《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计

《罗布泊，消逝的仙湖》的公开课教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。

（2）能够理解课文内容，把握文章的结构和思路。

（3）了解罗布泊的地理位置、历史变迁及消逝的原因。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）培养学生搜集和处理信息的能力、主动探究的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。

（2）教育学生珍惜自然资源，关注环境保护。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与运用。

（2）课文内容的理解和分析。

（3）学生通过探究活动，了解罗布泊消逝的原因。

2. 教学难点：（1）生字词的掌握。

（2）对课文深层次含义的理解。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示罗布泊的图片，引导学生说出“仙湖”两字的感受。

（2）学生自由朗读课文，感受课文中描述的罗布泊美景。

2. 学习课文：（1）学生自学生字词，教师检查并讲解生字词。

（2）学生分段朗读课文，教师引导学生理解课文内容，分析文章结构。

3. 探究活动：（1）学生分组讨论，探究罗布泊消逝的原因。

（2）各组汇报讨论成果，教师总结并讲解。

四、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，绘制罗布泊的变化过程图。

2. 课堂作业：（1）完成课后练习题。

（2）写一篇关于保护环境的小短文。

五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解程度如何，教学方法是否得当，学生的参与度如何等，以便在下次教学中进行改进。

要关注学生的学习情况，对学生的学习效果进行评估，为下一步的教学提供参考。

六、教学策略：1. 情境教学：通过展示罗布泊的自然风光图片和视频，引导学生进入学习情境，激发学生学习兴趣。

2. 问题驱动：设置一系列问题，引导学生深入思考，探究课文内容，提高学生分析问题和解决问题的能力。

《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计新编四篇《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计篇一教学目标：（一）知识与能力目标：1.积累词语，掌握“萧瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露”的读音、字形、词义并学会利用。

2.了解报告文学的文体特征。

3.了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。

（二）过程与方法目标：1.引导学生利用设问、概括提要的方式理清行文思路，整体把握课文内容，培养学生筛选信息、概括要点的能力和语言表达能力。

2.揣摩语言，体会课文语言底真实性、形象性、抒情性，加强语感，丰富语言积累。

3.利用课文的理念，联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标：培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识，加强社会责任感，引导学生关注生态问题。

教学重点：1.了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。

2.理解造成生态环境破坏的深层原因，明确我们在西部开发中该吸取哪些教训。

教学难点：1.品读课文，揣摩语句，体味其真实性、形象性、抒情性。

2.探究造成罗布泊消逝的深层原因，总结教训。

教学方法朗读、自主、合作、点拨教学准备学生课前预习课时安排：1课时教学过程：一.创设情境。

在我国西北地区有一个曾经非常美丽的仙湖；那是一个牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲；现在，那里已经是一个寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖的地方；是一个充满神秘的地方，我国科学家彭家木、探险家余纯顺先后在那里失踪、遇难；那就是罗布泊。

罗布泊，曾经是有水的，曾经是有很多水的。

一个非常美丽的仙湖，如今却成了沙漠。

是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢？下面就让我们一同走进曾经的仙湖——罗布泊。

（板书课题）二.新授课（一）、整体感知1.题目给我们提供了哪些必要的信息？罗布泊，原本是非常美丽的仙湖，如今却消逝了，成了荒漠。

2.提问：针对题目，你能明确提出哪些问题？明确：罗布泊曾是一个怎样的仙湖？什么时候消逝的？为什么消逝？现在的罗布泊是什么样子？罗布泊的消逝带来怎样的恶果？同样的悲剧还有哪些？3.学生带着问题默读课文，1）用笔画出你所解决的问题以及不懂的生字新词。

