2017-2018年西师版小学数学一年级上册《5以内的加法》优质课教学设计(名校)

西师大版小学一年级数上《5以内数的加法》优秀教案西师大版小学一年级数上《5以内数的加法》优秀教案教学目标：1、认识加法+和等号= ，学习列加法算式。

2、让学生体验数运算活动的乐趣。

教学准备：1、教师演示材料：实物玩具娃娃3 个，贴绒教具梨5 个，2+1=3卡片和+ 、 -的图片、操作纸，教育挂图。

2、分组活动材料：写有 5 以内加法算式苹果卡片若干、树卡片若干。

教学过程：一、教师用实物口述应用题，引导学生理解５以内的加法含义。

1、师：今天老师买了几个玩具娃娃，老师先买了 2 个玩具娃娃，又买了一个玩具娃娃，老师一共买了几个玩具娃娃？2、引导认识符号+ 、 =师：哦，是的小朋友们真棒，是的. 2 个玩具娃娃加上 1 个玩具娃娃，一共有 3 个玩具娃娃。

（教师边说边列出2+1=3的算式。

）师：小朋友们看这里除了数字之外有两个特别的符号你们认识吗？师出示+这个是什么符号，你们认识它吗？你们觉得这个是什么意思？师出示 =这个是什么符号，你们认识它吗？你们觉得这个是什么意思？师小结：告诉学生： +叫加号，读作加上。

+表示把东西合并起来，东西变多了。

=叫等于， =是表示左边的两个数加起来是右边的这个数。

引导学生正确地读算式2+1=3这个有数字和这+ 、 =加起来的叫做算式。

二、引导学生根据教师的口述应用题列式计算。

1、教师边演示贴绒教具边口述应用题。

师：老师又买了几个梨，分别在红盘子里放了2 个梨，黄盘子里放了 3 个梨，两个盘子里一共有几个梨呀？师：今天老师要交给小朋友一个任务，看着这个图用一个算式来表示出来，这个任务你们能不能完成呢？（请小朋友拿出操作纸）交流分享：说一说你列的式子。

两个盘子里一共有几个梨？师：小朋友们你们的任务都完成了吗？小手举高让我们一起来探讨一下你们完成任务的情况。

三、出示教育挂图《学习5以内数的加法》，引导学生根据图片内容列式你计算。

师：小朋友完成任务的情况可真好啊！老师摆好水果后，就去花园散散步，那你们看，（出示图）这里的花有什么不一样的地方呢？（请学生回答）那你们能不能用这些花列一个加法算式题呢？请小朋友们开动你们的脑筋看谁最快列出算式题（请学生列算式，回答）四、学生分组活动，巩固 5 以内数的加法知识。

一年级上册数学教案第一单元 5以内数的加减法（一）西南师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握5以内数的加减法运算规则，能熟练进行5以内数的加减法计算。

（2）培养学生运用数学语言描述数量关系，解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，让学生感受数的加减法运算，培养学生的观察能力和动手操作能力。

（2）引导学生运用数一数、画一画等方法，探索5以内数的加减法运算规律。

3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

（2）培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。

二、教学内容1. 5以内数的加减法运算规则。

2. 5以内数的加减法运算练习。

3. 解决实际问题，运用5以内数的加减法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：5以内数的加减法运算规则。

2. 教学难点：理解并熟练运用5以内数的加减法运算规则。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示数字卡片，引导学生复习数的概念。

（2）教师提出问题：“我们已经学习了数的概念，那么如何进行数的加减法运算呢？今天我们就来学习5以内数的加减法。

”2. 探索新知（1）教师出示5以内数的加减法算式，引导学生观察并思考。

（2）学生尝试解答，教师给予指导。

（3）师生共同总结5以内数的加减法运算规则。

3. 巩固练习（1）教师出示5以内数的加减法练习题，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生的作业进行展示，并给予评价。

