六年级科学上册第12课电铃响叮当课件2冀教版

磁性消失 弹簧片弹回
六年级上科学优秀课件-2.12 电铃响叮当｜冀教版（PPT18页）
电源
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重新 形成通路
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电源
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4、中国若 不能创 造出一 种新哲 学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
5 、开篇 引用的 两句民 歌，颇 具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
6 、本 文很少 有直接 抒发人 物内心 情感的 语句， 结尾部 分描绘 的昏暗 而又不 失温暖 的静谧 场景 ，令人 回味无 穷。
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电源
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电源
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1、对班组 采购的 材料、 设备等 进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
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铃锤
铃 衔铁
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弹簧片
电源
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电源
吸住鼓槌 敲击铃响
电源
形成断路
电源
磁性消失 弹簧片弹回
电源
重新 形成通路
电源
电源
电源
1.通过画 上学路 线图和 玩交通 安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
2．在上学 路上要 遵守交 通规则 ，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
3．学会识 记常见 的交通 和安全 标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
4.通过学 生自己 的观察 、实验 、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
5.通过观 察整理 、分析 推理、 模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
电磁铁的制作
尝试与思考
1.每组制作1～2个电磁铁; 2.观察电磁铁的磁性变化; 3.记录吸引的小铁钉数;
我的发现
1、电磁铁通电时，（ 产生磁性 ）； 电磁铁断电后，（ 磁性消失）。
2、电磁铁是一种将（电 ）能转化成 （ 磁）能的装置。
实验提示：
（1）小组成员之间要互相合作，互相帮助。
（2）为了实验数据可信，每组实验我们可 做3次，并做好实验记录
12．新 诗坚持 反传统 立场， 这在很 大程度 上，决 定了新 诗是一 种缺乏 经典意 识，甚 至抵制 经典化 的特殊 文体。
（3）注意研究，结束实验时或暂时停止实 验时，要把电路断开。

电铃响丁当
电磁铁的基本构造
线圈
铁芯
电池
活动1：制作电磁铁
粗铁钉、漆包线、电池、订书钉。
（1）将漆包线顺着一个方向绕在钉子上。 （2）用砂纸除去漆包线两头的漆皮，并留 出3厘米左右接通电源，用铁钉的一端接近 订书钉。
实验要求
• 1.铁钉上绕了多少匝，记录下这 个数字。
• 2.你们组的铁钉吸引了多少个订 书钉，记录下这个数字。
1、改变电流
当线圈匝数一定时，电流越__大__, 电磁铁的磁性_越__强__.
2、改变线圈匝数
当电流一定时，电磁铁线圈的匝 数__越__多__,磁性___越__强_.
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各组吸引的订书 钉个数为什么不同件-2.12 电铃响叮当｜冀教版 (27页PPT)
活动2：研究影响电磁铁 磁力的大小的因素
• 3.断开电源又有什么现象呢？ • ★4.实验时要注意保持好秩序，
讨论声要小，分工合作，听到铃 响就结束哦。

电磁起重机
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电 铃
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电磁铁的磁性强弱与有无铁芯的关系？ 不变量：电池的数量 线圈匝数 改变量：有无铁芯 现 象：插有铁芯时磁性较强
结论：
影响电磁铁磁性强弱的因素有： ➢ 电池的数量： ➢ 电池越多，电磁铁的磁性越强；
线圈的匝数： ➢ 线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强；
有无铁芯： ➢ 插入铁芯，电磁铁的磁性增强。
3.电磁铁的优点
（1）电磁铁的磁性有无可以控制：
通电有磁性、断电无磁性。
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（2）电磁铁的磁性强弱可以控制：
通过改变电池的数量改变电磁铁的磁性强弱。
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磁铁的用途
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•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
（1）研究电磁铁的磁力大小跟电池数量的关系
实验 改变电池数量
现象 增加电池，磁铁吸引 的订书钉数目_增__多__。 结论 电池的数量越_多___,电磁铁的磁力_越__大__。
活动2：电磁铁的用途
你知道电磁铁在生产生活 中有哪些用途吗？
电磁铁在实际生产、生活中的用途
这堂课你们知识和探究活动中 有什么收获？
研究电磁铁的性质 实验 接通电源和切断电源
现象
断电时电磁铁 _不__吸__引__订__书__钉 通电时电磁铁 _吸__引_ 订书钉
断电后磁性_消__失__。 电磁铁是一种将_电__能转化成_磁__能的装置。