《罗布泊，消逝的仙湖》教案一、教学目标：1. 知识与技能：了解罗布泊的位置、形成和特点。

掌握文章中的关键词汇和概念。

能够描述罗布泊消逝的原因和后果。

2. 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的信息提取和分析能力。

学会使用地图和图片，增强空间概念。

3. 情感态度价值观：增强学生对环境保护的意识，认识到人类活动对自然环境的影响。

培养学生的责任感和使命感，鼓励他们积极参与环境保护行动。

二、教学重点：罗布泊的位置、形成和特点。

文章中的关键词汇和概念。

罗布泊消逝的原因和后果。

三、教学难点：理解罗布泊消逝的原因和后果。

描述人类活动对自然环境的影响。

四、教学准备：教师准备PPT或教学课件，包括罗布泊的图片、地图和相关资料。

准备文章的打印副本，以便学生阅读和参考。

准备观察报告的评价标准。

五、教学过程：1. 导入：利用图片或地图引入罗布泊的概念，引发学生的好奇心。

提出问题：“你们听说过罗布泊吗？它是什么地方？”2. 阅读理解：学生阅读文章，理解文章的主要内容和观点。

教师引导学生关注文章中的关键词汇和概念。

3. 讨论：学生分组讨论罗布泊的位置、形成和特点。

教师提问，检查学生的理解情况。

4. 探索与发现：学生通过查阅资料或进行实地考察，深入了解罗布泊消逝的原因和后果。

教师引导学生思考人类活动对自然环境的影响。

5. 小组合作：教师提供反馈和指导，帮助学生完善他们的报告。

6. 总结与反思：学生分享他们的观察报告，总结罗布泊消逝的原因和后果。

教师引导学生思考如何保护环境，提出建议和行动计划。

7. 延伸活动：学生可以选择一个环境保护项目，参与实际行动，如植树、清洁河流等。

六、教学评估：通过观察报告和小组合作的表现，评估学生对罗布泊的位置、形成和特点的理解。

通过讨论和提问，评估学生对罗布泊消逝的原因和后果的理解。

通过学生的行动报告，评估学生对环境保护意识和行动的参与程度。

七、教学反思：教师在课后进行教学反思，思考教学方法的有效性和学生的参与程度。

《罗布泊，消逝的仙湖》教案（优秀5篇）《罗布泊，消逝的仙湖》教案篇一【教学目的】１、培养学生搜集资料和筛选信息的能力。

２、感受并理解作者强烈的忧患意识。

３、培养科学理性精神和人文情怀。

【教学重点、难点】１、学习对比和引用数据的方法。

２、深入理解作品传达的强烈的忧患意识。

【教学时数】１课时。

【教学过程】一、预习１、给下列加点字注音：萧瑟（sè）和煦（xù）干涸（hé）吞喽（shì）裸索（luǒ）戈壁滩（gē）无垠（yín）边缘（yuán）２、解释下列词语：萧瑟：形容风吹树木的声音。

和煦：温暖。

干涸：河道、池塘等没有水了。

裸露：没有东西遮盖。

戈壁：蒙古人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面上缺水，植物较少。

沧海桑田：大海里的一颗谷粒。

无限：辽阔无边。

边缘：沿边的部分。

二、导人位于新疆维吾尔自治区东南部的罗布泊，曾为我国第二大内陆河，因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而闻名于世。

昔日的罗布泊是牛马成群、绿林环绕、河水清澈的生命绿洲，而今却变成了一望无际的茫茫戈壁滩，是谁造成了这样的悲剧？实物投影展示学生收集的罗布泊、青海湖、月牙泉的资料、图片。

图片１：西北地区地图；指导学生查找新疆维吾尔自治区、塔克拉玛干沙漠、塔里木河、罗布泊的地理位置。

图片２：“茫茫大戈壁”“龟裂大地”。

图片３：“青海湖”“月牙泉”。

资料投影：“昔日碧波荡漾，如今举国荒凉罗布泊变故谁能评说”三、阅读课文，整体感知学生从文中找出自己发现的问题，并记在学习笔记本上。

四、学习课文内容１、提问：在文中划出阐述罗布泊消逝的主要原因的句子。

明确：问题主要出在近３０年时间里。

塔里木河两岸人口激增，各种需求也跟着增加。

耕地需要水，采矿需要水，人们拼命向塔里木河要水。

几十年间塔里木河流域修筑水库１３０多座，任意掘堤修引水口１３８处，建抽水泵站４００多处，有的泵站一天就要抽水1万立方米。

《罗布泊,消逝的仙湖》教案设计第一章：导入教学目标：1. 引导学生关注自然环境，培养学生的环保意识。

2. 激发学生对罗布泊的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 介绍罗布泊的自然环境和历史背景。