4. 实际应用（1）教师创设情境，引导学生运用5以内数的加减法解决实际问题。

（2）学生分小组讨论，共同解决问题。

（3）教师组织学生汇报交流，总结解题方法。

5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结5以内数的加减法运算规则。

（2）教师强调学生在计算过程中要注意的问题，如进位、退位等。

6. 课后作业（1）完成课后练习题。

（2）预习下一节课的内容。

五、教学评价1. 学生能熟练进行5以内数的加减法计算。

教案：《5以内数的加法》年级：一年级学科：数学教材版本：西师大版教学目标：1. 让学生掌握5以内数的加法运算，能够熟练计算5以内数的加法题目。

2. 培养学生的数学思维能力，提高他们的计算速度和准确性。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的口头表达能力。

教学重点：1. 5以内数的加法运算。

2. 口算能力的培养。

教学难点：1. 5以内数的加法运算的理解和应用。

2. 口算速度和准确性的提高。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的数学游戏或故事引起学生的兴趣，导入本节课的主题。

2. 学生积极参与，展示自己的计算能力。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察5以内数的加法运算，发现其中的规律。

2. 学生通过小组合作，探究5以内数的加法运算的方法。

3. 教师引导学生总结5以内数的加法运算的规律和方法。

三、实践（10分钟）1. 教师出示一些5以内数的加法题目，让学生进行计算。

2. 学生独立完成计算，教师进行个别指导。

3. 教师出示一些口算题目，让学生进行口算练习。

4. 学生积极参与，展示自己的口算能力。

四、巩固（10分钟）1. 教师出示一些5以内数的加法题目，让学生进行计算。

2. 学生独立完成计算，教师进行个别指导。

3. 教师出示一些口算题目，让学生进行口算练习。

4. 学生积极参与，展示自己的口算能力。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结5以内数的加法运算的规律和方法。

2. 学生积极参与，展示自己的学习成果。

教学反思：本节课通过游戏、探究、实践、巩固等环节，让学生掌握了5以内数的加法运算，提高了他们的计算速度和准确性。

在教学过程中，教师注重培养学生的合作意识和团队精神，提高了他们的口头表达能力。

同时，教师也注重个别指导，关注每一个学生的学习情况，让每一个学生都能够得到有效的帮助和指导。

然而，本节课还存在一些不足之处。

例如，在实践环节中，有些学生的计算速度较慢，需要进一步提高。

西师大版-数学-一年级上册-【原创精品】《5以内数的加减法》教案《5以内数的加减法》教案第一部分一、创设情境明明在个三岔路口观察车辆，我们一起去看一看来了几辆车？（出示挂图）二、知识探索1、看图，先让学生表述题意：一辆路上开来了2辆车，另一条路上开来了1辆车。

把学生的注意力集中到“2辆和1辆合起来是3辆”上。

2、告诉学生，把2辆和1辆合起来可以用加法计算。

3、教学加号、加法算式的写法和读法。

4、教学例2，让学生感知加法的含义，体验计算方法，明白图意，体会3朵小花和2朵小花合到一起是5朵小花，要用3+2计算。

三、知识巩固“课堂活动”要让学生自己看图，讨论、交流，或者通过学具操作，学习其余的一些加法算式，使学生在活动中进一步体会加法的含义和计算方法。

对于实际问题，要重视让学生说一说图意，相互交流，并列出算式，培养学生的观察和理解能力。

1、第1题可以指导学生说说图意，列出算式，并在小组里交流。

2、第3题可以让学生相互合作，摆一摆小棒并算出得数。

摆小棒能帮助学生加深对加法含义的理解。

四、课堂总结教师：这节课学习了什么内容？你认识了哪些新的符号？怎样计算两个数的加法？你还有哪些收获？说出来大家分享。

学生回答。

（略）第二部分一、创设情境操场上有三个小朋友在秋千上。

（出示挂图）二、知识探索1、看挂图，弄清图意。

从连续的两幅图中了解原来有3个小朋友在秋千上，走掉1人后，还剩下2人。

2、教学减法的一些知识。

对3–1=2的含义，要学生从具体情境里体会、感受。

3–1 的计算，让学生自己说说算法，可以联系具体问题想，也可以用分与合的方法去想。

3、教学减法算式的写法和读法。

三、知识应用1、第2题和第3题要先划一划或圈一圈，再填写算式，并应该组织学生进行小组交流，说说自己的想法。

2、第4题先算一算，再总结一个数和0相加或相减的情况。

3、第5题先要说一说图意，弄清条件和问题，再写出算式并计算，然后交流自己的想法，体验提出和解决问题的过程，进一步体会减法算式的含义。

西师大版小学数学一年级上册《5以内数的加法和减法》教案一、教材分析：本节课西师大版小学数学一年级上册第一单元10以内数的认识和加减法（一）第四节《5以内数的加法和减法》，主要内容是关于10以内数的认识和加减法。

