第10章综合案例——制作植物网站

《中文版Dreamweaver CC 基础培训教程》配套教学教案2.3网页文档的基本操作2.3.1课堂案例——创建并保存zhuce.html网页2.3.2新建网页2.3.3保存文档2.3.4打开与关闭文档2.4设置页面属性2.4.1课堂案例 ------ 设置“djqsm.html”网页属性2.4.2设置“外观（CSS）”属性2.4.3设置“外观（HTML）”属性2.4.4设置“链接955）”属性2.4.5设置标题2.4.6设置标题/编码2.4.7跟踪图像2.5上机实训——创建“花火植物”站点2.5.1实训要求2.5.2实训分析2.5.3操作思路2.6课后练习1.练习1——自定义“我的工作区”2.练习2——创建并规划“珠宝”网站小结1、如何创建与管理站点？2、如何管理站点中的文件和文件夹？3、如何设置页面属性？练一练：练习1——自定义“我的工作区”根据工作使用习惯的不同，用户可自定义Dreamweaver CC的工作区，使其更加符合设计者的操作习惯。

本练习将自定义一个工作区，然后将其保存。

思考及作业练习2创建并规划“珠宝”网某珠宝公司需要制作一个电子商务网站，需要先对站点进行规划，首先是网站首页，然后按不同内容分成多个页面，最后在Dreamweaver CC中创建站点、文件和相关GOOD LUCK 首页 产品中心 关于我们 新闻资讯 联系我们登录我们0 zhubaoT 本地视图▼ G ◎分悭畲⑥a 大小I 类型文件夹。

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人教版七年级信息技术上册《制作网站》教案一、教学目标1.知识与技能(1)掌握简单网页的新建方法。

(2)能够在网页中插入、排版文字，掌握图片、水平线的插入方法及属性的设置方法，能够灵活应用“网页属性”对话框，设置网页属性，如背景、背景音乐。

(3)掌握保存网页的方法，了解网页保存与普通文档保存的不同点。

2.过程与方法(1)对比教学，使学生掌握学习应用软件的基本方法和规律，达到举一反三的功效。

(2)任务驱动、自助探究，动手设计网站的实践活动，建立对象属性设置的思维方法和操作方法，为学生今后学习其它软件奠定基础。

(3)小组合作，培养学生自助、协作学习的能力。

3.情感态度与价值观(1)能够在对比学习中，让学生体验软件学习的一般方法及规律，提高其学习信息技术的信心。

(2)能够在网站首页的设计和创建的过程中，掌握对象属性的设置方法，初步体验成功的快乐。

(3)能够通过小组交流学习，激发学生探究创新的学习精神。

二、教学重难点1.教学重点(1)站点的建立。

(2)简单网页设计方法，如文字、图片以及水平线的插入与等。

(3)设置网页属性的一般方法。

2.教学难点(1)站点的作用和存储路径。

(2)网页的保存。

三、教学方法对比和任务驱动教学法，自助探究和合作学习法。

四、教学准备教学内容准备：、归类相关素材，并分发到学生电脑指定盘。

上课地点：多媒体教室五、教学过程1.情境导入分发导学案，展示《旅游日记》网站，提问学生放假出门旅游的经历，引导学生思考如何记录旅行过程，讲解网站展示的内容，激发学生创建网站的学习兴趣。

设计意图：由学生生活实际入手，自然过渡，激发兴趣，活跃气氛。

2.新课教学(1)网站介绍通过展示的网页，分析其组成元素：网站标志、标题、水平线、文字介绍、背景图片、背景音乐，强调网站内容的合理布局。

(2)建立站点由于我们的网站需要制作多个网页文件以及相关图片、声音文件等，所以网站建设初期就要做好管理准备，我们以站点的形式来管理网站内部文件。

教科版小学科学跨学科融合信息技术项目化学习案例《植物的生长变化》教学案例01.【案例背景】为推动“全国基础教育综合改革实验区、融合信息技术新型教与学模式实验区、国家级优秀教学成果推广示范区”的建设，以场域动力学、协同学习为基本理念，建构以学习者为中心，推进教育数字化和学习型社会建设，以评价改革牵引教育领域综合改革，推动塑造教育发展新赛道新动能新形态。

2022年4月21日，《义务教育科学课程标准（2022年版）》正式发布，新的标准给身为一线教师的我注入了新思想、提供了新方向，指导我在科学教学的道路上不断深入。

新课标“课程理念”明确指出，要“立足学生核心素养发展，充分发挥课程育人功能”，要“增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式的变革”。

