(荐)2020小学教科版科学四年级上册第三单元《5.运动与摩擦力》说课稿

小学科学四年级上册《运动与摩擦力》说课稿开始：各位评委各位老师，大家下午好！今天我将要说课的课题是《运动与摩擦力》。

一、说教材通过前面4节课的学习，学生已经建构起“力可以改变物体运动的快慢，也可以让物体启动或停止”这一概念，认识了反冲力和弹力，还通过弹簧测力计认识到力是有大小和方向的。

本节课要研究摩擦力在什么情况下产生，摩擦力大小的测量以及减小摩擦力的方法。

聚焦板块通过呈现古人用滚木搬运重物的场景，引出研究物体在运动中产生并受到摩擦力，以及如何减小摩擦力的问题。

探索板块，主要是模拟生活中的真实情境，引导学生通过模拟搬运重物来体验，并用垫圈的个数来表示摩擦力的大小，比较不同运动方式下摩擦力大小的不同。

通过研讨活动，学生通过实验数据判断哪种运动方式最省力，并利用所学科学科学原理来解释现实中的问题。

拓展板块，通过介绍气垫船和磁悬浮列车减小摩擦力的原理，以及气垫船模型和磁悬浮陀螺的制作，进一步引导学生认识摩擦力，将视野拓宽到现代各种交通工具上。

二、学情分析在学生的生活经验中，他们对摩擦这个词已经比较熟悉了，对物体运动会受到摩擦力的现象也是熟悉的，但是，对“摩擦力是在什么情况下产生的？摩擦力的大小怎样知道？如何能减小摩擦力？”等问题并没有进行过太多的思考，这也成为本课学习的起点。

三、说教学目标科学概念目标1.一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会发生摩擦，产生摩擦力。

2.摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服摩擦力。

3.摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。

科学探究目标1.会用垫圈数表示摩擦力的大小，并对比不同运动方式下的测量结果。

2.摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服摩擦力。

3.摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。

科学态度目标尝试用不同的思路、方法完成科学探究。

科学、技术、社会与环境目标1.意识到轮子的发明将物体的运动改变成用滚动的方式前进，这是技术上的巨大进步。

教科版小学四年级上册科学第三单元第5课《运动与摩擦力》教学设计教学导航【教材分析】《运动与摩托力》是四年级上册《运动和力》单元的第5课。

教科书呈现了古人用滚木搬运重物的场景，提示学生思考这种运动方式是如何满足人类生产生活的需要的，由此引入本课的研究问题“人们在搬运重物的过程中会产生巨大的摩擦力，怎样才能减小这种摩擦力”。

本课由四部分组成。

第一部分“聚焦”环节，认识物体在运动中产生并受到的摩擦力，怎样才能减小这种摩擦力。

第二部分“探索”环节，教科书设置了情境，学生通过模拟生活中搬运重物的过程，探索搬运重物时哪种运动方式最省力，也就是比较不同运动方式下的摩擦力大小。

这部分包括三个体验活动：第一个活动是测量物体直接滑动受到的摩擦力大小；第二个活动是模仿古人用滚木搬运物体时受到的摩擦力大小情况；第三个活动是给物体装上轮子后，从静止到运动需要克服的摩擦力大小。

第三部分“研讨”环节，包含两个问题：第一个问题引导学生比较在不同方式下，物体运动产生的摩擦力情况；第二个问题学生列举生活中需要增大或减小摩擦力的例子。

第四部分“拓展”环节，将视野拓宽到交通工具上，持续探索各种交通工具是怎样减小摩擦力的，学生在玩气垫船模型和磁悬浮陀螺的过程中，了解气垫船和磁悬浮列车是怎样减小摩擦力的。

本课主要帮助学生认识到物体在运动过程中会受到摩擦力的阻碍，摩擦力的大小与物体的运动方式有关，对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。

【学情分析】在学生的生活经验中，对“摩擦力”这个词已经比较熟悉，对物体运动会受到摩擦力的现象也不陌生。

但是，对“摩擦力是在什么情况下产生？如何知道摩擦力的大小？如何减小摩擦力？”等问题并没有多做思考，因此本课将以此作为学习的起点。

本单元的第1课已为本课的探索情境做了铺垫，第1课主要是研究多大的拉力能使小车运动起来，以及用更大的拉力后，小车运动的快慢会怎样变化，本课将研究重点转移到刚好使物体运动起来的拉力就相当于它受到的摩擦力。

