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（人教新课标）六年级道德与社会下册教课设计第一单元你我同行第三课学会和睦相处一、教课目的：1、懂得身临其境地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和睦相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实质生活中运用这一道理。
2、懂得与人交往时发生矛盾和摩擦是不行防止的，初步掌握化解矛盾和矛盾的方法。
3、懂得在与尊长发生疏歧时，要擅长交流，并学习以平易的态度解决分歧。
二、教课时间：课时三、教课过程：（一）导入教课我们生活在社会中，离不开与他人打交道。
我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也其实不是老是和睦的，会有一些不快乐的事情发生。
那么，我们应当如何与人交往呢？这就要我们学会和睦相处。
（板书课题）（二）教课活动活动一：与他人相处的黄金规则1、阅读教材P14中的两个案例，分别从不一样的角度谈谈他们对这类现（象的见解。
1）站在逼迫他人玩和上前就插话的人的角度，假想他们当时的心态和这样做的原由。
使学生认识到，这两个同学虽不是存心逼迫他人听从自己，但内行动中只顾自己的意向，没有顾及他人的意向和感觉，进而惹起了他人的讨厌和不快。
2）站在被逼迫和被打搅同学的角度，剖析他们为何会对这类行为感觉不快和讨厌。
使学生认识到，每一个人都有自己的意向和想法，都希望他人尊敬自己的存在和选择。
2、让学生联系自己的生活，谈谈他们在与四周人的交往中，有没有令他们或他们令他人不快乐或许不舒畅的经历，并侧重谈一谈自己当时的感受和过后的见解。
3、指引并理解孔子的名言和课前收集的相关与人交往的格言警语，思考：我们应当如何与人交往？与人交往应按照如何的准则？4、试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。
并交流他们填写的状况。
指引学生从交流中获得感悟，而后进一步交流各自独到的与人交往的诀要。
活动二：发生矛盾怎么办1、阅读课本P16的典范，指引学生议论：假如你是江周或子豪，你的心情会如何？态度如何？会怎么做？假如你是旁观者，你的心情会如何？态度如何？会怎么做？2、指引学生填写课本 P17的表格，而后交流。
人教部编版道德与法治六年级上册《培养良好习惯》教案一、教学目标知识与技能1. 让学生理解良好习惯的重要性。
2. 培养学生养成良好习惯的能力。
过程与方法1. 通过讨论、案例分析等方式，引导学生认识良好习惯的意义。
2. 利用角色扮演、小组合作等方法，培养学生实践良好习惯。
情感态度与价值观1. 培养学生自觉养成良好习惯的意识和行动。
2. 增强学生的自我管理能力和责任感。
二、教学内容第一课时：认识良好习惯1. 导入：讨论习惯对生活的影响。
2. 讲解良好习惯的定义和重要性。
3. 分析案例，展示良好习惯的正面效果。
第二课时：培养良好习惯1. 导入：讨论如何培养良好习惯。
2. 讲解培养良好习惯的方法和步骤。
3. 角色扮演：模拟良好习惯的实践过程。
4. 小组合作：制定个人良好习惯计划。
三、教学方法1. 讨论法：引导学生主动参与，发表观点。
2. 案例分析法：提供实际案例，帮助学生理解。
3. 角色扮演法：增强学生的实践能力。
4. 小组合作法：培养学生的团队精神和自我管理能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演等环节的积极参与情况。
2. 个人计划：评估学生制定的良好习惯计划的可行性和实施情况。