•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
研究电磁铁的性质 实验 闭合和断开开关
现象
1.断电时，电磁铁 不吸引大头针；
2.通电时，电磁铁 吸引大头针。
结论
1.电磁铁通电时_产__生__磁性，断电时磁性_消__失__。 2.电磁铁是一种将_电__能转化成_磁__能的装置。
猜想:电磁铁的磁力大小与哪些因素有关。
（1）电磁铁的磁力大小与电池的数量有关。 （2）电磁铁的磁力大小与线圈的匝数有关。 （3）电磁铁的磁力大小与铁芯的粗细有关。
电铃响叮当
电磁铁是怎样制成的？ 又是怎样工作的呢？
电磁铁的基本构造
在制作过程中需要注意两点：

❖
4 、创设普通话语言环境，一日活动 中利用 多种鼓 励手段 ，激发 幼儿用 普通话 表达意 愿及培 养良好 的倾听 习惯。
❖
5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让 幼儿得 到快乐 体验。 如，各 班主题 活动展 示、亲 子活动 、庆十 一、迎 中秋等 系列活 动。
❖
6．观察图画内容，使学生初步了解学 校生活 、自己 的国家 、民族 、，感 受教师 的亲切 ，同学 的友爱 ，语文 学习的 快乐。 校园生 活的丰 富多彩 。
❖
1、有计划地开展青年教师的培养，对 新教师 实施跟 踪听课 ，做好 教学常 规工作 的指导 和调研 。师 的视野 ，抓住 到市、 镇各园 的听课 机会， 学习别 人的长 处，逐 步提高 自己的 教育教 学水平 。
❖
3 、创设体现班级特色的主题环境。 在主题 环境的 设置和 提供上 ，我们 应本着 以幼儿 为主体 的宗旨 ，鼓励 幼儿大 胆参与 到环境 创设中 ，要重 视环境 随教学 内容的 变化而 随时调 整，让 环境体 现幼儿 的学习 过程， 使环境 始终起 到引导 幼儿发 展的作 用。
电磁铁的磁性强弱与有无铁芯的关系？ 不变量：电池的数量 线圈匝数 改变量：有无铁芯 现 象：插有铁芯时磁性较强
结论：
影响电磁铁磁性强弱的因素有： ➢ 电池的数量： ➢ 电池越多，电磁铁的磁性越强；
线圈的匝数： ➢ 线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强；
有无铁芯： ➢ 插入铁芯，电磁铁的磁性增强。
3.电磁铁的优点
（1）电磁铁的磁性有无可以控制：
通电有磁性、断电无磁性。
（2）电磁铁的磁性强弱可以控制：
通过改变电池的数量改变电磁铁的磁性强弱。
六年级上册科学课件12电铃响叮当 冀教版