小学科学作为一门综合性、应用性和实践性较强的学科，学科知识涉及较为广泛，学生正处于习惯养成的重要时期，所以，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式尤为重要。

在此背景下，以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为目的，以大单元跨学科融合信息技术的新型教与学模式作为桥梁，我设计了项目式学习《植物的生长变化》综合性实践活动单元。

教学过程力求涵盖科学核心素养，使学生增强自主学习能力，在实践中提升思维能力，提升学生的观察能力和根据已有认识进行预测的意识与能力。

02.【案例主题】基于以上思考，我积极调整了授课方法，以主题情境驱动式教学模式模式讲授了教科版版小学科学四年级下册《植物的生长变化》单元，以大单元跨学科融合信息技术的新型教与学模式进行教学设计并实践于实际的课堂中，在实施后进行了教学效果评估。

本单元主要通过组织学生亲历栽培植物的活动，引导学生研究绿色开花植物的生长发育过程，认识根、茎、叶、花、果实、种子等植物器官；理解植物各器官在植物生长发育、繁殖后代过程中发挥的作用。

为学生逐步建立生命世界结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一搭建“脚手架”。

因为植物的生长发育过程经历不同的阶段，要让学生在学会运用不同的感觉器官观察、分析、对比、归纳、总结，灵活运用各种策略方法解决问题。

小学美术课程案例分享：茂盛植物主题作品创作在小学美术课程中，给学生创造多样的主题，带领他们探索更广阔的创作领域，不仅能够激发他们的创造潜能，还能够提高他们的审美水平和艺术素养。

本文将分享一次小学美术课程案例，即茂盛植物主题作品的创作。

一、背景与准备茂盛植物主题作品是一种让学生创作自然风景的美术活动，它能提高学生对植物及自然环境的观察能力，同时也能培养学生的创造性思维能力。

活动之前，老师应该先传授一些有关植物的知识，比如植物组成部分、不同部位的特点、不同植物所在的不同生态环境等等，以此增强学生的认知能力。

为了更好地开展这项美术活动，老师还需要提前准备一些必要的材料与工具。

例如：彩色沙子、多种大小的植物模型、颜色彩笔、色纸、胶水、锤子等等。

二、步骤及方法1、准备工作在这一步骤中，老师向学生演示制作茂盛植物主题作品的方法，并提供相关的资料和图例，让学生更好地理解和把握。

2、风景创作让学生自由组合现有的植物模型，调换各种颜色的树枝、花朵、叶子等，从而创造出多种植物组合形式。

老师提供彩色沙子、胶水、锤子等材料，让学生自主地运用，制造更多效果，比如太阳、河流、山丘等自然景物，以此使整幅作品生动、多彩且真实。

3、色彩与细节除了植物本身的形态之外，颜色也是表现作品的一个重要因素。

在这个阶段中，学生应该对每个植物模型的颜色做出仔细思考，并选择合适的颜色彩笔，添上细节，使作品更加细致。

顺便让学生回顾完整的作品，以确保整个场景配合得协调美丽。

4、完成作品学生们在创作完成后把彩虹般缤纷的彩色沙子融合到整个作品中，粘贴到约定的纸板上，这样的作品不仅能呈现生动的现实效果，而且也是非常具表现力的。

5、分享与反思学生们互相分享自己的作品，相互欣赏创造的缤纷之美，同时老师也有机会借此机会帮助他们了解各种植物，以及理解不同植物的形态和环境之间的联系与关系。

借此机会，让学生发表一些反思感受，分享他们对创作过程和主题的个人见解。

三、收获与启示茂盛植物主题作品创作是一项有益的小学美术课程活动，它让学生更好地认识了自然界的植物，也提高了他们的审美素养，激发了创造性思维能力，使他们在学习课程知识的同时，也享受了创造的乐趣。

