闫慧——缓慢而优雅地成长

优雅敬一丹：心有梦,人不老
李蕊娟
【期刊名称】《华人时刊（上旬刊）》
【年(卷),期】2018(000)004
【总页数】3页(P30-32)
【作者】李蕊娟
【作者单位】
【正文语种】中文
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2015年甘肃省“金色教苑”影子教师实践培训项目嘉峪关市实验小学第3期培训班学员心语12月20日1. 定西安定郑晓燕(405942571)：1. 今天早上的活动已经结束，伴着明媚的阳光，我们感受到了冬日的温暖，如同实验小学辛勤工作的老师们!2. 我们这44名"金色教苑"的学子，在此次培训中一定会收获颇多。

相信缘份让我们相识，实小让我们团聚!衷心祝愿同仁们培训快乐!3. "做最好的自己，才能碰到最好的别人。

"在教师的职业中体现五味人生!4. 两位校长的精彩讲座，从不同角度阐述教师应该怎样做最好的自己，既爱护了孩子，也保护了自己!2. 定西安定刘成明(492995264):1.感谢嘉峪关实验小学的各位领导、老师，感谢你们热情、精心、细致、周到地准备和接待，使我们全体培训学员在这寒冷的冬天感受到了一份春意般的热情和真诚！也非常荣幸能和各位前来培训的老师一起学习、共同成长。

2.早上的校园参观感受颇深：嘉峪关实验小学每一间功能室的精美布置，每一条标语的精心创设，每一块标牌的精巧设计，都充分体现出了嘉峪关实小人做教育的用心。

“不忘初心，方得始终”，相信就读于这里的每一个孩子都是快乐的，也是幸运的！3.吴校长的师德引领感性中充满哲理，深深感动着我们，王校长的依法执教理性中透着感性，时时警示着我们。

因为遇到了做好的你们，实小的老师们才幸福的地做着最好的自己，实小的孩子们才幸运地做着最好的自己，向用心做教育的二位校长致敬！3. 定西安定卢贵璧(784069402)：1.感谢嘉峪关实验小学的各位领导和老师对学员的热情接待和培训，让我们在寒冷的冬天感到春天般的温暖。

4. 定西安定张玉英(1979306234)：1. 分享了前期培训的短片，感觉本次培训内容丰富，形式多样。

对我今后的教育教学工作一定会有很大帮助。

期待后面的精彩培训！2. 成功源于共享，合作成就未来。

今天的团队心里辅导活动让我体会到团结合作才能创造出更佳效果的真正内涵！3.从培训老师们的笑脸上，我读到了快乐！4. 吴校长，你乐观的生活态度感染了我，乐观创造了奇迹，我要向你学习！5. 当你感叹“山阴道上,目不暇接”的时候,不用悲观失望,做一个最好的你,你一样可以创造属于自己的精彩5. 定西安定王彩琴(1017692298)：1.室外阳光灿烂，屋内热火朝天，好像回到童年。

赵慧仙每一步成长都离不开老师的谆谆教诲她是《爸爸的假期》里的张尚宫、是《解忧公主》中的义妁、是《记忆大师》里的朴慧贞，也是《旗袍先生》中的沈嘉……她就是赵慧仙。

出生韩国的她能讲一口流利的中文，独具的东方古典美韵令人对她过目不忘，时而性感冷艳，时而甜美清纯，时而优雅端丽，百变造型深受大众的认可和青睐。

除了演戏之外，赵慧仙在音乐上也颇有天赋，作词作曲，展现出不错的音乐才能。

144老师的职业平凡又伟大，“老师”这一称谓亲切又严肃。

从孔子的“有教无类”到韩愈的“传道、授业、解惑”；从“程门立雪”到关汉卿“一日为师，终生为父”，自古以来演绎了多少尊师重教的千古佳话。

“老师”这一称谓又蕴含了多少梦想与期待。

可以说，我们成长的每一步都离不开老师的谆谆教诲。

老师还是我们人生路上的一盏明灯，照亮温暖我们前行的路。

他们的赞许与鼓励，带给我们力量和信心。

当我们质疑自己时，他站出来说：“我看好你！”；当我们因成功而沾沾自喜时，他来给我们“当头一棒”；他是我们的老大，带我们“闯荡知识的海洋”；他是我们的朋友，陪我们度过那青葱岁月。

