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云南教育关工委喜庆成立20周年作者：来源：《云南教育·视界》2012年第10期本刊讯（记者张惟祎）近日，云南教育关工委成立20周年纪念表彰大会暨高校关工委第十次联席会议在昆明召开。
会议对云南教育关工委成立20年来的工作历程作了总结和回顾，对今后工作提出新要求、新目标。
来自全省教育系统的35个“五好”关工委和90名关心下一代先进工作者在会上受到表彰。
教育部关工委常务副主任郭振有，省关工委常务副主任莫泰尧，省委高校工委副书记、省教育厅党组书记、厅长何金平等领导应邀到会祝贺。
省关工委顾问、省教育厅关工委主任吴家仁在会上作了工作报告。
省委高校工委副书记、省教育厅关工委副主任陶晴代表高校工委、教育厅致辞。
吴家仁主任在报告中指出，云南教育关工委自1992年正式成立以来，主要开展了以下工作：一是争取支持，搭建平台，着力推进教育关工委组织建设、队伍建设和制度建设，改善保障条件；二是围绕中心，结合实际，积极开展关爱青少年主题教育活动；三是深入调研，树立典型，宣传先进，推动面上工作；四是积累经验，形成成果，积极开展对外交流，努力提高关工委工作能力和水平。
通过20年来的工作实践，形成以下基本经验：一是抓好组织建设是做好关工委工作的前提和基础；二是在职领导重视与支持是关工委工作的必要保证；三是积极开展活动是关工委工作的生命。
在今后的工作中将进一步健全组织，壮大队伍，巩固和发展关工委建设成果；坚持围绕中心、服务大局、推进工作，注重特色、创品牌、出精品；积累经验，加强研究，巩固成果，形成长效机制，推动关工委工作不断向前发展。
陶晴副书记在讲话中指出，20年来，云南教育关工委积极组织全省教育战线的离退休老同志配合学校对青少年学生进行思想道德教育，发挥了特殊的重要作用。
20年来，教育系统的老专家、老教师、老模范、老党员和老领导等“五老”怀着对党的教育事业的无限忠诚和对下一代的殷切期望，在建组织、强队伍、创品牌等方面做了大量的工作。
在云南省中小学食品安全工作现场会上的讲话作者：罗嘉福来源：《云南教育·视界》2013年第11期本次现场会议的召开，目的在于进一步促进全省各地相互交流学校食品安全监管的先进经验，提高全省中小学食品安全特别是农村义务教育学生营养改善计划食品安全的监督管理工作水平。
之所以选择在曲靖市会泽县召开本次会议：一是因为近年来会泽县基础教育改革成效卓著、发展势头良好；二是由于会泽县中小学食品安全工作措施有力、管理规范，多次受到教育部和省级有关部门领导的表扬和肯定，具有多项值得总结推广的先进典型经验。
通过昨天的现场参观，各位参会同志对会泽县学校食品安全监管的基本情况和基础教育发展情况有了大致了解。
今天，我们又将听取4家教育局的现场经验交流。
下面，我先讲3个方面的意见。
一、学校食品安全工作的主要成绩学校食品安全是整个社会食品安全工作的重要领域和关键组成，关系到学生的健康成长、家庭的幸福美满和社会的和谐稳定。
近年来，全省各级教育行政部门和各级各类学校，不断提高对学校食品安全工作的重视程度。
通过创新工作方法、拓展工作思路、丰富工作载体，切实使学校食品安全工作得到有效加强、师生食品安全意识得到明显提高，构筑起学校食品安全的坚强防线。
我省学校食品安全工作总体情况良好，体现出“三个到位、四项深入、五个提高”的特点。
三个到位：一是组织领导到位。
全省各地各校切实落实“一把手”负责制，学校食品安全工作由主要领导负总责，分管领导具体指挥，业务部门牵头落实。
形成了学校食品安全工作层层抓、层层管的良好局面。
二是责任落实到位。
市、县两级教育行政部门将食品安全工作情况纳入对学校考核的重要内容。
学校食品安全生产加工的各个关键环节，严格执行相关规定，落实具体负责人员，基本实现了学校食品安全监管工作的制度化和规范化。
三是监管措施到位。