电磁铁通电后，具有磁性；断电后， 没有磁性。 电磁铁是一种将电能转化为磁能的装 置。
六年级上册科学-第十二课电铃响丁当 冀教版 (共12 张)-PPT 课堂课 件（完 整版） 六年级上册科学-第十二课电铃响丁当 冀教版 (共12 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
活动因素有关？
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电铃剖面图
讲述：原来在电 铃的内部，有一 个将漆包线缠绕 在铁心上的装置， 它就是电磁铁。 电磁铁是怎样制 成的，又是怎样 工作的呢？我们 来制作一个电磁 铁吧！
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1. 电铃由几部分构成。 2. 电铃是怎样工作的。
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提示：采用对比实验，即在两组实验中， 只改变一个条件（如线圈的匝数），而保 持其他条件不变。
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电磁铁磁力的大小与线圈的匝 数和电流的大小有关 。
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•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
匝数
电磁铁与以前学习的永磁 体相比有哪些优点?
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
①接通电源，用铁钉的一端接近小 铁钉或曲别针，观察有什么现象？ ②你们组在钉子上一共绕了多少匝? 记下这个数字。 ③你们组在吸大头针时一共吸引了 多少个？记下这时的数字。 ④断开电源又发生了什么现象？
小组代表交流展示实 验结果。
现象
通电时电磁铁 吸引大头针
断电时电磁铁 _不__吸__引___大__头_ 针 结论
电磁铁通电时_产__生__磁性，断电时磁性_消__失__。 电磁铁是一种将_电__能转化成_磁__能的装置。
不同的电磁起重机产生的磁场 一样强吗?
活动2：研究影响电磁 铁磁力的大小的因素
电磁铁磁力的大小与哪些 因素有关？
采用对比实验法，每 次只改变一个条件。
小组代表交流展示实 验结果。1、改变电流 Nhomakorabea•

猜想:电磁铁的磁力大小与哪些因素有关。
（1）电磁铁的磁力大小与电池的数量有关。 （2）电磁铁的磁力大小与线圈的匝数有关。 （3）电磁铁的磁力大小与铁芯的粗细有关。
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•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
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3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
•
4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
•
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
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电磁泵
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谢谢
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研究电磁铁的磁力大小跟电池数量的关系
实验 改变电池数量
现象 增加电池，磁铁吸
引的曲别针数目_增__多__。
结论 电池的数量越_多___，电磁铁的磁力_越__大__。

的情况 ，并建 议作适 当调整
海拾贝 ”，“ 搜集诗 歌或记 ）
与诗同 行”可 录当地 的民歌
以有选 择地开 、童谣 ，以及
展哪些 活动， 有关诗 歌的知
如何开 展活动 识和故 事等。
。） （ ） 按照一 定的类
别，对 搜集到
的诗歌 进行整
理、归 类。（
）欣赏
自己喜 欢的诗
歌，大 体把握
诗意， 体会诗
．学生自由读 P99 页和 106 页的“活 ．明确建议，突出活动重点。 （ ）指名读“活动建议”。 （ ）汇报读懂哪些要求。（学生汇报 师进行总结这次综合性学习开展的活 ．学生自由分组（适时关注学生分组
动建议 ”。（ 要求： 从活动 建议中 知道一 些什么 ？哪些 建议要 特别注 意？）
，教师 相机提 示：围 绕“诗 动有： （ ）通 过多种 途径，
电磁铁的磁性强弱与有无铁芯的关系？ 不变量：电池的数量 线圈匝数 改变量：有无铁芯 现 象：插有铁芯时 ? 电池的数量： ? 电池越多，电磁铁的磁性越强；
线圈的匝数： ? 线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强；
有无铁芯： ? 插入铁芯，电磁铁的磁性增强。
3.电磁铁的优点
（1）电磁铁的 磁性有无可以控制：
通电有磁性、断电无磁性。
（2）电磁铁的 磁性强弱可以控制：
通过改变电池的数量改变电磁铁的磁性强弱。
（3）电磁铁的 磁极方向 可以控制：
通过改变电流的方向来改变电磁铁的磁极。
磁铁的用途
电磁起重机
电磁起重机
电
铃
磁悬浮列车
另外：
? 在电动机、发电机和电磁继电器里也用 到电磁铁。全自动洗衣机的进水、排水 阀门，卫生间里感应式冲水器的阀门， 也都是由电磁铁控制的。

