部编版一年级上册语文《2、小小的船》教学设计及教学片断赏析2

《2小小的船》年级：一年级科目：语文教材版本：部编版教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。

2. 培养学生的朗读能力和理解能力。

3. 培养学生的观察能力和想象力。

4. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重点：1. 生字词的学习和书写。

2. 朗读和理解课文。

教学难点：1. 生字词的学习和书写。

2. 对课文内容的理解。

教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 课文录音。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示小船的图片，引导学生观察并说出小船的特点。

2. 学生自由发言，教师总结并引入课文《小小的船》。

二、学习课文（10分钟）1. 教师播放课文录音，学生跟读。

2. 教师引导学生逐句理解课文，并讲解生字词。

3. 教师出示生字词卡片，学生认读并书写。

4. 教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏。

三、课堂活动（10分钟）1. 教师出示小船的图片，引导学生用自己的话描述小船。

2. 学生自由发言，教师总结并鼓励学生发挥想象力。

四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，学生认读并书写。

2. 教师引导学生用自己的话复述课文内容。

3. 教师出示课文图片，学生根据图片内容进行朗读。

五、总结和拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结课文内容，并引导学生思考如何爱护大自然。

2. 学生自由发言，教师总结并鼓励学生爱护大自然、热爱生活。

教学反思：本节课通过课文《小小的船》的学习，学生掌握了生字词，并能正确书写。

在理解课文内容的基础上，学生的朗读能力和观察能力得到了提高。

同时，通过课堂活动，学生的想象力和表达能力也得到了锻炼。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程的实施与学生的参与度在上述教案中，教学过程的实施与学生的参与度是需要重点关注的细节。

一年级的学生正处于学习的启蒙阶段，他们对世界充满好奇，注意力容易分散，因此在教学过程中，如何吸引学生的注意力，提高他们的参与度，是至关重要的。

小小的船教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过本节课的教学，学生能够听懂、会读、会说故事中的文字，了解其中的情节与故事主旨。

2.情感态度价值观：培养学生喜爱课本故事、课本内容，培养学生对故事中人物的感情，引导他们感受人物的情感，培养学生对环境的珍爱意识。

二、教学重点1.学生能够听、说、读课文中的文字。

2.了解故事的主要情节与寓意。

三、教学难点1.学生能够理解并表达故事中人物的情感。

2.学生能够借助语言和情境来理解故事的寓意。

四、教学过程设计1. 导入教师可以通过提问激发学生对于船的认识：你们知道什么是船吗？船可以做什么？它们在哪里使用？这样引入故事主题。

2. 学习课文1.听老师读课文，学生跟读。

2.分角色朗读，让学生感受故事情节。

3.教师讲解不理解的生字，确保学生理解故事主旨。

3. 课文理解与讨论1.引导学生回答问题：小女孩丢了小船后是怎么样的心情？为什么小女孩会用小船扮演小狗呢？学生对船的失去和船的重要性有何理解？2.可以鼓励学生展开讨论，分享自己的想法和看法。

4. 表演故事分组让学生表演故事情节，每组提炼出重点情节进行表演，培养学生的表达能力和沟通能力。

5. 情感体验通过听故事和表演故事，让学生体会小女孩失去船的心情，培养学生的情感认知。

五、课后练习1.完成课后习题。

2.反思故事中人物的心情，写下自己的感受。

3.搜集相关图片、故事延伸阅读。

六、教学反思本节教学旨在通过故事让学生感受情感，理解故事背后的寓意，培养学生的阅读兴趣和情感认知，激发学生对语文学习的热爱。

以上是针对《部编人教版语文一年级上册-2、小小的船》的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解故事内容，培养情感认知。