省教育厅要求学校严格执行《食品安全法》《学校食堂与学生集体用餐管理规定》。
同时，完善了学校食品安全监管工作各项制度规范，确保学校食品安全监管有章可循。
省委高校工委、省教育厅：推进校风教风学风的常态化建设作者：来源：《云南教育·视界》2013年第11期本刊讯（记者矣勇） 10月24日上午，2013年第15次省委高校工委会议、省教育厅党组会议及时传达学习了省委书记秦光荣，省委常委、省委高校工委书记李培对加强高校校风、教风、学风分别作出的重要批示，研究部署进一步加强和改进学校校风、教风、学风建设工作。
省委高校工委副书记、省教育厅党组书记、厅长何金平主持会议。
何金平在会上传达了秦光荣书记和李培常委的重要批示，要求要提高认识、统一思想、把握要求，认真学习、深刻领会省委领导的批示精神。
会议一致认为，切实加强和改进全省各级各类学校的校风、教风和学风建设，是省委高校工委、省教育厅和全省教育系统当前和今后一个时期的一项重要而紧迫的工作。
尽管近年来在省委高校工委、省教育厅和各级教育行政部门的指导下，各级各类学校建章立制，制定措施，坚持不懈地推进校风、教风、学风建设，并取得了一定成效，但距离办好人民满意的教育还有很大差距。
一些学校、部分教师在校风、教风、学风方面还存在问题。
因此，各级教育行政部门、各级各类学校要以党的群众路线教育实践活动为契机，立即行动起来，贯彻落实省委领导的重要批示，把切实加强和改进校风、教风、学风建设工作，作为学校当前和今后的一项重要工作抓紧、抓实、抓好，抓出成效，努力办好人民满意的教育。
会议强调，加强校风、教风、学风建设要把握好基本要求：一要树立学校硬件建设和软件建设“两手抓，两手都要硬”的思想，把校风、教风、学风建设作为学校软件建设的重要任务和学校综合实力提升的重要工作来抓；二要按照系统工程的思路，突出重点，系统推进，综合整治；三要立足当前，着眼长远，扎扎实实，持之以恒，务求实效，抓实、抓好各级各类学校校风、教风、学风建设。
省委高校工委、省教育厅成立由何金平任组长的校风、教风、学风建设领导小组，既要研究解决当前存在的突出问题，又要建立长效机制，推进校风、教风、学风的常态化建设。
关于加强基础教育优质资源辐射引领的指导意见（试行）为充分发挥基础教育优质资源的示范引领、辐射带动作用，努力构建优质均衡的基本公共教育服务体系，促进教育公平与质量提升，办好人民满意的教育，特提出如下意见。
一、工作目标以义务教育学区制管理、基础教育集团化办学、城乡义务教育学校共同体建设、“省管校用”扩面帮扶等方式，建立覆盖广泛、形式多样的基础教育优质资源辐射引领机制，不断扩大优质教育资源覆盖面。
力争通过3 年努力，确保每1所新建中小学校（含幼儿园，下同）、薄弱学校、乡村学校至少能获得1种帮扶资源，全省基础教育区域、城乡、校际质量差距逐步缩小，受帮扶学校办学水平和教育质量明显提升，更好满足人民群众“上好学”的教育期盼。
二、工作举措按照“因地制宜、积极稳妥、科学合理、稳步推进、确保实效”的原则，结合当地基础教育优质资源总量、学校布局、教师队伍建设等情况，从义务教育学区制管理、基础教育集团化办学、城乡义务教育学校共同体建设中选择1种或1种以上方式，在先行试点的基础上逐步全面实施，确保“一县一案、一校一策”。
（一）深入推进义务教育学区制管理学区制是指在县（市、区）内将中小学实行分片划区管理的制度，一般以街道或乡镇行政区划为基础，划分若干学区。
学区由县（市、区）教育体育局设置。
原则上每个学区内至少有1所规模适宜、发展水平较好的公办学校作为学区长学校，带动学区内薄弱学校、小规模学校共同发展。
学区管理和运行在县（市、区）教育体育局领导下和授权范围内进行，构建“设置合理、职责明晰、运行高效、保障得力”的管理运行机制。
学区要建立相关工作章程，健全完善包括学区中长期规划、教育教学管理、校长联席会议、教师队伍管理、学生管理、教学教研等一体化发展的制度措施，保障学区运转高效、规范有效、整体提升。