所谓，“三人行，必有我师焉！”其实，人生中我们还有许多值得感恩的老师。

比如养育之恩的父母，相伴一生的伴侣，以及亦师亦友的职场前辈……那么人生路上你有想要致敬的恩师吗？对于赵慧仙来说，对她影响最深的人应该就是在她音乐成长中给予她最多帮助的导师陶喆了。

“他在音乐方面教我很多东西，告诉我写歌要遵从自己的内心，要从心出发，要坚持自己的音乐。

很感谢他，可以说他是我的‘音乐爸爸’。

其实，我和陶喆老师很早就认识了，大概是在2009年-2010年左右。

对他的第一印象是‘他怎么可以这么会唱啊！’但是接触久了之后，我发现他是一个对生活和音乐都很认真的人。

”至今赵慧仙还清楚记得陶喆老师对她在音乐上的帮助。

“记得有一次录音的时候，我总是找不到自己正确的发声感觉，DT老师和同事们一起帮我调整。

虽然那次录音很辛苦，但是却让我印象深刻。

静静地绽放——记录和孩子一‎起成长的日子‎清华大学附小‎王君生命是一场特‎别的约会，“错过”其实是它的常‎态。

人生有那么多‎错过：错过了良机，错过了良辰，错过了花月，错过了姻缘，错过了高人，错过了雅士，错过了前朝，错过了后世……就在岁月无比‎吝啬地设定的‎一个时空小格‎子里，我们走完一生‎。

如果我们不善‎于挽留，如果我们不善‎于淘拣，如果我们不懂‎得让自己的心‎在“错过”的微痛前驻足‎，那么，我们就可能颠‎覆了这个带有‎警醒意味的“错过”，而将它铸成了‎大痛的“过错”。

请别错过生命‎，与我这支君子‎兰花一起，静静地绽放……从我上班的第‎一天开始，就经常参加班‎主任的交流研‎讨活动，记得说得最多‎的话题就是“一切为了孩子‎，为了一切孩子‎，为了孩子的一‎切。

”各界领导用心‎良苦，帮助我们班主‎任为培养人才‎打好基础。

既然是做班主‎任工作的，我就要问清楚‎自己一个问题‎：班主任，是做什么的？我专门查了《班主任大词典‎》，是这样描述的‎：班主任，就是学校中负‎责一班学生的‎思想工作、集体活动等的‎教师。

就这一个“等”字，让我苦苦探究‎了二十年。

说起班主任工‎作的成长历程‎，还真有一个个‎动人的非常故‎事。

如今，我已经成为：全国青少年发‎展基金会长期‎特聘义务实践‎专家，中央教科所班‎主任专家讲师‎团成员，北京市紫荆杯‎班主任，海淀区语文骨‎干教师。

先后获得全国‎小学教师德育‎、语文论文大赛‎一等奖、市古诗文诵读‎优秀教师、市爱国立功标‎兵、市语文课教学‎优秀奖、区优秀教师、区少先队辅导‎员八项技能技‎巧大赛全能第‎一名、区五四先进教‎育工作者、区家庭教育工‎作先进个人、区世纪杯语文‎课堂教学评优‎课等多项奖励‎，所带班级年年‎被评为学校优‎秀班集体和优‎秀中队。

近三四年以来‎，我在教育教学‎两个方面，全身心地投入‎课改的前列，也欣喜地取得‎了一些收获。

我要求自己做‎一个“全面发展”的新时代教师‎，紧跟素质教育‎的步伐。

岁月如歌（三）——北师大实验中学1962年高三（3）班纪念册（三）师恩如山一座中学成为百年名校，一不看学生中有多少高干高知子女，二不看毕业生中出多少达官贵人，关键是看学校里有多少位学识渊博、品德高尚、有卓越的教学技巧、甘愿把毕生精力奉献给中学教育的名师！百年来女附中有一代又一代这样的名师，他们才是撑起这座名校的栋梁！名师上课，如醍醐灌顶，豁然开朗，如艺术享受，沐浴春风，令人终生难忘。

