小学生心理辅导《认识我自己》教案-精编

小学心理健康教案《认识我自己》认识我自己：培养小学生的心理健康引言：小学生期间是个体个性形成的重要时期，了解自己的优点和劣势对于培养他们的心理健康至关重要。

本篇文章将介绍一份小学心理健康教案《认识我自己》，旨在帮助小学生认识自己，探索自身特点，并激发他们积极的心态。

正文：一、教案背景介绍《认识我自己》是一份针对小学生的心理健康教案，旨在帮助他们拓展对自我的认知，并培养积极向上的心态。

本教案基于小学生的认知水平和心理发展特点，通过多元化的教学活动，促进学生认识自我、尊重自我、接纳自我。

二、教学目标1. 帮助学生认识自己的基本信息，包括姓名、家庭背景、爱好等；2. 引导学生反思自己的性格特点和优缺点，培养自我认同感；3. 培养学生积极的心态，包括积极对待自己的缺点和面对挑战的勇气；4. 培养学生的情绪管理能力，包括情绪表达和情绪调节；5. 提醒学生在互动中尊重他人，培养良好的人际关系。

三、教学内容与活动设计1. 自我介绍活动一：请学生按照自己的想法，用一句话介绍自己。

通过此活动，帮助学生了解自己并培养自信心。

2. 自我认知活动二：提供一系列图片，每张图片代表一个情绪，让学生选择自己最能够代表自己的情绪图片，并用一两句话解释为什么选择这个图片。

此活动旨在让学生认识自己的情绪，培养情绪表达的能力。

活动三：学生在小组中互相讨论并记录自己的性格特点，包括自己的优点和劣势。

鼓励学生彼此尊重对方的看法，理解自己的不足，同时培养接纳自己的能力。

3. 自我激励活动四：让学生分别列举自己在学习和生活中取得的进步和成功，并写下自己的感受。

通过回顾自己的成绩和努力，激励学生继续努力，培养积极的心态。

活动五：组织学生进行一次团队合作活动，让学生体验到通过团队合作可以获得的成功和快乐。

此活动旨在帮助学生认识到自己的价值和优势，并培养与他人合作的能力。

4. 情绪管理活动六：教授学生简单的情绪调节方法，如深呼吸、放松训练等。

引导学生在遇到负面情绪时，能够采取积极的方式来调节情绪，以提高心理健康水平。

《认识我自己》教案一、教学目标1. 让学生了解自己的外貌、性格、兴趣等方面。

2. 培养学生积极认识自己，树立自信。

3. 引导学生学会欣赏自己，学会与他人交往。

二、教学内容1. 外貌特征：让学生观察自己的外貌，了解自己的特点，如身高、体重、眼睛、鼻子、嘴巴等。

2. 性格特点：让学生思考自己的性格特点，如开朗、内向、乐观、悲观等。

3. 兴趣爱好：让学生了解自己的兴趣爱好，如绘画、唱歌、跳舞、运动等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解自己的外貌、性格、兴趣等方面的特点。

2. 教学难点：培养学生积极认识自己，树立自信，学会与他人交往。

四、教学方法1. 观察法：让学生观察自己的外貌特征。

2. 思考法：让学生思考自己的性格特点和兴趣爱好。

3. 小组讨论法：让学生在小组内交流自己的特点，学会与他人交往。

五、教学过程1. 导入：教师通过讲解，引导学生了解每个人都有自己独特的外貌、性格和兴趣爱好。

2. 主体活动一：让学生观察自己的外貌特征，填写《我的外貌》表格。

3. 主体活动二：让学生思考自己的性格特点和兴趣爱好，填写《我的性格和兴趣》表格。

4. 主体活动三：让学生在小组内交流自己的特点，学会与他人交往。

5. 总结：教师引导学生认识到每个人都有自己的特点，要积极认识自己，树立自信，学会与他人交往。

6. 作业：让学生绘制一幅《我》的画作，展示自己的特点。

六、教学评估1. 观察学生的画作《我》，了解学生对自己特点的认识程度。

2. 倾听学生在小组讨论中的表现，评估学生对人交往能力的掌握。

七、教学反馈1. 根据学生的画作和讨论表现，给予积极正面的反馈，鼓励学生更好地认识自己，树立自信。

2. 对于在交往能力上需要提高的学生，给予具体的指导和帮助，鼓励他们积极参与小组活动。

八、教学拓展1. 组织一次“我为自己点赞”的主题活动，让学生通过演讲、表演等形式，展示自己的优点和特长。

2. 开展“优点互补”的伙伴活动，让学生两人一组，互相发现并学习对方的优点，促进相互成长。

《认识自己》教学设计《认识自己》教学设计（精选7篇）作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《认识自己》教学设计，希望能够帮助到大家。