《运动与摩擦力》说课稿引导语尊敬的各位领导，亲爱的同仁们，大家好！我是来自分水岭镇中心小学校的科学教师高菊梅，我说课的题目是《运动与摩擦力》，接下来将从说教材、说学情、说教学目标与重难点等八大板块来进行我的说课。

一、说教材《运动与摩擦力》是小学科学教科版四年级下册第三单元第五课课时的内容。

是在学生建构起“力可以改变物体运动的快慢，也可以让物体启动或停止”这一概念，认识了反冲力和弹力，还通过弹簧测力计认识到力是有大小和方向的基础上进行的，同时为后面《运动的小车》做了铺垫。

因此，在教材中起着承上启下的作用。

二、说学情法国教育家卢梭说过：大自然希望儿童成人以前就要像儿童的样子。

如果打乱次序，就会造成一些果实早熟，甚至腐烂。

”所以，作为教师，我们应该了解孩子的特点，认识到不同阶段孩子的最近发展区，恰如其分的教育。

在这节课之前，四年级上期的学生已经学习了物体运动有滑动与滚动的方式以及弹簧测力计的认识和使用。

具备了力可以改变物体运动的快慢，也可以进行测量的知识经验与生活中物体有摩擦现象的生活经验。

并且拥有一定的科学探究能力，但是分析问题的能力不够深入，逻辑思维能力不够强。

三、说教学目标基于以上学情，根据新课程标准，教材特点，学生实际，我将本课时目标拟定为以下四维目标：1、科学知识目标一个物体在另一个物体表面运动时，两个接触面会摩擦，产生摩擦力。

摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时摩擦力小，滑动时摩擦力大。

2、科学探究目标会用垫圈数表示摩擦力的大小，并对比不同的摩擦力大小不同。

3、科学态度目标形成小组团结合作的意识，培养严谨的科学态度4、科学、技术、社会与环境目标认识到轮子的发明，提高了人类社会的运输效率，这是技术上的巨大进步。

意识到人类可以通过不断改进技术来满足增大或减小摩擦力的需求。

四、说教学重难点基于我的教学目标，我将本课的教学重点确定为：教学重点：通过实验探究认识到摩擦力的大小与物体的运动方式有关，并根据实验结果对比出滚动时所受到的摩擦力小，滑动时受到的摩擦力大。

第5课时运动与摩擦力【教学目标】1.知道一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。

2.知道物体滚动时比滑动时，产生的摩擦力要小得多。

3.形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。

【教学重难点】1.用实验检验摩擦力大小与摩擦运动方式的关系。

2.做摩擦力大小的对比实验。

【教学准备】硬纸盒、橡皮胶棒等重物、细绳、垫圈、托盘、粗糙的平面。

【教学过程】一、情景导入，聚焦问题。

出示课本图片，当我们看到雄伟的古代建筑时可曾想过，古人在没有大型机械的情况下是如何搬运巨石等重物的？人们在搬运重物的过程中会产生巨大的摩擦力，怎样才能减小这种摩擦力呢？（揭题：摩擦力）二、学单导学，自主实验。

1.实验前，明晰实验设计方案。

（1）我们来模拟搬运重物的过程。

（2）硬纸盒内放入物体模拟“重物”，通过垫圈拉动它运动。

怎么表示摩擦力的大小？（回答：通过纸盒开始运动时的垫圈个数表示）（3）我们怎么创造不同的摩擦运动方式？对比实验要控制什么因素不变？（条件：控制重物不变）2.实验中，围绕问题展开观察。

（1）纸盒开始运动时，垫圈的数量代表什么？（2）纸盒直接在平面上运动、“滚木”放在纸盒下、给纸盒安上轮子的运动摩擦力大小关系是怎样的？3.实验后，汇报交流实验现象。

学生实验，交流汇报。

三、深入研讨，建构认识。

1.用纸盒开始运动时，垫圈的数量代表摩擦力大小。

2.轮子可以看作滚木，用滚动的方式前进，可以减小摩擦力。

四、拓展应用，深化认识。

生活中，哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要减小摩擦力？【板书设计】运动与摩擦力1.物体运动方式：滑动、滚动2.物体滚动比滑动时产生的摩擦力小。

