16青山不老_人教版_六年级上(1)精品PPT课件
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人教版小学语文六年级上册《第四组：16青山不老》公开课课件_1
老人还有宏伟设想……
1970年3月5日 春天的晋西北，还是一派荒凉的土尘。去年的霜冻还在我们
的黄土地上盘旋，西伯利亚大风像冬日般肆虐着。 老人抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山了……
1974年9月21日 老人唯一的女儿又从城里回来，劝他回城了。他可敬的老伴，
与他风雨同舟一生；没见着最后一面，就静静地躺在炕上过世了。乡 亲们也觉得老人该享享清福了，种树的活儿太苦了。
15年啊，绿化了8条沟，造了7 条防风林带，3700亩林网，这是多 么了不起的奇迹。
3700亩相当于2467900平方米 相当于65个实验小学的总面积。 相当于12000个报告厅的总面积 相当于50000个普通教室的总面积
受各种恶劣气候影响，400万亩 土地沙化，1000万亩水土流失。
右玉县老城12米高的城墙如今已被 黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙。
一位山野老农，一座杨柳青山，一 个多么了不起的奇迹！ 他——植树老人 高富，已经将自己的生命转化为另一种东 西，他是真正与山川共存、与日月同辉了。
花儿永远这么红！青山永远不会老！
一位山野老农，一座杨柳青山，一 个多么了不起的奇迹！ 他——植树老人 高富，已经将自己的生命转化为另一种东 西，他是真正与山川共存、与日月同辉了。
【颁奖词】
花儿永远这么红！青山永远不会老！
【入选主题】
这是一个关于（
【入选理由】
【颁奖词】
）的故事
推荐阅读： 《从伐木劳模到植树英雄——马永顺》 《吕梁“植树英雄”传——乔建平》 《“野人”——张侯拉》
【入选主题】 这是一个关于（
）的故事
【入选理由】 找一找文中哪些文字、哪些叙述让你产
生这样的感受，划一划，再想一想为什么？
1974年9月21日
1970年3月5日 春天的晋西北，还是一派荒凉的土尘。去年的霜冻还在我们
的黄土地上盘旋，西伯利亚大风像冬日般肆虐着。 老人抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山了……
1974年9月21日 老人唯一的女儿又从城里回来，劝他回城了。他可敬的老伴，
与他风雨同舟一生；没见着最后一面，就静静地躺在炕上过世了。乡 亲们也觉得老人该享享清福了，种树的活儿太苦了。
15年啊，绿化了8条沟，造了7 条防风林带，3700亩林网，这是多 么了不起的奇迹。
3700亩相当于2467900平方米 相当于65个实验小学的总面积。 相当于12000个报告厅的总面积 相当于50000个普通教室的总面积
受各种恶劣气候影响，400万亩 土地沙化，1000万亩水土流失。
右玉县老城12米高的城墙如今已被 黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙。
一位山野老农，一座杨柳青山，一 个多么了不起的奇迹！ 他——植树老人 高富，已经将自己的生命转化为另一种东 西，他是真正与山川共存、与日月同辉了。
花儿永远这么红！青山永远不会老！
一位山野老农，一座杨柳青山，一 个多么了不起的奇迹！ 他——植树老人 高富，已经将自己的生命转化为另一种东 西，他是真正与山川共存、与日月同辉了。
【颁奖词】
花儿永远这么红！青山永远不会老！
【入选主题】
这是一个关于（
【入选理由】
【颁奖词】
）的故事
推荐阅读： 《从伐木劳模到植树英雄——马永顺》 《吕梁“植树英雄”传——乔建平》 《“野人”——张侯拉》
【入选主题】 这是一个关于（
）的故事
【入选理由】 找一找文中哪些文字、哪些叙述让你产
生这样的感受，划一划，再想一想为什么？
1974年9月21日
《青山不老》课件PPT(完美版)六年级上册语文部编
主要作品：《没有新闻的角落》《新闻 绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。
人教版 语文 六年级 上册
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的 长句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文是按什么顺序写的？
人教版 语文 六年级 上册
我会读
nüè
肆虐
yàng
荡漾
人教版 语文 六年级 上册
第一部分“画卷及其由来” 深入探究：老人在什么条件下创造 了这幅美丽的画卷？
人教版 语文 六年级 上册
阅读方法解密