（二）规范推进基础教育集团化办学集团化办学是将1所优质学校和若干所学校组成学校共同体（教育集团）的办学体制。
由优质学校牵头，在教育理念、学校管理、教育科研、信息技术、教育评价、校产管理等方面统一管理，实现管理、师资、设备等优质教育资源的共享。
云南省人民政府关于政协十三届全国委员会第四次会议第3260号（社会管理类208号）提案答复的函文章属性•【制定机关】云南省人民政府•【公布日期】2021.09.09•【字号】云政函〔2021〕86号•【施行日期】2021.09.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】未成年人保障正文云南省人民政府关于政协十三届全国委员会第四次会议第3260号（社会管理类208号）提案答复的函沈敏委员：您提出的《关于做好云南特殊困难儿童心理疏导的提案》收悉，现答复如下：一、关于建立长效帮扶机制的建议近年来，云南省把关心关爱特殊困难儿童、加强中小学心理健康教育作为落实立德树人的根本任务，作为建设平安学校、健康学校，加快基础教育现代化进程的重要举措狠抓落实。
2016年开展全省学校心理健康教育普查后，相继印发了《云南省教育厅关于加强中小学心理健康教育的意见》（云教德〔2016〕8号）、《云南省防范和遏制学生个人极端事件工作方案》、《云南省教育厅关于进一步加强中小学生身心健康和生命安全预警防范工作的通知》、《云南省教育厅云南省卫生健康委员会云南省妇女联合会关于开展中小学生心理健康状况测评工作的通知》（云教发〔2020〕73号）等系列文件。
此外，组建云南省中小学心理健康教育专家指导委员会，制定了《云南省中小学心理健康教育专家指导委员会章程》、《云南省中小学心理健康教育专家指导委员会责任区管理办法（试行）》。
二、关于加大对教师心理课程培训力度的建议一是加强师资队伍建设。
省级培训心理健康教育骨干教师2000余人。
二是加强心理健康教育教师培训。
采取聘请专家集中授课、委托专业机构培训等方式对心理健康教育教师进行培训；参加国家教育行政学院开展的班主任、德育骨干、心理健康教育教师培训，逐步实现心理健康教育教师培训常态化。
三是将心理健康教育知识纳入新入职教师培训、学校管理人员培训、国培计划等培训项目的培训内容，并组织以“立德树人·从心开始”为主题的中小学心理健康教育课教师课堂教学竞赛。
龙源期刊网 委厅机关召开党的群众路线教育实践活动动员大会作者：王世赋来源：《云南教育·视界》2013年第08期近日，省委高校工委、省教育厅机关召开党的群众路线教育实践活动动员大会，动员和全面部署委厅机关深入开展党的群众路线教育实践活动。
省委高校工委副书记、省教育厅党组书记、厅长何金平对委厅机关深入开展党的群众路线教育实践活动作动员部署。
何金平站在推动委厅深入开展党的群众路线教育实践活动的高度，密切结合委厅实际，在会上提出了明确要求：一是要充分认识开展党的群众路线教育实践活动的重大意义，委厅领导和党员干部要切实把思想和行动统一到中央和省委的决策部署上来。
二是要正确把握党的群众路线教育实践活动的指导思想和目标任务，切实增强转变作风服务群众的责任感和紧迫感。
三是要严格落实方法步骤，认真抓好工作环节，确保教育实践活动深入扎实开展。
省委高校工委、省教育厅作为省委第一批开展教育实践活动的单位，要紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性，深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动。
要以开展此次活动为契机，进一步解决委厅机关乃至全省教育系统党员、干部作风方面存在的突出问题，切实推动云南教育事业又好又快地向前发展。
根据中央和省委的部署，省委高校工委、省教育厅机关党的群众路线教育实践活动从今年7月开始，到12月基本结束。
这次教育实践活动不分阶段、不搞转段，在方法步骤上，着重抓好学习教育、听取意见；查摆问题开展批评；整改落实、建章立制三个环节。
