《童话中的城堡》教学设计

《童话中的城堡》教学设计教学设计：《童话中的城堡》一、教学背景与目标教学背景：童话故事是孩子们最喜欢的故事类型之一，它充满了奇幻的想象和美好的憧憬。

通过学习童话故事，可以培养孩子们的语言表达能力、想象力和阅读理解能力。

教学目标：1.学习童话故事《童话中的城堡》的基本内容。

2.培养孩子们的听说读写能力，提高他们的语言表达能力。

3.培养孩子们的想象力和阅读理解能力。

4.提升孩子们的合作和交流能力。

二、教学重点与难点教学重点：1.掌握童话故事的基本内容。

2.培养孩子们的语言表达能力和阅读理解能力。

教学难点：1.激发孩子们的想象力，让他们能够想象出自己心目中的童话城堡。

2.提升孩子们的合作和交流能力。

三、教学准备1.《童话中的城堡》童话故事原文。

2.绘本、图片或幻灯片展示。

3.画纸、彩色笔等绘画工具。

4.学生练习本。

四、教学过程Step 1：导入（10分钟）教师出示一张城堡的图片，引导学生观察并提问：1.这是什么？2.你在这个城堡里可以做什么？3.你心目中理想的城堡是什么样子的？Step 2：故事讲述（20分钟）教师口头讲述童话故事《童话中的城堡》，并用绘本、图片或幻灯片展示故事的情节和场景。

Step 3：阅读理解（15分钟）教师出示故事的中文版，并组织学生阅读故事并回答问题：1.故事中的主人公是谁？他是怎么被困在城堡中的？2.故事中的城堡是什么样子的？里面有哪些奇妙的事物？3.最后，主人公是怎么逃离城堡的？Step 4：想象绘画（25分钟）1.教师布置任务：让学生想象自己心目中的童话城堡，并画出来。

2.学生自由绘画，并在绘画下方写下自己城堡的特点和故事。

3.学生之间相互展示自己的绘画，并分享故事。

Step 5：合作讨论（20分钟）教师组织学生分成小组，让他们一起讨论以下问题：1.你们都画了什么样的城堡？有什么特点？2.假设你们有一座真实的童话城堡，你们会将它用来做什么？3.你们想和哪些人一起住在童话城堡里？为什么？Step 6：分享交流（15分钟）每个小组派出一位代表，分享小组的讨论结果。

第16课《童话中的城堡》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解城堡的基本结构，掌握城堡的表现方法，运用丰富的想象力创作一幅城堡画作。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生观察力、想象力和创造力，提高绘画表现能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣和爱好，激发学生的创新意识，提高审美能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：了解城堡的基本结构，掌握城堡的表现方法，创作一幅城堡画作。

2. 教学难点：如何引导学生运用丰富的想象力，创作出具有个性化的城堡画作。

三、教学准备1. 教师准备：城堡图片、范画、绘画工具等。

2. 学生准备：绘画纸张、彩笔、水粉等绘画材料。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）教师出示城堡图片，引导学生观察城堡的特点。