通过抓关键句进行有目的的阅读 联想前面学习的“有目的地阅读”的策略，根据本 课文前导语所给的阅读任务选择恰当地阅读方法阅读本 文，在阅读过程中圈画关键句，理解文章内容。 如完成第一个阅读任务“文中的老人创造了怎样的 奇迹，是在什么样的条件下创造的”时，可以粗读文本， 在阅读过程中通过抓关键句，从整体上把握文章内容。
人教版 语文 六年级 上册
第二部分“创造的奇迹” 深入探究：老人创造了怎样的奇迹？
人教版 语文 六年级 上册
十五年啊，绿化了八条沟， 造了七条防风林带，三千七百亩 林网，这是多么了不起的奇迹。
看到这样的一组数据，你心里有什么想法吗？ 这一连串的数字背后是老人15年、5000多个日日夜
夜的枯燥岁月；这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。 说明了老人植树的时间长，数量多，对这里的贡献大。
人教版 语文 六年级 上册
就在如此险恶的地方，我对面 这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头， 竟创造了这块绿洲。
采用对比的手法,把老人的瘦小和绿洲的广阔加以 对比，更加突出这一个奇迹的伟大和老人的可敬。
人教版 语文 六年级 上册
我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下 老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹 进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
人教版 语文 六年级 上册
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的 长句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文是按什么顺序写的？
人教版 语文 六年级 上册
我会读
nüè
肆虐
yàng
荡漾
人教版 语文 六年级 上册
第一部分“画卷及其由来” 深入探究：老人在什么条件下创造 了这幅美丽的画卷？
人教版 语文 六年级 上册
阅读方法解密
通过抓关键句进行有目的的阅读 联想前面学习的“有目的地阅读”的策略，根据本 课文前导语所给的阅读任务选择恰当地阅读方法阅读本 文，在阅读过程中圈画关键句，理解文章内容。 如完成第一个阅读任务“文中的老人创造了怎样的 奇迹，是在什么样的条件下创造的”时，可以粗读文本， 在阅读过程中通过抓关键句，从整体上把握文章内容。
人教版 语文 六年级 上册
第二部分“创造的奇迹” 深入探究：老人创造了怎样的奇迹？
人教版 语文 六年级 上册
十五年啊，绿化了八条沟， 造了七条防风林带，三千七百亩 林网，这是多么了不起的奇迹。
看到这样的一组数据，你心里有什么想法吗？ 这一连串的数字背后是老人15年、5000多个日日夜
夜的枯燥岁月；这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。 说明了老人植树的时间长，数量多，对这里的贡献大。
人教版 语文 六年级 上册
就在如此险恶的地方，我对面 这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头， 竟创造了这块绿洲。
采用对比的手法,把老人的瘦小和绿洲的广阔加以 对比，更加突出这一个奇迹的伟大和老人的可敬。
人教版 语文 六年级 上册
我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下 老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹 进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
16青山不老(1)PPT课件
片绿色的奇迹，作为对青山
的回报。
2021
37
２、他觉得种树是命运的选择，屋后 的青山就是生命的归宿。
面临享福与吃苦的抉择，老
农毫不犹豫地选择了开辟山沟、
改造山林的艰苦之路，因为他知
道这条山沟需要他不断地种树绿
化，因此他愿意将自己的一生都
奉献给这山沟，将自己的生命都
奉献给这青山。
2021
38
３、他已经将自己的生命转化为另一种东西。 他是真正与山川共存、与日月同辉了。
2021
23
2021
24
我还知道这个院子里的小环境。一排三间
房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮
饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，
吃过饭，抽袋烟睡觉。65岁那年，他组织了七
位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。
பைடு நூலகம்
他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽
树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
2021
18
老农创造了怎样的奇迹？
（请从文中找出有关的句段加以说明）
2021
1
2
19
3
方法：通过想象画面
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。
我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是
绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着
粼粼的波光。
2021
20
窗外是参天的杨柳。院子在山沟 里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕 上，就像坐在船上，四周全是绿色的 波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间 闪着粼粼的波光。
2021
35
我们应该如何理解 “青山不老”的含义？
2021
36
１、是的，保住了这黄土，我们才有这绿树； 有了这绿树，我们才守住了这片土。
人教版六年级语文上册第16课青山不老教学课件
这是中国的晋西北
过去：
现在：
①是西伯利亚大风
奇 常来肆虐的地方，
① 窗外是参天的杨柳。院子在沟里，山 上全是树，我们盘腿坐在土炕上,就像坐 在船上，四围全是绿色的波浪，风一吹，
对 树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
②是干旱、霜冻、沙 暴等与生命作对 的怪物盘踞之地。
②杨树、柳树，如臂如股 ，劲挺在山洼 山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋 住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的 凶猛。
③杨树、柳树，如臂如股 ，劲挺 在山洼山腰。
这一奇迹是在什么样的情况下创造的？
奇
这是中国的晋西北
①是西伯利亚大风常来肆虐的地方，
迹 ②是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的 怪物盘踞之地。
③风大作时，能逆吹牛马使倒行，或 擎之高二三丈而坠。
干
旱
沙
尘
霜
暴
冻
肆虐 是西伯利亚大风常来____________的地方 盘踞 是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物___________之地。
③杨树、柳树，如臂如股 ，劲挺 在山洼山腰。
①他觉得种树是命运的选择， 屋后的青山就是生命的归宿。
②保住了这黄土，我们才有 这绿树。有了这绿树，我们 才守住了这片土。
③他已经将自己的生命转化
为另一样东西。
④他是真正与山川共存，与 日月同辉了。
？
青山 不 窗外是参天的杨柳。 院子在山沟里能逆吹 牛马使倒行，或擎之
③15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风 林带，3700亩林网。
高二三丈而坠。
创造这一个奇迹的另一个背景情况：
他是怎样的一个老人？
15年里过着怎样的生活？
①他是一个瘦小的老 头。
②他65岁开始治理这 条沟。
第16青山不老精品PPT课件
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
是的，保住了这黄土， 我们才有这绿树；有了这 绿树，我们才守住了这片 土。
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常 来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生 命作对的怪物盘踞之地。
县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒 行，或擎之高二三丈而坠。”
作为一个山野老农,他 这样的实现自己的价值。 他已经将自己的生命转化 为另一种东西。他是真正 与山川共存、与日月同辉 了。
沙尘暴
沙尘满天的城市
• 土炕 肆虐 • 风雨同舟 • 淤泥 荡漾
盘踞 山洼 三番五次 日月同辉
思考
这位老人创造了怎 样的奇迹？
这一奇迹是在什么 样的情况下创造的？
15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风 林带，3700亩林网，这是多么了不起条防风林 带，3700亩林网，这是 多么了不起的奇迹。
窗外是参天的杨柳。院子
在山沟里，山上全是树。我们 盘腿坐在土炕上，就像坐在船 上，四周全是绿色的波浪，风 一吹，树梢卷过涛声，叶间闪 着粼粼的波光。