第一，学习教育、听取意见是基础。
重点是搞好学习宣传和思想教育，深入开展调查研究，广泛听取干部群众意见。
第二，查摆问题、开展批评是关键。
重点是围绕为民务实清廉要求，通过群众提、自己找、上级点、互相帮，认真查摆形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风方面的问题，进行党性分析和自我剖析，开展批评和自我批评。
第三，整改落实，建章立制是根本。
重点是针对作风方面存在的问题，提出解决对策，制定和落实整改方案，形成整改任务书、时间表。
龙源期刊网 全省校园安全工作视频会议召开作者：来源：《云南教育·视界》2013年第06期本刊讯（记者矣勇）全省校园安全工作视频会议不久前在昆明召开。
会议提出，紧紧围绕云南教育科学发展、和谐发展、跨越发展大局，以建设安全稳定、和谐幸福校园为目标，全力推进学校安全保卫工作向纵深发展。
省委政法委副书记、省社管综治办主任朱家美，省委高校工委副书记、省教育厅副厅长邹平，省公安厅治安总队副政委黄勇出席会议。
受省委高校工委副书记、省教育厅厅长何金平的委托，邹平在会上作了讲话。
他说，2012年，通过各方面的不懈努力，全省教育系统安全形势实现了“三个杜绝、两个下降、两个提升、一个确保”，即：杜绝了校园群体性事件，杜绝了校园群死群伤案件，杜绝了中小学幼儿园门口暴力伤害学生幼儿恶性案件。
学生非正常死亡总数同比下降8.5%，中小学幼儿园校内死亡人数同比下降29.4%。
统筹协调、超前谋划的能力有提升，处置校园安全事故的能力有提升，确保了全省教育系统师生安全和校园稳定。
虽然我省教育系统安全稳定工作取得了较大成绩，但是我们也要清醒地认识到，我们的工作仍然存在许多亟待解决的突出问题，安全稳定形势依然严峻，维护教育系统安全稳定任重道远。
对做好下一阶段的校园安全工作，省教育厅提出了7个方面的要求。
一是要深入开展“平安校园”创建活动，切实提高校园安全管理水平。
二是要加强重点部位防控，大幅降低学生溺水事故、交通事故等意外事故死亡率。
三是要加强安全教育培训，全面提高安保能力和素质。
四是要加强网络管理，正确引导舆论。
五是要加强校园安全排查，及时消除隐患。
六是要加强调查研究，切实提高安全保卫工作科学化水平。
七是要加强应急处置，做好校园稳控工作。
会议对荣获2012年度省级“平安校园”称号的173所学校以及荣获“社会管理综治维稳先进单位”称号的7个州市教育局进行了表彰。
会上，云南中医学院、德宏州教育局、玉溪工业财贸学校、昆明市第三中学、云县爱华完小等单位分别作了交流发言。
恪尽职守真抓实干全面确保全省学校的持续安全稳定作者：来源：《云南教育·视界》2016年第05期今天，省教育厅联合省公安厅在这里召开全省学校安全工作电视电话会议，主要任务是：深入贯彻落实中央综治办、教育部、公安部和省委、省政府关于加强校园安全工作系列会议、文件精神，总结回顾2015年学校安全工作，就做好2016年全省学校安全工作进行安排部署。
刚才，袁贵仁部长在全国学校安全工作电视电话会议作了重要讲话，就如何做好今年的学校安全工作进行了全面安排部署，并提出了明确要求，我们要认真学习、深刻领会，结合实际抓好贯彻落实。
一会儿，省公安厅胡祖俊副厅长还将对全省学校安全工作进行部署和指导，请一并抓好贯彻落实。
下面，我就做好全省教育系统安全工作强调4点要求。
一、认真回顾总结，增强做好工作的信心2015年，省委高校工委、省教育厅认真学习贯彻习近平总书记等中央领导同志和教育部、省委、省政府领导同志关于安全工作的重要批示精神，牢固树立安全“红线”意识和底线思维，始终把学生生命安全放在第一位，高位推动学校安全工作。
省委常委、省委高校工委书记李培同志，省人民政府副省长高峰同志高度重视学校安全工作，多次对学校安全工作作出批示和提出要求，但凡出席教育系统会议都强调要切实做好校园安全稳定工作。