《认识自己》教学设计篇1一、活动目的：1、认识新同学，对同学有初步的了解。

2、学会和同学相处，喜欢和同学做朋友。

3、熟悉班级的生活、学习环境。

二、活动分析：一年级的学生刚从幼儿园进入学校，一切对他来说都是新鲜、陌生的。

本次活动选取学生学习、生活和交往过程中最常见的事例，帮助学生熟悉新的生活、学习环境，认识新朋友，体验认识朋友的快乐。

基本活动分为三部分。

第一部分：介绍自己。

从“我”的角度主动让别人认识自己，主要是介绍姓名、民族、年龄和兴趣爱好，主动争取与别人交朋友，努力消除陌生感和羞怯感。

第二部分：我想和你做朋友。

喜欢同学，想和同学做朋友，就要学会倾听同学的介绍。

了解同学，从细小处去发现和欣赏同学的可爱之处，学习他（她）的优点，通过活动增进同学之间的感情。

第三部分：数一数，说一说。

通过数一数、说一说使学生进一步了解班里的各民族的同学，从小树立民族团结和“三个离不开”的思想。

三、课时：1课时。

四、活动过程：（一）导入：播放或演唱《找朋友》歌曲，营造轻松自由的环境。

（二）活动的组织1、介绍我自己：活动前教师引导学生用多种方法制作自己的名片，介绍自己的姓名、民族、年龄和兴趣爱好，可以是纸上设计的，也可以是布贴、叶贴、绣品等形式。

可以将自己的名字设计成“个性化名字牌”，也可找出自己的一、二点可爱之处，主动向同学介绍自己。

还可以通过游戏、分组“开火车”给“个性化名字牌”找主人等活动，分享认识朋友的乐趣。

2、我想和你做朋友：通过喜闻乐见的活动，扩大交往范围。

建议组织我想和你做朋友“说说你、真快乐”的活动，分成小组相互说说别的小朋友介绍的内容。

建议师生动手布置一棵非常漂亮的快乐树，将自己的名片修饰成树叶，装扮这棵快乐树，明确我们都是班级里的一员。

小学生心理辅导导学案-《认识我自己》导学目标随着社会的不断发展，现代小学生们面临着越来越多的学习和生活压力，其中人际关系问题、学术困扰、自信心不足等问题常常发生。

这时候，小学生心理辅导就变得越来越重要了。

本文旨在通过介绍小学生心理辅导学案，引导小学生通过认识自己进一步了解自己，并从自我认识中开展个人优势、弱点和个性特点等方面的素质教育，培养致力于为社会做贡献的新一代小学生。

学案介绍模块一：认识我自己在小学生心理辅导过程中，认识自己是一个重要的第一步。

这个模块旨在让学生对自己的个人优势、弱点和个性特点等方面作出更为准确的自我认识，为进一步开展素质教育奠定基础。

模块二：我的能力这个模块将引导学生更深入地认识自己的能力，包括学习能力、语言能力、运动能力等。

同时，教师还将向学生解释每种能力的重要性，并提供实用的建议，帮助学生全面发展身体各方面的素质。

模块三：我的家庭这个模块将让学生更加清楚地认识自己的家庭，了解家庭的历史、成员及家庭未来等方面。

同时，学生将能够进一步思考与父母、兄弟姐妹之间的关系，并寻求建立良好家庭关系的方法。

模块四：我的朋友在这个模块中，学生将能够更好地了解自己的朋友，包括如何交朋友、如何与不同类型的人相处、如何应对朋友之间的关系问题等。

同时，学生将能够更好地理解与朋友之间建立良好关系的必要性和方法。

模块五：我的未来在这个模块中，学生将能够思考自己的未来，包括考虑未来职业、学习和生活计划等方面。

同时，学生将有机会了解职业的不同类型和需求，并根据自己的兴趣和能力作出智慧的选择。

总结小学生心理辅导导学案的“认识我自己”模块提供了一个全面认识自己的渠道，让学生了解自己的优势和劣势，并借此开展相关的素质教育。

此外，“我的能力”、“我的家庭”、“我的朋友”和“我的未来”模块也为学生提供了全面的指导和支持，让每一个学生在未来的发展道路上都能取得成功。

《认识自我》主题教案《认识自我》主题教案（精选15篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的《认识自我》主题教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《认识自我》主题教案篇1一、教学重点师生一起协作完成“集体大树”的制作二、教学难点剪或撕“名字树叶”的方法三、课业类型工艺制作四、教具准备剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件五、学具准备剪刀、胶水、彩纸六、教学过程教师活动学生活动教学意图（一）组织教学，检查学生用具准备情况（二）导入新课：教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。

1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。

3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。

（三）讲授新课1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。

2、教师展示其中一片对称形树叶提出问题：如何制作出这种对称形树叶？3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)4、提出问题：叶子是什么形状的？出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。