• 杨树、柳树，如臂如 股，劲挺在山洼山腰。看 不见它们的根，山洪涌下 的泥埋住了树的下半截， 树却勇敢地顶住了它的凶 猛。这山已失去了原来的 坡形，依着一层层的树形 成一层层的梯。
为什么说“青山是不会老的”？
老人用自己的勤劳善良创造了这片绿 洲，有限的生命创造了无限的价值，生命 的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且 将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄 的增长而变老的。
(赛课课件)人教版六年级上册语文《青山不老》 (共25张PPT)
背景知识
晋西北：在山西，与内蒙古、陕北风沙区相毗 邻，自然条件恶劣。山西地处沙漠化扩展前沿， 而晋西北土地沙漠化日益严重，属于沙尘暴高发 区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺 土，风起土满天”的说法。
字词学习
读一读
土炕 肆虐 盘踞 淤泥
kànɡ nüè jù yū
词语积累
【肆虐】任意残杀或迫害。文中指西伯利亚大风 经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。 【盘踞】非法占据；霸占（地方）。文中指经常 受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。 【险恶】（地势、情势等）危险可怕。 【风雨同舟】比喻共同度过困难。
默读第5自然段，思考：这段话告诉了我 们什么道理？
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。 看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下 半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛……保住了 这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们 才守住了这片土。
这段话告诉我们：黄土和绿树是互依互存， 不可分割的。黄土提供了绿树成长所需的养料， 而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于 流失。这正如老人与青山的关系：这片青山养 育了老人，而老人也用自己一生的努力创造了 这一片绿色的奇迹，作为对青山的回报。
15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林 带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。
列数字：这一系列数字
采用了什么 说明方法？
说明了老人植树时间长，数
量多，对这里的贡献大。
原来
现在
狂风肆虐、沙尘 暴盘踞的山沟
绿意荡漾的青山
2.老人在怎样的情况下创造了这样的奇 迹？遇到了哪些困难？从课文中找出相关语 句，大家一Байду номын сангаас来读一读，体会老人植树的艰 辛和精神的可贵。
我知道这条山沟所处的大环境。这是中国 的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方， 是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物 盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋 到城头。
《青山不老》PPT课件
人教新课标六年级语文上册
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5
6
阅读要求：
7
阅读提示：
默读课文，思考： ▪ 这位老人创造了怎样的奇迹？ ▪ 这一奇迹是在什么样的情况下创造的？ 联系课文，想一想： ▪ 作者为什么说“青山不老的”？ ▪ 说说课文主要讲了什么内容？
8
9
10
11
1.什么是传统机械按键设计？
传统的机械按键设计是需要手动按压按键触动PCBA上的开关按键来实现功 能的一种设计方式。
（水波）一起一伏地动。文中指老人的院子里到处充满着绿色， 到处被植被所围绕。
13
• 自由读课文，根据提示思考问题，勾画答 案，批注感受。
• 交流： 这位老人创造了怎样的奇迹？
14
“我们盘腿坐在土炕上，就像坐 在船上，四周全是绿色的波涛， 风一吹树梢卷过声，叶间闪着 粼粼的波光。”
15
“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条 放风林带，3700亩林网，这是多么 了不起的奇迹。去年冬天，他用林 业收入资助每户村民买了一台电视 机。”
16
自读课文，说说课文的哪些部 分还具体到了这一奇迹？
17
•讨论：老人这一奇迹是在什 么样的情况下创造的？
18