全省教育系统认真贯彻落实教育部和省委、省政府的各项决策部署，在重点时段和关键节点都召开专题会议，持续开展安全大检查和隐患大整治，全面推进学校安全各项工作，确保了师生安全和校园和谐稳定，主要体现在以下四个方面：（一）校园“三防”建设稳步推进。
全省各级教育行政部门、各级各类学校结合实际，努力克服困难，积极争取支持，不断加大校园安全工作经费投入力度，校园安全防范水平得到有力提升。
有条件的学校配备了视频监控系统，增设了校园安保人员，增配了防护装备器材，达到了人防、物防、技防建设的基本要求。
（二）平安校园创建不断深入。
省教育厅联合省综治办、省公安厅，以平安校园创建为有效抓手，派出10个工作组对260余所申报省级平安校园的学校进行了检查。
云南教育高质量发展发言稿尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，向大家分享一下云南教育的高质量发展。
云南作为我国的西南边陲省份，拥有得天独厚的自然资源和丰富的人文历史。
然而，在教育领域，云南也面临着一些挑战。
为了推动云南教育的高质量发展，我们需要共同努力，解决以下几个关键问题。
我们要关注基础教育的均衡发展。
云南是一个多民族聚居的省份，各个地区的教育资源分布不均衡，城乡之间、山区平原之间的差距较大。
为了改变这种状况，我们需要加大对农村地区和边远山区教育的投入，提高基础教育的质量，确保每个孩子都能享受到公平而优质的教育资源。
我们要注重职业教育的发展。
云南是一个资源丰富、产业多样的省份，但在人才培养方面还存在一些不足。
我们需要积极推动职业教育的发展，培养更多的技术人才，适应社会经济发展的需要。
通过与企业合作，建立校企合作基地，开设适应市场需求的职业教育专业，提高学生的就业竞争力。
第三，我们要加强师资队伍建设。
教师是教育事业的中坚力量，他们的素质和能力直接关系到教育的质量和水平。
云南要加强对教师的培训和培养，提高他们的专业素养和教学能力。
同时，我们还要改善教师的待遇和工作环境，吸引更多优秀的人才从事教育工作。
我们要倡导创新教育的理念。
云南是一个多民族的省份，拥有丰富的文化传统和多元的教育需求。
我们应该积极探索创新教育的模式，注重培养学生的创新思维和实践能力。
通过开展多样化的教学活动和课程设置，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质。
云南教育的高质量发展需要全社会的共同关注和努力。
作为学生，我们要努力学习，积极参与各类教育活动，为云南教育的发展贡献自己的力量。
作为家长，我们要关注孩子的教育，积极配合学校的工作，共同培养孩子的综合素质。
作为教师和教育工作者，我们要不断提高自己的教育教学水平，为学生提供更好的教育服务。
让我们携手共建，共同推动云南教育的高质量发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量！谢谢大家！。
全面提高教育教学质量促进义务教育均衡发展作者：朱文珍来源：《云南教育·视界》2017年第02期教育均衡发展是当前教育工作的主要任务。
近年来，元阳县紧紧围绕《红河州教育事业振兴金秋计划》和《元阳县教育振兴计划》，将“全面提高教育质量，维护教育公平，推进教育均衡发展”作为全县教育工作的重要任务，切实抓紧抓好。
正确决策、提质扩规、科学谋划，在推进义务教育教均衡发展方面呈现出良好势头。
一、正确决策，营造义务教育均衡发展的制度环境（一）明确发展目标，把握全县推进义务教育均衡发展的工作导向根据元阳县教育发展实际情况，2011年元阳县教育局就制定了“城乡一体，倾斜乡村，整体统筹，分步推进”的教育工作思路。
一是加大投入，实现学校建设标准化，重点提升农村学校办学条件；二是加强培训，实现教师队伍优质化，重点提升全县教师整体的业务水平与专业能力；三是特色教育，实现学校办学特色化，重点抓好养成教育和民族文化教育；四是统一规划，全面推进教育信息化建设。