小学综合实践案例分析小学综合实践是对学生综合知识和技能进行实践操作和应用的过程，通过实践活动，学生能够全面了解和掌握所学知识，提升解决问题的能力。

本文通过分析小学综合实践案例，探讨其对学生综合素质的培养和教育意义。

案例一：科普实践活动——植物的分类在小学的科学课上，老师组织了一场科普实践活动，让学生通过观察、比较不同的植物，了解植物的分类方法和特点。

活动中，学生分成小组，自己带来不同种类的植物样本，并进行观察和描述。

通过对比不同植物的叶子、花朵、果实等特征，学生们积极思考并分析，最终将植物按照科属分类。

这个实践案例不仅培养了学生的观察能力和分类思维，还提升了学生的合作与交流能力。

通过亲自动手观察和操作，学生更加深入地了解了植物的分类方法，培养了他们的科学素养。

案例二：社区服务活动——环境保护行动某小学的学生在社区开展了一次环境保护行动。

他们组织了垃圾分类、环境整治和植树造林等活动，在社区居民和老师的指导下，亲自下地动手。

学生们分工合作，清理废弃物，整理绿化区，并种植了一些环保植物。

这个实践案例通过社区服务，培养了学生的环保意识和责任感。

学生通过实践了解到环境保护的重要性，鼓励他们主动参与并倡导身边的环保行动。

此外，学生们在行动过程中，锻炼了团队合作、沟通协作和解决问题的能力。

案例三：自主创新活动——科技制作比赛学校举办了一场科技制作比赛，学生们可以自主选择科技制作项目，并亲自设计和制作。

参赛学生发挥自己的创造力和想象力，通过综合运用科学、技术等知识，制作了各种有趣的科技作品。

活动结束后，学生们进行展示，分享自己的创新经验。

这个实践案例激发了学生的创新精神和动手能力。

学生们在自由创作的过程中，培养了问题解决的能力和学科知识的综合运用能力。

通过展示和分享，学生们不仅增强了自信和自主学习的能力，还互相学习和借鉴彼此的创新思路和方法。

综合实践案例对小学生的教育意义综合实践案例的开展对小学生的教育具有重要意义。

设计森林网站教案教案标题：设计森林网站教案教案目标：1. 了解森林生态系统的基本知识和重要性。

2. 学习设计和创建一个森林网站的基本步骤和技巧。

3. 培养学生的创造力、团队合作和信息技术能力。

教学重点：1. 森林生态系统的基本概念和重要性。

2. 网站设计的基本原则和技巧。

3. 利用信息技术工具创建一个森林网站。

教学准备：1. 计算机和互联网连接设备。

2. 森林生态系统的相关教学资源和资料。

3. 网站设计和创建所需的软件和工具。

教学过程：引入：1. 向学生介绍森林生态系统的重要性和保护森林的必要性。

2. 引导学生思考如何通过设计一个森林网站来传达这些信息。

知识讲解：1. 讲解森林生态系统的基本概念，包括森林的组成部分、生物多样性和生态平衡等。

2. 解释网站设计的基本原则，如布局、颜色搭配和导航等。

案例分析：1. 分析和讨论一些优秀的森林网站案例，了解它们的设计特点和功能。

2. 引导学生思考如何将这些设计特点应用到他们自己的网站设计中。

团队合作：1. 将学生分成小组，每个小组负责设计一个森林网站。

2. 每个小组成员可以负责不同的任务，如网站内容编写、页面设计和图像处理等。

3. 鼓励学生通过合作和讨论来完善他们的设计方案。

实践操作：1. 学生利用信息技术工具创建自己的森林网站。

2. 指导学生如何选择合适的网站模板、编辑和发布网站内容。

3. 鼓励学生在网站中添加多媒体元素，如图片、视频和音频等。

展示和评价：1. 每个小组展示他们设计的森林网站，并向其他同学分享他们的创意和设计思路。