（1）“大环境”——险恶。
你从哪里感受到了这个地方的险恶？
晋西北风沙防治刻不容缓 山西地处沙漠化扩 展前沿，而晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙 尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬， 无风三尺土，风起土满天”的说法。这些主要分 布于大同、朔州、忻州三市的16个县（区）的风 沙带，土地沙漠化面积每年都在增加。右玉县老 城12米高的城墙已被黄沙埋没，人可以沿坡直接 上到城墙；五寨县许多村庄，由于风沙侵害，每 一二十年就被迫搬迁一次，风沙已经成为当地人 们最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西 伯利亚吹过来的强劲的季风，经大同、朔州地区 把当地粒碎质轻的栗钙土卷向高空吹向河北平原、 京津地区。
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阅读要求：
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阅读提示：
默读课文，思考： ▪ 这位老人创造了怎样的奇迹？ ▪ 这一奇迹是在什么样的情况下创造的？ 联系课文，想一想： ▪ 作者为什么说“青山不老的”？ ▪ 说说课文主要讲了什么内容？
8
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1.什么是传统机械按键设计？
传统的机械按键设计是需要手动按压按键触动PCBA上的开关按键来实现功 能的一种设计方式。
（水波）一起一伏地动。文中指老人的院子里到处充满着绿色， 到处被植被所围绕。
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• 自由读课文，根据提示思考问题，勾画答 案，批注感受。
• 交流： 这位老人创造了怎样的奇迹？
14
“我们盘腿坐在土炕上，就像坐 在船上，四周全是绿色的波涛， 风一吹树梢卷过声，叶间闪着 粼粼的波光。”
15
“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条 放风林带，3700亩林网，这是多么 了不起的奇迹。去年冬天，他用林 业收入资助每户村民买了一台电视 机。”
16
自读课文，说说课文的哪些部 分还具体到了这一奇迹？
17
•讨论：老人这一奇迹是在什 么样的情况下创造的？
18
（1）“大环境”——险恶。
你从哪里感受到了这个地方的险恶？
晋西北风沙防治刻不容缓 山西地处沙漠化扩 展前沿，而晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙 尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬， 无风三尺土，风起土满天”的说法。这些主要分 布于大同、朔州、忻州三市的16个县（区）的风 沙带，土地沙漠化面积每年都在增加。右玉县老 城12米高的城墙已被黄沙埋没，人可以沿坡直接 上到城墙；五寨县许多村庄，由于风沙侵害，每 一二十年就被迫搬迁一次，风沙已经成为当地人 们最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西 伯利亚吹过来的强劲的季风，经大同、朔州地区 把当地粒碎质轻的栗钙土卷向高空吹向河北平原、 京津地区。
六年级语文人教部编版(上册)青山不老(共16张PPT)
③思考：怎样理解“种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿”这句话？这句话中老人表面上是选择了吃苦种树，实际上是选择了改造家园、造福子孙的伟大精神。
④风雨同舟：比喻共同度过困难。造句：能与曾经风雨同舟的老战友重逢，爷爷显得十分激动。⑤三番五次：屡次，一次又一次。造句：你三番五次地破坏公物，不能再轻易放过你了。⑥归宿：人或事物最终的着落。造句：大海是溪流、江河的归宿。
青山不老
课前预习篇
新课导入
在中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方。曾经的这里是一片荒无人烟、穷山恶水的地方。15年后却是如诗如画的景色。这一切都是来自于一位可敬老人毕生的心血和执著的追求，让我们一起去认识一下这位老人。
目标导学
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章的大概内容。（重点）2. 理解老人所创造的奇迹，体会“青山不老”的含义。（重点）3.领悟老人植树造林的精神，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛与决心。（难点）