（二）明确责任主体，强化政府在义务教育均衡发展中的主导作用元阳县在推进义务教育均衡发展进程中，不断强化“以县为主、整体筹划、层层落实”的领导体系。
明确县、乡两级政府是义务教育均衡发展的责任主体，在推进县域义务教育均衡发展中履行领导、策划和保障的职能。
明确各乡镇党委、政府在优化本辖区内义务教育阶段学校的办学条件，保障义务教育阶段儿童入学机会等方面的职责。
切实把义务教育均衡发展工作纳入各级政府经济社会发展目标体系。
（三）制定中小学办学条件标准，为促进教育均衡发展提供政策依据依据国家有关法规和标准，元阳县委、县政府制定出台《关于实施元阳教育振兴行动计划的决定》《关于加快推进元阳教育事业科学发展的决定》等推进义务教育均衡发展的相关文件，设定了普通中小学学校设置与规范、用地与校舍、设施与设备、师资与经费保障等方面必须具备的基本办学条件标准，这一标准完全摒弃了过去城乡二元办学标准的传统做法，将城乡办学标准合为一体，为推动县域内义务教育均衡发展，促进教育公平提供了重要政策依据。
在云南省中小学管理和发展工作会议上的讲话中共云南省委高校工委副书记何金平云南省教育厅党组书记、厅长（2012年8月30日）尊敬的高峰副省长，同志们：在新学期开学前，我们召开这次会议，主要任务是对当前我省中小学管理和发展的几项主要工作进行安排部署，全面推进我省中小学教育各项工作。
近年来，在省委、省政府的正确领导下，在全省教育系统广大干部师生员工的共同努力下，我省教育事业发展取得了显著成绩，中小学校舍安全工程稳步推进、勤工俭学工作做出了特色和亮点、农村义务教育学生营养改善计划和寄宿生生活补助实现了“全覆盖”、义务教育均衡发展加快推进、学校安全工作全面加强。
刚才，各有关州市、县区和学校分别就勤工俭学、校安工程、营养改善计划、校园安全管理和均衡发展作了交流发言，大家还观看了德宏州勤工俭学专题片，很受启发，希望各地认真学习和借鉴。
省委、省政府历来高度重视教育工作，高峰副省长亲自出席今天的会议，待会还要作重要讲话，大家一定要认真学习、深刻领会，坚决抓好贯彻落实。
作为新到任的教育厅主要负责人，我深感压力和责任重大。
有省委、省政府的高度重视和坚强领导，有前任领导们打下的良好基础，有全省教育系统的广大干部师生员工的大力支持，我完全有信心与大家一道把工作做好。
下面，我就当前中小学管理和发展的几项工作讲三点意见。
一、全省中小学教育各项工作成效显著（一）中小学校舍安全工程工作取得阶段性成果自2009年全国实施中小学校舍安全工程以来，省委、省政府高度重视，采取有效措施，全力推进。
截至2012年7月底，全省中小学校舍安全工程累计开工1482万平方米，竣工交付使用1174万平方米。
中小学办学条件明显改善，教育资源配置得到优化，教学质量进一步提升，有效促进了义务教育均衡发展和教育公平。
一是中小学办学条件明显改善。
与2008年相比，2011年全省中小学生均校舍面积，小学由5.54平方米增加到5.86平方米，中学由8.42平方米增加到9.55平方米；生均宿舍面积，小学从1.82平方米增加到2.08平方米，初中从1.96平方米增加到2.38平方米。
教学仪器、图书、体育场等设施设备的配备有较大幅度的增加，中小学办学条件逐步向标准化建设方向迈进。
二是教育资源配置得到优化。
通过中小学校舍安全工程与区域布局调整的有机结合，实现了农村中小学闲置资源的共享，各地利用小学闲置校舍开办附属幼儿园，或改建成农村成人文化技术学校，加强实用技术培训，不仅提升和丰富了现有教育资源的使用功能，也满足了人民群众对教育多元化的需求。
三是校舍信息管理工作稳步推进。
全省进一步规范和完善了校舍档案管理制度，校舍信息系统数据录入基本完成，为充分发挥校舍信息系统的管理、服务和决策支撑作用奠定了良好的基础。
四是校安工程经受住地震考验。
三年来，我省发生了3次5.0级以上地震。
