),(y x f z =在点),(00y x 处对x 的偏导数, 记为).,(,,00000000y x f z xf xz x y y x x xy y x x y y x x 或======∂∂∂∂例如，有),(00y x f x xy x f y x x f x ∆-∆+=→∆),(),(lim00000.类似地，函数),(y x f z =在点),(00y x 处对y 的偏导数为yy x f y y x f y ∆-∆+→∆),(),(lim00000,记为).,(,,00000000y x f z yfy z y y y x x yy y x x y y x x 或======∂∂∂∂上述定义表明，在求多元函数对某个自变量的偏导数时, 只需把其余自变量看作常数，然后直接利用一元函数的求导公式及复合函数求导法则来计算之. 二、关于多元函数的偏导数，补充以下几点说明：（1）对一元函数而言，导数dxdy可看作函数的微分dy 与自变量的微分dx 的商. 但偏导数的记号xu∂∂是一个整体. （2）与一元函数类似，对于分段函数在分段点的偏导数要利用偏导数的定义来求.（3）在一元函数微分学中，我们知道，如果函数在某点存在导数，则它在该点必定连续. 但对多元函数而言，即使函数的各个偏导数存在，也不能保证函数在该点连续.例如，二元函数⎪⎩⎪⎨⎧=≠+=)0,0(),(,0)0,0(),(,),(22y x y x y x xyy x f 在点)0,0(的偏导数为,00lim )0,0()0,0(lim)0,0(00=∆=∆-∆+=→∆→∆x xf x f f x x x .00lim )0,0()0,0(lim)0,0(00=∆=∆-∆+=→∆→∆yy f y f f x y y 但从上节例5已经知道这函数在点)0,0(处不连续. 三、偏导数的几何意义设曲面的方程为),(y x f z =，)),(,,(00000y x f y x M 是该曲面上一点，过点0M 作平面0y y =，截此曲面得一条曲线，其方程为⎩⎨⎧==00),(y y y x f z 则偏导数),(00y x f x 表示上述曲线在点0M 处的切线x T M 0对x 轴正向的斜率（图6-3-1）. 同理，偏导数),(00y x f y 就是曲面被平面0x x =所截得的曲线在点0M 处的切线y T M 0对y 轴正向的斜率.四、偏导数的经济意义设某产品的需求量),,(y p Q Q = 其中p 为该产品的价格, y 为消费者收入. 记需求量Q 对于价格p 、消费者收入y 的偏改变量分别为),,(),(y p Q y p p Q Q p -∆+=∆和 ).,(),(y p Q y y p Q Q y -∆+=∆易见，pQ p ∆∆表示Q 对价格p 由p 变到p p ∆+的平均变化率. 而pQ p Qp p ∆∆=∂∂→∆0lim 表示当价格为p 、消费者收入为y 时, Q 对于p 的变化率. 称Qp p Q pp Q Q E p p p ⋅∂∂-=∆∆=→∆//lim为需求Q 对价格p 的偏弹性. 同理，yQ y ∆∆表示Q 对收入y 由y 变到y y ∆+的平均变化率. 而yQ y Qy y ∆∆=∂∂→∆0lim 表示当价格p 、消费者收入为y 时, Q 对于y 的变化率. 称 Qy y Q yy Q Q E y y y ⋅∂∂-=∆∆=→∆//lim 0为需求Q 对收入y 的偏弹性. 