3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现和团队协作能力。
五、教学资源1. 讨论话题：提供相关话题，引导学生进行讨论。
2. 案例分析：收集实际案例，用于教学演示。
3. 角色扮演材料：准备角色扮演所需的相关材料。
4. 个人计划模板：提供良好习惯计划的模板，供学生填写。
六、教学步骤第一课时：认识良好习惯1. 导入：引导学生讨论习惯对生活的影响，引发学生对良好习惯的思考。
2. 讲解：介绍良好习惯的定义和重要性，帮助学生理解良好习惯的价值。
3. 案例分析：提供案例，让学生观察和分析良好习惯的正面效果，引导学生认识到良好习惯对个人成长的重要作用。
第二课时：培养良好习惯1. 导入：引导学生讨论如何培养良好习惯，激发学生的学习兴趣。
六年级品德与生活培养良好社交礼仪与沟通技巧优秀教案范本教案主题：培养六年级学生良好的社交礼仪与沟通技巧教学目标：1. 了解社交礼仪的重要性，培养学生对社交礼仪的意识；2. 学习基本的社交礼仪规范，掌握与他人交流的技巧；3. 能够在不同场合下展示良好的沟通和交往能力。
教学步骤：第一课时：社交礼仪的重要性及意义（40分钟）1. 导入（5分钟）向学生介绍今天的学习内容，并引发他们对社交礼仪的思考，让他们尝试描述一下优秀社交礼仪对于人际关系的重要性。
2. 探究（20分钟）a. 分组讨论（10分钟）将学生分组讨论，共同探究社交礼仪在日常生活中的意义和作用，然后每个小组派代表展示他们的观点。
b. 教师点拨（10分钟）根据学生的讨论内容，教师进行点拨，总结出社交礼仪对于建立良好人际关系的重要性，并介绍一些典型的社交礼仪规范。
3. 练习（15分钟）a. 规范示范（5分钟）教师示范一些常见的社交礼仪规范，比如握手礼仪、面带微笑、注意礼貌用语等，让学生观察并模仿。
b. 角色扮演（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演，模拟一些日常交流情景，要求他们展示良好的社交礼仪行为。
第二课时：沟通技巧的培养与应用（40分钟）1. 导入（5分钟）复习上一课时学过的社交礼仪规范，并引导学生思考如何在交流中运用好这些规范。
2. 学习（20分钟）a. 知识讲解（10分钟）通过教师讲解和示范，学生学习一些基本的有效沟通技巧，比如积极倾听、表达清晰、注重非语言交流等。
b. 视频观看（10分钟）教师播放一段与沟通技巧相关的视频，让学生观看，并找出视频中所使用的一些沟通技巧。
3. 练习（15分钟）a. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，探究如何在不同情景下运用好沟通技巧，他们可以根据自己的经验和理解来进行讨论。
b. 行为展示（10分钟）每个小组选出一位代表，进行沟通技巧的展示，其他学生观察并给予评价和建议。
第三课时：运用社交礼仪和沟通技巧解决问题（40分钟）1. 导入（5分钟）回顾上两次课的学习内容，让学生认识到良好的社交礼仪和沟通技巧在解决问题中的重要作用。
让每个孩子在平等和谐的校园成长——六年级主题班会教案随着教育的不断发展和进步，越来越多的学生意识到校园和谐的重要性，一所拥有和谐校园氛围的学校，对孩子们的成长和发展有着重大的积极作用。
在平等和谐的教育环境下，建立良好的人际关系，发展良好的心理状态成为非常重要的任务。
这次主题班会教案就是让六年级的孩子们在班集体中感受到平等和谐的氛围，践行着人人平等，和谐相处’的理念，让这个班集体更加和谐温馨。
一、开头环节为了让孩子们更好地进入班会活动的状态，我们会进行一个小游戏——‘我是谁’。
这个游戏的规则是，所有人都将自己的名字和一些关于自己的特点写在纸条上，折起来，放到一个盆子里面，轮流抽取纸条，读出上面所写的内容，其他人通过猜谜的方式来确定这个人是谁。
