新编人教版一年级语文下学期教学计划(进度表)2017

学生基本情况分析：经过第一学期地学习，已经有了一定地汉字积累量，不过对偏旁部首地认识还不熟.汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册地音序查字法打下了基础.学生地阅读兴趣、阅读习惯较好.本学期将进行每天中午半小时学生地自由阅读时间，再加大阅量.二、教材分析一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材地第一和第五单元，穿插在阅读单元之间.在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”.在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表.每个单元内部地具体安排如下：课文篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示我地发现展示台、日积月累、和大人一起读.三、教学总目标（听说读写能力地安排）：.识字写字()认识常用汉字个，会写汉字个.()喜欢学习汉字，有主动识字、写字地愿望.()认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典.()掌握汉字地基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构.()养成良好地写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁..阅读()喜欢阅读，感受阅读地乐趣.()用普通话正确、流利地朗读课文.()结合上下文和生活实际了解课文中词句地意思，在阅读中积累词语.()学习借助读物中地图画阅读.()对感兴趣地人物和事件有自己地感受和想法，并乐于与人交流.()诵读儿歌、儿童诗和浅近地古诗，展开想象，获得初步地情感体验，感受语言地优美. ()认识课文中出现地常用标点符号.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达地不同语气..口语交际()学说普通话，逐步养成说普通话地习惯.()能认真听别人讲话，努力了解讲话地主要内容.()听故事，能记住并讲述主要内容.()与别人交谈，态度自然大方，有礼貌.()有表达地自信心，积极参加口语交际.四、教学重难点：重点：认识常用汉字个，会写汉字个.难点：养成良好地阅读习惯.五、教学措施：（一）识字教学：.字理识字.从汉字地构字特点来看，文字学上有“六书”之说.其中地象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应地安排.一年级上册地《日月水火》《日月明》展示象形、会意地造字方法，增加趣味，又加深记忆..开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字..以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富地活动设计，激发学生识字地兴趣和求知欲.如《春夏秋冬》《猜字谜》.（二）阅读教学：.重视朗读地指导..避免单调枯燥地技术性朗读指导，采用多种方式..重视学生个人地阅读感受，除了讨论书中地思考题外，给学生质疑问难地机会，给学生充分发表自己见解地机会..重视课外阅读地指导.引导学生选择好地读物.（三）口语交际教学：.重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际..重视日常教学中地口语交际活动.六、教学进度安排资料个人收集整理，勿做商业用途。

2017一年级语文下册教学计划进度表
周次时间教学内容备注
1 3.1－3.3 1.培养良好的学习习惯识字1
2 3.6－3.10 识字2 识字
3 识字4
3 3.12－3.17 练习1 1.晨光 2.春笋
4 3.20－3.24 3、叶子的眼睛 4、世界多美啊练习2
5 3.27－3.31 练习2 5、三个小伙伴 6、特别好吃的饺子
6 4.3－4.
7 7.古诗两首练习3 清明节
7 4.10－4.14 8、乌鸦喝水 9.咏华山 1 0.司马光
8 4.17－4.21 11.月亮和云彩练习4
9 4.24－4.28 识字5 识字6 识字7
10 5.1－5.5 识字8 练习5 劳动节
11 5.8－5.12 12.地球和它的七个兄弟 13. 水滴的旅行
12 5.15－5.19 14会睡觉的植物 15、南极的主人
13 5.22－5.26 练习6 16.中国红
14 5.29－6.2 17.团团和圆圆 18.陈毅探母 19.他得的红圈圈最多
15 6.5-6.9 练习7 20.骑牛比赛
16 6.12-6.16 21.小松鼠找花生果 22.蚂蚁和蝈蝈
17 6.19-6.23 23.小松树和大松树 24．悯农
18 6.26-6.30 练习8 总复习1-3单元
19 7.3-7.7 总复习4—8单元
20 7.10-7.14 期末考试。

部编版新人教版一年级下册语文教学工作计划及进度表教学计划及进度表一、班级情况分析：本班一年级学生共56人，已经基本掌握了汉语拼音的读写，能认识250个生字，会写100个字，能用普通话讲清一件简单的事情，能正确地朗读、背诵指定课文，并理解常用词语和句子的意思。

他们还养成了良好的研究惯，如正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，以及爱惜研究用品的惯。

在本学期，我们应该继续保护孩子研究语文的欲望和好奇心，激发孩子们的研究兴趣，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

二、教学内容：本册教材以专题组织单元，共设八个专题，分别为：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。

每组包括1课识字、4-5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共34篇，内容丰富多彩。

语文园地包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。

三、教学总目标：一）识字与写字1、培养学生喜欢研究汉字的愿望，主动识字。

2、认识常用汉字550个，其中250个会写。

3、养成正确的写字姿势和良好的写字惯，书写规范、端正、整洁。

4、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

5、能用音序法查字典，研究独立识字。

二）阅读1、培养学生喜欢阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

2、研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、借助读物中的图画阅读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

