幼儿园家长工作的技巧与策略课件

幼儿园家长工作的技巧与策略
第四类是默默无闻的孩子，这类孩子 不怎么聪明，但从来不惹是生非，不给教 师找麻烦，来和没来一个样，没给老师留 下什么深刻印象，经常容易被老师所忽视， 孩子遭受冷遇，家长工作就可想而知。
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因此教师要真正关爱每个孩子，尤其是要注意 关注问题儿童，也就是第三类、第四类孩子，对 他们多一些关爱和帮助，放大他的优点以点单面， 以期建立良好的师生互动关系，同时要针对性地 有重点地多与有问题的儿童的家长多沟通，家长 自然会感受到教师对孩子的关注之情，了解教师 在孩子身上所付出的心血，家长就会认同教师， 接受教师，使沟通顺利的进行下去。
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二、要依据不同群体的孩子家长，家长 工作的难易程度，有针对性地多进 行沟通。
家长工作难度与孩子发展成正相关，孩子 发展全面进步快，能力强，家长满意度高，家 长工作自然好做，反之，难矣。
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一类孩子聪明好学又懂事，这类孩子家长 一般都有较好的个人素养，知书达理，以身作 则，其孩子易于教育，孩子进步自然较快，家 长满意度高，这类孩子的家长工作可以说是不 费吹灰之力的。
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二类孩子聪明淘气，学习上不费劲，一学 就会，也很可爱，但不太守纪律，经常犯错误， 常被叫到老师跟前挨批，但孩子可以感受到老师 不烦他，所以对老师很亲近，这类孩子的家长工 作也比较好做。
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第三类孩子淘气好动，对学习不感兴趣， 经常扰乱正常秩序，易引起老师反感，老师 不喜欢他，他更是故意与老师作对，从而形 成恶性循环，孩子不喜欢老师，自然家长也 不会喜欢老师，家长工作当然不易见效。
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三、在与家长沟通过程中，要有一定 的方法和策略。
一个家长对一个教师的信任或不信任，很多 时候，只来自一两次谈话和交往，因此，教师在 与家长沟通的过程中，一定要讲究沟通的方法和 策略：
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1、根据家长的需求，找准沟通切入点
不同类型的家长对孩子关心的方式不同，老人关注孩子的生 活饮食，父母关注孩子学习方面多些，母亲在孩子成长的问题上 过问得多些，而父亲很少过问；小班孩子的家长关心生活的事多 些，大班家长关注孩子学习方面的事多些，体弱儿家长关心孩子 健康方面的事多些，而新入园的家长则每天都想从教师那里了解 到孩子在园的一切表现，这时的家长对教师还不够了解，还没有 建立起对教师的信任感，担心孩子在园受委屈，
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一、教师要理解家长，用心建立家园 交流的基础。
孩子的优点是老师与家长交流的基础，教 师要善于建立这个基础，与家长交流的时候， 把孩子的优点（哪怕是一点点）放大来说，缺 点要少说，即使说了也要表明相信（首先要自 己相信，其次让孩子相信，让家长相信）孩子 一定会改掉缺点的，这样家长才容易接纳教师 的建议和意见。
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怀疑，教师也不要指责因孩子的问题给教师教学 工作、管理工作带来多少不便，找来多少麻烦， 给其他孩子造成伤害或有不好的影响等等，而是 更强调孩子的缺点对他自身未来的发展有什么负 面影响，让家长感受到教师的目的是为了他孩子 着想，而非为了教师工作上的便利。
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3、善于倾听家长意见
教师谦虚诚恳，专心倾听家长的意见，会让 家长感到自己很受重视，即使是一个牢骚满腹， 怨气冲天，甚至最不容易对付的家长，在一个具 有耐心，具有同情心的善于倾听的教师面前也常 会被“软化”得通情达理。
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①倾听：家长投诉，有时候会就事论事，有时 候可能是借题发挥，把平时对老师的不满和积怨 一并发泄出来，这时候，教师不必急于解决问题， 只要专注耐心倾听就可以了，其实，家长可能想 让老师多多关注自己的孩子，诉说之后，他自己 就会发现，并没有什么大不了的事情，即没有具 体想要解决的问题，老师们也没有什么原则性的 错误，诉说之后，心情平衡下来问题就变得简单 多了，另外，从家长的倾诉中，教师很容易了解 家长的其它想法，便于解决达到令家长满意的效 果。
幼儿园家长工作的方法与策略
幼儿园家长工作的技巧与策略
新纲要精神非常重视提倡家园的合作关系， 幼儿园、家庭是孩子成长不可缺少的两大教育 资源，而家长作为幼儿成长的第一任老师，对 孩子的成长非常重要，更是幼儿园不可缺少的 合作伙伴，而要合作，就要开展多种形式的家 长工作，首先我们要进行沟通，在工作中我们 要充分发挥环境作用，采用家长会、家委会、 家园联系册、家访、家园联系本等灵活多样的 形式，使沟通根据实际需要又重点突出，与家 长在教育上取得共识，从而共商策略，协调进 行教育。家园双方建立和谐关系显得尤为重要， 这样能促进幼儿园健康发展，在工作中具体做 法有：
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担心教师对自己的孩子不够尽心，教师与家长之 间正处于磨合期。教师要多关注家长所担心的问 题，以家长最为关心的话题为由头，展开沟通， 进而再引导家长关心孩子其它方面的教育问题， 以保障孩子全面和谐的发展。
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2、要多报喜，巧报忧
在与家长的交流中，教师要能生动地描述孩子在幼儿园某一 环节的可爱表现，家长会从你的交谈中自然感受到你对他孩子的 关爱，对他孩子的特别重视，并留下教师工作细致、认真负责的 印象，这样从情感上双方就很容易沟通，而面对孩子的缺点，一 次只说一个方面，只解决一下问题，而不要把孩子所有的缺点错 误都罗列一遍，这样只会让家长更沮丧，甚至对教师的能力表示
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②转移：有时候，我们遇到火气很大的家长， 得理不饶人，这时候，一定要注意克制自己的情 绪，面对面的冲突是不会解决问题的，任由家长 吵闹下去也不是好办法，遇到这种情况，我们就 需要采取转移的办法，把话题转移到其它方面上， 比如孩子是谁带大的呀，是不是和老人一起住呀， 尤其只在不经意间表现出来，通过谈话，让家长 了解到，他们掌握的情况可能是片面的，老师都 是有爱心和负责任的，而且在深深的关爱着他的 孩子，这样家长常常会转怒为喜，在和谐轻松的 气氛中解决问题，结果当然是令人满意的。