2. 学生可以互相评价和提出改进建议，以进一步完善自己的网站设计。

总结：1. 总结学生在设计森林网站过程中学到的知识和技能。

2. 强调森林保护的重要性，并鼓励学生通过自己的行动来保护环境。

拓展活动：1. 邀请专业人士或相关机构的代表来学校进行讲座，进一步加深学生对森林生态系统的了解。

2. 组织学生参观当地的森林保护区或自然公园，亲身感受森林的美丽和重要性。

植物保护技术公开课教案教学设计课件资料第一章：植物保护技术概述1.1 教学目标了解植物保护技术的概念和重要性掌握植物保护技术的分类和基本原理1.2 教学内容植物保护技术的定义和作用植物保护技术的分类：化学防治、生物防治、物理防治、综合防治植物保护技术的基本原理：防治目标、防治方法、防治时机1.3 教学方法讲授法：讲解植物保护技术的概念和作用互动法：引导学生讨论植物保护技术的分类和基本原理1.4 教学资源课件：植物保护技术概述的图文并茂的课件视频：植物保护技术实例的视频资料1.5 教学评价提问：评估学生对植物保护技术概念和分类的理解第二章：化学防治技术2.1 教学目标了解化学防治技术的概念和应用掌握化学防治技术的选择和使用方法2.2 教学内容化学防治技术的定义和作用化学防治技术的选择原则：防治目标、农药种类、使用时机化学防治技术的使用方法：喷雾、灌溉、种子处理2.3 教学方法讲授法：讲解化学防治技术的概念和作用实验法：进行化学防治技术的实际操作演示2.4 教学资源课件：化学防治技术的图文并茂的课件实验材料：农药、喷雾器等实验材料2.5 教学评价提问：评估学生对化学防治技术概念和选择原则的理解实验报告：评估学生在实验中的操作技能和理解程度第三章：生物防治技术3.1 教学目标了解生物防治技术的概念和应用掌握生物防治技术的种类和实施方法3.2 教学内容生物防治技术的定义和作用生物防治技术的种类：天敌、病原微生物、植物免疫生物防治技术的实施方法：引入天敌、接种病原微生物、植物免疫诱导3.3 教学方法讲授法：讲解生物防治技术的概念和作用互动法：引导学生讨论生物防治技术的种类和实施方法3.4 教学资源课件：生物防治技术的图文并茂的课件案例分析：提供生物防治技术应用的案例分析3.5 教学评价提问：评估学生对生物防治技术概念和种类的理解小组讨论：评估学生在案例分析中的分析和表达能力第四章：物理防治技术4.1 教学目标了解物理防治技术的概念和应用掌握物理防治技术的种类和实施方法4.2 教学内容物理防治技术的定义和作用物理防治技术的种类：温湿度控制、隔离、光照控制物理防治技术的实施方法：温湿度控制器、隔离网、光照控制器4.3 教学方法讲授法：讲解物理防治技术的概念和作用实验法：进行物理防治技术的实际操作演示4.4 教学资源课件：物理防治技术的图文并茂的课件实验材料：温湿度控制器、隔离网等实验材料4.5 教学评价提问：评估学生对物理防治技术概念和种类的理解实验报告：评估学生在实验中的操作技能和理解程度第五章：植物保护技术的综合运用5.1 教学目标了解植物保护技术综合运用的概念和重要性掌握植物保护技术综合运用的方法和原则5.2 教学内容植物保护技术综合运用的定义和作用植物保护技术综合运用的方法：交替使用、组合使用、轮换使用植物保护技术综合运用的原则：安全、高效、经济5.3 教学方法讲授法：讲解植物保护技术综合运用的概念和作用互动法：引导学生讨论植物保护技术综合运用的方法和原则5.4 教学资源课件：植物保护技术综合运用的图文并茂的课件案例分析：提供植物保护技术综合运用实例的案例分析5.5 