一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——保 罗
优秀获奖课件
精品课件PPT
12.电铃响丁当
精品课件PPT
电铃
精品课件PPT •电磁铁模型
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电磁铁的组成
1.定义：
电磁铁是一个将漆包线缠绕在铁心
上的装置。. 线圈
铁芯
2.构造：
精品课件研PP究T 电磁铁的磁性有无
实验 闭合和断开开关
研精究品课电件P磁PT 铁的磁性强弱跟电流的关系 实验 改变电流大小
现象 增大电流，电磁铁吸引的 大头针数目_增__多__.
结论
通过电磁铁的电流越_大___,电磁铁 的磁性_越__强__.
精研品课究件电PPT磁铁的磁性跟线圈匝数的关系
实验 改变线圈匝数
现象 线圈匝数越__多____, 磁性越__强____.
结论
当电流一定时，线圈的匝数_越__多___, 磁性_越__强___.
精实品课验件P结PT 论
电磁铁通电时_产__生_磁性，断 电时磁性_消__失___；
通过电磁铁的电流越_大___， 电磁铁的磁性__越__强__；
当电流一定时，电磁铁线圈 的匝数_越__多__，磁性_越__强_.
精品课件PPT
现象
通电时电磁铁_吸__引__小__铁__钉__
断电时电磁铁_不__吸__引__小_铁钉
结论
电磁铁通电时_产__生__磁性， 断电时磁性_电磁铁的磁性跟哪些因素有关？
电流大小
电磁铁的磁性
线圈匝数
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——《论 语·雍也》
电磁铁的用途
电磁铁可以将电能转化成磁能。 哪些装置用到了电磁铁呢？
精品电课件磁PPT起重机

是否带铁芯 线圈匝数的多少 影响因素： 电流的大小
……
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实验探究
实验目的： 影响电磁铁磁性强弱的因素 实验器材： 两个电磁铁（一个15匝，一个30匝。） 电源、开关、导线、大头针。 实验方法： 控制变量法、转换法
冀教版小学六年级上册科学12课《电铃 响叮当》课件
冀教版小学六年级上册科学12课《电铃 响叮当》课件
3、研究电磁铁的磁性跟线圈 中有无铁芯的关系：
实验结论:
电磁线圈的匝数越多，通过线 圈的电流越强，线圈磁性越强 ；插入铁芯，线圈的磁性大大 增强。
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4、电磁铁的南北极方向可 以改变:
改变电流方向，可以改变电磁铁的南 北极方向。
结论
电磁铁通电时产 电 磁__生___磁性，断电时磁性消__失___。 电磁铁是一种将冀_教版_小_学能六年级转上册科化学12成课《电_铃__能的装置。
响叮当》课件
电磁铁的磁性可以改变:
通电时产生磁性， 切断电流磁性消失。
冀教版小学六年级上册科学12课《电铃 响叮当》课件
不同的电磁起重机产生的磁场 一样强吗?
冀教版小学六年级上册科学12课《电铃 响叮当》课件
冀教版小学六年级上册科学12课《电铃 响叮当》课件
冀教版小学六年级上册科学12课《电铃 响叮当》课件
冀教版小学六年级上册科学12课《电铃 响叮当》课件
冀教版小学六年级上册科学12课《电铃 响叮当》课件
冀教版小学六年级上册科学12课《电铃 响叮当》课件
电铃剖面图
冀教版小学六年级上册科学12课《电铃 响叮当》课件
电磁铁的基本构造
线圈
铁芯