五、高阶偏导数设函数),(y x f z =在区域D 内具有偏导数),,(y x f xzx =∂∂ ),,(y x f y z y =∂∂ 则在D 内),(y x f x 和),(y x f y 都是x 、y 的函数. 如果这两个函数的偏导数存在，则称它们是函数),(y x f z =的二阶偏导数. 按照对变量求导次序的不同，共有下列四个二阶偏导数：),,(),,(222y x f yx zx z y y x f x zx z x xy xx =∂∂∂=⎪⎭⎫ ⎝⎛∂∂∂∂=∂∂=⎪⎭⎫ ⎝⎛∂∂∂∂ ),,(),,(222y x f y z y z y y x f x y z y z x yy yx =∂∂=⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛∂∂∂∂=∂∂∂=⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛∂∂∂∂ 其中第二、第三两个偏导称为混合偏导数.类似地，可以定义三阶、四阶、n 以及 阶偏导数. 我们把二阶及二阶以上的偏导数统称为高阶偏导数.定理1 如果函数),(y x f z =的两个二阶混合偏导数x y z ∂∂∂2及y x z∂∂∂2在区域D 内连续, 则在该区域内有yx zx y z ∂∂∂=∂∂∂22.例题选讲：偏导数的定义及其计算法例1（E01）求223),(y xy x y x f z ++==在点(1, 2)处的偏导数. 解 把y 看作常数,对x 求导得到),(y x f x ,32y x +=把x 看作常数,对y 求导得到),(y x f y ,23y x +=故所求偏导数)2,1(x f 2312⨯+⨯=,8= )2,1(y f 2213⨯+⨯=.7=例2（E02）求yx z =的偏导数. 解xz∂∂,1-=y yx y z ∂∂.ln x x y =例3求三元函数)sin(2ze y x u -+=的偏导数. 解 把y 和x 看作常数,对x 求导得);cos(2z e y x xu-+=∂∂ 把x 和z 看作常数,对y 求导得);cos(22z e y x y yu-+=∂∂ 把x 和y 看作常数,对z 求导得).cos(2z z e y x e zu-+-=∂∂ 例4（E03）求222z y x r ++=的偏导数.解 把y 和z 看作常数,对x 求导得xr ∂∂222z y x x ++=,rx =利用函数关于自变量的对称性,可得y r ∂∂,r y =z r ∂∂.rz = 例 5 函数⎪⎩⎪⎨⎧=≠+=)0,0(),(,0)0,0(),(,),(22y x y x y x xyy x f 的偏导数)0,0(),0,0(y x f f 存在, 但),(y x f 在)0,0(点不连续.证 )0,0(x f x f x f x ∆-∆+=→∆)0,0()0,0(l i m0x x ∆-=→∆00lim0,1= yf y f f y y ∆-∆+=→∆)0,0()0,0(lim )0,0(0y y ∆-=→∆00lim 0.0=即偏导数),0,0(x f )0,0(y f 存在.但由上节的例 8知道,极限2200lim y x xyy x +→→不存在,故),(y x f 在)0,0(点不连续.例6（E04）某体育用品公司的某种产品有下列的生产函数 6.04.0240),(y xy x p =，其中p 是由x 个人力单位和y 个资本单位生产出的产品数量。