教学评价提问：评估学生对植物保护技术综合运用概念和方法的理解小组讨论：评估学生在案例分析中的分析和表达能力第六章：植物病虫害监测与预测6.1 教学目标了解植物病虫害监测的概念和重要性掌握植物病虫害监测与预测的方法和技术6.2 教学内容植物病虫害监测的概念和作用植物病虫害监测与预测的方法：田间调查、病原检测、害虫识别植物病虫害监测与预测的技术：数据收集、数据分析、模型建立6.3 教学方法讲授法：讲解植物病虫害监测的概念和作用实验法：进行植物病虫害监测与预测的实际操作演示6.4 教学资源课件：植物病虫害监测与预测的图文并茂的课件实验材料：田间调查工具、病原检测设备等实验材料6.5 教学评价提问：评估学生对植物病虫害监测概念和方法的理解实验报告：评估学生在实验中的操作技能和理解程度第七章：植物保护产品的评价与选择7.1 教学目标了解植物保护产品的评价概念和重要性掌握植物保护产品的评价方法和选择原则7.2 教学内容植物保护产品的评价概念和作用植物保护产品的评价方法：效果评价、安全性评价、环境评价植物保护产品的选择原则：防治效果、安全性、环保性7.3 教学方法讲授法：讲解植物保护产品的评价概念和作用互动法：引导学生讨论植物保护产品的评价方法和选择原则7.4 教学资源课件：植物保护产品的评价与选择的图文并茂的课件案例分析：提供植物保护产品评价与选择的案例分析7.5 教学评价提问：评估学生对植物保护产品评价概念和方法的理解小组讨论：评估学生在案例分析中的分析和表达能力第八章：植物保护技术的推广与应用8.1 教学目标了解植物保护技术推广的概念和重要性掌握植物保护技术推广的方法和策略8.2 教学内容植物保护技术推广的概念和作用植物保护技术推广的方法：田间示范、技术培训、信息传播植物保护技术推广的策略：目标人群确定、推广渠道选择、效果评估8.3 教学方法讲授法：讲解植物保护技术推广的概念和作用互动法：引导学生讨论植物保护技术推广的方法和策略8.4 教学资源课件：植物保护技术推广的图文并茂的课件案例分析：提供植物保护技术推广实例的案例分析8.5 教学评价提问：评估学生对植物保护技术推广概念和方法的理解小组讨论：评估学生在案例分析中的分析和表达能力第九章：植物保护技术的国际合作与交流9.1 教学目标了解植物保护技术国际合作的概念和重要性掌握植物保护技术国际合作的方法和意义9.2 教学内容植物保护技术国际合作的概念和作用植物保护技术国际合作的方法：技术交流、项目合作、政策协调植物保护技术国际合作的意义：资源共享、技术进步、全球农业发展9.3 教学方法讲授法：讲解植物保护技术国际合作的概念和作用互动法：引导学生讨论植物保护技术国际合作的方法和意义9.4 教学资源课件：植物保护技术国际合作的图文并茂的课件案例分析：提供植物保护技术国际合作实例的案例分析9.5 教学评价提问：评估学生对植物保护技术国际合作概念和方法的理解小组讨论：评估学生在案例分析中的分析和表达能力第十章：植物保护技术的未来发展10.1 教学目标了解植物保护技术未来发展的趋势和挑战掌握植物保护技术未来发展的方向和创新点10.2 教学内容植物保护技术未来发展的趋势和挑战：环境变化、病虫害抗药性、资源限制植物保护技术未来发展的方向：生物技术创新、环保型产品研发、智能化技术应用植物保护技术未来发展的创新点：新材料研发、新靶标发现、新技术应用10.3 教学方法讲授法：讲解植物保护技术未来发展的趋势和挑战互动法：引导学生讨论植物保护技术未来发展的方向和创新点10.4 教学资源课件：植物保护技术未来发展的图文并茂的课件-重点和难点解析一、教学内容教学内容环节是整个教案的核心，它直接决定了学生将学习和掌握的知识点。