6、学生制作，教师巡回辅导。

作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。

7、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。

围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。

全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。

《认识我自己》的教学教案一、教学目标：1. 让学生了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。

2. 培养学生正确认识自己，树立自信，尊重他人的态度。

3. 引导学生学会自我观察、自我评价，提高自我认知能力。

二、教学内容：1. 外貌特征：让学生描述自己的外貌特点，如身高、体重、眼睛、鼻子等。

2. 性格特点：让学生分析自己的性格特点，如内向、外向、乐观、悲观等。

3. 兴趣爱好：让学生介绍自己的兴趣爱好，如唱歌、跳舞、画画、运动等。

4. 优点与不足：让学生认识到自己的优点和不足，并学会欣赏自己的优点，改进不足。

5. 自我评价：引导学生学会用客观、全面的态度看待自己，提高自我认知能力。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解自己的特点，学会自我评价。

2. 难点：培养学生正确认识自己，树立自信，尊重他人的态度。

四、教学方法：1. 讨论法：让学生在课堂上自由讨论，分享自己的特点和看法。

2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生认识到正确认识自己的重要性。

3. 自我反思法：让学生课后进行自我反思，总结自己的特点和需要改进的地方。

五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍教案主题，引导学生关注自己的特点。

2. 课堂讨论：让学生分成小组，讨论自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。

3. 案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析案例中人物的正确认识自己的方式。

4. 自我评价：让学生结合讨论和案例分析，进行自我评价，认识自己的优点和不足。

5. 总结与反思：教师总结课堂内容，强调正确认识自己的重要性，布置课后反思作业。

7. 作业反馈：教师对学生的作业进行点评，给予鼓励和建议。

8. 课堂回顾：在下一节课开始时，让学生分享自己的作业成果，互相学习和交流。

9. 持续观察：教师在课后关注学生的表现，引导学生不断改进自己，提高自我认知能力。

10. 课程总结：在课程结束后，教师对学生的表现进行总结，给予肯定和鼓励，并提出更高的期望。

六、教学评价：1. 采用小组讨论、案例分析和课后作业等多种形式，全面评估学生对自我认识的理解和运用能力。

小学心理健康教案《认识自我》[合集5篇]第一篇：小学心理健康教案《认识自我》《认识自我》教学设计设计理念：正确认识自己，悦纳自我是心理健康的重要条件。

进入小学高年级，许多学生因为不能正确地认识自己，或自我评价过高，或自我评价过低，而影响其情绪和人际关系。

他们一方面善于表现自己并渴求良好的人际关系，希望得到他人的认同；另一方面，由于家庭环境等因素使他们中存在着高傲、自以为是或自卑、闭锁，不能正确地认识自己、悦纳自己。

因此，需要通过心理教育活动来帮助学生懂得如何正确地认识白己，勇敢地接受自己的不足，同时，通过其他同学的评价，帮助学生完善和增进自我认识，悦纳自己。

活动目标：1、让学生客观地认识自我，了解认识自我的重要性并能通过伙伴的评价，正确地认识自己。

3、培养敢于自我分析的勇气，学会利用自我鼓励和他人评价相结合的方法，正确地认识自我，悦纳自己。

活动重点和难点：1、使学生认识自我，正确看待自己的长处和不足。

2、使学生学会运用有效的方法正确认识自我，悦纳自我。

活动形式与方法：情境表演、案例分析、小组讨论等。

一活动准备：老师准备：多媒体课件，“闪光点”卡片和造句卡片。

学生准备：排练好情境表演。

活动过程：活动中，我按“暖身游戏，感受自我——自主合作，肯定自我——故事引领，正视自我——情境表演，完善自我——小诗欣赏，悦纳自我”五环节来预设活动过程。

一、暖身游戏，感受自我1、同学们，上课之前，先让我们来玩一个“刮大风”的游戏，刮到谁了，谁就起来说一说自己的与众不同的一个特点，用上句式：“我是一个________的人。

”（老师带领学生玩游戏，感受自己的独特）2、师：世界上找不到两片相同的叶子，正如刚才同学们介绍的一样，每个人都是独特的。

今天，我们就一起来聊一聊独特的——“自我”（板书）。

二、自主合作，肯定自我同学们，这个“自我”就是我们自己，那你们对自己有哪些了解呢？你认识的自己和大家认识的你，是一样的吗？下面请同学们以小组为单位，让我们来点亮自己独特的闪光卡1、小组合作，填写闪光卡：小组内每位学生一张“_______的闪光卡”卡片，每位学生填完自己的名字后，将卡片交给下一位同学，另一位同学填写完主人的闪光点后再交给下一位同学，直到卡片回到主人的手里为止。

《认识我自己》教案《认识我自己》教案（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《认识我自己》教案，欢迎大家分享。

《认识我自己》教案篇1学习目标：态度：培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。

能力：培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。

知识：通过学习，让学生初步了解自己的优势和不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。

养成教育训练点：培养学生上课专心听讲，积极发言的习惯。

教学重点：引导学生逐步认识自己，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。

教学难点：使学生能够正确地了解自己、认识自己，从而欣赏自己、树立自信；能够虚心学习别人的长处。

教学过程：一、导入新课同学们，大家都认识自己吗？有的同学会问：我们是三年级的学生了，还不认识自己吗？其实不然，了解自己的特点、兴趣、特长，分析自己的优点，学习别人的长处，是件挺不容易的事呢！下面我们就来认识一下我们自己。