④思考：怎样理解老人对命运的选择？老人知道这条山沟还需要他，需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。
⑦劲挺：坚强有力地挺立着。造句：一棵盘曲的青松劲挺在悬崖峭上。⑧淤泥：河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。造句：荷花是“出淤泥而不染”的花中君子。⑨荡漾：(水波)一起一伏地动。造句：昆明湖上波光荡漾，游船来往如织。
第二部分（第2～5自然段）：写老人改造山林、绿化家园所面临的大小环境以及所取得的成绩。
⑤思考：老人创造了怎样的奇迹？这样的奇迹是在怎样的环境下创造的？奇迹：十五年，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网。环境：（1）山沟的自然条件十分恶劣。（大环境）（2）老人年老、瘦小。（小环境）（3）生活条件艰苦。（小环境）（4）同伴、老伴相继过世。（小环境）
④风雨同舟：比喻共同度过困难。造句：能与曾经风雨同舟的老战友重逢，爷爷显得十分激动。⑤三番五次：屡次，一次又一次。造句：你三番五次地破坏公物，不能再轻易放过你了。⑥归宿：人或事物最终的着落。造句：大海是溪流、江河的归宿。
青山不老
课前预习篇
新课导入
在中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方。曾经的这里是一片荒无人烟、穷山恶水的地方。15年后却是如诗如画的景色。这一切都是来自于一位可敬老人毕生的心血和执著的追求，让我们一起去认识一下这位老人。
目标导学
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章的大概内容。（重点）2. 理解老人所创造的奇迹，体会“青山不老”的含义。（重点）3.领悟老人植树造林的精神，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛与决心。（难点）
④思考：怎样理解老人对命运的选择？老人知道这条山沟还需要他，需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。
⑦劲挺：坚强有力地挺立着。造句：一棵盘曲的青松劲挺在悬崖峭上。⑧淤泥：河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。造句：荷花是“出淤泥而不染”的花中君子。⑨荡漾：(水波)一起一伏地动。造句：昆明湖上波光荡漾，游船来往如织。
第二部分（第2～5自然段）：写老人改造山林、绿化家园所面临的大小环境以及所取得的成绩。
⑤思考：老人创造了怎样的奇迹？这样的奇迹是在怎样的环境下创造的？奇迹：十五年，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网。环境：（1）山沟的自然条件十分恶劣。（大环境）（2）老人年老、瘦小。（小环境）（3）生活条件艰苦。（小环境）（4）同伴、老伴相继过世。（小环境）
六年级上册语文课件-16.青山不老｜人教新课标 (共10张PPT)
16* 青 山 不 老
自学提示：
1.这位老人创造了怎样的奇迹？ 2.这一奇迹是在什么情况下创造的？ 3.联系课文内容，想想“作者为什么说青山是不 会老的”？
肆虐 盘踞 淤泥 归宿 奇迹 价值 治理 荡漾
风雨同舟 三番五次 不紧不慢
1155年啊,绿化了8条沟,造了 7条防风林带,3730700亩0林网, 这是多么了不起的奇迹。去 年冬天，他用林业收入资助 每户村民买了一台电视机。
这位普通老人让我领悟到： 青山是不会老的。
这位老人，在齐腰深的大雪中护林， 汗水和冰茬使棉裤变成“铠甲”，红 肿的大腿跪出血水 。
这位老人，在文革时为了帮助一 棵被压弯的小树遭看守多次毒打。
这位老人，在劳模表彰会上，却 憋得满脸通红，只说出18个字：“我 叫马永顺，护林1200立方米，一个人 顶6个！”
窗外是参天的杨柳。院子在山沟 里，山上全是树。我们盘腿坐在炕上， 就像坐在船上，四周全是绿色的波浪， 风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼 粼的波光。
县志载：“风大作时，能逆ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ牛马 使倒行，或 擎之高二三丈而坠。”
作为一个山野老农，他就这样来 实现自己的价值。他已经将自己的 生命转化为另一种东西。他是真正 与山川共存、与日月同辉了。
这位老人，在临终前还在哼着那 首由他自己创作的“植树”号子： “行动起来呀，嘿哟嘿哟；植树造林 啊，嘿哟嘿哟。绿化祖国呀，嘿哟嘿 哟；造福子孙啊，嘿哟嘿哟……”
抚着这块石碑，我想____地对马爷 爷说__________
看着这片树林，我想____地告诉全 世界__________
自学提示：