2小小的船教学目标1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁。

会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。

2.正确朗读课文，背诵课文。

结合插图，想象儿歌描画的图景，感受夜空的美丽。

3.仿惯例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。

教学重点朗读课文，背诵课文。

读准“船、两”等生字的字音。

会写横折钩和竖弯钩2个笔画。

教学难点理解“弯弯的月儿小小的船”这句话。

教学策略认写字词(1)识字。

本课所学的10个生字中含有同韵母的生字有“船、看、见、闪”，可以对照着读一读。

“船”是一个三拼音节，学生不易读准，要加强范读指点。

平舌音“在”、翘舌音“闪”、轻声“的”和后鼻音“两、星”，要注意读准。

本课要求学生掌握新偏旁门字框，门字框源于“门”字，可结合生活实际，联系门的样子进行识记。

教学中，注意渗透多种识字方法。

有的可用编字谜的方法：“两”——一横一框，一对小人藏中央；“头”——一点一点大；“里”——土中长出一个太阳。

有的可用做动作模拟字形的方法：“看”——将一只手罩在眼睛上往远处看；“闪”——请一个同学双脚平开，站到门框下。

识记生字的过程中让学生跟着动起来，在说一说、演一演的活动中，让识记活动变得丰富有趣。

还可以将生字与熟字组成新词让学生读一读。

如“船头、两头、看见、里头、星星”，通过组词巩固识记，扩大词语。

(2)写字。

指点写字，关注学生的书写坐姿和握笔姿势，学写新笔画横折钩、竖弯钩。

教师在范写过程中，引导学生边说笔画名称边学写。

书写时，可引导学生发现“月、儿、头”3个字撇的异同：“月、儿”的撇同为竖撇，要写得正一些，“头”的撇则要写得斜一些，不过它们都要写得修长、舒展。

本课要写的4个字可以结合学过的字组成新的词语，如“月儿、儿子、里头、山里”，学有余力的学生可写一写。

朗读指点这首儿歌最大的特色在于运用了许多叠词描写景物，读来朗朗上口，自然亲切。

教学时可以引导学生先看着插图听读课文，在脑海中初步构建画面。

部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第四单元《小小的船》。

本课内容主要围绕一首描绘小船在夜空中航行的儿歌展开，通过生动形象的描绘，激发学生对大自然的热爱。

具体章节内容为：课文《小小的船》及课后练习相关内容。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，认识本课生字，掌握字词的含义。

2. 能力目标：培养学生对儿歌的欣赏能力，激发学生的想象力，提高语言表达能力。

3. 情感目标：通过学习课文，让学生感受大自然的美丽，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会儿歌的韵律美。

2. 教学重点：正确朗读课文，认识生字，掌握字词。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示星空、小船等图片，引导学生进入儿歌描绘的美好意境。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，圈出生字词。

3. 课堂讲解：教师带领学生学习生字词，讲解课文内容，指导学生朗读课文。

4. 例题讲解：以课后练习题为载体，讲解字词用法，提高学生运用能力。

5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

6. 互动交流：学生分组讨论，交流学习心得，分享感受。

六、板书设计1. 课题：《小小的船》2. 生字词：月儿、小船、两头、里外、星星、看见3. 课文主要内容概括七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟记生字词。

（2）用自己的话描述课文描绘的景象。

（3）仿写一首以“星空”为主题的儿歌。

2. 答案：（1）略星空，星空，星星闪闪亮。

小船飘荡，月儿弯弯像小船。

星空，星空，多么美丽的地方！八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、互动交流等环节，使学生对课文内容有了深入的理解。

在课后反思中，教师应关注学生对生字词的掌握情况，针对学生存在的问题进行查漏补缺。

在拓展延伸方面，可以引导学生关注大自然，观察星空、月亮等，培养学生的观察力和想象力。

人教部编版一年级上册语文第2课《小小的船》教学设计一、教学目标1.了解课文《小小的船》的内容，明白故事主题。

2.能够根据课文内容，运用简单语言复述故事情节。

3.能够观察插图，理解故事情节的发展。

4.注重诵读文中的语句，培养音韵感。

二、教学重点和难点•重点：理解课文内容，复述故事情节；诵读文中的语句。

•难点：用简单语言表达故事情节。

三、教学准备1.课文《小小的船》的课本或者 PPT2.相关图片或者插图3.活动道具：小船玩具四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示插图，引导学生观察插图并提出问题：“你们看到了什么？这是在哪里？”第二步：复述课文（10分钟）老师朗读课文，带领学生一起复述故事情节，让学生逐句复述。

第三步：学习诵读（15分钟）教师逐句领读文中的语句，要求学生跟读，并重点讲解一些生字词的发音和意义。

第四步：讨论交流（10分钟）老师问学生一些问题，例如：“小朋友为什么要坐在船上？”、“你们有没有类似的经历？”引导学生展开讨论。

第五步：游戏活动（15分钟）老师准备小船玩具，让学生围坐在一起玩游戏，模拟小小的船的情节，让学生更加深入地理解故事。

第六步：课堂作业（5分钟）出一道与课文内容相关的简单问题作为课堂作业，让学生完成。

五、教学反思本节课的教学设计侧重于通过多种方式让学生更加深入地理解课文《小小的船》，培养学生的语文表达能力和阅读理解能力。

在教学中，要注意灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，使他们更主动地参与到教学中来。

以上内容为《小小的船》课程的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解课文内容。

部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思一、教案目标1.知识目标：通过学习《小小的船》这篇课文，使学生了解船的概念，并能正确朗读、理解文章的内容。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够理解文章中的人物角色、事件发展等要素。

3.情感目标：通过学习和探究《小小的船》，培养学生的爱国情感，使他们懂得珍惜和保护环境。

二、教学重点1.正确理解和朗读《小小的船》这篇课文。

2.通过课文的学习，引导学生关注环境保护的重要性。

三、教学难点1.培养学生的阅读理解能力，让他们能够理解文章的深层意义。

2.运用所学知识，引导学生想象并表达自己对环境保护的看法。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过问答的形式，引导学生回顾上节课学习的内容，复习课文中的关键词汇和句子。