二、学习新课1、引导同学们阅读课本2—5页，开阔思路。

（学生阅读2—5页，知道课本上的小朋友都介绍了哪些优点。

知道并学习介绍优点的说话方式。

）2、引导学生找自己的优点。

3、学生在第二页上涂出自己的特点。

并补充自己与众不同的特点。

4、在4页下方的方框里写出自己的优点。

5、用最简短的话在班上交流自己的优点。

三、引导学生谈谈在同学面前夸自己的感受。

四、教师小结：“天生我材必有用。

”（李白）“自信是成功的第一秘诀。

”（爱默生）“许多人一事无成，就是因为他们低估了自己的能力，妄自菲薄，以至于缩小了自己的成就。

”“自卑的人，总是在自卑里埋没自己。

记住，你是这个世界上唯一的。

”“缺乏自信，常常是性格软弱和事业上不能成功的主要原因。

”“凡事总要有信心，老想着行。

要是做一件事，就先担心着怕咱不行吧，那你就没有勇气了”。

板书设计：认识我自己优点：自豪感受：高兴有信心教学反思：课上，有的同学找不出自己的优点，在老师的引导下，找到了自己长得可爱、乐于助人等优点；但有的同学，老师虽然让同学帮他找优点，并找他个别谈话，可还是效果不佳，缺乏自信。

《认识自我》教案（精选20篇）《认识自我》教案（精选20篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《认识自我》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《认识自我》教案篇1活动目的：1、了解认识自我的必要性。

了解认识自我的途径和方法。

2、通过自我分析，相互讨论，提高自我认识和自我评价能力；培养辨正地看待他人和自我的能力。

3、通过认识自我，进而把握自我、完善自我、超越自我。

活动准备：了解学生对自我认识的现状。

活动形式：同学讨论、师生交流活动过程：一、暖心活动：听故事——————斯芬克斯之谜教师小结：尽管这只是一个美丽而近乎凄绝的神话。

但她明白无误的传递给我们一个信息：作为人，你必须要认识你自己！对于人类来说，认识自己是一切活动的基础和目标。

对于个体来说，认识自己有助于心理健康；有助于更好的把握自己，调控自己；有助于挖掘潜能，完善自己。

展示主题：认识自我心理测试导入，揭示活动课题测试导语：不同的人有不同的个性，有的人活泼开朗、心胸开阔，有的人沉默寡言、郁郁寡欢。

你了解自己的个性吗？请做下面的测试。

测试开始如果你有一处自己的别墅，而且你可以按照自己的意愿去设计，你会给它设计一个什么样的栅栏呢？A房子周围用木栅栏围起B房子周围被砖包围C房子周围有铁栅栏包围D房子周围种许多花草树木测试结果：选A：你爱憎分明。