3.摩擦力大小：①需要增大的地方有鞋底的花纹、轮胎的花纹等。

②需要减小的地方有自行车轴承、气垫船、磁悬浮列车等。

【教学反思】这节课主要通过引导、观察、讨论、实验操作等一系列活动，让学生感知摩擦力，经过分析交流，认识摩擦力是有大小的，并猜测摩擦力大小受到哪些因素影响。

新教科版小学科学四年级上册《 5 运动与摩擦力》说课稿一. 教材分析《运动与摩擦力》是新教科版小学科学四年级上册的一课。

本课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解摩擦力的概念、影响摩擦力大小的因素以及增大和减小摩擦力的方法。

教材以学生的生活经验为基础，设计了丰富的实验和探究活动，让学生在动手动脑中感受科学的魅力，培养学生的科学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于生活中的摩擦力现象有一定的了解。

但是，对于摩擦力的概念以及影响摩擦力大小的因素，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为切入点，引导学生通过实验和观察，深入了解摩擦力的相关知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解摩擦力的概念，知道影响摩擦力大小的因素，并能运用所学知识解释生活中的摩擦力现象。

2.过程与方法：学生通过实验和观察，培养观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，培养对科学的热爱和好奇心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解摩擦力的概念，知道影响摩擦力大小的因素。

2.难点：学生能够运用所学知识解释生活中的摩擦力现象，并掌握增大和减小摩擦力的方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过播放动画片，让学生观察和思考动画片中的摩擦力现象，引发学生对摩擦力的兴趣。

2.探究摩擦力的概念：学生通过实验和观察，了解摩擦力的定义和特点。

3.探究影响摩擦力大小的因素：学生分组实验，观察和记录不同条件下的摩擦力大小，分析影响摩擦力的因素。

4.应用与拓展：学生运用所学知识解释生活中的摩擦力现象，并提出增大和减小摩擦力的方法。

5.总结与反思：学生总结本节课的学习内容，反思自己在实验和探究过程中的收获和不足。

七. 说板书设计板书设计如下：•定义：接触面间的阻碍相对运动的力•影响因素：压力、接触面的粗糙程度•增大摩擦力的方法：增大压力、增大接触面的粗糙程度•减小摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、使接触面脱离、用滚动代替滑动八. 说教学评价本节课的教学评价将从以下几个方面进行：1.学生对摩擦力概念的理解程度。

小学科学四年级上册《运动与摩擦力》说课稿开始:各位评委各位老师，大家下午好～今天我将要说课的课题是《运动与摩擦力》。

一、说教材通过前面4节课的学习，学生已经建构起“力可以改变物体运动的快慢，也可以让物体启动或停止”这一概念，认识了反冲力和弹力，还通过弹簧测力计认识到力是有大小和方向的。

本节课要研究摩擦力在什么情况下产生，摩擦力大小的测量以及减小摩擦力的方法。

聚焦板块通过呈现古人用滚木搬运重物的场景，引出研究物体在运动中产生并受到摩擦力，以及如何减小摩擦力的问题。

探索板块，主要是模拟生活中的真实情境，引导学生通过模拟搬运重物来体验，并用垫圈的个数来表示摩擦力的大小，比较不同运动方式下摩擦力大小的不同。

通过研讨活动，学生通过实验数据判断哪种运动方式最省力，并利用所学科学科学原理来解释现实中的问题。

拓展板块，通过介绍气垫船和磁悬浮列车减小摩擦力的原理，以及气垫船模型和磁悬浮陀螺的制作，进一步引导学生认识摩擦力，将视野拓宽到现代各种交通工具上。

二、学情分析在学生的生活经验中，他们对摩擦这个词已经比较熟悉了，对物体运动会受到摩擦力的现象也是熟悉的，但是，对“摩擦力是在什么情况下产生的,摩擦力的大小怎样知道,如何能减小摩擦力,”等问题并没有进行过太多的思考，这也成为本课学习的起点。

三、说教学目标科学概念目标1.一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会发生摩擦，产生摩擦力。

2.摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服摩擦力。

3.摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。

科学探究目标1.会用垫圈数表示摩擦力的大小，并对比不同运动方式下的测量结果。

2.摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服摩擦力。

3.摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。

科学态度目标尝试用不同的思路、方法完成科学探究。

科学、技术、社会与环境目标1.意识到轮子的发明将物体的运动改变成用滚动的方式前进，这是技术上的巨大进步。

教科版小学科学四年级上册3.5《运动与摩擦力》教案一. 教材分析《运动与摩擦力》这一课主要让学生了解摩擦力的概念，以及摩擦力与物体运动状态之间的关系。

通过实验和观察，让学生感受到摩擦力的存在，并能够运用摩擦力的知识解释生活中的现象。

教材中提供了丰富的实验材料和活动，有助于学生直观地理解摩擦力的特点和影响因素。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对身边的物理现象充满好奇心。