2. 学习课文（25分钟）第一遍朗读教师先示范，然后全班齐读一遍《小小的船》这篇课文，使学生对整个课文有个初步的了解。

第二遍朗读将课文分段，由几个学生依次朗读每一段。

读完后，教师带领全班回答简单的理解问题，检查学生对课文内容的理解。

第三遍朗读鼓励学生自由朗读全文，并模仿教师的语音语调，感受课文的节奏和情感。

3. 深入理解（25分钟）1. 认识关键词汇让学生查找课文中出现的生词和关键词汇，并通过课堂讨论的方式一起理解这些词的含义。

2. 分析文章结构引导学生分析课文的结构，包括开头、中间和结尾，理解整个故事的逻辑。

3. 理解人物角色通过对课文中的人物特点和行为的描述，引导学生理解人物的性格，并试图从人物行为中体会作者想要传达的信息。

4. 情感教育（15分钟）引导学生思考和讨论：船是人类的重要发明之一，我们能从船上学到什么？如何保护好我们的环境，保护船只和大海呢？五、课堂练习（15分钟）通过练习题的形式，检查学生对课文的理解和记忆情况。

六、课堂总结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，回答学生提出的问题，澄清疑惑，并展望下节课的内容。

七、教学反思本节课以《小小的船》这篇课文为例，通过引导学生深入理解课文内容，并开展情感教育的活动，起到了很好的教学效果。

部编人教版语文一年级上册课文2《小小的船》说课稿一、教学内容分析《小小的船》是部编人教版一年级上册的语文课文之一，属于人物记叙类文章。

本文主要讲述了一个小男孩制作小木船，在积水中放飘的故事。

通过这个故事，可以引导学生了解小男孩的勇敢和聪明，培养学生的观察力、动手能力以及团队合作精神。

二、教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本文，掌握本文的词汇和内容；2.能力目标：培养学生对故事的理解能力，培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神；3.情感目标：激发学生对自然的热爱和对生活的热情，培养学生的勇敢精神。

三、教学重点和难点•教学重点：让学生理解文章内容，掌握词汇，培养学生的观察能力；•教学难点：帮助学生理解故事的意义，引导学生进行思考。

四、教学过程1. 导入（5分钟）引入本文内容，寓教于乐，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文（15分钟）教师朗读课文，学生跟读。

然后教师讲解生词和难点，帮助学生理解文章内容。

3. 分角色朗读（10分钟）分组让学生按照角色朗读课文，培养学生的表达能力和团队合作精神。

4. 分组讨论（15分钟）让学生分组讨论《小小的船》的故事情节和主题，并给出自己的见解。

5. 课堂小结（5分钟）对本节课的重点内容进行总结，巩固学生所学内容。

五、教学反思通过教学，学生在听、说、读、写等方面得到了锻炼，故事内容也更好地传达给了学生。

但在故事解读方面，部分学生存在理解困难，需要更多的辅导和引导。

在今后的教学中，应更加注重培养学生的阅读能力和思考能力。

以上是关于部编人教版语文一年级上册课文2《小小的船》的说课稿，希望能够帮助教师更好地进行教学。

部编人教版语文一年级上册-课文一2.《小小的船》教学设计一、教学背景分析《小小的船》是部编人教版一年级上册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩和他的小船之间的故事。

这个故事生动有趣，情节简单易懂，适合一年级学生的接受。

通过本课的教学，不仅可以培养学生的阅读兴趣，还可以引导学生感悟人与自然的关系，培养学生对小船的热爱和珍惜之情。

二、教学目标知识目标1.理解诗歌《小小的船》的意思；2.认识字词“小船”、“浪”等生词；3.熟练朗读课文并能用自己的语言复述课文内容。

能力目标1.培养学生观察和思考问题的能力；2.提高学生的表达能力和语言组织能力。

情感目标1.培养学生热爱阅读的习惯；2.培养学生爱惜小船、珍惜周围一切事物的意识。

三、教学重点与难点重点1.理解诗歌《小小的船》的意思；2.熟练朗读课文并能用自己的语言复述课文内容。

难点1.生动形象地诠释诗歌中的意象；2.用简单的语言复述课文内容。

四、教学内容与教学方法教学内容1.诗歌《小小的船》全文；2.生词“小船”、“浪”的认读；3.理解诗歌的意思。

教学方法1.故事情景法：通过奇妙有趣的故事情节引入诗歌，激发学生的学习兴趣；2.合作探究法：让学生小组合作，共同阅读诗歌并进行讨论；3.图文并茂法：结合图片、诗歌和实物，帮助学生更好地理解诗歌内容。