对于你喜欢的人，你会热情相待，融洽相处；对于你不喜欢的人，你则冷若冰霜，爱理不理。

因此，对你不了解的人，常会对你产生误解。

不过，你会心甘情愿为自己的意中人献身，希望两人共谱一段轰轰烈烈的恋曲。

选B：你常常孤高自诩。

因为不服输的个性，常常会将主动权掌握在自己手里。

这种类型的你，很重视自己的私生活。

选C：你活泼开朗，与任何人都能轻松交往，拥有很多同性与异性朋友，属于社交家类型。

你虽然心胸开阔，能接纳各种类型的人，但如果一味地当老好人，恐怕会招来不必要的误会。

小学心理健康教育教案认识我自己悦纳自我小学心理健康教育教案：认识我自己，悦纳自我引言：在小学生的成长过程中，心理健康教育扮演着至关重要的角色。

其中，认识自我和悦纳自我是培养学生积极心态和健康心理的重要一环。

本教案旨在帮助小学生认识自己的优点和不足，并学习悦纳自己的价值，以促进其积极面对挑战和发展潜能。

一、教学目标：1. 认识自我：了解自己的个性特点、优点和不足。

2. 培养自信心：通过了解自身优点，增强自信心。

3. 悦纳自我：学习接纳自己的不足，培养积极心态。

二、教学内容：1. 自我认识：a. 观察自己：通过观察自己的表现、兴趣、爱好等，了解自己。

b. 分析自己：帮助学生认识自己的优点和不足，并以积极的态度面对不足之处。

2. 自我悦纳：a. 自我接纳：教导学生接纳自己的不完美之处，认识到每个人都有优点和不足。

b. 积极心态：通过培养积极心态，学生能够更好地面对挑战和困难，提升自身能力。

三、教学过程：1. 导入（10分钟）：a. 师生互动：与学生进行互动，询问学生是否有自己喜欢的事物、擅长的领域等。

b. 说明教学目标：向学生介绍本节课的教学目标，即认识自己、增强自信和悦纳自我。

2. 自我认识（30分钟）：a. 观察自己：学生小组活动，每个小组选择一位成员作为观察对象，其他成员观察该同学的表现、兴趣、爱好等，并记录下来。

b. 分析自己：学生自我分析，根据观察结果，学生写下自己的优点和不足，并思考如何改进自己的不足之处。

3. 自我悦纳（40分钟）：a. 自我接纳：以小组为单位，学生分享自己的优点和不足，并进行讨论，引导学生认识到每个人都有自己的优点和不足，无需完美。

b. 积极心态：通过阅读相关故事或演示视频，激发学生积极面对挑战的精神，并引导学生从挫折中寻找成长的机会。

4. 总结（10分钟）：a. 回顾课堂内容：教师向学生总结本节课的学习内容，强调自我认识和自我悦纳的重要性。

b. 教师点评：对学生的观察和分析进行点评，肯定学生的努力和进步。

《认识我自己》教案1第一篇：《认识我自己》教案1《认识我自己》教案教学目标：1、培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。

2、培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。

3、初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。

重点难点：教学重点：引导学生逐步认识自己，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。

教学难点：使学生能够正确的了解自己、认识自己，从而欣赏自己、树立自信；能够虚心学习别人的长处。

教学课时：二课时第一课时教学设计：1、尝试、探究和体验给自己画像，可能还是第一次，尤其又是画人，肯定会有这样或那样的困难，所以我告诉学生，画的像不像并不重要，重要的是是否画出了自己的特点。

当学生画完后，我让每一个学生都将自己的自画像向大家做了展示，并对大家说说自己的特点，为使同学们更加有自信，我要求每当一个学生介绍完自己的自画像后，其他同学鼓掌表示鼓励。

除画自画像外，我还要求学生在书上第2页，将自己的特点按要求标出来，如果书上没有的要补充上去；并要求学生在书上第3页下方的方框里写一段简短的自我介绍，并找几个同学说一说。

教学总结：通过这节课的学习，大家知道了自己的兴趣爱好和特长，初步地了解了自己。

第二课时：教学目标：初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。

教学设计：1、找找自己的优点说一说自己的优点、缺点，也可以说一说同学的优点。

通过这个环节，使学生们对自己有所认识，知道自己的长处和短处，好找到今后在学习、生活中努力的方向。

要求学生先将自己的优缺点写在书上的第4页下方的方框中，然后再找同学分别说一说。

并告诉同学们，要相互学习同学的优点，从而成为一个全方面发展的青少年。

2、学习别人的长处通过书上的故事，以及关于取长补短的那段话，使学生知道这个道理，即：每个人都有自己的特点，都有长处和短处。

有短处也不要怕，我们可以改进，让短处变成长处。

如果每个同学都能学习别人的长处，就会变成大家喜欢的人。

《认识我自己》教案（精选11篇）《认识我自己》教案篇1一、活动主题：正确认识自己，分析自己，调整自己。

二、活动目的：1、通过活动使学生明白真实的自己有优点和不足两个方面。

2、学会正视自己的优点和缺点，克服自傲、自负、自卑等心理。

3、培养学生分析调整自己的能力。

【教学重点】正确认识自己，发现自身闪光点【教学难点】在团体中展现自信的真我风采三、理论分析：心理学认为人的潜能是有差异的，每一个人都有优点和不足，然而，生活中却常有人只看到自己的优点和长处，却看不到自己的弱点和不足；也有些人常看到自己的很多问题，而看不到自己的长处。

人对自己的认识也和人对客观世界的认识一样，需要一个了解和学习的过程，可见，正确认识自己也是一种本领、一种技能，需要学习和讨论。

本课的学习旨在培养学生正确对待自己的优点和不足及分析调整自己的能力，培养学生用积极乐观向上的态度对待学习和生活。

活动形式：通过讲故事、提问、讨论、小活动等环节，让学生充分地参与活动，发挥学生主体地位，让学生在体验中感悟收获；因为中学生的自信心、参与性大大增强，喜欢在参与中展现自己，加之初中生的认知能力提升，理解性、选择性增强，用活动、讨论等方式更易于学生接受。