他们在生活中已经接触过一些与摩擦力相关的现象，但可能没有系统地思考和总结。

因此，在教学中，要充分调动学生的积极性，引导他们观察、实验、思考，从而得出摩擦力的相关知识。

三. 教学目标1.让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力与物体运动状态之间的关系。

2.培养学生观察、实验、分析问题的能力。

3.培养学生运用摩擦力的知识解释生活中的现象。

四. 教学重难点1.摩擦力的概念及大小的影响因素。

2.运用摩擦力的知识解释生活中的现象。

五. 教学方法采用问题驱动法、实验观察法、讨论法等，充分调动学生的积极性，引导学生观察、实验、思考，从而得出摩擦力的相关知识。

六. 教学准备1.实验材料：木块、桌子、毛巾、滑轮、铅笔等。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中与摩擦力相关的现象，如滑板、自行车等，引导学生关注摩擦力。

2.呈现（5分钟）通过实验演示，让学生直观地感受到摩擦力的存在。

将木块放在桌子上，用手推木块，观察木块的运动状态。

讨论：为什么木块会停止运动？3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生探究摩擦力的大小与哪些因素有关。

实验过程中，学生可以通过改变接触面的粗糙程度、压力等来观察摩擦力的变化。

4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，总结摩擦力的大小与接触面粗糙程度、压力之间的关系。

5.拓展（5分钟）讨论：摩擦力在生活中有哪些应用？如何减小摩擦力？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调摩擦力的概念及影响因素。

5.运动与摩擦力【教材简析】通过前面4节课的学习，学生已经建构起“力可以改变物体运动的快慢，也可以让物体启动或停止”这一概念，认识了反冲力和弹力，还通过弹簧测力计认识到力是有大小和方向的。

本节课要研究摩擦力在什么情况下产生，摩擦力大小的测量以及减小摩擦力的方法。

聚焦板块通过呈现古人用滚木搬运重物的场景，引出研究物体在运动中产生并受到摩擦力，以及如何减小摩擦力的问题。

探索板块，主要是模拟生活中的真实情境，引导学生通过模拟搬运重物来体验，并用垫圈的个数来表示摩擦力的大小，比较不同运动方式下摩擦力大小的不同。

通过研讨活动，学生通过实验数据判断哪种运动方式最省力，并利用所学科学科学原理来解释现实中的问题。

拓展板块，通过介绍气垫船和磁悬浮列车减小摩擦力的原理，以及气垫船模型和磁悬浮陀螺的制作，进一步引导学生认识摩擦力，将视野拓宽到现代各种交通工具上。

【学情分析】在学生的生活经验中，他们对摩擦这个词已经比较熟悉了，对物体运动会受到摩擦力的现象也是熟悉的，但是，对“摩擦力是在什么情况下产生的？摩擦力的大小怎样知道？如何能减小摩擦力？”等问题并没有进行过太多的思考，这也成为本课学习的起点。

【教学目标】科学概念目标1.一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会发生摩擦，产生摩擦力。

2.摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服摩擦力。

3.摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。

科学探究目标1.会用垫圈数表示摩擦力的大小，并对比不同运动方式下的测量结果。

2.摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服摩擦力。

3.摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。

科学态度目标尝试用不同的思路、方法完成科学探究。

科学、技术、社会与环境目标1.意识到轮子的发明将物体的运动改变成用滚动的方式前进，这是技术上的巨大进步。

2.意识到人类可以通过不断改进技术来满足增大或减小摩擦力的需求。

2020教科版四年级科学上册第三单元第5课《运动与摩擦力》集体备课教案一. 教材分析《运动与摩擦力》这一课旨在让学生通过观察和实验，了解摩擦力的概念及其对物体运动的影响。

教材中提供了丰富的图片和实例，引导学生探究摩擦力的产生和变化，以及如何减小摩擦力。

此外，教材还注重培养学生的观察、思考、动手能力和团队协作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围事物的运动和摩擦力有一定的认识。

但在理解和运用科学知识方面，还需教师的引导和启发。

本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发他们的兴趣和好奇心。

三. 教学目标1.让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。

2.培养学生观察、思考、动手能力和团队协作能力。

3.引导学生运用科学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。

四. 教学重难点1.摩擦力的概念及其影响因素。

2.实验操作技能的掌握。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、设疑，引导学生思考和探究。

2.实验法：让学生亲自动手进行实验，观察和记录实验现象。

3.小组合作：学生分组进行实验和讨论，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.实验器材：木块、滑轮、毛巾、砂纸、弹簧测力计等。