重点讲解5以内数的加减法。

通过本节课的学习，学生将能够掌握5以内数的加法和减法运算方法，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。

二、教学目标：1. 知识目标：掌握5以内数的加法和减法运算方法，理解加法和减法的概念。

2. 能力目标：培养学生的计算能力和逻辑思维能力，能够独立完成5以内数的加减法运算。

3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，增强他们的自信心和合作意识。

三、教学重点和教学难点：教学重点：5以内数的加法和减法运算方法。

教学难点：理解加法和减法的概念，能够独立完成运算。

四、学情分析：学生是小学一年级的学生，他们对数学的认识和理解较为初级，对于加法和减法的概念还不够清晰。

他们的计算能力和逻辑思维能力也处于初级阶段。

因此，在教学过程中需要采用简单明了的语言和具体的实例，引导学生逐步理解和掌握加法和减法的运算方法。

五、教学过程：第一环节：导入新课老师：同学们，上节课我们学习了10以内数的认识和加减法。

今天我们将继续学习加法和减法，但这次我们只关注5以内的数。

你们知道5以内的数有哪些吗？学生：1、2、3、4、5。

第二环节：概念讲解老师：非常好！那么，我们先来回顾一下加法和减法的概念。

请看下面的例子：示意图1：[示意图上画着3个苹果]老师：假设小明手里有3个苹果，他又拿了2个苹果，一共有多少个苹果？学生：5个苹果。

老师：对！这个过程叫做加法。

我们用加号（+）表示。

3加2等于5。

示意图2：[示意图上画着5个苹果]老师：再来看另一个例子。

如果小明手里有5个苹果，他吃掉了2个苹果，还剩下几个苹果？学生：3个苹果。

老师：很好！这个过程叫做减法。

我们用减号（-）表示。

5减2等于3。

第三环节：加法运算老师：现在我们来做一些加法运算的练习。

西师大版小学一年级数学上册《5以内数的加法》教学教案教学重点：1、能正确运算5以内的加法。

2、能把握5以内加法珠算的方法。

教学难点：5以内珠算的明白得和运用。

教学目标：1、在具体情境中初步明白得加法的含义，并能正确运算5以内的加法。

2、在学生把握5以内的加法的同时，让学生能学会珠算5以内的加法。

3、激发学生学习珠心算的爱好，培养良好的学习适应。

教学方法：讲授法、练习法等教学预备：课件、一把打算盘、学生每人一把小算盘、练习题单。

教学过程：一、课前训练1、拨珠训练双手同拨192、听数拨珠（训练直加）1+1 1+2 1+3 2+1 2+2二、新课教学今天老师要带小朋友们到花园去逛一逛，小朋友们想去吗？1、出示课件（例2）2、引出算式3+23、通过设疑引出运算3+2的方法。