这个游戏能够帮助孩子们更好地认识彼此，为下一步的活动打下基础。
二、主要环节继续进行我们的活动，我们会向孩子们介绍孩子权利日这个概念。
并且，告诉孩子们每个人都有权利获得安全、健康的环境，受到尊重、真正的关爱和公正的待遇，享有受教育的权利。
这里我们鼓励孩子们尝试思考“我应该如何去保护自己的权利？”“我又应该如何去保护别人的权利？” 进一步的，为了让孩子们更加深入的了解和谐，我们会介绍和谐的定义，并让孩子们互相探讨和交流关于和谐的体会，以及大家如何实现和谐相处。
比如，交流、尊重、爱心、平等等等。
我们会提出一些现实的案例来让孩子们分析和讨论。
比如，身边可能会有的针对体形、兴趣爱好、生活习惯等问题的轻视、嘲笑、欺辱，我们会让孩子们讨论这些问题背后的原因和解决办法。
并且鼓励孩子们站出来说出自己的想法和方法来解决这些问题，并且给出实践行动的具体步骤。
三、结尾环节我们要让孩子们记住这次班会的主旨和目的——让每个孩子在平等和谐的校园成长。
为了让孩子们更好地体会和巩固这次班会的主题，我们会邀请孩子们自己布置和排列一个和谐校园的桌面展板和创作班会主题歌曲。
大家自发组织起来，开始他们的激情创作，很快一幅幅和谐的画面和一首优美、悦耳的歌曲诞生了。
第一课学会尊重第一课时一、教材分析部编版六年级上册第一单元《完善自我，健康成长》以“养成交往品德”为主题展开，着重培养学生尊重、宽容、自省的品德，学生通过对三种道德规则的践行并不断塑造思想、道德、人格，完成个人的社会化过程，进一步融入社会公共生活之中。
《学会尊重》是第一课的内容，其中第一课时侧重每个人都应得到尊重、尊重有成就的人、尊重默默无闻的人、尊重无处不在、无时不在等方面的学习。
二、学情分析本课教学对象是小学六年级的学生，已经具备搜集和整理资料的能力，能够用自己的方法筛选和整理资料。
从学生的社会生活环境看，学生对于“尊重”有一定了解，但落实到日常的行为中，还缺乏对尊重的深入的思考和对尊重知行合一的习惯的培养。
因此本课通过学习，使学生明白尊重无处不在，培养尊重他人的意识和习惯，并旨在通过活动让学生掌握尊重的方法，并将之运用到实际生活中，知行合一。
三、教学目标情感与态度：通过学习，使学生明白尊重无处不在。
行为与习惯：培养尊重他人的意识和习惯。
知识与能力：知道尊重的意义及作用。
过程与方法：在活动中掌握尊重的方法。
四、教学重难点重点：通过学习，使学生明白尊重无处不在，培养尊重他人的意识和习惯。
难点：在活动中掌握尊重的方法，并将之运用到实际生活中，知行合一。
五、教学方式主要采用情境教学法、讨论式教学法、活动式教学法;采用自主探究、合作交流等学法。
六、教学资源多媒体七、教学过程（一）课前探究活动1.收集自己所见所闻的关于尊重的小故事。
2.收集自己的身边值得尊重的普通人的事例。
（二）课堂导入活动1.教师出示图片，学生讨论：（1）说说图片的内容。
（2）从图片中你体会到什么？（3）什么叫尊重？尊重包括哪些具体内容？2.师生小结尊重的含义，导入新课。
（三）课堂教学活动活动一：尊重有成就的人（1）材料一：小华的爸爸是一名工程师，好多桥梁建筑都是他设计的，小华特别尊重爸爸。
假如你是小华，你会怎样向同学们夸夸你的爸爸？答案预设：我的爸爸运用自己丰富的知识设计出最坚固、最安全的大桥，方便了人们的出行。
六年级下品德与社会教学实录学会和谐相处_人教新课标六年级下品德与社会教学实录-学会和谐相处人教新课标教学目标:1.懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要规则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，会在实际生活中运用这一道理。
2.认识到与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。