（2）学生分享观察到的城堡特点，如：高大的城墙、美丽的花园、神秘的塔楼等。

（3）教师总结城堡的基本结构，如：城门、城墙、塔楼、花园等。

2. 探索城堡的表现方法（10分钟）（1）教师示范城堡的绘画步骤，讲解绘画技巧。

（2）学生跟随教师示范，尝试绘画城堡。

（3）教师巡回指导，针对学生绘画过程中出现的问题进行个别指导。

3. 创作城堡画作（15分钟）（1）教师引导学生展开想象，创作一幅具有个性化的城堡画作。

（2）学生独立创作，教师巡回指导。

（3）学生互相欣赏、交流作品，分享创作心得。

4. 展示与评价（5分钟）（1）教师挑选部分优秀作品进行展示，引导学生从城堡的结构、色彩、想象力等方面进行评价。

（2）学生自评、互评，教师总结评价。

5. 课堂小结（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结城堡的基本结构和绘画方法。

（2）学生分享本节课的学习收获。

（3）教师布置课后作业：回家后，为家人讲述自己创作的城堡故事。

五、教学反思本节课通过观察、讨论、实践，引导学生了解城堡的基本结构，掌握城堡的表现方法，创作一幅具有个性化的城堡画作。

在教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力和创造力，提高绘画表现能力。

《童话城堡》教学设计《童话城堡》教学设计范文（精选3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《童话城堡》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《童话城堡》教学设计1教学目标：奇妙的爬行教材分析：本课设计的目的是引导学生观察爬行动物的特点，体会其美感，能够大胆想象、创作，并充满画面作画。

通过看一看、说一说、议一议、画一画的教学环节，培养学生热爱大自然的情感，体验细微之间蕴涵的美，培养学生细致认真的作画习惯，同时培养学生对未知世界勇于探究的精神。

教学内容与目标：（1）显性内容与目标：A、观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感，培养学生的审美能力和想象创作能力。

B、了解爬行动物特点，培养学生跨学科学习的能力。

C、培养学生自主学习能力以及合作学习的能力。

（2）隐性内容与目标：A、培养学生热爱自然的情感。

B、培养学生细致认真、大胆作画的习惯。

C、培养学生对未知世界勇于探究的精神。

教学重点与难点：（1）重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的现象能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。

（2）难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。

学习材料：关于奇妙的微观世界的音像、图片小动物（小昆虫）的标本，动画、作业纸。

课时：1课时教学过程：1、学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。

2、观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。

欣赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内容。

思考：①你认识这些爬行动物吗？②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗？③它们给你们带来什么样的美感？④你能把你看到的爬行动物画下来吗？3、接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。

4、如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢？怎么样爬才能到达目的地呢？（1）教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演爬行的情景动作。

幼儿园大班美术教案《童话中的城堡》教学内容_____________________教学课时___________________课型_______________________备课教师___________________一、教学目标1. 情感目标：通过描绘童话中的城堡，激发幼儿对美术活动的兴趣，培养幼儿的想象力和创造力。

2. 技能目标：让幼儿掌握基本的绘画技巧，能够独立完成城堡的绘画作品。

3. 认知目标：帮助幼儿认识城堡的基本结构和特点，了解童话故事中城堡的象征意义。

二、教前准备1. 教学材料：画纸、水彩笔、蜡笔、铅笔、橡皮擦等绘画工具。

2. 教学环境：安静、整洁的教室，保证每个幼儿有足够的空间进行绘画。

3. 教学内容准备：收集一些童话故事中城堡的图片，以及城堡建筑的简单介绍。

4. 教师准备：熟悉教学内容，准备好教学示范作品，以及教学过程中的引。

三、教学设想1. 引入环节：通过讲述一个简单的童话故事，引出城堡这一主题，激发幼儿的兴趣。

2. 示范环节：教师展示城堡的绘画步骤，讲解绘画技巧，让幼儿初步了解城堡的结构和绘画方法。

3. 实践环节：幼儿在教师的指导下，尝试自己动手绘画城堡，教师巡回指导，及时给予鼓励和帮助。

4. 展示环节：让幼儿展示自己的作品，互相欣赏，提高幼儿的自信心和成就感。

四、教学程序第一课时：童话城堡的认知与启发1. 童话故事的导入教师讲述《白雪公主》或《睡美人》中城堡的场景，让幼儿想象城堡的样子。

提问幼儿：“你们心中的城堡是什么样子的？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

2. 城堡图片的展示展示不同童话故事中的城堡图片，让幼儿观察城堡的结构特点。

引导幼儿注意城堡的塔楼、窗户、大门等元素。

3. 城堡结构的讲解教师简单介绍城堡的基本结构，如城墙、塔楼、护城河等。

通过互动游戏，让幼儿记住城堡的主要部分。

第二课时：城堡绘画技巧的传授与实践1. 绘画工具的使用教师示范如何正确使用画纸、水彩笔、蜡笔等绘画工具。

冀美版美术一年级下册《3.童话中的城堡》教学设计1一. 教材分析《3.童话中的城堡》是冀美版美术一年级下册的一课，主要让学生通过学习童话中的城堡，培养学生的审美能力和创新能力。

