中小学教师职称制度改革人员过渡登记表 (打印工具)20160602公办学校使用(3)

巨野县深化中小学教师职称制度改革人员过渡办法为稳步推进中小学教师职称制度改革，搞好现有中小学、幼儿园及其他列入改革范围教师的过渡，根据人力资源社会保障部、教育部《关于印发深化中小学教师职称制度改革扩大试点指导意见的通知》（人社部发…2011‟98号）、《关于印发山东省深化中小学教师职称制度改革实施方案的通知》（鲁人社发…2012‟53号）和市人社…2012‟131号文件精神及有关规定，结合实际，制定本办法。

一、过渡范围凡在普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校，以及县教学研究、电化教育和少年宫等校外教育机构中具有教师职称（职务）的在编教师，都要按照深化中小学教师职称制度改革的规定和要求进行过渡。

民办中小学的教师可参照本办法过渡。

二、主要内容（一）改变原中学和小学教师相互独立的职称（职务）制度体系，建立统一的中小学教师职称（职务）制度。

统一后的教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务，初级职务名称为三级教师、二级教师，中级职务名称为一级教师，高级职务名称为高级教师、正高级教师。

按照原中小学教师专业技术职务与统一后的职称（职务）对应关系，直接过渡到统一后的职称（职务）体系，统一办理过渡手续。

统一后的中小学教师职称（职务）与原中小学教师专业技术职务的对应关系是：原中学高级教师（含在小学中聘任的中学高级教师）对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级教师、小学三级教师对应三级教师。

（二）现已聘用为中小学高级、中级、初级教师职务的，按聘用的专业技术职务分别过渡到相应的专业技术岗位等级。

高级教师对应专业技术岗位七级，一级教师对应专业技术岗位十级，二级教师对应专业技术岗位十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级。

（三）对于已经取得中小学教师专业技术职务任职资格但未聘用到相应岗位的人员，资格予以保留，先按现聘任岗位过渡，待相应岗位出现空缺时，可按规定程序参加竞聘上岗。

吧附件2河南省深化中小学教师职称制度改革试点人员过渡名册填表单位（盖章）：荥阳市贾峪镇星火小学填表时间： 2012 年9月10日姓名性别出生年月学历任教学段任教学科过渡前评聘职称（职务）情况过渡后职称（职务）情况专业技术职务任职资格取得时间现聘专业技术职务聘任时间现聘专业技术岗位等级聘任时间职称（职务）名称所聘专业技术职务所聘专业技术岗位等级陈国太男1959.12 大专小学三年级数学小学高级教师1998.12小学高级教师1999.1 八级2011.11.30 一级教师一级教师朱留欣男1965.5 大专小学五年级语文小学高级教师2003.12小学高级教师2004.1 八级2011.11.30 一级教师一级教师周爱兰女1957.12 大专小学二年级语文小学高级教师2000.12小学高级教师2001.1 九级2011.11.30 一级教师一级教师蒋桂芳女1967.4 大专小学一年级数学小学高级教师1999.12小学高级教师2000.1 九级2011.11.30 一级教师一级教师赵书军男1979.1 本科小学四年级信息技术小学高级教师2010.11小学高级教师2010.12 十级2011.11.30 一级教师一级教师李秋玲女1960.8 中师小学一年级数学小学高级教师2005.11小学高级教师2005.12 十级2011.11.30 一级教师一级教师鲁春菊女1958.12 中师小学二年级数学小学高级教师2005.11小学高级教师2005.12 十级2011.11.30 一级教师一级教师1616附件2河南省深化中小学教师职称制度改革试点人员过渡名册填表单位（盖章）：荥阳市贾峪镇星火小学填表时间： 2012 年9月10日姓名性别出生年月学历任教学段任教学科过渡前评聘职称（职务）情况过渡后职称（职务）情况专业技术职务任职资格取得时间现聘专业技术职务聘任时间现聘专业技术岗位等级聘任时间职称（职务）名称所聘专业技术职务所聘专业技术岗位等级代莉萍女1980.1 大专小学三年级数学小学一级教师2003.12小学一级教师2004.1 十一级2011.11.30 二级教师二级教师宋秋敏女1977.10 大专小学四年级语文小学一级教师2001.12小学一级教师2002.1 十一级2011.11.30 二级教师二级教师赵合岭男1957.5 大专小学四年级数学中学二级教师1987.12中学二级教师1988.1 十一级2011.11.30 二级教师二级教师朱凯燕女1981.11 大专小学三年级数学小学一级教师2004.12小学一级教师2005.1 十一级2011.11.30 二级教师二级教师宋青伟男1978.2 本科小学五年级语文小学一级教师2003.12小学一级教师2004.1 十一级2011.11.30 二级教师二级教师赵秋霞女1970.8 大专小学三年级语文小学一级教师2006.12小学一级教师2007.1 十一级2011.11.30 二级教师二级教师吕丙演男1987.1 本科小学二年级语文中学二级教师2011.12中学二级教师2012.1 十二级2011.11.30 二级教师二级教师1717。

附表1
海南省中小学教师职称制度改革人员过渡登记表
2.“过渡后专业技术职务资格名称”包括“正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师”，“专业”填写原专业技术职务明确的学科；
3.高级职务由省级教育、人社部门审核，中级及以下职务由市县（区）教育、人社部门按权限审核。