课时课题：第二章第三节绝对值课型：新授课授课时间：2012年9月20日，星期四，第七节授课人：台儿庄区涧头集镇第二中学张科学习目标：1、理解相反数的概念，能说出一个有理数的相反数。

2、初步理解绝对值的意义，会求一个有理数的绝对值，能利用绝对值比较两个负数的大小。

3、在应用绝对值解决有关实际问题的过程中，领会数学知识在实际生活中的应用价值，激发学习数学的兴趣。

重点和难点：1、重点：绝对值的求法及其应用。

2、难点：对绝对值的意义及其非负性的理解。

教法及学法指导：基于本节课内容的特点和七年级学生的心理特征，我在教学中选择自主学习，合作探究的教学模式，旨于与学生建立平等融洽的关系，营造自主探究与合作交流的氛围，共同演示、操作、观察、练习等活动中运用多媒体来提高教学效果，验证结论，激发学生学习兴趣。

为了突出重点和突破难点，我打算采取观察、分析、讨论相结合的方法。

在学生学习的过程中帮助学生学会运用观察、分析、比较、归纳、概括等方法，得出解决问题的方法，使传授知识与培养能力融为一体，使学生不仅学到科学的探究方法，而且体验到探究的甘苦，领会到成功的喜悦。

从而达到对知识的深刻理解与灵活应用的目的。

同时，教学过程是师生互相交流的过程，教师只起引导作用，学生才是学习的主体，他们应在教师的启发下充分发挥主体性作用。

所以，这节课，我结合七年级学生的特点，让他们借助数轴，数形结合，自己通过观察、类比、猜想、归纳，共同探讨交流，利用课件和图片来自主探索，激发他们的学习兴趣，培养其应用意识和发散思维。

课前准备：画一条数轴，并标出表示5、-5、3、-3、0的点。

教学过程设计：一、创设情境，导入新课：师：（出示课前准备好的数轴）大家设想一下，假设这条数轴代表一条东西方向的街道，如果在3和-3处各有一只小狗向原点跑去，会是谁先跑到呢？学习了2.3《绝对值》我们就很容易解决这一问题了。

（板课书题）。

二、探索相反数的概念：师：请大家思考以下几个问题：1、画一条数轴，并在数轴上标出下列各数：-6，1.5，0，6，—1,52、问题1中有哪些数只有符号相反?从数轴上看，这样的一对有理数有什么特点?字母a 表示一个数，-a 表示什么？-a一定是负数吗？[设计意图] 通过让学生去画数轴，并在数轴上标数，然后再去观察、猜想、回答问题，去研究相反数的特点，发展学生的归纳概括能力，同时进一步向学生渗透数学中数形结合的思想方法。

第四章文字处理软件的应用第一节 word2010基本操作Word2010是微软公司研发的一款文字处理软件。

Office的安装类型：典型安装、完全安装、最小安装和自定义安装。

一、word2010的启动和退出（一）启动（二）退出二、word2010窗口的组成1.标题栏2.菜单栏3.编辑区4.状态栏5.标尺：(1)标尺分为水平标尺和垂直标尺,标尺的主要用途是查看正文、图片、表格的高度和宽度,还可以调节页边距、设定段落缩进、对正文进行排版等。

(2)选择“视图”→“标尺”命令,可以显示或隐藏标尺。

三、word2010文档的新建及保存1.文件的新建及保存如果文档是新文档,第一次保存会出现“另存为”对话框，要求用户输入文档名,保存位置及文件类型。

2. 自动保存Word2010文档自动保存时间间隔默认为10min,可选择“保存”选项卡设置自动保存的时间间隔。

3.Word2010文档的打开与关闭(1)打开文档方法1:选择“文件”→“打开”命令或按Ctrl+O键,弹出“打开”对话框,选择文档所在位置，在文件列表框中选中需打开的文件,单击“打开”按钮。

方法2:单击常用工具栏中的“打开”按钮,弹出“打开”对话框,选择文档所在位置,列表框中选中需打开的文件,单击“打开”按钮。

方法3:从“我的电脑”中找到需打开的文档,双击打开。

(2)关闭文档方法1:选择“文件”→“关闭”命令。

方法2:单击菜单栏右边的“关闭”按钮。

4.文档的加密方法1:选择“文件”→“信息”命令。

四、文本的选定(一)英文单词或汉字词组的选定在单词或词组上双击即可选定英文单词或汉字词组。

（二）行的选定1.一行单击该行的文本选择区即可选定这一整行2.多行(1)连续多行:方法1:按住鼠标左键在文本选择区上下拖动方法2:单击要选中的第一行文本选择区,按住Shift键不放,再单击最后一行文本选择区,即可以选定连续的多行文字。

(2)不连续多行:按住Ctrl键不放,在要选中的行的文本选择区依次单击。

第三节《独特的民族风》教案设计1[设计思路]以“主体、创新、探索”为主题，面向全体学生，通过激趣、感悟、创造、表现等教学方法与手段，调动学生学习音乐的积极性和表现欲。

以听赏为主，引导学生有目的的聆听音乐，体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求，在音乐欣赏的过程中体验美。