2. 引导学生思考罗布泊消逝的原因。

教学活动：1. 播放罗布泊的自然风光视频，引起学生兴趣。

2. 教师讲解罗布泊的自然环境和历史背景。

3. 学生分享自己对罗布泊的了解和疑问。

第二章：罗布泊的自然环境教学目标：1. 帮助学生了解罗布泊的自然环境特点。

2. 培养学生对自然环境的尊重和保护意识。

教学内容：1. 罗布泊的地理位置和气候特点。

2. 罗布泊的生态环境和生物多样性。

教学活动：1. 教师讲解罗布泊的地理位置和气候特点。

2. 学生通过图片和资料了解罗布泊的生态环境和生物多样性。

3. 小组讨论：如何保护罗布泊的自然环境？第三章：罗布泊的历史变迁教学目标：1. 帮助学生了解罗布泊的历史变迁。

2. 培养学生对历史事件的思考和分析能力。

教学内容：1. 罗布泊的历史起源和发展。

2. 罗布泊的消失原因和历史影响。

教学活动：1. 教师讲解罗布泊的历史起源和发展。

2. 学生通过资料和图片了解罗布泊的消失原因和历史影响。

3. 小组讨论：罗布泊的消失对我们有什么启示？第四章：罗布泊的生态恢复教学目标：1. 帮助学生了解罗布泊的生态恢复工作。

2. 培养学生对生态环境的关注和保护意识。

教学内容：1. 罗布泊的生态恢复项目和成果。

2. 罗布泊生态恢复的意义和挑战。

教学活动：1. 教师讲解罗布泊的生态恢复项目和成果。

2. 学生通过资料和图片了解罗布泊生态恢复的意义和挑战。

3. 小组讨论：我们可以为罗布泊的生态恢复做些什么？教学目标：2. 培养学生的环保意识和责任感。

教学内容：1. 回顾罗布泊的自然环境、历史变迁和生态恢复。

2. 引导学生思考人类活动对环境的影响和责任。

教学活动：2. 学生分享自己对罗布泊问题的看法和感悟。

3. 小组讨论：如何减少人类活动对环境的影响？第六章：案例研究：罗布泊的生态环境变化教学目标：1. 培养学生对具体案例进行分析的能力。

罗布泊，消逝的仙湖教案教学设计共3篇罗布泊，消逝的仙湖教案教学设计1罗布泊，消逝的仙湖教案教学设计一、教学内容本节课是一节综合性的地理课，主要讲解中国的罗布泊，介绍其地理位置、自然条件、人类活动以及历史背景等。