3.懂得在与长辈发生分歧时,要善于沟通,并学习以平和的态度解决分歧。
教学重难点：1.懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，会在实际生活中运用这一道理。
2.初步掌握化解冲突和矛盾的方法。
课时安排：2课时教学准备：课前搜集学生最不希望别人对自己做的事情，学生间经常发生的矛盾教学过程：第一课时一、活动一游戏导入教学1.师：班上谁的表达能力比较好呢？我想请他帮个忙。
2.师：我们要进行一个倾听能力的测试，请同学们拿出一张纸，我这儿有一幅图，请大家跟着他的描述来画。
要求在画的过程中你们不能发出任何声音，更不能提问，仔细听，最后看谁画得最像。
否则，你将被评为最不会倾听的人。
3.师：请把你们画的结果与黑板上的图进行对比，是否一样呢？生：自己不愿意的事情，也不要强迫别人去做5.刚刚大家说了这么多办法，又再一次理解了孔子的这句话，说得好不如做得好。
四人为一个小组，顺着这个道理，根据自己的情况将表格补充完整。
6.师：现在我再请一个同学上来描述一幅图，但这次大家可以提问。
这次画的结果如何呢？生：正确率提高很多。
看来可以沟通交流，大家的正确率提高了不少。
我们在与人相处遇到不希望别人误会我，不妨也多沟通交流一下，误会就会减少。
三、活动三发生冲突怎么办1.师：人们常说，舌头和牙齿都还有打架的时候呢。
虽然刚刚我们学会了一些与人交往的规则，但我们在于人相处时，难免会出现摩擦和矛盾。
你们在与他人相处时发生过哪些冲突呢？2.师：发生冲突后，你们通常怎么做的呢？生：告诉老师，冷处理，不再打交道，道歉和好3.师：看来大家处理矛盾的方法还真不少！江周和子豪也发生了一点小矛盾，我们来帮帮他们吧。
养成道德好习惯（导学案）
活动概述
本次活动旨在通过班队主题活动的形式，引导学生养成良好的道德习惯，提升学生的心理素质和道德修养。
本活动适用于2021-2022学年六年级班队。
活动目标
•引导学生了解道德概念和道德规范，树立正确的世界观、人生观和价值观。
•培养学生养成良好的习惯，加强自我管理和约束自己的行为。
•通过活动的形式加强班队的凝聚力，进一步促进班级和谐发展。
活动流程
第一步：了解道德的概念和道德规范
1.通过阅读故事、观看视频等方式，引导学生了解什么是道德，以及个人与群体之间的道德关系。
2.通过交流讨论，引导学生了解道德规范的重要性，培养学生维护道德规范的意识。
3.让学生列出日常生活中可能违反道德规范的行为，并展开讨论。
第二步：培养良好的道德习惯
1.引导学生列出生活中需要培养的好习惯，例如：诚实守信、文明礼貌、助人为乐等。
2.让学生在班级或家庭里制定个人习惯规范，并进行签名承诺。
3.分组让学生互相督促，及时反馈，并在学期末进行总结评价。
第三步：活动总结
1.让学生在家长监护下完成一段时间的习惯养成计划，写出自己的体会和心得。
2.整理全班同学的心得体会，形成班级心得总结，并展示在班级公示栏，与家长进行分享。
活动效果
通过本次活动，学生们将在了解道德规范、培养良好的习惯、加强班级凝聚力等方面得到提升，同时也对道德价值和自我修养有了更加深刻的认识。
六年级下品德与社会教学实录-学会和谐相处人教新课标教学过程：一、质疑导入同学们，老师在课前收集到一些格言师：出示课件1、一个永远不欣赏别人的人，也就是一个永远也不被别人欣赏的人。
——汪国真2、不要害怕拒绝他人，如果自己的理由出于正当。
——三毛3、为别人尽最大的力量，最后就是为自己尽最大的力量。
——（英国）罗斯金4、人好刚，我以柔胜之，人用术，我以诚感之，人使气，我以理屈之。
——金樱5、美好的东西时常是由于它是真诚的。
——罗兰生：读师：这些格言是关于什么的？生：人际交往真诚待人和谐相处师：没错，生活中我们离不开交往。