五、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示小船的图片，引导学生讨论小船的特点和作用，为后续学习《小小的船》做铺垫。

2. 学习课文（15分钟）1.听老师朗读课文，学生跟读；2.解释生词“小船”、“浪”，帮助学生理解课文内容；3.学生分组朗读课文，展示自己的表达。

3. 分组讨论（15分钟）老师给学生提出问题，分组讨论诗歌中的意思和故事情节，鼓励学生发表自己的看法和观点。

4. 合作写作（10分钟）学生根据自己对《小小的船》的理解，小组合作编写一个简短的故事或续写诗歌，培养学生的想象力和创造力。

5. 课堂展示（10分钟）每组选派一名代表表演他们编写的故事或续写的诗歌，其他同学进行评价。

小小的船教学设计【教学目标】1. 认识9个生字，会写“见，白、田、电”四个字。

认识2个偏旁“舟、门”。

2. 有感情地朗读课文，背诵课文。

3.感受睛朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

【教学重难点】1.掌握生字词，读准多音字“只”的音。

2.借助插图，理解儿歌内容，感受诗境的美。

【教学准备】歌曲《小小的船》，生字卡片【教学课时】2课时第一课时【教学目标】1.认识10个字，读准字音，认清字形。

2.结合插图理解诗句的意思，了解晴天的夜空有什么，培养学生的想象力。

3.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

【教学过程】一、音乐导入，激发兴趣。

小朋友们，我们一起来唱《小星星》这首歌。

（同唱歌曲）你在唱这首歌时，想到了什么？（学生自由说）今天，老师就带你们去看月亮，看星星，板书课题《小小的船》。

（齐读课题）二、读准字词，感知课文。

同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，并且用“——”划出生字。

（边读边划）谁能把课文读准，谁来展示一下？指名学生一行一行读课文。

（注意正音）同桌同学互相读一读，看谁把课文读准了读顺了。

（同桌互读、互评、互助）三、自主探究，读懂课文。

小小的船指的是什么呢？（学生再读课文，找出有关句子，全班交流。

）你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船。

根据学生回答：（板书“弯弯的月儿”“小小的船”）理解“尖尖的”你还知道什么事物也是“尖尖的”？（学生举例）用“弯弯的月儿”像“——”说话。

让我们坐上这艘小船去天上看看，怎么样？你在航行中看到了什么？（播放音乐旋律《小小的船》，生学听音乐想画面）指导说话：我看见了（）我感觉（）（学生自由畅说）在空中飞行的感觉真美，看看课文是怎么说的。

（齐读课文第二句）四、生动表演，美读课文。

谁能美美地把课文读一读呢？指名读、评议。

（生读、生评、生挑战读）谁能加上动作读一读？（学生自由准备）同桌互演互读齐读、背诵。

第二课时【教学目标】1.有感情地背诵诗歌，再次感受诗歌的意境。

2.学写4 个生字。

部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思「篇一」一、揭示课题。

师：同学们，今天我们一起学习一首特别有意思的儿歌：《小小的船》。

题目中的这个字（出示“船”字），谁会读？生：船。

师：对了，还有谁想读？生：船。

师：很好，我们一起读。

生：船。

师：你们都见过些什么船？生：（略）师：同学们见过这么多的船，那我们再一起读读这个字。

生：船。

师：在船的前面加上个小小的，你读一读，你感觉这会是一只什么样的船？生：我感觉这是小小的一只船。

生：好像还很轻。

师：那你们读给大家听听。

生：小小的船。

（点评：从学生生活经验出发，抓住课题中的关键字词，让学生通过说、读，由生活中的船引入书本上的船，引领学生去感受文字，激发学生学习兴趣，有效培养学生语感。

）师：很可爱的一只小船！我们一起轻轻地读课题。

师：这是一只什么样的小船呢？下面呀，我们就来读读课文，到文章中去看一看。

轻轻地打开我们的课本，翻到76页，准备好了吗？先听一听老师是怎么读的，（课件出示课文）你可要仔细地听好每一个字哦！二、教师范读。

（教师范读）师：听出来了吗？写的是一只什么船呀？生：它是月亮。

师：原来它是一只可爱的月亮船，（在黑板上贴上月亮图）多有意思呀！同学们喜欢这首儿歌吗？生：喜欢。

（点评：多有意思的月亮船呀！在孩子的心中悄然播下了情感的种子。

）师：那我们自己来读一读。

注意，碰到不认识的字我们怎么办？生：可以读读拼音。

生：可以问老师和同学。

师：这些办法都非常好。

我们还可以一边读，一边把这些生字，用自己特别喜欢的符号圈出来，看准拼音，好好地拼一拼，读一读，把字音读准。

听明白了吗？那我们就开始读起来吧！三、自读课文。

师：(约5分钟后)好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。

你们知道吗？这些生字宝宝们呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一个个的小星星，看一看，哪些生字，你已经会读了？谁想读给大家听一听。