本文主要介绍了小学语文教学的目标、重点、难点和措施。

在阅读、写话和口语交际方面，学生应该能够理解和表达自己的想法，与人交流自如。

教学重点是识字写字和朗读，同时也要注重培养学生的情感、态度和价值观。

在教学中，要注意引导学生发表自己的见解和感受，增强他们的创造力和研究兴趣。

针对不同学生的研究能力，要因材施教，让每个学生都能够乐于研究。

部编人教版2017-2018学年一年级语文下册教学计划(含进度表)一、教材简析本教材包括8篇识字文章和21篇课文，其中“语文园地”栏目包括四个部分：我的发现、日积月累、口语交际和生字表。

教材采用认写分开、多认少写的原则，要求学生认识400个常用字，会写200个在本课或以前认识的字。

二、教材特点1、教材内容围绕专题组织，整合性强。

2、识字课内容丰富、形式多样。

3、课文更新幅度大，更贴近儿童生活。

4、呈现形式改进，使教材更受学生喜爱。

5、教材体现语文与生活的紧密结合。

三、教学目标1、认识400个常用字，会写200个在本课或以前认识的字，掌握一些识字方法，养成正确的写字姿势和良好的写字惯。

2、培养学生独立识字、喜欢研究汉字的愿望。

3、研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，了解词句的意思，乐于交流。

4、研究默读，逐步掌握阅读技巧。

5、重视语言积累，背诵、积累词、句、段。

6、加强在生活中学语文的引导、交流与展示。

四、教学重难点1、掌握200个认识的字的读音、字形、意思和正确书写，培养初步的识字能力。

2、认识400个常用字，掌握口头组词的能力。

3、进行朗读、背诵训练，培养阅读兴趣和良好惯。

4、提高识字能力，养成良好的写字惯。

5、培养表达自己想法和认识的能力。

五、教改措施1、为了更好地教学，我们要理解教材编辑的意图，以组为单位整体设计教学，并加强交流和研讨。

同时，我们应该充分利用教材中的图画和儿歌，以激发学生的研究兴趣。

倡导合作研究，采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作，重点引导发现，鼓励探究研究。

在课堂上，我们要扶、放结合，大胆地放、巧妙地扶，并让学生在研究的过程中不仅学会，还要会学。

我们需要及时让学生总结研究方法，培养他们爱研究、乐研究的兴趣。

2、我们应该重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，让他们互相研究、互相促进，不断产生成就感。

3、我们应该努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比如识字竞赛、书写展示、故事会、朗诵比赛等，使学生在日常生活中研究语文、用语文。

2017新人教版部编本一年级下册语文教学计划一、教学方面（一）学生基本情况分析本班共有学生38名。

经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。

每生能写汉字100字—150字之间，少数能写200字左右。

汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。

写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。

学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。

本学期将继续进行每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。

部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。

本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。

（二）教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共32篇，内容丰富多彩。

“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。

日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。

书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。

（三）教学总目标（听说读写能力的安排）1.识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2016-2017学年度第二学期一年级语文教学计划一、教学方面（一）学生基本情况分析本班共有学生28名。

经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。

每生能写汉字100字—150字之间，少数能写200字左右。

汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。

写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。

学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。

本学期将继续进行每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。

部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。

本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。

（二）教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共32篇，内容丰富多彩。

“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。

日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。

书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。

（三）教学总目标（听说读写能力的安排）1、识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

人教版2017-2018学年一年级语文下册教学计划一、教材简析识字有8篇，课文共21篇，内容丰富多彩。

“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力。

最后是两个生字表（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）和常用偏旁名称表。

本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识400个常用字，会写200个在本课或以前认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

二、教材特点1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。

2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。

3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”5、体现语文与生活的紧密结合。

三、教学目标1．认识400个常用字，会写200个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。

认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。

要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

学习独立识字。

爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。

一定要重视兴趣、习惯的培养。

要重激励、多鼓励。

3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

了解词句的意思。

有感受的想法，乐于与人交流。

读诗歌能展开想象，感受语言的优美。

4．学习默读。

允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。

5．重视语言的积累。

课内要求背的、一定要背下来。

还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。

6．加强在生活中学语文的引导、交流与展示。

四、教学重难点1、会写200个认识的字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字能力。

新人教版一年级下册语文教学计划及进度表This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 20202016-2017学年第二学期一年级下册语文教学计划一、学情分析二、教材简析识字有8篇，课文共21篇，内容丰富多彩。

“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力。

最后是两个生字表（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）和常用偏旁名称表。

本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识400个常用字，会写200个在本课或以前认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