不管在家、在学校、在公共场所，与他人交往总有一些不愉快的事情发生。
要避免我们就应该学会和谐相处。
板书：学会和谐相处二、授新知活动一与人交往的黄金规则师：现实生活中，你是否遇到下面的情况出示：课件视频放风筝风波及插话师：与同学分享你的所见所闻所感吧！生：强迫别人，说话不文明，不尊重。
用平和的态度跟他说，也许会跟他去。
不尊重别人。
等别人说完后，她再去插嘴，师：说的真让老师佩服，更让老师欣喜的是大家明白尊重对方很重要。
板书：尊重师：老师特想把孔子的一句名言送给大家出示：课件孔子的名言师：己所不欲，勿施于人。
这句话有着深刻的道理。
你是怎样理解呢？体会到什么呢？生：我的理解是自己不想做的或不想要的，就不要让别人去做或接受。
师：出示道理生：读道理生：我的体会是要尊重别人，绝不要强迫。
师：出示体会生：读体会师：你们的理解真是到位，希望你们时刻提醒自己要和谐相处。
请看大屏幕出示：课件自我检测教材P15的表格师：从这表中我们看出与人相处应该换位思考（手势）师：通过刚才的学习交流，我们知道与人相处的黄金规则就是互相尊重，言语文明，换位思考。
活动二发生冲突怎么办师：人们常说，舌头和牙齿也有打架的时候。
交往中，难免会出现摩擦或矛盾，出现这种情况，我们该如何对待呢? 出示：课件事例师：边读边想当时的情景，他俩因什么发生冲突？生：因一支钢笔，江周冤枉子豪。
少先队活动课教学设计——团队关爱：在信任中快乐成长呼家楼中心小学青青分校六年级活动课郭艳
一、指导思想
为认真落实新历史下少年儿童根本任务。
以《少先队活动课指导纲要》为根本依据，加强队员之间沟通，建立相互信赖，团结友爱的良好人际关系，建设快乐小队、快乐中队，引导队员快乐的成长为目的。
从而，使我们的少先队组织更加和谐、更加温暖。
二、背景分析：
1、活动内容分析：《团队关爱：在信任中快乐成长》是一节六年级少先队活动活动课内容，本次课以中队会形式实施开展。
课上由“信任”二字拉开本节课的序幕，让队员们都来讲讲自己对信任的理解以及相互间信任的小故事，并组织队员开展“信任背摔”的拓展游戏。
在游戏过程中让队员们体会到相互信任是一个集体中最坚固的力量，同时，信任也能使队员们在以后的学习和生活中快乐的学习、快乐的交往。
2、队员情况分析：本次授课对象为六年级队员，这个年龄阶段的队员正处在青春期萌发阶段，有自己的独立思想不喜欢听取别人意见和建议。
对于集体的概念也是非常薄弱，他们喜欢独占风头展示自己的精彩之处，对于集体间相互信任似乎缺失了很多。
因此，希望通过本次课能够建立起队员们之间的相互信任，使少先队集体力量凝聚起来。
三、活动目标
加强队员之间沟通，建立相互信赖、团结友爱的良好人际关系，建设快乐小队、快乐中队引导队员快乐成长。
四、活动方式与手段
1、通过中队会形式开展本次课，课上开展“请信任我”拓展游戏课程。
2、选择适宜的场地——场地宽阔有足够的活动空间。
3、准备音像资料。
4、选择适宜的音乐——《出旗曲》、《退旗曲》、《中国少年先锋队队歌》，配合入队仪式利用鼓号队和少先队礼仪音乐等，烘托庄严的气氛。
五、活动过程
预备部分：各小队长集合列队，整理队伍，由小队长向中队长报告本小队人数，中队长向中队辅导员报告出席人数。
过程说明：小队长先向本小队队员发出“第×小队，立正”口令，然后跑到距中队长约两步的位置立定，向中队长敬礼，中队长还礼，小队长报告：“报告中队长，第×小队原有少先队员×人，出席×人，报告完毕。
”中队长回答“接受你的报告”，中队长敬礼，小队长还礼后回到本小队前发出“第×小队，稍息”。
各小队报告完毕后，由中队长向辅导员报告。
报告时，中队长向全中队发出“全体，立正”的口令，转身面向中队辅导员敬礼，中队辅导员还礼，中队长报告“报告中队辅导员，本中队原有少先队员×人，出席×人。