通过讲解，学生可以了解到罗布泊是一个曾经存在过的大型内陆湖泊，但由于自然条件的变化和人类活动的影响，逐渐变成了今天的荒漠戈壁。

二、教学目标1.了解罗布泊的地理位置、自然环境和历史背景等基本信息。

2.了解罗布泊在历史上的重要性，以及现在的生态状况。

3.掌握地图阅读和空间思维的能力，培养学生的观察能力和地理意识。

4.培养学生的环境保护意识，强调环保的重要性。

三、教学步骤1.引入通过放映视频（如《天堂在地球上——中国罗布泊》），让学生了解罗布泊的现状和历史变化。

2.课堂讲解通过PPT，讲解罗布泊的地理位置、自然环境和历史背景等基本信息。

强调罗布泊在古代的丝绸之路上的重要性，以及现在的环境状况。

通过地图、图片等多种形式，帮助学生理解。

3.小组合作将学生分为小组，每组自行查阅相关材料（如书籍、图片、视频），并绘制罗布泊地图，加深对罗布泊的认识。

4.展示和讲解每组派出一名代表，就所得到的信息进行展示和讲解，加深主题的理解和交流。

5.问题探究让学生围绕罗布泊进行问题探究，如“为什么罗布泊逐渐消失？”、“罗布泊的消失对当地居民和生态环境造成了什么影响？”等问题，引导学生思考和讨论。

6.总结通过小结，建立知识框架，强调环境保护的重要性。

四、教学方法本节课采用多种教学方法，如课堂讲解、视频放映、小组合作、问题探究等，旨在灵活多样地掌握知识，并培养学生思考和解决问题的能力。

五、教学评价1. 视频的选择和呈现方式是否引起了学生的兴趣和注意力。

2. 课堂讲解能否使学生掌握罗布泊的基本信息，并把知识纳入整体框架。

3. 小组合作的过程是否能够促进学生交流、合作和共同进步。

4. 问题探究的环节内容是否足够深刻和有提高，是否能够引发学生思考的热情和潜力。

《罗布泊，消逝的仙湖》的公开课教案设计第一节：导入新课，激发兴趣教学内容：1. 引导学生关注自然环境的变化，培养学生的环保意识。

2. 通过图片和地图，了解罗布泊的位置和特点。

教学步骤：1. 展示罗布泊的美丽风光图片，引导学生欣赏。

2. 提问：“你们听说过罗布泊吗？它有什么特别之处？”3. 学生分享了解到的信息，教师总结。

4. 引入课文，让学生带着好奇心去学习。

第二节：自主学习，理解课文教学内容：1. 学生自读课文，理解课文内容。

2. 学生分享自己的学习心得，教师点评并指导。

教学步骤：1. 学生自主阅读课文，边读边思考。

2. 学生分享自己的学习心得，教师点评并指导。

3. 针对课文中的重点句子和词语，进行解读和分析。

4. 学生结合自己的生活经验，谈谈对课文的理解。

第三节：合作学习，探讨问题教学内容：1. 学生分组讨论，探讨罗布泊消逝的原因。

2. 各组汇报讨论成果，教师点评并指导。

教学步骤：1. 教师提出探讨问题：“罗布泊为什么会消逝？”2. 学生分组讨论，每组选定一个发言人。

3. 各组汇报讨论成果，教师点评并指导。

4. 引导学生思考人类活动对环境的影响，培养学生的环保意识。

第四节：课堂小结，布置作业教学内容：1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 布置作业，巩固所学知识。

教学步骤：1. 教师提问：“我们今天学到了什么？”2. 学生总结学习内容，教师点评。

3. 布置作业：让学生结合自己的生活，谈谈如何保护环境。

第五节：课后反思，提升教学教学内容：1. 教师反思本节课的教学效果。

2. 学生反馈学习意见，教师改进教学方法。

教学步骤：1. 教师提问：“这节课你们学得怎么样？”2. 学生反馈学习意见，教师记录并改进教学方法。

3. 教师总结本节课的收获，为今后的教学做好准备。

第六节：深入探讨，分析课文教学内容：1. 深入分析课文中的描写手法和语言特点。

2. 学生分享对课文的理解和感悟。

教学步骤：1. 教师引导学生关注课文中的描写手法和语言特点。

《罗布泊，消逝的仙湖》教案设计第一章：课程导入1.1 课程背景通过展示罗布泊的美丽风光和丰富资源，引起学生对罗布泊的兴趣，激发他们对环境保护的思考。

1.2 教学目标引导学生了解罗布泊的地理位置、历史变迁及生态环境。

培养学生的环保意识，提高他们对人类活动对环境影响的认识。

第二章：罗布泊的地理位置与环境特点2.1 教学内容介绍罗布泊的地理位置，让学生了解其在中国地图上的位置及周边地理环境。

阐述罗布泊的环境特点，包括气候、水文、土壤等。

2.2 教学方法利用地图、图片等教学资源，帮助学生直观地了解罗布泊的地理位置。

组织学生进行小组讨论，分析罗布泊的环境特点及其形成原因。

第三章：罗布泊的历史变迁3.1 教学内容介绍罗布泊的历史变迁，包括古代时期的繁荣与衰落，以及近现代的消逝过程。

分析罗布泊消逝的原因，如气候变化、人类活动等。

3.2 教学方法通过展示历史文献、图片等资料，让学生了解罗布泊的历史变迁。

引导学生从多角度分析罗布泊消逝的原因，培养他们的批判性思维。

第四章：罗布泊的生态环境与生物多样性4.1 教学内容介绍罗布泊曾经的生态环境，包括湖泊、植被、动物等。

阐述罗布泊生物多样性的特点，以及消逝对这些生物的影响。

4.2 教学方法通过展示图片、视频等资料，让学生了解罗布泊曾经的生态环境。

组织学生进行小组讨论，分析罗布泊消逝对生物多样性的影响。

第五章：罗布泊的保护与可持续发展5.1 教学内容介绍当前我国政府及社会各界对罗布泊保护的举措。

探讨罗布泊可持续发展的可能性，包括水资源管理、生态保护、旅游开发等。

5.2 教学方法展示相关报道、政策文件等，让学生了解罗布泊保护的现状。

组织学生进行小组讨论，提出他们对罗布泊可持续发展的建议。

第六章：案例分析：罗布泊的生态退化6.1 教学内容分析罗布泊生态退化的具体案例，如土地沙漠化、水资源枯竭等。

探讨这些生态问题对当地居民生活及社会经济发展的影响。

6.2 教学方法通过展示案例图片、数据等资料，让学生直观地了解罗布泊的生态退化现象。

《罗布泊消逝的仙湖》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《罗布泊消逝的仙湖》的基本内容，了解罗布泊的地理位置、历史变迁及其消逝的原因。