三、教材特点1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。

2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。

3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”5、体现语文与生活的紧密结合。

四、教学目标1．认识400个常用字，会写200个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。

认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。

要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

学习独立识字。

爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。

一定要重视兴趣、习惯的培养。

要重激励、多鼓励。

3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

了解词句的意思。

有感受的想法，乐于与人交流。

读诗歌能展开想象，感受语言的优美。

4．学习默读。

允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。

2017年部编人教版一年级下册教学计划一、学生基本情况分析（包括各班人数、上一学期平均分、及格率、优良率、最高分、最低分及40分以下人数）：全班共有43人。

在上一学期的期末测评中，平均分是90.80分，及格率100%,优良率93.48%，最高分为99.5分，最低分为64分。

全班学生聪明活泼，积极向上，通过一个学期的学习，绝大部分学生养成了良好的学习习惯，但还有几个个别学生有待加强。

经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过个别孩子对偏旁部首的认识还不熟。

汉语拼音巩固率良好，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。

学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。

本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅读量。

二、教材分析（包括各章（单元）教学内容、教学目的要求、教学重难点及教学中应注意的问题等的分析）：一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。

在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。

在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。

每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。

（一）教学总目标（听说读写能力的安排）：1.识字写字(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。

(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。

(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

2.阅读(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)用普通话正确、流利地朗读课文。

(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

(4)学习借助读物中的图画阅读。

(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

2016-2017学年第二学期一年级下册语文教学计划一、教学方面（一）学生基本情况分析本班共有学生38名。

经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。

每生能写汉字100字—150字之间，少数能写200字左右。

汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。

写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。

学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。

本学期将继续进行每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。

部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。

本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。

（二）教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共32篇，内容丰富多彩。

“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。

日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。

书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。

（三）教学总目标（听说读写能力的安排）1.识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

新编人教版一年级语文下学期教学计划(进度表)一、学生基本情况分析：经过第一学期的学习.已经有了一定的汉字积累量.不过对偏旁部首的认识还不熟.汉语拼音巩固率一般.音序清晰.这为本册的音序查字法打下了基础.学生的阅读兴趣、阅读习惯较好.本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间.再加大阅量.二、教材分析一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元.识字部分安排在教材的第一和第五单元.穿插在阅读单元之间.在第一单元之后.安排了“快乐读书吧”.在全书最后.安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表.每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读.三、教学总目标（听说读写能力的安排）：1.识字写字(1)认识常用汉字400个.会写汉字200个.(2)喜欢学习汉字.有主动识字、写字的愿望.(3)认识大写字母.熟记《汉语拼音字母表》.学习使用音序查字法查字典.(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁.能按笔顺规则写字.注意间架结构.(5)养成良好的写字习惯.写字姿势正确.书写规范、端正、整洁.2.阅读(1)喜欢阅读.感受阅读的乐趣.(2)用普通话正确、流利地朗读课文.(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思.在阅读中积累词语.(4)学习借助读物中的图画阅读.(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法.并乐于与人交流.(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗.展开想象.获得初步的情感体验.感受语言的优美.(7)认识课文中出现的常用标点符号.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气.3.口语交际(1)学说普通话.逐步养成说普通话的习惯.(2)能认真听别人讲话.努力了解讲话的主要内容.(3)听故事.能记住并讲述主要内容.(4)与别人交谈.态度自然大方.有礼貌.(5)有表达的自信心.积极参加口语交际.四、教学重难点：重点：认识常用汉字400个.会写汉字200个.难点：养成良好的阅读习惯.五、教学措施：（一）识字教学：1.字理识字.从汉字的构字特点来看.文字学上有“六书”之说.其中的象形、会意与形声较容易为学生理解.教材对此作了相应的安排.一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法.增加趣味.又加深记忆.2.开拓多种识字渠道.鼓励学生在生活中识字.3.以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计.激发学生识字的兴趣和求知欲.如《春夏秋冬》《猜字谜》.（二）阅读教学：1.重视朗读的指导.2.避免单调枯燥的技术性朗读指导.采用多种方式.3.重视学生个人的阅读感受.除了讨论书中的思考题外.给学生质疑问难的机会.给学生充分发表自己见解的机会.4.重视课外阅读的指导.引导学生选择好的读物.（三）口语交际教学：1.重视创设情境.使学生入情入景地进行口语交际.2.重视日常教学中的口语交际活动.。

2016-2017学年第二学期一年级下册语文教学计划一、教学方面（一）学生基本情况分析本班共有学生38名。

经过第一学期的学习，局部学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。

每生能写汉字100字一150字之间，少数能写200字左右。

汉语拼音巩固比拟好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。

写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。

学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。

本学期将继续进行每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。

局部学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。

本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。

（二）教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

8个单元2个专题，分为8组8 个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都必将宽泛，防止了教材内容的局限性。

每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各局部相互联系，构成了一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共32篇，内容丰富多彩。

“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用一引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。

日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际一与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台一给学生提供展示学习所得的舞台。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原那么。

全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。

书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二）, 列出了全册要求会写的字。

（三）教学总目标（听说读写能力的安排）1 .识字与写字（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。