（1）用数数的方法算出得数。

（2）从第一个加数3起，接着数4,5的方法算出得数。

（3）用数的组成算出的数（3和2组成5）。

4、指导书写：3+2=55、巩固练习。

三、珠算教学（一）学习儿歌（为珠算做预备）1和9做朋友，2和8手拉手，3和7好兄弟，4和6结友谊，5和5不分离。

1、师教学生读儿歌。

2、请学生说说儿歌中那些数字是朋友。

3、巩固经历。

（二）5以内的珠算教学1、出示例2算式3+22、师生回忆运算方法。

3、今天老师再教小朋友们一个更直观方法，想学吗？引出珠算。

4、出示算盘5、引出珠算加法的写法：3+26、师教授珠算方法（1）先不入3（2）指导加2不够，就下2的补数8。

（板书加2下8）（3）指导学生完成2 +3（4）引出加3不够，就下3的补数7.（板书加3下7）（5）巩固练习两个口诀。

7、完成练习题1、口算练习。

开火车说得数。

2、珠算练习。

抽学生上台拨珠。

3、口算与珠算比试。

一半学生口算，一半学生珠算，比谁算的又对又快。

四、画珠训练学生拿出题，师说口诀，学生看算盘画珠。

五、心算训练+1 +1 +2事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。

5以内的加法（教学设计）教学目标1.能够理解加法的概念，并能简单运用5以内的加法；2.能够口算几个5以内的简单加法；3.能够自信地进行简单的数学口算计算。

教学内容1.加法的概念；2.5以内的加法。

教学过程第一步：引入教师通过出示数学公式，向学生简单介绍加法的概念，并与学生一起讨论加法的意义和作用。

第二步：讲解教师在黑板上出示5以内的加法示例，并从简单的加法例子开始讲解，语言简单易懂。

在教学过程中，教师可以利用课件、幻灯片等多媒体手段，让学生更加直观地理解加法的概念和运算过程。

第三步：练习1.教师在黑板上出示5以内的加法题目，向学生简单示范计算过程，鼓励学生跟读计算结果。

学生可以通过多次练习，提高自己的口算能力。

2.教师可以使用游戏或其他互动形式，激发学生的学习热情。

例如，教师可以把班级分成小组，在班级内比赛，以加法答题成绩为评分依据，鼓励学生团结互助、共同进步。

第四步：拓展1.教师可以为学生上一些更为复杂的加法练习题，以便让学生拓展口算能力和思考能力。

2.教师可以通过生活实例让学生更好地理解和应用加法知识。

例如，教师可以问学生：“小明今天在早餐店买了一个包子，花了1元，买了一杯豆浆，花了2元，小明一共花了多少元？”，以此增强学生对加法概念的理解。

第五步：总结教师可以请学生回答一些简单的提问，总结学习收获。

课堂展示在教学过程中，教师可以使用多媒体工具，例如课件、幻灯片等，来让学生更加直观地理解加法概念和操作过程。

教学评价教师可以通过课堂答题和小组比赛来进行评分，也可以出一些小测验或作业考查学生的掌握程度。

同时，教师也可以通过与学生家长的交流沟通，更好地了解学生的学习状况。

5以内数的加法
教学分析：
本课题是计算的起点，是本单元的重点内容之一.
1.教科书安排4个例题：例1是让儿童经历把2辆车与1辆车合并在一起的实际问题，初步感悟加法的含义.例2是经过操作学具再次感悟加法，并探讨3加2的具体方法.例3是加法算式的读、写.例4是两个儿童从不同的角度对同一事物表达的两个加法算式，即通常说的“一图二式”，并明确两个算式的结果是相等的.
2.课堂活动有4个题：其中第1、2题是一图一式，第1题是由图到式，第2题是由式到图，第3题是一图二式，第4题是需要操作，思维逆向，开放性的题目.结合本课题可处理练习二的第1~4题.
3.教科书给儿童熟悉的、形象直观的、生动有趣的情景，让儿童感悟加法计算与生活的密切联系，使儿童产生加法计算的动机与需要.在探索计算方法时，要让儿童动手操作，直观体验，在感受、发现并与同伴交流中寻求适合自己的计算方法，并发展儿童的数感.在提供算法多样化的同时，要尊重儿童的个体差异.对计算速度不宜提出统一的目标要求，计算能力的培养不能一蹴而就.对计算确有困难的儿童，应给予帮助，使他们树立学习数学的自信心.
1。

西师大版一年级数学上册《5以内数的加法》教学设计一、创设情境教师左手在盒子里拿出3枝红色粉笔，右手在盒子里拿出1枝黄色粉笔，然后把两只手中的粉笔合起来，问学生一共是几枝粉笔。