[教学目标]1、通过欣赏教学，使学生初步掌握按体裁分类的内蒙古民歌的特点，并体验其风格。

2、激发学生对内蒙古民歌的学习兴趣，进而使学生热爱我国的民族音乐。

[教学重点]了解按体裁分类的内蒙古民歌的特点。

[教具准备]多媒体、录音机、钢琴、课前收集的资料。

[教学过程](课件见配套课件中学三)一、导入：l、老师：同学们，想看舞蹈吗?老师给大家表演一段舞蹈，大家在看舞蹈时注意听听用的是哪个民族的音乐?(播放《牧歌》音乐片段，教师随音乐舞蹈) 学生：蒙古族音乐。

2、老师：请以“我眼中的内蒙古”为视角来进行交流。

(请学生介绍在课下收集的有关内蒙古的资料，然后课件展示图片)老师：居住在我国境内的蒙古族共480余万人，大多生活在内蒙古自治区及东北三省等地。

辽阔的草原、碧蓝的天空、肥壮的牛羊，赋予了蒙古人热情、直爽、彪悍的性格，也赋予了蒙古民歌粗犷、豪放、悠长的特点。

觋今蒙古族民歌有两种分法：一类是按题材分类，分为狩猎歌、牧歌、赞歌、宴歌等；另—类按体裁分类，分为长调和短调。

(讲解什么是长调，什么是短调。

)现在，我们一起走进内蒙古大草原来领略那里的民俗风情，学习了解按体裁分类的蒙古族民歌的特点。

(设计意图：巧引入，激发学生学习兴趣。

老师通过表演舞蹈，吸引学生的注意力。

以我眼中的内蒙古为视角，展示学生搜集的内蒙古人民的生活习惯、服饰特征、宗教信仰等，然后将学生引到对内蒙古民歌的关注上来。

)二、讲授与欣赏：老师：同学们，今天我们要到四个景点去参观，每到一个景点都将听到流传于那里的民歌。

在欣赏时请同学们感受内蒙古民歌在曲调、节奏、结构、旋律等方面的不同特点。

第三节生物进化的原因教学目标1.模拟保护色形成的过程，说明生物进化的原因；2.概述自然选择学说，形成生物进化的观点；教学重点和难点1.重点：研究保护色形成的过程，概述自然选择学说，形成生物进化的观点。

2.难点：概述自然选择学说，形成生物进化的观点。

课前准备1.彩色气球、彩色衬纸2.视频、图片材料教学过程设计课时一教师：上节课同学们通过录像认识了勇敢的总鳍鱼祖先是如何从水生生活艰难地登陆的。

1938年人们在南非又捕获了这种曾被认为已经灭绝的鱼类。

那么我们能否通过对这种鱼的研究，重现脊椎动物的进化历程吗？学生：不能。

要几百万年的时间。

教师：很多进化现象由于需要历经漫长的时间而没有方法被人类观察到，可是也有些进化现象在比较短的时间就发生了明显的变化。

英国曼彻斯特的桦尺蛾就是这样的例子。

学生表演：学生扮演爷爷和孙子上场。

孙子将自己捕捉的昆虫标本拿给爷爷看，爷爷奇怪怎么找不到浅色的桦尺蛾，并拿出祖爷爷的研究笔记证明：1850年曼彻斯特的桦尺蛾是浅色占多数。

孙子百思不得其解，为什么自己找到的桦尺蛾都是黑的呢？教师：大家能不能帮助他找找原因？学生：因为环境污染，树皮都熏黑了，浅色的虫子容易被天敌发现，就减少了，黑色的不容易被发现，就存活了下来。

教师：是这样吗？我们通过一个模拟探究活动来检验一下你们的推测。

〔指导学生讨论课本上模拟探究活动的步骤，组织学生活动〕学生：进行探究活动，记录数据，书写活动报告。

课时二学生：发布探究活动结果。

教师：从上述实验中我们能够的出什么样的结论？学生：和环境颜色一样的生物容易生存下来。

教师：在人们对桦尺蛾的观察中也证明了这一点。

〔阅读课本58页〕桦尺蛾从浅色品种变成深色品种，也是一种进化。

这种进化是什么原因造成的呢？学生：桦尺蛾的颜色改变是环境污染造成的。

教师：桦尺蛾的颜色改变是环境污染直接引发的吗？由于煤烟，一只浅色的桦尺蛾会被熏黑，变成深色的桦尺蛾吗？学生：不是，桦尺蛾本来就有深色和浅色两种。

Word2010教程第一节：Word2010简介与界面组成一、Word2010简介Word是由美国Microsoft公司推出的一款集文字录入、编辑、排版、图文混排、制作表格、表格计算、图表、公式、模板和打印为一体的高级办公软件。