幼儿园探索自然奥秘：植物标本制作教育案例植物标本制作是一种将植物标本保存、展示和教育的方法，通过这种方法，幼儿可以从实际植物样本中学习和感受植物的生长、形态、特征等知识，激发幼儿对大自然的好奇心和探索精神。

本文将从以下几个方面展开对植物标本制作教育案例的探讨：1. 案例简介幼儿园X利用植物标本制作活动，将幼儿分为小组，每个小组选择一种常见的植物，比如树叶、花朵等，然后用专业的材料和方法将植物标本制作出来，并陈列在教室里供幼儿观赏和学习。

2. 案例分析通过植物标本制作活动，幼儿园X不仅可以激发幼儿对植物的兴趣，还可以培养幼儿的观察、动手能力和团队合作精神。

幼儿们可以通过制作标本，深入了解植物的结构、特征等知识，提高他们的科学素养。

3. 教育意义植物标本制作教育可以帮助幼儿树立正确的自然观，培养他们对自然的热爱和保护意识，同时也可以增强幼儿的观察力、分析能力和创造力，促进幼儿的全面发展。

4. 总结与展望幼儿园X的植物标本制作教育案例展示了一种新颖而有效的教育方式，通过在实践中学习，幼儿们可以在轻松愉快的氛围中获取知识，对自然产生浓厚的兴趣。

未来，可以进一步探索如何将植物标本制作教育与其他科学知识和技能相结合，打造更加丰富多彩的教育活动。

在本案例中，植物标本制作教育为幼儿提供了一个丰富多彩的自然探索活动，不仅开拓了幼儿的视野，还提高了幼儿的科学素养和动手能力，让他们在玩中学，在学中玩。

我相信这样的教育方式能够为孩子们带来更多的乐趣和收获。

植物标本制作教育案例的成功之处在于它不仅是一种教育活动，更是一次对自然的探索之旅。

幼儿园X通过植物标本制作教育，让幼儿们有机会深入了解植物的内部结构和特征，从而培养了他们对自然的热爱和保护意识。

植物标本制作教育还锻炼了幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神，为幼儿的全面发展提供了良好的支持。

接下来，我将继续对植物标本制作教育进行深入探讨，介绍更多的案例分析和教育意义。

案例分析：在幼儿园X的植物标本制作教育活动中，每个小组都选择了一种常见的植物进行制作，比如树叶、花朵等。

学生制作组合盆栽案例《学生制作组合盆栽案例》案例一：我呀，一直就想给妈妈一个惊喜。

有一天，我看到窗台上那几个空花盆，心里就冒出个主意——做组合盆栽！我跑去拉着好朋友小明，对他说：“小明，咱给我妈做个超美的组合盆栽咋样？”小明眼睛一亮，说：“好呀，那肯定超酷！”我们就开始找材料。