二、动手操作，体验加法含义1．小朋友们也拿出自己笔盒里的铅笔，学着老师的模样试一试。

师：一共有几枝铅笔？生：有5枝铅笔。

师：你们是如何样算出5枝铅笔的？生：这只手有2枝铅笔，那只手有3枝铅笔，合起来确实是5枝。

师：对了，这合起来的过程我们能够用一个算式表示。

2+3＝5（师边讲解边板书演示。

）师：把两部分合起来就能够用一个加法算式表示，小朋友们想一想，这2+3＝5还能够表示什么呢？（教师进一步让学生对算式含义进行扩展。

）生1：还能够表示把2个苹果和3个苹果合起来。

生2：能够表示把2本书和3本书合起来。

2．摆圆片。

（1）书上是摆桃子，我们可用圆片代替桃子，先摆1个，再摆3个，学生依照老师的模样摆。

师：一共有多少个？同学们会做这道题吗？生：1+3＝4。

师：这1，3，4分别表示什么？（师引导学生把抽象算式放到具体情境中明白得。

）（2）放手让学生自己摆一摆书上的第2，3题，把2+□＝□，□+□＝□补充完整。

（学生独立操作，教师个别指导。

）3．依照周围事物提问题，加深对加法含义的明白得。

在我们周围，比如教室里，能不能找到加法问题呢？生1：我的笔盒里有3枝笔，笔盒外有1枝笔，合起来一共几枝笔？生2：教室一边墙上有2张画，另一边也有2张画，合起来是几张画？（师夸奖学生善于发觉。

）4．试一试，运用加法含义。

（教材第22页的试一试。

）（1）引导学生看图，要把同类的车子合起来，与警察没关系。

（2）学生独立列式运算。

□+□＝□□+□＝□（3）组织学生结合图与同桌说说算式表示的意义。

三、小结要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言进展的障碍。

许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

西师大版一年级数上《 5 之内数的加法》教课设计教课内容：5之内数的加法教课目的：1．联合实质情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号+、学会加法算式的读法，会进行 5 之内数的加法计算。

2．经过与伙伴沟通不同的计算方法，领会算法的多样性。

3．在详细生活情境中运用所学知识解决简单的实质问题，体验数学就在身旁，初步培育应意图识。

教课要点：5之内的加法计算教课难点：初步理解加法的含义教课准备：课件、小圆片、小棒、数字卡片若干教课过程：同学们，准备好了吗？上课。

同学们好，请坐。

一、小朋友们，前面我们学习过 5 之内数的分红，我们一同来拍手说一说吧。

同学们说的真好，下边我们一同来看这幅图，在图上你看到了什么？这位同学看到了猴子，这位同学看到了小鸟，还有那位同学，他看到了桃子。

孩子们，看一幅图画的时候我们要依据必定的次序察看，这样就能有序的找出图画中相关的数学信息。

谁能有序的说一说图画中的数学信息？你来说。

说得真好：左侧有 4 只小鸟，右侧有 1 只小鸟。

你来说。

说得真清楚：树上有 4 个桃子。

这位同学，你来说。

他说了相关猴子的信息，石头上有 2 只猴子，树上有子。

你还想说什么？真好，他发现山上还有 5 个小朋友，还有 1 朵红花、花。

3 只猴2 朵黄二、同学们真棒，找到了这么多的数学信息，我们来看，书上给我们提了一个问题：一共有几个猴子？1.要解决这个问题，需要用到哪个信息呢？真棒，我们一同把信息和问题完好的说一说：岩石上有 2 只猴子，树上有 3 只猴子，一共有几个猴子？说得真完好。