几次地震，灾区学校的校舍都不同程度受到损坏，但中小学校舍安全工程新建校舍安然无恙。
2012年6月29日，中国教育报以“云南宁蒗5.7级地震中师生无一人受伤，校安工程新建校舍经受住地震考验”为题进行了报道，得到全国校安办领导的充分肯定。
（二）农村义务教育学生营养改善计划成效明显一是实现了农村义务教育学生营养改善计划“全覆盖”。
去年11月，国务院下发了《国务院办公厅关于实施农村义务教育学生营养改善计划的意见》，省委、省政府高度重视，决定在85个国家试点县的基础上，将其余44个县纳入省级营养改善计划实施范围，标准不变，同步实施，实现农村义务教育学生营养改善计划“全覆盖”。
目前，全省129个县（市、区）共有18424所中小学校开展营养改善计划试点，惠及全省534.9万农村义务教育阶段学生。
截至今年7月底，全省已下达营养改善计划补助资金21.79亿元，其中：中央资金17.23亿元，省级资金1.76亿元，州（市）投入资金2.8亿元，全部用于农村义务教育阶段学生每生每天3元的营养膳食补助，有效保障了全省营养改善计划试点工作的全面实施。
二是学生就餐条件有新改善。
为改善学生就餐条件，我省已下达中央和省级食堂建设及设备购置资金共20.6亿元，加快了学生食堂建设步伐。
今年1至6月，全省义务教育阶段学校共新增食堂面积60.03万平方米，其中：临时性食堂面积44.78万平方米，永久性食堂面积15.25万平方米，学生就餐条件得到明显改善。
三是工勤人员逐步得到补充。
按照每50名就餐学生配备1名工勤人员测算，全省义务教育阶段学校缺配工勤人员7万多人。
为解决食堂工勤人员紧缺的问题，部分地方政府投入资金，通过购买服务性岗位等方式，逐步为中小学配备了工勤人员，今年3至6月，全省共增加学校工勤人员14005人，其中：地方政府购买服务性岗位13533人，共投入工勤人员经费5631.22万元。
四是建立了相应的配套政策和制度。
根据国家的实施意见和教育部等有关部委下发的相关管理制度，省级成立了专家组，积加强对学生营养改善计划的业务指导。
省卫生厅出台了《云南省农村义务教育中小学生参考食谱》，省教育厅完成了相关配套文件的起草工作，省食品药品监督管理局完成了《云南省农村义务教育学生营养改善计划学生供餐准入管理办法》的起草工作，将于今年9月份下发全省执行，使营养改善计划各项工作有章可循。
五是工作机制逐步建立健全。
目前，全省逐步建立了营养改善计划主任办公会、月报通报、简报快报、监督举报、分州（市）包干、专项督查督办、信息公开、专项调查、专家组工作等工作制度，促进了营养改善计划的有序开展。
设立并公布了监督举报电话和邮箱，广泛接受社会监督。
（三）中小学勤工俭学工作取得可喜成绩多年来，各地充分发挥勤工俭学助学育人功能，促进课堂教学与生产实践相结合，不断丰富勤工俭学工作内涵，开创了勤工俭学工作新局面。
一是经济收益显著，“两基”攻坚亮点纷呈。
我省中小学勤工俭学工作成为“两基”工作亮点，得到了国务委员刘延东同志和教育部领导的充分肯定。
2011年，全省共有10827所学校开展勤工俭学，勤工俭学基地达到9173个，面积10.6万亩。
基地纯收入达到3.87亿元，有效解决了贫困家庭学生“上学难”的问题。
通过广泛开展勤工俭学工作，学校创造了收益，家庭减轻了负担，让学生“进得来、留得住、学得好”，较好地巩固了“两基”成果。
二是增强学生的劳动观念，培养了动手能力。
中小学生通过参与勤工俭学活动，接受劳动实践教育，培养了学生的劳动观念、劳动态度、劳动技能和动手能力，增强了他们适应社会的能力和创新精神，推进了素质教育，促进了青少年健康成长和全面发展。
三是管理制度日趋完善，长效机制逐步建立。
各地坚持“政府统筹、社会支持、师生参与、实事求是、因地制宜”的方针，积极探索，大胆创新，形成了一套具有云南特色的可持续发展的农村中小学勤工俭学工作方法。
勤工俭学工作制度化、科学化水平不断提高，在服务中加快发展、在发展中谋求优质服务的长效机制逐步形成。