部编人教版语文一年级上册《小小的船》教学设计及反思一、教学设计1. 教学背景分析本节课教学内容为《小小的船》，是一年级上册的课文之一。

教学对象是一年级学生，他们对语文的理解和掌握能力有限，对于《小小的船》这样的故事文学作品理解可能存在一定的困难。

因此，本节课的教学设计需要围绕如何引导学生理解故事情节、提高学生的阅读能力展开。

2. 教学目标•让学生通过教学，理解故事的主要情节、人物形象，能够用简短的话语表达自己对故事的理解；•培养学生的阅读习惯和叙事能力；•培养学生的语言表达和合作能力。

3. 教学重难点•重点：帮助学生理解故事情节、主要人物形象；•难点：引导学生从细节中理解故事，培养学生的整体阅读能力。

4. 教学过程安排•第一步：导入，通过引导学生观察课文插图和标题，激发学生对故事的猜测和想象。

•第二步：整体阅读，教师朗读故事，学生跟读。

•第三步：细节理解，教师提出问题，让学生回答问题，引导学生由细节推断整体。

•第四步：情感体验，让学生通过故事中的情节，引发对美好事物的向往和感受。

•第五步：语言运用，组织学生用简短的话语表达对故事的理解。

5. 教学评价通过教学活动中学生的表现、回答问题的准确度和语言表达的流畅程度等方面进行评价，以了解学生对故事的理解程度和语言表达能力的提高情况。

二、教学反思本节课教学活动设计紧密联系教材内容，注重培养学生的综合阅读能力和语言表达能力。

但在实际教学过程中，发现还有以下几点需要改进和调整：•在教学过程中，需要更加注重学生的参与度，及时调整教学节奏，确保每个学生都能有机会发言，参与到教学活动中。

•需要更加关注学生语言表达的准确性，帮助学生从简单的句子训练逐步提高到复杂的句式运用。

•给予学生更多的鼓励和肯定，让学生在语文学习中建立自信心，激发学习兴趣。

通过对本节课教学活动的反思，我会进一步优化教学设计，提高教学效果，更好地促进学生语文学习的发展。

人教部编版语文一年级上册第2课《小小的船》教案一、教学目标知识目标1.认识课文中的生字和词语。

2.理解课文内容，能够用简单的语言表达故事主要内容。

3.理解课文内容，能够回答与课文内容相关的问题。

能力目标1.培养学生的朗读能力，提高表达能力。

2.培养学生细心观察、举一反三的能力。

情感目标1.培养学生的爱心，感同身受他人困难的能力。

2.培养学生珍爱环境的意识，提倡保护环境的行为。

二、教学重难点教学重点1.教导学生理解课文内容。

2.学会准确地朗读课文。

教学难点1.学生准确表达故事的主要内容。

2.学生在理解课文内容时能够深入思考。

三、教学过程1. 新课导入通过谈论小小的船的故事引入课文，激发学生学习的兴趣。

2. 阅读教学1.学生自读课文，在老师的指导下，理解每个段落的大意。

2.教师带领学生共同朗读课文，重点讲解生字和词语的意思。

3. 情感教育通过讨论环保的重要性，引导学生爱护环境，让他们意识到每个人保护环境的责任。

4. 师生互动教师与学生进行互动，询问学生对课文的理解，引导学生表达自己的看法。

5. 拓展延伸设计相关的活动让学生举一反三，引导他们发表自己对环保的看法和建议。

四、课后作业1.要求学生背诵课文。

2.让学生写一篇小短文，表达自己对保护环境的看法。

五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在理解课文内容时积极思考、表达能力有了很大提高。

但在朗读中仍存在一些生字发音不准确的情况，需要加强字词的巩固练习。

在未来的教学中，我将更加关注学生的朗读能力，帮助他们提高语言表达的水平。

以上是本次《小小的船》教案的详细内容，希望对您有所帮助。

新部编版一年级上语文课文2《小小的船》优质课教学设计一、教学目标1.通过学习课文，学生能够正确朗读《小小的船》课文，理解课文内容及其中的寓意。

2.能够培养学生情感体验和情感交流的能力，引导学生通过课文体验友情的力量。

3.能够引导学生学会简单的绘画和手工制作，体现自己的想法和感受。

二、教学重难点教学重点1.课文的朗读和理解。

2.友情的传递和力量。

教学难点1.引导学生理解人与人之间的友情。

2.让学生用绘画和手工制作表达自己的感受。

三、教学准备1.课文《小小的船》教材2.彩色笔、糖纸、彩纸、胶水等绘画和手工制作材料3.PPT 或黑板4.老师精心设计的教学课件四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生一起欣赏一些有关友情的图片或视频，引导学生讲述自己和朋友之间的故事。