2.教学课件：图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片和实例，引导学生关注物体运动中的摩擦力，激发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师简要介绍摩擦力的概念，让学生了解摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。

3.操练（15分钟）教师演示实验，让学生观察和记录实验现象，引导学生动手进行实验，验证摩擦力的影响因素。

4.巩固（10分钟）学生分组进行实验和讨论，总结摩擦力的影响因素，并尝试用科学知识解释实际问题。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何减小摩擦力，并让学生举例说明。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调摩擦力的概念及其影响因素。

7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生设计一个实验，验证摩擦力的影响因素。

教科版四年级科学上册第三单元第5课《运动与摩擦力》优质课教案一. 教材分析《运动与摩擦力》这一课旨在让学生通过实验和观察，了解摩擦力的概念及其对物体运动的影响。

教科书提供了丰富的实验材料和活动，让学生在动手实践中学习科学知识，培养学生的实验操作能力和科学思维。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于简单的实验现象能够进行描述和解释。

但他们在科学思维和方法上还需要进一步的引导和培养，因此，教师需要提供充足的实验机会和引导，帮助学生理解和掌握摩擦力的概念。

三. 教学目标1.让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力对物体运动的影响。

2.培养学生通过实验观察和分析问题的能力。

3.培养学生合作实验、交流分享的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验观察和分析，理解摩擦力的概念及其对物体运动的影响。

2.难点：让学生能够运用科学的方法，通过实验探究摩擦力的相关问题。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生通过动手实践、观察现象、分析问题、交流分享，来学习摩擦力的相关知识。

六. 教学准备1.实验材料：木块、桌子、滑轮、绳子、铅笔等。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中与摩擦力相关的现象，引导学生关注摩擦力，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师通过讲解和演示，呈现摩擦力的概念，让学生初步理解摩擦力的含义。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录摩擦力对物体运动的影响。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享实验观察到的现象，总结摩擦力对物体运动的影响。

教师点评和总结。

5.拓展（5分钟）学生思考和讨论：如何减小或增大摩擦力？引导学生运用所学知识解决实际问题。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强化对摩擦力的理解。

7.家庭作业（5分钟）布置一道与摩擦力相关的思考题，让学生课后思考和探究。

教科版四年级科学上册第三单元第5课《运动与摩擦力》说课稿一. 教材分析《运动与摩擦力》这一课是教科版四年级科学上册第三单元的第5课。

本课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解摩擦力的概念，掌握摩擦力大小的影响因素，以及增大和减小摩擦力的方法。

教材通过生活中的实例，引导学生探究摩擦力的奥秘，培养学生的动手操作能力和观察能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对日常生活中的一些现象有自己的理解和看法。

但是，对于摩擦力的概念和摩擦力大小的影响因素，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要通过生动的实例和直观的实验，让学生感受到摩擦力的存在，并理解摩擦力的大小会受到哪些因素的影响。

三. 说教学目标1.让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力大小的影响因素。

2.培养学生通过实验和观察，分析问题和解决问题的能力。

3.引导学生运用科学知识，解决生活中的实际问题。

四. 说教学重难点1.摩擦力的概念和摩擦力大小的影响因素。

2.实验操作的技巧和观察能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.采用实验法，让学生通过动手操作，直观地感受摩擦力的存在和大小。

2.采用观察法，让学生通过观察实验现象，分析摩擦力大小的影响因素。

3.采用讨论法，让学生通过小组讨论，交流自己的观察和发现，提高学生的表达能力和合作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如滑板车滑行困难，引导学生思考滑行困难的原因，引出摩擦力的概念。

2.实验一：让学生用滑动摩擦仪进行实验，观察摩擦力的大小会受到哪些因素的影响。

3.实验二：让学生用不同材质的接触面进行实验，观察摩擦力的大小会受到接触面材质的影响。

4.实验三：让学生用不同的压力进行实验，观察摩擦力的大小会受到压力的大小的影响。

5.总结：通过实验和观察，让学生总结出摩擦力的大小会受到接触面材质、压力的大小和接触面的粗糙程度的影响。

6.应用：让学生运用所学的知识，解决生活中的实际问题，如如何使滑板车滑行更远。

教科版四年级科学上册实验说课稿运动与摩擦力一、使用教材教科版小学科学四年级上册第三单元《运动和力》的第五课《运动与摩擦力》二、实验器材带凹槽和挂钩的木块、带车轮的木块（用轮子、车轴、笔芯管、透明胶、木块等做成）、垫圈、钩码、线绳、带有定滑轮的加宽木板、筷子、平板。