二、启动Word2010开始——程序——Microsoft Office——Microsoft Word 2010三、Word2010界面组成1、快速工具栏2、功能面板3、标尺4、编辑区5、状态栏第二节：Word的五种视图一、Word的五种视图1、页面视图（最常用）：特点是“所见即所得”2、阅读版式视图：方便阅读和浏览文章。

3、Web版式视图：显示文章内容发布到网页上的效果。

4、大纲视图：组织标题。

5、草稿视图：只显示一些文字信息，对于文件中图形或图片等内容在草稿视图下是无法显示的。

第三节：选定文字的技巧一、文章选定技巧1、选定单个文字或多个文字利用鼠标直接拖动2、选定一行（1）鼠标放在左边变成反向箭头单击。

（2）Shift+End：选定光标后面的文字（光标所在行后面的文字）。

3、选定一段（1）鼠标放在左边变成反向箭头双击。

（2）在段落文字内三击鼠标。

4、不连续文字的选定（1）按住Ctrl键单击选择不连续的文字。

（2）按住Alt键单击选择一列或多列。

5、全选（1）Ctrl+A：全选（2）鼠标放在左边变成反向箭头三击。

（3）Ctrl+单击（前提是没有选择任何文字）第四节：文字的格式化11、字体2、字号（大小介于1-1638之间）3、加粗5、下划线6、文字颜色……………..第五节：实例——上标和下标的应用第六节：文字的格式化2一、字体1、效果（1）删除线（2）双删除线（3）上标（4）下标（5）全部小型大写字母（6）全部大写字母（7）隐藏2、字符间距（1）缩放（2）间距（3）位置第七节：实例——弧形文字一、文件的加密1、文件——保护文档2、文件——另存为——工具——常规选项第八节：段落格式化11、缩进和间距（1）首行缩进：每一段的第一行缩进。

第三节拟定保护生态环境的计划
一、所在章节：七年级下册第七章“人类活动对生物圈的影响”第三节
二、授课学时：一课时
三、教学目标：
组织学生调查自己所居住地方的生态环境状况，通过亲自调查了解自己身边的生态环境，增强学生的实践能力和环保意识。