怎么解决这个问题呢？哦，你说用数一数的方法。

我们一同来数一数。

1、 2、 3、 4、 5、有 5 只。

还有其余的方法吗？我们一同用小棒来摆一摆。

用一根小棒表示一只猴子，左侧摆两根，表示石头上的 2 只小猴子，右侧摆 3 根小棒，表示树上的 3 只小猴子，把他们放到一同，就知道一共有 5 只小猴子。

同学们，你知道吗？我们方才摆的过程能够列算式来表示：2+3=5。

《5以内数的加法》教学设计教学目标：1、能结合具体的情景写出加法算式,认识加号,会读写加法算式。

2、让学生在具体情景的语言描述中,能举例描述加法算式,初步体会加法的含义。

3、培养学生初步的观察能力和语言表达能力。

学情分析：本节课是西师版一年级(上册)第一单元“5以内的加减法”的第一课时,属于数与代数领域的知识。

这部分内容是在学生已经认识了0~5,掌握了5以内数的分解的基础上进行教学的。

它是学习20以内数的加减法的主要认知基础,也是今后学习更复杂计算的重要基础。

“加法”对于一年级的学生来说并不陌生,他们在生活中或者幼儿园里已经或多或少的接触过。

但是一年级学生来自不同的幼儿园,学前教育参差不齐。

在对孩子的前测中我们发现大部分孩子会算5以内数的加法,但是并没有真正建构加法的模型,数学语言表达能力也非常弱。

重点:初步体会加法的含义。

难点:能举例描述加法算式。

教学过程：活动1【导入】激趣引入师(课件演示):孩子们,你们喜欢看动画片吗?我也很喜欢!今天王老师给大家带来了一部动画片,想看吗?活动2【讲授】探索新知(一)体会“2+1=3”的含义1、说图意(1)师:你看到了什么?又看到了什么?能连起来说说吗?现在呢?师:谁能完整的说说这幅图的意思?(根据回答,贴图板书)谁还想来说说?(根据描述,文字板书)(2) 师:刚才我们的小嘴说得真好!如果要用小手指来表示这幅图的意思,你会吗?(抽生说,并规范比划的方法)(3)师:谁还想像他那样边比边说?师:这么多小朋友都想说!要不然我们说给同桌听一听?说之前,我们看看电视里面的小朋友是怎么说的?(播放微视频)师:你们能像他们那样说给同桌听听吗?老师要提醒两点:1、认真倾听同桌发言,说得好,夸夸他,说得不好,帮帮他。

2、听到“开始”才行动,说完后请“静息”。

好,下面请1号起立!请像电视的小朋友那样说给同桌听一听,开始!(同桌说说,教师巡视指导)师:有没有不会说,需要大家帮助的?(齐说)(4)师:像这种把两部分合起来(手势表示),在我们数学王国里可以用加法来表示,今天我们就一起来认识加法。

一年级上数学教学设计-5以内的加法-西师大版秋一、教学目标1. 让学生掌握5以内加法的计算方法，能够熟练地进行5以内加法计算。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

4. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 5以内加法的计算方法。

2. 5以内加法的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：5以内加法的计算方法。

2. 教学难点：5以内加法的实际应用。

四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探索、发现和总结。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3. 采用分组合作教学法，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习已学的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）引导学生观察教材，找出5以内加法的计算方法。

（2）让学生尝试计算5以内加法，并总结计算规律。

（3）教师总结5以内加法的计算方法，并进行讲解。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成教材上的练习题。

（2）教师挑选部分题目进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

4. 实际应用（1）引导学生运用5以内加法解决生活中的实际问题。

（2）让学生分组讨论，分享自己的解题思路和方法。

5. 总结与拓展（1）让学生总结本节课所学内容，提高学生的归纳总结能力。

（2）布置课后作业，让学生巩固所学知识，并进行拓展。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。

2. 作业完成情况：检查学生作业的正确率和完成质量。

3. 单元测试：评估学生对5以内加法的掌握程度。

4. 家长反馈：了解学生在家的学习情况，与家长共同关注学生的学习进步。

七、教学反思1. 教师应及时关注学生的学习动态，调整教学方法和进度。

2. 注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 加强与学生家长的沟通，共同关注学生的学习进步。

5以内数的加法-西南师大版一年级数学上册教案一、教学目标1.能够正确用口算的方法求出5以内两个数的加法2.能够正确用算式表示5以内两个数的加法3.能够通过游戏等趣味活动，提高数学技能和兴趣二、教学重点难点1.教学重点：5以内数的加法的口算和算式表示2.教学难点：理解加法符号，理解数学概念三、教学过程1. 导入新知识（5分钟）老师出示1个苹果和2个梨子，问学生们有多少个水果。