三、实验创新要点（一）教学重难点教学重点：了解摩擦力，以及知道摩擦力是有大小的。

教学难点：通过实验探究摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。

（二）实验创新点：1.原教材的实验是用纸盒、装上轮子的纸盒、筷子、线绳、带有定滑轮的木板进行实验。

这样的实验存在的缺点是纸盒太轻、不稳定、易被压坏等，会给实验操作带来不便，同时给纸盒装上轮子不如木块方便。

我创新的实验是用带凹槽和挂钩的木块代替纸盒，为了解决纸盒太轻的问题，在木块的凹槽中放上钩码，可以起固定钩码的作用，非常稳定，且不会被压环，带有挂钩也给拉绳子提供了便利。

我设计的装上轮子的木块是用空笔芯管来装车轴，空笔芯管中剩余的润滑油,还能帮助车轴转动。

本实验的创新不仅能激起学生测量物体摩擦力的热情，还培养了学生的创新思维和动手能力，突破了学生探究摩擦力的大小与物体的运动方式有关的教学难点。

2.原实验室中带定滑轮的木板较小，木板太小不方便进行实验，如果直接利用桌面做实验会存在桌面不平、表面粗糙程度不同等因素影响实验效果。

为了解决这个问题，自行购买薄多层板加宽，使实验更方便更高效。

在木板上画上五条线，将筷子放在木板的线上，更方便摆放筷子和实验，避免筷子摆放不均匀等原因造成对实验的影响。

3.原活动手册中的记录单是填写三个实验的垫圈数和平均值的计算，四年级的学生平均值的计算能力较弱，学生无法快速的算出数据，导致数据分析和分享交流的环节时间很紧，学生算不出平均值，会打击学生学习的自信心。

为了解决这个问题，我利用EXCE1表格帮助学生记录数据，利用插入图表等方式，使数据直观化，帮助学生更好的分析数据。

教科版小学科学四年级上册3.5《运动与摩擦力》说课稿一. 教材分析《运动与摩擦力》这一节内容，主要让学生了解和掌握摩擦力的概念、影响摩擦力的因素以及增大和减小摩擦力的方法。

通过这一节的学习，学生能够运用科学知识解释生活中的一些现象，提高他们的动手能力和观察能力。

二. 学情分析面对四年级的学生，他们已经具备了一定的观察和实验能力，能够通过实验和观察来验证一些科学现象。

但同时，他们对于摩擦力的理解和掌握可能还存在一定的困难，需要通过具体的实验和实例来帮助他们理解和掌握。

三. 说教学目标1.让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力的存在。

2.让学生了解影响摩擦力的因素，能够运用这些知识来解释生活中的现象。

3.让学生掌握增大和减小摩擦力的方法，提高他们的实践能力。

四. 说教学重难点1.摩擦力的概念和存在。

2.影响摩擦力的因素。

3.增大和减小摩擦力的方法。

五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用实验法、观察法、讨论法等教学方法。

通过实验和观察，让学生直观地了解摩擦力的存在和影响因素；通过讨论，让学生交流他们的发现和理解，提高他们的表达能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的实验，让学生直观地感受到摩擦力的存在，引发他们的兴趣。

2.探究：让学生分组进行实验，观察和记录摩擦力的影响因素，如压力、接触面的粗糙程度等。

3.交流：让学生分享他们的实验结果和发现，讨论摩擦力的存在和影响因素。

4.讲解：根据学生的讨论，进行总结和讲解，明确摩擦力的概念和影响因素。

5.实践：让学生进行一些增大和减小摩擦力的实践活动，如在滑轮上加上润滑油等。

6.小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点和难点。

可以设计一个简单的流程图，展示教学过程和主要内容。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的参与度、理解程度和实践能力等方面进行。

可以通过观察学生的实验操作、讨论发言和小结总结来进行评价。

新教科版四年级科学上册第三单元《5.运动与摩擦力》优秀教学设计一. 教材分析《运动与摩擦力》这一课时内容，主要是让学生通过实验和观察，了解摩擦力的概念，以及摩擦力与物体运动状态之间的关系。