（四）义务教育均衡发展工作成效显著2010年，我省“两基”顺利通过国检，义务教育工作迈入全面巩固提高、促进均衡发展的新时期。
2011年省政府与教育部签署了推进义务教育均衡发展备忘录，明确双方各自责任，规划到2020年底全省129个县（市、区）全部实现县域义务教育基本均衡发展。
一是教育改革试点项目进展顺利。
“以政府为主导、优化资源配置，促进义务教育均衡发展”的国家教育体制改革项目试点工作进展顺利，按既定路线图、时间表正在稳步推进。
二是农村义务教育保障经费大幅增加。
农村义务教育保障机制经费投入从2006年的18.69亿元增加到2011年95.33亿元，“两免一补”惠民政策全面落实，有效改善了农村义务教育学生的营养状况，缓解了经济困难家庭的上学压力。
三是中小学标准化建设工作加快推进。
大力实施中小学校舍安全工程、薄弱学校改造工程、寄宿制学校建设、优化校点布局调整、教育信息化建设“五位一体”的中小学标准化建设，教育基础设施条件明显改善，教育资源配置不断优化，教育现代化水平持续提升。
四是以专业化建设为重点，义务教育师资得到优化。
按照“全省统一考试、县级统筹管理、学校自主聘用”的办法，认真实施农村义务教育教师特设岗位计划，确保义务教育教职工基本数量和质量需求。
在全省范围内实行每五年一周期的义务教育教师全员培训制度，以提高农村义务教育教师整体素质为重点，实施“国培计划”和省级培训计划，有效提升了全省义务教育教师的整体素质。
五是深化招生考试制度改革。
2009年起，在全省范围内系统推进了初中教育评价制度的改革，建立并实施初中学生学业水平考试制度、初中学生综合素质评价制度、改革高中阶段招生考试制度三位一体的初中教育评价制度。
目前，改革成效初步显现，各地各学校基本开齐了国家要求的所有课程，基本开足了课标规定的课时，扭转了“中考考什么、教师教什么、学生学什么”的群体性偏科现象，全面推进了素质教育。
六是加强制度建设，强化学校现代管理。
出台了《云南省普通中小学现代管理办法》、《普通中小学办学行为若干规定》、《云南省义务教育学籍管理办法》等规章制度，为学校现代管理奠定基础，为教育决策提供科学依据。
制定完善教育惠民政策和家庭经济困难学生资助政策体系，确保了适龄儿童少年不因家庭经济困难、学习困难、就学困难而辍学，受教育权益得到了保障。
（五）学校安全工作形成了齐抓共管的良好局面一是健全工作机构，落实工作责任。
目前，全省各级教育行政管理部门、各高校都建立了相应的安全稳定工作领导小组，各州、市教育局成立了校园安全保卫科室或安排专人负责学校安全保卫工作。
同时，明确了学校相应部门的安全职责，各部门协调作战，形成了齐抓共管的良好局面。
二是以创建“平安校园”为抓手，学校安全管理水平明显提高。
在去年评选出首批135所省级“平安校园”的基础上,今年计划评选150所省级“平安校园”。
“平安校园”创建活动的开展，深化了教育系统对安全保卫工作重要性的认识，建立健全了考核奖惩机制，确保了全省教育系统安全稳定。
三是排查化解矛盾，周边环境得到整治。
今年省教育厅下发了《云南省教育厅关于在全省开展教育系统校园安全隐患及周边突出治安问题专项排查整治的通知》。
通过加强排查整治，据不完全统计，2012年上半年，全省共检查学校、幼儿园28241个次，发现隐患11660处，并及时督促整改。
四是妥善处置校园突发事件，应急处置能力得到提高。
各州市教育局、高等学校今年共处置校园安全事故78起，较大事故4起。
同时，主动与媒体沟通，提供及时、真实的信息，防止人为炒作或不真实的报道影响社会公众对事件的认知与判断，为突发事件的及时有效解决创造了良好的条件。
五是及时排查整治隐患，学生交通车辆监督得到强化。
我厅高度重视学生交通车辆和校车安全工作，各级教育行政部门结合实际，抽调专门人员，配合公安交警、安监、交通运输等部门，开展了道路交通和校车安全隐患集中排查整治。