我在家里翻箱倒柜，找出一些小石子和彩色的玻璃珠。

小明呢，从他家院子里挖来几株小花苗。

我们俩在我家院子的小桌子上捣鼓起来。

我边往花盆里放小石子边说：“这些小石子就像给花苗铺的小石子路呢。

”小明笑着说：“哈哈，那我们的小花苗就是在小路上散步的小精灵。

”我们小心翼翼地把花苗种进去，再撒上玻璃珠。

当把这个组合盆栽送给妈妈的时候，妈妈的眼睛里满是惊喜和感动。

我想啊，有时候，小小的创意就能给亲人带来大大的温暖，就像这组合盆栽，虽然简单，却充满了爱。

案例二：我们班要举办一个手工比赛，主题就是组合盆栽。

我和同桌小花可积极了。

我兴奋地对小花说：“小花，咱们得做出最特别的组合盆栽！”小花拍拍胸脯说：“那肯定的！”我们去学校的小花园里找材料。

我看到一片形状奇特的树叶，大喊道：“小花，你看这个树叶，像不像一艘小船？”小花接过来瞧了瞧说：“哇，真像！那我们可以做个水上花园的组合盆栽呀。

”于是，我们找了个小水罐当容器，在里面放了点水，把那片树叶放进去当作船，又种上几株小水草。

小花还从她的铅笔盒里拿出一个小塑料娃娃放在树叶上，说：“看，这是船长呢。

”周围的同学都围过来看我们的作品，大家都惊叹不已。

这让我知道，只要发挥想象力，普通的东西也能变得很有趣，就像我们把小花园搬到了小水罐里一样神奇。

案例三：有一次，老师布置了一个作业，让我们回家做一个组合盆栽。

我回到家，对着弟弟嘟囔：“弟弟，老师让做组合盆栽，我都不知道从哪儿开始。

”弟弟挠挠头说：“哥/姐，咱先看看家里有啥呗。

”我们在阳台发现了几个旧花盆和一些快干枯的花。

我有些沮丧地说：“这些花都快不行了，能做成啥好盆栽啊。

园林植物育种学教案、实验指导、练习第一章：园林植物育种学概述1.1 教学目标了解园林植物育种学的定义、意义和基本原理。

掌握园林植物育种学的发展历程和现状。

理解园林植物育种学在园林事业中的重要性。

1.2 教学内容园林植物育种学的定义和意义。

园林植物育种学的基本原理。

园林植物育种学的发展历程和现状。

园林植物育种学在园林事业中的重要性。

1.3 教学方法讲授法：讲解园林植物育种学的定义、意义和基本原理。

案例分析法：分析园林植物育种学的发展历程和现状。

讨论法：探讨园林植物育种学在园林事业中的重要性。

1.4 教学练习简述园林植物育种学的定义和意义。

论述园林植物育种学的基本原理。

分析园林植物育种学的发展历程和现状。

讨论园林植物育种学在园林事业中的重要性。

第二章：园林植物育种方法2.1 教学目标掌握园林植物育种的主要方法。

了解园林植物育种方法的原理和应用。

理解园林植物育种方法的优缺点。

2.2 教学内容园林植物育种的主要方法。

园林植物育种方法的原理和应用。

园林植物育种方法的优缺点。

2.3 教学方法讲授法：讲解园林植物育种的主要方法。

案例分析法：分析园林植物育种方法的原理和应用。

讨论法：讨论园林植物育种方法的优缺点。

2.4 教学练习列举园林植物育种的主要方法。

论述园林植物育种方法的原理和应用。

分析园林植物育种方法的优缺点。

第三章：园林植物育种技术3.1 教学目标掌握园林植物育种的主要技术。

了解园林植物育种技术的原理和应用。

理解园林植物育种技术的优缺点。

3.2 教学内容园林植物育种的主要技术。

园林植物育种技术的原理和应用。

园林植物育种技术的优缺点。

3.3 教学方法讲授法：讲解园林植物育种的主要技术。

案例分析法：分析园林植物育种技术的原理和应用。

讨论法：讨论园林植物育种技术的优缺点。

3.4 教学练习列举园林植物育种的主要技术。

论述园林植物育种技术的原理和应用。

分析园林植物育种技术的优缺点。

第四章：园林植物育种实例分析4.1 教学目标了解园林植物育种实例的基本情况。

农业植物病理学教案第一章：植物病害的基本概念1.1 植物病害的定义1.2 植物病害的类型1.3 植物病害的病因1.4 植物病害的诊断与评估第二章：植物病原生物2.1 病原生物的分类2.2 病原真菌2.3 病原细菌2.4 病原病毒2.5 病原线虫第三章：非生物因素与植物病害3.1 温度对植物病害的影响3.2 湿度对植物病害的影响3.3 光照对植物病害的影响3.4 土壤对植物病害的影响3.5 农药使用对植物病害的影响第四章：植物病害的传播与流行4.1 植物病害的传播途径4.2 植物病害的传播介质4.3 植物病害的流行规律4.4 植物病害的预测与预警4.5 植物病害的控制与治理第五章：植物病害的防治方法5.1 农业防治5.2 化学防治5.3 生物防治5.4 物理防治5.5 综合防治第六章：常见植物病害的识别与防治6.1 真菌性病害6.2 细菌性病害6.3 病毒性病害6.4 线虫性病害6.5 其他病害第七章：植物病害的田间监测与诊断技术7.1 病害监测方法7.2 病害诊断技术7.3 病原菌的分离与鉴定7.4 病情指数的计算与应用7.5 现代化诊断工具的应用第八章：植物病害的抗病育种与植物免疫8.1 抗病育种原理与方法8.2 抗病品种的选育与应用8.3 植物免疫学基础8.4 植物免疫增强技术的应用8.5 植物病害的生物防治策略第九章：植物病害的控制与农业可持续发展9.1 病害控制的目标与原则9.2 化学农药的使用与管理9.3 生物农药的研究与应用9.4 农业生态系统的健康管理9.5 农业可持续发展与植物病害管理第十章：案例分析与实验技能10.1 病害案例分析10.2 病原菌的显微观察10.3 病害诊断实验10.4 抗病性鉴定实验10.5 植物病害控制实验重点和难点解析一、植物病害的基本概念：理解植物病害的定义、类型、病因以及诊断与评估的方法是学习植物病理学的基础。

重点关注病害的识别特征和病因分析。

二、植物病原生物：掌握不同类型病原生物的特征和生物学特性，包括真菌、细菌、病毒和线虫等。

生物绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡教案第一章：引言教学目标：1. 了解生物圈的概念及其重要性。