1.这位老人创造了怎样的奇迹？ 2.这一奇迹是在什么情况下创造的？ 3.联系课文内容，想想“作者为什么说青山是不 会老的”？
肆虐 盘踞 淤泥 归宿 奇迹 价值 治理 荡漾
风雨同舟 三番五次 不紧不慢
1155年啊,绿化了8条沟,造了 7条防风林带,3730700亩0林网, 这是多么了不起的奇迹。去 年冬天，他用林业收入资助 每户村民买了一台电视机。
这位普通老人让我领悟到： 青山是不会老的。
这位老人，在齐腰深的大雪中护林， 汗水和冰茬使棉裤变成“铠甲”，红 肿的大腿跪出血水 。
这位老人，在文革时为了帮助一 棵被压弯的小树遭看守多次毒打。
这位老人，在劳模表彰会上，却 憋得满脸通红，只说出18个字：“我 叫马永顺，护林1200立方米，一个人 顶6个！”
窗外是参天的杨柳。院子在山沟 里，山上全是树。我们盘腿坐在炕上， 就像坐在船上，四周全是绿色的波浪， 风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼 粼的波光。
县志载：“风大作时，能逆ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ牛马 使倒行，或 擎之高二三丈而坠。”
作为一个山野老农，他就这样来 实现自己的价值。他已经将自己的 生命转化为另一种东西。他是真正 与山川共存、与日月同辉了。
这位老人，在临终前还在哼着那 首由他自己创作的“植树”号子： “行动起来呀，嘿哟嘿哟；植树造林 啊，嘿哟嘿哟。绿化祖国呀，嘿哟嘿 哟；造福子孙啊，嘿哟嘿哟……”
抚着这块石碑，我想____地对马爷 爷说__________
看着这片树林，我想____地告诉全 世界__________
六年级上册语文课件16.青山不老 人教新课标(共30张PPT)
老人是在什么样的情况下创 造了这样的奇迹的？
“大环境”——险恶。
你从哪里感受到了这个地方的险恶？
山西地处沙漠化扩展前沿，而晋西北土地沙漠化 日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场 风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的 说法。这些主要分布于大同、朔州、忻州三市的 16个县（区）的风沙带，土地沙漠化面积每年都 在增加。右玉县老城12米高的城墙已被黄沙埋没， 人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄，由 于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次，风沙 已经成为当地人们最大的敌人。由于气候恶劣， 植被稀少，从西伯利亚吹过来的强劲的季风，经 大同、朔州地区把当地粒碎质轻的栗钙土卷向高 空吹向河北平原、京津地区。
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来 肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命 作对的怪物盘踞之地。
县志载：“风大作时，能逆吹牛马 使倒行，或 擎之高二三丈而坠。”
在一片荒无人烟，穷山恶水之地， 老人15年如一日地上山植树造林， 创造出这座青山，这确实是“了 不起的奇迹”啊！
齐读课文第3自然段，说说从哪儿可以
课文主要讲了什么内容？
《青山不老》讲述的是一位 老人将毕生精力用于植树造 林工作，以此来实现自己的 人生价值，同时造福子孙后 代。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2521.8.25Wednesday, August 25, 2021
说说课文主要写了什么？老人 创造了一个怎样的奇迹？
（请从文中找出有关的句段加以说明）
初读课文，读准字音
肆虐 盘踞 险恶 绿洲 治理 劲挺 荡漾 领悟 宏伟 归宿 风雨同舟 三番五次 如臂如股
肆虐：任意残杀或迫害，起破坏作用。 盘踞：比喻某些自然现象长期在某地肆虐。 宏伟：宏大雄伟。 风雨同舟：比喻共同经历患难。 三番五次：形容次数很多 如臂如股：像臂膀一样强壮，像大腿一样粗壮！
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风起土满天”的说法。右玉县老城12米高 的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直 接上到城墙；五寨县许多村庄，由于风沙 侵害，每一二十年就被迫搬迁一次。
体会到什么情况？
12““..自 生然活小大环条环环境件恶艰境境劣辛””——艰险苦恶
老人用自己的勤劳善良创 造了这片绿洲，生命的意义在 茫茫青山中延续，而且随着青 山万古长青。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