第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读课文《小小的船》，让学生跟读，并解释课文中的生词和句子。

2.引导学生理解课文中表现的友情主题。

第三步：分组讨论（10分钟）1.将学生分成小组，让他们讨论课文中小明和小红之间的友情，然后每组派代表发言。

第四步：绘画和手工制作（20分钟）1.让学生用手工制作一只小小的船，并在上面写下对友情的理解。

2.引导学生发挥想象力，用绘画表达他们对友情的感受。

第五步：展示分享（10分钟）1.学生展示他们制作的作品，并分享对友情的理解。

2.老师进行点评和引导，提供具体的评价和建议。

第六步：课堂激励（5分钟）1.对学生的表现进行表扬和鼓励，激励他们更多地参与到友情中去。

五、课堂总结通过本堂课的学习，学生不仅能够理解《小小的船》中表达的友情主题，还能够通过绘画和手工制作表达自己的情感和理解。

希望学生能够在以后的生活中珍惜友情，学会关心他人，体会友情的美好。

六、课后作业1.完成一篇感谢朋友的小作文。

2.完成一幅关于友情的绘画作品。

七、教学反思这节课的教学设计主要围绕友情这一主题展开，通过课文《小小的船》的学习，让学生理解友情的重要性，培养学生关爱他人、懂得感恩的情感素养。

小小的船教案教学目标1.了解小船是一种交通工具，可行驶在水上。

2.通过观察、感受和模仿图片，培养幼儿的观察能力和动手能力。

3.培养幼儿对环境事物的认知和探究兴趣。

教学准备1.PPT2.小视频3.图片：船4.玩具：小船教学过程步骤一：导入（5分钟）教师出示一张美丽的图片，图片上有一艘小船。

然后询问幼儿们，这是什么？幼儿们回答：“小船”。

教师再问：“小船能在哪里行驶呢？”幼儿们开始思考，教师可以引导他们回答：“在海上、河流和湖泊上”。

步骤二：观察（10分钟）教师播放小视频，让幼儿们一起观看。

视频中有小船在河流中行驶，幼儿们可以自由欣赏。

过后，教师可以向幼儿们提出问题，例如：•“小船的样子是什么？”•“小船是用什么材料制成的？”•“小船能载多少人？”•“小船能载些什么？”•“小船行驶慢不慢？”•“小船能去哪里？”幼儿们可以自由回答问题。

然后教师会做简单的补充说明，例如：•“小船有的是用木头做的，有的是用塑料制成的。

”•“小船一般只能载1-2个人，但也有一些大船可以载很多人。

”•“小船能载举几个例子，比如说鱼。

”步骤三：实践（25分钟）教具备好玩具小船，分发给每个幼儿，让他们自由地动手操作。

可以组织幼儿们一起玩，也可以要求幼儿们自己动手玩。

在这个过程中，教师可以边观察边指导幼儿们的动手操作，例如：•“我们要小心些，别让小船翻掉。

”•“试试用手握住小船，划动一下。

”•“用吹气的方式，让小船浮起来。

”步骤四：总结（5分钟）教师让幼儿们回顾之前的学习过程，并问一些问题，例如：•“今天我们学习了什么？”•“你们最喜欢在水里面玩什么？”•“哪一个过程最有趣呢？”幼儿回答完毕后，教师也可以给每位幼儿一个简单的小任务，例如：•“一会儿把小船收起来吧，别弄丢了。

”•“谁愿意将小船带回家，明天再带回来。

”教学评估1.观察幼儿在动手操作中的表现。

2.回顾学习内容时，考察幼儿对小船的理解程度。

教学后记小船是一种简单的交通工具，但通过观察小船和亲身操作小船，幼儿能够了解小船的构造和可行驶的地理范围。

《小小的船》教案及评析一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《语文》教材，具体章节为第二单元“识字加油站”中的《小小的船》。

内容详细描述了一只小小的船在夜空中航行，星星陪伴，激发孩子对大自然的好奇心与想象。

二、教学目标1. 知识与技能：认识生字“船、星、儿、月”，学会写“小、大、中、里”四个字。

2. 过程与方法：通过看图说话，培养学生的观察能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象力和审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生字“船、星、儿、月”的认读和书写。

2. 教学重点：学会看图说话，培养学生的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、教学PPT。

2. 学具：田字格本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示夜空中的星星和月亮，引导学生进入小小的船的世界。