（2）通过查阅资料，了解我国其他类似罗布泊的湖泊及其保护状况。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键信息，提高信息提取和处理能力。

（2）学会对比分析，将罗布泊的过去与现在进行对比，认识环境变化对生态系统的影响。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生的环保意识，认识到保护环境、珍惜资源的重要性。

（2）激发学生对自然地理的兴趣，增强探索自然的欲望。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）课文《罗布泊消逝的仙湖》的基本内容。

（2）罗布泊消逝的原因及其对生态环境的影响。

2. 教学难点：（1）罗布泊地理位置及变迁的理解。

（2）如何引导学生深入思考环境变化对生态系统的影响。

三、教学准备：1. 课文《罗布泊消逝的仙湖》及相关背景资料。

2. 多媒体教学设备。

3. 学生分组合作所需的材料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示罗布泊过去的美丽图片，引导学生思考：你们知道这是哪里吗？它为什么会有如此美丽的景色？（2）展示罗布泊现在的荒凉图片，引发学生疑问：这个地方发生了什么？为什么会有如此大的变化？2. 自主学习：（1）让学生阅读课文《罗布泊消逝的仙湖》，了解课文内容。

（2）学生通过查阅资料，了解罗布泊的地理位置、历史变迁及其消逝的原因。

3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生结合课文内容，分析罗布泊消逝的原因。

（2）全班交流：每组派代表分享讨论成果，总结罗布泊消逝的原因。

4. 对比分析：（1）让学生查找我国其他类似罗布泊的湖泊，了解它们的保护状况。

（2）分组讨论：分析这些湖泊的保护措施及其效果。

5. 情感升华：（1）引导学生思考：我们从罗布泊的消逝中学到了什么？（2）总结：保护环境、珍惜资源的重要性，激发学生的环保意识。

五、课后作业：2. 调查我国其他类似罗布泊的湖泊，了解它们的保护状况，并提出保护建议。

《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计(人教版九年级必修) 教案教学设计共3篇《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计(人教版九年级必修) 教案教学设计1《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计（人教版九年级必修）一、教学目标：1.了解罗布泊的地理位置、自然条件和人文历史，感受神秘且美丽的风光。

2.了解罗布泊人的生活状态，体验生活艰苦的感受，加深自己的生态环境意识。

3.了解罗布泊的开发历程，并思考开发与保护的关系。

二、教学重难点：1.重点：通过图片、视频等多媒体教具，了解罗布泊的特色和文化，培养学生的艺术鉴赏能力。

2.难点：学生能够思考罗布泊开发与保护的问题，并谈谈自己的想法。

三、教学过程：第一节：导入环节（20分钟）进入教室后，教师向学生出示罗布泊的图片，给学生快速了解罗布泊。

第二节：知识点分析（20分钟）在此节课中，教师为学生介绍罗布泊地理位置、自然条件和人文历史，让学生对罗布泊有更详细的了解。

通过活动，让学生了解并感受罗布泊人的生活状态并体验生活艰辛的感受。

第三节：案例分析（20分钟）在此节课中，教师向学生分析罗布泊的开发历程。

通过挖掘更多关于罗布泊开发与保护的相关资料，让学生听取华南师范大学关于罗布泊的口述资料。

第四节：问题解答（20分钟）在此节课中，教师针对罗布泊的开发与保护，提出一系列的问题，让学生深入思考。

教师可以从“罗布泊的环境资源丰富，能否保持原有的生态面貌？”、“如果全面开发罗布泊地区，能够给社会带来多大的好处？”等多个方面提出问题，学生在集体讨论之后，展开小组研讨，论述自己的想法。

第五节：情景模拟（20分钟）在此节课中，教师可引导学生尝试用良好的环保行为来呈现罗布泊。

学生可以将自己的理论付诸于实践，并总结出更多的环保之道，通过参观、观察等方式，探究罗布泊民族的文化和生活习惯，并解决生态保护与利用之间的矛盾。

四、教学手段：1.多媒体课件、PPT以及投影仪等。

2.运用手绘、剪纸、拼贴等辅助多媒体教具，增强学习兴趣，对于学习有颜值，教给学生不同的艺术技能，培养学生的想象力和艺术鉴赏能力。