名师育人，用人格魅力，行动感召和爱心呵护，让人受益无穷，三十年五十年以至七八十年后，回忆起来仍会感动得热泪盈眶！我们有幸在名师云集的母校学习成长，我们感谢每一位为我们倾注了大量心血的恩师！胡志涛校长胡志涛校长17岁参加革命，是三十年代的老革命。

她在女附中工作了二十年，后调到安徽工作，在省教育工会主席任上离休，此后还做校外辅导员多年。

她生活俭朴，把自己节约的钱全部用于捐资助学。

孙岩校长孙岩校长是30年代的老革命，林默涵夫人。

我们初中和高中的毕业证书上都盖着校长孙岩的印章。

卞仲云校长卞仲云校长是三十年代的老革命，1949年来女附中工作，历任教导主任、副校长、校长职务。

关于卞仲耘校长的一件小事我们上初中时，她是教导主任。

一次在课间操之后的集会上，她给我们传达一个中央文件。

其中有一个成语是'高屋建瓴'，卞主任读到瓴字时有点犹豫，接着解释说这个词大概是高瞻远瞩的意思，又说我不太清楚，等回去查查再跟大家说。

第二天的集会上，卞主任讲完其他事，果然又专门讲解了这个成语，说瓴是屋脊的意思，'高屋建瓴'是指在高层的屋顶上修建屋脊，具有高瞻远瞩、纵观全局、统领一切的权威和气概。

一位教导主任敢于在全校师生面前，公开承认自己对某个成语理解有误，并在查证之后向大家当面认真纠正，这是何等的勇气和胸怀！她的谦虚诚恳、认真好学的精神，在我幼小的心里留下了极其深刻的印象！使我终生难忘！我从此记住了，任何人都不可能知道一切，不可能永远正确。

每读信金焕的文章，每听她的报告，总是热血沸腾，感动不已。

因为在这个女班主任的心海里，不但流淌着女性的温柔之水，而且还激荡着汹涌澎湃的滚滚波涛。

而由她所构建的班级文化，自然也就折射出一束巨大的精神光芒。

上篇：410班的倔强与锋芒410班在打造其高考辉煌的时候，也锻造了其独有的倔强与锋芒。

作为这个班级灵魂人物的信老师，无疑成了班级的精神领袖。

而围绕着410班的故事，也就有了特殊的精神光芒。

一、《倔强》在师生心灵里激荡2010年冬天，信金焕老师唯一的妹妹突然去世，这犹如晴天霹雳，让她原来异常倔强的内心，也失去了往日的高扬与气势。

当信老师处理完妹妹的后事回到学校的时候，依然振作不起昔日的气势。

这一天正是周日，是固定上班会课的时间。

班会如何上？她心里没有眉目。

此前，她都是让学生写周记，然后逐一阅读，从中发现某些问题，再开一个有的放矢的班会。

可这次她没有来得及阅读学生的周记，如何上好班会课？可当信老师走到教室的时候，灵感突然降临。

她让学生把教室里的灯关掉，全体起立，齐唱班歌。

班歌是烙印着410班精神的《倔强》，它已经凝聚成一种班级文化，只要一唱起它，高亢的旋律就会在教室里激昂地回荡，而每个学生的心里也随之激扬起来。

班歌唱完，信老师并没有让学生坐下，而是用低沉而嘶哑的声音对他们说：“我还想请同学们再唱一遍《倔强》。

希望大家把这首歌献给你们的老师，因为老师也在生命中遇到了坎坷，也需要你们的鼓励，好不好？”随即，《倔强》再次响起，依然激荡回旋，依然雄壮有力；可同时，抚慰与关切的情感音◎ 陶继新11符似乎也在不绝如缕地流淌。

彼时彼地信老师的心海里，感慨与感动的波涛已经在激烈地翻滚。

班歌结束，信老师还是没有让学生坐下，她说：“你们已经到了高二阶段，在你们成长的路上或许会遇到这样那样的困难，但我们永远不能停止前进的脚步，而是要像《倔强》中唱的那样‘甭管下一站是不是天堂，握紧双手紧紧不放，我在风中大声地唱！’因为前段时间老师不在的时候，我们班也曾一度低迷，现在老师请你们再唱一遍，把这首歌献给正在成长中的你，献给我们的班级，献给老师，好不好？”孩子们听懂了信老师的话中之话乃至话外之音，不约而同而又激动地大声唱了一遍。