结构设计：通过（热身）导入（提出问题）-----分析问题（成因、判断）---解决问题（方法）-------提升、内化行动。

教学时间40分钟（即一个课时）教学内容与步骤一、课前准备（1）卡片（2）便签贴尊敬的领导，亲爱的同学们。

大家好，我是武桂菊老师。

今天，我们一起来完成一次主题班会，让我们在这次活动中互相学习，共同进步。

曾经有人问苏格拉底：世界上什么最难？苏格拉底答道：认识你自己。

你自己对你自己意味着什么？（同学各种回答），你自己对你自己意味着：名字，家乡，还有其他的解释吗？我们看看吕轻侯如何说（看视频）。

对于吕轻侯的回答，如果你认为他们的年代离我们太远，有代沟，那我们今天先看一张图片，从中来获取一定的启发。

小学心理健康课教案《认识我自己》第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解心理健康的重要性。

引导学生认识到认识自己的重要性。

1.2 教学内容：讲解心理健康的基本概念。

讨论为什么我们要认识自己。

1.3 教学方法：小组讨论：让学生分成小组，讨论为什么我们要认识自己。

分享个人经验：让学生分享自己认识自己的经历。

第二章：我的外貌2.1 教学目标：让学生了解自己的外貌特征。

培养学生对自己的外貌的接纳和自信。

2.2 教学内容：让学生观察自己的外貌特征，如身高、体重、眼睛颜色等。

讨论外貌与内在品质的关系。

2.3 教学方法：自我观察：让学生观察自己的外貌特征，并记录下来。

小组分享：让学生在小组内分享自己的外貌特征，并讨论外貌与内在品质的关系。

第三章：我的兴趣和爱好3.1 教学目标：让学生了解自己的兴趣和爱好。

3.2 教学内容：让学生思考并记录下自己的兴趣和爱好。

讨论兴趣和爱好对个人成长的影响。

3.3 教学方法：思考和记录：让学生思考并记录下自己的兴趣和爱好。

小组分享：让学生在小组内分享自己的兴趣和爱好，并讨论兴趣和爱好对个人成长的影响。

第四章：我的性格特点4.1 教学目标：让学生了解自己的性格特点。

培养学生对自己的性格特点的接纳和自信。

4.2 教学内容：让学生思考并记录下自己的性格特点。

讨论性格特点对人际关系的影响。

4.3 教学方法：思考和记录：让学生思考并记录下自己的性格特点。

小组分享：让学生在小组内分享自己的性格特点，并讨论性格特点对人际关系的影响。

第五章：我的优点和不足5.1 教学目标：培养学生对自己的优缺点的态度和处理方式。

5.2 教学内容：让学生思考并记录下自己的优点和不足。

讨论如何发挥优点和改进不足。

5.3 教学方法：思考和记录：让学生思考并记录下自己的优点和不足。

小组分享：让学生在小组内分享自己的优点和不足，并讨论如何发挥优点和改进不足。

第六章：我的梦想和目标6.1 教学目标：让学生了解自己的梦想和目标。

认识我自己教案
教案目标：通过此教案，学生将能够更加深入地了解自己，认识自己的优点和不足，并思考如何改进自己。

教学资源：纸和笔。

教学步骤：
1. 导入：教师先向学生问候，并适当温暖气氛。

然后，教师可以用一个绘画或拼图的游戏来启发学生思考，例如，让学生画出自己最喜欢的事物，或者拼出自己的名字。

2. 学生自识：教师引导学生反思自我，思考自己的兴趣、特长、优点和不足。

学生可以将这些内容写在纸上。

3. 学生相互认识：教师让学生分成小组，互相交流和分享自己的自我认识，并互相了解对方的兴趣和优点。

4. 分享反思：教师引导学生回顾整个活动过程，让学生分享他们在自我认识和认识他人方面的体会和感受。

5. 总结：教师总结本节课的重点内容，并强调重要性。

教师鼓励学生在日常生活中继续思考自己，并努力改进自己的不足之处。

6. 作业：教师布置作业，要求学生写一篇短文，描述自己现在的成长和未来的目标，以及如何通过自我改进来实现这些目标。

7. 结束：教师温和地结束本堂课，并鼓励学生在下一次课上继续分享他们的成长和努力。

教学延伸：
1. 学生可以在课后继续思考自己，并制定一些明确的目标和行动计划。

2. 学生可以通过观看相关的纪录片、阅读自我成长的书籍、参加个人成长的培训课程等方式来进一步认识自己。

3. 教师可以定期进行学生自我评价和互评，以帮助学生更好地认识自己和他人。

小学心理健康课教案《认识我自己》一、教学目标1. 让学生了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。

2. 培养学生正确认识自己，接纳自己的优点和不足。

3. 引导学生学会欣赏自己，培养自信心。

二、教学内容1. 自我介绍：让学生介绍自己的姓名、年龄、性别等基本信息。

2. 优点和不足：让学生思考并分享自己的优点和不足。

3. 兴趣爱好：让学生介绍自己的兴趣爱好，了解自己的特长。

4. 自我欣赏：引导学生学会欣赏自己的独特之处，培养自信心。

三、教学过程1. 热身活动：让学生进行自我介绍，互相认识。

2. 主题活动：让学生思考并分享自己的优点和不足，讨论如何接纳自己。

3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的兴趣爱好，了解自己的特长。

4. 总结环节：引导学生学会欣赏自己，培养自信心。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对自己认知的程度。