2. 理解绿色植物在生物圈中的作用。

教学内容：1. 生物圈的概念及其范围。

2. 绿色植物在生物圈中的作用。

教学活动：1. 引导学生思考生物圈的概念及其重要性。

2. 讲解绿色植物在生物圈中的作用，如光合作用、释放氧气等。

作业：1. 学生绘制生物圈的概念图。

2. 学生写一篇关于绿色植物在生物圈中作用的短文。

第二章：光合作用的原理教学目标：1. 掌握光合作用的基本原理。

2. 理解光合作用与碳—氧平衡的关系。

教学内容：1. 光合作用的基本原理。

2. 光合作用与碳—氧平衡的关系。

教学活动：1. 通过实验或动画演示光合作用的过程。

2. 讲解光合作用与碳—氧平衡的关系。

作业：1. 学生绘制光合作用的过程图。

2. 学生设计一个实验来验证光合作用的原理。

第三章：绿色植物的光合作用与生物圈碳—氧平衡教学目标：1. 理解绿色植物光合作用对生物圈碳—氧平衡的重要性。

2. 掌握绿色植物在维持地球生态平衡中的作用。

教学内容：1. 绿色植物光合作用对生物圈碳—氧平衡的重要性。

2. 绿色植物在维持地球生态平衡中的作用。

教学活动：1. 通过图表或数据展示绿色植物光合作用对生物圈碳—氧平衡的影响。

2. 讲解绿色植物在维持地球生态平衡中的作用。

作业：1. 学生制作一个关于绿色植物对生物圈碳—氧平衡影响的海报。

2. 学生写一篇关于绿色植物在维持地球生态平衡中的作用的短文。

第四章：碳—氧平衡的生态系统意义教学目标：1. 理解碳—氧平衡对生态系统的重要性。

2. 掌握绿色植物在维持碳—氧平衡中的作用。

教学内容：1. 碳—氧平衡对生态系统的重要性。

2. 绿色植物在维持碳—氧平衡中的作用。

教学活动：1. 通过实验或动画演示碳—氧平衡的重要性。

2. 讲解绿色植物在维持碳—氧平衡中的作用。

作业：1. 学生绘制碳—氧平衡的生态系统图。

2. 学生设计一个实验来验证绿色植物在维持碳—氧平衡中的作用。

幼儿园绿色园艺：植物手工制作案例分享文章幼儿园绿色园艺：植物手工制作案例分享在幼儿园的绿色园艺课程中，植物手工制作是一项非常有趣和有教育意义的活动。

通过手工制作，幼儿可以学习植物的生长过程，培养爱护植物的意识，同时也锻炼了他们的动手能力和创造力。

在本文中，我将分享一些幼儿园绿色园艺课程中的植物手工制作案例，希望能给大家一些启发和灵感。

1. 制作花盆制作花盆是一个非常简单但又非常有趣的植物手工制作活动。

你可以准备一些塑料杯或者小罐子，然后让幼儿们用颜料或者贴纸来装饰花盆，最后在里面种上一颗小植物。

通过这个活动，幼儿们可以亲手制作自己的花盆，并且学会了如何种植和照顾小植物。

2. 制作植物标本制作植物标本是一个更加有挑战性的植物手工制作活动，适合一些芳龄较大的幼儿。

你可以带着幼儿们到校园或者附近的公园采集一些植物样本，然后让他们用干燥的方法制作成植物标本。

这样的活动不仅可以让幼儿们更加深入地了解植物的特点，还可以培养他们的观察力和细心程度。

3. 制作植物拼贴画利用植物制作拼贴画是一个非常有创意和艺术性的植物手工制作活动。

你可以准备一些不同种类的植物，比如树叶、花朵、草等，然后让幼儿们用这些植物来制作自己喜欢的拼贴画。

通过这个活动，幼儿们可以发挥想象力，同时也更加了解了不同植物的特点和形态。

4. 制作植物书签制作植物书签是一个既实用又有趣的植物手工制作活动。

你可以准备一些干燥的花朵、树叶或者草，然后让幼儿们用透明胶贴在书签上，再加上一些有意义的装饰。

这样制作出来的书签不仅可以用来夹住书页，还可以让幼儿们更加亲近自然，感受植物的美好。

5. 制作植物盆景利用小盆栽和一些小道具，可以让幼儿们制作自己的植物盆景。

他们可以参考成年人的盆景制作方法，通过安排植物和小道具的位置，制作出自己独特的植物盆景。

这样的活动不仅可以培养幼儿的耐心和动手能力，还能让他们更加深入地理解植物生长的过程。

通过以上几个案例的分享，希望可以给大家一些启发，让幼儿园绿色园艺课程中的植物手工制作更加有趣和富有教育意义。

幼儿园动植物标本制作教育案例【幼儿园动植物标本制作教育案例】导言：宝贝花园幼儿园一直致力于为孩子们提供多种多样的教育体验，以培养孩子们的观察力、耐心和团队合作精神。

最近，幼儿园的老师们通过制作动植物标本的方式，为孩子们带来了一次生动有趣的科学教育案例。

本文将深入探讨这一教育案例的背景、目的、实施过程以及对孩子们的影响。

一、背景与目的（引言部分）孩子们处在幼儿园阶段，正处于认知和观察力迅速发展的黄金时期。

然而，在城市生活中，他们往往缺乏与大自然亲近的机会。

宝贝花园幼儿园决定通过动植物标本制作的教育活动来拓宽孩子们的视野，培养他们的科学兴趣和学习能力。

二、实施过程（主体部分）1. 介绍不同类型的动植物为了让孩子们对动植物有基本的了解，老师们首先以图文并茂的方式向孩子们介绍了不同类型的动植物，包括哺乳动物、鸟类、昆虫、树木、花草等等。

通过图片和简短的解说，孩子们能够初步认识这些动植物的形态和特征。

2. 实地观察与收集标本在课堂上，老师们安排了一次实地观察活动，带领孩子们来到幼儿园的花园，鼓励他们观察和探索周围的自然环境。

孩子们带着小盒子、放大镜和亲子相机，开始捕捉和收集自己感兴趣的动植物标本。

老师们在一旁指导他们如何轻柔地抓住昆虫、如何认出不同品种的花草。

3. 制作动植物标本回到教室后，老师们向孩子们展示如何制作动植物标本。

他们准备了一些简单的工具和材料，如塑料袋、小瓶、纸板等。

老师们首先演示了制作过程，然后让孩子们动手尝试。

通过这个过程，孩子们不仅锻炼了动手能力，还了解了标本制作的基本步骤。

4. 分享成果与讲解活动结束后，每个孩子都拥有了自己的动植物标本，他们在课堂上轮流分享自己的成果，并向其他同学们详细讲解自己选择的动植物的特点和习性。

这不仅增加了孩子们的自信心，也促进了他们之间的交流和合作。

三、总结与回顾（结尾部分）通过动植物标本制作的教育案例，孩子们收获了很多。

他们学会了细心观察和发现周围的自然事物，培养了对动植物的兴趣和热爱。