本课通过欣赏各种城堡图片，让学生了解城堡的特点，进而运用彩泥或水粉等材料创作出自己心中的童话城堡。

教材内容丰富，既有图片欣赏，又有制作教程，适合学生学习。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和想象力，他们对童话故事和城堡有着浓厚的兴趣。

学生在之前的学习中已经接触过一些绘画和制作的基本技巧，如使用画笔、剪刀、胶水等。

但学生在空间构图、色彩搭配等方面仍有待提高。

三. 教学目标1.让学生了解童话中城堡的特点，培养学生的审美能力。

2.培养学生运用彩泥或水粉等材料创作童话城堡的能力，提高学生的创新能力。

3.培养学生合作学习、积极探究的精神，提高学生的审美情趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解童话中城堡的特点，学会运用彩泥或水粉等材料创作城堡。

2.教学难点：学生在对城堡空间的构图、色彩的搭配等方面的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过播放童话故事片段，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。

2.欣赏教学法：引导学生欣赏各种城堡图片，分析城堡的特点，提高学生的审美能力。

3.实践教学法：让学生动手操作，运用彩泥或水粉等材料创作城堡，提高学生的实践能力。

4.小组合作学习：学生分组进行创作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：收集各种城堡图片，制作课件，准备彩泥、水粉等材料。

2.学生准备：带齐绘画、制作工具，如彩泥、水粉、画笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）播放一段童话故事片段，如《白雪公主》、《睡美人》等，引导学生进入童话世界，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示各种城堡图片，让学生欣赏，并引导学生分析城堡的特点，如形状、结构、色彩等。

3.操练（10分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导。

岭南版美术二年级下册《16. 童话中的城堡》教学设计5一. 教材分析《童话中的城堡》是岭南版美术二年级下册的教学内容，本节课主要让学生通过观察、分析、实践，了解童话中城堡的特点，学会用线条、色彩等表现手法来创作一幅童话城堡的画面。

教材内容丰富，通过城堡的故事，激发学生的想象力和创造力，培养学生的审美能力和绘画技巧。

二. 学情分析二年级的学生具有较强的好奇心，喜欢听故事，想象力丰富。

他们对绘画有浓厚的兴趣，喜欢用画笔表达自己的情感和想法。

但部分学生可能对城堡的认识较浅，绘画技巧有待提高。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生观察、分析城堡的特点，并通过示范、讲解等方式帮助学生掌握绘画技巧。

三. 教学目标1.让学生了解童话中城堡的特点，激发学生的想象力和创造力。

2.培养学生用线条、色彩表现童话城堡画面的能力。

3.提高学生的审美能力和绘画技巧。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解童话中城堡的特点，学会用线条、色彩表现童话城堡画面。

2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有个性的童话城堡作品。

五. 教学方法1.讲授法：讲解城堡的特点、绘画技巧等。

2.示范法：教师示范绘画过程，引导学生模仿。

3.练习法：学生自主创作，教师个别指导。

4.小组讨论法：学生相互交流、讨论，分享创作心得。

六. 教学准备1.教师准备：城堡图片、绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。

2.学生准备：绘画材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一组童话城堡的图片，引导学生观察城堡的特点，如形状、色彩、装饰等。

让学生分享自己对城堡的认识和感受。

2.呈现（10分钟）教师讲解童话城堡的绘画技巧，如如何运用线条、色彩表现城堡的特色。

同时，教师示范绘画过程，让学生了解绘画步骤。

3.操练（10分钟）学生按照教师讲解的绘画技巧，自主创作一幅童话城堡的画面。

教师在这个过程中进行个别指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流、讨论，分享创作心得。

岭南版美术二年级下册《16. 童话中的城堡》教学设计3一. 教材分析《童话中的城堡》是岭南版美术二年级下册的教学内容，本节课主要让学生通过观察和分析童话中的城堡，了解城堡的基本结构和特点，以及运用对比、夸张等表现手法来创作属于自己的童话城堡。