引导学生思考，并鼓励他们用口算的方法解决这个问题。

接着，老师引导学生用算式表示这个问题，即1+2=3。

2. 讲解新知识（15分钟）接着，老师在黑板上出示5以内的加法算式，并讲解符号的含义。

通过一些具体的例子，让学生理解加法的概念，并熟练掌握5以内数的加法口算和算式表示。

同时，教师要注意关注学生们的学习情况，根据不同学生的理解能力，适当调整讲解方式，确保学生都能掌握这些内容。

3. 练习和巩固（15分钟）在课堂的这一部分，老师将让学生们参与一些和5以内数的加法相关的练习和游戏，以巩固学生们的学习成果。

老师可以通过数学游戏等趣味活动，让学生们在轻松的气氛中感受到数学的魅力，提高他们的学习兴趣和自信心。

一些练习和游戏的例子包括：•用记忆卡片游戏，让学生们记住5以内数字的位置，并进行加法计算。

•用5格珠算盘让学生们感受5以内数的加减法运算过程，并理解算盘的原理。

•教师出现两个数字，学生者在草稿纸上进行计算。

可以让许多学生成为一队，笑则不记分制，最终分数自然就出来了。

4. 总结和提高（5分钟）在这一步，老师将对学生进行总结和提高，巩固学习成果。

老师可以出一些简单的加法题目，让学生们在课堂上互相交流。

同时，老师也应该对学生们的学习过程和成果进行评估，以更好地指导他们的日常学习。

四、教学总结在这节课中，我们学习了5以内数的加法，理解了加法符号和数学概念。

通过各种练习和游戏，我们巩固了学习成果，同时也提高了数学兴趣和技能。

希望大家在今后的学习中，能够持续保持好的学习态度，并不断提高自己的数学水平！。

一年级上册数学教学设计－第一单元第5课时 5以内数的加法｜西师大版课程目标•学生能够掌握5以内数的简单加法。

•学生能够正确使用加号和等号。

•学生能够通过练习巩固所学内容。

教学准备•教材：西师大版小学数学1年级上册。

•知识点：5以内数的加法。

•教具：黑板、粉笔、练习册。

教学过程1.引入课题通过举例子的方式，生动形象地介绍5以内数的加法的概念，比如“小明手里有3个橙子，再有2个橙子，一共有几个橙子？”2.讲解加法符号和等号让学生理解加号的含义，即表示两个数字相加，“+”前后的数字分别为被加数和加数；等号表示两边的数字相等，可以用于检验计算结果是否正确。

3.数的加法运算在黑板上画出相应的数学模型，如下示例：□ □ □ □ □+ □ □ + □ □ □________ ________将此模型展现给学生，让学生独立思考并计算出答案，然后逐一让学生上台把这个模型组合起来展示计算过程，进一步加深学生对数的加法运算的理解。

4.提高练习在黑板上出现一些加法的练习题，如“2 + 3 =”，“1 + 4 =”等，需要学生通过计算来回答，从而提高学生对于5以内数的加法的熟练度。

5.课堂评价检查学生们对于本课程知识点的理解程度。

针对表现好的学生，让他们上台进行加法计算演示；对于表现不佳的学生，作个别指导，在黑板上分步演示运算方法，引导他们完成计算。

教学后记此次课程侧重点在重要的数学概念和基本技能的学习，全课设计以图形化、自我发现、以及集体讨论的方式呈现。

这一科学的教育模式将利用学生的视觉、听觉、触觉和其他感觉，进一步提高课堂效果。

小学数学部编西南师大版一年级上册第一单元第5课《5以内数的加法》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课
教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、通过实例,初步感悟加法的含义,知道把两部分合起来用加法计算;
2、认识加号,加法算式,初步感知数学的形式美与简洁美;
3、探索5以内数加法的计算方法,体会方法的多样性,会算5以内数的加法,并能规范地书写。

2学情分析
一年级学生学习习惯还没养成,对于5以内数的加减法早就会计算,但是还不会写算式以及不知道算式的意思,因此还需借助课堂让孩子们学会理解算式。

3重点难点
重点:理解加法的含义;5以内数的加法的计算方法。

难点:5以内数的加法的计算方法;加法算式的规范书写。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】第1课时5以内数的加法（一）
一、复习引入
1、按规律填数
( )、1、2、( )、4、( )
5、( )、3、( )、1、0
2、出手指游戏:5的组成
教师伸出两根手指,学生伸3根,
3、引入课题
看来小朋友对5以内的数认识得不错,今天我们一起学习5以内数的加法。

板书课题:5以内数的加法
二、新课教学。