电磁铁磁力的大小与线圈的匝 数和电流的大小有关 。
活动3：电磁铁的用途
你知道电磁铁在生产生活中有哪 些用途吗？
1. 电铃由几部分构成。 2. 电铃是怎样工作的。
活动1：制作电磁铁
粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开 关、小铁钉或曲别针。
（1）将漆包线顺着一个方向绕在钉子上。 （2）用砂纸除去漆包线两头的漆皮，接通电 源，用铁钉的一端接近小铁钉或曲别针。
（1）制作电磁铁线圈要始终朝一个方向缠 绕，不能来回缠绕。 （2）线圈两端各预留出5厘米～10厘米的漆 包线，作为连接电源的导线，线圈两端用胶 布固定，避免松散。
（1）接通电源，用铁钉的一端接近小铁钉 或曲别针，观察有什么现象？ （2）切断电源后，又有什么现象？
பைடு நூலகம்
实验中观察到的现象说明电磁 铁有什么性质？
电磁铁通电后，具有磁性；断电后， 没有磁性。 电磁铁是一种将电能转化为磁能的装 置。
活动2：研究电磁铁 磁力的大小
电磁铁磁力的大小与哪些因素有关？
提示：采用对比实验，即在两组实验中， 只改变一个条件（如线圈的匝数），而保 持其他条件不变。
精品课件
小学数学冀教新版六年级上册
市实小 清风制作
12.电铃响丁当
活动1：制作电磁铁 活动2：研究电磁铁磁力的大小 活动3：电磁铁的用途
提问：电铃是怎样 发出声音的呢？
讲述：原来在电 铃的内部，有一 个将漆包线缠绕 在铁心上的装置， 它就是电磁铁。 电磁铁是怎样制 成的，又是怎样 工作的呢？我们 来制作一个电磁 铁吧！ 电铃剖面图

现象 线圈匝数越__多____, 磁性越__强____.
结论
当电流一定时，线圈的匝数_越__多___, 磁性_越__强___.
实验结论
电磁铁通电时_产__生_磁性，断 电时磁性_消__失___；
通过电磁铁的电流越_大___， 电磁铁的磁性__越__强__；
当电流一定时，电磁铁线圈 的匝数_越__多__，磁性_越__强_.
研究电磁铁磁力的大小
猜测： 电磁铁的磁性跟哪些因素有关？
电流大小
电磁铁的磁性
线圈匝数
研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系 实验 改变电流大小
现象 增大电流，电磁铁吸引的 大头针数目_增__多__.
结论
通过电磁铁的电流越_大___,电磁铁 的磁性_越__强__.
研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系
实验 改变线圈匝数
水，悄悄的伸入水中，在金鱼的嘴前挤出 红水，
• 发现：红水从金鱼的嘴部进入，从腮部流 了出来。原来金鱼没有喝水而是在呼吸。
• 3 结论：金鱼用鳃呼吸。
观察金鱼的捕食
准备一些鱼食或面包屑，轻轻地放几粒在 鱼缸里，观察金鱼是怎样把食物吃下去的？
思考：鱼的鳃和鳍有什么功能？ 鳞片有什
么作用？
•鱼的鳃是用来呼吸的器官 •鱼的鳍是运动器官。 •鳞片是保护鱼体的，保持鱼体表湿润。
12.电铃响丁当
电铃
•电磁铁模型
电磁铁的组成
1.定义：
电磁铁是一个将漆包线缠绕在铁心
上的装置。. 线圈
铁芯
2.构造：
研究电磁铁的磁性有无
实验 闭合和断开开关
现象
通电时电磁铁_吸__引__小__铁__钉__
断电时电磁铁_不__吸__引__小_ 铁钉
结论

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电磁铁在实际生产、生活中的用途
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(2)研究电磁铁的磁力大小跟线圈匝数的关系
实验 改变线圈匝数
现象 匝数越___多___, 磁力越__大____.
结论 当电池数量一定时，电磁铁线圈的匝数 _越__多___,磁力_越__大___。匝数_越__少___,磁力__越__小__。
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活动2：电磁铁的用途
你知道电磁铁在生产生活 中有哪些用途吗？
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（1）用砂纸除去漆包线两端的漆皮，用于连 接电池盒的两端。 （2）制作电磁铁线圈要始终朝一个方向缠绕， 不能来回缠绕。 （3）线圈两端各预留出5厘米～10厘米的漆 包线，作为连接电源的导线，线圈两端用胶 布固定，避免松散。
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