教材内容丰富，既有童话故事的趣味性，又有一定的挑战性，能够激发学生的学习兴趣和创作欲望。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对童话故事充满兴趣，喜欢想象和创造。

但部分学生可能对城堡的结构和特点不够了解，因此在教学过程中需要引导学生观察和分析城堡的特点，为他们提供适当的示范和帮助。

三. 教学目标1.让学生了解童话城堡的基本结构和特点，提高他们的观察和分析能力。

2.培养学生运用对比、夸张等表现手法创作童话城堡的能力，提高他们的审美和创造力。

3.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯，提高他们的综合素质。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解童话城堡的基本结构和特点，学会运用对比、夸张等表现手法创作城堡。

2.教学难点：如何引导学生观察和分析城堡的特点，以及运用对比、夸张等手法进行创作。

五. 教学方法1.观察分析法：引导学生观察和分析童话城堡的特点，提高他们的观察和分析能力。

2.示范法：教师为学生提供适当的示范，帮助他们掌握对比、夸张等表现手法。

3.合作交流法：鼓励学生相互合作、交流，分享学习心得，提高他们的综合素质。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关示范作品，搜集城堡图片素材。

2.学生准备：带齐绘画工具，提前了解童话故事中的城堡。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示童话故事中的城堡图片，引导学生关注城堡的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍童话城堡的基本结构和特点，展示优秀示范作品，让学生了解对比、夸张等表现手法在创作中的运用。

3.操练（10分钟）学生分组合作，共同创作一幅童话城堡作品。

一年级下册《童话中的城堡》教学设计一年级下册《童话中的城堡》教学设计范文作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的一年级下册《童话中的城堡》教学设计范文，希望对大家有所帮助。

一年级下册《童话中的城堡》教学设计1教学目的：1、学习蜡笔刮画的表现方法，进一步认识常用色。

2、启发学生大胆想象，提高学生的想象力和创作力。

3、在欣赏的同时提高学生的造型表现能力。

教学重点：通过故事把学生引到城堡的殿堂，激发学生的创作欲望。

教学难点：学生能用刮刻法表现创作童话中的城堡。

学生准备：油画棒、八开纸、大头针。

教学过程：一、故事导入：（让学生欣赏动画的课件）从前有一个叫做阿拉丁的少年，过的生活很苦。

有一天，他碰见一个法师。

这个法师说是他叔叔，阿拉丁相信了他的话，就跟他走了。

法师带着阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了几句咒语。

只听见“隆隆”地一阵响声，地上出现了一扇石门。

他得到了油灯。

拉丁想把油灯擦乾净。

不料他刚擦了叁下，忽然又有一个巨人出现。

巨人说：“我是灯神。

谁有了我，我就听谁的指挥做事。

”阿拉丁起先吃了一惊，后来说：“你给我办一桌酒席来！”话还没说完，眼前就出现了一桌酒席。

阿拉丁跟母亲吃完，心里很高兴。

阿拉丁听说国王要给公主找一个丈夫，就让灯神给他变了一座城堡，请同学想一想，灯神变了一个什么城堡。

二、师生欣赏童话的城堡图片1、欣赏学生作品2、欣赏生活中的'作品3、了解刮刻法1、用较浅的色如黄色、草绿、浅蓝、桔红在画纸上平涂。

2、学生在涂好的线上在用重色，黑色、深蓝、紫色涂一遍。

3、用大头针、钉子、尖利的工具刮刻画面，创作表现童话中的城堡。

4、学生感受刮刻效果。

三、师示范一张（可以和学生）四、让学生尝试这种表现方法。

老师巡回辅导，指导学生用较浅的色平涂画纸。

五、展示童话中的城堡1、在教室里摆四十多副学生的大作。