2. 收集学生的自我介绍和分享内容，评估他们对自我认知的深度。

3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。

五、教学资源1. 课件：制作精美的课件，辅助教学。

2. 纸张：用于学生写下自己的优点和不足。

3. 彩笔：让学生在纸上画出自己的特点。

六、教学延伸活动1. 成长树：让学生在纸上画一棵成长树，每个树叶上写上一个自己的优点。

让学生感受到自己在不断成长，优点越来越多。

2. 自信心卡片：让学生制作自信心卡片，写上自己喜欢的名言或鼓励自己的话，随时提醒自己保持自信。

七、教学反思1. 教师要反思教学过程中的有效性和学生的参与度，确保学生能够积极地参与到课堂活动中。

2. 教师要关注学生的个性化需求，针对不同学生的特点进行引导，帮助他们更好地认识自己。

八、教学建议1. 针对低年级学生，可以采用更生动有趣的教学方法，如讲故事、角色扮演等，让他们在轻松愉快的氛围中认识自己。

2. 对于高年级学生，可以引导他们进行更深入的自我反思，帮助他们理解自我认知的重要性。

九、家庭作业1. 让学生回家后，向父母介绍自己在课堂上的表现，分享自己的优点和不足。

小学三年级心理健康教育教案《认识自我》小学三年级心理健康教育教案《认识自我》心理健康突出在社交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或配合。

下面是小编精心整理的小学三年级心理健康教育教案《认识自我》（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学三年级心理健康教育教案《认识自我》1一、活动目标：1、通过活动，让学生学会观察并正确认识自己和他人。

他人欣赏的快乐，并学会发现他人的优点，学习他人优点。

2、教育学生在积极的评价中，学会欣赏他人。

3、使学生感受人人都有优点和缺点，每个人都不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点而轻视他人。

要充分地认识自己，增强自信心。

二、活动重点：使学生正确认识自己和他人。

三、活动难点：使学生感受人人都有优点和缺点，每个人不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点轻视他人，要充分认识自己，增强自信心。

四、辅导方式：1、听故事2、讨论、评议3、游戏4、采访五、活动前准备：1、小镜子（学生自备，每人一个）2、录音带《骆驼和羊》，轻松纯音乐3、多媒体课件（自制）六、活动过程：（一）举行队会开始仪式。

（二）中队长讲话。

（三）主持人主持活动1、引起学生对“认识自我”的关注与兴趣主持人：同学们不是带了镜子回来吗？拿出来好吗？对着自己，现在问问大家：“你们在镜子里看到谁？”（生回答：“我自己。

”）镜子里的同学们都神采奕奕的，好看吗？（好看。

）2、主持人：但我们光有美丽的外表是不够的，还需要有美丽的心灵，而要有美丽的心灵的其中一个条件是需要大家正确认识自己。

今天我们来上一节心理健康教育活动课——《认识我自己》。

（板书课题）（四）听故事，初步了解认识自己的方法。

3、主持人：有什么好方法可以认识自己呢？下面先让我们来听一个故事《骆驼和羊》，看看故事里的骆驼和羊是怎样看待自己的。

（放幻灯片和录音带）4、出示幻灯，让学生思考问题：①骆驼和羊各有什么优点和不足之处呢？②骆驼和羊对自己的认识是不是全面呢？老牛是怎么评价的？5、学生分组讨论并自由发言。

可编辑修改精选全文完整版小学生心理健康三年级第1课认识我自己教案一、教学目标：知识目标：让学生能正确的认识和了解自己；技能目标：让学生能扬长避短做好自己；情感目标：培养学生对生活和学习的热爱；二、教学重难点：教学重点：让学生正确认识自己；教学难点：让学生掌握扬长避短的方法；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；四、教学过程：一、激趣导入：师：俗话说：“知人者智自知者明”，拥有自知之明是通向成功的关键。

师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《认识我自己》。

二、故事乐园《猴子和小毛驴》；师：课件出示故事《猴子和小毛驴》，请大家仔细阅读后想一想：猴子和小毛驴行为相同，为什么主人的态度却不同？生：仔细观察后，积极讨论；师：巡回指导；生：分组举手回答；师：大家说的很好，说明大家都很用心。

（板书）主人之所以对两个态度截然不同是因为：小猴子对自己认识的比较清楚，毛驴不顾自身实际情况盲目的模仿。

三、制作个人名片：师：请同学们制作一张属于自己的个人名片；师：注意把自己的姓名、性别、擅长做的事情和不喜欢做的事情分项写在上面；师：然后都交到我这里；师：巡视指导；生：认真制作，并积极上交老师：师总结：大家做的很好，说明大家对你们自己还是比较了解的。

四、别人眼中的我：师：请同学们在组内征询一下组内其他成员对你的看法，并记录下来。

师：然后对照你的想法，并比较一下，看这两种看法有什么不同；生：积极讨论，交流分享；师：巡视指导；生：举手回答；师：希望通过这次活动，同学们能够正确的认识自己、接纳自己。