2. 看图说话：让学生观察课文挂图，描述图中的内容，培养学生的观察能力和语言表达能力。

3. 学习生字：引导学生学习生字“船、星、儿、月”，通过组词、造句等方式巩固记忆。

4. 课文学习：学习《小小的船》课文，理解课文内容，感受大自然的美好。

5. 书写练习：指导学生书写“小、大、中、里”四个字，注意笔顺和结构。

6. 随堂练习：让学生用新学的生字组词、造句，并进行课堂交流。

六、板书设计1. 课题：《小小的船》2. 生字：船、星、儿、月3. 词语：小、大、中、里七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字“船、星、儿、月”各5遍，并组词。

（2）用新学的词语造句。

（3）课堂交流：你喜欢《小小的船》这篇课文吗？为什么？答案：（1）略（2）略（3）我喜欢《小小的船》这篇课文，因为它让我感受到了夜空的美丽和神秘。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过看图说话、学习生字、课文学习等环节，达到了教学目标。

但部分学生对生字的书写还需加强指导。

2. 拓展延伸：让学生课后观察夜空，用自己的话描述星星和月亮，激发学生的想象力和创作欲望。

部编版语文一年级上册小小的船教案与反思（推荐２篇）〖部编版语文一年级上册小小的船教案与反思第【1】篇〗《小小的船》教案一、激趣导入欣赏音乐《月亮船》。

师：刚才孩子们欣赏了音乐《月亮船》。

夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空（边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘）看呀看呀，连眼都不眨一下，这时，奇妙的事发生了。

小姑娘竟坐到了月亮上。

这是怎么回事？小诗《小小的船》将告诉你答案。

板书课题：2.小小的船二、感知课文1、初读课文，自学生字将课文中需要识记的生字圈出来。

2、认读生字开火车读、猜字谜、摘星星。

3、读课文，给课文划上节奏。

声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。

指名读，男生读，女生读，全部读。

三、课文讲解(一)逐句讲读诗句。

1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

(1)提问：“弯弯的月儿”指的是什么？追问：①月牙什么样？像什么？②“小小的船”是什么？指名说齐读：弯弯的月儿像小小的船。

(2)比较：“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同：指名说师小结：“弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。

(3)比较：“小小的船”与“小船”有什么不同。

指名说师小结：“小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜欢。

(4)指导朗读弯弯的月儿／小小的船。

小小的船儿／两头尖。

师：听老师范读，注意做到：口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要准确。

范读―――仿读（齐读―――男女生对读―――指名读―――评议）2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

（1）过渡：小姑娘托着可爱的小脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神，意想着月亮真的变成了小船，自己真的坐到了月亮上（师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子；师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨，便图与书中图相同）(2)提问：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢？(3)引导理解“闪闪的”师：星星在天空中不停地眨眼睛，我们就说这是什么样的星星？师小结：“闪闪的”就是“一闪一闪”的。

《小小的船》教学设计【教材分析】《小小的船》是部编版教材一年级上册课文单元第2课，本课是叶圣陶先生写的一首儿童诗歌，本文内容包括一幅图、三句话，诗句优美，富于想象，充满童趣。

作者通过丰富的想象展现了晴朗的夜空，一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。

教学这篇课文要抓住诗歌的特点，激发学生学诗歌的兴趣，又要挖掘出诗歌美的因素，对学生进行审美的教育，激发学生热爱大自然的情感。

本课要求学会认十个生字、一个偏旁，会写四个生字，教材这样安排，体现了在语言环境中识字这一指导思想，使学生理解了字和词、词和句之间的关系。

从而促进语言的发展。

【学情分析】在前面的拼音教学中，学生们已经涉及到了一些词语和儿歌的学习，所以课文的形式对学生来说并不陌生，而且拼音也已经学完，借助拼音学生可以轻松地阅读课文，同时在学课文的同时对拼音与识字进行了巩固。

根据一年级学生的身心发展特点，我在教学中运用多媒体课件，采取音乐、图画文字相结合的形式，是学习充满趣味。

【教学目标】1、认识“的、船、两、头、在”等10个生字，认识“门”字框。

会写“月、儿”两个生字和横折钩、竖弯钩两个笔画。

2、正确、流利、有节奏、有感情地朗读《小小的船》这首儿歌结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。

3、积累“小小、弯弯、闪闪"等叠词，并学会运用。

【教学重点、难点】重点：认识“的、船、两、头、在”等10个生字，认识“门”字框，会写“月、儿”两个生字和横折钩、竖弯钩两个新笔画。

难点：有节奏、有感情地朗读课文，结合儿歌插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。

【教学过程】一、猜字导入，认识“船”字师：同学们请看图，你能猜出这是什么字吗？（出示古体“船”字，学生猜）师：这是“船”字，仔细看，“船”字左边是个“舟”字舟，在古代就是指小船。

右边是一个河道，读yan,表示顺着的意思。

一条船顺着河道行驶，就成了我们现在所见到的“船”字。

（字理识字法认识“船”字）师：生活中，你们都见过哪些船？（生：轮船、木船、货船……）师：今天，作家叶圣陶爷爷要带我们去一只不一样的船上坐一坐（板书课题：小小的船，学生齐读课题）。