教材中提供了多个实验方案，旨在让学生在动手操作的过程中，感受摩擦力的存在，并探究影响摩擦力大小的因素。

此外，教材还引导学生运用所学的知识，解决实际问题，培养学生的实践能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于简单的实验现象能够进行描述和解释。

但是，对于摩擦力的概念和影响摩擦力大小的因素，可能还存在着一定的理解难度。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验和观察，深入理解摩擦力的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解摩擦力的概念，知道摩擦力与物体运动状态之间的关系；学会用实验方法探究影响摩擦力大小的因素。

2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的动手操作能力和观察能力；学会用科学的方法解决实际问题。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，培养学生的团队协作意识。

四. 教学重难点1.摩擦力的概念及其与物体运动状态之间的关系。

2.探究影响摩擦力大小的因素。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、启发式教学法等，引导学生通过动手操作、观察现象、讨论交流，深入理解摩擦力的相关知识。

六. 教学准备1.实验器材：滑轮组、小车、毛巾、木板、弹簧测力计等。

2.教学课件：相关实验动画、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的实验现象，引导学生思考摩擦力的存在。

例如，将一个小车放在木板上，用弹簧测力计拉动物体，让学生观察并感受摩擦力的作用。

2.呈现（10分钟）利用课件呈现摩擦力的概念，以及摩擦力与物体运动状态之间的关系。

同时，展示多个实验方案，让学生了解本节课要进行的活动。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生动手操作，观察实验现象。

教师巡回指导，解答学生疑问。

实验1：探究摩擦力与接触面积的关系。

小学科学四年级上册《运动与摩擦力》说课稿开始：各位评委各位老师，大家下午好！今天我将要说课的课题是《运动与摩擦力》。

一、说教材通过前面4节课的学习，学生已经建构起“力可以改变物体运动的快慢，也可以让物体启动或停止”这一概念，认识了反冲力和弹力，还通过弹簧测力计认识到力是有大小和方向的。

本节课要研究摩擦力在什么情况下产生，摩擦力大小的测量以及减小摩擦力的方法。

聚焦板块通过呈现古人用滚木搬运重物的场景，引出研究物体在运动中产生并受到摩擦力，以及如何减小摩擦力的问题。

探索板块，主要是模拟生活中的真实情境，引导学生通过模拟搬运重物来体验，并用垫圈的个数来表示摩擦力的大小，比较不同运动方式下摩擦力大小的不同。

通过研讨活动，学生通过实验数据判断哪种运动方式最省力，并利用所学科学科学原理来解释现实中的问题。

拓展板块，通过介绍气垫船和磁悬浮列车减小摩擦力的原理，以及气垫船模型和磁悬浮陀螺的制作，进一步引导学生认识摩擦力，将视野拓宽到现代各种交通工具上。

二、学情分析在学生的生活经验中，他们对摩擦这个词已经比较熟悉了，对物体运动会受到摩擦力的现象也是熟悉的，但是，对“摩擦力是在什么情况下产生的？摩擦力的大小怎样知道？如何能减小摩擦力？”等问题并没有进行过太多的思考，这也成为本课学习的起点。

三、说教学目标科学概念目标1.一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会发生摩擦，产生摩擦力。

2.摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服摩擦力。

3.摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。

科学探究目标1.会用垫圈数表示摩擦力的大小，并对比不同运动方式下的测量结果。

2.摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服摩擦力。

3.摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。

科学态度目标尝试用不同的思路、方法完成科学探究。

科学、技术、社会与环境目标1.意识到轮子的发明将物体的运动改变成用滚动的方式前进，这是技术上的巨大进步。

最新教科版科学四年级上册3-5《运动与摩擦力》教案一. 教材分析《运动与摩擦力》这一节内容，主要让学生了解和掌握摩擦力的概念、影响摩擦力大小的因素以及增大和减小摩擦力的方法。

通过实验和探究，让学生感受摩擦力在日常生活中的应用，培养学生的观察能力和实践能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中的现象有自己的理解和认识。

但在摩擦力方面的知识较为薄弱，需要通过具体的实验和实例，让学生感受和理解摩擦力的概念及影响因素。

三. 教学目标1.知识与技能：了解摩擦力的概念，知道影响摩擦力大小的因素，学会增大和减小摩擦力的方法。

2.过程与方法：通过实验和探究，培养学生观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，感受科学在日常生活中的应用。