师：尤其是通过同学的评价，看到自己的优缺点，及时的进行自我反思，进一步的完善人格。

师：希望通过这节课的学习，大家都能正确的认识自己，在以后的生活中学会扬长避短，健康快乐的成长。

五、作业布置：回到家后积极向父母征询父母对自己的看法，并记录下节课交给老师。

认识我自己（教学设计）小学心理健康通用版一、教学目标1.了解自己的性格、兴趣爱好和优点；2.认识自己的弱点和缺点，学会接受自己；3.学会自我调节，增强自己的自信心和自尊心；4.培养适应环境的能力，健康快乐成长。

二、教学内容1.自我介绍：每位学生向全班介绍自己的姓名、年龄、家庭背景和兴趣爱好等信息，并描述自己最自豪的事情和最想改进的事情。

2.性格测评：根据自己的性格特点，选择适合自己的职业。

幼儿课堂提供了针对小学生的心理测试和职业测评。

3.兴趣爱好展示：每位学生展示自己的特长，看看各自有哪些共同特点。

4.认识人际关系：通过互相介绍和交流，学生了解各自在人群中的位置和角色，并学会尊重他人、自我表达和相互合作。

三、教学重点和难点教学重点：通过各种方式了解自己，了解人际关系和合作。

教学难点：如何引导学生进行自我认识和人际交流。

四、教学方法1.自我介绍，鼓励互相表达。

2.小组讨论、互相交流，发现各自的特长和优点。

3.根据性格特点选择职业测评，发现自己的适合职业方向。

4.小组活动、角色扮演，体验在人群中的不同角色。

第一步：自我介绍老师向学生介绍本课程内容，并要求每位学生介绍自己的姓名、年龄、家庭背景和兴趣爱好等信息，并描述自己最自豪的事情和最想改进的事情。

鼓励互相了解，并且要求每个学生要认真听取别人的介绍。

第二步：性格测评老师介绍各种性格测评方法，比如MBTI性格测验、霍兰德职业兴趣测试等，让学生了解自己的性格特点和适合职业。

第三步：兴趣爱好展示老师让学生展示自己的兴趣爱好，可以是一首歌、一句诗、一副画、一段表演等等。

通过展示，让学生发现自己的特长和优点，并了解他人的兴趣爱好。

第四步：认识人际关系老师以小组讨论、互相交流的形式，让学生了解各自在人群中的位置和角色，并学会尊重他人、自我表达和相互合作。

可以设计小组竞争、角色扮演等活动，让学生在游戏中轻松地体验交际。

六、教学评价1.课堂表现：学生是否认真听取他人的自我介绍，是否积极参与讨论、交流和游戏。

《认识我自己》小学生心理健康教案一、教学目标1. 帮助学生全面、客观地认识自己，了解自己的优点和不足。

2. 引导学生学会接纳自己，树立自信心。

3. 培养学生的自我反思和自我成长能力。

二、教学重难点1. 重点：引导学生认识自己的优点和不足，学会接纳自己。

2. 难点：帮助学生树立自信心，培养自我反思和自我成长能力。

三、教学方法讲授法、活动体验法、小组讨论法、案例分析法。

四、教学过程1. 导入（5 分钟）（1）播放一段关于自我认识的视频或讲述一个与自我认识相关的故事，引起学生的兴趣。

（2）提问学生：“你了解自己吗？你觉得自己是一个怎样的人？”引导学生思考自我认识的重要性。

2. 认识自己的优点（10 分钟）（1）活动一：“优点大轰炸”将学生分成若干小组，每个小组成员轮流说出自己的一个优点，其他成员给予肯定和鼓励。

小组讨论结束后，每个小组推选一名代表，在全班分享自己小组中最有特色的优点。

（2）教师总结：每个人都有自己的优点，我们要善于发现自己的优点，并且要学会欣赏和肯定自己。

3. 认识自己的不足（10 分钟）（1）活动二：“我的小缺点”让学生在纸上写下自己的一个不足之处，然后将纸折叠起来，放入小组的“缺点收集箱”中。

每个小组从“缺点收集箱”中随机抽取一张纸，读出上面的缺点，并讨论如何帮助这位同学克服这个缺点。

小组讨论结束后，每个小组推选一名代表，在全班分享自己小组的讨论结果。

（2）教师总结：每个人都有自己的不足之处，我们要勇敢地面对自己的缺点，并且要积极地寻求方法去克服它们。

4. 接纳自己（5 分钟）（1）案例分析：展示一个因为不能接纳自己而产生心理问题的案例，引导学生分析案例中的主人公为什么会出现心理问题，以及应该如何接纳自己。

（2）教师总结：接纳自己是一种重要的心理健康素养，我们要学会接纳自己的优点和不足，接纳自己的不完美，只有这样，我们才能更好地发展自己。

5. 树立自信心（5 分钟）（1）活动三：“自信宣言”让学生在纸上写下自己的一个优点和一个目标，然后用坚定的语气大声地读出自己的优点和目标，并且加上一句“我相信我一定能做到！”全班同学一起重复这句话，互相鼓励，增强自信心。