部编版小学语文一年级上册-《小小的船》（教学设计）一、教学背景本节课是针对一年级学生的语文课程。

在这个阶段，学生对于语言的认知能力、表达能力、理解能力都比较薄弱。

因此，教师需要采取一些可操作的方法来向学生传授知识，促进学生语言的表达能力。

二、教学目标1. 知识目标•了解《小小的船》这个故事的基本情节和主要人物•掌握部分生词汇（荷包、钓鱼、看见、祖母）•认识“和”字2. 能力目标•能够用简单的语言表述《小小的船》这个故事•能够配合图片、音频等辅助材料较好地展示对故事的理解•能够通过参与讨论、小组活动等方式认识到合作的好处3. 情感目标•培养学生的对于自身能力的信心•培养学生通过协作互动等方式培养良好的个性和行为习惯三、教学内容及教学方法1. 教学内容本节课的教学内容是《小小的船》这个故事。

这个故事主要讲述一个小男孩欣赏船只时的心路历程。

2. 教学方法教师可以使用以下教学方法：•故事引入：将教学主题和学生感兴趣的内容直接联系起来。

比如可以引导学生看完整个故事后，共同想象自己也在小湖边观赏小船。

•多媒体配合：在讲解生字汇、情节等内容时，可以适当的使用多媒体资料来进行辅助讲解。

比如可以通过播放音频、展示图片等方式，增强学生对于故事情节的理解。

•聚焦讨论：在教师讲解完故事之后，可以针对场景、人物等展开细节讨论，使学生更全面地理解故事主题。

四、教学流程1. 教学准备•多媒体设备•教具材料（PPT、录音设备等）•教科书、练习册•粘纸、彩笔、手工纸等辅助教具2. 学生自主预习•让学生自己在家里提前读过《小小的船》。

•学生可以展示阅读心得，可以选择口头表述、图片展示等方式。

3. 教师引导阅读•引导学生打开书本后对于阅读过程做小结。

•教师根据学生小结的情况，对于生词汇、情节、人物进行简单的讲解。

4. 讨论教师可以安排学生进行小组讨论，针对以下问题：1.故事中，男孩有几个袋子，是用来装什么的？2.小男孩的母亲为什么不带他去捕鱼？3.你认为小男孩看到小船心情变化的原因是什么？5. 表演•学生分组表演故事中的关键桥段、情节。

部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思一、教学背景介绍小学一年级上册语文教材内容较为基础，需要重点培养学生的语文素养和基本阅读能力。

其中《小小的船》作为一篇课文，具有较浓的情感色彩和故事性，易于引发学生的情感共鸣和阅读兴趣。

本节课主要介绍针对《小小的船》课文的教学设计和教学反思。

二、教学目标1. 语言知识目标•理解普通话语音、语调、基本词汇；•理解课文的故事情节，了解一些有关风吹、水流、沙滩、船等的基础词汇。

2. 语言技能目标•能通过听、说、读、写等方式理解课文整体含义；•能准确书写相关生字词；•能够尝试表达自己对课文的感受和体验。

3. 情感态度目标•培养学生对大自然的热爱；•培养学生从故事中获取启示，获得情感上的成长。

三、教学内容1. 课前准备在上课前应仔细阅读本篇课文，了解故事情节及其中的重要词汇。

布置学生家庭作业，让他们提前熟悉相关内容，为课堂上的学习提供便利。

2. 课堂教学设计（1）热身语言热身环节可以根据实际情况进行设计。

例如老师可以读一句话，然后由学生模仿发音和语调；或者老师说一个生字词，让学生尽可能多地来说这个生字词的意思，等等。

（2）呈现课文老师可以通过以下方式呈现课文：- 朗读：读出整篇课文，重点把握语音语调；- 跟唱：先读出一句课文的内容，让学生跟着读。

在朗读和模仿过程中，要让学生注意语音和情感表达。

（3）词汇学习对于生字词或课文重点词汇，老师可以进行讲解和练习，这个过程可以使用各种语言互动的方式，例如猜词游戏、绘画词图等。

（4）朗读训练朗读训练的目的是让学生通过反复练习，熟练掌握课文。

老师可以让学生在课堂上朗读课文，重点关注语音语调和情感表达。

（5）反思与总结在学习过程中，老师应该鼓励学生在课堂上表达自己对课文的理解和感受，同时老师也应该对学生的学习情况进行总结与反思。

例如老师可以提出问题，让学生思考一下，例如： - 对于小船在风和浪中坚持不懈的精神，你有何感受？ - 学习这篇课文，你觉得自己有哪些方面的进步？四、教学反思对于小学一年级的学生来说，学习语文是需要付出一定努力的。