四. 教学重难点1.重点：摩擦力的概念、影响摩擦力大小的因素、增大和减小摩擦力的方法。

2.难点：摩擦力的具体应用和实际操作。

五. 教学方法采用实验法、问题驱动法、小组合作法等，引导学生观察、思考、讨论，提高学生的参与度和实践能力。

六. 教学准备1.实验器材：滑轮组、绳子、木块、毛巾、砂纸等。

2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如滑板车、自行车等，引导学生关注运动与摩擦力的关系，激发学生的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）利用PPT展示摩擦力的概念、影响摩擦力大小的因素等基本知识，让学生对摩擦力有一个初步的认识。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自体验摩擦力的作用，观察和记录实验现象，引导学生思考和探讨摩擦力的影响因素。

4.巩固（5分钟）通过提问和讨论，巩固学生对摩擦力的认识，引导学生理解增大和减小摩擦力的方法。

5.拓展（5分钟）让学生举例说明摩擦力在日常生活中的应用，培养学生的观察能力和创新能力。

6.小结（3分钟）对本节课的主要内容进行总结，强化学生对摩擦力的认识和理解。

2020年秋新教科版小学科学四年级上册《 5 运动与摩擦力》教案一. 教材分析《运动与摩擦力》这一课，主要让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关，以及了解增大和减小摩擦力的方法。

通过学习，让学生能够运用科学知识解决实际问题，培养学生的动手操作能力和探究能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于生活中的摩擦力现象有一定的了解。

但在理论知识的系统性和科学探究方法的运用上还需要加强。

此外，学生的思维方式以具体形象思维为主，因此需要通过大量的实验和实例来帮助学生理解和掌握知识。

三. 教学目标1.让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。

2.培养学生观察、思考、动手操作的能力，以及运用科学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.摩擦力的概念及其影响因素。

2.实验操作的技巧和方法。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，探究问题，解决问题。

2.采用实验教学法，让学生通过动手操作，观察实验现象，理解摩擦力的概念及其影响因素。

3.采用小组合作学习法，培养学生合作交流的能力。

六. 教学准备1.实验器材：滑轮组、弹簧测力计、木块、毛巾、粗纸、细线等。

2.课件和教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的滑轮组实验，引导学生关注摩擦力的现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍摩擦力的概念，让学生初步理解摩擦力。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生观察和记录实验现象，探究摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力之间的关系。

4.巩固（10分钟）通过PPT和实验视频，回顾和巩固摩擦力的概念及其影响因素。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何增大和减小摩擦力，以及摩擦力在生活中的应用。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调摩擦力的概念及其影响因素。

教科版科学小学四年级上册《第三单元运动和力》说课稿一. 教材分析《小学四年级上册科学》第三单元“运动和力”是一个十分重要的单元。

本单元主要让学生通过观察、实验和探究，了解物体的运动和力的关系，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

本单元共安排了4个课时，分别是《运动和静止》、《力和运动》、《摩擦力》和《惯性》。

这些内容环环相扣，从不同的角度和层面展示了运动和力的关系，使学生对这一概念有深入的理解。

二. 学情分析对于小学四年级的学生来说，他们对运动和力已经有了一定的认识，但是这种认识往往是直观的、表面的。

通过对本单元的学习，我希望学生能够从理性的角度去理解和掌握运动和力的关系，提高他们的科学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解运动和静止的概念，能够用科学的词语描述物体的运动状态；学生能够了解力的作用效果，能够用力的概念解释物体的运动和静止；学生能够理解摩擦力和惯性的概念，能够用这些概念解释生活中的现象。

2.过程与方法：学生通过观察、实验和探究，提高自己的观察能力和实验能力；学生通过分析、讨论，提高自己的问题解决能力。

3.情感态度价值观：学生通过对运动和力的学习，培养自己的科学素养，提高对科学的热爱和兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握运动和静止的概念，能够用科学的词语描述物体的运动状态；学生能够了解力的作用效果，能够用力的概念解释物体的运动和静止；学生能够理解摩擦力和惯性的概念，能够用这些概念解释生活中的现象。

2.教学难点：学生能够理解并掌握运动和静止的概念，能够用科学的词语描述物体的运动状态；学生能够了解力的作用效果，能够用力的概念解释物体的运动和静止；学生能够理解摩擦力和惯性的概念，能够用这些概念解释生活中的现象。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将以讲授法为主，辅以实验法、探究法、讨论法等，使学生在多种教学方法的指导下，全面理解运动和力的关系。

2.教学手段：我将运用多媒体课件、实验器材等教学手段，提高教学的直观性和生动性，激发学生的学习兴趣。