组织学生将调查的结果在课上交流，全面地认识自己生活的生态环境所存在的问题，及时提出自己的意见和建议，拟定出保护当地生态环境的计划，为当地环境保护出谋划策。

认同作为地球的公民，在保护生态环境方面应尽的责任，增强责任感和使命感。

四、教学重难点：课外调查并完成调查报告。

拟定保护当地生态环境的计划。

五：教学方法：创设情景→分析讨论→教师点拨→相互交流→得出结论。

学法：体验式学习法、归纳总结法。

六：教学准备：组织学生外出调查。

带领学生去当地的环保局或污水处理厂、垃圾厂、空气检测站、生态研究所等部门咨询。

引导学生到互联网上收集相关的资料。

并完成调查报告。

拟定保护当地生态环境的计划。

新课标第一网。

第三节数学史与数学教育数学是历史地形成的。

只有懂得历史，才能深刻理解数学。

法国伟大的数学家亨利·庞加莱曾说：“如果我们想要预测数学的未来，那么适当的途径是研究这门学科的历史和现状。

”近几年来，我国数学教育改革中，强调数学的文化价值，致使数学史知识得到广泛的关注。

《高中数学课程标准》把“数学史选讲”作为一门选修课加以开设，进一步推动数学史和数学教学的融合。

一、数学史对数学教育的作用经过几十年的不懈努力，在数学教学中使用数学史，现在已经相当普及。

各种教材都有关于数学史的材料。

数学史对数学教育的作用主要有以下四个方面。

第一、帮助理解数学。

数学家发现数学的时候，是火热地思考着的。

一旦研究完毕，呈现在我们面前的则是冰冷的美丽形式。

教师的工作是要揭开这层形式化外衣来显现数学本质，让学生体会到数学的内涵。

当然，完成这项工作有许多途径，应该说所有这些途径都属于教学方法范畴之内。

但从数学历史的角度来把握数学本质也是其中的一种有效的途径。

正如医生给病人看病，询问病人的病史是一个不可或缺的环节一样，理解数学也要知道它的发生、变化和发展的历史全过程，才能透析出隐藏于其中的数学内涵。

一个明显的例子是古希腊的演绎几何。

为什么古希腊人要用公理化方法展开数学？他们所处的时代背景如何？中国古代数学的特点和古希腊数学的特征有何不同？弄清这些问题，对学生理解古希腊的演绎几何学，体会其中的理性精神和人文主义价值十分重要。

再如，西周时期的商高在解释勾股定理的来源时，提到“数之法出于圆方，圆出于方，方出于矩，矩出于九九八十一。

”其中明确地指出“矩”是一个最为根本的数学概念，它可以产生“方”（正方形），进一步可以产生与圆有关的数学知识（古代有“环矩以为圆”的说法），所以他认为只要对“矩”加以不同方式的变形（即折矩）就能衍生出新的数学关系（如勾股定理）。

这是一个把握中国古代数学思想的典型例子。

因此，如若我们经常仔细品思这些数学历史素材，则定会“遂悟其意”，进而更为深刻地理解数学本质，形成全面、正确的数学观。

第三节偏旁、部首及其与字义分析的关系我们在分析一个个汉字的形体结构或到字典辞书中查检难字时，经常提到“偏旁” 和“部首”这两个词。

那么，究竟什么是“偏旁”、什么是“部首”?它们同汉字的字义分析到底有什么关系?在本节中，我们将对这些问题进行讨论。

一、偏旁及其与字义分析的关系我们知道，汉字有独体字与合体字之分。

所谓独体字，是指那些单独成字的结构形体，它们不可拆开分析。

例如，“日”、“月”、“ft”、“水”、“火”、“天”、“木”、“人”、“手”、“口”、“刀”、“牛”、“羊”、“末”、“本”、“刃”、“亦”、“旦”等字，都不能拆开分析。

如果把它们强行拆散，只到得到一些“点横竖撇捺”等笔划，而不能得到形音义三者统一的独立汉字。

这些字都是单独成字的，所以，它们都是独体字。

一般来说，象形字和指事字都是独体字。

象形字中虽有少数合体字，但如果把它们拆开来，至少能得到一个不成字、无读音、只能依附于成字部分的形体。

如“巢”字，可以拆成上、中、下三个部分，但除了下部是“木”字外，其上部、中部都不是字(上部像三只鸟形，中部像鸟筑在树上的窝)。

因此，严格地说，“巢”字并不能算真正的合体字，而只能算以上、中、下三部分整体象形的独体字。

所谓合体字，是指那些由若干个字结合而成的结构形体，它们可以拆开分析。

例如，“初”、“分”、“看”、“休”、“采”、“林”、“淼”、“诂”、“江”、“灼”、“吾”、“仞”、“遂”、“穿”、“旷”、“烘”、“煎”、“地”、“妖”、“裔”、“说”、“宫”等字，都能拆开分析：“初”可拆为“刀”、“衣”，“看”可拆为“手”、“目”，“采”可拆为“爪”、“木”，“诂”可拆为“言”、“古”，等等。

拆开之后的每一个分体，都可单独成字。

这些分体，有的是独体字，有的仍是合体字，仍可继续拆开分析，直到全部分体都是独体字为止。

例如，“语”字可拆成“言”、“吾”，“燃”字可拆成“火”、“然”，“然”又可拆成“火”、“肰”，“肰” 又可拆成“月(肉)”、“犬”，等等。