九年级政治全册第三单元融入社会肩负使命第七课关注经济发展第2框走向共同富裕的道路同步作业课件新人教版

第七课第二课时《走向共同富裕的道路》学习目标1．知道我国现阶段的分配制度。

2. 了解什么是共同富裕，理解让一部分人和地区先富起来的政策，以及“先富”和“共富”的关系。

3..培养学生运用全面的发展的辩证的观点分析问题、解决问题。

4..在老师的引导下，结合生活中的实例，理解部分先富的政策，懂得在共同富裕的道路上各族人民应互帮互助，并积极投身到扶贫帮困的宣传活动中去。

学习重点：现阶段的分配制度；什么是共同富裕；先富和共富的辩证关系学习难点：先富与共富的辩证关系学习方法：自学法、小组合作探究法、教师点拨法、练习法教具准备：搜集有关扶贫帮困的例子，投影片学习过程课前预习1，我国的基本分配制度是_______________________________，这一分配制度是由________________________________________决定的，我国的分配原则是________________________________________。

2，社会主义的根本原则是______________。

在分配中，既有提倡，又要落实；既有反对，又要防止。

3，实现共同富裕是一个过程，只有鼓励一部分一部分地区通过和先富起来，形成示范效应，并通过和，才能逐步实现共同富裕。

8、在我们社会，、、、蔚然成风，一切劳动、、、和的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉也将充分涌流。

9、改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件。

作为个人，我们应该抓住、发挥，积极进取，努力创业，实现，为国家的经济发展作出贡献。

课堂练习一、判断题：1、共同富裕不是同等富裕，不是个人收入平均化。

（）2、“共富”必须“先富”，“先富”必然“共富”。

（）二，单选题1、以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度相适应的分配制度是A，按劳分配 B按贡献分配C，按生产要素分配 D，按劳分配为主体，多种分配方式并存第七课第三框《学会合理消费》导学案总第课时班级姓名编写人审核人教学时间学习目标：1、在消费的过程中，自觉进行合理消费和绿色消费，养成勤俭节约和保护环境的好习惯。

第七课关注经济发展第二课时走向共同富裕教学目标：知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。

能力目标：体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。

情感态度与价值观目标：从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。

教学重点与教学难点：教学重点：确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。

教学难点：理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”。

教学方法：多媒体教学，启发式教学方法。

用身边的变化，用贴近学生生活的实例来感染学生，产生共鸣，使抽象的理论变的具体生动。

课时安排：课时：一课时。

教学过程：【导入新课：】活动一：小调查说一说：调查结果告诉我们什么事实？人们分别按什么方式取得合法收入？学生讨论、发言。

教师点评、归纳。

【教授新课：】活动二：导航自学阅读课本Ｐ95首段至次段首句，思考并回答：我国的分配制度是什么？它由什么决定？怎样贯彻落实好我国的分配制度？学生讨论发言，教师点评、归纳：第三单元融入社会肩负使命【板书】第七课关注经济发展【板书】二、走向共同富裕【板书】㈠先富带后富，共奔富裕路【板书】１．我国的分配制度是什么？【板书】必须坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。

【课本Ｐ95．首段末句。

】２．我国的分配制度由什么决定？【板书】我国的分配制度由公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度决定。

【课本Ｐ95．首段首句。

】提问：我国的基本经济制度由什么决定？学生思考、回答。

第七课关注经济发展【教学目标】1．知识目标了解社会主义初级阶段的基本分配制度。

懂得尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。

2．能力目标结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程。

从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义优越性两个方面，体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。

3．情感、态度与价值观目标从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配”的原则。

从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。

【教学重点】1．社会主义初级阶段的分配制度。

2．尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造。

【教学难点】1．共同富裕是一个过程；2．社会主义的分配原则；3．尊重劳动、尊重知识、尊重人才，尊重创造蔚然成风，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉也将充分涌流。

【教学方法】情景设置法、活动法、图表法、讨论法。

【教学课时】1课时。

【教学过程】【导入新课】方法一：出示图片：以工促农、以城带乡从农业支持工业，到工业反哺农业；从农村服务城市，到城市带动农村。

工与农、城和乡，这两大关系正在实现着从未有过的历史性转变。

我们正在寻找破解“三农”难题的“金钥匙”。

提问：“以工促农、以城带乡”、寻找破解“三农”难题的“金钥匙”的最终目的是什么？学生回答（略）。

教师归纳：最终目的是为了实现我国人民的共同富裕。

方法二：（备选）播放视频：社会主义新农村建设出示图片：社会主义新农村建设提问：为什么我国要进行社会主义新农村建设？学生回答（略）。

教师归纳：因为我国是社会主义国家，我们走的是共同富裕的道路。