4.本表一式3份，教师本人、教师个人档案、学校（单位）各存1份。

附表1
海南省中小学教师职称制度改革人员过渡登记表
填表时间：2016年 9月25日
2.“过渡后专业技术职务资格名称”包括“正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师”，“专业”填写原专业技术职务明确的学科；
3.高级职务由省级教育、人社部门审核，中级及以下职务由市县（区）教育、人社部门按权限审核。

4.本表一式3份，教师本人、教师个人档案、学校（单位）各存1份。

精品文档
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广东省深化中小学教师职称制度改革人员过渡登记表姓名性别
出生
年月
最高学历
任教学
段
任教
学科
职称（职务）过渡情况过渡前专业技术
职务资格名称
过渡前专业技术
职务资格取得时
间
过渡后专业技术职务资格名称
岗位聘用
情况
现聘用专业技术职务聘用时间现聘用专业技术岗位等级
个人核对意见签名：
年月日
学校（单位）意见主管部门审核意见：
年月日教育部门审核见：
年月日
人力资源和社会保障部门审核意见：
年月日
年月日
本表填写1份，由学校统一填写，存入本人档案。

中小学教师职称制度改革人员过渡办法一、过渡范围普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、市教研室、县级教育教学研究与教师培训中心和校外教育机构中在职并已取得中小学教师专业技术职务任职资格的人员.二、过渡内容1、现有在职的中小学教师，按照原中小学教师专业技术职称（职务）与统一后的职称（职务）对应关系，直接过渡到统一后的职称（职务)体系，并统一办理过渡手续。

与原中小学教师专业技术职称（职务）的对应关系是:原中学高级教师对应高级教师;原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二、三级教师对应三级教师.2、现已聘用为中小学高级、中级、初级教师职务的，按聘用的专业技术职务等级分别过渡到相应专业技术岗位等级。

其中:聘为中学高级教师职务的，过渡到专业技术岗位五至七级；聘为中学一级教师和小学高级教师职务的,过渡到专业技术岗位八至十级;聘为中学二级教师和小学一级教师职务的，过渡到专业技术岗位十一至十二级;聘为中学三级教师和小学二级、三级教师职务的，过渡到专业技术岗位十三级。

3、对已经取得中小学教师专业技术职务任职资格，未被聘用到相应岗位的人员，可先过渡资格名称。

4、对已取得相应中小学教师专业技术职务任职资格的人员，由于工作岗位变动脱离中小学教师岗位改做其它工作的，保留原专业技术职务任职资格,不再过渡到新的职称（职务）体系.三、过渡程序过渡工作在各级中小学教师职称制度改革工作领导小组的直接领导下，由学校（单位)统一组织办理。

具体程序是：1、学校（单位)对过渡人员的资格进行认真审查，并统一填写《中小学教师专业技术职务任职资格名称过渡登记表》，要求用黑色碳素填写，字迹清楚工整，不得涂改。

2、个人确认。

教师本人对学校（单位）填写的《河北省中小学教师专业技术职务任职资格名称过渡登记表》所列内容进行确认并签名。

3、公示公开.符合过渡条件人员名单在学校(单位)公示5天,公示无异议的按隶属关系上报审核。

豫人社…2016‟21号关于印发《河南省中小学教师职称制度改革人员过渡办法》的通知各省辖市、省直管县（市）人力资源和社会保障局、教育局，省直有关单位：为贯彻落实人力资源社会保障部、教育部《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》（人社部发…2015‟79号）精神，进一步加强我省中小学教师队伍建设，我们制定了《河南省中小学教师职称制度改革实施意见》、《河南省中小学教师职称制度改革人员过渡办法》并报人力资源社会保障部、教育部批准，现印发给你们，请认真组织实施。

河南省人力资源和社会保障厅河南省教育厅2016年4月11日河南省中小学教师职称制度改革人员过渡办法为切实做好我省中小学教师职称制度改革工作，实现人员平稳过渡和政策有效衔接，确保改革顺利推进，特制定本办法。

一、过渡范围我省普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校，以及市、县（市、区）教研室和青少年宫等校外教育机构中已取得中小学教师职称的在职人员。

民办中小学校、幼儿园教师可参照本办法进行过渡。

二、主要内容（一）对现已取得中小学教师专业技术职务任职资格的教师，按照原中小学教师职称与统一后职称的对应关系，直接过渡到统一后的职称体系。

对应关系是：原中学高级教师（含在小学评聘的中学高级教师）对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。

（二）根据新的中小学教师职称体系，按照中小学岗位设置管理的有关规定，合理设置中小学教师岗位，按照现聘任的专业技术职务，直接聘用到新的职称（职务）等级，并统一办理过渡和聘任手续。

（三）对于已取得中小学教师专业技术职务任职资格，因岗位等原因未聘任相应职务（岗位）的人员，可以按照对应关系先过渡到统一后的职称资格，待单位有岗位空缺时，再按照规定程序聘任相应职务（岗位）。

三、基本程序（一）统一填表。

学校（单位）对过渡人员的情况进行认真审查，并统一填写《河南省深化中小学教师职称制度改革人员过渡登记表》（附件1）和《河南省深化中小学职称制度改革人员过渡一览表》（附件2）。