老农给我们留下了与恶劣 环境做斗争的不屈精神，绿化 家园、保护环境的奉献精神。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
肆虐： 任意残杀或迫害。 盘踞： 非法占据。 劲挺： 坚强有力地挺立着。 荡漾： （水波）一起一伏地动。 风雨同舟：比喻共同度过困难。
原生现来的—在精讲——力述狂风用一—肆于位绿虐植山、意树野沙造老荡尘林农暴漾工，盘的作他踞，将的青以毕山山沟
此来实现自己的人生价值，同时 造福子孙后代。
231、、窗杨15树外年、是啊柳参，树天绿，的化如杨臂了柳如8条。股沟院，，劲子挺造在在了山 沟山7里条洼，山防腰山风。上林看全带不是，见树3它7。0们0我亩的们林根盘,网山腿，洪坐这涌在是下土多的 炕泥么上埋了，住不了就起树像的的坐奇下在半迹船截。上,树，却四勇周敢全地是顶绿住色了 的 间它 着你5闪波的一0觉一平着浪凶层得亩方猛层，粼这约米。的风粼是6这树，的一6一山 形7你吹波平已成些能，光方失一怎想。树米去层样象梢，了层的老卷原的普树人过来梯通？种的 。涛教它了坡声室们形多，一的,大叶依般作面
1.以最快的速度默读课文,理解词语。 2.课文主要写件什么事？ 3.老农“老”吗？（文中找句子） 4.老农创造了怎样的奇迹?(文中找) 5.老人是在什么样的情况下创造了
这样的奇迹的？ 6.为什么说“青山是不会老的”？
(1)65岁那年，他组织了七位老人开始治理这 条沟，现在已有五人离世。 (2)他可敬的老伴,与他风雨同舟一生;一天他 栽树回来时,发现她已静静地躺在炕上过世了。 (3)他已经81岁,知道终有一天自己也会爬不 起来。 (4)老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾 的小院。我不禁鼻子一酸──也许老人进去 后就再也出不来了。
用积作是的者什树以么林比？吗喻？的方式来这绿树的景象， 喻大一它3示贡7们些0老献0可挺Χ。人6以立6投7防坚÷身沙忍5山0，不=林防拔，汛的为挡树改风，造抗山旱沟等做等巨。
Байду номын сангаас
风漠大化晋日作西趋北严时气重,候，能恶属劣于逆，沙植尘吹被暴牛稀高少发马，区土，使地素倒沙有 行“,一或年一擎场风之，高从春二刮到三冬丈，无而风三坠尺土，
体会到什么情况？
12““..自 生然活小大环条环环境件恶艰境境劣辛””——艰险苦恶
老人用自己的勤劳善良创 造了这片绿洲，生命的意义在 茫茫青山中延续，而且随着青 山万古长青。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
老农给我们留下了与恶劣 环境做斗争的不屈精神，绿化 家园、保护环境的奉献精神。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
肆虐： 任意残杀或迫害。 盘踞： 非法占据。 劲挺： 坚强有力地挺立着。 荡漾： （水波）一起一伏地动。 风雨同舟：比喻共同度过困难。
原生现来的—在精讲——力述狂风用一—肆于位绿虐植山、意树野沙造老荡尘林农暴漾工，盘的作他踞，将的青以毕山山沟
此来实现自己的人生价值，同时 造福子孙后代。
231、、窗杨15树外年、是啊柳参，树天绿，的化如杨臂了柳如8条。股沟院，，劲子挺造在在了山 沟山7里条洼，山防腰山风。上林看全带不是，见树3它7。0们0我亩的们林根盘,网山腿，洪坐这涌在是下土多的 炕泥么上埋了，住不了就起树像的的坐奇下在半迹船截。上,树，却四勇周敢全地是顶绿住色了 的 间它 着你5闪波的一0觉一平着浪凶层得亩方猛层，粼这约米。的风粼是6这树，的一6一山 形7你吹波平已成些能，光方失一怎想。树米去层样象梢，了层的老卷原的普树人过来梯通？种的 。涛教它了坡声室们形多，一的,大叶依般作面
1.以最快的速度默读课文,理解词语。 2.课文主要写件什么事？ 3.老农“老”吗？（文中找句子） 4.老农创造了怎样的奇迹?(文中找) 5.老人是在什么样的情况下创造了
这样的奇迹的？ 6.为什么说“青山是不会老的”？
(1)65岁那年，他组织了七位老人开始治理这 条沟，现在已有五人离世。 (2)他可敬的老伴,与他风雨同舟一生;一天他 栽树回来时,发现她已静静地躺在炕上过世了。 (3)他已经81岁,知道终有一天自己也会爬不 起来。 (4)老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾 的小院。我不禁鼻子一酸──也许老人进去 后就再也出不来了。
用积作是的者什树以么林比？吗喻？的方式来这绿树的景象， 喻大一它3示贡7们些0老献0可挺Χ。人6以立6投7防坚÷身沙忍5山0，不=林防拔，汛的为挡树改风，造抗山旱沟等做等巨。
Байду номын сангаас
风漠大化晋日作西趋北严时气重,候，能恶属劣于逆，沙植尘吹被暴牛稀高少发马，区土，使地素倒沙有 行“,一或年一擎场风之，高从春二刮到三冬丈，无而风三坠尺土，