队会一切工作准备完毕，请您参加，并给予指导，报告完毕。
”中队辅导员回答：“接受你们的报告，参加你们的队会，并预祝你们的主题中队会圆满成功”。
中队辅导员敬礼，中队长还礼。
设计意图：正规的中队会仪式让队员们感受到庄严圣神。
同时，作为参加中队会的一员感受到激动、和自豪。
并对少先队组织更加尊重和热爱。
1、正式部分：全体立正，出旗、敬礼，唱队歌。
（鼓号队齐奏，队员敬队礼、礼毕，领唱）
过程说明：由中队长主持仪式，由学校鼓号队奏出旗曲，出中队旗。
中队旗手执中队旗，体育委员、学习委员护旗，文艺委员指挥领唱。
设计意图：选择学校鼓号队演奏出旗曲，烘托中队会隆重的气氛。
出中队旗使队员们感受到中队会的庄严与正式。
2、中队长宣布团队关爱：在信任中快乐成长主题班队会开始，进行活动。
过程说明：首先，中队长讲“信任”这个词汇的意思。
并与队员们一起分享当今社会中人与人之间的信任程度。
请队员们也说一说发生在自己生变由于不信任发生不愉快的小故事。
并播放视频（视频内容：35岁的IBM深圳公司管理人员梁娅倒在深圳地铁蛇口线水湾站C出口的台阶上，并保持这一姿态达50分钟。
在梁娅倒下后有发出求救的动作。
三分钟后，有市民发现并告知地铁工作人员。
随后地铁工作人员赶到，民警也在25分钟后赶到。
11点18分，急救人员到达现场发现梁娅已经死亡。
）
设计意图：通过视频播放的资料，让队员们深刻认识到当今社会上由于人与人之间缺乏信任，而造成令人不堪的现象。
给当今社会已造成很不健康的影响。
其实像这样的案例还有很多，老人摔倒了没有人敢
去扶一把怕当事人倒打一耙，为了避免不必要的麻烦没有人愿意去多管闲事。
其实这正是人与人缺乏信任的一种表现。
3、中队长引出本节课主要内容“信任背摔”拓展游戏。
过程说明：首先，把所有队员分成男、女生两组，找一个一米高的台子，地面上放一块30公分厚的大垫子。
游戏开始，当背摔者站在1米高的跳台上直挺挺地向后倒下的时候，在台下方的队员会用手托起成一个“人床”把台上摔下的人接住。
设计意图：当台上的人问到：“我要跳了，你们准备好了吗？”，台下所有组成人床的同伴异口同声地回答“我们准备好了，请相信我们！”这就是承诺。
队员之间承诺是一种宝贵的资源，是勇气、力量和信心的源泉。
通过这样一个惊险的游戏不仅能够培养队员之间的信任感，还能够锻炼队员勇敢，部位恐惧的精神品质。
5、辅导员讲话
过程说明：人生就是一次体验，就如一次拓展。
从零开始，学会信任，学会团结，学会默契，学会感恩，学会敢于挑战、学会放飞梦想，刚才的“请相信我”拓展训练游戏增强了中队的凝聚力和整体竞争力，增强了队员的信任感和责任感，达到“磨练意志，陶冶情操，发掘潜能，融炼集体”的目的。
设计意图：通过“信任背摔”这个拓展游戏曾强了队员之间的信任感。
同时也锻炼了队员们的心理素质，对队员的心理素质提升有很大帮助。
6、呼号
过程说明：中队辅导员面对队旗领呼：“准备着，为共产主义事业而
奋斗！”全体队员举起右手同宣誓状，面对队旗坚定洪亮的回答：“时刻准备着！”
设计意图：呼号体现了少先队组织的政治方向和党对少先队的要求，中队辅导员领呼为队员指明理想和目标；队员用洪亮的声音回答来表明自己的决心和行动。
11、退旗。
（全体队员敬礼，鼓号齐奏，队旗按出旗路线返回）
过程说明：鼓号队奏退旗曲，按党、团、队旗的顺序退旗。
设计意图：再一次强化少先队礼仪，营造完整规范化的入队仪式。
六：预计目标：
1、通过“请信任我”—信任背摔拓展游戏，使队员们认识到在集体中信任是一个多么坚固的力量。
2、通过《团队关爱：在信任中快乐成长》少先队活动课，理解信任的真正含义，以及人与人之间如果没有了信任我们的生活将会多么艰难。
3、通过《团队关爱：在信任中快乐成长》少先队活动课，培养队员之间的信任感，让信任从少先队这个组织这里开始蔓延，让我们整个社会大家庭变得更加温暖。
